ĐẠ I HỌC Q U Ố C GIA HÀ NỘ I Đ Ạ I H Ọ C K H O A H Ọ C XÃ H Ộ I VÀ N H Â N V Ă N T H Á I TH Ị K H Á N H C H I TÂM THẾ NGHỂ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI MIỂN TRUNG LUẬN VĂN THẠC SỸ TÂM LÝ HỌC CHUYÊN NGÀNH TÂM LÝ HỌC M Ã SỐ: 60.31.80 N G Ư Ờ I H Ư Ớ N G DẪN K H O A H Ọ C P G S TS N G U Y Ễ N HỮU T H Ụ HÀ NỘI - 2007 LỜ3 cảm ƠR Tiời gm n Càrn Cuận văn vừa qua [à thời gian ({[ló ({[lăn vả có nhiều ý nghĩa ấôĩ với cá nhân Toi xỉn ẩươc 6ảy tỏ Cịng 6iêí ơn sâu sắc dính trọng ệ, đến (PÇS ‘Ts N gun y-Cữu < Tfiụ thơng cấm vố i níiững kíió khăn, tạo ẩiều kịện tận tỉnh 6ảo, giúp đõ tơi hồn tíiảnâ íuận văn 1Tơi Xin gửi Cời cẩm ơn dặc 6iệt den gia đìnlĩ dồng ngíiiệp ị trường trung íiọc Çiao tíiơng vận tải miền Trung v ề giú-p ấõ vậ t chất tiníi thần quý Sấu nin xin chân tíiàníi cấm ơn em học siníi hệ Trung cấp cíiun nghiệp íịíiố 2, I vả Trung cấp ngíiể íịíiố 34 trường Çiao tíiơng vận tải miền (Trung nhiệt ị 'ị tin cộng tác em suốt thời gian nghiên cứu iị ‘Tuy có nhiều cơ' gắng song Cn văn cịn nhiều fian ch ế thiếu sót Kính Ệ mong níiận ẩược 6ao tận tình thầy góp ý chân thành ị níiả nghiên cứu vả tất 6ạn ệ N ghệ fln , tíĩáng 12 năm 2007 ĩíọ c viên Cao học kíiố 2003 — 2007 ‘T h i T h ị K ịiá n h chi ị MỤC LỤC Trang PHẦN M Ở Đ Ầ U 1 Lý chọn đ ề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu 5 Khách th ể nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Phương pháp nghiên cihi C hư ơng I C SỞ LÝ LUẬN / Tông quan nghiên cứu vấn đê Lịch sử nghiên cứu tâm th ế th ế giới Việt Nam 1.1 Nghiên cứu tâm th ế th ế giới 1.2 Nghiên cứu tâm th ế Việt Nam 16 Các kết nghiên cứu nước tâm th ế nghề nghiệp II M ột số vấn đề lý luận đề tài 22 Tâm th ế 22 1.1 Định nghĩa tâm thế: 22 1.2 Đặc điểm vai trò tâm th ế 25 1.3 Sự hình thành tâm th ế 26 1.4 Cấu trúc tâm th ế 29 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hình thành tâm th ế 32 Mối quan khái niêm tâm thê cáckhái niêm tâm lý khác 17 38 có liên quan K h niệm nghê nghiệp 45 Định nghĩa nghề nghiệp 45 3.2 Đặc điểm hoạt động nghề 47 3.3 Cấc giá trị hoạt động nghề nghiệp 47 Đặc điểm tâm lý học sinh trường TCCN 50 Chương II 53 Tổ CHỨC NGHIÊN cú u I M ột vài nét trường Trung học GTVT miền Trung 53 II Mẫu nghiên cứu 59 III Thiết k ế công cụ nghiên cứu 61 IV K ế hoạch nghiên cứii 62 Chương III 64 KẾT QUẢ NGHIÊN c ú ll THựC TIỄN / Tâm th ế n g h ề nghiệp học sinh trường trung học Giao thông 64 vận tải m ién Trung N h ậ n thức học sinh vê nghề học l Hiểu biết học sinh đặc điểm nghề 65 1.2 Hiểu biết học sinh phù hợp nghề 69 Ị Hiểu biết học sinh kỹ xin việc 72 1.4 Hiểu biết học sinh yếu tố ảnh hưởng đến khả xin việc 75 Tìm hiểu trang bị m ột sô'yếu tô tâm lý cho tâm th ế sẵn sàng nghề 64 81 nghiệp học sinh 2.1 Động chọn nghề học: 81 2.2 Hứng thú nghề học: 85 2.3 Nguyện vọng học sinh nghề học 89 2.3.1 D ự định học sinh sau tốt nghiệp 89 2.3.2 Kỳ vọng nghề nghiệp tương lai 93 Nguyện vọng địa bàn loại hình quan / công ty muốn làm việc 96 Mức độ tự tin học sinh nghề 99 Tìm hiểu hành vi sẵn sàng cho nghé nghiệp tương lai học sinh 102 Cách thức chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai 103 K ế hoạch học tập, nâng cao lực nghề nghiệp 107 K ế hoạch tự giáo dục, tu dưỡng thản 109 Đ ánh giá giáo viên m ức độ sẵn sàng cho n g h ề nghiệp tương 110 lai học sinh Đánh giá điểm mạnh, điểm yếu học sinh nghề 110 nghiệp tương lai Đánh giá mức độ sẵn sàng cho nghề nghiệp tươnq lai 111 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 114 K ết luận 114 K iến nghị 116 TÀI LIỆU T H A M K H Ả O PH Ụ LỤC CÁC C H Ữ V IẾ T T Ắ T T R O N G LU Ậ N VĂN THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TCCN Trung cấp chuyên nghiệp TCN Trung cấp nghề ĐH Đại học CĐ Cao đẳng GTVT Giao thông vận tải PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ D O C H Ọ N Đ Ể T À I N g h ề nghiệp - việc làm mối quan tâm hàng đầu bạn trẻ bỡ ngỡ trước ngưỡng cửa đời Xác định cho m ình m ột hướng đắn nghề nghiệp, việc làm tức bạn có m ột nửa thành cơng đường lập nghiệp Diễn biến thị trường lao động nước ta năm gần cho thấy ng uy ên nhân ch ính khiến tinh trạng thất nghiệp ngày m ột gia tăng chất lượng lực lượng lao động khơng đáp ứng địi hỏi mà diễn biến n hanh chóng kinh tế q trình phát triển cơng nghệ đặt T heo số thống kê, số lao động qua đào tạo nghề chiếm khoảng 12 - 15% tổng số lực lượng lao động Đặc biệt có địa phương, khu vực, số lao động đ ã qua đào tạo chiếm chưa đầy 10% (Số liệu N hà xuất Thanh niên n ă m 2000) Đ iều dẫn tới thực trạng đáng lo ngại số lao độ ng phổ thông ngày m ột dư thừa, lao động kỹ thuật, có tay nghề ngày m ột thiếu trầm trọng Bên cạnh xuất ngày phổ biến tình trạng m ất cân đối cu ng cầu m ột số ngành nghề, xuất phát từ nguyên nhân đào tạo thiếu định hướng, không bám sát nhu cầu thực tế trình phát triển suy thối m ột số ngành kinh tế V ì thế, trang bị cho m ình m ột nghề n gh iệp thích hợp với k h ả thân phù hợp với nhu cầu thị trường lao động điều kiện tối ưu để bạn trẻ vững bước vào đời N hững năm trường học ng thời điểm học sinh, sinh viên định lựa chọn nghề H ọ phải có chuẩn bị vào nghề thật chu đáo, cẩn thận Q uá trình giúp em chọn nghề phù hợp với khả hiểu biết Các em cần phải trang bị kỹ để tạo nên sẩn sàng nghề nghiệp Các kỹ là: xác định m ục tiêu (nghề nghiệp kỳ vọng), lập k ế hoạch thực hiện, theo đuổi m ục tiêu, xây dựng quan hệ, thu thập thô ng tin Hiện nay, học sinh sinh viên thiếu hụt kỹ chọn nghề T hêm vào đó, cơng tác hướng nghiệp trường chưa hỗ trợ em kỹ Do m xây dựng m ột mơ hình tư vấn hướng n g h iệp phù hợp hiệu cho học sinh, sinh viên việc làm cần thiết Trường T rung học Giao thông vận tải m iền T rung trực thuộc Cục đường Việt N a m ( Bộ Giao thông vận tải) m ang đặc thù m ột trường đào tạo nhân viên kỹ thuật công nhân công nhân lành nghề cho ngành giao thông vận tải địa bàn tỉnh Bắc miền Trung ( T hanh Hố, N ghệ An, H Tĩnh, Quảng Bình, Q uảng Trị, Thừa Thiên Huế) Tây Nguyên Trường có chuyên n g n h đào tạo hệ trung cấp chuyên nghiệp 11 nghề đào tạo hệ trung cấp nghề D o học sinh tốt nghiệp có nhiều hội lựa chọn nghề nghiệp T uy nhiên chọn nghề phù hợp lại điều dễ dàng thị trường lao độ ng đầy cạnh tranh ln địi hỏi sư thích ứng cao độ Vậy học sinh đ an g theo học trường chuẩn bị gì; hình dung họ nghề nghiệp tương lai th ế nào; yếu tố nhận thức, tình cảm hành vi nghề nghiệp tương lai có ảnh hưởng đến việc lựa chọn ng e m sao? L m ộ t giáo viên kiêm nhiệm vừa tham gia giảng dạy vừa tham gia làm công tác n h ân trường trung học Giao thông vận tải m iền Trung, quan tâm đến việc tìm hiểu chuẩn bị nghề nghiệp em học sinh học trường với m ục đích nghiên cứu phương diện tâm lý học sẵn sàng chuẩn bị cho ngh ề nghiệp trương lai em, từ đề xuất kiến nghị giải p h áp phù hợp để nâng cao hiệu công tác hướng nghiệp giảng dạy nhà trường X uất phát từ quan điểm đó, tơi lựa chọn đề tài “Tâm thê nghề nghiệp học sinh trường Trung học Giao thông vận tải miền Trung” II M Ụ C Đ Í C H N G H I Ê N c ứ u N g h iên cứu tâm th ế nghề nghiệp học sinh trường Trung học Giao thơng vận tải m iền Trung, qua tìm hiểu ảnh hưởng tâm th ế đến việc chọn ng học sinh đưa giải pháp, kiến nghị phù hợp để định hướng nghề nghiệp cho học sinh III N H I Ệ M V Ụ N G H I Ê N c ứ u N g h iê n u lý luận: 1 K h i n iệ m tâ m th ê 1.1.1 Đ ịnh nghĩa tâm t h ế 1.1.2 Đ ặc điểm vai trò tâm 1.1.3 Sự hình thành tâm 1.1.4 Cấu trúc tâm th ế 1.1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hình thành tâm th ế 1.2 M ố i q u a n h ệ g iữ a k h i n iệm tâm th ê cá c k h i n iệm tâ m lý k h c có liên q u a n 1.2.1 M ố i quan hệ khái niệm tâm th ế khái niệm thái độ 1.2.2 M ối quan hệ khái niệm tâm th ế khái niệm ý thức nhân 1.2.3 M ối quan hệ khái niệm tâm th ế khái niệm nhu cầu, độn g 1.2.4 M ối quan hệ khái niệm tâm th ế khái niệm xúc cảm , tình cảm 1.2.5 M ối quan hệ khái niệm tâm th ế khái niệm ý chí 1.2.6 M ố i quan hệ khái niệm tâm th ế khái niệm định hướng giá trị 1.2.7 Mối quan hệ khái niệm tâm th ế khái niệm hành động 1.2.8 M ối quan hệ khái niệm tâm th ế khái niệm xu hướng 1.3 K h i n iệm n g h ề n g h iệp 1.3.1 Đ ịnh nghĩa 1.3.2 Đ ặc điểm hoạt động nghề 1.3.3 Các giá trị hoạt động nghề nghiệp 1.4 K h i n iệ m h ọ c sin h 1.4.1 Học sinh 1.4.2 M ột số đặc điểm tâm sinh lý học sinh, sinh viên 1.4.3 Đ ặc điểm hoạt động học tập học sinh, sinh viên 1.4.4 N hững đặc điểm nhân cách chủ yếu 1.4.5 H ọc sinh, sinh viên với nghề nghiệp N g h iên u th ự c tiễn : 2.1 K hảo sát nhận thức học sinh đặc điểm nghề, phù hợp nghề (kết hợp hài hoà yêu cầu nghề, nhu cầu nghề nghiệp địa phương (xã hội) đặc điểm tâm - sinh lý), yếu tố ảnh hưởng đến khả xin việc nhận thức kỹ xin việc 2.2 Tìm hiểu trang bị m ột số yếu tố tâm lý sẵn sàng nghề nghiệp học sinh 2.2.1 Đ ộn g chọn nghề học 2.2.2 H ứng thú nghề học 2.2.3 N g u y ện vọng nghề học 2.2.4 Mức độ tự tin học sinh nghề 2.3 Tìm hiểu hành vi sẩn sàng cho nghề nghiệp tương lai học sinh 2.3 Cách thức chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai 3.2.K ế hoạch học tập, nâng cao lực nghề nghiệp 2.3 K ế hoạch tự giáo dục, tu dưỡng thân - Một phận học sinh tỏ tự tin với nghề học có nhiều học sinh khơng tự tin Giáo viên khẳng định nhiều học sinh chuẩn bị chưa tích cực cho nghề nghiệp tương lai Như vậy, thấy học sinh trang bị số yếu tố tâm lý cho sẵn sàng nghề nghiệp Tuy nhiên yếu tố tâm lý em chưa định hướng thật đắn nên có biểu cịn chưa phù hợp, thiếu tích cực Về hành vi: Chúng nghiên cứu hành vi biểu sẵn sàng học sinh nghề nghiệp tương lai đối chiếu với nhận thức có họ nghề học Nhìn chung, học sinh có tích cực, chủ động hành vi sẵn sàng nghề nghiệp - Học sinh có biểu hành vi tích cực việc chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai lựa chọn số cách thức: tìm kiếm Ihơng tin, làm thêm, học thêm nghiệp vụ khác - Học sinh có ý thức xây dựng kế hoạch học tập, nâng cao lực nghề nghiệp kế hoạch tu dưỡng đạo đức song chưa thật cụ thể rõ ràng - Đánh giá giáo viên sẵn sàng học sinh tương đối xác, khách quan họ quan sát biểu hành vi có nhiều kinh nghiệm Vì thế, giáo viên cho chuẩn bị học sinh nhìn chung cịn chưa tích cực chủ động Như vậy, kết nghiên cứu phù hợp với giả thuyết ban đầu tâm nghề nghiệp học sinh trường trung học GTVT miền Trung chưa tích cực nhiều nguyên nhân Nguyên nhân chủ quan: Nhận thức chưa đúng, đủ sâu sắc nghề học; thiếu hứng thú học tập chưa có kế hoạch chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai 115 Nguyên nhân khách quan: em chưa cung cấp thông tin nghề cách đầy đủ, chưa tiếp cận với hoạt động hướng nghiệp II KIẾN NGHỊ Từ kết nghiên cứu, xin đề xuất vài kiến nghị sau: Hiểu biết rõ nghề học sở để học sinh có tâm sẵn sàng nghề Vì vậy, cần nâng cao nhận thức học sinh nghề học Cụ thể: nâng cao nhận thức học sinh đặc điểm nghề, yêu cầu nghề phù hợp nghề Để làm điều đó, nhà trường cần tổ chức tuyên truyền phổ biến cho học sinh nội dung từ em nộp hồ sơ xét tuyển q trình em tham gia học tập Ngồi ra, giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn nên tham gia vào hoạt động Nhà trường cần xây dựng chương trình hướng nghiệp đắn cho học sinh thông qua hoạt động sinh hoạt lớp, hoạt động giáo dục quán lý học sinh, hoạt động ngoại khố Đồn niên Nhà trường cần chủ động liên hệ với doanh nghiệp, sở sản xuất, công ty địa phương để: mặt, xây dựng chương trình đào tạo phù hợp, xác định xác nhu cầu công việc nghề ngành; mặt khác, góp phần giúp học sinh tìm “ đầu ra” cho nghề học tạo hội việc làm có ý nghĩa cho em Các em học sinh nên chủ động, tích cực việc xây dựng kế hoạch học tập, nâng cao lực nghề nghiệp tu dưỡng đạo đức để chuẩn bị cho tâm nghề nghiệp tốt 116 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Vièt (theo thứ tự A, B, c tên tác giả) Niguyễn Ngọc Bích T âm lý học nhân cách, M ột s ố vấn đ ê lý luận , NXB Giáo dục 1998 Níguyễn Ngọc Diệp Luận văn "Định hướng nghề nghiệp học sinh PTTH H Nội'", số 134, Thư viện khoa Tâm lý, Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn G:s Phạm Tất Dong TS Nguyễn Như Ất Sự lựa chọn tương lai - tư vấn hướng nghùệp, NXB Thanh niên, Hà Nội 2002 T5S Nguyễn Hữu Dũng chủ biên Thị trường lao động định hướng nghề nghiệp cho thamh niên, NXB Lao động - Xã hội 2005 Jo Godefroid Những đường Tâm lý học, tập 3, tủ sách N - T , Hà Nội 1998 Phiạm Minh Hạc Tuyển tậ p Phạm M inh H ạc, NXB Giáo dục, 2002 Phiạm Minh Hạc, Lê Đức Phúc chủ biên M ột s ố vấn đ ề nghiên cứu nhân cách, NXB Chínih trị quốc gia, 2004 B R Hergenhahn N h ậ p m ôn lịch sử tâm lý học, NXB Thống kê, 2003, Lean Hương biên dịch L àm th ế tạo s ự n g h iệ p l NXB Trẻ, 2002 10 P^hạm Minh Hạc, Lê Khanh, Trần Trọng Thuỷ, Tâm lý học đại cương , tập tập 2, NXKGiáo dục, 1989 11 TTrần Hiệp T âm lý h ọ c x ã hội, vấn đ ề lý lu ận , chủ biên, NXB KHXH, 19965 12 IWguyen Văn Lê biên soạn, Thiết k ế đờ i , NXB Văn hóa Thơng tin, 2006, 13 BB Ph Lomov Những vấn đ ề lý luận phương ph p luận Tâm lý học, NXB Đại học Quốíc Gia Hà Nội, 2000 14 P^han Trọng Ngọ, Nguyễn Đức Hướng C ác lý thuyết p h t triển tâm lý người NXB Đại thọc Sư phạm, 2003 15 © Thị Oanh T âm lý h ọc L a o động NXB ĐHQGHN, 2000 16 rThái Duy Tuyên chủ biên T ìm hiểu định hướng giá trị niên V iệt Narrn tro n g đ iều kiện kinh t ế thị trường Hà Nội, 1994 17 INguyễn Hữu Thụ T â m lý h ọc tuyên truyền qu ảng cáo NXB Đại học Quốc gia Hà M ội, 2005 18 Niguyễn Văn Thành Luận văn “Định hướng chọn nghề nghiệp cho gia átìmh nơng thôn đồng Bắc thời kỳ đổi mới”, số 43, Thư viện khoa Tâm lý, E)ạii học Khoa học Xã hội Nhân văn 19 M guyễn Khắc Viện chủ biên T điển tâm lý NXB Văn hố thơng tin, Hà Nội 2001120 V iện Giáo dục Quốc tế H ướng ngh iệp V iệt N am NXB Văn hóa Thơng tin, 20011 21 ]Biộ Giáo dục Đào tạo, Ban đạo GD phòngchốngAIDS Tư vấnhướng nghiiệ.p cho học sinh, sinh viên sau cai, 2006 22 INgân hàng giới B o cá o p h t triển th ế giớ i 0 - P h t triển t h ế hệ k ế cận N XB Văn hóa thơng tin, Hà Nội 2006 23.BỈỘ) Giáo dục Đào tạo Chương trình hoạt động Giáo dục hướngnghiệp cấp TH C S, Công báo số 17, 18, ngày 12/ /2006 24 ]B