BIỆN PHÁP “XÂY DỰNG LỚP HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CỰC” I LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP Là người giáo viên dạy Tiểu học, chịu hoàn toàn trách nhiệm lớp phụ trách, trực tiếp giảng dạy môn học, đồng thời tổ chức, hướng dẫn tất hoạt động giáo dục Trong tới trường giáo viên chủ nhiệm lúc cạnh em, người “mẹ thứ hai” em, gần gũi, dõi theo hành động, hành vi em lớp Học sinh tiểu học chưa biết hành động độc lập, giáo viên phải người tổ chức hoạt động, cho em học sinh có cơng việc thích hợp bộc lộ khả Mở rộng khơi sâu trí thức, rèn luyện kĩ năng, giáo dục ý thức tự giác ứng xử, thỏa mãn nhu cầu, kích thích hứng thú, phát triển lực học sinh Trong mắt em, giáo viên chủ nhiệm “Thần tượng”, người mà em tin tưởng tuyệt đối nhất, giáo nói em nghe, lời cô giáo có tất em học sinh Chính mà người giáo viên chủ nhiệm phải trọng lời nói, hành động, việc làm chuẩn mực trước học sinh, gương sáng để em noi theo Qua công tác chủ nhiệm, người giáo viên tiểu học góp phần to lớn việc hình thành phát triển toàn diện cho em, giúp em trở thành người có ích cho xã hội, gia đình thân, để em trưởng thành, lớn lên, vững vàng bước vào đời Mỗi giáo viên muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp phải vừa giáo viên giỏi chuyên môn, vừa phải nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh, xử lí tình rắc rối cho khéo léo, tế nhị đạt hiệu giáo dục cao Nếu giáo viên khơng tâm huyết với nghề, khơng có tinh thần trách nhiệm cao khó mà hồn thành nhiệm vụ Chất lượng học tập, nhân cách, đạo đức, lối sống,…của học sinh sao? Mặc dù chưa có nhiều năm kinh nghiệm tơi ln cố gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Công việc giáo viên chủ nhiệm lớp thuộc nhiều lĩnh vực, kể hết Trong nội dung thi hôm nay, tập trung vào số nội dung giải pháp “ Xây dựng lớp học thân thiện học sinh tích cực” II THỰC TRẠNG Thuận lợi: - Năm học 2020-2021 phân công chủ nhiệm lớp 5A2 Với tổng số: 27; nữ: 13; Dân tộc: 22; Khó khăn học tập: Số lượng học sinh đồng đều, nên việc quản lý, giáo dục em tương đối thuận lợi - Các em phần đơng gia đình quan tâm, trang bị tương đối đầy đủ trang phục, đồ dùng học tập, sách giáo khoa,… - Mặt khác phòng học khang trang, thoáng mát, sở vật chất đầy đủ - Hầu hết em cố gắng học tập, biết lời, lễ phép với giáo Khó khăn: - Địa bàn nông, thời gian làm nhiều, nhiều phụ huynh làm ăn xa có thời gian dành cho dạy dỗ, bảo cho - Lớp có 22 em học sinh dân tộc, 12 em thuộc hộ nghèo, em thuộc hộ cận nghèo ảnh hưởng đến sống em, chăm lo mặt không đầy đủ, chu đáo - Mặt khác trí tuệ em khơng đồng đều, khả nhận thức (tiếp thu) không đồng Có số em khơng ý, khơng có thái độ tích cực học, mà đến lớp thói quen, với thái độ lơ đễnh Khi giáo giảng xong, hỏi lại khơng biết gì, em thường hay tự ti, mặc cảm, sợ sệt, nhút nhát, chưa biết thể - Đa số vốn giao tiếp em hạn chế, lời nói chưa to, rõ ràng, hay có kiểu nói nhỏ, khơng thể nghe - Trong lớp em thơn có thơn xa trường học Bản Boong, Chôm Lôm Kết điều tra + Điều tra ngày 18/09/2020 (Tuần 2) Các biểu cụ thể quan sát Học sinh hoàn thành tập nhà trước đến lớp Học sinh mạnh dạn giao tiếp Mức đạt em (14,81%) em (18,51%) Học sinh tích cực phát biểu xây em dựng (14,81%) Học sinh đoàn kết, yêu thương bạn 15 em bè (55,55%) Học sinh hồn thành cơng việc em giao hạn (33,33%) Trong đó: + Mức 1: Tốt (T) + Mức 2: Đạt (Đ) + Mức 3: Cần cố gắng (C) 16 em (59,3%) 17 em (62,96%) 10 em (37,03%) em (33,33%) 10 em (37,03%) em (25.92%) em (18,51%) 12 em (44,44%) em (11,11%) em (29,62%) III NỘI DUNG GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP Mục tiêu giải pháp, biện pháp Bản thân cảm thấy công tác chủ nhiệm vơ nan giải Nó có vai trò quan trọng việc giáo dục đào tạo em học sinh lứa tuổi tiểu học, móng em lớn lên trưởng thành, người có lực phẩm chất đạo đức chuẩn mực Vì mục đích biện pháp, giải pháp đề tài muốn nâng cao chất lượng học tập, rèn ý thức tự giác, tự quản, rèn kĩ sống, giáo dục nhân cách, phẩm chất đạo đức cho em học sinh tiểu học nói chung em học sinh lớp chủ nhiệm nói riêng Sao cho cuối năm đạt kết cao lĩnh vực Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp 2.1 Nội dung: Các biện pháp, giải pháp để xây dựng lớp học thân thiện học sinh tích cực nhiều đa dạng, thân tơi xin đúc kết lại với nội dung chính, quan trọng nhất, cụ thể sau: - Triển khai công tác xây dựng nề nếp đầu năm - Trang trí lớp học, xây dựng quan hệ thầy trị - Một số phương pháp giúp em học tốt lớp nhà 2.2 Cách thức thực giải pháp, biện pháp: 2.2.1 Triển khai công tác xây dựng nề nếp đầu năm: Công tác xây dựng nề nếp lớp học nhiệm vụ hàng đầu giáo viên chủ nhiệm, muốn làm tốt công tác chủ nhiệm, người giáo viên cần phải đưa tập thể lớp vào nề nếp từ đầu năm, lớp học đạt nhiều thành tích suốt năm học Để làm tốt công tác xây dựng nề nếp lớp, hướng tới thực việc làm sau: a) Nắm thông tin học sinh: - Việc nắm thông tin học sinh đầu năm cần thiết Có thơng tin học sinh giúp cho giáo viên chủ nhiệm phục vụ cho việc ghi chép hồ sơ giáo viên, nắm hoàn cảnh gia đình, lực học năm trước, việc liên lạc với gia đình em,…Vì từ đầu năm, tơi tìm hiểu hồn cảnh gia đình em để phục vụ cho công tác chủ nhiệm lớp - Ngồi tơi tiến hành khảo sát chất lượng đầu năm học mơn Tốn, Tiếng Việt để kịp thời nắm bắt lực, khiếu của em học sinh b) Xử lý thông tin: Sau điều tra, tơi có đầy đủ thông tin học sinh, phục vụ cho việc sau: + Ghi chép vào hồ sơ, ghi chép đầy đủ thông tin cần thiết vào sổ chủ nhiệm, + Xếp chỗ ngồi học sinh: Tôi dựa vào kết học lực em năm học 2019-2020, khảo sát chất lượng đầu năm phần nắm em học sinh khiếu học sinh khó khăn học tập, để xếp chỗ ngồi cho hợp lý như: Nam ngồi xen kẽ nữ, em khiếu ngồi với em cịn khó khăn, kết hợp phân công đôi bạn tiến,… + Trao đổi, chia sẻ: Tôi chủ động đến gặp số em, để hỏi thăm thêm gia đình, hồn cảnh sống thường ngày gia đình,…động viên, chia sẻ, giúp đỡ c) Bầu ban cán lớp: Bầu ban cán lớp việc cần làm từ đầu năm, điều kiện để em thể mình, có ý thức tự quản tốt, có ý thức vào nề nếp Do tơi xếp thời gian hợp lý nhất, cho em tổ chức bầu ban cán lớp theo quy định, chọn em có lực tốt để đảm nhận nhiệm vụ lớp giao phó, sau phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho thành viên ban cán 2.2.2 Trang trí lớp học, xây dựng mối quan hệ thầy trị a) Trang trí lớp học thân thiện: Phòng học nơi em học tập, vui chơi Bởi mà ngồi việc có phịng học khang trang, thống mát, đầy đủ tiện nghi, cịn cần có phịng học trang trí đẹp, thân thiện, gần gũi với em, tạo cho em thích thú, say mê, niềm phấn khởi ngồi vào lớp học Cho nên từ đầu năm em trang trí lớp học, với nhiều nội dung, đa dạng phù hợp với địa phương phục vụ cho việc học tập tốt hơn, mang lại nhiều niềm vui cho em ngày đến lớp b) Xây dựng mối quan thầy trị, bạn bè ngồi lớp * Xây dựng mối quan hệ thầy trò: - Một yếu tố khơng phần quan trọng góp phần đưa chất lượng học tập học sinh ngày tốt mối quan hệ thây trị Trước quan hệ thầy, trò quan hệ bề – kẻ dưới; giảng giải – ghi nhớ Ngày nay, quan hệ thay quan hệ phân công – hợp tác Quan hệ học trò quan hệ hợp tác làm việc: tơi giao việc – học trị làm; tơi hướng dẫn- học trị thực - Khi giao việc tơi nói lần, nói lớp trật tự Với cách làm thầy trở nên nói ít, học trò làm nhiều Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách trẻ Vì lên lớp, ý đến cách ăn mặc, đứng, nói năng, cách cầm sách, chữ viết,… để trò noi theo - Khi học sinh làm chưa đúng, giúp đỡ, hướng dẫn học sinh làm lại lớp Với cách làm đúng, nói học tập, em trở thành người tự tin, trung thực, khơng gian dối - Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tơi ln cố gắng kiềm chế tơn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Tôi lời nói, cử xúc phạm em Ở tuổi này, lòng tự trọng em cao, lời nói xúc phạm làm tổn thương tâm hồn trẻ thơ Thậm chí có em oán hận, căm ghét thầy cô, bỏ học không trở lại lớp học cho dù có nhiều người đến nhà vận động * Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Trong sống người, ngồi người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Tiểu học vậy, em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Học sinh khiếu giúp học sinh khó khăn; ngược lại, học sinh khó khăn dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà khơng phải e ngại, xấu hổ Tục ngữ có câu “Học thầy không tày học bạn” Nhưng thực tế, lớp học thường xuất nhiều nhóm học trò Các em chia bè phải, phân biệt giàu nghèo, hay nói xấu châm chọc Những em nữ hay dỗi, hay hờn giận Cịn em nam hăm he đánh nhau, trả thù Tuy em chưa gây chuyện nghiêm trọng ảnh hưởng xấu đến tình cảm bạn bè chất chất lượng học tập lớp Là giáo viên chủ nhiệm, quan tâm đến vấn đề Xây dựng mối quan hệ bạn bè đoàn kết, gắn bó tơi xây dựng nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ môi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập lớp chắn nâng cao c) Tổ chức, tham gia hoạt động tập thể: Tham gia hoạt động tập thể giúp cho em nhiều kĩ sống, em có hội thể trước đám đông, thể tài năng, lực kĩ giao tiếp Qua giáo dục em hiểu biết nhiều lĩnh vực sống, phẩm chất, nhân cách, đạo đức,…Chính công tác chủ nhiệm, trọng việc tham gia, tổ chức cho em hoạt động tập thể theo quy định, lịch trường, lớp Các hoạt động tập thể, hoạt động lên lớp, hoạt động thể dục thể thao, vui chơi, múa hát,…tôi tạo điều kiện cho em luyện tập, tham gia đầy đủ có hiệu 2.2.3 Một số phương pháp giúp em học tốt lớp nhà a) Học lớp: Dựa vào kết điều tra, kết khảo sát chất lượng học sinh đầu năm, xếp chỗ ngồi cho em hợp lý, em khiếu ngồi gần em khó khăn, kết hợp phân cơng đơi bạn tiến, tạo điều kiện cho em học tập theo nhóm đơi, từ em giúp đỡ, hỏi lúc giải tập khó Trong học tơi ln bao qt lớp, khơng để tình trạng em không ý Giảng giải thật kĩ tập khó, dùng nhiều phương pháp dạy học linh hoạt như: Phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp hỏi đáp,…cũng xen kẽ trò chơi phù hợp học kích thích hứng thú, tích cực tính tự học, sáng tạo học sinh Mặt khác giúp em giảm bớt căng thẳng, cứng nhắc học Ngồi tơi ln biểu dương, khen ngợi em hăng say học, động viên, giúp đỡ kịp thời b) Học nhà: Ngoài việc học tốt lớp, em nhà không ôn tập, không học lại dẫn tới dễ quên, mạch kiến thức bị hỏng, không thực hành tốt Vậy việc học làm tập thêm nhà cần thiết, phần giúp em nắm vững kiến thức lớp, học thuộc kiểm tra cũ,…Thế nên tơi có số biện pháp giúp em học tốt nhà, là: + Lập thời gian biểu hợp lý chung cho tất em + Thường xuyên kiểm tra cũ, việc làm tập thêm nhà + Phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, để trao đổi tình hình học tập em, gọi điện, trực tiếp đến nhà,…Đặc biệt quan tâm trao đổi thường xuyên với phụ huynh học sinh khó khăn, em cịn chậm, tạo điều kiện giúp đỡ kịp thời IV: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Sau áp dụng biện pháp kết đạt sau: + Đợt 2: Điều tra ngày 27/11/2020 (Tuần 12) Các biểu cụ thể quan Mức đạt sát Học sinh hoàn thành tập nhà em 17 em em trước đến lớp (29,62%) (62,96%) (7,4%) Học sinh mạnh dạn giao tiếp 13 em 11 em em (48,14%) (40,74%) (11,11%) Học sinh tích cực phát biểu xây dựng em 12 em em (29,62%) (44,44%) (22,22%) Học sinh đoàn kết, yêu thương bạn 18 em em em bè (66,66%) (33,33%) (0%) Học sinh hồn thành cơng việc 17 em em em giao hạn (62,96%) (29,62%) (7,4%) Trong đó: + Mức 1: Tốt (T) + Mức 2: Đạt (Đ) + Mức 3: Cần cố gắng (C) Như sau tiến hành áp dụng giải pháp biện pháp lực HS tăng lên đáng kể Tuy nhiên em cần phải cố gắng thời gian tới V KẾT LUẬN NỘI DUNG TRÌNH BÀY Đứng trước vai trị, vị trí, tầm quan trọng giáo viên chủ nhiệm ln tìm tịi, học hỏi trau dồi nhiều kinh nghiệm nữa, để cho lớp chủ nhiệm ln đạt kết thành tích cao lĩnh vực Chắc chắn giải pháp đưa nhiều hạn chế, thiếu sót đúc kết từ kinh nghiệm giảng dạy cá nhân Tôi mong đóng góp ý kiến Ban giám khảo Trên thi xây dựng lớp học thân thiện học sinh tích cực mong góp ý chân thành đồng chí để tơi hồn thiện tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Cuối tơi xin kính chúc BGK mạnh khỏe, hạnh phúcthành công sống Tôi xin trân thành cảm ơn! ... cuối năm đạt kết cao lĩnh vực Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp 2.1 Nội dung: Các biện pháp, giải pháp để xây dựng lớp học thân thi? ??n học sinh tích cực nhiều đa dạng, thân xin đúc kết... (25.92%) em (18,51%) 12 em (44,44%) em (11,11%) em (29,62%) III NỘI DUNG GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP Mục tiêu giải pháp, biện pháp Bản thân cảm thấy cơng tác chủ nhiệm vơ nan giải Nó có vai trò quan trọng... - Trang trí lớp học, xây dựng quan hệ thầy trò - Một số phương pháp giúp em học tốt lớp nhà 2.2 Cách thức thực giải pháp, biện pháp: 2.2.1 Triển khai công tác xây dựng nề nếp đầu năm: Công tác