Đang tải... (xem toàn văn)
Ở bài viết, tác giả đã dùng đối tượng có những nét tương quan để làm nổi bật được yêu cầu và nhiệm vụ của mỗi miền với nhau, trong bài này tác giả đã nói về một mối tương quan và những[r]
(1)Soạn văn 11 bài: Thao tác lập luận so sánh 1 Soạn văn bài: Thao tác lập luận so sánh mẫu 1
A KIẾN THỨC TRỌNG TÂM
I Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận so sánh
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới:
Yêu người, truyền thống cũ “Chinh phụ ngâm”, “Cung oán ngâm khúc” nói đến người Nhưng dù bàn đến hạng người Với “Kiều”, Nguyễn Du nói đến xã hội người Với Chiêu hồn lồi người bàn đến…Chiêu hồn người chết Chiêu hồn người giới, loài, “mười loài loài nào” với nét cộng đồng phổ biến, điển hình lồi
Tơi muốn nói đến văn “Chiêu hồn”, tác phẩm có khơng hai văn học (Nghĩ mà xem, trước Chiêu hồn chưa có văn đem “run rẩy mới” vào văn học Sau Chiêu hồn, lại không.) Nếu Truyện Kiều nâng cao lịch sử thơ ca, “Chiêu hồn” mở rộng địa dư qua vùng xưa động tới: cõi chết
(TT Chế Lan Viên, tập 2.) Xác định đối tượng so sánh đối tượng so sánh?
2 Phân tích điểm giống khác đối tượng so sánh đối tượng so sánh?
3 Phân tích mục đích so sánh đoạn trích?
4 Từ đó, cho biết mục đích yêu cầu thao tác lập luận so sánh? Trả lời:
1 Đối tượng so sánh văn Chiêu hồn, đối tượng so sánh chinh phụ ngâm, cung oán ngâm…
(2)cung ốn ngân nói người, tác giả khóc thương cho số phận đau thương người phụ nữ
2 Điểm giống khác Giống nhau:
Đều nói nỗi đau xót xa người phụ nữ
Sự đau đớn xót xa thể đặc sắc viết, thể nỗi lòng đau đớn kiếp người
Khác nhau:
Chinh phụ ngâm, Cung oán ngâm: bàn đến lớp người (người phụ nữ, người cung nữ, …)
Truyện Kiều: nói đến xã hội với nhiều kiểu người có tính cách khác nhau/
Chiêu hồn: bàn đến người lúc sống lúc chết
3 Mục đích đoạn trích: hai thể nỗi đau đớn người, mục đích nhằm tố cáo chiến tranh, xót thương cho số phận có số phận bất hạnh chịu nhiều đau đớn Đồng thời, làm sáng tỏ lập luận tác giả: Truyện Kiều nâng cao lịch sử thơ ca, Văn chiêu hồn mở rộng địa dư thơ ca vào tận cõi chết
4 Như vậy, thao tác lập luận so sánh nhằm làm bật đối tượng cần so sánh Làm rõ đối tượng nghiên cứu tương quan với đối tượng khác tăng tính thuyết phục cho văn thông qua dẫn chứng so sánh, đối chiếu
II Cách so sánh
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới:
(3)nhưng người ta nói khác ơng, người ta bàn cải lương ấm, người ta xoa xoa mà ngư ngư tiều tiều canh canh mục mục…"
1 Nguyễn Tuân so sánh quan niệm soi đường Ngô Tất Tố Tắt Đèn với quan niệm
2 Căn để so sánh quan niệm soi đường gì? Mục đích so sánh gì?
4 Lấy dẫn chứng từ đoạn trích nêu để làm rõ điểm sau: Đối tượng đưa so sánh phải có mối liên quan với mặt, phương diện
So sánh phải dựa tiêu chí rõ ràng
Kết luận rút từ so sánh phải chân thực, giúp cho việc nhận thức việc xác, sâu sắc
Trả lời:
1 Nguyễn Tuân so sánh quan niệm soi đường Ngô Tất Tố Tắt Đèn với quan niệm:
Loại chủ trương cải lương hương ẩm Họ cho cần cải cách hủ tục, đời sống nhân dân nâng cao
Loại người hoài cổ Họ cho cần trở với sống phát đời sống nhân dân cải thiện
2 Căn để so sánh quan niệm soi đường là:
Trong tác phẩm Tắt đèn Ngô Tất Tố, chị Dậu thay đổi tâm lý để tạo nên bước nhảy vọt quan niệm sáng tác nhà văn, người nông dân trước cách mạng không chịu gục ngã trước kẻ thù xấu xa, đồi bại
3 Mục đích so sánh
(4)chống lại kẻ áp bức, bóc lột Sự so sánh so sánh tương phản, người viết đưa so sánh để khẳng định quan điểm đắn
4 Theo Nguyễn Tuân, giá trị soi sáng đường nông dân phải Tắt đèn cao tác phẩm người theo chủ nghĩa cải lương theo khuynh hướng hoài cổ Nguyễn Tuân ý nhấn mạnh mặt này, mặt khác tác phẩm đa dạng phong phú cảnh đời, sức hấp dẫn lời văn, … tác giả lại khơng đề cập đến
III Ghi nhớ
Mục đích so sánh làm sáng tỏ đối tượng nghiên cứu tương quan với đối tượng khác So sánh làm cho văn nghị luận sáng rõ, cụ thể, sinh động có sức thuyết phục
Khi so sánh, phải đặt đối tượng vào bình diện, đánh giá tiêu chí thấy giống khác chúng, đồng thời phải nêu rõ ý kiến, quan điểm người nói (người viết)
B BÀI TẬP VÀ HƯỚNG DẪN GIẢI Luyện tập
Bài tập: (Trang 74 - SGK Ngữ văn 11 tập 1) Đọc đoạn trích sau thực câu hỏi bên dưới:
Như nước Đại Việt ta từ trước Vốn xưng văn hiến lâu Núi sông bờ cõi chia
Phong tục Bắc Nam khác”
Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần bao đời xây độc lập
Đến Hán, Đường, Tống Nguyên mỗi bên xưng đế một phương. Tuy mạnh yếu lúc khác nhau,
Song hào kiệt đời có.
(5)1 Trong đoạn trích, tác giả so sánh “Bắc” với “Nam” mặt nào? Từ so sánh, rút kết luận gì?
3 Sức thuyết phục đoạn trích? Bài làm:
1 Giống nhau: Qua đoạn trích Bình Ngơ đại cáo, Nguyễn Trãi khẳng định nước Đại Việt ta có tất điều mà nước Đại Minh có văn hóa, lãnh thổ, phong tục, quyền, hào kiệt… Đó điểm tương đồng hai nước, đồng thời Nguyễn Trãi nhấn mạnh khác biệt nước ta Trung Hoa mặt:
Khác nhau:
Văn hóa: Vốn xưng văn hiến lâu Lãnh thổ: Núi sông bờ cõi chia
Phong tục: Phong tục Bắc Nam khác
Chính quyền riêng: Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần bao đời gây độc lập – Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên bên xưng đế phương
Hào kiệt: Song hào kiệt đời có
2 Từ so sánh rút kết luận sau:
Thông qua phần so sánh, tác giả muốn khẳng định Đại Việt quốc gia độc lập, tự chủ tự cường VÌ vậy, âm mưu thơn tính sát nhập hai quốc gia Bắc – Nam trái lại với ý trời, trái với đạo lí
3 Sức thuyết phục viết:
(6) Trên sở nêu nét giống khác nhau, tác giả dẫn dắt người đọc đến chân lí, tồn độc lập hai quốc gia, hòa lẫn
2 Soạn văn bài: Thao tác lập luận so sánh mẫu 2 2.1 Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận so sánh Câu (trang 79 sgk Ngữ Văn 11 Tập 1):
- Đối tượng so sánh: văn Chiêu hồn
- Đối tượng so sánh: Chinh phụ ngâm, Cung oán ngâm, Truyện Kiều Câu (trang 79 sgk Ngữ Văn 11 Tập 1):
- Giống nhau: Đều bàn người - Khác nhau:
+ Chinh phụ ngâm, Cung oán ngâm khúc, Truyện Kiều bàn người cõi sống
+ Bài văn Chiêu hồn bàn người lúc sống lúc cõi chết Câu (trang 79 sgk Ngữ Văn 11 Tập 1):
Mục đích so sánh: nhằm sáng tỏ lập luận tác giả → Qua so sánh người đọc thấy cụ thể hơn, sinh động ý tác giả
Câu (trang 79 sgk Ngữ Văn 11 Tập 1):
Mục đích yêu cầu thao tác lập luận so sánh:
- Mục đích: Làm sáng rõ đối tượng nghiên cứu tương quan với đối tượng khác
- Yêu cầu: Khi so sánh phải đặt đối tượng vào bình diện, đánh giá tiêu chí thấy giống khác chúng, đồng thời phải nêu rõ ý kiến người viết
2.2 Cách so sánh
(7)Nguyễn Tuân so sánh quan niệm “soi đường” Ngô Tất Tố Tắt đèn với quan niệm:
- Quan niệm người chủ trương “cải lương hương ẩm” cho cần trừ hủ tục đời sống nông dân nâng cao
- Quan niệm người hoài cổ cho cần trở với đời sống phác, người nông dân cải thiện
Câu (trang 80 sgk Ngữ Văn 11 Tập 1):
Căn so sánh: Dựa vào phát triển tính cách nhân vật Tắt đèn với nhân vật khác số tác phẩm viết đề tài nông thôn thời kì viết theo chủ trương cải lương hương ẩm ngư ngư tiều tiều canh canh mục mục
Câu (trang 80 sgk Ngữ Văn 11 Tập 1):
Mục đích so sánh: Chỉ ảo tưởng hai quan niệm để làm bật Ngô Tất Tố: Người nông dân đứng lên chống lại kẻ bóc lột mình, áp Đây so sánh có tính chất tương phản
Câu (trang 80 sgk Ngữ Văn 11 Tập 1):
Khi so sánh phải xác định tiêu chí rõ ràng kết luận rút phải liên quan đến tiêu chí Ví dụ:
Theo Nguyễn Tn, giá trị soi sáng đường nông dân phải Tắt đèn cao tác phẩm người theo chủ nghĩa cải lương theo khuynh hướng hoài cổ Nguyễn Tuân ý nhấn mạnh mặt này, đó, mặt khác tác phẩm đa dạng phong phú cảnh đời, sức hấp dẫn lời văn, tác giả lại khơng đề cập tới
2.3 Luyện tập
Câu (trang 81 sgk Ngữ Văn 11 Tập 1):
(8)- Giống: tác giả khẳng định nước Đại Việt ta (ở phía Nam) có tất điều mà nước Đại Minh (phía Bắc) có văn hóa, lãnh thổ, phong tục, quyền, hào kiệt
- Khác:
+ Văn hóa: Vốn xưng văn hiến lâu + Lãnh thổ: Núi sông bờ cõi chia
+ Phong tục: Phong tục Bắc Nam khác
+ Chính quyền riêng ( Từ Triệu, Đinh, Lý, Trần, bao đời gây độc lập – Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên bên xưng đế phương)
+ Hào kiệt: Song hào kiệt đời có Câu (trang 81 sgk Ngữ Văn 11 Tập 1):
Chính điểm khác chứng tỏ Đại Việt nước độc lập, tự chủ Ý đồ muốn thơn tính, sáp nhập Đại Việt Bắc triều hồn tồn trái với đạo lí, khơng thể chấp nhận
Câu (trang 81 sgk Ngữ Văn 11 Tập 1):
Đây đoạn văn so sánh mẫu mực, có sức thuyết phục cao Trên sở nêu nét giống khác nhau, tác giả dẫn dắt người đọc đến chân lí, tồn độc lập hai quốc gia, khơng thể hịa lẫn Mục đích lập luận nhà văn đạt hiệu
3 Soạn văn bài: Thao tác lập luận so sánh mẫu 3 3.1 Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận so sánh Tìm hiểu ngữ liệu:
a
- Đối tượng so sánh “Văn Chiêu hồn”
- Đối tượng so sánh Chinh phụ ngâm, Cung oán ngâm Truyện Kiều b Điểm giống khác hai đối tượng:
(9)- Khác: Chinh phụ ngâm, Cung oán ngâm Truyện Kiều bàn người cõi sống Chiêu hồnbàn người cõi chết
c Mục đích so sánh đoạn trích:
- Làm sáng tỏ vững lập luận
- Tác giả bước, đưa dẫn chứng để thuyết phục người đọc: + Chinh phụ ngâm, Cung ốn ngâm nói lớp người
+ Truyện Kiều nói xã hội người
+ Đến Văn chiêu hồn lồi người lúc sống lúc chết bàn tới + Nếu Truyện Kiều nâng cao lịch sử thơ ca, ngược lại Chiêu hồn mở rộng địa dư qua vùng xưa bàn đến: cõi chết
=> Tác dụng: làm cho ý kiến cụ thể, sinh động, thuyết phục Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận so sánh:
- Mục đích so sánh làm sáng rõ đối tượng nghiên cứu tương quan với đối tượng khác
- So sánh làm cho văn nghị luận sáng rõ, cụ thể, sinh động có sức thuyết phục
3.2 Cách so sánh Tìm hiểu ngữ liệu 1:
a Nguyễn Tuân so sánh quan niệm soi đường Ngô Tất Tố với quan niệm sau:
- Quan niệm người chủ trương “cải lương hương ẩm” cho cần trừ hủ tục đời sống nhân dân nâng cao
- Quan niệm người hoài cổ cho cần trở với sống phác xưa đời sống người nông dân cải thiện
(10)c Mục đích so sánh:
+ Là ảo tưởng quan niệm
+ Làm rõ Ngô Tất Tố: người nông dân phải đứng lên chống lại kẻ bóc lột mình, áp
Bài học bật tuần 4, học Soạn Bài ca ngắn bãi cát trang 42 SGK Ngữ văn 11 tập
3.3 Luyện tập Câu 1.
- Nguyễn Trãi so sánh Bắc Nam mặt + Văn hiến (văn hoá người tài giỏi)
+ Về cương vực lãnh thổ
+ Phong tục tập quán nước
+ Anh hùng hào kiệt triều đại Nguyên chẳng thua Câu 2.
Từ so sánh, hiểu tác giả rút kết luận: Mỗi dân tộc có niềm tự hào riêng mình, khơng lấy sức mạnh để chèn, buộc dân tộc khác phải tuân thủ theo
Nó khích lệ tinh thần ý thức dân tộc cho người Kẻ ngược lại định vấp phải thất bại
Câu 3.
Đoạn trích mở đầu Cáo Nó thể lập trường ý thức dân tộc Nó sở lẽ phải, niềm tin, chân lý nghĩa Sức thuyết phục khơng nội dung mà cịn hình thức lập luận Đó lập luận so sánh Vừa so sánh tương đồng tương phản