Giáo án tổng hợp các môn lớp 5 - Tuần 23 - Tài liệu học tập tiểu học

Qua bài học hôm nay các em sẽ được biết về tài xét xử của một vị quan án và phần nào hiểu được ước mong của người lao động về một xã hội trật tự an ninh qua sự thông minh xử kiện của một[r]

(1)

Chủ đề: Có cơng mài sắt có ngày nên kim

LỊCH BÁO GIẢNG

TIẾT MÔN TÊN BÀI DẠY

ĐDDH Có Tự làm

T Hai 02.02

1 CC

2 TĐ Phân xử tài tình B phụ

3 T Xăng ti met khối Đề xi mét khối B phụ

4 ĐĐ Em yêu Tổ quốc Việt Nam B phụ Tr.ảnh

5 LTVC Luyện tập củng cố nối vế câu ghép bằngquan hệ từ

T Ba 03.02

1 AV

2 AV

3 ÂN

4 KT

T.Tư 04.02

1 TĐ Chú tuần B phụ Tr.ảnh

2 KC Kể chuyện nghe, đọc Tr.ảnh

3 T Mét khối B phụ

4 TLV Lập chương trình hoạt động B.phụ

5 T Luyện tập

T Năm 05.02

1 ĐL

2 CT Nhớ viết: Cao Bằng B.phụ

3 LT&C Nối vế câu ghép quan hệ từ B.phụ

4 T Thể tích hình hộp chữ nhật B phụ

T Sáu 06.02

1 TLV Trả văn kể chuyện B.phụ Tr.ảnh

2 T Thể tích hình lập phương B phụ

3 TV(rèn)

4 TV(rèn

TUAÀN 23

(2)

Thứ hai, ngày 26 tháng 01 năm

TẬP ĐỌC

Tiết 45

:

PHÂN XỬ TÀI TÌNH.

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Đọc lưu lốt tồn bài, đọc từ ngữ câu, đoạn,

2 Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm văn gới giọng rõ ràng, rành mạch, chậm rãi, thể giọng điệu nhân vật niềm khâm phục người kể chuyện tài xử kiện ông quan án

3 Thái độ: Hiểu nội dung ý nghĩa bài, hiểu từ ngữ, câu, đoạn, diễn biến câu chuyện Bài viết ca ngợi trí thơng minh tài xử kiện vị quan án, đồng thời bày tỏ ước mong có vị quan tồ tài giỏi, xét xử cơng tội phân minh, góp phần thiết lập bảo vệ trật tự an ninh xã hội

II CHUẨN BỊ:

+ GV: Tranh minh hoạ đọc SGK – Bảng phụ viết sẵn đoạn văn hướng dẫn luyện đọc

+ HS: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

5’

1’

30’

1 Khởi động: Cao Bằng

- Giáo viên kiểm tra

+ Chi tiết nói lên địa đặc biệt Cao Bằng?

+ Thiên nhiên Cao Bằng tượng trưng cho lòng yêu nước người dân miền núi nào?

- Giáo viên nhận xét 2 Giới thiệu mới:

Qua học hôm em biết tài xét xử vị quan án phần hiểu ước mong người lao động xã hội trật tự an ninh qua thông minh xử kiện vị quan án đọc: “Phân xử tài tình”

Bài mới: Phân Xử Tài Tình 3 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: HDHS luyện đọc. + Mục tiêu: HS đọc trôi chảy, diễn cảm

+ Phương pháp: Hỏi đáp, giảng giải, luyện tập

+ Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc - Giáo viên chia đoạn để học sinh luyện đọc

 Đoạn 1: Từ đầu … lấy trộm

- Hát

- Học sinh đọc thuộc lòng thơ trả lời nội dung

Hoạt động lớp, cá nhân.

- học sinh giỏi đọc bài, lớp đọc thầm

(3)

 Đoạn 2: Tiếp theo … nhận tội  Đoạn 3: Phần lại

- Giáo viên ý uốn nắn hướng dẫn học sinh đọc từ ngữ khó, phát âm chưa xác như: rung rung, tra hỏi, lấy trộm biết trói lại, sư vãi

- Yêu cầu HS đọc từ ngữ giải - GV giúp HS hiểu từ ngữ HS nêu - Giáo viên đọc diễn cảm toàn (giọng nhẹ nhàng, chậm rãi thể khâm phục trí thơng minh tài xử kiện củ viên quan án, giọng phù hợp

với đặc điểm đoạn: kể, đối thoại)  Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

+ Mục tiêu: HS hiểu nội dung văn + Phương pháp: Hỏi đáp, giảng giải, + Cách tiến hành:

- Yêu cầu học sinh đọc lại đoạn - Giáo viên nêu câu hỏi

+ Vị quan án giới thiệu người nào?

+ Hai người đàn bà đến công đường nhờ quan phân xử việc gì?

- Giáo viên chốt: Mở đầu câu chuyện, vị quan án giới thiệu vị quan có tài phân xử câu chuyện hai người đàn bà nhờ quan phân xử việc bị trộm vài dẫn ta đến công đường xem quan phân xử nào?

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn trao đổi thảo luận để trả lời câu hỏi

+ Quan án dùng biện pháp để tìm người lấy cắp vải?

+ Vì quan cho người khơng khóc

của văn

- Học sinh luyện đọc từ ngữ phát âm chưa tốt, dễ lẫn lộn

- học sinh đọc phần giải, lớp đọc thầm, em nêu thêm từ khó chưa hiểu (nếu có)

- Học sinh lắng nghe

Hoạt động nhóm, lớp.

- học sinh đọc, lớp đọc thầm - Học sinh nêu câu trả lời

+ Ơng người có tài, vụ án ơng tìm manh mối xét xử cơng + Họ bẩm báo với quan việc bí mật cắp vải Người tố cáo người lấy trộm vải Họ nhờ quan phân xử

- học sinh đọc đoạn

- Học sinh thảo luận nhóm cử đại diện trình bày kết

Quan dùng cách:

+ Cho địi người làm chứng nên khơng có người làm chứng

+ Cho lính nhà hai người đàn bà để xem xét khơng tìm chứng + Quan sai xé vải làm đôi chia cho hai người đàn bà người mảnh

(4)

chính người cắp vải?

- Giáo viên chốt: Quan án thông minh hiểu tâm lý người nên nghĩ phép thử đặc biệt – xé đôi vải để buộc họ tự bộc lộ thái độ thật làm cho vụ án tưởng vào ngõ cụt, bất ngờ bị phá nhanh chóng - GV yêu cầu HS đọc đoạn lại

+ Để tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa, quan cho gọi đến?

+ Vì quan lại cho gọi người đến?

+ Quan án tìm kẻ trộm tiền nhà chùa cách nào? Hãy gạch chi tiết ấy?

- Giáo viên chốt: Quan án thực việc theo trình tự, nhờ sư cụ biện lễ cúng thật  giao cho người nắm thóc  đánh địn tâm lý: Đức Phật thiêng: gian thóc tay người nảy mầm  quan sát người chay đàn thấy tiểu bàn tay xem  cho bắt

+ Vì quan án lại dùng biện pháp ấy?

+ Quan án phá vụ án nhờ vào đâu?

- Giáo viên chốt: Từ xưa có vị quan án tài giỏi, xét xử công minh trí tuệ, óc phán đốn phá nhiều vụ án khó Hiện nay, cơng an bảo vệ luật pháp vừa có tri thức, lực, đạo đức, vừa có phương tiện khoa học kĩ thuật hỗ trợ góp phần bảo vệ sống bình đất nước ta

 Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm.

- Học sinh phát biểu tự dọ

- Vì quan hiểu người tự tay làm vải,

hy vọng bán vải kiếm tiền nên đau xót vải bị xé tam Người dửng dưng trước vải bị xé người không đổ công sức dệt nên vải

- học sinh đọc, lớp đọc thầm

+ Quan cho gọi tất sư sãi, kẻ ăn người để tìm kẻ trộm tiền

+ Vì quan phán đốn kẻ lấy trộm tiền nhà chùa người sống chùa khơng phải người lạ bên ngồi

+ “Nhờ sư cụ biện lễ cúng Phất … lập tức

cho bắt rõ kẻ có tật hay giật mình”

- Học sinh phát biểu tự

Quan án thông minh, nắm đặc điểm tâm lý người chùa tín ngưỡng linh thiêng Đức Phật

+ Quan hiểu kẻ có tật hay giật nên nghĩ cách để tìm kẻ gian cách nhanh chóng

+ Nhờ ơng thơng minh đốn

+ Nắm vững tâm lý đặc điểm củ kẻ phạm tội …

+ Bình tĩnh, tự tin, sáng suốt …

(5)

+ Mục tiêu: HS đọc đúng, diễn cảm văn

+ Phương pháp: Hỏi đáp, luyện tập + Cách tiến hành:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định giọng đọc văn

- HDHS đọc ngắt giọng phù hợp nội dung câu chuyện, tình cảm nhân vật

Bẩm quan, / / mang vải / chợ, / bà / hỏi mua / cướp vải, / bảo / //

- Học sinh đọc diễn cảm văn 4 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị: “Chú tuần” - Nhận xét tiết học

- Học sinh nêu giọng đọc

Người dẫn chuyện rõ ràng, rành mạch  Lời bẩm báo: giọng mếu máo, đau khổ  Lời quan án: chậm rãi, ôn tồn, uy nghiêm

- Nhiều học sinh luyện đọc

- Học sinh tổ nhóm, cá nhân đọc diễn cảm văn

Rút kinh nghiệm tiết dạy.

TOÁN

Tiết 111:

XĂNG-TI-MET KHỐI – ĐỀ-XI-MET KHỐI.

I MỤC TIÊU:

- Học sinh tự hình thành biểu tượng xentimet khối – đềximet khối, nhận biết \\mối quan hệ xentimet khối đềximet khối

- Rèn kĩ giải tập có liên quan cm3 – dm3 - Giáo dục học sinh yêu thích môn học

+ GV: Khối vng cm dm, hình vẽ dm3 chứa 1000 cm3 III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C:Ạ Ọ

(6)

gian

1’ 1 Khởi động - Hát

33’ 2 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tự hình thành biểu tượng xentimet khối – đềximet khối.

+ Mục tiêu: HS hình thành biểu tượng xentimet khối – đềximet khối

+ Phương pháp: Hỏi đáp, giảng giải, luyện tập

- GV đưa hình lập phương có cạnh dm cạnh cm cho HS quan sát

- GV giới thiệu: cm3 là thể tích hình lập phương cạnh 1cm, giới thiệu cách viết tắt - Tương tự GV giới thiệu dm3

- GV đưa mơ hình quan hệ cm3 và dm3 - Xếp hình lập phương tích cm3vào đầy kín hình lập phương có thể tích dm3 Trên mơ hình lớp xếp đầu tiên, cho biết lớp xếp hình lập phương tích cm3

- Xếp lớp đầy kín hình lập phương dm3

- Như hình lập phương thể tích dm3gồm hình lập phương thể tích cm3

- GV nêu hình lập phương có cạnh dm gồm 10x10x10 = 1000 hình lập phương cạnh cm

Ta có dm3= 1000 cm3

 Hoạt động 2: Hướng dẫn nhận biết mối quan hệ cm3 và dm3 Giải tập có

liên quan đến cm3 và dm3

+ Mục tiêu: HS làm tốt BT + Phương pháp: Hỏi đáp, luyện tập + Cách tiến hành:

Bài 1: Gọi HS đọc đề

- GV kẻ sẵn lên bảng, gọi HS làm bảng, lớp làm

- Hai đơn vị đo thể tích liền nhau lần?(1000 lần)

- GV nhận xét, chốt: cách đọc số thập phân Bài 2:

- Gọi HS đọc đề

- GV hướng dẫn HS xem mẫu dm3 = 1000 cm3

- Yêu cầu HS làm bài, sửa bài:

Hoạt động nhóm.

- HS quan sát

- HS lắng nghe

- HS nêu

Hoạt động cá nhân.

- HS đọc đề

- HS làm bài, HS làm bảng, sửa Lớp nhận xét

(7)

5,8 dm3 = 5800 cm3 2000 cm3 = dm3 490000 cm3 = 490 dm3 154000 cm3 =154 dm3 5100 cm3 = 5,1 dm3 1’ 3 Củng cố Dặn dò:

- Nhận xét tiết học Dặn dò - Chuẩn bị: “Mét khối”

ĐẠO ĐỨC

Tiết 23 : EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM (Tiết )

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Giúp học sinh biết Tổ quốc em VN, Tổ quốc em thay đổi ngày và hội nhập vào đời sống quốc tế

2 Kĩ năng: - Học sinh có hiểu biết phù hợp với lứa tuổi văn hóa phát triễn kinh tế Tổ quôc Việt Nam

3 Thái độ: - Quan tâm đến phát triễn đất nước, tự hào truyền thống người Việt Nam, văn hóa lịch sử dân tộc VN

Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần xây dựngvà bảo vệ quê hương đất nước

II Chuẩn bị:

- HS: Tranh, ảnh Tổ quốc VN - GV: Băng hình Tổ quốc VN

Băng cassette hát “Việt Nam quê hương tôi” III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 3’

1’

30’ 10’

1 Khởi động:

2 Bài cũ: “ Uy ban nhân dân xã (phường) em (Tiết 2)

- Em thực việc hợp tác với quyền nào? Kết sao?

- Nhận xét, ghi điểm

3 Giới thiệu: “Em yêu Tổ quốc Việt Nam” (Tiết 1)

4 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin trang 34 / SGK

- Hát

- học sinh trả lời

(8)

Phương pháp: Đàm thoại,thuyết trình,thảo luận

- Học sinh đọc thông tin SGK - Treo số tranh ảnh cầu Mỹ Thuận, thành phố Huế, phố cổ Hội An, Mĩ Sơn, Vịnh Hạ Long

- Các em có nhận hình ảnh có thơng tin vừa đọc khơng?

- Ai giới thiệu cho bạn rõ hình ảnh này?

- Nhận xét, giới thiệu thêm

 Hoạt động 2:

- Nêu yêu cầu cho học sinh khuyến khích học sinh nêu hiểu biết em đất nước mình, kể khó khăn đất nước

• Gợi ý:

+ Nước ta cịn có khó khăn gì? - Em có suy nghĩ khó khăn đất nước? Chúng ta làm để góp phần giải khó khăn đó?  Kết luận:

- Tổ quốc VN, u q tực hào Tổ qc mình, tự hào người VN

- Đất nước ta cịn nghèo, phải cố gắng học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng Tổ quốc

 Hoạt động 3: Làm tập / SGK. Phương pháp: Luyện tập, thuyết trình. - Giáo viên nêu yêu cầu tập

 Tóm tắt:

- Quốc kì VN cờ đỏ có ngơi vàng cánh

- Bác Hồ vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc VN, danh nhân văn hóa giới - Văn Miếu nằm Thủ đô Hà Nội, trường đại học nước ta

 Ở hoạt động tổ chức cho học sinh học nhóm để lựa chọn tranh ảnh đất nước VN dán quanh hình Tổ quốc , sau nhóm lên giới thiệu tranh ảnh

- em đọc

- Học sinh quan sát trả lời câu hỏi

- Học sinh trả lời

- Vài học sinh lên giới thiệu

- Lớp nhận xét, bổ sung

- Đọc lại thông tin, thảo luận hai câu hỏi trang 35 / SGK

- Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác bổ sung

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Học sinh làm cá nhân

- Trao đổi làm với bạn ngồi bên cạnh - HS trình bày ý kiến

(9)

5’

1’

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Nghe băng hát “Việt Nam-quê hương tôi”

Phương pháp: Trực quan, thảo luận. - Nêu yêu cầu: Cả lớp nghe băng cho biết:

+ Tên hát?

+ Nội dung hát nói lên điều gì?  Qua hoạt động trên, em rút điều gì?

- GV hình thành ghi nhớ

5 Tổng kết - dặn dị:

- Tìm hiểu thành tựu mà VN đạt năm gần

- Sưu tầm hát, thơ ca ngợi đất nước Việt Nam

- Chuẩn bị: “Em yêu Tổ quốc Việt Nam” (Tiết 2)

- Nhận xét tiết học

Hoạt động nhóm đơi

- HS lắng nhe cảm nhận qua lời hát - HS trình bày cảm nhận

- Đọc ghi nhớ

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 45:

ÔN TẬP NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP

BẰNG QUAN HỆ TỪ.

I MỤC TIÊU:

- Giúp HS ôn tập củng cố lại cách nối vế câu ghép quan hệ từ học - Học sinh biết nối vế câu ghép quan hệ từ cặp quan hệ từ thích hợp - Bồi dưỡng thói quen dùng từ, viết thành câu

II CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C:Ạ Ọ

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

33’ Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Luyện tập.

+ Mục tiêu: Học sinh biết tạo câu ghép có quan hệ từ học

+ Phương pháp: Thực hành, luyện tập + Cách tiến hành:

(10)

Bài 1: Xác định vế câu ghép quan hệ từ, cặp quan hệ từ câu ghép đây:

a) Tại lớp trưởng vắng mặt nên họp lớp bị hỗn lại

b) Vì bão to nên cối đổ nhiều

c) Tớ khơng biết việc cậu chẳng nói với tớ

d) Do học giỏi văn nên làm tập nhanh

Bài 2: Điền vào chỗ trống cặp quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép giả thiết- kết

a) …Nam kiên trì tập luyện…cậu trở thành vận động viên giỏi

b) …trời nắng …em lại đừng

c) …hôm anh đến dự …chắc chắn họp mặt vui

d) …Hươu đến uống nước …Rùa lại lên Bài 3: Điền thêm vế câu thích hợp để hoàn chỉnh câu ghép biểu thị quan hệ tương phản

a) Mặc dù bà cao tuổi… b) Tuy gặp nhiều khó khăn… c) …nhưng Nam học

 Hoạt động 2: Trò chơi: Ai nhanh hơn. + Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức + Cách tiến hành:

Bài 4: Tìm nghĩa cột B thích hợp với từ cột A

Cột A CộT B

1) Do a) Biểu thị điều nêu nguyên nhân dẫn đến lết tốt đẹp nói đến

2) Tại b) Biểu thị điều nêu nguyên nhân việc nói đến

3) Nhờ c) Biểu thị điều nêu ngun nhân việc khơng hay nói đến

- GV phổ biến luật chơi

- Chọn em tham gia chơi

- em đọc yêu cầu đề

- Cả lớp làm việc cá nhân tìm ghi, phân tích câu ghép

- vài HS phát biểu, phân tích câu ghép, lớp nhận xét

- HS đọc yêu cầu - HS làm - HS phát biểu

- HS chơi theo hai dãy - Nhận xét tuyên dương

1’ 3 Củng cố Dặn dò:

- Nhận xét tiết học Dặn dò

- Chuẩn bị: Nối vế câu ghép quan hệ từ

(11)

Thư tư, ngày 28 tháng 01 năm

TẬP ĐỌC

Tiết 46:

CHÚ ĐI TUẦN.

I MỤC TIÊU:

- Đọc từ ngữ: ngủ say, vắng vẻ, giữ

- Đọc lưu lốt, trơi chảy thơ, đọc diễn cảm thơ với giọng nhẹ nhàng trìu mến, tha thiết thể tình cảm người chiến sĩ an ninh với cháu HS miền nam

- Hiểu từ ngữ: học sinh miền Nam, tuần, hiểu hoàn cảnh đời thơ

- Hiểu nội dung ý nghĩa thơ: Các chiến sĩ an ninh yêu thương, quan tâm lo lắng cho cháu, sẵn sàng, chịu gian khổ để giữ cho sống cháu bình yên, cháu học hành giỏi giang, có tương lai tốt đẹp

- Học thuộc lòng thơ

- Không hỏi câu hỏi 2

+ GV: Tranh minh hoạ đọc SGK Bảng phụ ghi khổ thơ HS luyện đọc III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C:Ạ Ọ

Thời gian

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

5’ 1 Khởi động:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi, gọi HS đọc trả lời câu hỏi nội dung bài: Phân xử tài tình

+ Hai người đến cơng đường nhờ quan phân xử việc gì? Quan dùng biện pháp để tìm người lấy cắp vải?

+ Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa?

+ Nêu nội dung bài? - Nhận xét

- Hát

- HS đọc bài, trả lời câu hỏi

 Hoạt động 1: Hướng dẫn HS luyện đọc. + Mục tiêu: HS đọc trôi chảy, diễn cảm + Phương pháp: Hỏi đáp, giảng giải, luyện tập + Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS tiếp nối đọc trơn đoạn

- HS khác đọc lượt 2, GV ý sửa lỗi cho HS, ghi bảng

- Gọi HS đọc phần giải - Yêu cầu HS luyện đọc cặp đôi - Gọi HS đọc trước lớp

- GV đọc diễn cảm toàn

- HS đọc nối tiếp đoạn + Khổ 1: Từ đầu…xuống đường + Khổ 2: “Chú qua…ngủ nhé!” + Khổ 3: “Trong đêm…chú rồi!” + Khổ 4: Đoạn lại

- HS đọc nối tiếp

-1 HS đọc phần giải - HS luyện đọc

- 1, cặp HS đọc

(12)

 Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài. + Mục tiêu: HS hiểu nội dung văn + Phương pháp: Hỏi đáp, giảng giải + Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS đọc khổ thơ 1, trả lời câu hỏi: Người chiến sĩ tuần hồn cảnh nào?

- Đặt hình ảnh người chiến sĩ tuần bên hình ảnh, giấc ngủ yêu bình học sinh, tác giả thơ muốn nói lên điều gì?

- GV chốt

- Yêu cầu HS đọc khổ thơ lại nêu câu hỏi: Hãy gạch từ ngữ chi tiết thể tình cảm mong ước người chiên sĩ bạn học sinh?

+ Ngày em cần làm để thể lòng biết ơn chiến sĩ ngày đêm bảo vệ Tổ quốc?

- GV chốt, giáo dục HS

- Bài thơ cho em biết điều gì?

 Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm + Mục tiêu: HS đọc đúng, diễn cảm văn + Phương pháp: Hỏi đáp, luyện tập

- HS đọc nối tiếp thơ, yêu cầu HS dựa vào nội dung tìm giọng đọc cho phù hợp

- GV treo bảng phụ hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ 1,2

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm Nhận xét - Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng

- HS đọc thầm, trả lời câu hỏi

- HS nêu

- HS gạch chân

- HS nêu

- HS đọc

- HS luyện đọc

- nhóm thi đọc (1 nhóm HS) - HS đọc Nhận xét,bình chọn bạn đọc hay

1’ 3 Củng cố Dặn dò: - Nhận xét tiết học Dặn dò

- Chuẩn bị: “Luật tục xưa người Ê-đê”

KỂ CHUYỆN

Tiết 23

:

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC.

I MỤC TIÊU:

- Hiểu chuyện, biết trao đổi với người khác nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Biết kể lời câu chuyện người góp sức để bảo vệ trật tự an ninh

(13)

+ Giáo viên: Một số sách báo, truyện viết chiến sĩ an ninh, công an, bảo vệ III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C:Ạ Ọ

33’ Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn HS kể chuyện. + Mục tiêu: HS kể chuyện theo yêu cầu + Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải

 Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề - GV gọi HS đọc yêu cầu đề - GV ghi đề lên bảng

- Yêu cầu HS xác định yêu cầu đề cách gạch từ ngữ cần ý

- GV giải nghĩa cụm từ “bảo vệ trật tự, an ninh” hoạt động chống lại xâm phạm, quấy rối để giữ gìn n ổn trị, có tổ chức, có kỉ luật

- GV lưu ý HS kể truyện đọc SGK lớp đọc khác

- GV gọi số HS nêu tên câu chuyện em chọn kể

 Hoạt động 2: Học sinh kể chuyện trao đổi nội dung.

+ Mục tiêu: HS kể nêu ý nghĩa câu chuyện

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

- GV hướng dẫn HS: kết thúc chuyện cần nói lên điều em hiểu từ câu chuyện?

- GV nhận xét, tính điểm cho nhóm

Hoạt động lớp.

- HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm

- HS lên bảng gạch từ ngữ

- HS đọc toàn phần đề gợi ý – SGK Cả lớp đọc thầm

- – HS tiếp nối nêu tên câu chuyện kể

- HS đọc gợi ý 3, viết nhanh nháp dàn ý câu chuyện kể

- HS đọc gợi ý cách kể - Từng HS kể nhóm, nhóm trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Đại diện nhóm thi đua kể - Nhận xét, chọn người kể chuyện hay

- Chuẩn bị: “Kể chuyện nghe, đọc (tt)”

TOÁN

(14)

I MỤC TIÊU:

- Giáo viên giúp học sinh tự xây dựng kiến thức

- Học sinh tự hình thành biểu tượng Mét khối – Bảng đơn vị đo thể tích Biết đổi đơn vị m3 - dm3 - cm3

- Giải số tập có liên quan đến đơn vị đo thể tích - Ln cẩn thận, xác.

- Khơng làm tập 2a

+ GV: Bảng phụ, bìa cứng có hình dạng SGK + HS: Chuẩn bị hình vẽ 1m = 10dm; 1m = 100cm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Thời

gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

 Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tự hình thành biểu tượng Mét khối – Bảng đơn vị đo thể tích.

+ Mục tiêu: HS có biểu tượng m3 và nắm bảng đơn vị đo thể tích

+ Phương pháp: Hỏi đáp, giảng giải, luyện tập + Cách tiến hành:

- GV giới thiệu mơ hình: m3 – dm3 – cm3 - GV chốt lại, nhận xét, tuyên dương tổ nhóm nêu nhiều ví dụ có sưu tầm vật thật

- GV giới thiệu mét khối:

- Ngoài hai đơn vị dm3 và cm3 khi đo thể tích người ta dùng đơn vị nào?

- Mét khối gì? Nêu cách viết tắt?

- GV chốt lại ý hình vẽ bảng - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ, nhận xét rút mối quan hệ m3– dm3 - cm3

- GV chốt lại:1 m3 = 1000 dm3 m3 = 1000 000 cm3

- GV hướng dẫn HS nêu nhận xét mối quan hệ đơn vị đo thể tích: m3 = ?dm3

1 dm3 = ? cm3

1 cm3 = phần dm3 dm3 = phần m3

 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm BT + Mục tiêu: HS biết đổi đơn vị m3 – dm3 – cm3 Giải số tập có liên quan đến đơn vị đo thể tích

Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp.

- HS nêu mơ hình m3 : nhà, phịng, xe tơ, bể bơi,… Mơ hình dm3 , cm3 : hộp, khúc gỗ, viên gạch…

… mét khối

- HS trả lời minh hoạ hình vẽ (hình lập phương cạnh 1m)

- Viết vào bảng con.1 mét khối … 1m3

- HS nêu

- HS ghi vào bảng - HS đọc lại ghi nhớ

(15)

Bài 1: Gọi HS đọc đề

- HS làm miệng GV chữa Bài 2: không làm tập a - Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS làm vào

- Nhận xét, sửa bài: 0,001 cm3 ; 5216 cm3 13800 cm3; 220 cm3

1000 dm3; 1969 dm3

250000 dm3 ; 1945000 dm3 - GV chốt: Đổi từ lớn đến bé Bài 3: Gọi HS đọc đề

- Quan sát hình dự đốn xem sau xếp đầy hộp lớp hình lập phương dm3 Yêu cầu HS làm bài, sửa bài

Mỗi lớp có số hình lập phương: x = 15(hình)

Số hình lập phương lấp đầy là: 15 x = 30 (hình)

- HS đọc đề, HS làm bài, HS lên bảng viết Sửa Nhận xét

- HS đọc đề – Chú ý đơn vị đo - HS làm vào vở, sửa

- HS đọc đề

- HS làm vào vở, sửa

1’ 3 Củng cố Dặn dò: - Nhận xét tiết học Dặn dị - Chuẩn bị: “Luyện tập”

TẬP LÀM VĂN

Tiết 45:

LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG

I MỤC TIÊU:

- Dựa vào dàn ý cho, lập chương trình cụ thể cho hoạt động tập thể góp phần giữ gìn sống trật tự, an ninh

- Chương trình lập phải sáng, rõ ràng, rành mạch, cụ thể giúp người đọc, người thực hình dung dễ dàng nội dung tiến trình hoạt động

- Giáo dục học sinh lòng say mê sáng tạo II CHUẨN BỊ:

+ GV: Bảng phụ ghi nội dung chương trình hành động theo dàn ý nêu sách SGK Các tờ giấy khổ to cho học sinh nhóm làm

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C:Ạ Ọ

(16)

 Hoạt động 1: Hướng dẫn HS luyện tập. + Mục tiêu: HS tím hiểu nắm yêu cầu đề + Phương pháp: Hỏi đáp, luyện tập

- Yêu cầu HS đọc đề

- GV nhắc HS lưu ý: Đây hoạt động cho BCH Liên Đội trường tổ chức Em tưởng tượng em lớp trưởng chi đội trưởng chọn hoạt động em biết, tham gia tưởng tượng cho hoạt động em chưa tham gia

- Yêu cầu HS nêu tên hoạt động em chọn - Gọi HS đọc to phần gợi y SGKù

- Mục tiêu chương trình hoạt động gì? - Việc làm có ý nghĩa lứa tuổi em?

- Địa điểm tổ chức hoạt động đâu?

- Hoạt động cần dụng cụ phương tiện gì? GV chốt

 Hoạt động 2: Luyện tập.

+ Mục tiêu: HS lập chương trình hoạt động theo yêu cầu đề

- GV yêu cầu HS làm bài, GV phát bút cho – HS lập chương trình hoạt động khác lên bảng

- GV nhận xét, sửa chữa cho HS - GV gọi HS đọc lại CTHĐ - GV nhận xét, chấm điểm

Hoạt động cá nhân, lớp

- HS đọc đề bài, lớp đọc thầm - Các em suy nghĩ, lựa chọn hành động đề nêu

- Nhiều HS tiếp nối nêu tên hoạt động em chọn

- HS đọc phần gợi ý - HS nêu

- HS nêu

- HS lớp làm vào vở, – em làm giấy, dán lên bảng trình bày Nhận xét bổ sung

- Từng HS tự sửa chữa chương trình hoạt động

- Cả lớp bình chọn người lập bảng CTHĐ tốt

- Chuẩn bị: “Trả văn kể chuyện”

TOÁN

(17)

I MỤC TIÊU:

- Ôn tập, củng cố đơn vị đo mét khối, đêximet khối, xăngtimet khối (biểu tượng, cách đọc, cách viết, mối quan hệ đơn vị đo)

- Luyện tập đổi đơn vị đo, đọc, viết số đo thể tích, so sánh số đo. - Giáo dục tính khoa học, xác

II CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C:Ạ Ọ

33’ Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Ôn tập

+ Mục tiêu: Ôn tập, củng cố kiến thức đơn vi đo thể tích

- Nêu bảng đơn vị đo thể tích học?

- Mỗi đơn vị đo thể tích gấp lần đơn vị nhỏ liền sau?

 Hoạt động 2: Luyện tập.

+ Mục tiêu: Học sinh đổi đơn vị đo thể tích, đọc, viết số đo

+ Phương pháp: Hỏi đáp, thực hành, luyện tập + Cách tiến hành:

Bài 1: Gọi HS đọc đề bài.

a) GV viết số đo thể tích lên bảng, gọi HS đọc số đo

b) Viết số đo thể tích theo GV đọc - GV nhận xét

Bài 2: Gọi HS đọc đề bài

- Yêu cầu HS ghi Đ, sai ghi S vào ô vuông - GV nhận xét: a, b, c đúng

Bài 3:

- Gọi HS đọc đề bài

- GV hướng dẫn HS cách điền dấu ?(Đổi đơn vị đo)

- So sánh số đo sau

- GV đặt câu hỏi gợi ý cho HS nêu cách so sánh số đo GV nhận xét

 Hoạt động 3: Củng cố. + Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức + Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS thi đua: So sánh số đo sau:a) 2,785 m3 ; 4,20 m3 ; 0,53 m3

b)

4

m3 ;

4

dm3 ;

17 15

m3

c) 10025 m3 ; 75 m3 ; 25 dm3

- m3 , dm3 , cm3 - HS nêu

- HS đọc đề

a) HS làm miệng b) HS làm bảng

- HS đọc đề

- HS làm vào Sửa miệng

- HS đọc đề

- HS làm vào vở.Sửa - Nhận xét, sửa

Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp

- HS thi đua (3em / dãy) - Nhận xét

(18)

- Chuẩn bị: “Thể tích hình hộp chữ nhật”

Thứ năm, ngày 29 tháng 01 năm

CHÍNH TẢ

Tiết 23:

CAO BẰNG

ƠN TẬP VỀ QUI TẮC VIẾT HOA.

I MỤC TIÊU:

- Nhớ viết khổ thơ đầu thơ Cao Bằng

- Nắm quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí VN, trình bày thể thơ - Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ

+ GV: Giấy khổ to ghi sẵn câu văn BT2, kẽ sẵn bảng theo cột BT3 III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C:Ạ Ọ

Thời

gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

33’ 2 Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: HDHS nhớ viết.

+ Mục tiêu: HS nhớ viết đúng, đẹp viết + Phương pháp: Hỏi đáp, luyện tập

+ Cách tiến hành: - GV gọi HS đọc bài

- Những từ ngữ, chi tiến nói lên địa Cao bằng?

- Em có nhận xét người Cao Bằng? - Hướng dẫn HS viết từ khó

- HS tìm viết từ khó

- HS đọc, viết từ vừa tìm

- HS viết tả: GV nhắc HS viết hoa tên địa lí

- Sốt lỗi, chấm

 Hoạt động 2: HDHS làm tập. + Mục tiêu: HS làm tốt BT theo yêu cầu + Phương pháp: Hỏi đáp, luyện tập

+ Cách tiến hành: Bài 2: Yêu cầu đọc đề.

- GV lưu ý HS điền tả tên riêng

- HS đọc thuộc lòng khổ thơ đầu

- HS nêu

- HS tìm viết từ

- HS nhớ lại khổ thơ, tự viết - HS lớp sốt lại sau cặp học sinh đổi cho để soát lỗi

Hoạt động nhóm, cá nhân.

(19)

và nêu nhận xét cách viết tên riêng

- GV nhận xét: a … Côn Đảo Võ Thị Sáu. b …trận Điện Biên Phủ anh Bế Văn Đàn. c …Nguyễn Văn Trỗi.

Bài 3: HS đọc yêu cầu bài. - HS thi đua hồn thành tập

Tên tỉnh có chữ “bình” “yên”

Tên tỉnh tận phía Bắc tận phía Nam

Tên cảnh di tích

Hồ Bình, Thái Bình,Hưng n

Hà Giang, Cà Mau

Cổ Loa,Văn Miếu,Trà Cổ, Hạ Long, Đà Lạt

Bài 4: GV nhắc lại yêu cầu đề: Tìm viết lại cho tên riêng có đoạn thơ

- GV nhận xét

- Sửa bảng nêu lại quy tắc viết hoa tên riêng vừa điền

- HS đọc yêu cầu

- 3, học sinh đại diện nhóm lên bảng thi đua điền nhanh vào bảng - Lớp nhận xét

- HS đọc toàn văn, yêu cầu đề Cả lớp làm vào

- Sửa bài: Ngã ba Tùng Chinh, Pù Mo, Pù Xai

- Chuẩn bị: “Nghe viết: Núi non hùng vĩ”

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 46:

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ (tt).

I MỤC TIÊU:

- Không dạy phần nhận xét, không dạy phần ghi nhớ, làm tập phần luyện tập- thêm tập 3

- Học sinh hiểu câu ghép thể quan hệ tăng tiến

- Học sinh biết tạo câu ghép cách thay đổi vị trí vế câu, nối vế câu ghép quan hệ từ cặp quan hệ từ thích hợp

- Bồi dưỡng thói quen dùng từ, viết thành câu II CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C:Ạ Ọ

(20)

 Hoạt động 1: Tìm hiểu phần nhận xét.

(không dạy)

+ Mục tiêu: Học sinh hiểu câu ghép thể quan hệ tăng tiến

Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu.

- Yêu cầu HS phân tích cấu tạo câu ghép cho

- GV treo bảng phụ có sẵn câu ghép - Hãy nêu cặp quan hệ từ câu?

- GV nhận xét + chốt: Cặp quan hệ từ chẳng

những … mà … thể quan hệ tăng tiến

giữa vế câu

Bài 2: Tìm thêm cặp từ tăng tiến - Yêu cầu HS đặt câu

- Nhận xét, chốt lời giải

Khơng … mà cịn … Không … mà … Không phải … mà …

- GV gọi HS đọc ghi nhớ

 Hoạt động 2: Luyện tập.( thêm tập 3) + Mục tiêu: Học sinh biết tạo câu ghép có quan hệ từ tăng tiến

Bài 1:

- HS đọc yêu cầu mẫu chuyện

- HS làm vào vở: Tìm phân tích câu ghép quan hệ tăng tiến

- GV nhận xét: Bọn bất lương ấy /khơng chỉ ăn cắp tay lái mà chúng/ cịn lấy bàn đạp phanh.

Bài 2: Điền quan hệ từ thích hợp

- GV treo bảng phụ, yêu cầu HS làm - GV nhận xét:

a)Tiếng cười không đem lại niềm vui cho mọi người mà cịn liều thuốc bổ trường sinh.

b)Không …mà c) Chẳng những…mà -Không …mà

Bài 3: Đặt câu

a) Không những…mà… b) Không chỉ…mà… c) …mà…

- HS đọc yêu cầu

- HS lên bảng phân tích:

Chẳng Hồng / chăm học mà bạn ấy/ chăm làm.

- Cặp quan hệ từ: Chẳng … mà …

- HS làm vào nháp, HS phát biểu ý kiến

- Sửa

- HS đọc

- HS đọc yêu cầu - HS làm - HS phát biểu

- em đọc yêu cầu đề

- Cả lớp làm việc cá nhân tìm ghi, phân tích câu ghép có quan hệ tăng tiến

- vài HS phát biểu, phân tích câu ghép, lớp nhận xét

(21)

- Chuẩn bị: Mở rộng vốn từ: Trật tự-an ninh

TỐN

Tiết 114:

THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT.

I MỤC TIÊU:

- Tìm quy tắc cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật

- Học sinh vận dụng số quy tắc tính để giải số tập có liên quan - Hình thành biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật

- Có ý thức cẩn thận làm II CHUẨN BỊ:

+ GV: Chuẩn bị hình vẽ

+ HS: Hình vẽ hình hộp chữ nhật III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C:Ạ Ọ

 Hoạt động 1: Hình thành biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật Tìm quy tắc cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật.

+ Mục tiêu: HS nắm quy tắc cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật

+ Phương pháp: Hỏi đáp, Quan sát + Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn học sinh tìm cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật

- GV đưa tóan:tính thể tích hình hộp chữ nhật có CD 20cm, CR 16 cm, CC 10cm - GV đưa mơ hình trực quan, u cầu HS quan sát cho biết:

1 lớp có hình lập phương 1cm3? (20 x 16)

Có lớp? (10)

Có tất hình? (20 x 16 x 10) - Hướng dẫn HS rút cách tính

- Chỉ theo số đo a – b – c  thể tích

- Tổ chức cho HS quan sát

(22)

- Vậy muốn tìm thể tích hình hộp chữ nhật ta làm sao?

- Rút quy tắc cơng thức tính, yêu cầu HS đcọ kết luận SGK

 Hoạt động 2: Luyện tập

+ Mục tiêu: HS vận dụng số quy tắc tính để giải số tập có liên quan

Bài 1: Gọi HS đọc đề.

- Yêu cầu HS vận dụng tính Lưu ý đơn vị đo cách nhân phân số

- Chữa bài:

a) V = x x =180 (cm3)

b) V = 1,5 x 1,1 x 0,5 = 0,825(m3) c) V =

10 60

6 3

  

 (dm3)

Bài 2: Gọi HS đọc đề quan sát hình vẽ - HS thảo luận cặp đơi nêu cách tính - GV hỏi HS cách vẽ (có cách) - Tìm kích thước hình? - Chữa bài:

H1 có kích thước là:12, 8, H2 có kích thước :7 , ,5 Thể tích hình thứ : 12 x x = 480(cm3) Thể tích hình hai : x x = 210(cm3) Thể tích khúc gỗ : 480 + 210 = 590(cm3) - GV chốt lại

Bài : Gọi HS đọc đề quan sát hình vẽ - Khi thả hịn đá vào bể nước, điều xảy ra? - Vì nước lại dâng lên?

- Biết phần dâng lên nước bể thể tích hịn đá, em tìm cách tính thể tích hịn đá

- Thảo luận nhóm đơi hồn thành BT - Sửa bài: V đá = V lớn – V nhỏ

V lớn :10 x 10 x = 700(cm3) Vnhỏlà : 10 x 10 x = 500(cm3) Vcục đá :700 – 500 = 200(cm3)

- HS nêu quy tắc công thức V = a  b  c

Hoạt động cá nhân, nhóm đơi, lớp.

- HS đọc đề

- HS làm bài, sửa

- HS đọc đề

- HS quan sát hình - Có thể có cách

C1: Bổ dọc hình hộp chữ nhật C2: Bổ ngang hình hộp chữ nhật C3 : Vẽ thêm hình hộp chữ nhật a = 12 cm , b = cm , c = cm

- HS làm - Sửa

- HS đọc đề quan sát hình - HS nêu

- HS trao đổi cặp đơi hồn thành tập - HS trình bày

- Nhận xét

1’ 3 Củng cố Dặn dò: - Nhận xét tiết học Dặn dị

- Chuẩn bị: “Thể tích hình lập phương”

(23)

Thứ sáu, ngày 30 tháng 01 năm

TẬP

LÀM VĂN

Tiết 45:

TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN.

I MỤC TIÊU:

- Nắm yêu cầu kể chuyện theo đề cho: nắm vững bố cục văn, trình tự kể, cách diễn đạt

- Nhận thức ưu khuyết điểm bạn GV chữ số, biết tham gia sửa lỗi chung, biết tự sửa lỗi mà thầy cô yêu cầu, tự viết lại đoạn văn văn cho hay

- Giáo dục học sinh lòng say mê sáng tạo II CHUẨN BỊ:

+ GV: Bảng phụ ghi đề củ tiết Viết văn kể chuyện, số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, đoạn, ý …

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C:Ạ Ọ

 Hoạt động 1: Nhận xét chung kết quả bài làm HS

+ Mục tiêu: HS biết ưu khuyết điểm làm

+ Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải… + Cách tiến hành:

- GV treo bảng phụ viết sẵn đề tiết kiểm tra viết, số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý …

- GV nhận xét kết làm HS: GV nêu ưu điểm

 Xác định đề: với nội dung yêu cầu  Bố cục: đầy đủ, hợp lý, ý diễn đạt mạch lạc, sáng (nêu ví dụ cụ thể kèm theo tên học sinh)

- Nêu thiếu sót hạn chế (nêu ví dụ cụ thể, tránh nêu tên HS)

- Thông báo số điểm

 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS chữa bài. + Mục tiêu: HS tự sửa bạn

+ Phương pháp: Thực hành, luyện tập

Hoạt động lớp

- HS đọc

- HS lắng nghe

(24)

- GV hướng dẫn HS sửa lỗi

- Yêu cầu HS thực theo nhiệm vụ sau: Đọc lời nhận xét cô

 Đọc chỗ cô lỗi  Sửa lỗi bên lề

 Đổi làm cho bạn ngồi cạnh để sốt lỗi cịn sót, sốt lại việc sửa lỗi

 GV hướng dẫn HS sửa lỗi chung

- GV lỗi chung cần chữa viết sẵn bảng phụ gọi số em lên bảng sửa lỗi

- Yêu cầu HS trao đổi nhóm để nhận xét sửa bảng

- GV nhận xét, sửa chữa

 Hướng dẫn HS học tập đoạn văn văn hay

- GV đọc đoạn văn, văn hay có ý riêng, sáng tạo số em lớp (hoặc khác lớp)

- Yêu cầu HS trao đổi thảo luận để tìm hay, đáng học tập đoạn văn để từ rút kinh nghiệm cho

 Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm BT + Mục tiêu: HS viết lại đọan văn khác cho hay

+ PP: Thực hành, luyện tập + Cách tiến hành:

- Gọi HS đọc yêu cầu đề

- GV lưu ý HS: chọn viết lại đoạn văn Tuy nhiên viết tránh lỗi em phạm phải

- HS viết chưa đạt yêu cầu cần viết lại

- HS làm theo yêu cầu GV, em tự sửa lỗi làm

- Từng cặp HS đổi soát lỗi cho

- HS lên bảng sửa lỗi, lớp sửa vào nháp

- HS trao đổi theo nhóm sửa bảng nêu nhận xét

- HS chép sửa vào

- HS trao đổi tìm hay đoạn văn, văn

- HS đọc yêu cầu (chọn đoạn văn em viết lại theo cách hay hơn)

- HS làm

- Nhận xét tiết học Dặn dị - Chuẩn bị: “Ơn tập tả đồ vật”

TOÁN

(25)

I MỤC TIÊU:

- Học sinh biết tự tìm cơng thức tính cách tính thể tích hình lập phương - Học sinh biết vận dụng cơng thức để giải số tập có liên quan

- Giáo dục học sinh tính xác, khoa học II CHUẨN BỊ:

+ GV:Bìa có vẽ sẵn ví dụ 1, 2,

+ HS: Hình lập phương cạnh cm (phóng lớn) Hình vẽ hình lập phương cạnh cm. III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C:Ạ Ọ

 Hoạt động 1: Hình thành biểu tượng thể tích lập phương Tìm quy tắc và cơng thức tính thể tích hình lập phương. + Mục tiêu: HS nắm quy tắc cơng thức tính thể tích hình lập phương

+ Phương pháp: Đàm thoại, phân tích + Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn cho HS tìm cơng thức tính thể tích hình lập phương

- GV đưa tóan: tính thể tích hình lập phương có cạnh 3cm

- u cầu HS trao đổi cặp đơi hồn thành BT - HS trình bày, GV u cầu HS giải thích (có kích thước nhau)

- Vậy muốn tìm thể tích hình lập phương ta làm sao?

 Hoạt động 2: Luyện tập

+ Mục tiêu: HS vận dụng số quy tắc tính để giải số tập có liên quan

Bài 1: Gọi HS đọc đề bài

- Gọi HS nêu lại cách tính diện tích mặt, diện tích tồn phần, thể tích hình lập phương - Lưu ý: cột 3: biết diện tích mặt  a = cm, cột 4: biết diện tích tồn phần  diện tích mặt

Bài 2:

- Gọi HS đọc đề bài - Yêu cầu HS tóm tắt, giải - Sửa bài:

Thể tích khối kim loại

0,75 x 0,75 x 0,75 = 0,421875(m3) = 421,875(dm3)

Khối kim loại nặng : 421,875 x 15 = 6328,125(kg) - GV chốt cách tìm

Hoạt động nhóm, lớp

- HS đọc , suy nghĩ, trao đổi cặp đôi thực yêu cầu

- HS trình bày, nhận xét

- HS nêu quy tắc công thức: V = a  a  a

- HS đọc đề - HS nêu

- HS làm - Sửa

- HS đọc đề - HS nêu

(26)

Bài 3:

- Gọi HS đọc đề bài

- Yêu cầu HS tóm tắt, nêu hướng giải: - GV nhắc nhở HS: ý đổi m3 = …… dm3

Cạnh HLP là: (8 + + 9) : = 8(cm) V hình HCN là: x x = 504(cm3) V hình LP là: x x = 512(cm3)

- HS đọc đề

- HS nêu: Tìm cạnh HLP ? Tìm Trung bình cộng nhiều số? - HS làm

- Sửa 1’ 3 Củng cố Dặn dò:

- Nhận xét tiết học Dặn dò - Chuẩn bị: “Luyện tập chung”

SINH HOẠT LỚP

I ĐÁNH GIÁ CHUNG:

1 GV tổ chức cho HS tự đánh giá kết hoạt động tuần qua lớp mặt: + Nề nếp

………

……… ………

+ Học tập………

……… ………

+ Hạnh kiểm………

……… ………

+ Tham gia phong trào

………

……… ……… ………

2 GV nhận xét, đánh giá: a) Ưu điểm:

- HS học đều, giờ, tham gia tốt hoạt động phong trào - Chấp hành tốt nội quy nhà trường, lớp học

- Có đủ dụng cụ học tập đến lớp

- Tích cực tham gia học tập, học làm đầy đủ trước đến lớp b) Tồn tại:

(27)

d) Nhắc nhở:……… II TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI:

- GV tổ chức cho HS lớp tập hát số hát

- Tổ chức cho em thi hái hoa dân chủ mơn Tốn, Tiếng Việt, TNXH nhằm giúp HS ôn tập củng cố kiến thức

III ĐÁNH GIÁ CHUNG, NÊU PHƯƠNG HƯỚNG TUẦN SAU: - Tham gia tốt hoạt động phong trào trường