Tuần 23 – Giáo án lớp 3 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm, trò chơi học tập.. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ n[r]

(1)

TUẦN 23:

Thứ hai ngày 18 tháng năm 2019

TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN (2 TIẾT): NHÀ ẢO THUẬT

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Hiểu nghĩa từ bài: ảo thuật, tình cờ, chứng kiến, thán phục,

đại tài.

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Khen ngợi chị em Xô- phi em bé ngoan, sẵn sàng giúp đỡ người khác.Chú Lí người tài ba, nhân hậu, yêu quý trẻ em (trả lời câu hỏi sách giáo khoa)

- Học sinh kể nối tiếp đoạn câu chuyện dựa theo tranh minh họa Học sinh M3 +M4 kể đoạn câu chuyện lời Xô- phi Mác 2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ đọc: Đọc từ, tiếng khó dễ lẫn (ảo thuật, biểu diễn, nằm viện, nắp lọ, lỉnh kỉnh, ) Biết ngắt nghỉ sau dấu câu, giữa cụm từ

- Rèn kỹ kể chuyện kỹ nghe 3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học.

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ

*KNS:

- Thể cảm thông - Tự nhận thức thân

- Tư sáng tạo: bình luận, nhận xét. II.CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Tranh minh họa sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa.

2 Phương pháp, kĩ thuật:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động (3 phút)

1 - Học sinh hát.

- học sinh đọc thuộc bài: “Cái cầu” trả lời câu hỏi.

- Kết nối học

- Giới thiệu - Ghi tên

- Học sinh hát

- Học sinh thực

- Học sinh nghe giới thiệu, mở sách giáo khoa 2 HĐ Luyện đọc (20 phút)

*Mục tiêu:

(2)

* Cách tiến hành:

a Giáo viên đọc mẫu toàn bài: - Giáo viên đọc mẫu toàn một lượt, ý giọng đọc đoạn:

+ Đoạn 1, 2, 3: đọc với giọng kể, chậm rãi, thong thả

+ Đoạn 3: lời Lý giọng hồ hởi, thân mật

+ Đoạn 4: đọc nhanh đoạn đầu thể ngạc nhiên, thú vị, bất ngờ

b Học sinh đọc nối tiếp câu

kết hợp luyện đọc từ khó

- Giáo viên theo dõi học sinh đọc để phát lỗi phát âm học sinh

c Học sinh nối tiếp đọc từng đoạn giải nghĩa từ khó:

- Luyện đọc câu khó, hướng dẫn ngắt giọng câu dài:

+ Nhưng/ hai chị em không dám xin tiền mau vé/ bố nằm

viện.// Các em biết mẹ cần tiền.//

+ Nhưng/ từ lúc ngồi vào bàn,/ cả nhà chứng kiến hết bất ngờ này đến bất ngờ khác.// ( )

- Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu với từ thán phục, đại tài

d Đọc đồng thanh

* Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động

- Học sinh lắng nghe

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp câu nhóm

- Nhóm báo cáo kết đọc nhóm

- Luyện đọc từ khó học sinh phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => Cá nhân (M1) => Cả lớp (ảo thuật, biểu diễn, nằm viện, nắp lọ, lỉnh kỉnh, ).

- Học sinh chia đoạn (4 đoạn sách giáo khoa)

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc đoạn nhóm

- Nhóm báo cáo kết đọc đoạn nhóm

- Đọc phần giải (cá nhân)

- nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp - Đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp

- Học sinh đọc đồng toàn

(3)

a Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Khen ngợi chị em Xô- phi em bé ngoan, sẵn sàng giúp đỡ người khác Chú Lí người tài ba, nhân hậu, yêu quý trẻ em

b Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

to câu hỏi cuối

- Giáo viên hỗ trợ Trưởng ban học tập lên điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp

- Vì chị em Xô - phi không đi xem ảo thuật?

- Vì hai chị em khơng chờ chú Lí dẫn vào rạp?

Vì Lí tìm đến nhà Xơ -phi Mác?

- Những chuyện xảy khi mọi người ngồi uống trà?

- Yêu cầu học sinh phát biểu theo ý cá nhân:

+ Bài đọc nói việc gì?

+ Chúng ta học điều qua bài đọc?

=> Giáo viên chốt nội dung: Khen ngợi chị em Xô- phi em bé ngoan, sẵn sàng giúp đỡ người khác Chú Lí người tài ba, nhân hậu, yêu quý trẻ em.

- học sinh đọc câu hỏi cuối

- Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (thời gian phút)

- Vì bố em nằm viện, mẹ cần tiền chữa bệnh cho bố, em không dám xin tiền mẹ mua vé.

- Hai chị em nhớ lời mẹ dạy không làm phiền người khác nên không muốn chờ trả ơn.

- Chú muốn cảm ơn hai bạn nhỏ ngoan đã giúp đỡ chú.

- Nhưng từ lúc ngồi vào bàn, nhà chứng kiến hết bất ngờ đến bất ngờ khác: một bánh biến thành hai; dải băng đủ sắc màu từ lọ đường bắn ra,

- Suy nghĩ nêu lên ý kiến thân

4 HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm (15 phút) *Mục tiêu:

- Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết - Bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Giáo viên hướng dẫn đọc

đoạn văn: Đọc với giọng bình thản lời Lí (đoạn 3) thân mật, hồ hởi,…

- học sinh M4 đọc mẫu đoạn - Xác định giọng đọc

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai + Phân vai nhóm

+ Luyện đọc phân vai nhóm

(4)

-> Giáo viên nhận xét, đánh giá Giáo viên nhận xét chung -Chuyển hoạt động

phân vai trước lớp - Lớp nhận xét

5 HĐ kể chuyện (15 phút) * Mục tiêu:

- Kể lại đoạn câu chuyện dựa vào trí nhớ tranh minh họa đoạn câu chuyện Nhà ảo thuật, kể lại câu chyện theo lời Xô-phi (hoặc Mác) - Đối với học sinh M3+ M4 kể lại toàn câu chuyện

a Giáo viên nêu yêu cầu tiết kể chuyện

- Giáo viên yêu cầu dựa theo tranh minh họa kết hợp gợi ý với nội dung đoạn truyện kể lại toàn câu chuyện

b Hướng dẫn học sinh kể chuyện:

- Gọi học sinh M4 kể đoạn

- Giáo viên nhận xét, nhắc học sinh kể theo ba cách + Cách 1: Kể đơn giản, ngắn gọn theo sát tranh minh họa

+ Cách 2: Kể có đầu có cuối không kĩ văn

+ Cách 3: Kể sáng tạo * Tổ chức cho học sinh kể: - Học sinh tập kể

- Yêu cầu lớp lắng nghe nhận xét

- Giáo viên nhận xét lời kể mẫu -> nhắc lại cách kể

c Học sinh kể chuyện trong nhóm

d Thi kể chuyện trước lớp: * Lưu ý:

- M1, M2: Kể nội dung - M3, M4: Kể có ngữ điệu

- Học sinh quan sát tranh

- Học sinh kể chuyện cá nhân

- học sinh (M3+4) kể mẫu theo tranh - Cả lớp nghe

- Học sinh kết hợp tranh minh họa tập kể - Học sinh kể chuyện cá nhân (Tự lựa chon cách kể)

- Học sinh kể chuyện theo nội dung đoạn trước lớp

- Học sinh đánh giá

- Nhóm trưởng điều khiển - Luyện kể cá nhân

(5)

*Giáo viên đặt câu hỏi chốt nội dung bài:

+ Câu chuyện nói việc gì?

+ Các em học Xơ –phi và Mác phẩm chất tốt đẹp nào?

- Học sinh trả lời theo ý hiểu tìm hiểu

- Học sinh tự phát biểu ý kiến: Yêu thương cha mẹ; ngoan ngoãn, sẵn sàng giúp đỡ mọi người.

6 HĐ ứng dụng (1phút)

7 HĐ sáng tạo (1 phút)

- Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Kể nhà ảo thuật có tài lại thương yêu trẻ em mà biết

- Sưu tầm thêm câu chuyện kể đứa trẻ ngoan, tốt bụng, sẵn sàng giúp đỡ người khác

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

………

TOÁN:

TIẾT 111: NHÂN SỐ CÓ BỐN CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ (TIẾP) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh biết thực phép nhân số có chữ số với số có chữ số (có nhớ hai lần khơng liền nhau)

-Vận dụng giải tốn có lời văn

2 Kĩ năng: Rèn kĩ thực phép nhân số có chữ số với số có chữ số. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn, vận dụng tính tốn sống

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực tư – lập luận logic

*Bài tập cần làm: Làm tập 1, 2, 3, 4. II.CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, phiếu học tập - Học sinh: Sách giáo khoa

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

(6)

- Trò chơi: Tính đúng, tính

nhanh: Giáo viên đưa các

phép tính cho học sinh thực hiện:

1502 x 1091 x ( ) - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng

- Học sinh tham gia chơi

- Lắng nghe - Mở ghi 2 HĐ hình thành kiến thức (15 phút):

* Mục tiêu: Biết thực phép nhân số có chữ số với số có chữ số (có nhớ hai lần khơng liền nhau)

Việc 1: Hướng dẫn học sinh thực phép nhân

- Giáo viên ghi lên bảng: 1427 x = ?

- Yêu cầu học sinh đặt tính tính bảng

- Mời học sinh lên bảng thực chia sẻ

- Giáo viên ghi bảng sách giáo khoa

* Lưu ý: đối tượng học sinh M1+M2 đặt tính thực nhân từ phải sang trái

- Giáo viên chốt kiến thức: 1427

x 4281

- Học sinh quan sát

- Học sinh nêu cách đặt tính tính: - Lớp theo dõi nhận xét bạn thực + Đặt tính thực nhân từ phải sang trái - Hai học sinh nêu lại cách nhân

+ nhân 21, viết nhớ

+ nhân 6, thêm 8, viết + nhân 12, viết nhớ

+ nhân 3, thêm 4, viết => Viết theo hàng ngang: 1427 x = 4281

3 HĐ thực hành (15 phút):

* Mục tiêu: Vận dụng giải tốn có lời văn. * Cách tiến hành:

Bài 1: (Trò chơi: Xì điện)

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia trị chơi để hồn thành tập

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh Bài 2:

(Cá nhân – Cặp đôi - Lớp) - Giáo viên theo dõi, giúp đỡ học sinh lúng túng

2318 1092 1317 1409 X

x x x 6954 3276 5268 7045

- Học sinh làm cá nhân - Chia sẻ cặp

(7)

- Giáo viên nhận xét chung Bài 3: (Cá nhân - Lớp)

- Yêu cầu lớp giải toán vào

- Giáo viên đánh giá, nhận xét số em, nhận xét chữa - Cho học sinh làm lên chia sẻ cách làm

Bài 4:

(Cá nhân – Cặp đôi - Lớp) - Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh lúng túng

- Giáo viên nhận xét chung - Giáo viên củng cố cách tính chu vi hình vng

1107 X

( ) 6642

- Cả lớp thực làm vào

- Học sinh chia sẻ kết

Bài giải

Cả xe chở số ki-lô-gam gạo là: 1425 x = 4275 (kg)

Đáp số: 4275 kg gạo

- Học sinh làm cá nhân - Chia sẻ cặp

- Chia sẻ kết trước lớp:

Bài giải

Chu vi khu đất hình vng là: 1508 x = 6032 (m)

Đáp số: 6032 m

4 HĐ ứng dụng (2 phút)

- Về xem lại làm lớp Trò chơi “Nối nhanh, nối đúng”: Nối cột A với cột B cho thích hợp:

A B

1408 x 6575

2718 x 13272

4424 x 5436

1315 x 5632

- Suy nghĩ thử giải tốn sau: Tcó phân xưởng, phân xưởng may 1305 áo. Hỏi bốn phân xưởng may tất bao nhiêu áo?

(8)

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI: (VNEN) RỄ CÂY CĨ ĐẶC ĐIỂM GÌ? (TIẾT 1)

……… …… ………

BUỔI CHIỀU THỨ HAI:

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI: (VNEN) RỄ CÂY CĨ ĐẶC ĐIỂM GÌ? (TIẾT 2)

ĐẠO ĐỨC

TÔN TRỌNG ĐÁM TANG (TIẾT 1) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu:

- Đám tang lễ chôn cất người chết, kiện đau buồn người thân họ

- Tôn trọng đám tang không làm xúc phạm đến tang lễ chơn cất người khuất

2 Kĩ năng: Học sinh biết ứng xử gặp đám tang. 3 Thái độ:

- Học sinh có thái độ tơn trọng đám tang, cảm thông với nỗi đau khổ gđ có người vừa

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giáo tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề, lực phát triển thân, lực điều chỉnh hành vi đạo đức

*KNS:

- Kĩ thể cảm thông. - Kĩ ứng xử

II.CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng:

(9)

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động Khởi động (5 phút):

+ Vì cần phải tơn trọng khách nước ngoài?

- Kết nối kiến thức

- Giới thiệu – Ghi lên bảng

- Hát

- Tôn trọng khách nước ngồi thể hiện lịng tự trọng tự tơn dân tộc, giúp khách nước ngồi thêm hiểu quý trọng đất nước, người Việt Nam. - Lắng nghe

HĐ thực hành: (25 phút)

* Mục tiêu:

- Đám tang lễ chôn cất người chết, kiện đau buồn người thân họ

- Tôn trọng đám tang khơng làm xúc phạm đến tang lễ chôn cất người khuất * Cách tiến hành:

Việc 1: Kể chuyện đám tang: (Làm việc theo nhóm -> Chia sẻ trước lớp) - Giáo viên kể chuyện (sử dụng tranh)

+ Mẹ Hoàng số người đường đã làm gặp đám tang?

+ Vì mẹ Hồng lại dùng xe nhường đường cho đám tang?

+ Hoàng hiểu điều sau mẹ giải thích?

+ Qua câu chuyện trên, em thấy cần phải làm gặp đám tang?

+ Vì phải tôn trọng đám tang?

*Giáo viên kết luận: Tơn trọng đám tang là khơng làm xúc phạm đến tang lễ. Việc 2: Đánh giá hành vi: (Làm việc cá nhân -> Chia sẻ trước lớp)

- Phát phiếu học tập cho học sinh, yêu cầu học sinh làm tập

- Quan sát tranh, học sinh lắng nghe - Học sinh trao đổi nội dung nhóm -> chia sẻ trước lớp

+ Mẹ Hoàng số người đường đã dựng lại cho đám tang qua.

+ Vì mẹ tơn trọng người khuất và cảm thông với người thân họ.

+ Hồng hiểu khơng nên chạy theo xem trỏ, cười đùa gặp đám tang. + Phải dụng xe nhường đường, không chỉ trỏ cười đùa gặp đám tang.

+ Đám tang nghi lễ hôn cất người chết kiện đau buồn người thân họ.

- Học sinh nhận phiếu ghi vào ô trống trước việc làm đúng, ghi sai trước việc làm sai:

a, Chạy theo xem trỏ b, Nhường đường

(10)

*Giáo viên kết luận: Các việc b,d, việc làm đúng, thể tôn trọng đám tang việc a,c,đ,e, việc việc không nên làm

Việc 3: Liên hệ

(Làm việc cá nhân -> Cả lớp) - Giáo viên nêu yêu cầu liên hệ

- Trưởng ban Học tập mời số bạn lên chia sẻ ý kiến trước lớp

- Giáo viên nhận xét khen học sinh biết cư xử gặp đám tang

- Khuyến khích học sinh M1+ M2 chia sẻ

*Giáo viên kết luận chung

đ, Bóp cịi xe xin đường e, Luồn lách, vượt lên trước

- Học sinh chia sẻ trước lớp (giơ thẻ) giải thích hành vi sai

- Học sinh tự liên hệ cách ứng xử thân

- số học sinh trao dổi việc ứng xử gặp đám tang

- Học sinh nhận xét

Hoạt động ứng dụng (3 phút) HĐ sáng tạo (2 phút)

- Nêu việc làm, biểu thân gặp đám tang

- Cùng bạn bè, gia đình thực việc làm, biểu gặp đám tang

KỸ NĂNG SỐNG: PHÒNG TRÁNH XÂM HẠI

……… ………

Thứ ba ngày 19 tháng năm 2019

CHÍNH TẢ (Nghe – viết): NGHE NHẠC

- Viết đúng: nhạc sĩ, tham gia, chóng, giẫm, réo rắt, rụng,

(11)

- Làm tập 2a, 3a 2 Kĩ năng:

- Rèn cho học sinh kĩ viết đúng, đẹp, rèn kĩ tả - Trình bày hình thức thơ

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, u thích chữ Việt.

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giải quyết vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ

II.CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Bảng lớp viết hai lần nội dung tập - Học sinh: Sách giáo khoa

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 HĐ khởi động (3 phút)

- Tuần qua em làm để viết đẹp hơn?

- Giáo viên đọc: tập dượt, dược sĩ,

ướt áo, mong ước.

- Nhận xét làm học sinh, khen em viết tốt

- Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng

- Hát: “Tiếng hát bạn bè mình”. - Học sinh trả lời

- Học sinh viết - Lắng nghe

HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút) *Mục tiêu:

- Học sinh có tâm tốt để viết

- Nắm nội dung viết, biết cách trình bày quy định để viết cho tả

*Cách tiến hành: Hoạt động lớp

a Trao đổi nội dung đoạn chép

- học sinh đọc lại

+ Bé Cương thích âm nhạc, nghe tiếng nhạc nổi lên, bỏ chơi bi, nhún nhảy theo tiếng nhạc Tiếng nhạc làm cho cối lắc lư, viên bi lăn tròn nằm im)

+ Viết hoa chữ đầu tên bài, đầu dòng thơ, tên riêng người

+ Viết trang tên bài; chữ đầu mỗi dòng thơ viết lùi vào so với lề 2 hoặc ô li

+ - Giáo viên đọc đoạn văn lượt

+ Bài thơ kể chuyện ?

+ Những chữ viết hoa?

b Hướng dẫn trình bày:

+ Đoạn viết lời hát trình bày nào?

(12)

chữ viết hoa?

c Hướng dẫn viết từ khó:

- Luyện viết từ khó, dễ lẫn

- Theo dõi chỉnh lỗi cho học sinh

- mải miết, nhạc, réo rắt,giẫm,

HĐ viết tả (15 phút): *Mục tiêu:

- Học sinh viết xác tả

- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí Trình bày quy định tả

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- Giáo viên đọc cho học sinh viết

Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút và tốc độ viết đối tượng M1.

- Lắng nghe

- Học sinh viết

HĐ đánh giá, nhận xét (3 phút)

*Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi lỗi bạn. *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đơi

- Cho học sinh tự sốt lại theo

- Giáo viên đánh giá, nhận xét -

- Nhận xét nhanh làm học sinh

- Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực

- Trao đổi (cặp đôi) để soát hộ - Lắng nghe

HĐ làm tập (5 phút)

*Mục tiêu: Làm tập điền tiếng có phụ âm l/n, tập điền vần ut/uc (Bài tập 2a; 3a)

*Cách tiến hành:

Bài 2a: (Trị chơi “Tìm -điền nhanh”)

- Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu đề

- Giáo viên chia lớp thành nhóm - Giáo viên cho tổ thi làm tiếp sức, phải nhanh

- Một học sinh đọc yêu cầu đề

(13)

-> Giáo viên nhận xét - náo động – hỗn láo béo núc ních – lúc

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi

Bài 3a: (Trò chơi: Ai nhanh, ai đúng)

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi tìm từ ngữ hoạt động chứa tiếng bắt đầu l n.

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh

- Học sinh chữa vào

- Về nhà viết lại 10 lần chữ viết bị sai - Ghi nhớ, khắc sâu luật tả

- Về nhà tìm thơ văn, đoạn văn viết sở thích người luyện viết cho đẹp

TẬP ĐỌC:

CHƯƠNG TRÌNH XIẾC ĐẶC SẮC I MỤC TIÊU:

- Hiểu nghĩa từ bài: tiết mục, tu bổ, mở màn, hân hạnh,

- Hiểu nội dung tờ quảng cáo bài: Bước đầu có hiểu biết đặc điểm nội dung, hình thức trình bày mục đích tờ quảng cáo (Trả lời câu hỏi sách giáo khoa)

2 Kĩ năng:

- Đọc từ, tiếng khó dễ lẫn: xiếc, nhào lộn, khéo léo, lứa tuổi,

liên hệ,

- Biết ngắt nghỉ đúng; đọc chữ số, tỷ lệ phần trăm số điện thoại

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học.

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ, lực giải vấn đề, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ

*KNS:

- Tư sáng tạo: nhận xét, bình luận. - Ra định.

(14)

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Tranh minh họa tờ quảng cáo sách giáo khoa, số tờ quảng cáo đẹp

- Học sinh: Sách giáo khoa 2 Phương pháp, kĩ thuật:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

- Hát

- Giáo viên kiểm tra học sinh đọc nối tiếp kể lại đoạn “Nhà ảo thuật”

+ em lên tiếp nối kể lại đoạn

- Giáo viên kết nối kiến thức

- Giới thiệu Ghi tựa lên bảng

- Học sinh hát

- Học sinh thực

- Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa 2 HĐ Luyện đọc (15 phút)

*Mục tiêu: Đọc đúng, rành mạch, ngắt nhịp nhịp. * Cách tiến hành :

a Giáo viên đọc mẫu toàn bài

- Giáo viên đọc rõ ràng, rành mạch, vui Ngắt, nghỉ dài sau nội dung thông tin (tiết mục xiếc, tiện nghi rạp mức giảm giá vé, mở màn, cách liên hệ - lời mời)

b Học sinh đọc nối tiếp dòng thơ kết hợp luyện đọc từ khó

- Giáo viên theo dõi học sinh đọc để phát lỗi phát âm học sinh

c Học sinh nối tiếp đọc từng đoạn giải nghĩa từ khó:

- Luyện đọc câu khó, hướng dẫn ngắt giọng câu dài:

- Hướng dẫn đọc câu khó:

Nhiều tiết mục mắt lần đầu//

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp câu nhóm

- Nhóm báo cáo kết đọc nhóm - Luyện đọc từ khó học sinh phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => cá nhân (M1) => lớp (xiếc, nhào lộn, khéo léo, lứa tuổi, liên hệ, )

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc đoạn nhóm

(15)

Xiếc thú vui nhộn,/ dí dỏm.//

Ảo thuật biến hóa bất ngờ/ thú vị.// Xiếc nhào lộn khéo léo/ dẻo dai.// (…)

- Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu với từ: tiết mục, tu bổ, hân hạnh.

d Đọc đồng thanh:

* Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động

- Đọc phần giải (cá nhân)

- Lớp đọc đồng tồn đọc 3 HĐ Tìm hiểu (8 phút)

*Mục tiêu: Hiểu nội dung tờ quảng cáo bài: Bước đầu có hiểu biết về đặc điểm nội dung, hình thức trình bày mục đích tờ quảng cáo

- Cho học sinh thảo luận tìm hiểu

*Giáo viên hỗ trợ Trưởng ban Học tập điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp

+ Rạp xiếc in tờ quảng cáo để làm gì?

+ Em thích nội dung nào trong tờ quảng cáo? Cho biết sao em thích?

+ Cách trình bày tờ quảng cáo có gì đặc biệt?

+ Em thường thấy quảng cáo ở những đâu?

- Giáo viên nhận xét, chốt lại

- học sinh đọc câu hỏi cuối

- Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (thời gian phút) *Trưởng ban Học tập điều khiển lớp chia sẻ kết

+ Lôi người đến rạp xem xiếc. + HSTL:

+ Thông báo tin cần thiết, tiết mục, điều kiện rạp hát, mức giảm giá vé, thời gian biểu diễn,…

+ Được giăng dán đường phố, trên ti vi, lễ hội, sân vận động 4 HĐ đọc nâng cao (7 phút)

*Mục tiêu: Biết ngắt nghỉ đúng; đọc chữ số, tỷ lệ phần trăm số điện thoại

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - lớp - Giáo viên mời số học sinh đọc

lại toàn

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc đoạn

- Học sinh thi đua học thuộc lòng khổ thơ thơ

- Giáo viên mời em thi đua đọc

- Giáo viên nhận xét bạn đọc

- Học sinh đọc lại toàn

- Học sinh thi đua đọc đoạn - học sinh đọc

- Học sinh nhận xét

(16)

đúng, đọc hay

- Về nhà tiếp tục luyện đọc diễn cảm đọc

- Giới thiệu tờ quảng cáo sưu tầm

- Tiếp tục sưu tầm thêm tờ quảng cáo xung quanh nơi

TOÁN:

TIẾT 112: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Học sinh biết nhân số có chữ số với số có chữ số (có nhớ lần không liền nhau)

- Củng cố kĩ giải tốn có hai phép tính, tìm số bị chia

2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ nhân số có chữ số với số có chữ số (có nhớ lần khơng liền nhau)

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực tư - lập luận logic

* Bài tập cần làm: Bài 1, 3, (cột a) II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Phiếu học tập, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập

- Trị chơi: “Tính đúng, tính

nhanh”: TBHT tổ chức cho học sinh

chơi:

1107 x 1218 x 1409 x - Kết nối kiến thức

(17)

2 HĐ thực hành (25 phút). * Mục tiêu:

- Học sinh biết nhân số có chữ số với số có chữ số (có nhớ lần khơng liền nhau)

- Củng cố kĩ giải tốn có hai phép tính, tìm số bị chia * Cách tiến hành:

Bài 1: (Cá nhân - Cặp đôi - Lớp) - Giáo viên quan sát, giúp đỡ em lúng túng chưa biết làm

- Giáo viên nhận xét chung Bài : (Cặp đôi – Lớp)

- Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh lúng túng

- Giáo viên nhận xét chung Bài 4a : (Trị chơi: Xì điện)

- Giáo viên tổ chức trị chơi “Xì điện” để hồn thành tập

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh

Bài 2: (BT chờ - Dành cho đối tượng u thích học tốn)

- Giáo viên kiểm tra, đánh giá riêng em

- Học sinh làm cá nhân - Trao đổi cặp đôi

- Chia sẻ trước lớp: 1324 x 2 2648

- Học sinh làm cá nhân sau trao đổi cặp đôi chia sẻ trước lớp:

a) x : = 1527 b) x : = 1823 x = 1527 x x = 1823 x

x = 4581 x =7292

- Học sinh tự làm báo cáo sau hoàn thành

Số tiền An phải trả cho ba bút là: 2500 x = 7500 (đồng)

Số tiền cô bán hàng phải trả lại cho An là: 8000 – 7500 = 500 (đồng)

Đáp số: 500 đồng

- Về xem lại làm lớp Trò chơi: “Ai nhanh, đúng”: Nối cột A với cột B:

A B

3719 x 5184

1728 x 7438

1407 x 5628

(18)

THỂ DỤC:

TRỊ CHƠI: CHUYỀN BĨNG TIẾP SỨC I MỤC TIÊU:

- Biết nhảy dây kiểu chụm chân thực cách so dây, chao dây, quay dây

- Biết cách chơi tham gia chơi

2 Kỹ năng: Rèn kỹ vận động Tham gia chơi trò chơi luật. 3 Giáo dục: Giáo dục tinh thần rèn luyện tích cực.

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề, lực tự chăm sóc phát triển sức khỏe

II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Còi, đầu ngựa

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

Nội dung lượngĐịnh Phương pháp tổ chức

1 PHẦN MỞ ĐẦU:

- GV nhận lớp phổ biến nội dung, yêu cầu học

- Ôn thể dục phát triển chung - “Đứng ngồi theo lệnh”

- Chạy chậm thành hàng dọc xung quanh sân tập

1-2’, lần 1-2’, lần 1-2’, lần 2-3’,4-5 lần

2 PHẦN CƠ BẢN

Ôn nhảy dây kiểu chụm hai chân - Giáo viên hướng dẫn học sinh đứng chỗ so dây, chao dây, quay dây chụm hai chân bật nhảy nhẹ nhàng - Giáo viên hướng dẫn học sinh tập theo tổ em nhảy em đếm số lần để báo cho tổ trưởng Giáo viên kết hợp quan sát, sửa sai cho học sinh lúng túng

- Cho lớp nhảy đồng loạt, em có số lần nhiều biểu dương

10-12’

(19)

Học trò chơi “Chuyển bóng tiếp sức”

- Giáo viên nêu tên trị chơi, hướng dẫn, luật chơi, cách chơi

- Lần 1: Cho học sinh chơi thử

- Lần 2: Chơi thức có phân thắng thua thưởng phạt

6-8’,2-3 lần

3 PHẦN KẾT THÚC:

- Chạy chậm thả lỏng tích cực thở sâu

- Giáo viên học sinh hệ thống

- Giáo viên nhận xét, đánh giá học

- Về nhà ôn nhảy dây kiểu chụm chân

- Giải tán

1-2’, lần 1-2’, lần 1-2’, lần

BUỔI CHIỀU:

MĨ THUẬT: (GV chuyên trách)

ÂM NHẠC: (GV chuyên trách)

TIẾNG ANH: (GV chuyên trách)

(20)

Thứ tư ngày 20 tháng năm 2019

TOÁN:

TIẾT 113: CHIA SỐ CÓ CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ CHỮ SỐ I MỤC TIÊU:

- Học sinh biết thực phép chia: trường hợp chia hết, thương có chữ số thương có chữ số

- Vận dụng phép chia để làm phép tính giải tốn

2 Kĩ năng: Rèn kĩ thực phép chia: trường hợp chia hết, thương có chữ số thương có chữ số

3 Thái độ: Giáo dục học sinh biết u thích học tốn

* Bài tập cần làm: Bài 1, 2, II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Bảng phụ, phiếu học tập - Học sinh: Sách giáo khoa

- Trò chơi “ Hái hoa dân chủ” + TBHT điều hành

+ Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm nào?

+ Muốn tìm số bị chia ta làm nào?

+ Muốn tìm số chia ta làm nào? (…)

+ Lớp theo dõi nhận xét bạn - Kết nối kiến thức

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng

- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào 2 HĐ thực hành (15 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết thực phép chia: trường hợp chia hết, thương có chữ số thương có chữ số

* Hướng dẫn phép chia 6369 : - Giáo viên ghi lên bảng:

6369 : = ?

(21)

nháp

- Gọi học sinh lên bảng chia sẻ cách thực

- Giáo viên nhận xét ghi lên bảng sách giáo khoa

* Hướng dẫn phép chia 1276 : - Giáo viên ghi bảng : 1276 : = ?

- Yêu cầu đặt tính tính tương tự ví dụ

Lưu ý: Lần lấy chữ số số bị chia mà bé số chia phải lấy hai chữ số

=>Giáo viên chốt kiến thức chia số có bốn chữ số cho số có chữ số

- em lên bảng nêu cách thực hiện, chia sẻ cách thực

- Lớp nhận xét, bổ sung: - em nhắc lại cách thực

- Cả lớp thực phép tính

- Một học sinh đứng chỗ chia sẻ (nêu cách làm)

- Hai học sinh nhắc lại cách thực - Lắng nghe, ghi nhớ

3 HĐ thực hành (15 phút)

* Mục tiêu: Học sinh thực phép chia: trường hợp chia hết, thương có 4 chữ số thương có chữ số

Bài 1: (Cá nhân – Cặp đôi – Cả lớp) - Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh lúng túng

- Giáo viên nhận xét chung

- Giáo viên củng cố cách chia số có bốn chữ số cho số có chữ số

Bài 2: (Cá nhân – Cả lớp)

- Giáo viên đánh giá, nhận xét số em, nhận xét chữa

- Cho học sinh làm lên chia sẻ cách làm

Bài : (Cá nhân – Cặp đôi – Cả lớp) - Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh lúng túng

- Chia sẻ trước lớp 4862

08 2431 06

02 …

Số gói bánh có thùng là: 1648 : = 412 (gói)

Đáp số: 412 gói

- Học sinh làm cá nhân sau trao đổi cặp đơi chia sẻ trước lớp:

(22)

- Giáo viên củng cố cách tìm thừa số phép nhân

- Về nhà xem lại lớp Trò chơi: “Ai nhanh, đúng”: Giáo viên đưa phép tính để học sinh nêu kết quả:

9685 : 8480 : 7569 :

- Thử suy nghĩ, giải tập sau: Tìm x: x : = 1246

x : = 1078

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

NHÂN HÓA ÔN CÁCH ĐẶT VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI NHƯ THẾ NÀO? I MỤC TIÊU:

- Tìm vật nhân hóa,cách nhân hóa thơ ngắn (Bài tập 1)

- Biết cách trả lời câu hỏi Như nào?

- Đặt câu hỏi cho phận câu trả lời câu hỏi (Bài tập a/c/d b/c/d)

2 Kĩ năng: Rèn kĩ cách đặt câu hỏi trả lời câu hỏi nào? 3 Thái độ: Giúp học sinh u thích học tìm hiểu tiếng Việt.

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, đồng hồ mơ hình đồng hồ có kim

(23)

1 HĐ khởi động (3 phút) - Trò chơi “Dấu câu”: - TBHT điều hành: + Nhân hố gì?

+ Đặt câu có sử dụng biện pháp nhân hóa? - Kết nối kiến thức

- Giới thiệu - Ghi bảng đầu

- Học sinh nghe giới thiệu, ghi

HĐ thực hành (28 phút): *Mục tiêu:

- Tìm vật nhân hóa,cách nhân hóa thơ ngắn (bài tập 1) - Biết cách trả lời câu hỏi Như nào?

- Đặt câu hỏi cho phận câu trả lời câu hỏi (bài tập a/c/d b/c/d) *Cách tiến hành:

Bài tập 1:

(Cá nhân – Nhóm đơi – Cả lớp) - Gọi em đọc đầu

- Gọi học sinh đọc thơ “đồng hồ báo thức”

- Cho học sinh quan sát đồng hồ, cho học sinh thấy: kim chạy chậm Tác giả tả

- Cho học sinh làm (phiếu học tập) - Giáo viên theo dõi, giúp đỡ đối tượng M1 hoàn thành tập

- TBHT điều hành

- Đại diện nhóm dán tờ phiếu lên bảng lớp -> báo cáo

+ Trong thơ vật được nhân hóa?

+ Những vật nhân hóa cách nào?

+ Em thích hình ảnh nào? Vì sao? - Nhận xét chốt lại lời giải

- Giáo viên củng cố hiểu rõ cách nhân hóa

Bài tập 2:

(Làm việc nhóm đơi -> Chia sẻ trước lớp) - Yêu cầu em đọc yêu cầu tập - Yêu cầu lớp đọc thầm

- Yêu cầu trao đổi theo cặp

- Mời số cặp lên bảng chia sẻ nội dung - Giáo viên theo dõi nhận xét chốt lại lời giải

- Một học đọc yêu cầu tập - Hai em đọc thơ

- Cả lớp quan sát kim đồng hồ trả lời kim chạy chậm, kim phút bước, kim giây phóng nhanh - Học sinh làm (phiếu học tập)

- Học sinh chia sẻ nhóm -> lớp: + Kim gọi là: bác, tả từ ngữ: thận trọng nhích li, li

+ Kim phút gọi anh, tả từ ngữ: lầm lì bước, bước. + Kim giây gọi bé, tả từ ngữ: tinh nghịch chạy vút lên trước hàng

+

- Cả lớp chữa theo lời giải

- Một học sinh đọc tập - Lớp theo dõi đọc thầm theo - Học sinh trao đổi theo cặp

(24)

Bài tập 3: (Làm việc cá nhân -> Cả lớp) - Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm cá nhân

+ Yêu cầu đặt câu hỏi cho phận in đậm câu

- Nhận xét chốt lời giải

- Giáo viên củng cố cách đặt câu hỏi trả lời câu hỏi nào?

- Một học sinh đọc đề tập - Học sinh làm cá nhân - Chia sẻ trước lớp

+ Nhiều học sinh lên nối tiếp đặt câu hỏi

+ Cả lớp nhận xét bổ sung Dự kiến đáp án:

a/Trương Vĩnh Ký hiểu biết nào?

b/ Ê - - xơn làm việc ? c/Hai chị em nhìn Lí ? d/ Tiếng nhạc lên ?

3 HĐ ứng dụng (3 phút) HĐ sáng tạo (1 phút)

- Viết đoạn văn ngắn từ đến câu có sử dụng phép nhân hóa

- Tìm sách giáo khoa đoạn văn đoạn thơ có sử dụng phép nhân hóa phép nhân hóa

TẬP VIẾT: ÔN CHỮ HOA Q I MỤC TIÊU:

- Viết đúng, đẹp chữ viết hoa Q, T, B.

- Viết đúng, đẹp tên riêng Quang Trung câu ứng dụng theo cỡ chữ nhỏ:

Quê em…nhịp cầu bắc ngang.

2 Kĩ năng: Rèn kĩ viết chữ Chữ viết rõ ràng, nét thẳng hàng; biết nối nét chữ viết hoa với chữ viết thường chữ ghi tiếng

3 Thái độ: u thích chữ Việt, có mong muốn viết chữ đẹp.

*GDBVMT:

- Giáo dục tình yêu quê hương đất nước. II CHUẨN BỊ:

(25)

- Giáo viên: Mẫu chữ hoa Q, T, B viết bảng phụ có đủ đường kẻ và đánh số đường kẻ Tên riêng câu ứng dụng viết sẵn bảng lớp

- Học sinh: Bảng con, Tập viết 2 Phương pháp, kĩ thuật:

- Trò chơi “Viết nhanh viết đẹp” - Học sinh lên bảng viết:

+ Phan Bội Châu.

- Hát: Năm ngón tay ngoan. - Học sinh tham gia thi viết

- Lắng nghe 2 HĐ nhận diện đặc điểm cách viết (10 phút)

*Mục tiêu: Biết viết chữ hoa theo cỡ nhỏ, chữ câu ứng dụng bảng con. Hiểu nghĩa câu ứng dụng

*Cách tiến hành: Hoạt động lớp Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét:

+ Trong tên riêng câu ứng dụng có các chữ hoa nào?

- Treo bảng chữ

- Giáo viên viết mẫu cho học sinh quan sát kết hợp nhắc quy trình

Việc 2: Hướng dẫn viết bảng

- Giáo viên quan sát, nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết nét

Việc 3: Hướng dẫn viết từ ứng dụng - Giới thiệu từ ứng dụng: Quang Trung. => Quang Trung (1753 – 1792), một anh hùng dân tộc có cơng đại phá quân Thanh

+ Gồm chữ, chữ nào? + Trong từ ứng dụng, chữ có chiều cao nào?

- Viết bảng

Việc 4: Hướng dẫn viết câu ứng dụng - Giới thiệu câu ứng dụng

=> Giải thích: Câu thơ tả cảnh đẹp bình dị mền quê.

+ Trong từ câu dụng, chữ có chiều cao nào?

- Q, T, B

- Học sinh nêu lại quy trình viết - Học sinh quan sát

- Học sinh viết bảng con: Q, T, B

- Học sinh đọc từ ứng dụng

- chữ: Quang Trung.

- Chữ Q, g, T cao li rưỡi, chữ r cao hơn 1 li, chữ u, a, n cao li.

- Học sinh viết bảng con: Quang Trung. - Học sinh đọc câu ứng dụng

- Lắng nghe

(26)

- Cho học sinh luyện viết bảng - Học sinh viết bảng: Quê, Bên. 3 HĐ thực hành viết (20 phút)

*Mục tiêu: Học sinh trình bày đẹp nội dung tập viết. *Cách tiến hành: Hoạt động lớp - cá nhân

Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở. - Giáo viên nêu yêu cầu viết: + Viết dòng chữ hoa Q + dòng chữa T, B

+ dòng tên riêng Quang Trung.

+ lần câu ứng dụng cỡ chữ nhỏ - Nhắc nhở học sinh tư ngồi viết lưu ý cần thiết

- Giáo viên lưu ý học sinh quan sát dấu chấm dòng kẻ điểm đặt bút

Việc 2: Viết bài:

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, dòng theo hiệu lệnh

- Theo dõi, đôn đốc hướng dẫn, giúp đỡ học sinh viết chậm

- Chấm nhận xét số viết học sinh

- Nhận xét nhanh việc viết học sinh

- Quan sát, lắng nghe

- Lắng nghe thực

- Học sinh viết vào Tập viết theo hiệu lệnh giáo viên

4 HĐ ứng dụng: (1 phút) 5 HĐ sáng tạo: (1 phút)

- Về nhà luyện viết thêm để chữ viết đẹp

- Tìm thêm câu ca dao, tục ngữ tả cảnh đẹp bình dị miền quê tự luyện viết cho đẹp

………

Thứ năm ngày 21 tháng năm 2019

(27)

TOÁN:

TIẾT 114: CHIA SỐ CÓ CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ (TIẾP) I MỤC TIÊU:

- Học sinh biết thực phép chia số có bốn chữ số cho số có chữ số (trường hợp có dư với thương có chữ số chữ số)

- Vận dụng phép chia để làm tính giải tốn

2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ chia số có bốn chữ số cho số có chữ số. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

*Bài tập cần làm: Làm tập 1, 2, 3. II.CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 HĐ khởi động (2 phút):

- Trò chơi: Ai nhanh, đúng: Giáo viên đưa phép tính để học sinh nêu kết quả:

2896 : 1578 :

- Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng

* Mục tiêu: Học sinh biết thực phép chia số có bốn chữ số cho số có chữ số (trường hợp có dư với thương có chữ số chữ số)

* Hướng dẫn phép chia 4218 : - Giáo viên ghi lên bảng phép chia:

9365 : = ?

- Yêu cầu học sinh đặt tính tính nháp

- Học sinh đọc phép tính

- Cả lớp thực nháp

(28)

+ Học sinh lên bảng thực hiện, nêu cách thực

+ Ở ví dụ bạn thực hiện mấy lần chia?

+ Lần chia thứ bạn phải lấy chữ số để chia?

+ Số dư so với số chia phải như thế nào?

- Giáo viên nhận xét chốt sách giáo khoa

*Hướng dẫn phép chia 2249 : - Giáo viên ghi bảng : 2249 : = ?

- Yêu cầu đặt tính tính tương tự ví dụ

- Giáo viên chốt kiến thức lưu ý đối tượng học sinh M1

+> Lần lấy chữ số số bị chia mà bé số chia phải lấy hai chữ số

+> Số dư phải bé số chia

9365 03 3121 06

05

Vậy: 9365 : = 3121 (dư 2)

- HS làm cá nhân -> chia sẻ trước lớp - em nhắc lại cách thực hiện:

+ Đặt tính thực chia từ trái sang phải từ hàng cao đến hàng thấp Mỗi lần chia thực chia – nhân – trừ

+ Học sinh đứng chỗ nêu cách làm, lớp theo dõi bổ sung

2249

24 562 09

Vậy: 2249 : = 562 (dư 1) - Hai học sinh nêu lại cách chia - Lắng nghe rút kinh nghiệm

* Mục tiêu: Học sinh thực phép chia số có bốn chữ số cho số có chữ số (trường hợp có dư với thương có chữ số chữ số)

* Cách tiến hành: Bài 1:

(Cá nhân – Cặp đôi – Lớp) - Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh lúng túng

- Giáo viên nhận xét chung - Giáo viên củng cố cách chia số có bốn chữ số cho số có chữ số

Bài 2: (Cá nhân - Lớp)

- Học sinh làm cá nhân sau trao đổi cặp đôi chia sẻ kết quả:

(29)

- Giáo viên đánh giá, nhận xét số em, nhận xét chữa - Cho học sinh làm lên chia sẻ cách làm

Bài 3:

(Cá nhân – Cặp đôi – Lớp) - Giáo viên tổ chức cho học sinh quan sát yêu cầu học sinh thực

- Giáo viên trợ giúp học sinh M1 hoàn thành sản phẩm (như hình sách giáo khoa trang 118)

- Học sinh chia sẻ kết Giải:

Thực phép chia ta có 1250: = 312(dư 2)

Vậy 1250 bánh xe lắp nhiều 312 xe ơ tơ cịn thừa bánh.

Đáp số: 312 xe, dư bánh

- Học sinh thực theo yêu cầu

- Về xem lại làm lớp Trò chơi: “Nối nhanh, nối đúng”

A B

9438 : 255

5476 : 1369

1275 : 3146

- Suy nghĩ, thử giải tập sau: Một cửa hàng có 1245 kg gạo Đã bán phần năm số gạo Hỏi cửa hàng cịn lại ki-lơ-gam gạo?

THỂ DỤC:

TRỊ CHƠI: CHUYỀN BĨNG TIẾP SỨC I MỤC TIÊU:

(30)

- Biết cách chơi tham gia chơi

2 Kỹ năng: Rèn kĩ vận động Tham gia chơi trò chơi luật, chủ động, sáng tạo

3 Giáo dục: Tham gia tập luyện nghiêm túc, tích cực, tự giác.

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề, lực tự chăm sóc phát triển sức khỏe

II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm: Sân trường sẽ, đảm bảo an toàn.

- Phương tiện: Còi, dụng cụ, kẻ vạch cho tập chuyển hướng phải, trái. III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

Nội dung lượngĐịnh Phương pháp tổ chức

1 PHẦN MỞ ĐẦU:

- Giáo viên nhận lớp phổ biến nội dung, yêu cầu học

- Cho học sinh chạy chậm địa hình tự nhiên xung quanh sân tập - Trò chơi “Kéo cưa lừa xẻ” - Khởi động: Xoay khớp - Ôn thể dục phát triển chung

1-2’, lần 1-2’, lần 1-2’, lần

2-3’ 2 PHẦN CƠ BẢN

Nhảy dây kiểu chụm hai chân

- Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, cặp học sinh thay người nhảy, người đếm số lần

- Thi nhảy dây tổ, tổ nhảy tổng cộng có số lần nhiều thắng

- Thi nhảy dây đồng loạt tổ (mỗi tổ đợt) tổ có nhiều người nhảy lâu thắng

Trò chơi “Chuyển bóng tiếp sức” - GV nêu tên trị chơi, HS nhắc lại cách chơi, luật chơi, sau tổ chức cho lớp chơi

- Sau lượt chơi đội thua phải chịu phạt theo yêu cầu đội thắng

10 -12’ 2-3 lần

4-5 lần

1 lần

6-8’ - 2-3 lần

3 PHẦN KẾT THÚC:

- Giậm chân chỗ đếm to theo nhịp - Giáo viên học sinh hệ thống

- Giáo viên nhận xét, đánh giá học

(31)

- Về nhà ôn nhảy dây kiểu chụm hai chân

- Giải tán

BUỔI CHIỀU:

LUYỆN TIẾNG VIỆT:

KĨ NĂNG SỐNG:

CHIẾN THUẬT THOÁT HIỂM

Thứ sáu ngày 22 tháng năm 2019

CHÍNH TẢ (Nhớ - viết):

NGƯỜI SÁNG TÁC QUỐC CA VIỆT NAM I MỤC TIÊU:

- Nghe - viết tả, trình bày hình thức văn xi - Làm tập tập 2a, 3a

- Viết đúng: nhạc sĩ Văn Cao, sáng tác, vẽ tranh, nhanh chóng, khởi nghĩa.

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ viết tả - Biết viết hoa chữ đầu câu

- Kĩ trình bày thơ khoa học

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt.

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giải quyết

vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ * GD Quốc phòng - An ninh: Giáo viên nêu ý nghĩa Quốc ca.

II.CHUẨN BỊ : 1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Bảng lớp viết lần từ ngữ tập Bảng viết nội dung tập 3a

- Học sinh: Sách giáo khoa

(32)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 HĐ khởi động (3 phút)

- Giới thiệu bài, ghi đầu lên bảng

- Hát: “Chữ đẹp nết ngoan”. - Nêu nội dung hát

- Trưởng ban học tập tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: “Viết viết nhanh”: Viết 4 từ có chưas vần ut, từ có chứa vần uc. - Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút):

*Mục tiêu:

- Học sinh có tâm tốt để viết

- Nắm nội dung viết, luyện viết từ ngữ khó, dễ lẫn, biết cách trình bày quy định để viết cho tả, trình bày hình thức văn xi *Cách tiến hành: Hoạt động lớp

a Trao đổi nội dung viết

- Giáo viên đọc tả lượt * GV nêu ý nghĩa Quốc ca: Quốc ca nói chung hát quốc khơi gợi tán dương lịch sử, truyền thống đấu tranh của nhân dân quốc gia đó, phủ của một đất nước cơng nhận hát chính thức quốc gia, người dân sử dụng nhiều thành thông lệ.

+ Bài hát Quốc ca Việt Nam có tên là gì? Do sáng tác? Sáng tác trong hoàn cảnh nào?

b Hướng dẫn cách trình bày:

+ Đoạn văn có câu?

+ Những chữ viết hoa?

c Hướng dẫn viết từ khó:

+ Trong có từ khó, dễ lẫn?

- Giáo viên đọc từ khó, dễ lẫn cho học sinh viết

- học sinh đọc lại

- Có tên Tiến quân ca nhạc sĩ Văn Cao sáng tác Ông sáng tác hát này trong ngày chuẩn bị khởi nghĩa. + câu.

+ Viết hoa chữ đầu tên bài, chữ đầu câu, tên riêng: Văn Cao, Việt Nam,

- Học sinh nêu từ: nhạc sĩ Văn Cao, sáng tác, vẽ tranh, làm thơ, nhanh chóng, khởi nghĩa,

- học sinh viết bảng Lớp viết bảng HĐ viết tả (15 phút):

*Mục tiêu:

- Học sinh viết xác tả

- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân

- Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chú ý tư ghi nhớ lại từ ngữ, đọc nhẩm cụm từ để viết cho

(33)

đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- Giáo viên đọc cho học sinh viết

Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ viết đối tượng M1.

- Học sinh viết

HĐ chấm, nhận xét (3 phút)

*Mục tiêu: Giúp học sinh nhận lỗi sai tả, biết sửa lỗi ghi nhớ cách trình bày hình thức văn xi

*Cách tiến hành: Hoạt động cặp đôi

- Giáo viên gọi học sinh M4 đọc lại viết cho bạn soát

- Giáo viên đánh giá, nhận xét - - Nhận xét nhanh làm học sinh

- Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ

- Lắng nghe

HĐ làm tập (7 phút)

*Mục tiêu: Làm tập tả; phân biệt l/n, uc/ut tập điền âm vần

Bài 2a: (Làm việc cá nhân -> Chia sẻ trước lớp)

- Cho học sinh đọc yêu cầu - TBHT điều hành chung

- Nhận xét, đánh giá; giáo viên kết luận - Giáo viên giúp đỡ nhóm gặp khó khăn (Học sinh M1)

Bài 3: (Làm việc nhóm đơi – Chia sẻ trước lớp)

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm

- Giáo viên trợ giúp học sinh gặp khó khăn học tập

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh

- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm vào

- Hai học sinh lên bảng thi làm (chia sẻ trước lớp)

- Cả lớp nhận xét, bình chọn bạn thắng số em đọc lại khổ thơ - Cả lớp sửa theo lời giải

- Học sinh thực theo yêu cầu - Học sinh làm cá nhân -> chia sẻ nhóm -> lớp

- Dự kiến đáp án:

+ Nhà em có nồi cơm điện + Mắt cóc lồi ( ) 6 HĐ ứng dụng (1 phút)

- Về viết lại 10 lần chữ viết sai

- Tìm viết từ có chứa tiếng bắt đầu l/n.

- Sưu tầm văn, thơ viết nhạc sĩ tự luyện viết cho đẹp

(34)

TỐN:

TIẾT 115: CHIA SỐ CĨ CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ CHỮ SỐ (TIẾP) I MỤC TIÊU:

- Học sinh biết chia số có chữ số cho số có chữ số (trường hợp có chữ số thương)

- Vận dụng phép chia để làm tính giải tốn

2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ chia số có bốn chữ số cho số có chữ số. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, u thích học tốn.

*Bài tập cần làm: Làm tập 1, 2, 3. II.CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Sách giáo khoa; bảng phụ ghi nội dung tập - Học sinh: Sách giáo khoa

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 HĐ khởi động (2` phút):

- Trò chơi: Ai nhanh, đúng: Giáo viên đưa phép tính để học sinh nêu đáp án:

4267 : 4658 : - Tổng kết – Kết nối học

* Mục tiêu: Học sinh biết chia số có chữ số cho số có chữ số (trường hợp có chữ số thương)

Hướng dẫn phép chia 4218 : - Giáo viên ghi lên bảng phép chia: 4218 : = ?

- Yêu cầu học sinh đặt tính tính nháp

+ Học sinh lên bảng thực hiện, nêu cách thực

- Học sinh đọc phép tính - Cả lớp thực nháp

- Học sinh chia sẻ cách thực hiện, lớp bổ sung: 4218

(35)

+ Ở ví dụ bạn thực lần chia?

+ Lần chia thứ bạn phải lấy mấy chữ số để chia?

- Giáo viên nhận xét chốt sách giáo khoa

Lưu ý: Mỗi lần chia thực tính nhẩm: chia, nhân, trừ nhẩm

Hướng dẫn phép chia 2407 : 4 - Giáo viên ghi bảng: 2407 : = ? - Yêu cầu đặt tính tính tương tự ví dụ

- Giáo viên chốt kiến thức lưu ý đối tượng học sinh M1

+ Lần lấy chữ số số bị chia mà bé số chia phải lấy hai chữ số

+ Số dư phải bé số chia

18

Vậy 4218 : = 703

- Học sinh làm cá nhân -> chia sẻ trước lớp - em nhắc lại cách thực hiện:

+ Đặt tính thực chia từ trái sang phải từ hàng cao đến hàng thấp Mỗi lần chia thực chia – nhân – trừ nhẩm

+ Học sinh đứng chỗ nêu cách làm, lớp theo dõi bổ sung 2407

00 601 07

Vậy 2407 : = 601 (dư 3) - Hai học sinh nêu lại cách chia - Lắng nghe rút kinh nghiệm

* Mục tiêu: Vận dụng phép chia để làm tính giải tốn. * Cách tiến hành:

Bài : (Cá nhân - Cặp đôi – Chia sẻ trước lớp)

- Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh lúng túng

- Giáo viên nhận xét chung

- Giáo viên củng cố cách chia số có chữ số cho số có chữ số (trường hợp có chữ số thương)

- Chia sẻ trước lớp:

3224 1516 2819 02 806 01 505 01 402 24 16 19

(36)

Bài 2: (Cá nhân - Lớp)

- Yêu cầu lớp giải toán vào - Giáo viên đánh giá, nhận xét số em, nhận xét chữa

- Cho học sinh làm lên chia sẻ cách làm

Bài 3: (Trò chơi: “Ai nhanh, ai đúng”)

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia trị chơi đề hồn thành tập - Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh

Giải:

Số mét đường sửa là: 1215 : = 405 (m) Số mét đương phải sửa là:

1215 – 405 = 810 (m) Đáp số: 810m

- Học sinh tham gia chơi a) Đ ; b) S ; c) S

- Về xem lại làm lớp

- Trò chơi “Nối nhanh, nối đúng”: Nối cột A với cột B cho thích hợp

A B

5085 : 3057

9171 : 1017

2406 : 401

- Suy nghĩ, thử giải tập sau: Một trường họ dự trữ 1050 tờ giấy thi cho học sinh. Trong đợt thi cuối học kỳ I, trường sử dụng hết phần ba số giấy Hỏi trường lại tờ giấy thi?

TẬP LÀM VĂN:

KỂ LẠI MỘT BUỔI BIỂU DIỄN NGHỆ THUẬT I MỤC TIÊU:

- Kể vài nét bật buổi biểu diễn nghệ thuật theo gợi ý sách giáo khoa Có thể dựa vào buổi biểu diễn văn nghệ trường)

- Rèn kĩ viết: Viết lại điều em vừa nói thành đoạn văn (từ –10 câu)

(37)

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học.

- Giáo viên: Bảng phụ, sách giáo khoa, tranh ảnh loại hình nghệ thuật học sinh trường

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động (2 phút)

- Yêu cầu học sinh đọc viết người lao động trí óc

- Nhận xét, tuyên dương học sinh - Kết nối kiến thức - Giới thiệu

- Ghi đầu lên bảng

- Học sinh thực - Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa

2 HĐ hình thành kiến thức: (12 phút)

*Mục tiêu: Kể vài nét bật buổi biểu diễn nghệ thuật theo gợi ý sách giáo khoa Có thể dựa vào buổi biểu diễn văn nghệ trường)

Bài 1: (Làm việc cá nhân -> Cặp đôi -> Cả lớp)

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập gợi ý

- Yêu cầu nói buổi biểu diễn nghệ thuật mà em chọn để kể theo gợi ý

- Mời 1em kể mẫu

- Mời số học sinh thi kể trước lớp - Lắng nghe nhận xét

- Giáo viên tuyên dương, chốt

- em đọc yêu cầu gợi ý, lớp đọc thầm

- Học sinh làm việc cá nhân (trả lời theo gợi ý)

- Học sinh tập kể -> Trao đổi nhóm - Học sinh chia sẻ trước lớp -> bổ sung - Học sinh M4 kể, lớp nhận xét bổ sung - Lần lượt học sinh thi kể trước lớp - Cả lớp theo dõi nhận xét bình chọn bạn nói hay

3 HĐ thực hành: (18 phút)

*Mục tiêu: Viết lại điều em vừa nói thành đoạn văn (từ –10 câu). *Cách tiến hành:

Bài tập 2: (Hoạt động lớp) - Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh

(38)

dựa vào điều vừa nói để viết thành đoạn văn - 10 câu nói chủ đề học Viết rõ ràng, diễn đạt thành câu

- Yêu cầu học sinh viết cá nhân - Mời -7 học sinh đọc trước lớp - Nhận xét, khen ngợi số viết hay; bạn viết cấu trúc đoạn văn, nội dung chủ đề, - Giáo viên đánh giá, nhận xét phần làm học sinh

Lưu ý: + M1+M2 viết nội dung yêu cầu

- Học sinh viết cá nhân vào

- Học sinh chia sẻ cách trình bày

- Lớp học sinh nhận xét

4 HĐ ứng dụng (2 phút) 5 HĐ sáng tạo (1 phút)

- Về nhà tiếp tục kể buổi biểu diễn mà em xem

- Viết thư cho người bạn nơi xa để kể cho bạn nghe buổi biểu diễn mà em xem

THỦ CÔNG:

ĐAN NONG ĐÔI (TIẾT 1) I MỤC TIÊU:

- Học sinh biết cách đan nong đôi Đan nong đôi Dồn nan chưa thật khít Dán nẹp xung quanh đan

- Ghi :Với học sinh khéo tay:

+ Đan đan nong đơi Các nan đan khít Nẹp đan chắn Phối hợp màu sắc nan dọc, nan ngang đan hài hịa

+ Có thể sử dụng đan nong đơi để tạo thành hình đơn giản 2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kỹ đan giấy.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích sản phẩm đan nan Có ý thức giữ vệ sinh lớp học

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

(39)

- Giáo viên: Mẫu đan nong đôi bìa, tranh quy trình đan nong đơi, nan đan mẫu màu khác nhau, bìa màu, bút chì, thước kẻ, kéo, hồ dán, mẫu đan nong mốt

- Học sinh: Giấy màu, thước kẻ, bút chì, kéo, hồ dán 2 Phương pháp, kĩ thuật:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, giải vấn đề, hoạt động nhóm

- Kiểm tra dụng cụ, đồ dùng học tập học sinh nhận xét

- Giới thiệu

- Hát bài: Năm ngón tay ngoan. - Học sinh kiểm tra cặp đôi, báo cáo giáo viên

2 HĐ quan sát nhận xét (10 phút) *Mục tiêu:

- Học sinh biết cách đan nong đôi Đan nong đơi Dồn nan có thể chưa thật khít Dán nẹp xung quanh đan

Việc 1: Hướng dẫn học sinh quan sát và nhận xét

- Giáo viên giới thiệu đan nong đôi, cho học sinh quan sát

+ TBHT điều hành chung: Cho học sinh so sánh đan nong mốt trước với đan nong đôi

+ Hãy kể tên số đồ dùng gia đình được đan đan nong đôi?

+ Để đan nong đôi người ta sử dụng nan đan nguyên liệu gì?

- Giáo viên nêu: Trong thực tế, người ta thường sử dụng nan rời tre, nứa, tre, giang, mây, dừa… để đan nong đôi, nong đơi làm đồ dùng gia đình

Việc 2: Hướng dẫn quy trình đan nong đơi. - Giáo viên hướng dẫn học sinh quy trình đan nong đơi hình vẽ minh họa

Bước 1: Kẻ, cắt nan đan.

Cắt nan dọc: Cắt hình vng có cạnh Sau đó, cắt theo đường kẻ giấy hết ô thứ để làm nan dọc

- Cắt nan ngang nan dùng để dán nẹp xung quanh đan có kích thước rộng ơ, dài (các nan ngang khác màu với nan dọc nan dán nẹp xung quanh)

- Học sinh quan sát, theo dõi - Học sinh quan sát, chia sẻ trước lớp

+ Kích thước nan đan bằng nhau cách đan khác nhau. + Rổ, rá, làn,…

+ Bằng tre, nứa, giang, mây, lá dừa,…

(40)

Bước 2: Đan nong đôi

- Giáo viên hướng dẫn cách đan + Đan nan thứ nhất: Đặt nan dọc lên bàn, đường nối liền nan dọc nằm phía Sau đó, nhấc nan dọc 2, 4, 6, lên luồn nan ngang thứ vào Dồn nan ngang thứ khít với đường nối liền nan dọc

+ Đan nan ngang thứ hai: Nhấc nan dọc 1, 3, 5, 7, luồn nan ngang thứ hai vào Dùng nan ngang thứ hai cho khít với nan ngang thứ + Đan nan ngang thứ ba: Giống đan nan ngang thứ

+ Đan nan ngang thứ tư: Giống nan đan thứ hai

+ Cứ đan hết nan ngang thứ Bước 3: Dán nẹp xung quanh đan

- Bôi hồ vào mặt sau nan lại Sau dán nan xung quanh đan để giữ cho nan đan không bị tuột - Giáo viên gọi số học sinh nhắc lại cách đan nong đôi

7

- số học sinh nhắc lại cách đan nong đôi

3 HĐ thực hành (15 phút) *Mục tiêu:

- Học sinh thực hành đan nong đôi *Cách tiến hành

Thực hành

- Học sinh thực hành làm

- Cho học sinh thực hành nong đôi giấy nháp

- Giáo viên theo dõi, trợ giúp học sinh nam (Học sinh M1+M2) học sinh lúng túng

Đánh giá sản phẩm

- Tổ chức cho học sinh trưng bày sản phẩm - Cho học sinh đánh giá, nhận xét sản phẩm cá nhân

- Giáo viên đánh giá, nhận xét số học sinh làm xong trước

- Học sinh thực hành đan nong đôi giấy nháp

+ Học sinh khéo tay: Đan đan nong đơi Các nan đan khít Nẹp đan chắn Phối hợp màu sắc nan dọc, nan ngang đan hài hịa Có thể sử dụng đan nong đơi để tạo thành hình đơn giản - Đánh giá sản phẩm

+ Hoàn thành tốt: Những em hồn thành có sản phẩm đẹp Các nan đan khít Nẹp đan chắn Phối hợp màu sắc nan dọc, nan ngang đan hài hòa

(41)

- Giáo viên nhận xét, đánh giá sản phẩm thực hành học sinh

quy trình kỹ thuật, nan đan khít cân đối kích thước, phẳng, đẹp

+ Chưa hồn thành: Các nan đan chưa khít Nẹp đan chưa chắn

- Bình chọn học sinh có sản phẩm đẹp, sáng tạo,

- Về nhà tiếp tục thực đan nong đôi

- Dùng sản phẩm để trang trí vào góc học tập

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 1): (Chương trình hành)

TIẾT 45: LÁ CÂY

- Biết cấu tạo

- Biết đa dạng hình dạng, độ lớn màu sắc 2 Kĩ năng:

- Học sinh nhận biết hình dạng, độ lớn màu sắc

3 Thái độ: Giáo dục học sinh chăm sóc bảo vệ xanh Biết ích lợi của

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực nhận thức môi trường, lực tìm tịi khám phá

*KNS:

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin. - Kĩ làm chủ thân.

- Kĩ tư phê phán.

*GDBVMT:

- Biết xanh có ích lợi sống người; khả kì diệu của việc tạo ôxi chất dinh dưỡng để nuơi cây

(42)

- Giáo viên: Các hình sách giáo khoa trang 86, 87, sưu tầm khác

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 HĐ khởi động (5 phút) + Nêu chức rễ cây?

+ Một số rễ dùng để làm gì? - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

- Học sinh hát “Em yêu bầu trời xanh xanh”

- Học sinh trả lời - Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa 2 HĐ khám phá kiến thức (25 phút)

*Mục tiêu:

- Biết cấu tạo

- Biết đa dạng hình dạng, độ lớn màu sắc *Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm

*Mục tiêu: Biết mơ tả đa dạng màu sắc, hình dạng độ lớn Nêu đặc điểm chung cấu tạo cây.

- Giáo viên cho học sinh làm việc theo nhóm: + Quan sát hình 1, 2, 3, trang 86, 87 SGK kết hợp quan sát học sinh mang đến lớp

+ Nói màu sắc, hình dạng, kích thước quan sát

+ Hãy đâu cuống lá, phiến số sưu tầm

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

Kết luận: Lá thường có màu xanh lục, một số có màu đỏ vàng Lá có nhiều hình dạng độ lớn khác Mỗi lá thường có cuống phiến lá, phiến có gân

Hoạt động 2: Làm việc với vật thật

*Mục tiêu: Biết phân loại sưu tầm được.

- Học sinh quan sát, thảo luận nhóm ghi kết giấy

(43)

- Giáo viên phát cho nhóm tờ bìa băng dính Nhóm trưởng u cầu bạn đính sưu tầm theo loại ghi theo nhóm có kích thước, hình dạng tương tự

- Các nhóm giới thiệu sưu tập loại trước lớp nhận xét nhóm sưu tầm nhiều, trình bày đúng, đẹp nhanh

- Liên hệ giáo dục học sinh bảo vệ môi trường

- Học sinh quan sát, thảo luận nhóm ghi kết giấy

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Các nhóm khác nghe bổ sung

- Nêu tên trồng nhà nêu cấu tạo - Về nhà sưu tầm thêm số loại khác

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 2): (Chương trình hành)

BÀI 46: KHẢ NĂNG KỲ DIỆU CỦA LÁ CÂY

- Nêu chức - Kể ích lợi

2 Kĩ năng: Giáo dục cho học sinh kỹ làm chủ thân Có ý thức trách nhiệm thực hành vi thân thiện với loài

3 Thái độ: Yêu thích biết bảo vệ xanh.

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực nhận thức mơi trường, lực tìm tịi khám phá

*KNS:

- Thể tự tin

- Tư sáng tạo: nhận xét, bình luận. - Ra định

- Quản lí thời gian II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Các hình sách giáo khoa trang 88, 89 - Học sinh: Sách giáo khoa

(44)

+ Lá có màu nào? + Lá gồm phận nào?

- Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

- Học sinh hát - Học sinh nêu - Mở sách giáo khoa 2 HĐ khám phá kiến thức (25 phút)

*Mục tiêu:

- Nêu chức Kể ích lợi *Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Chức cây

*Mục tiêu: Biết nêu chức *Cách tiến hành:

- Yêu cầu học sinh quan sát hình sách giáo khoa trả lời câu hỏi:

+ Quá trình quang hợp diễn điều kiện nào?

+ Bộ phận thực trình quang hợp?

+ Khi quang hợp , hấp thụ khí thải ra khí gì?

+ Q trình hơ hấp diễn nào?

+ Bộ phận thực trình hơ hấp?

+ Khi hơ hấp, hấp thụ khí thải ra khí gì?

+ Ngồi chức quang hợp hơ hấp cây cịn có chức gì?

+ Vậy có chức gì?

Kết luận: Lá có chức quang hợp, hơ hấp thoát nước.

+ Khi đứng tán ta thấy mát mẻ vì sao?

+ Lá khí khí cần thiết cho sự sống người?

Kết luận: Hai trình hơ hấp quang hợp diễn Người ta nói có khả năng kì diệu quang hợp tạo các chất ni sống đồng thời từ ra hơi nước giúp điều hồ khơng khí , cung cấp

- Học sinh quan sát hình 1, thảo luận theo bàn

- Quá trình quang hợp diễn ra dưới ánh sáng mặt trời.

- Lá phận chủ yếu thực hiện trình quang hợp.

- Khi quang hợp, hấp thụ khí –bơ-nic, thải khí oxy. - Q trình hô hấp diễn suốt ngày đêm.

- Lá phận chủ yếu thực hiện trình hô hấp.

- Khi hô hấp , hấp thụ khí oxy, thải khí cac-bơ-nic hơi nước.

- Lá cịn làm nhiệm vụ thốt hơi nước.

- Học sinh trả lời - Học sinh lắng nghe

- Vì nước làm khơng khí mát mẻ.

(45)

oxy giúp người động vật hô hấp Hoạt động 2: Ích lợi cây

*Mục tiêu: Kể ích lợi cây. *Cách tiến hành:

- Yêu cầu học sinh quan sát hình - sách giáo khoa thảo luận theo cặp cho biết hình dùng để làm gì?

+ Nêu ích lợi mà em biết?

Kết luận: Lá có nhiều ích lợi cho cuộc sống Bảo vệ cối bảo vệ trì sự sống người sinh vật khác trên trái đất.

- Học sinh quan sát hình thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày + Hình 2: Lá để gói bánh + Hình 3: Lá để lợp nhà + Hình 4: Lá làm thức ăn cho động vật

+ Hình 5: Lá làm nón + Hình 6: Lá làm rau ăn + Hình 7: Lá làm thuốc - Học sinh nêu

- Kể tên loại có nhà, nêu ích lợi loại - Tìm hiểu thêm số ích lợi khác

SINH HOẠT TẬP THỂ : I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới

- GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường

- Thực an tồn giao thơng đường II CHUẨN BỊ:

- GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần

- HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị ND báo cáo III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH:

1 Lớp hát tập thể

(46)

- Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên

- Tổ viên tổ đóng góp ý kiến

- Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung:

+ Nề nếp:

+ Học tập:

3 Phương hướng tuần sau:

- Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt

4 Lớp văn nghệ - múa hát tập thể.

Định dạng
Số trang	47
Dung lượng	1,61 MB