GIÁO án tự CHỌN 6 cả năm

a.c Số chia hết cho có Số chia hết cho có dạng dạng 6k 10 6/ Trên đồ có tỉ lệ xích 1:500.000 Hãy tìm: a/ Khoảng cách thực tế hai điểm đồ cách 125 milimet b/ Khoảng cách đồ hai thành phố cách 350 km (trên thực tế) 4/ Củng cố: Lồng ghép luyện tập 5/ Hướng dẫn nhà: - Ôn dạng tập giải - Ôn kiến thức có liên quan Lắng nghe GV hướng a/ Khảng cách dẫn, lên bảng trình bày thực tế hai điểm là: 125.500000 (mm) = 125500 (m) = 62.5 (km) b/ Khoảng cách hai thành phố đồ là: 350 km : 500000 = 350000:500000 (m) = 0.7 m V/ Rút kinh nghiệm: Tuần 35 - Tiết 35: ÔN TẬP CUỐI NĂM 73 I MỤC TIÊU - Kiến thức: Ôn tập dạng đề thi năm trước - Kĩ năng: Rèn luyện cách tư nhận dạng dạng tốn đề thi để tìm hướng giải - Thái độ: Giáo dục cho HS ý thức áp dụng kiến thức kĩ giải toán vào thực tế II CHUẨN BỊ: - GV: Các dạng tập tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức học kỳ II - HS: Tự ôn tập kiến thức cũ III PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, nêu giải vấn đề IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 1/ Ổn định: 2/ Kiểm tra: lồng ghép luyện tập 3/ Luyện tập: Bài (1,5đ) : Lắng nghe hướng dẫn Bài : câu 0,5đ 3 lên bảng trình bày a, Tìm 20; a, Tìm 20 là: 20 ⋅ = 12 ; 5 Học sinh khác nhận −4 − xét b, Tìm tỉ số ; b, Tìm tỉ số là: c, Tìm số biết số − − 12 : = 16 c, Số là: 16 : Bài (0,5đ): Viết số kí Lắng nghe hướng dẫn hiệu sau dạng phân số: lên bảng trình bày Học sinh khác nhận a, ; b, xét 15% Bài (2đ): Thực phép Lắng nghe hướng dẫn tính (Tính nhanh có thể): lên bảng trình bày − 25 Học sinh khác nhận ⋅ a, + ; b, 7 xét −3 + ⋅ ; 5 −5 −5 −5 ⋅ + ⋅ + ⋅ d, 11 11 11 c, Bài (2đ): Tìm x, biết: Bài (2đ): Tìm x, biết: 74 = 24 Bài 2: câu 0,25đ a, = ; b, 15% = 15 100 Bài (2đ): + = =1 7 − 25 − − 15 ⋅ = ⋅ = b, 2 − − 12 c, + ⋅ = + ; 5 5 −5 −5 −5 ⋅ + ⋅ + ⋅ d, 11 11 11 −5   ⋅ + +  = =  11 11 11  −5 −5 ⋅1 = 7 a, −3 = b, ⋅ x + = 3 a, x - −3 = −3 + x = −3 + x = 4 −1 x= 15 : =1 ⋅x+ =3 19 ⋅x+ = 19 ⋅x = − 15 ⋅x =  x = a, x - b, Bài (0,5đ): Viết tên góc hình vẽ sau ký hiệu Thực nêu góc theo hướng dẫn GV Bài (1,5đ): Thực phép tính Bài (1,5đ): câu 0,5đ 1 1 ⋅ −  2 5 5 2 = ⋅ −   10 10  = ⋅ = 10 10 a, 1 1 ⋅ −   5 1 1 b, ⋅  −  5 8 a, c, 1 1 1 + + + + + 2.5 5.8 8.11 11 14 14.17 17.20 1 1 ⋅ −  5 8   = ⋅ −   40 40  = ⋅ = 40 40 b, 1 1 1 + + + + + 2.5 5.8 8.11 11 14 14.17 17.20 1 1 1 1 1  1 1 = ⋅ −  + ⋅ −  + ⋅ −  + ⋅ −  + 2 5 5 8  11   11 14  1 1 11  ⋅  −  +  −   17 20   14 17  1 1 1 1 1 1  = ⋅ − + − + − + − + − + −   5 8 11 11 14 14 17 17 20  1  = ⋅ −  = ⋅ =  20  20 20 c, 4/ Củng cố: Lồng ghép luyện tập 5/ Hướng dẫn nhà: - Ôn dạng tập giải - Ơn kiến thức có liên quan V Rút kinh nghiệm: 75 Ngày soạn: 28/04/2014 Ngày giảng: …………………… Tuần 36 - Tiết 36: ÔN TẬP CUỐI NĂM I MỤC TIÊU - Kiến thức: Ôn tập dạng đề thi năm trước - Kĩ năng: Rèn luyện cách tư nhận dạng dạng tốn đề thi để tìm hướng giải - Thái độ: Giáo dục cho HS ý thức áp dụng kiến thức kĩ giải toán vào thực tế II CHUẨN BỊ: - GV: Chuẩn bị dạng tập có liên quan - HS: Ơn tập kiến thức học kỳ II III PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, nêu giải vấn đề IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 1/ Ổn định: 2/ Kiểm tra: lồng ghép luyện tập 3/ Luyện tập: Bài 1: (2,0 điểm) Hai học sinh lên bảng thực a)*Muốn nhân hai số a) Phát biểu quy tắc theo định nguyên khác dấu ta nhân nhân hai số Học sinh khác nhận xét, hai GTTĐ chúng nguyên? bổ sung đặt dấu ‘–’ trước kết Áp dụng tính: (-4).(-5) (nhận 6) *Muốn nhân hai số b) Thế hai góc nguyên âm ta nhân hai giá kề bù ? Vẽ góc xOy kề trị tuyệt đối chúng bù với góc yOz biết Áp dụng tính: (-4).(-5) (6) = 20.(-6)= - 120 =350 b)Trả lời đúng; Vẽ hình Tính số đo góc ? đúng: 0,5đ Tính đ Bài 2: (2,0 điểm) Tìm x biết: 1 x+ = 10 x b) = − 21 a) 1 Hai học sinh lên bảng thực a) x = 10 theo định Học sinh khác nhận xét, x= – bổ sung 10 10 76 x= −4 : 10 x= −3 =1450; 0,5 b) x = 6.(−7) − 21 x=2 Bài 3: (2,0 điểm) Tính giá trị biểu thức: a) 0,25 : (10,3 – 9,8) – − 13 13 b) 28 28 Hai học sinh lên bảng thực a) 0,25 : 0,5 – theo định =0,5 – 0,75 Học sinh khác nhận xét, bổ sung = -0,25 13 −5 ( - ) 28 9 13 13 = (- ) = 28 28 b) Bài 4: (2,0 điểm) Học sinh thực theo Trên đĩa có 24 táo hướng dẫn Hạnh ăn 25% số táo Sau đó, Hồng ăn Số táo Hạnh ăn 24 25 %= (quả) Số táo lại số táo 24 – = 18 (quả) lại Hỏi đĩa táo? Số táo Hoàng ăn 18 = (quả) Số táo đĩa Bài 5: (2,0 điểm) Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, vẽ tia Ot, Oy cho: = 50 ; = 100 Học sinh thực theo nhóm hướng dẫn GV Đại diện nhóm trình bày kết Nhóm khác nhận xét 18 – = 10 (quả) B ài : Vẽ hình: < a) nên tia Ot nằm tia Ox Oy Do Ot nằm Ox, Oy; a) Tia Ot có nằm Nên hai tia Ox Oy + khơng? = = 1000 - 500 b) So sánh góc tOy = 500 góc xOt? c) Tia Ot có tia phân Vậy = = 500 giác góc xOy b) Tia Ot tia phân khơng? Vì sao? giỏc xOy vì: GV kết luận làm 77 = 4/ Củng cố: Lồng ghép luyện tập 5/ Hướng dẫn nhà: - Ôn dạng tập giải - Ơn kiến thức có liên quan V/ Rút kinh nghiệm: 78 = xOy = 100 = 500 2 Tuần 30 - Tiết 30: CÁC PHÉP TÍNH VỀ PHÂN SỐ I Mục tiêu - Kiến thức: Luyện tập hỗn số, số thập phân, phần trăm - Kĩ năng: Rèn kĩ tính hợp lý - Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác, tích cực xây dựng II Chuẩn bị: - Ôn tập làm trước tập nhà, Một số tập SGK III Phương pháp: Vấn đáp, nêu giải vấn đề IV/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra: lồng ghép luyện tập 3/ Luyện tập: GV: Chép đề lên bảng Bài 111 SBT/21 Viết số đo thời gian sau dạng hỗn số phân số với đơn vị 1h15ph 2h20ph 3h12ph GV: Để đổi phút ta làm nào? ? Hoạt động trò 7 b) − c) − + 16 ( h) 1h15ph = (h) = (h) HS: Xem giáo viên hướng dẫn làm mẫu ý HS: phút 1/60 HS: làm việc phút HS1: lên bảng trình bày GV: chép đầu lên bảng Bài 112.SBT/21 Tính: a) + Nội dung 2h20ph = (h) = (h) 3h12ph = (h) = Bài 112 8 a) + =(6+5) + ( + ) = 11+ 7 7 =11 8 7 b) − = (5-2) + ( − ) =3 ? Để cộng, hỗn số ta làm 79 Bài 113.SBT/22 Điền số thích hợp vào vuông: a) : = ⋅ = = HS : Cộng phần nguyên phần phần phân số? Hoặc đổi phân số HS : Làm việc phút sau gọi học sinh lên trình bày c) HS: Lên bảng điền vào chỗ trống a) : =  2 − + = (−5 + 3) +  − +   5 = -2 + 35 = − 61 35 = -1 26 35 22 22 ⋅ = = 2,2 10 b) 2  : =  +  : = + = 2,2 5  b) 2  : =  +  : = + = 5  Bài118.SBT/23 Viết phân số 10 ; ; 10 21 HS: làm tập theo hướng dẫn giáo viên 1 = + 10 10 1 = + 21 7 1 = + + 8 dạng tổng phân số có tử mẫu khác Củng cố : Nhắc lại kiến thức vừa chữa Hướng dẫn Dặn dò: Về nhà làm tiếp tập lại hỗn số, số thập phân, phần trăm V/ Rút kinh nghiệ Tuần 32 - Tiết 32: TÌM GIÁ TRỊ PHÂN SỐ CỦA MỘT SỐ CHO TRƯỚC I MỤC TIÊU - Kiến thức: Ơn tập lại quy tắc tìm giá trị phân số số cho trước 80 - Kĩ năng: Biết tìm giá trị phân số số cho trước ứng dụng vào việc giải toán thực tế - Thái độ: Học sinh thực hành máy tính cách tìm giá trị phân số số cho trước II CHUẨN BỊ: - GV: Chuẩn bị dạng BT - HS: Ôn tập kiến thức có liên quan III PHƯƠNG PHÁP: Nêu giải vấn đề IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 1/ Ổn định: 2/ Kiểm tra: lồng ghép luyện tập 3/ Luyện tập: Bài 1: Nêu quy tắc tìm giá HS: Phát biểu quy tắc trị phân số số cho trước Tìm 14 Bài 2: Tìm x, biết:  a/ x −  50 x 25 x  + ÷ = 11  100 200  30 200 x = +5 b/ ( x − ) 100 100 HS lên trình bày lời giải học sinh ý  50 x 25 x  x − + ÷=11  100 200   100 x + 25 x  ⇔ x− ÷ = 11 200   200 x −100 x − 25 x =11 ⇔ 200 a/ ⇔ 75x = 45 200 = 2250 ⇔ x = 2250: 75 = 30 30 b/ ( x − ) 100 = 200 x +5 100 Áp dụng tính chất phân phối phép nhân phép trừ ta có: 30 x 150 20 x − = +5 100 100 100 Áp dụng mối quan hệ số bị trừ, số trừ hiệu ta có: 30 x 20 x 150 = +5 + 100 100 100 Áp dụng quan hệ số hạng tổng tổng ta có: 10 x 650  650  = ⇒ x= 100 ÷ :10 ⇒ x = 65 100 100  100  Bài 3: Trong trường học số học sinh gái 6/5 số học sinh trai a/ Tính xem số HS gái HS: Nghe GV phân tích a/ Theo đề bài, tốn trường phần học HS: Trả lời câu hỏi sinh nam có phần học GV sinh nữ Như vậy, học 81 phần số HS toàn HS: Lên trình bày lời giải trường b/ Nếu số HS tồn trường 1210 em trường có HS trai, HS gái? sinh toàn trường 11 phần số học sinh nữ chiếm phần, nên số học sinh nữ số học 11 sinh toàn trường Số học sinh nam số học sinh tồn 11 trường b/ Nếu tồn trường có 1210 học sinh thì: Số học sinh nữ là: 1210 × = 660 (học sinh) 11 Số học sinh nam là: 1210 × = 550 (học sinh) 11 Bài 4: Một miếng đất hình chữ nhật dài 220m, chiều rộng 3/4 chiều dài Người ta trồng xung quanh miếng đất, biết cách 5m góc có Hỏi cần tất cây? HS: Nghe GV phân tích Chiều rộng hình chữ tốn nhật: 220 = 165 (m) HS: Trả lời câu hỏi Chu vi hình chữ nhật: GV HS: Lên trình bày lời giải ( 220 + 165) = 770 (m) Số cần thiết là: 770: = 154 (cây) Bài 5: Ba lớp có 102 học sinh Số HS lớp A 8/9 số HS lớp B Số HS lớp C 17/16 số HS lớp A Hỏi lớp có học sinh? HS: Nghe GV phân tích tốn HS: Trả lời câu hỏi GV HS: Lên trình bày lời giải Số học sinh lớp 6B học sinh lớp 6A (hay 18 ) 16 Số học sinh lớp 6C 17 học sinh lớp 6A 16 Tổng số phần lớp: 18+16+17 = 51 (phần) Số học sinh lớp 6A là: (102 : 51) 16 = 32 (học sinh) Số học sinh lớp 6B là: (102 : 51) 18 = 36 (học sinh) Số học sinh lớp 6C là: (102 : 51) 17 = 34 (học 82 sinh) Gọi mẫu số phải tìm x, theo đề ta có: Bài 6: Giữ nguyên tử số, hay thay đổi mẫu số 275 cho 289 giá trị giảm 24 275 275 275 275   275 17 275 = − = = 1− ÷ = x 289 24 289 289  24  289 24 408 phân số Vậy x = giá trị Mẫu số bao nhiêu? 4/ Củng cố: Lồng ghép luyện tập 5/ Hướng dẫn nhà: - Ôn dạng tập giải - Ơn kiến thức có liên quan V/ Rút kinh nghiệm: 83 275 408 Ngày soạn: 07/04/2014 Ngày giảng: ………………… Tuần 33 - Tiết 33: TÌM MỘT SỐ BIẾT GIÁ TRỊ PHÂN SỐ CỦA NĨ I MỤC TIÊU - Kiến thức: HS nhận biết hiểu quy tắc tìm số biết giá trị phân số - Kĩ năng: Có kĩ vận dụng quy tắc đó, ứng dụng vào việc giải toán thực tế - Thái độ: Học sinh thực hành máy tính cách tìm giá trị phân số số cho trước II CHUẨN BỊ: - GV: dạng tập liên quan - HS: Ôn quy tắc cần thiết, dạng tập giải III PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, nêu giải vấn đề IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 1/ Ổn định: 2/ Kiểm tra: lồng ghép luyện tập 3/ Luyện tập: 1/ Một lớp học có số HS HS: Lên bảng trình bày lời 1/ Số HS nam số 5 giải theo hướng dẫn nữ số HS nam HS nữ, nên số HS nam GV Nếu 10 HS nam chưa vào số HS lớp lớp số HS nữ gấp lần Khi 10 HS nam chưa vào số HS nam Tìm số HS nam nữ lớp lớp số HS nam số HS nữ tức số HS lớp Vậy 10 HS biểu thị: 1 - = (HS lớp) 8 Nên số HS lớp là: = 40 (HS) Số HS nam là: 40 = 15 10 : (HS) Số HS nữ là: 40 = 25 (HS) 2/ Trong chơi số HS 1/5 số HS 2/ Lúc đầu số HS 84 lớp Sau học sinh vào lớp số HS 1/7 số HS lớp Hỏi lớp có HS? số HS lớp, tức số HS số HS lớp Sau em vào lớp số HS ngồi số HS lớp Vậy HS biểu thị: 1 - = (số HS lớp) 48 Vậy số HS lớp là: 2: 3/ Một người có xồi đem HS: Nghe GV hướng dẫn, bán Sau bán 2/5 ghi chép lời giải số xồi trái cịn lại 50 trái xồi Hỏi lúc đầu người bán có trái xồi? = 48 (HS) 48 Cách 1: Số xoài lúc đầu chia phần bán phần trái Như số xồi cịn lại phần bớt trái tức là: phần 51 trái Số xồi có 5 = 85 trỏi 31 Cách 2: Gọi số xồi đem bán có a trái Số xoài bán là: a +1 Số xồi cịn lại bằng: a − ( a + 1) = 50 ⇒ a = 85 (trái) 4/ Củng cố: Lồng ghép luyện tập 5/ Hướng dẫn nhà: - Ôn dạng tập giải - Ơn kiến thức có liên quan V/ Rút kinh nghiệm: 85 Ngày soạn: 14/04/2014 Ngày giảng: …………………… 86 Ngày soạn: 21/04/2014 Ngày giảng: ………………… 87 ... Bài 62 SBT Suy nghĩ phút a, 24 36 : x = 12 hs lên bảng làm x = 24 36: 12 Cả lớp làm vào nhận b, 6x – = 61 3 xét 6x = 61 3 + 6x = 61 8 x = 61 8 : x = 103 Tính nhẩm cách Học sinh tự làm theo Bài 66 SBT... bốn đáp án A, B, C, D Gv treo bảng phụ ghi Hs đọc đề tập đáp án Hãy chọn đáp án chọn đáp án Gv: Yêu cầu hs nêu Hs: Ta tính tích cách làm so sánh A 562 5 B 61 25 C - 562 5 D - 61 25 Bài 3: So sánh a)... HS lên bảng làm x - 36: 18 = 12 (x - 36) : 18 = 12 Tìm số tự nhiên x x - = 12 (x - 36) = 12.18 biết: x = 12+2 x - 36 = 2 16 a x – 36 : 18 = 12 x = 14 x = 2 16 + 36 b (x - 36) : 18 = 12 x = 232 -

Định dạng
Số trang	87
Dung lượng	1,12 MB