Đang tải... (xem toàn văn)
Góc làm quen với toán : Các loại đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu: Hinh học phẳng, khối, hột hạt, các bức tranh, đôminô, lô tô lắp ghép theo chủ đề, các con số, bảng dạ, bảng gài, bộ x[r]
(1)PHÒNG GD &ĐT HƯƠNG SƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MẦM NON SƠN LÂM Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Sơn Lâm, ngày 26 tháng 10 năm 2017
ĐỀ THI LÝ THUYẾT HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2017 – 2018
(Thời gian làm 120 phút)
Họ tên người dự thi: ……… Ngày, tháng, năm sinh: ……… Trinh đ chuyên môn:………ô
PHẦN I: PHẦN THI TRẮC NGHIỆM (2,5 điểm; câu 0,25 đ) Hãy chọn khoanh tròn vào câu trả lời nhất:
Câu 1: Trong điều lệ trường mầm non qui định hành vi giáo viên mầm non không làm: a Xuyên tạc nội dung giáo dục, đối xử không công với trẻ em, bớt xén phần ăn trẻ
b Xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể trẻ em đồng nghiệp, bỏ giờ, bỏ buổi, tùy tiện cắt xén ni dưỡng, chăm sóc giáo dục, ép buộc trẻ học thêm để thu tiền
c Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể trẻ em đồng nghiệp, xuyên tạc nội dung giáo dục, bỏ giờ, bỏ buổi, tùy tiện cắt xén chương trinh Đối xử không công với trẻ em, ép buộc trẻ học thêm để thu tiền, bớt xén phần ăn trẻ Làm việc riêng thực hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ
Câu Những phương pháp phát huy mạnh tính tích cực nhận thức trẻ a Vấn đáp, tìm tịi, khám phá
b Thuyết minh-giải thích, minh họa c Làm thí nghiệm-giải thích, minh họa d Trẻ thực hành, quan sát, tìm tòi
Câu 3: Trọng tâm đổi phương pháp dạy học là: a Tăng cường thực hành vận dụng kiến thức
b Phát huy tính tích cực trẻ c Dạy kiến thức bản, vững
Câu 4: Nội dung giáo dục trẻ nhà trẻ lĩnh vực phát triển thể chất phần phát triển vận động có nội dung?
a Tập làm quen với số việc tự phục vụ, giữ gin sức khỏe Tập vận động phát triển tố chất vận động ban đầu Tập động tác phát triển nhóm hơ hấp Tập cử động bàn tay, ngón tay phối hợp tay mắt
b Tập vận động phát triển tố chất vận động ban đầu Tập động tác phát triển nhóm hơ hấp Tập cử động bàn tay, ngón tay phối hợp với tay – mắt
c Tập vận động phát triển tố chất vận động ban đầu Tập luyện nếp, thói quen tốt sinh hoạt Tập động tác phát triển nhóm hơ hấp Tập cử động bàn tay ngón tay phối hợp tay – mắt
d Tập vận động phát triển tố chất vận động ban đầu Tập luyện nề nếp, thói quen tốt sinh hoạt Tập động tác phát triển nhóm hô hấp Tập cử động bàn tay ngón tay phối hợp tay – mắt Nhận biết tránh số nguy khơng an tồn
Câu 5: Biểu bệnh tay chân miệng:
a) Trẻ có biểu loét miệng sần lịng bàn chân, bàn tay b)Trẻ khó ngủ, giật minh quấy khóc bị đau miệng
c)Trẻ mắc bệnh tay chân miệng nhẹ cho học
d)Trẻ mắc bệnh điển hinh có biểu loét miệng đơn thuần, kèm sần lòng bàn tay, bàn chân, trẻ giật minh chới với biến chứng viêm não, màng não, trẻ mắc bệnh cho trẻ nhà theo dõi chăm sóc
(2)a Nội dung GDBVMT xuyên suốt, không cứng nhắc mà linh hoạt, từ nội dung chủ đề đem sang chủ đề khác Có thể mở rộng kiến thức GDBVMT lứa tuổi phù hợp hiểu biết trẻ
b Nội dung GDBVMT xuyên suốt, không cứng nhắc mà linh hoạt, từ nội dung chủ đề đem sang chủ đề khác
c Cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống người Hinh thành cho trẻ số hành vi, thái độ ứng xử phù hợp để giữ gin bảo vệ môi trường
d Cả ý b c
Câu 7: Nguyên tắc tích hợp nội dung chuyên đề vào hoạt động giáo dục trẻ? a Nội dung hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ ngày
b Nội dung đầu vào có hệ thống, phù hợp thực tế, phù hợp đặc trưng hoạt động, không làm thay đổi nội dung mục tiêu hoạt động chính, đảm bảo tự nhiên, nhẹ nhàng, tránh không gây nặng nề, tải
c Các nội dung giáo dục phải gần gũi với trẻ, phù hợp đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi d Tất ý
Câu 8: Thế tự tin trẻ mẫu giáo?
a Tự tin mạnh dạn, khơng sợ nói trước đơng người Tự tin dám làm điều minh nghĩ b Tự tin bày tỏ cảm xúc minh với người khác mà khơng e ngại
c Tự tin trẻ nói mạch lạc trinh bày suy nghĩ minh, không e dè, sợ sệt trước đám đông d Cả ý
Câu 9: Thông tư sửa đổi bổ sung số nội dung chương trình giáo dục mầm non hành kèm thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ giáo dục đào tạo thông tư nào
a Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT, ngày 26 tháng 11 năm 2016 b Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT, ngày 30 tháng 12 năm 2016 c Thông tư số 01/2017/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng 01 năm 2017
Câu 10: Khi xây dựng góc hoạt động ta vào phương án nào? a Diện tích phịng học đồ dùng học liệu
b Nội dung cụ thể chủ đề c Độ tuổi số trẻ lớp d Tất phương án
PHẦN II: PHẦN THI TỰ LUẬN (6.5 điểm) ( 01 điểm trinh bày)
Câu 1: Đồng chí nêu góc hoạt động nhóm/lớp đồng chí phụ trách? Đ/c chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu gi tổ chức cho trẻ hoạt động góc? Đ/c hướng dẫn trẻ chơi nào?( 4.5 điểm)
Câu 2: Ở lớp mẫu giáo bé, hoạt động chơi ngồi trời, tổ chức cho trẻ chơi với cát, nước Khi thời gian hết, cô yêu cầu trẻ rửa tay, chân để chuyển hoạt động khác Cháu Tuấn định không nghe, tiếp tục bốc cát Hãy giải thích tượng Nếu giáo viên tổ chức hoạt động đó, đ/c xử lí nào?( đ)
(3)(4)……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
ĐÁP ÁN ĐỀ THI I PHẦN THI TRẮC NGHIỆM Câu 1: c
Câu 2: d Câu 3: b Câu 4: a Câu 5: d Câu 6: a Câu 7: d Câu 8: d Câu 9: b Câu 10: d
II PHẦN THI TỰ LUẬN Câu 1:
Các góc hoạt động nhóm/lớp đồng chí phụ trách ( 0,5đ) Đối với MG :
Có góc chính( phân vai; xây dựng; học tập; nghệ thuật, khám phá (thiên nhiên khoa học)) Đối với NT:
Có góc ( Phân vai; hoạt động với đồ vật chơi xếp hinh lắp ráp xây dựng; nghệ thuật) Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu: (1 đ)
Đối với MG
(5)các loại hạt giống để gieo trồng…); “Chủ đề ngành nghề” như: cửa hàng bán loại dụng cụ phục vụ cho ngành nghề như: làm nông nghiệp, trồng rừng, xây dựng … cửa hàng thuốc tây, thuốc bắc, thuốc nam…; Lựa chọn loại đồ chơi thiết kế có từ thực tiễn, đồ dùng dụng cụ sinh hoạt người sống ngày để phát triển góc chơi đóng vai phù hợp với văn hóa, ngành nghề địa phương như: (trồng rừng, chăn nuôi, làm nông, thợ may, thợ mộc, thợ xây, xưởng làm bánh cu đơ, làm nón lá, làm bánh gai, )
+ Góc xây dựng: Các loại đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu: Thu thập đầu tư nguyên vật liệu, đồ chơi để trẻ tham gia chơi công trinh xây dựng, nguyên liệu lựa chọn phong phú, đa dạng: Bằng nhựa, gỗ, tre, trúc, thảm …có kích thước khác nhau, khối, hinh to, nhỏ, xếp hinh xây dựng đầy đủ chi tiết; phương tiện giao thông, loại cỏ hoa lá, động vật nuôi gia đinh, động vật sống rừng, biển … lựa chọn nhiều chất liệu kích thước khác
+ Góc học tập:
Góc làm quen với tốn : Các loại đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu: Hinh học phẳng, khối, hột hạt, tranh, đôminô, lô tô lắp ghép theo chủ đề, số, bảng dạ, bảng gài, xâu chuỗi, buộc dây, đan, xếp lồng vào nhau, tranh nối hinh, cặp, bút, thước, nút chai, nắp hộp, cúc áo, chia khố, vỏ sị, ốc, hến, sỏi đá, đồ dùng đồ chơi có kích thước, thể loại, màu sắc, số lượng nguyên vật liệu khác để trẻ hoạt động tư như: Nhận biết, so sánh khác màu sắc, chất liệu, kích thước to - nhỏ, cao - thấp, dài - ngắn, nhiều-ít., khác số liệu, hinh khối … khác loại, nhóm
Góc sách: Bố trí loại sách, sưu tập (các vật, loại cây, lá, loại hạt, hoa, quả, loại đồ chơi…), tạp chí, sách, truyện tranh, họa báo, tranh kể chuyện theo chủ đề, rối, băng dính vải, tẩy, bút xố, kéo.….được bày giá
+ Góc nghệ thuật: Âm nhạc:
Sưu tầm băng hinh, băng nhạc da dạng, có nội dung dân ca địa phương, tổ chức trò chơi dân gian,
Đồ dùng, đồ chơi âm nhạc (xúc xắc, đàn, trống con, trống lắc, phách gõ, xắc xô…)
Đồ dùng, đồ chơi để múa (Quạt múa, mũ múa, mặt nạ, rối, áo váy múa, vòng múa, khăn, dải lụa, nơ, hoa ) Góc tạo hinh: Bột màu, thuốc vẽ nhiều màu, giấy khổ rộng, khay đựng màu, bút lông cán dày; bút vẽ, giấy A4, bút chi màu loại, bút chi mềm, bút sáp, phấn không độc, bảng….; đồ dùng để in; cắt, dán (kéo, hồ, giấy màu, bia, hộp phế liệu, vải vụn, vật liệu thiên nhiên (lá cây, hến, ốc, rơm, loại hạt, rỗ đựng đồ cắt); tranh ảnh, báo tạp chí cho trẻ tập cắt, dán để phục vụ chủ đề; đồ dùng để nặn
Góc khám phá (thiên nhiên, khoa học)
* Những cảnh, loại hạt giống ươm mầm, có chậu để gieo hạt, lọ nước trẻ quan sát rễ cây, số cảnh, rau quen thuộc, bể cá cảnh, thức ăn cá, binh tưới nước…để trẻ chăm sóc quan sát lớn lên, thay đổi chúng thực hành chăm sóc cối
* Kê bàn, giá kệ để trưng bày loại cân, loại cân, nam châm, hinh học nhựa, bia cứng với màu sắc khác nhau: hinh trịn, hinh tam giác, hinh vng, hinh chữ nhật, chữ số, lô tô số lượng, lô tô vật, loại rau, củ, quả, phương tiện giao thông để chơi phân loại, đếm, so sánh số lượng, thử nghiệm cân trọng lượng, tìm hiểu tính chất nam châm…
* Chơi với cát, nước với đồ chơi thích hợp như: rổ, đĩa, bát nhựa, loại ca, cốc, chai, lọ có kích cỡ khác nhau, thia, loại vỏ trai ốc, phễu, hố cát, chậu nước, số đồ vật nổi, chim nước, bể cá, đồ chơi thổi bong bóng, số đồ dùng khuyến khích trẻ làm thí nghiệm nhuộm màu nước, nhận biết số tính chất nước, khn in, đóng để trẻ chơi cát nước
(Lưu ý: Xây dựng góc cần quan tâm đến vật thật như: bể nuôi cá, lồng nuôi chim xanh, hoa thật, gieo hạt nảy mầm loại ngắn ngày… nhiên có loại làm từ nhựa, từ nguyên vật liệu thiên nhiên khác như: Các quả, vật sống rừng, biển, số vật ni gia đinh…)
Đối với NT: Góc phân vai
- Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi góc: Bố trí giá, kệ đựng đồ vật, đồ chơi sát tường Đồ chơi mang tính mở, phù hợp với chủ đề, gợi ý thực thao tác vai thích hợp với kinh nghiệm trẻ.Tận dụng đồ dùng qua sử dụng làm sạch, đảm bảo vệ sinh để làm đồ chơi quần áo số đồ dùng gia đinh ( điện thoại, bàn, nồi, bát, thia nhựa, chai sữa, vỏ hộp, vỏ hộp bia tông làm giường…
(6)- Các loại đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu: Đồ chơi đa dạng chủng loại, vật, hinh khối, hộp chơi lắp, ráp, xếp hinh, khối (bằng gỗ, xốp, nhựa) nhẹ với kích cỡ, màu sắc, hinh dạng, vật liệu khác phù hợp với độ tuổi nhằm cung cấp cho sử dụng thao tác ngón tay, bàn tay phát triển giác quan trẻ Góc nghệ thuật
+ Các loại đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu:
*Tạo hinh: Đất nặn làm mềm, bột màu nước loại, sáp vẽ, cọ vẽ, bút màu, phấn, bảng con, dấu in, khăn ướt lau tay…và số vật liệu thiên nhiên quả, hoa,
*Âm nhạc: Các dụng cụ âm nhạc, xắc xô, băng đĩa, máy ghi âm, trang phục biểu diễn…
* Truyện tranh: Lựa chọn số sách tranh truyện vật, cối, truyện cổ tích phù hợp với độ tuổi bố trí giá Nên có thay đổi, điều chỉnh, bổ sung sách, tranh truyện phù hợp với nội dung giáo dục theo chủ đề để thu hút hứng thú trẻ
Cách hướng dẫn trẻ chơi( đ)
Tùy theo kinh nghiệm trẻ yêu cầu triển khai chủ đề, vào đầu năm học tổ chức triển khai khu vực MG khu vực trẻ Nhà trẻ Khi thiết kế góc chơi thay đổi góc chơi giáo cần tạo tình cho trẻ làm quen với góc chơi, gợi ý hỏi trẻ loại đồ chơi, nội dung chơi góc trẻ nhận biết tên góc đó, biết lấy đồ chơi, học liệu biết cất nơi quy định ( gơi ý hỏi trẻ phát góc chơi, tên góc sau nhắc lại làm xác hoá để trẻ rõ hơn) Khi trẻ quen thuộc khơng cần phải giới thiệu góc
Bước 1: Tạo cảm xúc ( đ)
Giáo viên đưa tình thu hút ý suy nghĩ trẻ để trẻ đến với hoạt đ ng góc theo nhu cầ cần thiết tự nhiên
- Cơ gợi ý, trị chuyện với trẻ góc (đối với trẻ MG)( Riêng trẻ NT trị chuyện chủ đề sau giới thiệu góc chơi) góc kết hợp , cô gợi ý hướng dẫn trẻ thỏa thu n vai trước chơi, trẻ tự chọn góc chơi.â
- Trẻ góc hoạt đ ngơ
Bước 2: Trẻ hoạt động ( 1,5đ)
- Trong trinh tổ chức hoạt động giáo viên không nên can thiệp vào hoạt động trẻ, để trẻ tạo sản phẩm theo ý tưởng minh góc chơi mà trẻ lựa chọn (nếu trường hợp trẻ không làm được, giáo viên gợi ý cho trẻ)
- Đánh giá góc chơi: quá trinh chơi (Giáo viên nhận xét góc kết hợp sau góc chính)
Bước 3: Kết thúc ( 0,5đ)
Hướng dẫn trẻ lưu lại góc số sản phẩm trẻ tạo q trinh hoạt động, giáo dùng sản phẩm trẻ để xây dựng môi trường giáo dục nhóm, lớp ngồi lớp
Câu 3: Cách xử lí: + Giải thích: ( 1đ)
Biểu tính bướng bỉnh tuổi lên ba Ở tuổi lúc xuất Trẻ tự muốn khẳng định minh Đặc biệt trẻ thích chơi với cát, nước, đất có hội chơi nên cô yêu cầu trẻ vệ sinh trẻ làm ngược lại yêu cầu cô
Cách giải quyết: (1đ)
- Cơ nhẹ nhàng giải thích cho trẻ hiểu thời gian chơi hết gợi ý cho trẻ hoạt động có nhiều đồ chơi, trị chơi hay (cơ lấy ví dụ trị chơi có hoạt động (hoạt động góc)