Hứng thú giao tiếp với cha mẹ của học sinh lớp 12 tại huyện tân hiệp tỉnh kiên giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thu Lành HỨNG THÚ GIAO TIẾP VỚI CHA MẸ CỦA HỌC SINH LỚP 12 TẠI HUYỆN TÂN HIỆP TỈNH KIÊN GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thu Lành HỨNG THÚ GIAO TIẾP VỚI CHA MẸ CỦA HỌC SINH LỚP 12 TẠI HUYỆN TÂN HIỆP TỈNH KIÊN GIANG Chuyên ngành : Tâm lí học Mã số : 8310401 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRƯƠNG CƠNG THANH Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài “Hứng thú giao tiếp với cha mẹ học sinh lớp 12 Huyện Tân Hiệp, Tỉnh Kiên Giang” cơng trình khoa học tơi thực Tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm có khiếu nại, tố cáo quyền tác giả Tp.Hồ Chí Minh, ngày 15 tháng năm 2018 Tác giả Nguyễn Thu Lành LỜI CẢM ƠN Hoàn thành luận văn “Hứng thú giao tiếp với cha mẹ học sinh lớp 12 huyện Tân Hiệp tỉnh Kiên Giang” xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến: Ban giám hiệu Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh; Các Phòng ban Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh; q thầy Khoa Tâm lý Giáo dục giảng dạy khóa học Tơi xin tri ân sâu sắc TS Trương Công Thanh – người thầy tận tâm hướng dẫn, đốc thúc ủng hộ, khích lệ tinh thần tơi suốt thời gian thực đề tài Nếu khơng có giúp đỡ nhiệt tình lời động viên lúc thầy, tơi khơng thể hồn thành luận văn Tơi xin gửi đến Thầy lịng biết ơn sâu sắc lời chúc tốt đẹp Tôi xin cảm ơn quý Thầy (cô) em học sinh trường trung học phổ thông Tân Hiệp, Thạnh Đông Thạnh Tây tạo điều kiện, hỗ trợ nhiệt tình giúp đỡ trình nghiên cứu Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn gia đình, anh chị bạn động viên, giúp đỡ, chia sẻ q trình tơi thực đề tài Xin chân thành cảm ơn! Tác giả Nguyễn Thu Lành MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Lời cảm ơn Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HỨNG THÚ GIAO TIẾP VỚI CHA MẸ CỦA HỌC SINH LỚP 12 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam 10 1.2 Một số khái niệm 13 1.2.1 Hứng thú 13 1.2.2 Giao tiếp 26 1.2.3 Hứng thú giao tiếp, hứng thú giao tiếp định hướng nghề nghiệp 32 Tiểu kết Chương 45 Chương THỰC TRẠNG HỨNG THÚ GIAO TIẾP VỚI CHA MẸ CỦA HỌC SINH LỚP 12 TẠI HUYỆN TÂN HIỆP, TỈNH KIÊN GIANG 46 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu thể thức nghiên cứu 46 2.1.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 46 2.1.2 Thể thức nghiên cứu 47 2.2 Thực trạng hứng thú giao tiếp với cha mẹ học sinh lớp 12 huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang 54 2.2.1 Nhận thức giao tiếp với cha mẹ 54 2.2.2 Những biểu xúc cảm việc giao tiếp với cha mẹ 64 2.2.3 Hành vi giao tiếp với cha mẹ 69 2.2.4 Hứng thú giao tiếp với cha mẹ 75 2.2.5 So sánh hứng thú giao tiếp với cha mẹ theo trường, theo giới tính theo trình độ học vấn cha mẹ 79 2.2.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú giao tiếp với cha mẹ học sinh lớp 12 84 2.2.7 Đề xuất biện pháp nâng cao hứng thú giao tiếp với cha mẹ định hướng nghề nghiệp học sinh lớp 12 88 Tiểu kết Chương 91 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ĐTB : Điểm trung bình ĐLC : Độ lệch chuẩn HS : Học sinh THPT : Trung học phổ thông DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Phân loại năm nhóm nghề 33 Bảng 2.1 Mẫu nghiên cứu học sinh 48 Bảng 2.2 Cách chia biên giới liên tục ĐTB mặt nhận thức – ĐTB xúc cảm ĐTB hành vi 51 Bảng 2.3 Quy đổi sang điểm trung bình 51 Bảng 2.4 Cách quy đổi điểm trung bình sang mức độ 52 Bảng 2.5 Quy tắc xác định mức độ hứng thú 52 Bảng 2.6 Nhận thức tầm quan trọng việc giao tiếp với cha mẹ 54 Bảng 2.7 Lý học sinh lựa chọn mức độ quan trọng hứng thú giao tiếp với cha mẹ việc định hướng nghề nghiệp 55 Bảng 2.8 Nhận thức nhu cầu giao tiếp với cha mẹ định hướng nghề nghiệp học sinh lớp 12: 57 Bảng 2.9 Nhận thức ý nghĩa hoạt động giao tiếp với cha mẹ việc định hướng nghề nghiệp học sinh 58 Bảng 2.10 Mức độ nhận thức học sinh ý nghĩa hoạt động giao tiếp với cha mẹ 63 Bảng 2.11 Những biểu xúc cảm việc giao tiếp với cha mẹ 64 Bảng 2.12 Mức độ biểu xúc cảm học sinh hoạt động giao tiếp với cha mẹ 69 Bảng 2.13 Hành vi giao tiếp với cha mẹ 70 Bảng 2.14 Mức độ hành động giao tiếp với cha mẹ học sinh 74 Bảng 2.15 Mức độ hứng thú giao tiếp với cha mẹ 75 Bảng 2.16 Tương quan ba biểu nhận thức, xúc cảm hành vi theo điểm trung bình 76 Bảng 2.17 Tương quan mức độ hứng thú với mức độ nhận thức, mức độ xúc cảm mức độ hành vi 78 Bảng 2.18 So sánh hứng thú giao tiếp với cha mẹ theo giới tính 79 Bảng 2.19 So sánh hứng thú giao tiếp với cha mẹ theo trường 81 Bảng 2.20 So sánh hứng thú giao tiếp với cha mẹ theo trình độ học vấn cha 82 Bảng 2.21 So sánh hứng thú giao tiếp với cha mẹ theo trình độ học vấn mẹ 83 Bảng 2.22 Các yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú giao tiếp với cha mẹ học sinh lớp 12 84 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong tâm lý học, hứng thú vấn đề hấp dẫn phức tạp, L.X Vygotsky khẳng định “Đối với việc nghiên cứu khơng có vấn đề rắc rối vấn đề tìm hiểu hứng thú thực người” (Nguyễn Thị Thu Cúc, 2008) Hứng thú có tác động mạnh mẽ đến nhiều lĩnh vực đời sống xã hội cá nhân Hứng thú động lực thúc đẩy phát triển cá nhân, từ góp phần phát triển xã hội Vì thế, vấn đề hứng thú nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu nhiều mặt tâm lý cá nhân tâm lý xã hội, gắn liền với đời sống kinh tế, trị, xã hội người “Hứng thú thái độ đặc biệt cá nhân đối tượng vừa có ý nghĩa đời sống vừa có khả mang lại khoái cảm cho cá nhân hoạt động” (Lê Thị Bừng Nguyễn Đức Sơn, 2008) Như để có hứng thú với đối tượng đó, người cần nhận thức rõ đối tượng có ý nghĩa hay khơng đời sống thân, có nảy sinh tình cảm, xúc cảm đặc biệt với Từ đây, hứng thú thúc đẩy hoạt động nhận thức người ngày tích cực hơn, nâng cao lực trí tuệ người với đối tượng hứng thú, làm nảy sinh khát vọng tìm tịi, sâu nghiên cứu, tìm hiểu đối tượng Như hứng thú có tác động mạnh mẽ đến hoạt động người nói chung hoạt động nhận thức nói riêng Học sinh lớp 12 học sinh độ tuổi đầu niên Ở tuổi này, em đứng trước đòi hỏi xã hội vấn đề lựa chọn nghề nghiệp, ngành học Các em bị chi phối yếu tố tâm – sinh lý, bước ngoặt trưởng thành, tinh thần trách nhiệm Lúc cha mẹ đóng vai trị to lớn việc giáo dục định hướng cho nhận thức tơi xây dựng hệ thống nhân sinh quan, giới quan mạnh mẽ để đối đầu với khó khăn phức tạp sống ... học sinh 12 Vậy hứng thú giao tiếp với cha mẹ có ảnh hưởng đến lựa chọn tương lai em học sinh lớp 12, có yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú giao tiếp với cha mẹ học sinh lớp 12, hứng thú giao tiếp với. .. trạng hứng thú giao tiếp với cha mẹ học sinh lớp 12 huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang 54 2.2.1 Nhận thức giao tiếp với cha mẹ 54 2.2.2 Những biểu xúc cảm việc giao tiếp với cha mẹ ... ? ?Hứng thú giao tiếp với cha mẹ học sinh lớp 12 huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang? ?? Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng hứng thú giao tiếp với cha mẹ định hướng nghề nghiệp HS lớp 12 số trường