Đang tải... (xem toàn văn)
Khi ấy, mỗi tiết SHL là một cơ hội để cả tập thể cùng chia sẻ, cùng giải quyết vấn đề và từ đó giáo viên sẽ thúc đẩy học sinh của mình học hỏi, giúp chúng khám phá ra những điểm mạnh của[r]
(1)Cách tổ chức tiết sinh hoạt lớp hiệu quả, hấp dẫn
Tiết sinh hoạt lớp (SHL) thời gian để giáo viên tuyên dương học sinh có nhiều điểm tốt hoạt động nổ phê bình, xử lí học sinh vi phạm nội quy tuần Tuy nhiên, sức mạnh thực tiết SHL khơng nằm tiếng nói GVCN, cần có đóng góp thành viên lớp
Tầm quan trọng tiết sinh hoạt lớp
Mỗi lớp học xã hội thu nhỏ mà vấn đề xảy khơng phải giáo viên có quyền giải Sức mạnh thực tiết SHL không nằm tiếng nói GVCN, cần có đóng góp thành viên lớp
Học sinh cần trao quyền GVCN Chúng cần nói, hỏi, nhận xét, phán xét tôn trọng Khi ấy, tiết SHL hội để tập thể chia sẻ, giải vấn đề từ giáo viên thúc đẩy học sinh học hỏi, giúp chúng khám phá điểm mạnh thân
Khi học sinh giáo viên nói lên ý kiến suy nghĩ bầu khơng khí n tĩnh, tơn trọng, cơng học sinh nhận lớp học chúng chúng nắm quyền sở hữu, quyền đưa định tự hào điều
Khi thân học sinh thấy có giá trị, chúng tự biết cần phải sống có trách nhiệm để bảo vệ danh dự tập thể mà chúng có tiếng nói tơn trọng
(2)Lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức
Tùy theo tình hình thực tế lớp trường việc diễn mà GVCN lựa chọn phương pháp để vận dụng phù hợp cho đối tượng, vụ việc cụ thể Có thể: vấn đáp, trao đổi, đàm thoại, nhắc nhở, khiển trách, nêu gương,…
Lưu ý, lời nói, cử hành động, thái độ,… giáo viên cần tế nhị lịch sự, gần gũi, chân thành Tránh cau có, dùng lời xúc phạm, hành vi nhạy cảm, làm chỗ dựa vững cho học trị Mục tiêu tiết sinh hoạt khơng đạt mà gây phản cảm, phản tác dụng giáo dục
Tiết sinh hoạt lớp không nên cứng nhắc tổ chức lớp học mà cần lựa chọn thay đổi cho lạ, hấp dẫn Điều phải tùy thuộc vào nội dung tiết sinh hoạt, tổ chức sân trường, vườn hoa, công viên hay kết hợp với buổi ngoại khóa mà sinh hoạt lớp Cần có môi trường, địa điểm thú vị để tháo gỡ khó khăn vướng mắc cho hiệu
Nhằm giảm bớt nhàm chán căng thẳng tiết sinh hoạt tập thể lớp mình, thầy GVCN tham khảo cách tổ chức sau đây:
1 Để học sinh tự điều hành sinh hoạt
Thầy cô coi họp người điều hành họp học sinh, ban cán lớp Các thành viên ban cán lớp có trách nhiệm thống kê, tổng hợp hoạt động diễn tuần theo chức vụ phân công Lớp trưởng người giao việc, lớp phó tổ trưởng báo cáo Ban cán phải đề cử cá nhân chưa thực tốt xứng đáng khen thưởng đưa phương hướng, mục tiêu tuần
(3)Tuyệt đối GVCN khơng áp đặt học trị phải làm theo điều gì.Trong họp GVCN đóng vai thư ký tổng hợp vấn đề đưa định cuối cuối họp cách hợp lí
2 Biến tiết SHL thành buổi hội thảo nhỏ
GVCN đưa chủ đề (khuyến khích vấn đề dư luận quan tâm) yêu cầu học sinh chuẩn bị trước tuần để tiết sinh hoạt tuần lớp bàn chủ đề Tất có hội bày tỏ suy nghĩ quan điểm
Có thể vấn đề đưa gây nhiều tranh cãi không đến cách giải tốt thầy cô mong đợi, thông qua hoạt động thầy giúp học sinh biết đưa ý kiến cá nhân đặc biệt biết cách kiềm chế cảm xúc tranh luận với bạn
Học sinh học cách giữ bình tĩnh tôn trọng đối phương Chúng xây dựng kỹ cần thiết để giải vấn đề cách độc lập Tuy nhiên, GVCN cần linh hoạt kiểm soát cao trào tranh luận này, tránh xảy cãi lộn
3 Biến lớp học thành nơi chia sẻ kinh nghiệm học tập, kinh nghiệm sống của học sinh
GVCN cho học sinh đăng ký chủ đề muốn nói trước lớp, tuần cá nhân đại diện tổ lên thuyết trình vấn đề mà thích khoảng thời gian giới hạn, ví dụ phút Sau thời gian cho người lại đặt câu hỏi phản biện
Hoạt động giúp học sinh phát triển tư phản biện kỹ thuyết trình trước đám đơng Qua đó, chúng học cách trì tình bạn lành mạnh thông qua chia sẻ, lắng nghe, học hỏi lẫn
(4)Khuyến khích em hát thể tài khác thân giúp em tự tin sống Ví dụ, giáo viên bốc thăm người lên hát, sau bạn có quyền định người
Hoạt động giúp lớp học thoải mái, đoàn kết khiến cho học sinh yêu lớp học Nếu giáo viên đóng góp tiết mục hoạt động tìm kiếm tài tiết sinh hoạt cịn thú vị nhiều lúc khoảng cách GVCN với học trị số khơng
5 Để học sinh tự tổ chức trò chơi cho nhau
Mỗi tuần giao cho tổ tổ chức trò chơi cho lớp tự điều khiển hoạt động Việc giúp học sinh phát triển kỹ sáng tạo kỹ lãnh đạo Khơng khí SHL trở nên nhẹ nhàng, vui vẻ mà học sinh thích muốn kéo dài thêm
Bằng việc đa dạng hóa hoạt động sinh hoạt lớp, học sinh vừa làm việc cá nhân, vừa làm việc nhóm bầu khơng khí dễ chịu mà khơng có rào cản giáo viên với học sinh
Một học sinh cảm thấy yêu thích lớp học mình, chúng muốn tới trường, muốn học, muốn đóng góp thành tích để xây dựng tập thể lớp vững mạnh để chúng tự hào tập thể ấy, tự hào người GVCN tự hào thân