Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổi

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuổi

1 PHẦN MỞ ĐẦU

1.1 Lý do chọn đề tài

Âm nhạc thuộc về nghệ thuật biểu hiện bằng âm thanh có sức biểu cảm, nótác động mạnh mẽ đến tình cảm của con người, đặc biệt là đối với trẻ thơ Âm nhạclà giai điệu, âm sắc, cường độ, nhịp độ, hoà âm, tiết tấu…diễn ra cùng với thờigian, nó thu hút, hấp dẫn, làm thoã mãn nhu cầu tình cảm của trẻ Là phương tiệngiúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh, phát triển ngôn ngữ, quan hệ giao tiếp, traođổi tình cảm Đối với trẻ, âm nhạc là cả một thế giới kì diệu, đầy xúc cảm vớinhững lời ca, giai điệu trầm bổng, sự phong phú của âm hình tiết tấu, sự ngộnghĩnh của các hình tượng, sự nhịp nhàng, uyển chuyển, sự khoẻ khoắn của cácvận động, không những thế âm nhạc là phương tiện phát triển năng lực thẩm mỹ,đạo đức, trí tuệ, thể chất cho trẻ, tạo tiền đề cho sự phát triển toàn diện nhân cách.Với vai trò như vậy, âm nhạc đã trở thành một nội dung cần thiết trong chươngtrình giáo dục mầm non, trong đó hoạt động dạy trẻ vận động theo nhạc đóng vaitrò quan trọng Trẻ mẫu giáo rất thích âm nhạc, nhất là vận động theo nhạc Cácbài hát, bản nhạc tạo cho trẻ những xúc cảm mạnh mẽ, thôi thúc trẻ có những vậnđộng phù hợp với đặc tính của âm nhạc Đối với trẻ mẫu giáo, do đặc điểm hồnnhiên, ham hoạt động nên mối quan hệ giữa âm nhạc và vận động được hình thànhdễ dàng Các bài hát, bản nhạc tạo cho trẻ những cảm xúc mạnh, trẻ vận động phốihợp với đặc tính của âm nhạc, vận động là dụng cụ thể hiện hình tượng âm nhạc.Hoạt động này giúp trẻ phát triển cảm giác về nhịp điệu, sự khéo léo, khả năngphản ứng nhanh và đúng các ấn tượng nghe được trong âm nhạc Ngoài ra nó cònthoả mãn nhu cầu tình cảm của trẻ, giúp trẻ được bộc lộ cảm xúc, giao tiếp với bạnbè Các động tác múa giúp trẻ có những kỹ năng vận động đẹp, từ đó biết so sánhlựa chọn vẻ đẹp của múa Trẻ mầm non rất thích được vận động theo nhạc nhưngnhững kỹ năng vận động của trẻ còn rất đơn điệu Xuất phát từ những vai trò, thựctế và với mong muốn nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ, tôi mạnh dạn

đi sâu nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp nâng cao kỹ năng vận động theonhạc cho trẻ 3- 4 tuổi”.

1.2 Điểm mới của đề tài: Đề tài của tôi đi sâu vào nghiên cứu một số biện

pháp nâng cao kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ 3-4 tuổi, nhằm tìm ra nhữnggiải pháp tốt nhất để dạy trẻ kỹ năng vận động theo nhạc; đề xuất một số kinh

nghiệm để góp phần nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ trong cáctrường mầm non

1.3 Phạm vi áp dụng đề tài:

- Đề tài này trước hết áp dụng đối với trẻ 3-4 tuổi lớp tôi đang phụ trách sau đó ápdụng rộng rãi đối với các lớp mẫu giáo trong toàn trường.

2 Néi dung

2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu:

Năm học 2018 – 2019 bản thân tôi được nhà trường phân công dạy lớp mẫugiáo bé với tổng số 20 cháu, có một số cháu chưa học qua lớp nhà trẻ nên có phầnảnh hưởng đến việc học của trẻ Phần lớn bố mẹ của các cháu là dân tộc BruVânKiều, công việc chủ yếu là làm nương rẫy nên việc quan tâm đến con em còn hạnchế.

* Đặc điểm tình hình của lớp

Thực hiện kế hoạch huy động số lượng đạt chỉ tiêu của nhà trường giao,ngay từ đầu năm học tôi đã huy động đầy đủ số lượng là 20 cháu đạt 100% số trẻ.Trong đó trẻ dân tộc Vân Kiều là 17 cháu, trẻ người kinh là 3 cháu Trong quátrình nghiên cứu đề tài bản thân gặp một số thuận lợi và khó khăn sau:

2.2 Thuận lợi:

- Bản thân luôn được sự quan tâm giúp đỡ của ban giám hiệu nhà trường, chỉ đạobồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, đã tạo điều kiện mua sắm đầy đủ về cơ sở vậtchất cũng như tài liệu, trang thiết bị phục vụ giảng dạy.

- Giáo viên nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, năng động sáng tạo, có trình độ trênchuẩn, có ý thức học hỏi đồng nghiệp qua các phương tiện thông tin đại chúng.- Được nhà trường thường xuyên tổ chức các buổi bồi dưỡng chuyên môn định kì,nâng cao năng lực giảng dạy cho giáo viên, được cấp các tài liệu để bồi dưỡngthêm chuyên môn nghiệp vụ.

- Bản thân luôn yêu nghề, mến trẻ, yêu thích ca hát, có khả năng năng khiếu âmnhạc tốt Có năng lực chuyên môn vững vàng và tổ chức tốt các hoạt động âmnhạc.

2.3 Khó khăn:

- Phần lớn trẻ là con em người dân tộc BruVân Kiều, khả năng giao tiếp bằng tiếngViệt còn hạn chế, nên bản thân gặp không ít khó khăn trong việc giao tiếp với trẻ

hàng ngày và việc truyền thụ âm nhạc và vận động đến trẻ cũng gặp nhiều khókhăn.

- Đa số phụ huynh là người dân tộc Vân Kiều nên nhận thức về việc học của conem đang còn hạn chế.

- Trang thiết bị dạy và học phục vụ cho lĩnh vực âm nhạc chưa đầy đủ Phương tiệnphục vụ cho hoạt động âm nhạc còn thiếu thốn

- Trẻ trong lớp nhận thức không đồng đều Một số trẻ chưa được học qua lớp nhàtrẻ nên còn khó khăn trong việc rèn luyện nề nếp và công tác giáo dục.

- Bản thân là giáo viên trẻ nên chưa có nhiều kinh nghiệm trong việc tổ chức cáchoạt động cho trẻ

- Trẻ rất yêu thích âm nhạc nhưng kỹ năng vận động theo nhạc của trẻ vẫn còn hạnchế nên cũng có phần khó khăn trong việc tổ chức hoạt động vận động theo nhạccho trẻ

2.4 Khảo sát chất lượng đầu năm:

Trước khi thực hiện đề tài tôi đã tổ chức những tiết cho trẻ vận động theo nhạc,tôi thấy nhiều trẻ chưa có kỹ năng vận động theo nhạc Một số trẻ còn nhút nhát,chưa mạnh dạn khi vận động cộng với các kỹ năng vận động của trẻ còn đơn điệu,cứng nhắc, chưa biết kết hợp nhuần nhuyễn giữa lời bài hát với động tác vận động

Cụ thể kết quả khảo sát trẻ như sau: Tổng số trẻ: 20 trẻ

Các chỉ số

Trẻ biết vận động và sử dụng nhạc cụ gõ đệm cho bài hát theo nhịp, phách, tiết tấu.

Kỹ năng múa minh hoạ một số

* Biện pháp 1: Phân tích nội dung tác phẩm để lựa chọn hình thức vận độngphù hợp.

Vận động là công cụ để giúp trẻ thể hiện bài hát do đó với mỗi bản nhạc haybài hát mang đến cho trẻ, tôi phân tích nội dung tác phẩm (tính chất âm nhạc: cấutrúc, tiết tấu, giai điệu, nhịp điệu) để hình dung cách thể hiện tác phẩm để lựa chọnhình thức vận động phù hợp Với những bài hát rõ nhịp, phách, có giai điệu tươivui, có cấu trúc cân đối tôi có thể lựa chọn hình thức vận động theo nhịp, phách,hoặc các loại hình tiết tấu.

Ví dụ: Với bài hát “Chiếc khăn tay, nào chúng ta cùng tập thể dục” tôi chọn hình

thức vận động theo tiết tấu chậm Bài hát “ Hoa bé ngoan, Chú bộ đội” tôi chọnhình thức vận động múa minh họa.

Ví dụ: Bài “Cái mũi, Đường và chân” tôi cho trẻ múa minh họa Những đoạn

nhạc, những bài hát sôi động “ Con cào cào, Nắng sớm ” tôi có thể cho trẻ tậpnhững bài thể dục nhịp điệu hay các động tác erobic khoẻ khoắn.

Sau khi lựa chọn hình thức vận động, tôi cùng trẻ xây dựng các động tác cụ thểphù hợp Việc lựa chọn hình thức vận động và các động tác phù hợp với tính

chất âm nhạc sẽ giúp cho quá trình lĩnh hội các kỹ năng vận động của trẻ sẽ thuậnlợi hơn, mang lại hiệu quả cao hơn.

* Biện pháp 2: Làm mẫu các động tác vận động cần rõ ràng, đúng tính chất âmnhạc.

Đây là biện pháp quan trọng giúp trẻ nắm vững kỹ năng vận động Vận độngtheo nhạc là hoạt động mang tính sáng tạo nên trước khi định hướng các động tácvận động, tôi thường tạo cơ hội cho trẻ được bộc lộ khả năng sáng tạo của mình vàcho trẻ thực hiện thử.

Ví dụ : Với bài hát “Một con vịt” vận động minh họa, tôi tiến hành các bước làm

mẫu một cách chính xác từng động tác một theo lời bài hát, vừa làm vừa phân tíchcho trẻ quan sát kĩ sau đó cho trẻ vận động thử cô quan sát sửa sai và tiến hành làmmẫu lần 3.

Với những bài vận động theo nhịp, phách, tiết tấu trẻ đã biết, tôi để cho trẻ nhớlại hình thức vận động và thực hiện thử ghép vào lời hát.

Ví dụ: Vỗ tay theo tiết tấu chậm bài “Nhà của tôi” cho trẻ vỗ tay không nhạc, khi

trẻ tương đối thuần thục thì tôi mới sử dụng nhạc cho trẻ vận động Nhằm mụcđích trẻ biết lắng nghe giai điệu, tiết tấu bài hát để vận động.

Với tiết tấu phối hợp qua bài “Mẹ và cô” tôi cũng thực hiện các bước làm mẫulần 1, lần 2 kết hợp phân tích động tác vỗ tay theo tiết tấu phối hợp.

Ví dụ: “Mời bạn ăn”, vỗ phách mạnh rơi vào chữ “ăn” và cứ tiếp tục với các câuhát tiếp theo tôi phân tích kĩ từng câu một, sau đó hệ thống lại cả bài Với việchướng dẫn trẻ, phân tích các động tác rõ ràng, dễ hiểu làm cho trẻ dễ dàng nhậnthức được kĩ thuật động tác vận động và vận động một cách húng thú.

* Biện pháp 3: Trong quá trình vận dộng âm nhạc cần tạo sự hứng thú, kíchthích tính tự nguyện cho trẻ.

Vận động theo nhạc là quá trình trẻ thực hành, trải nghiệm và cảm thụ nghệ

thuật Vì thế tạo sự hứng thú và kích thích tính tự nguyện cho trẻ là rất quan trọng.Để tránh sự mệt mỏi và đơn điệu tôi tổ chức cho trẻ thực hiện vận động dưới nhiềuhình thức thi đua có lồng yếu tố vui chơi, tôi biến đổi vận động theo tiết tấu nhưsau:

Ví dụ : Như với bài hát “Trường chúng cháu là trường mầm non” Từ vỗ tay theo

tiết tấu nhanh tôi có thể cho trẻ thay đổi hai tay chống hông, giậm chân 3 pháchđầu, phách 4 giậm gót chân, có thể vận động bằng cách lắc tay 3 phách đầu, phách4 vỗ tay giơ cao

Ví dụ: Khi cho trẻ thực hiện vận động theo tiết tấu phối hợp bài hát “Em đi mẫu

giáo” tôi tổ chức cuộc thi tài giữa các nhóm vận động, sử dụng đa dạng các loạinhạc cụ để trẻ hứng thú trong quá trình vận động như: Trống, xoải, phách, soongloan…và thay đổi nhiều hình thức khác nhau: Hàng ngang, vòng tròn, thi đua giữacác tổ Qua việc tổ chức thi đua sôi động như vậy kích thích tính thi đua để trẻmạnh dạn tự tin thể hiện khả năng của mình Ngoài các dụng cụ âm nhạc do nhàtrường cung cấp, tôi còn sử dụng các loại dụng cụ do tôi và trẻ cùng làm từ lonbia, thanh tre cùng với những chiếc mũ âm nhạc xinh xắn tạo không khí vui tươi,sôi động

Với những bài múa, thể dục nhịp điệu tôi cũng sử dụng một số dụng cụ phùhợp với lời bài hát, hình tượng âm nhạc trong bài như lựa chọn trang phục, cácvòng tay, dây hoa, vải lụa, nơ nhằm tạo hứng thú và tăng không khí âm nhạc.

* Biện pháp 4: Thường xuyên tạo điều kiện cho trẻ vận động theo nhạc ở mọilúc mọi nơi

Cho trẻ vận động theo nhạc trên tiết học là chưa đủ cần tạo nhiều cơ hội vàđiều kiện cho trẻ được vận động theo nhạc ở mọi lúc mọi nơi chính vì thế tôi đã tạo

môi trường âm nhạc cho trẻ không những trong lớp mà còn tạo môi trường ngoàilớp học một cách phong phú hấp dẫn.

Ví dụ: Trong giờ thể dục sáng, thay cho những hiệu lệnh của cô giáo là một số vận

động theo nhạc với các bài hát phù hợp với chủ điểm Như trong chủ đề “ nghềnghiệp”, tôi chọn bài hát “Làm chú bộ đội” có tiết tấu đơn giản, rõ ràng về nhịpphách để cho trẻ tập đi giống các chú bộ đội hành quân Bằng việc cho trẻ đi haybước theo nhạc trong giờ thể dục giúp trẻ thêm hoạt bát và là cơ sở của vận độngchính xác theo nhạc Ngoài các giờ hoạt động âm nhạc có nội dung trọng tâm dạyvận động theo nhạc, tôi lồng ghép vào các hoạt động khác như khám phá khoa học,làm quen với toán, tạo hình một mặt để gây hứng thú cho trẻ vào giờ học, thayđổi trạng thái hoạt động của trẻ trong quá trình học tập đồng thời giúp trẻ có thêmcơ hội thực hành, ôn luyện, củng cố các kỹ năng vận động theo nhạc.

Ví dụ: Tiết khám phá xã hội “Trò chuyện về chú bộ đội” cô sẽ gây hứng thú với

vận động bài “Làm chú bộ đội”, như thế tiết học sẽ thêm phần hứng thú cũng là cơhội trẻ vận động theo nhạc.

Trong hoạt động chiều tôi cũng dành thời gian để rèn và dạy trẻ vận động theonhạc Tôi có thể ôn luyện một số vận động trẻ đã được học trong các giờ hoạt độngcó chủ đích hoặc có thể tập một số bài múa phục vụ cho các hoạt động lễ hội, hộithi, hội diễn

Trong trường mầm non thường tổ chức các ngày hội đến trường của bé, hộitrung thu, ngày lễ, các hội thi, hội diễn, đây cũng là những cơ hội để trẻ thể hiệnkhả năng vận động theo nhạc của mình Việc biểu diễn các tiết mục này trong cácngày lễ, hội giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, tạo cho trẻ niềm vui, những cảm xúc mạnhmẽ, tăng cường khả năng cảm thụ âm nhạc và góp phần năng cao kỹ năng vậnđộng theo nhạc của trẻ.

Như vậy ở trường từ khi đón và trả trẻ âm nhạc luôn xuất hiện bên trẻ khôngnhững trong tiết học, ngoài tiết học mà bất cứ mọi lúc mọi nơi tôi đã dạy cho trẻvận động theo nhạc giúp trẻ thêm mạnh dạn, tự tin và thích vận động theo nhạc.

* Biện pháp 5: Bồi dưỡng năng khiếu vận động theo nhạc của trẻ.

Tuy cùng một độ tuổi nhưng khả năng vận động theo nhạc của trẻ lại khác nhau.

Vì thế qua những tiết vận động theo nhạc tôi quan sát phát hiện năng khiếu của trẻđể có hướng bồi dưỡng Tôi thường cho các trẻ có năng khiếu luyện tập tham giacác tiết mục văn nghệ ở trường thông qua các hội diễn, các ngày hội, ngày lễ (ngày

hội đến trường của bé, tết trung thu, tết thiếu nhi ), còn những trẻ khác là thànhviên tham gia để rèn luyện kĩ năng âm nhạc, giúp trẻ tự tin khi thể hiện trước đámđông

Ngoài ra các giờ đón trẻ, trả trẻ tôi cho các cháu xem các chương trình vănnghệ trên băng đĩa, tập các bài nhảy hiện đại (nhảy dân vũ, nhảy erobic ) dướihình thức tập thể Thông qua đó trẻ học được thêm nhiều điệu múa, hứng thú vậnđộng theo nhạc.

* Biện pháp 6: Công tác tuyên truyền với phụ huynh.

Ngoài ôn luyện trên lớp việc ôn luyện ở nhà cũng rất cần thiết Vì thế công tác

tuyên truyền cho phụ huynh là một trong những biện pháp đạt hiệu quả cao tronggiáo dục, kết hợp với phụ huynh là điều vô cùng quan trọng Lên bảng tin vềchương trình dạy theo chủ điểm và thay tin hàng tuần để phụ huynh biết và phốihợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ Vận động phụ huynh hỗ trợ vật liệu mở:thùng giấy, hộp sữa, chai nhựa , quần áo cũ, dụng cụ hóa trang….để làm nhữngnhạc cụ phát ra những âm thanh hay tạo cho trẻ hứng thú và tích cực tham gia hoạtđộng có hiệu quả hơn.

Từ đó giúp phụ huynh nhận thức được tầm quan trọng của việc nâng cao kĩnăng vận động theo nhạc cho trẻ để phụ huynh quan tâm hơn đến năng khiếu âmnhạc của con em mình nhằm giúp họ ý thức được việc tổ chức cho trẻ vận độngtheo nhạc thường xuyên và có thể sưu tầm những loại nhạc cụ, phù hợp cho trẻ.

Kỹ năng múa minh hoạ một số

Trẻ mạnh dạn, tự tin khi vận

Với kết quả đạt được như vậy kỹ năng vận động theo nhạc của trẻ ở lớp tôi đãđược nâng lên rõ rệt, trẻ rất hứng thú tham gia vào các hoạt động âm nhạc đặc biệtlà vận động theo nhạc đạt kết quả tốt.

+ Đối với trẻ thì trẻ tích cực hoạt động, mạnh dạn, tự tin khi thể hiện năng khiếucũng như kỹ năng vận động theo nhạc.

+ Đối với giáo viên tôi đã biết vận dụng linh hoạt sáng tạo các phương pháp cũngnhư cách tổ chức tiết học nhẹ nhàng, lôi cuốn được sự tập trung chú ý cao độ củatrẻ.

Biết cách trang trí tạo môi trường âm nhạc trong và ngoài lớp phong phú hấpdẫn.

+ Đối với phụ huynh thì đã nhận thức được tầm quan trọng của vận động theo nhạcđối với trẻ, từ đó phụ huynh càng quan tâm đến năng khiếu vận động theo nhạccho trẻ đã kết hợp với giáo viên sưu tầm phế liệu làm thêm đồ dùng đồ chơi phụcvụ hoạt động âm nhạc đạt kết quả tốt.

3 Phần kết luận: * Ý nghĩa của đề tài.

Hoạt động làm nâng cao kĩ năng vận động cho trẻ mầm non có tầm quan trọng

vô cùng to lớn đến sự phát triển nhận thức của trẻ, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ,phát triển các giác quan Để đạt được hiệu quả cao giáo viên cần nắm vững tâmsinh lí, khả năng vận động của trẻ ở lứa tuổi này, thay đổi nhiều hình thức, tạo điềukiện cho trẻ thể hiện kĩ năng vận động của mình mọi lúc, mọi nơi Phối hợp vớiphụ huynh để tạo tính mạnh dạn tự tin thể hiện các kĩ năng vận động.Bản thân tôi qua quá trình tổ chức cho trẻ vận động theo nhạc cũng đã tích luỹthêm nhiều kinh nghiệm cho mình và được rèn luyện khả năng âm nhạc của bảnthân:

- Muốn tổ chức tốt cho trẻ vận động theo nhạc thì người giáo viên luôn suy nghĩtìm tòi những biện pháp tối ưu nhất, phù hợp nhất để dạy trẻ nâng cao kĩ năng vậnđộng theo nhạc đạt kết quả.

- Bản thân luôn trao đổi học hỏi kinh nghiệm của bạn bè, đồng nghiệp và thườngxuyên học tập và rèn luyện để nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ.

- Thường xuyên thay đổi môi trường học tập để tạo sự hấp dẫn, phong phú, trangtrí lớp phù hợp với chủ đề, chủ điểm đặc biệt ở góc nghệ thuật.

- Thường xuyên tổ chức cho trẻ được vận động theo nhạc ở mọi lúc, mọi nơi.

- Tạo sự gần gũi, thân thiện với trẻ, động viên trẻ tích cực mạnh dạn tham gia vàohoạt động.

- Thay đổi hình thức hoạt động, tổ chức tiết dạy nhẹ nhàng linh hoạt.

- Thực hiện tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh, phối hợp chặt chẽ giữa giađình – nhà trường để chăm sóc giáo dục trẻ tốt hơn.

Qua quá trình thực hiện các biện pháp nêu trên tôi nhận thấy thực sự dạy tốthoạt động giáo dục âm nhạc đặc biệt là dạy trẻ vận động theo nhạc, 100% trẻ ở lớptôi đã biết sử dụng các loại nhạc cụ khác nhau và vận động theo nhạc qua nhiềuhình thức đạt kết quả tốt.

So với đầu năm thì trẻ lớp tôi rất mạnh dạn tự tin tham gia vào các hoạt độngkhông những hoạt động tại lớp học mà còn tích cực tham gia vào các hoạt độngcủa nhà trường Đó là một điều làm cho bản thân tôi thấy rất phấn khởi, là động lựcgiúp tôi phát huy hết khả năng của mình vào việc nâng cao kĩ năng dạy trẻ tất cảcác hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nói chung và lĩnh vực giáo dục thẩm mỹ (âmnhạc) nói riêng đạt kết quả cao.

Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi trong quá trình tổ chức dạy trẻvận động theo nhạc áp dụng vào việc dạy trẻ tại lớp mẫu giáo bé trong năm học2018 – 2019.

Kính mong sự góp ý chân thành của hội đồng khoa học các cấp để bản thân tôicó nhiều kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động nâng cao kỹ năng vận độngtheo nhạc cho trẻ tại trường đạt kết quả tốt hơn.

Tôi xin chân thành cảm ơn!

Lâm Thuỷ, ngày tháng năm 2019

THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ XÁC NHẬN Người thực hiện

Trần Thị Lưu