Quản lý hoạt động giáo dục trong trường mần non

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Sương Lâm Tiểu Mi QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ SÓC TRĂNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Sương Lâm Tiểu Mi QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ SĨC TRĂNG Chun ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS PHẠM BÍCH THỦY Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu ghi luận văn trung thực Những kết luận khoa học luận văn chưa công bố cơng trình khác Sóc Trăng, tháng 10 năm 2018 Tác giả Sương Lâm Tiểu Mi LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn tới thầy Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tham gia giảng dạy, giúp đỡ tác giả trình học tập nghiên cứu Tác giả xin gửi lời cảm ơn tới: Lãnh đạo phòng giáo dục, đồng chí chun viên tổ mầm non phịng GD&ĐT, Ban giám hiệu giáo viên trường mầm non công lập thành phố Sóc Trăng, bạn đồng nghiệp gia đình động viên tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ tác giả trình học tập, nghiên cứu thực đề tài Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Phạm Bích Thủy - người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tác giả q trình hồn thành luận văn Tuy có nhiều cố gắng nghiên cứu, song luận văn tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận dẫn, góp ý Sóc Trăng, tháng 10 năm 2018 Tác giả Sương Lâm Tiểu Mi MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục viết tắt Danh mục bảng Danh mục sơ, biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 12 1.2 Một số khái niệm 13 1.2.1 Hoạt động giáo dục 13 1.2.2 Quản lý, quản lý nhà trường 13 1.2.3 Quản lý hoạt động giáo dục 16 1.3 Lý luận hoạt động giáo dục trường mầm non 16 1.3.1 Vị trí, vai trị trường mầm non 16 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ trường mầm non 17 1.3.3 Mục tiêu giáo dục trường mầm non 18 1.3.4 Nội dung giáo dục trường mầm non 19 1.3.5 Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi trường mầm non 22 1.3.6 Phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ở trường mầm non 24 1.3.7 Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục trẻ trường mầm non 26 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục trường mầm non 27 1.4.1 Chủ thể quản lý hoạt động giáo dục trường mầm non 27 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục trường mầm non 29 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giảng dạy trường mầm non công lập 39 1.5.1 Các yếu tố khách quan 39 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 40 Tiểu kết chương 41 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG MẦM NON CƠNG LẬP TẠI THÀNH PHỐ SĨC TRĂNG 42 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế, văn hố - xã hội thành phố Sóc Trăng 42 2.1.1 Tình hình kinh tế văn hóa- xã hội thành phố Sóc trăng 42 2.1.2 Về giáo dục – đào tạo địa bàn thành phố Sóc trăng 43 2.1.3 Về giáo dục mầm non địa bàn thành phố Sóc trăng 43 2.1.4 Đội ngũ cán quản lý, giáo viên trường mầm non cơng lập thành phố Sóc Trăng 46 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 47 2.2.1 Mục đích 47 2.2.2 Nội dung 47 2.2.3 Mẫu khảo sát 47 2.2.4 Quy ước cách thức xử lý số liệu 47 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục trường mầm non công lập thành phố Sóc Trăng 48 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục trường mầm non công lập thành phố Sóc Trăng 49 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động giáo dục 49 2.4.2 Thực trạng quản lý việc thực mục tiêu giáo dục 50 2.4.3 Thực trạng quản lý việc thực nội dung giáo dục 51 2.4.4 Thực trạng quản lý hình thức hoạt động giáo dục lớp giáo viên 52 2.4.5 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên 54 2.4.6 Thực trạng quản lý sở vật chất hỗ trợ hoạt động giáo dục 55 2.4.7 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục 57 2.5 Nhận xét chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ở trường mầm non công lập thành phố Sóc Trăng 58 2.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới công tác quản lý hoạt động giáo dục ở trường mầm non công lập thành phố Sóc Trăng 59 Tiểu kết chương 61 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ SÓC TRĂNG 62 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 62 3.1.1 Đảm bảo tính mục đích 62 3.1.2 Đảm bảo tính phát triển 62 3.1.3 Đảm bảo tính tồn diện 62 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 62 3.2 Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ở trường mầm non cơng lập thành phố Sóc Trăng 63 3.2.1 Đổi công tác xây dựng kế hoạch giáo dục 63 3.2.2 Định hướng giáo viên xác định mục tiêu giáo dục 64 3.2.3 Tăng cường công tác quản lý hoạt động lớp giáo viên 66 3.2.4 Đổi công tác bồi dưỡng hoạt động giáo dục cho giáo viên 67 3.2.5 Khai thác sử dụng hiệu sở vật chất hỗ trợ hoạt động giáo dục 69 3.2.6 Đẩy mạnh công tác giám sát, kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục 70 3.3 Mối quan hệ biện pháp 71 3.4 Kiểm chứng nhận thức tính cần thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất 72 Tiểu kết chương 77 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC VIẾT TẮT Các chữ viết tắt Các chữ viết đầy đủ CBQL : Cán quản lý GD & ĐT : Giáo dục Đào tạo GDMN : Giáo dục mầm non GVMN : Giáo viên mầm non HT : Hiệu trưởng QL : Quản lí GV : Giáo viên ĐBSCL : Đồng sơng cửu long HCM : Hồ Chí Minh NV : Nhân viên CB : Cán ĐH : Đại học TP : Thành phố CHXHCN : Cộng Hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Số trẻ học trường mầm non ở thành phố Sóc Trăng 44 Bảng 2.2 Đội ngũ cán quản lý trường mầm non Tp Sóc Trăng 46 Bảng 2.3 Mức độ thực hoạt động giáo dục trẻ 48 Bảng 2.4 Lập kế hoạch hoạt động giáo dục 49 Bảng 2.5 Quản lý việc thực mục tiêu hoạt động giáo dục 50 Bảng 2.6 Quản lý việc thực nội dung kế hoạch giáo dục 51 Bảng 2.7 Quản lý hoạt động giáo dục lớp giáo viên 53 Bảng 2.8 Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên 54 Bảng 2.9 Quản lý sở vật chất hỗ trợ hoạt động giáo dục 55 Bảng 2.10 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục 57 Bảng 2.11 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục 58 Bảng 2.12 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động giáo dục 59 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp 73 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 74 PL15 dạy học Nâng cấp sửa chữa sở vật chất Kiểm kê tài sản định kỳ, đột xuất Hỗ trợ giáo viên làm đồ dùng dạy học Mua sắm phương tiện đại Câu 7: Xin Cơ vui lịng cho biết đánh giá mức độ thực nội dung quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục trường mầm non cơng lập ở thành phố Sóc Trăng cách đánh dấu x vào ô tương ứng với phương án trả lời Cô: Nội dung STT Kiểm tra thực chương trình kế hoạch Kiểm tra soạn, lên lớp Kiểm tra hoạt động dạy học Kiểm tra chuyên đề Kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên, tổ chuyên môn Kiểm tra, giám sát tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn Kiểm tra sở vật chất, tài sản lớp Đánh giá kết dạy học Mức độ Tốt Khá T.Bình Yếu PL16 Câu 8: Xin Cơ vui lịng cho biết mức độ đánh giá số thuận lợi, khó khăn quản lý hoạt động giáo dục Hiệu trưởng trường mầm non cơng lập ở thành phố Sóc Trăng cách đánh dấu x vào ô tương ứng với phương án trả lời Cô: Mức độ Nội dung STT Rất ảnh hưởng Ảnh Ít ảnh hưởng hưởng Khơng ảnh hưởng Trình độ, lực quản lý Hiệu trưởng Năng lực Tổ trưởng tổ chun mơn Năng lực, trình độ nhận thức giáo viên Các văn đạo nhà nước ngành giáo dục đào tạo Điều kiện sở vật chất nhà trường Câu 9: Ngoài nội dung nêu có ý kiến bổ sung thêm: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… PL17 Mẫu số 01: Cán Quản lý cấp Trường PHIẾU KHẢO SÁT ( Dành cho Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng ) Kính gửi q Cơ! Chúng tơi thực đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục trường mầm non TP Sóc Trăng” Xin q Cơ vui lòng cho ý kiến câu hỏi cách đánh dấu (X) vào lựa chọn thích hợp Chúng cam kết ý kiến quý Cơ phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài khơng nhằm mục đích khác Chúng tơi mong nhận hỗ trợ quý Cô Trân trọng cảm ơn quý Cô A Phần thông tin cá nhân quý Cô: Câu Cô công tác Phòng /Trường:……………………………… ………………………………………………………………………… Câu Bằng cấp chuyên môn cao Cô đạt được: Cử nhân CĐ Cử nhân ĐH Trên ĐH Câu Thâm niên công tác quý Cô (2017): Dưới năm Trên -> 10 năm Trên 10 -> 20 Trên 20 năm Câu Vị trí cơng tác Cơ đảm nhận: 1.Trưởng phịng Phó trưởng phịng Chun viên phụ trách mảng GDMN PL18 B Phần khảo sát tính cần thiết khả thi Xin Cơ vui lịng cho biết đánh giá của mức độ cần thiết số biện pháp nhằm tăng cường hiệu quản lý hoạt động giáo dục trường mầm non qua bảng sau: Mức độ Nội dung STT Rất cần thiết Đổi công tác xây dựng kế hoạch giáo dục trường mầm non Định hướng giáo viên xác định mục tiêu giáo dục mầm non cho trẻ Tăng cường công tác quản lý hoạt động lớp giáo viên Đổi công tác bồi dưỡng hoạt động giáo dục cho giáo viên Khai thác sử dụng hiệu sở vật chất hỗ trợ hoạt động giáo dục Đẩy mạnh công tác giám sát, kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ở trường mầm non Cần thiết Ít Khơng cần cần thiết thiết PL19 Xin Cơ vui lịng cho biết đánh giá của mức độ khả thi số biện pháp nhằm tăng cường hiệu quản lý hoạt động giáo dục trường mầm non qua bảng sau: Mức độ Nội dung STT Rất khả thi Đổi công tác xây dựng kế hoạch giáo dụctrong trường mầm non Định hướng giáo viên xác định mục tiêu giáo dục mầm non cho trẻ Tăng cường công tác quản lý hoạt động lớp giáo viên Đổi công tác bồi dưỡng hoạt động giáo dục cho giáo viên Khai thác sử dụng hiệu sở vật chất hỗ trợ hoạt động giáo dục Đẩy mạnh công tác giám sát, kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ở trường mầm non Khả thi Ít khả thi Không khả thi PL20 Mẫu số 03: Giáo viên PHIẾU ĐIỀU TRA ( Dành cho Giáo viên trường mầm non cơng lập) Kính gửi q Cơ! Chúng tơi thực đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục trường mầm non TP Sóc Trăng” Xin q Cơ vui lịng cho ý kiến câu hỏi dứơi cách đánh dấu (X) vào ô lựa chọn thích hợp Chúng tơi cam kết ý kiến q Cơ phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài khơng nhằm mục đích khác Chúng mong nhận hỗ trợ quý Cô Trân trọng cảm ơn quý Cô A Phần thông tin cá nhân quý Cô: Câu Q vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân: Cô công tác trường………………… Câu Bằng cấp chuyên môn cao Cô đạt : Cử nhân CĐ ; Cử nhân ĐH ; Trên ĐH Câu Thâm niên công tác ngành Giáo dục mầm non quý Cô (2017): Dưới năm ; Trên -> 10 năm ; Trên 10 -> 20 ; Trên 20 năm Câu Vị trí công tác Cô đảm nhận: 1.Hiệu trưởng ; Phó Hiệu trưởng ; Tổ trưởng tổ chun mơn ; Giáo viên B Phần tìm hiểu thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục trường Mầm non cơng lập thành phố Sóc Trăng Câu 1: Cô đánh mức độ thực kế hoạch giáo dục ở trường mầm non cơng lập thành phố Sóc Trăng cách đánh dấu x vào câu trả lời mà cô cho PL21 Nội dung STT Mức độ Tốt Khá T.Bình Yếu Triền khai kế hoạch tới toàn thể cán giáo viên Có biện pháp xử lý giáo viên khơng thực kế hoạch Hiệu trưởng kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch giáo viên Khuyến khích giáo viên điều chỉnh kế hoạch Tổ chuyên môn kiểm tra giám sát việc thực kế hoạch Phối hợp phận trường kiểm tra việc thực kế hoạch giáo viên Câu 2: Cô đánh giá mức độ thực mục tiêu hoạt động giáo dục trẻ ở trường mầm non công lập ở thành phố Sóc Trăng Nội dung STT Mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ cụ thể hóa hoạt động chun mơn Giáo viên nắm mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ Công tác chuyên môn hướng tới mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ Mức độ Tốt Khá T.Bình Yếu PL22 Giáo viên xác định rõ mục tiêu giáo dục Nhà trường, hướng dẫn giáo viên cách xác định mục tiêu giáo dục Trường tạo điều kiện để giáo viên trao đổi mục tiêu đề Câu 3: Xin Cơ vui lịng cho biết đánh giá mức độ thực nội dung hoạt động giáo dục ở trường mầm non công lập thành phố Sóc Trăng Nội dung STT Hướng dẫn giáo viên nắm vững nội dung kế hoạch chương trình Hướng dẫn giáo viên xác định rõ nội dung chủ đề Khuyến khích dạy giáo viên có liên hệ, mở rộng Chỉ đạo giáo viên thực nghiêm túc nội dung chương trình Khuyến khích giáo viên lựa chọn nội dung phù hợp Kiểm tra thực chương trình kế hoạch Hiệu trưởng xử lý giáo viên không thực nội dung chương trình Mức độ Tốt Khá T.Bình Yếu PL23 Câu 4: Xin Cơ vui lịng cho biết đánh giá mức độ thực nội dung quản lý hoạt động giáo dục lớp giáo viên ở trường mầm non công lập thành phố Sóc Trăng cách đánh vào dấu x vào câu trả lời mà cô cho Nội dung STT Khá T.Bình Yếu chế chun mơn Giáo viên có đủ đồ dùng, giáo án Khuyến khích giáo viên ứng dụng cơng nghệ thơng tin Hướng dẫn giáo viên nắm hệ thống phương pháp giáo dục Dự giờ, kiểm tra hoạt động dạy học Kiểm tra hồ sơ chuyên môn Tốt Xây dựng quản lý thực quy Mức độ Xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ Tạo hội cho trẻ học, trải nghiệm Câu 5: Xin Cơ vui lịng cho biết mức độ đánh giá cơng tác bồi dưỡng chun môn cho giáo viên trường mầm non công lập ở thành phố Sóc Trăng cách đánh dấu x vào ô tương ứng với phương án trả lời Nội dung STT Chú trọng bồi dưỡng kiến thức kỹ Mức độ Tốt Khá T.Bình Yếu PL24 Sinh hoạt chuyên môn, dự giờ, hội giảng Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi, viết sáng kiến kinh nghiệm Nội dung sinh hoạt chuyên đề có trọng tâm Tạo điều kiện cho giáo viên học lớp bồi dưỡng chun mơn Khuyến khích giáo viên tự học tự bồi dưỡng Tổ chức tham quan học tập kinh nghiệm Cung cấp tài liệu tham khảo cho giáo viên Kiểm tra nề nếp sinh hoạt chun mơn Câu 6: Xin Cơ vui lịng cho biết đánh giá mức độ thực nội dung quản lý sở vật chất hỗ trợ hoạt động giáo dục trường mầm non cơng lập ở thành phố Sóc Trăng cách đánh dấu x vào ô tương ứng với phương án trả lời Cô: STT Nội dung Hướng dẫn khai thác, sử dụng bảo quản sở vật chất Phân công quản lý sử dụng tài sản Mua sắm đồ dùng đồ chơi phục vụ Mức độ Tốt Khá T.Bình Yếu PL25 dạy học Nâng cấp sửa chữa sở vật chất Kiểm kê tài sản định kỳ, đột xuất Hỗ trợ giáo viên làm đồ dùng dạy học Mua sắm phương tiện đại Câu 7: Xin Cơ vui lịng cho biết đánh giá mức độ thực nội dung quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục trường mầm non công lập ở thành phố Sóc Trăng cách đánh dấu x vào tương ứng với phương án trả lời Cô: Nội dung STT Kiểm tra thực chương trình kế hoạch Kiểm tra soạn, lên lớp Kiểm tra hoạt động dạy học Kiểm tra chuyên đề Kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên, tổ chuyên môn Kiểm tra, giám sát tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn Kiểm tra sở vật chất, tài sản lớp Đánh giá kết dạy học Mức độ Tốt Khá T.Bình Yếu PL26 Câu 8: Xin Cơ vui lịng cho biết mức độ đánh giá số thuận lợi, khó khăn quản lý hoạt động giáo dục Hiệu trưởng trường mầm non công lập ở thành phố Sóc Trăng cách đánh dấu x vào tương ứng với phương án trả lời Cô: Mức độ Nội dung STT Rất ảnh hưởng Ảnh Ít ảnh hưởng hưởng Khơng ảnh hưởng Trình độ, lực quản lý Hiệu trưởng Năng lực Tổ trưởng tổ chun mơn Năng lực, trình độ nhận thức giáo viên Các văn đạo nhà nước ngành giáo dục đào tạo Điều kiện sở vật chất nhà trường Câu 9: Ngồi nội dung nêu có ý kiến bổ sung thêm: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… PL27 Mẫu số 03: Cán Quản lý cấp Phòng PHIẾU KHẢO SÁT ( Dành cho Cán Quản lý cấp Phịng giáo dục) Kính gửi q Thầy (Cơ)! Chúng thực đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục trường mầm non TP Sóc Trăng” Xin q Thầy (Cơ) vui lịng cho ý kiến câu hỏi cách đánh dấu (X) vào lựa chọn thích hợp Chúng tơi cam kết ý kiến quý Thầy (Cô) phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài khơng nhằm mục đích khác Chúng tơi mong nhận hỗ trợ quý Thầy (Cô) Trân trọng cảm ơn quý Thầy (Cô) A Phần thông tin cá nhân quý Thầy (Cô): Câu Cô công tác Phòng /Trường:……………………………… ………………………………………………………………………… Câu Bằng cấp chuyên môn cao Thầy (Cô) đạt được: Cử nhân CĐ Cử nhân ĐH Trên ĐH Câu Thâm niên công tác quý Thầy (Cô) (2017): Dưới năm Trên -> 10 năm Trên 10 -> 20 Trên 20 năm Câu Vị trí cơng tác Thầy (Cơ) đảm nhận: 1.Trưởng phịng Phó trưởng phịng Chun viên phụ trách mảng GDMN PL28 B Phần khảo sát tính cần thiết khả thi Xin Cơ vui lịng cho biết đánh giá của mức độ cần thiết số biện pháp nhằm tăng cường hiệu quản lý hoạt động giáo dục trường mầm non qua bảng sau: Mức độ Nội dung STT Rất cần thiết Cần thiết Ít Khơng cần cần thiết thiết Chỉ đạo nghiêm túc xây dựng kế hoạch dạy học theo chương trình giáo dục mâm non trường mầm non Quản lý thực mục tiêu dạy học theo chương trình giáo dục mầm non cho trẻ Quản lý thực nội dung chương trình dạy học theo chương trình giáo dục mầm non cho trẻ Quản lý hoạt động lớp giáo viên Đổi công tác bồi dưỡng hoạt động dạy học cho giáo viên Khai thác sử dụng hiệu sở vật chất hỗ trợ hoạt động dạy học Đẩy mạnh công tác giám sát, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học theo chương trình giáo dục mầm non ở trường mầm non Xin Cơ vui lịng cho biết đánh giá của mức độ khả thi số biện pháp nhằm tăng cường hiệu quản lý hoạt động giáo dục trường mầm non qua bảng sau: PL29 Mức độ Nội dung STT Rất khả thi Chỉ đạo nghiêm túc xây dựng kế hoạch dạy học theo chương trình giáo dục mâm non trường mầm non Quản lý thực mục tiêu dạy học theo chương trình giáo dục mầm non cho trẻ Quản lý thực nội dung chương trình dạy học theo chương trình giáo dục mầm non cho trẻ Quản lý hoạt động lớp giáo viên Đổi công tác bồi dưỡng hoạt động dạy học cho giáo viên Khai thác sử dụng hiệu sở vật chất hỗ trợ hoạt động dạy học Đẩy mạnh công tác giám sát, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học theo chương trình giáo dục mầm non ở trường mầm non Khả thi Ít khả thi Không khả thi ... hệ thống Quản lý hoạt động giáo dục nội dung quản lý nhà trường, bao gồm: quản lý nhân sự, quản lý tài chính, quản lý hoạt động giáo dục, quản lý tài sản Hay nói cách khác, quản lý giáo dục thành... 26 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục trường mầm non 27 1.4.1 Chủ thể quản lý hoạt động giáo dục trường mầm non 27 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục trường mầm non 29 1.5 Các... dung quản lý hoạt động giáo dục trường mầm non 1.4.2.1 Quản lý việc lập kế hoạch giáo dục Quản lý việc lập kế hoạch giáo dục trẻ mầm non khâu chức quản lý Việc lập kế hoạch hoạt động giáo dục