Ở lớp 1, lớp 2 các em đã được học cấu tạo chữ thường, chữ hoa nhưng do đặc điểm lứa tuổi dễ nhớ, mau quên của học sinh tiểu học và không được rèn luyện thường xuyên nên khi lên lớp 3 thì[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT
TRƯỜNG TIỂU HỌC
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Họ tên:
Trình độ đào tạo: Đại học Năm vào ngành: Nhiệm vụ giao: Giáo viên chủ nhiệm lớp Đơn vị công tác: Trường tiểu học
BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH NẮM ĐƯỢC ĐỘ CAO VÀ CÁCH VIẾT CÁC CON CHỮ THEO NHĨM
1 Lí do, cần thiết sử dụng biện pháp
Đặc điểm học sinh lớp lứa tuổi liên kết lớp 1, với lớp 4, Khả viết chữ em chậm Ở lớp 1, lớp em học cấu tạo chữ thường, chữ hoa đặc điểm lứa tuổi dễ nhớ, mau quên học sinh tiểu học không rèn luyện thường xuyên nên lên lớp phần lớn học sinh viết chữ chưa quy trình, sai độ cao, khoảng cách chữ, viết chữ thiếu dấu, đặt dấu chưa vị trí, tốc độ viết khơng đảm bảo,… Các tiết Chính tả Tập viết thường nhiều thời gian em viết q chậm Do đó, việc học mơn chương trình gặp nhiều khó khăn
2 Nội dung biện pháp Giúp học sinh nắm độ cao cách viết con chữ theo nhóm.
Mẫu chữ viết thường: (chia thành nhóm)
+ Nhóm 1: (1 đơn vị) o, ơ, ơ, a, ă, â, u, ư, e, ê, c, m, n, v, x, i
+ Nhóm 2: (1,25 đơn vị) r, s nhóm chữ có nét tương đồng nét cong, nét móc có vịng xoắn
+ Nhóm 3: (1,5 đơn vị) t
+ Nhóm 4: (2 đơn vị) d, đ, p, q
+ Nhóm 5: (2,5 đơn vị) b, g, h, k, l, y nhóm chữ có nét khuyết.
Các dấu viết phạm vi vng có cạnh 0,5 đơn vị Mẫu chữ viết hoa: (chia thành nhóm)
(2)+ Nhóm 2: B, D, Đ, P, R + Nhóm 3: C, G, S, L, E, Ê + Nhóm 4: I, K, V, H, T + Nhóm 5: O, Ơ, Ơ, Q + Nhóm 6: U, Ư, Y, X
Chiều cao chữ viết hoa 2,5 đơn vị, riêng hai chữ viết hoa G, Y viết với chiều cao đơn vị
Mẫu chữ số:
+ Các chữ số: (2 đơn vị) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
Tôi giúp em viết phụ âm đầu cách đưa tượng tả dễ nhầm lẫn để học sinh phân biệt cách xác
* Ví dụ: Việc lẫn lộn chữ ghi âm đầu (c/k/q; g/gh; ng/ngh; ng/nh); chữ ghi âm đệm (u/o); âm (i, y; ia, ya, iê, ; ua, ; ưa, ươ; a, ă; ) âm cuối (ng/nh; c/ch; i/y; u/o) học sinh chưa nắm vững quy tắc tả Trường hợp lẫn lộn d/gi phần lớn viết tùy tiện, dựa vào ý chủ quan, theo quy tắc. - c/k/q
+ cót ≠ kót; cối ≠ kối; cuốc ≠ quốc;
+ ké ≠ cé; kép ≠ cép; kịch ≠ cịch; kim ≠ cim;
+ ≠ kủa; quản ≠ quoản; que ≠ coe; quen ≠ quoen; quýnh ≠ quynh - d/gi
+ dám ≠ giám; da ≠ gia; dẻ ≠ giẻ, rẻ; dễ ≠ giễ; diều ≠ giều; dù ≠ giù;
+ ≠ dì; giúp ≠ dúp; giọng ≠ dọng; ≠ diữa; giặt ≠ dặc; ≠ dờ;
- g/gh
+ gạc ≠ ghạc; gái ≠ ghái; gánh ≠ ghánh; gắt ≠ ghắt; gõ ≠ ghõ;
+ ghé ≠ gé; ghép ≠ gép; ghét ≠ gét; ghê ≠ gê; ghềnh ≠ gềnh; ghi ≠ gi;
- ng/ngh
+ ngạc ≠ nghạc; ngập ≠ nghập; nguyên ≠ nguiên; ≠ nghôi;
(3)* Ví dụ: Lỗi tiếng có vần khó: bt ≠ bít, bút, bp; khuỷu ≠ khủy, khỉu, khỷu, khủi, khửu; khuya ≠ khua, khia, khya; nguệch ngoạc ≠ nguyệch ngoặc, nghệch ngoạt; quét ≠ quyét; ≠ quyếc, quếc, quyêt, quiết, qyết;
Đối với em viết cẩu thả, chưa chịu khó luyện chữ, kiểm tra sát sao, giao luyện tập cụ thể cho em, viết mẫu cho em luyện tập Việc viết mẫu thao tác trực quan bảng lớp giúp học sinh nắm bắt quy trình viết nét chữ Do vậy, phải viết chậm, theo quy tắc, vừa viết vừa giảng giải, phân tích cho học sinh Khi viết mẫu, tạo điều kiện để học sinh nhìn thấy tay tơi viết nét chữ
Học sinh viết chậm, viết sai hàng ngày, thời gian đầu cho học sinh viết thơ bốn chữ năm chữ với số lượng sau nâng dần lên viết thơ lục bát, đoạn văn Sau viết đánh giá sản phẩm học sinh, trực tiếp chỗ sai cho học sinh từ cách trình bày đến điểm đặt bút dừng bút chữ Đối với học sinh viết chữ đẹp tơi hướng dẫn em kĩ thuật cầm bút, lia bút, rê bút để chữ viết đẹp mức độ cao có nét nét đậm
3 Hiệu áp dụng biện pháp
Sau áp dụng giải pháp trên, chữ viết em cải thiện, em năm độ cao cách viết chữ Tỉ lệ học sinh viết sai giảm có tiến rõ rệt: chữ viết tương đối đều, viết đẹp, tốc độ viết học sinh nhanh hơn, tỉ lệ viết đúng, viết đẹp học sinh nâng lên, tình trạng viết sai lỗi tả cịn Một số em có khả viết chữ nghiêng, chữ sáng tạo có nét nét đậm
4 Kết luận
Mục tiêu giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài mặt, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam, nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh không nằm ngồi mục tiêu Việc viết chữ đẹp khơng thành tích mà yêu cầu người học trị Nét chữ thể tính kiên trì, chăm người viết Những dịng chữ thẳng hàng, đẹp, rõ nét thể trang trọng tính cách cẩn thận người viết người đọc Bởi lẽ với môn học phải đạt yêu cầu trọng tâm kiến thức, kỹ thái độ Ý nghĩa giáo dục thẩm mỹ, đức tính kiên trì, bền bỉ, thận trọng xác
(4)Tiểu học Tơi áp dụng thực thành công biện pháp sau: Giúp học sinh nắm độ cao cách viết chữ theo nhóm
Xây dựng thành công phong trào viết chữ đẹp việc làm cần thiết quan trọng, thiếu việc tổ chức hoạt động giáo dục trường Tiểu học Vì giúp học sinh biết giữ cẩn thận sách mình, có ý thức luyện viết chữ đẹp làm cho việc học tập em dễ dàng, thuận lợi hiệu cao Để có nét chữ đẹp, khiếu bẩm sinh, người phải trải qua trình kiên trì, chăm rèn chữ viết Bên cạnh cịn thể ý thức người trình học tập rèn luyện,…