Quản lí xây dựng văn hóa nhà trường ở trường cao đẳng sư phạm sóc trăng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Ngọc Nghiệp QUẢN LÍ XÂY DỰNG VĂN HĨA NHÀ TRƯỜNG Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM SÓC TRĂNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Ngọc Nghiệp QUẢN LÍ XÂY DỰNG VĂN HĨA NHÀ TRƯỜNG Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM SĨC TRĂNG Chun ngành : Quản lí Giáo dục Mã số LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN SỸ THƯ Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Sỹ Thư, số liệu kết nghiên cứu luận văn chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 02 tháng 10 năm 2018 Tác giả luận văn Nguyễn Ngọc Nghiệp LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành đề tài nghiên cứu này, thân nhận nhiều động viên, giúp đỡ nhiều cá nhân tập thể Trước hết, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Sỹ Thư, người thầy tận tình hướng dẫn, động viên, giúp đỡ nhiều trình thực đề tài Tơi xin chân thành cảm ơn Khoa Khoa học Giáo dục, phòng Sau đại học, Ban Giám hiệu trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện giúp đỡ tơi thời gian thực luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Quý Thầy Cô giáo, cán phòng, khoa, tổ; Ban Giám hiệu trường Cao đẳng sư phạm Sóc Trăng, nơi tơi cơng tác tạo điều kiện, giúp đỡ học tập nghiên cứu Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến gia đình, bạn bè, đồng nghiệp ln động viên, khuyến khích tơi trong suốt q trình học tập nghiên cứu Xin trân trọng cám ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 02 tháng 10 năm 2018 Tác giả luận văn Nguyễn Ngọc Nghiệp MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục từ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ Danh mục hình MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ XÂY DỰNG VĂN HĨA NHÀ TRƯỜNG Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu giới 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam 10 1.2 Các khái niệm đề tài 12 1.2.1 Xây dựng văn hóa nhà trường 12 1.2.2 Quản lí xây dựng văn hóa nhà trường 18 1.3 Xây dựng văn hóa nhà trường trường Cao đẳng Sư phạm 21 1.3.1 Ý nghĩa, tầm quan trọng việc xây dựng văn hóa nhà trường trường Cao đẳng Sư phạm 21 1.3.2 Những nội dung văn hóa nhà trường cần xây dựng 26 1.3.3 Hình thức, phương pháp xây dựng văn hóa nhà trường trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng 28 1.4 Quản lí xây dựng văn hóa trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng 29 1.4.1 Mục tiêu ý nghĩa việc quản lí xây dựng văn hóa nhà trường trường Cao đẳng Sư phạm 29 1.4.2 Nội dung quản lí xây dựng văn hóa nhà trường trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng 30 1.4.3 Vai trò Hiệu trưởng việc xây dựng văn hóa nhà trường 33 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí xây dựng VHNT trường Cao đẳng Sư phạm 34 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 34 1.5.2 Các yếu tố khách quan 36 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ XÂY DỰNG VĂN HĨA NHÀ TRƯỜNG Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM SÓC TRĂNG 39 2.1 Giới thiệu khảo sát thực trạng 39 2.1.1 Mục tiêu 39 2.1.2 Nội dung 39 2.1.3 Phương pháp điều tra xử lí kết 39 2.2 Khái quát trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng 40 2.2.1 Khái quát lịch sử hình thành phát triển 40 2.2.2 Quy mô chất lượng đào tạo 44 2.3 Thực trạng xây dựng văn hóa nhà trường trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng 46 2.3.1 Nhận thức đội ngũ cán quản lí, giảng viên sinh viên ý nghĩa, vai trị cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường 46 2.3.2 Thực trạng nhận thức đội ngũ cán quản lí, giảng viên sinh viên nội dung xây dựng văn hóa nhà trường .51 2.4 Thực trạng quản lí xây dựng văn hóa nhà trường trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng 65 2.4.1 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch quản lí xây dựng văn hóa nhà trường 65 2.4.2 Thực trạng việc tổ chức thực kế hoạch quản lí xây dựng văn hóa nhà trường trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng 66 2.4.3 Thực trạng việc đạo thực kế hoạch quản lí xây dựng văn hóa nhà trường 67 2.4.4 Thực trạng việc kiểm tra, giám sát đánh giá thực kế hoạch quản lí xây dựng văn hóa nhà trường 68 2.4.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí xây dựng văn hóa nhà trường trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng 69 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lí xây dựng VHNT trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng 71 2.5.1 Những mặt ưu điểm 71 2.5.2 Những mặt hạn chế 72 2.5.3 Nguyên nhân ưu điểm hạn chế 72 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÍ XÂY DỰNG VĂN HĨA NHÀ TRƯỜNG Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM SÓC TRĂNG 75 3.1 Những nguyên tắc xây dựng biện pháp 75 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 75 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 75 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 75 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 75 3.2 Biện pháp quản lí xây dựng văn hóa nhà trường trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng 76 3.2.1 Nâng cao nhận thức thành viên nhà trường cần thiết phải quản lí xây dựng văn hóa nhà trường 76 3.2.2 Lập kế hoạch quản lí xây dựng văn hóa nhà trường 78 3.2.3 Tổ chức thực kế hoạch quản lí xây dựng văn hóa nhà trường 80 3.2.4 Chỉ đạo thực kế hoạch quản lí xây dựng văn hóa nhà trường 82 3.2.5 Kiểm tra, giám sát đánh giá thực kế hoạch quản lí xây dựng văn hóa nhà trường 82 3.2.6 Tạo lập mơi trường, điều kiện để quản lí xây dựng văn hóa nhà trường 84 3.3 Mối quan hệ biện pháp 85 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 87 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 87 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 87 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 87 3.4.4 Đánh giá kết khảo nghiệm 87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT 10 11 12 13 14 15 16 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bảng thống kê Sư phạm Sóc Trăng Bảng 2.2 Quy mô đào tạ đoạn 2012 - 2017 Bảng 2.3 Thống kê kết q quy giai đoạ Bảng 2.4 Thống kê kết r 2012 - 2017 Bảng 2.5 Tổng hợp ý ki sinh viên ý ngh Bảng 2.6 Thực trạng nh sinh viên va phạm Sóc Trăng Bảng 2.7 Lực lượng tha đẳng Sư phạm Sóc Bảng 2.8 Nhận thức nội dung xây d phạm Sóc Trăng Bảng 2.9 Kết khảo s trường CĐSP Só Bảng 2.10 Các biểu Sóc Trăng Bảng 2.11 Các hành vi, v quy nhà trường Bảng 2.12 Kết khảo s sinh viên chuẩn Bảng 2.13 Kết khảo s giảng viên Bảng 2.14 Kết khảo sát v Gương mẫu cho cấp học tập, noi theo mặt Chân thành động viên, thông cảm, chia sẻ khó khăn cơng việc sống cấp PL STT Thường xuyên đôn đốc, kiểm tra, giám sát, đánh giá việc chấp hành kỉ cương việc thực nhiệm vụ chuyên môn Không cửa quyền, hách dịch, quan liêu, trù dập, xa rời cấp III Ứng xử với đồng nghiệp Thấu hiểu, chia sẻ khó khăn cơng tác sống với đồng nghiệp Khiêm tốn, tơn trọng, chân thành có thái độ cầu thị công việc Không ghen ghét, đố kị, lơi kéo bè cánh, phe nhóm gây đồn kết Tác phong lịch sự, ngôn ngữ sáng sinh hoạt, giao tiếp IV Ứng xử với sinh viên Tôn trọng nhân cách sinh viên, mềm mỏng kiên quyết, triệt để xử lí vi phạm sinh viên Đảm bảo giữ mối liên hệ chặt chẽ nhà trường với gia đình tổ chức trường công tác giáo dục sinh viên Không trù dập, xúc phạm nhân cách, thân thể học sinh hình thức V Ứng xử với công việc môi trường Nghiêm túc, kỷ luật, trách nhiệm cơng việc Tính cộng đồng trách nhiệm sáng tạo học tập cơng việc Tính trung thực cơng việc Tính kiên trì có ý chí vươn lên Bảo vệ giữ gìn sở vật chất phục vụ giảng dạy, học tập cảnh quan sư phạm nhà trường PL Câu Xin Thầy (Cô) cho biết mức độ đạt việc lập kế hoạch quản lí xây dựng VHNT thời gian qua trường CĐSP Sóc Trăng (1 Rất tốt; Tốt; Bình thường; Khơng tốt) STT Nội dung Xác định mục tiêu kế hoạch xây dựng VHNT Xây dựng chương trình thực kế hoạch xây dựng VHNT Quy trình lập kế hoạch xây dựng VHNT Sử dụng nguồn lực để xây dựng VHNT Câu Xin Thầy (Cô) cho biết mức độ đạt việc tổ chức thực quản lí xây dựng VHNT thời gian qua trường CĐSP Sóc Trăng (1 Rất tốt; Tốt; Bình thường; Không tốt) Stt Nội dung Lựa chọn, xếp, triển khai nội dung hoạt động, công việc phục vụ cho công tác xây dựng VHNT với đối tượng đơn vị để xây dựng VHNT trường đảm bảo cho công tác xây dựng VHNT đạt hiệu cao PL Câu 10 Xin Thầy (Cô) cho biết mức độ đạt việc đạo quản lí xây dựng VHNT thời gian qua trường CĐSP Sóc Trăng (1 Rất tốt; Tốt; Bình thường; Khơng tốt) Stt Nội dung Theo dõi, đôn đốc đơn vị, cá nhân thực nhiệm vụ giao theo kế hoạch xây dựng VHNT Khắc phục kịp thời khó khăn, vướng mắc, thiếu sót q trình xây dựng VHNT Câu 11 Xin Thầy (Cô) cho biết mức độ đạt việc kiểm tra, giám sát đánh giá thực kế hoạch quản lí xây dựng VHNT thời gian qua trường CĐSP Sóc Trăng (1 Rất tốt; Tốt; Bình thường; Khơng tốt) Stt Nội dung Thiết kế tiêu chí đánh giá kết cơng tác xây dựng VHNT Lựa chọn phương pháp, hình thức đánh giá phù hợp Phát ưu điểm, hạn chế nguyên nhân hạn chế kết xây dựng VHNT Kịp thời bổ sung, điều chỉnh kế hoạch xây dựng VHNT Thực sách khen thưởng đơn vị, cá nhân thực tốt; phê bình, nhắc nhở đơn vị, cá nhân chưa thực tốt PL Câu 12 Xin Thầy (Cô) cho biết mức độ ảnh hưởng yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lí xây dựng VHNT trường CĐSP Sóc Trăng (1 Rất ảnh hưởng; Ảnh hưởng; Ít ảnh hưởng; Khơng ảnh hưởng) STT 1 Năng lực quản lí CBQL hạn chế Cơ sở vật chất chưa đáp ứng tốt VHNT chưa đưa vào phạm vi quản lí nhà trường chưa đáp ứng tốt nhà trường chưa cao Sự phát triển công nghệ thông tin Điều kiện phát triển kinh tế - xã hội đất nước nhà trường Chưa có kế hoạch xây dựng VHNT cụ thể 10 cao nhận thức thành viên xây dựng VHNT Công tác kiểm tra, giám sát chưa chặt 11 chẽ Yếu tố ảnh hưởng PL Câu 13 Xin Thầy (Cô) cho biết mức độ hiệu tính khả thi biện pháp quản lí xây dựng VHNT trường CĐSP Sóc Trăng (1 Rất tốt; Tốt; Bình thường; Không tốt) Stt Tên biện pháp Nâng cao nhận thức thành viên nhà trường cần thiết phải quản lí xây dựng VHNT Lập kế hoạch xây dựng VHNT Tổ chức thực kế hoạch xây dựng VHNT Chỉ đạo việc thực kế hoạch xây dựng VHNT Kiểm tra, giám sát đánh giá kế hoạch xây dựng VHNT Tạo lập mơi trường, điều kiện để quản lí xây dựng VHNT Trân trọng cảm ơn quý Thầy (Cô)! PL 10 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho sinh viên) Kính gửi em sinh viên! Chúng tơi thực đề tài “Biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng” Để tìm hiểu thực trạng, từ góp phần xây dựng VHNT, xin em vui lòng cho ý kiến câu hỏi cách đánh dấu (X) vào lựa chọn thích hợp Chúng tơi cam kết ý kiến em phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài, khơng nhằm mục đích khác Chúng tơi mong nhận hỗ trợ em Câu Xin em cho biết ý kiến ý nghĩa văn hóa nhà trường (VHNT) trường Cao đẳng Sư phạm (CĐSP) Sóc Trăng Ý kiến Vai trị Khơng Đúng VHNT thứ tài sản lớn định trường tồn nhà trường VHNT tạo động lực làm việc cho thành viên nhà trường VHNT hỗ trợ điều phối kiểm soát hành vi cá nhân nhà trường VHNT hạn chế tiêu cực xung đột VHNT giúp nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường Câu Xin em cho biết ý kiến vai trị xây dựng VHNT chất lượng giáo dục trường Cao đẳng Sư phạm (CĐSP) Sóc Trăng Ý kiến Vai trị Khơng Đúng VHNT có tác động đến hầu hết khía cạnh nhà trường, VHNT định đến việc thành viên nhà trường tập trung vào mục tiêu chung, cam kết nổ lực cho mục tiêu VHNT giúp thành viên xác định xây dựng cam kết cho cá nhân nhà trường giá trị cốt lõi Một nhà trường có văn hóa tích cực góp phần quan vào việc cải thiện hiệu làm việc nhà trường PL 11 Câu Xin em cho biết ý kiến việc xây dựng VHNT trường CĐSP Sóc Trăng trách nhiệm lực lượng nào? Việc xây dựng VHNT trư STT trách nhiệ Cán quản lí Đội ngũ cán giảng viên Sinh viên Các đoàn thể nhà trường: Đảng niên, Hội Sinh viên Tất thành viên nhà trườn Câu Xin em cho biết nội dung mức độ kết đạt cơng tác xây dựng VHNT trường CĐSP Sóc Trăng (1 Tốt; Khá; Trung bình; Yếu) STT Nội dung Xây dựng niềm tin thái độ Xây dựng hệ thống chuẩn mực văn hóa nhà trường Xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa PL 12 Câu Xin em cho biết mức độ biểu hành vi vi phạm sinh viên chuẩn mực văn hóa nội quy nhà trường (1 Rất thường xuyên; Thường xuyên; Đôi khi; Chưa vi phạm) STT Nội dung Xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thâ thể CBQL, CBGV SV khác Vi phạm kỷ luật Cúp tiết Gian lận học tập, kiểm tra, thi cử Đi học trễ Vi phạm đồng phục Khơng giữ gìn vệ sinh cảnh quan vệ sinh lớ học Vi phạm nội quy khu nội trú Nói tục, chửi thề Uống rượu, bia trường học; say rượu, bia 10 đến lớp học 11 Hút thuốc 12 Có thái độ vơ lễ với CBGV Gây ồn trật tự nơi đông người 13 trường, lớp học, giảng đường, thư viện, căn-tin Câu Xin em cho nguyên nhân dẫn đến hành vi vi phạm sinh viên chuẩn mực văn hóa nội quy nhà trường STT Nguyên nh Do nhà trường không quản lí chặt chẽ Do ảnh hưởng, tác động kinh bùng nổ công nghệ thông tin Do môi trường sống tự lập, thiếu q Do chưa có nhận thức đầy đủ ý thứ trình học tập nghề nghiệp PL 13 Câu Xin em cho biết mức độ biểu chuẩn mực văn hóa ứng xử SV (1 Rất thường xuyên; Thường xuyên; Đôi khi; Chưa bao giờ) STT Nội dung I Ứng xử với thầy, cô Tôn trọng, lễ phép với thầy cô giáo, cán bộ, viên chức nhà trường Tích cực hợp tác với thầy giáo, cán bộ, viên chức nhà trường hoạt động giáo dục, đào tạo AI Ứng xử với bạn bè tinh thần động viên, giúp đỡ học tập rèn luyện Khơng gây gổ, xích mích, làm tổn thương đến tinh thần xâm phạm thân thể lẫn Biết lắng nghe tôn trọng khác biệt quan điểm, lối sống III Ứng xử với việc học Thực nghiêm túc Quy chế đào tạo, Quy chế công tác học sinh, sinh viên Có ý thức tự giác, tự học tích cực chủ động q trình tiếp nhận kiến thức Trung thực, nghiêm túc, không gian lận hình thức học tập, kỳ thi, kiểm tra chế, quy định, nội quy Trường tập, hoạt động xã hội phong trào thi đua tổ chức đoàn thể Trường phát động tập Tính kiên trì có ý chí vươn lên PL 14 IV Ứng xử với môi trường Không gây ồn ào, trật tự khuôn viên nhà trường nơi cơng cộng Giữ gìn, bảo vệ sở vật chất, thiết bị dạy học Có ý thức giữ gìn mơi trường cảnh quan xanh, sạch, đẹp Câu Xin em cho biết mức độ ảnh hưởng yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lí xây dựng VHNT trường CĐSP Sóc Trăng (1 Rất ảnh hưởng; Ảnh hưởng; Ít ảnh hưởng; Không ảnh hưởng) STT 1 Năng lực quản lí CBQL cịn hạn chế Cơ sở vật chất chưa đáp ứng tốt VHNT chưa đưa vào phạm vi quản lí nhà trường chưa đáp ứng tốt nhà trường chưa cao Sự phát triển công nghệ thông tin Điều kiện phát triển kinh tế - xã hội đất nước nhà trường Chưa có kế hoạch xây dựng VHNT cụ thể Chưa tổ chức hoạt động nhằm nâng 10 11 cao nhận thức thành viên xây dựng VHNT Công tác kiểm tra, giám sát chưa chặt chẽ Yếu tố ảnh hưởng Trân trọng cảm ơn em! ... dựng xây dựng văn hóa nhà trường trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng Chương Biện pháp quản lí xây dựng văn hóa nhà trường trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ XÂY DỰNG... đẳng Sư phạm Sóc Trăng 28 1.4 Quản lí xây dựng văn hóa trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng 29 1.4.1 Mục tiêu ý nghĩa việc quản lí xây dựng văn hóa nhà trường trường Cao đẳng Sư phạm ... trình xây dựng văn hố nhà trường trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thực trạng quản lí xây dựng văn hố nhà trường trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng Giả thuyết khoa học Quản