Nghiên cứu tập trung phân tích hành vi cố ý gây thương tích (CYGTT) ở NCTN qua việc khảo cứu các hồ sơ lưu và phân tích một số trường hợp điển hình NCTN đang thụ án tại một số trại giam. Kết quả nghiên cứu cho thấy, hành vi CYGTT tương đối phổ biến trong tương quan với những hành vi không mong muốn khác.
JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci., 2015, Vol 60, No 8B, pp 180-189 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn DOI: 10.18173/2354-1075.2015-0207 THỰC TRẠNG HÀNH VI CỐ Ý GÂY THƯƠNG TÍCH CỦA NGƯỜI CHƯA THÀNH NIÊN TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI Hồng Trung Học Khoa Tâm lí - Giáo dục học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt Nghiên cứu tập trung phân tích hành vi cố ý gây thương tích (CYGTT) NCTN qua việc khảo cứu hồ sơ lưu phân tích số trường hợp điển hình NCTN thụ án số trại giam Kết nghiên cứu cho thấy, hành vi CYGTT tương đối phổ biến tương quan với hành vi không mong muốn khác Loại hành vi thường xuất NCTN có biểu suy thoái đạo đức, nhân cách thời gian dài Tuy nhiên, hành vi CYGTT NCTN thực với tính tổ chức khơng cao Đây thường hành vi nhuốm màu cảm xúc cá nhân, thực phương tiện gọn, đơn giản, dễ cất dấu, dễ tìm kiếm Thời gian địa điểm xuất hành vi thường gắn liền với dạng hoạt động NCTN học tập, vui chơi, giải trí Hành vi CYGTT NCTN xuất nhiều giai đoạn cuối học sinh THCS, đầu giai đoạn học sinh THPT, thường chịu chi phối rõ rệt yếu tố như: giới tính; cấu trúc, văn hóa gia đình; ảnh hưởng tiêu cực từ internet, đặc biệt game online; ảnh hưởng xấu từ nhóm bạn Để hạn chế hành vi CYGTT NCTN đòi hỏi giải pháp phòng ngừa nỗ lực đồng gia đình, nhà trường, xã hội, đặc biệt lực lượng Công an địa phương Từ khóa: Hành vi CYGTT; tội phạm; NCTN; hành vi lệch chuẩn Mở đầu Trong tâm lí học, với tư cách mặt biểu đời sống tâm lí cá nhân, Nhận thức - Thái độ - Hành vi), hành vi nhà tâm lí học tiếp cận nhiều phương diện khác nhau, gồm: Hành vi - dạng biểu quan sát đời sống tâm lí [1-4]; nguồn gốc động lực phát sinh hành vi [5,6,9]; khả điều khiển hành vi [7,8,9] Mặc dù vậy, vấn đề hiểu chất hành vi, xa điều khiển hành vi, hướng đến chương trình xã hội khuyến khích, phát triển hành vi tích cực, hạn chế hành vi tiêu cực việc làm đặc biệt cần thiết, nhiệm vụ nặng nề đặt cho khoa học nhân văn, đặc biệt Tâm lí học, Giáo dục học, Xã hội học, Tội phạm học Trong năm gần đây, hành vi rối nhiễu, xâm kích học sinh; tình trạng bạo lực học đường; hành vi cố ý gây thương tích, CYGTT) có dấu hiệu gia tăng, trở thành vấn đề đáng lo ngại Đặc biệt, hành vi bạo lực học đường hành vi CYGTT học sinh người chưa thành Ngày nhận bài: 10/07/2015 Ngày nhận đăng: 12/10/2015 Liên hệ: Hoàng Trung Học, e-mail: hoangtrunghoctlgd@gmail.com 180 Thực trạng hành vi cố ý gây thương tích người chưa thành niên địa bàn thành phố Hà Nội niên, NCTN) có diễn biến phức tạp [10;17] Vì vậy, nghiên cứu chuyên sâu hành vi CYGTT NCTN, rõ chất, nguyên nhân loại hành vi góc độ tâm lí học cung cấp sở khoa học cần thiết cho ngành Giáo dục, Công an việc giáo dục, quản lí, điều chỉnh hành vi NCTN Việc nghiên cứu hành vi lệch chuẩn nói chung hành vi CYGTT nói riêng đề cập đến nghiên cứu số tác giả thuộc lĩnh vực Tâm lí học, Tội phạm học, Luật học nh ỵ V.S Bourdanova, L.N Nikitin, A.P Slepov, L.A Lyakh, Nguyễn Xuân Yêm, Đỗ Bá Cở, Hoàng Thị Bích Ngọc Các nghiên cứu tập trung làm rõ chất hành vi lệch chuẩn hành vi vi phạm pháp luật góc độ Tội phm hc, Lut hc v Tõm lớ hc [1,7,11], ỵ ¸ Nguyễn Xn m, Hồng Thị Bích Ngọc); sở luật pháp quy trình làm rõ tính chất tội phạm hành vi CYGTT [11,13], V.S Bourdanova, L.N Nikitin, L.A Lyakh); biện pháp góc độ quản lí nhà nước, pháp luật phòng ngừa hành vi CYGTT [10,12], A.P Slepov, Đỗ Bá Cở) Như vậy, hầu hết cơng trình nghiên cứu tiếp cận hành vi CYGTT góc độ Tội phạm học, Quản lí hành chính; Luật học để làm rõ yếu tố cấu thành tội phạm, quy trình điều tra hành vi CYGTT, giải pháp phòng ngừa Tuy nhiên, hành vi CYGTT, đặc biệt CYGTT NCTN cịn nghiên cứu Việt nam, đặc biệt góc độ Tâm lí học quy định khắt khe pháp luật ngành Công an tiếp xúc với hồ sơ điều tra, với phạm nhân trại giam Chúng tập trung nghiên cứu hành vi CYGTT NCTN góc độ Tâm lí học để bổ sung vào mảnh ghép thiếu việc xây dựng tranh tâm lí chung hành vi lệch chuẩn NCTN Bài báo tập trung làm rõ thực trạng hành vi CYGTT NCTN: Mức độ phổ biến hành vi CYGTT tương quan với hành vi lệch chuẩn khác; nguyên nhân tâm lí đặc điểm hành vi CYGTT NCTN, sở đề xuất giải pháp để khắc phục tình trạng Phân tích cách tiếp cận khác hành vi CYGTT, phạm vi nghiên cứu này, sử dụng số khái niệm công cụ sau: - NCTN người 18 tuổi, chưa phát triển hồn thiện thể chất, tâm lí nhân cách, chưa có đầy đủ quyền nghĩa vụ pháp lí người thành niên Theo quan niệm luật pháp Việt Nam quy định, NCTN người độ tuổi từ 14 đến 18 [15,16] Đây giai đoạn phát triển chuyển giao từ trẻ em sang người lớn, có giai đoạn phát triển giao thoa với giai đoạn trẻ em Trong suốt tiến trình phát triển cá nhân, giai đoạn có bước phát triển đột biến, mang tính chuyển giao từ trẻ em sang người trưởng thành - Hành vi CYGTT NCTN loại hành vi xã hội, NCTN thực mang tính xâm kích, gây tổn thương thực thể cho đối tượng, hướng đến mục tiêu gây tổn hại sức khỏe cho người khác [10,15,16] Trên thực tế, hành vi CYGTT NCTN cao nhiều số thống kê Tuy nhiên, hạn chế nghiên cứu, chúng tơi phân tích hành vi CYGTT NCTN quan chức phát xử lí Đây thường hành vi CYGTT nghiêm trọng, vi phạm pháp luật, ảnh hưởng lớn đến trật tự ổn định xã hội Trên sở cách tiếp cận này, tiến hành nghiên cứu hành vi CYGTT NCTN gây địa bàn Hà Nội vòng năm gần phương pháp nghiên cứu, phân tích hồ sơ hình vụ án có liên quan đến hành vi CYGTT NCTN nghiên cứu trường hợp điển hình NCTN phạm tội CYGTT thụ án trại cải tạo Những phương pháp cách 181 Hoàng Trung Học tiếp cận này hướng tới mục tiêu làm sáng tỏ thực trạng, chất hành vi CYGTT, nguyên nhân nảy sinh hành vi số biện pháp phòng ngừa hành vi CYGTT cho NCTN Nội dung nghiên cứu 2.1 Hành vi cố ý gây thương tích người chưa thành niên địa bàn Hà Nội 2.1.1 Thực trạng hành vi cố ý gây thương tích NCTN qua vụ án hình Theo kết thống kê PC45 Công an thành phố Hà Nội năm gần đây, lực lượng chức phát xử lí 27493 vụ án hình sự, có 3696 vụ liên quan đến hành vi CYGTT, chiếm tỉ lệ 13,44% Đương nhiên, khơng phải tất cá nhân có liên quan đến hành vi NCTN Thống kê chi tiết số lượng NCTN có hành vi CYGTT xử lí hình năm gần thể Bảng Bảng Thực trạng NCTN có hành vi CYGTT bị phát hiện, xử lí địa bàn Hà Nội [17] Hành vi CYGTT có liên quan đến NCTN Năm Số vụ CYGTT Số vụ việc NCTN Tỉ lệ % 2008 626 15 32 2,40 2009 758 40 54 5,28 2010 837 30 47 4,90 2011 727 19 36 3,71 2012 748 17 28 2,27 Tổng 3696 121 197 3,27 Phân tích số liệu thống kê từ Bảng cho thấy: - Tỉ lệ vụ việc phát liên quan đến tội phạm CYGTT, người có hành vi CYGTT, xâm hại đến sức khỏe khả lao động bị hại cao Đây loại hành vi lệch chuẩn, có ảnh hưởng lớn, gây hại trực tiếp đến xã hội Số lượng người có hành vi CYGTT thống kê cho thấy phức tạp tình hình trật tự, an ninh địa bàn thành phố Hà Nội - Trong số cá nhân có hành vi CYGTT bị phát xử lí, NCTN chiếm số lượng thấp, 197 NCTN, chiếm 3,27%) Tuy nhiên, số đáng suy ngẫm vì: Thứ nhất, NCTN có hành vi CYGTT nghiêm trọng, phát hiện, xử lí Trên thực tế, tỉ lệ NCTN có hành vi CYGTT mức độ chưa nghiêm trọng, nghiêm trọng chưa bị phát xử lí lớn nhiều lần số phát hiện, truy tố Thứ hai, trường hợp NCTN có hành vi CYGTT nghiêm trọng, đặc trưng Các vụ việc thống kê liên quan đến hành vi CYGTT điển hình Tuy nhiên, thực tế, phân tích hồ sơ vụ án, chúng tơi nhận thấy, hành vi CYGTT NCTN thường kèm hành vi lệch chuẩn khác trộm cắp tài sản; cướp giật; lừa đảo; cưỡng đoạt tài sản; bắt cóc; hiếp dâm Như vậy, thực tế, hành vi CYGTT xuất phổ biến vụ án hình liên quan đến NCTN, thường kèm hành vi lệch chuẩn khác Thứ ba, 197 NCTN có hành vi CYGTT trầm trọng bị xử lí mặt hình số 182 Thực trạng hành vi cố ý gây thương tích người chưa thành niên địa bàn thành phố Hà Nội không lớn mặt thống kê, song lại gợi nên vấn đề quan ngại mặt xã hội NCTN người 18 tuổi, thực chất học sinh chị quản lí gia đình giáo dục trực tiếp nhà trường Tiếp cận góc độ tâm lí giáo dục góc độ xã hội, nhận thấy, đứa trẻ cá thể nhỏ bé so với toàn xã hội, với cặp vợ chồng, gia đình tất niềm hi vọng tương lai họ Đứa trẻ có hành vi lệch chuẩn, vướng vào vịng lao lí đồng nghĩa với việc bầu trời sụp đổ trước mắt họ Bên cạnh đó, cơng việc người thầy - cơng việc uốn nắn, giáo dục học trị để trở thành người có ích cho xã hội, cơng việc họ thực chất khơng phép có “thứ phẩm”, “sản phẩm lỗi” khơng nói đến “phế phẩm” NCTN vi phạm pháp luật, có hành vi CYGTT, thực chất “sản phẩm lỗi” gia đình xã hội Điều đặt vấn đề cơng tác giáo dục quản lí học sinh nhà trường - Khơng có khác biệt có ý nghĩa mặt thống kê số lượng NCTN có hành vi CYGTT năm vừa qua Điều cho thấy, tỉ lệ NCTN có hành vi CYGTT ổn định, khơng có thay đổi đột biến theo thời gian Như vậy, so sánh với hành vi CYGTT người trưởng thành, tỉ lệ NCTN có hành vi CYGTT không cao Tuy nhiên, thống kê mối tương quan với loại hành vi lệch chuẩn khác, hành vi CYGTT NCTN chiếm đến 12,09%, 121 vụ việc) Việc phân tích hồ sơ cho thấy, hành vi CYGTT thường xuất kèm với hành vi lệch chuẩn khác Điều cho thấy, hành vi CYGTT NCTN loại hành vi tương đối phổ biến Tóm lại, kết nghiên cứu hành vi lệch chuẩn NCTN địa bàn Hà Nội cho thấy, năm vừa qua, hành vi CYGTT NCTN địa bàn Hà Nội khơng có dấu hiệu giảm có ý nghĩa Hành vi CYGTT tương đối phổ biến mối tương quan với hành vi không mong muốn khác Trong mối tương quan với hành vi CYGTT người thành niên, tỉ lệ hành vi CYGTT NCTN chiếm tỉ lệ thấp Tuy nhiên, tính chất đặc biệt giai đoạn phát triển trưởng thành cá nhân, số lượng NCTN có hành vi CYGTT số đáng báo động, đặt vấn đề cơng tác quản lí, giáo dục NCTN nhà trường, gia đình tồn thể xã hội 2.1.2 Một số đặc điểm bật hành vi cố ý gây thương tích người chưa thành niên Phân tích hồ sơ số vụ án liên quan đến NCTN tiến hành vấn số trường hợp NCTN có hành vi CYGTT, chúng tơi thấy, hành vi CYGTT NCTN có đặc điểm sau: - Hành vi CYGTT NCTN thường thực khơng có tính tốn, tổ chức chặt chẽ; khơng có q trình chuẩn bị cơng phu Đây thường hành vi nhuốm màu cảm xúc cá nhân Tuy vậy, mức độ nguy hiểm hành vi không so với người thành niên, chí để lại hậu nghiêm trọng cho bị hại Theo thống kê PC 45 Hà Nội, tỉ lệ thương tật bị hại hành vi CYGTT NCTN không khác biệt so với người thành niên Thậm chí số trường hợp cụ thể để lại hậu nghiêm trọng Vụ án liên quan đến hành vi CYGTT Đỗ Văn Điền ví dụ điển hình Do mâu thuẫn cá nhân sinh hoạt, Điền cay cú, khơng kìm chế cảm xúc nên Lê Văn Vịnh, Bùi Văn Vĩnh chủ động dùng gạch, gậy đánh anh H bảo vệ công ti xây dựng nhà số 545, đường Nguyễn Văn Cừ, Gia Lâm Hậu làm anh H bị vỡ xương đỉnh đầu, chấn thương sọ não, ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe tinh thần Sau gây án, Điền 183 Hoàng Trung Học thành viên nhóm thừa nhận khơng kiềm chế cảm xúc nên công anh H cho bõ tức không ý thức hậu lại nặng nề - NCTN thường sử dụng phương tiện gọn nhẹ, dễ cất dấu, dễ tìm kiếm gần nơi thực hành vi để công đối tượng Theo thống kê chúng tôi, vụ việc nghiên cứu, khơng có trường hợp NCTN sử dụng phương tiện vũ khí nóng để cơng người khác mà sử dụng phương tiện phổ biến gậy gộc, côn, dao, tuýp nước, kiếm, mã tấu - Thời điểm xuất hành vi CYGTT NCTN dịp lễ, tết, ngày nghỉ sau thời gian học tập nhà trường Địa điểm thực hành vi CYGTT khu vực đông dân cư, khu vui chơi, giải trí trường học gần trường học Điều cho thấy, hành vi CYGTT NCTN thường gắn liền với dạng hoạt động mà em tham gia học tập, vui chơi, giải trí Thực trạng đặt loạt vấn đề công tác giáo dục học sinh nhà trường Nói cách khác, giáo dục không đơn giản hướng đến mục tiêu trước mắt quản lí em thời gian học tập trường, mà quan trọng giúp em có lực tự vệ để khơng bị lây nhiễm hành vi xấu; tránh hành vi lệch chuẩn sau rời nhà trường - Hành vi CYGTT NCTN thực tương đối có tổ chức chưa chặt chẽ, bền vững, sâu sắc Số liệu thống kê phân tích hồ sơ cho thấy, 80% NCTN thực hành vi CYGTT có lơi kéo, tụ tập thành viên khác nhóm định Tuy nhiên, nhóm NCTN chưa ổn định, chưa có ràng buộc chặt chẽ, khơng có kế hoạch chi tiết để thực hành vi xâm hại Kết nghiên cứu cho thấy, NCTN thực hành vi CYGTT băng, nhóm chủ yếu người bạn bè, có sở thích, hứng thú Tuy nhiên, nhóm khơng có ràng buộc, khống chế lẫn nhóm người thành niên Khi thực hành vi CYGTT khơng có phân cơng vai trị cụ thể sau xâm hại xong đối tượng, chưa biết thực sơ sài q trình xóa bỏ dấu vết hành vi sai trái - Hành vi CYGTT thường diễn NCTN có biểu suy thối đạo đức, nhân cách, nhận thức kém, không chịu rèn luyện, tu dưỡng đạo đức nhà trường Kết phân tích hồ sơ cho thấy, 93% NCTN thực hành vi CYGTT giáo viên nhận xét học sinh “cá biệt”, bị nhà trường kỉ luật, thường xuyên trốn học, chơi bời lổng, giao du với bạn xấu trường nghiện game, nghiện internet Số liệu thống kê cho thấy, 57,8% NCTN có hành vi CYGTT bị nhà trường kỉ luật nhắc nhở hành vi đánh bạn, bắt nạt bạn nhà trường Như vậy, nhận thấy, việc phát triển hành vi CYGTT diễn trình tương đối lâu dài, từ đơn giản đến phức tạp cuối bị xử lí mặt hình 2.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi cố ý gây thương tích người chưa thành niên Hành vi CYGTT NCTN diễn hoàn cảnh với điều kiện cụ thể Tuy nhiên, phân tích khái quát trường hợp cụ thể này, chúng tơi nhận thấy, yếu tố sau có ảnh hưởng lớn đến hành vi CYGTT NCTN * Giới tính, độ tuổi hành vi CYGTT Phân tích số liệu thống kê từ Bảng cho thấy: 184 Thực trạng hành vi cố ý gây thương tích người chưa thành niên địa bàn thành phố Hà Nội - Có khác biệt có ý nghĩa NCTN với giới tính khác hành vi CYGTT, p