(Luận văn thạc sĩ) chất lượng nguồn nhân lực tỉnh vĩnh phúc trong quá trình công nghiệp hóa hiện đại hóa hiện nay

MỤC LỤC Chương CHẤT LƯỢNG NG ỒN NHÂN LỰC VÀ NHỮNG YÊ C ẶT RA CHO VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NG ỒN NHÂN LỰC TRONG Q TRÌNH CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ẠI HÓA NƯỚC TA HIỆN NAY 1.1 Khái niệm chất lượng nguồn nhân lực yếu tố cấu thành chất lượng nguồn nhân lực 1.1.1 Khái niệm chất lượng nguồn nhân lực 1.1.2 Các yếu tố cấu thành chất lượng nguồn nhân lực 19 1.2 Những yêu cầu đặt cho việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực q trình cơng nghiệp hố, đại hoá nước ta 24 1.2.1 Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phải phù hợp với điều kiện, đặc điểm số lượng, chất lượng, cấu nguồn nhân lực đất nước 24 1.2.2 Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phải không ngừng làm gia tăng giá trị đạo đức, trí tuệ, kỹ năng, thể chất nguồn nhân lực 30 1.2.3 Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phải gắn với nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội 32 1.2.4 Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực gắn với xu hội nhập quốc tế 34 Chương THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG NG ỒN NHÂN LỰC TỈNH VĨNH PHÚC HIỆN NAY, NG YÊN NHÂN VÀ NHỮNG VẤN Ề ẶT RA 40 2.1 Vài nét tình hình kinh tế - xã hội q trình cơng nghiệp hố, đại hố Vĩnh Phúc 40 2.1.1 Vài nét tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Vĩnh Phúc 40 2.1.2 Q trình cơng nghiệp hố, đại hố Vĩnh Phúc 54 2.2 Thực trạng chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Vĩnh Phúc trình cơng nghiệp hố, đại hố 62 2.2.1 Những thành tựu đạt nguyên nhân 62 2.2.2 Những hạn chế nguyên nhân 69 2.2.3 Một số vấn đề đặt 75 Chương NHỮNG Q AN IỂ VÀ GIẢI PHÁP CHỦ YẾ NHẰ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NG ỒN NHÂN LỰC TRONG Q Á TRÌNH CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ẠI HÓA TỈNH VĨNH PHÚC HIỆN NAY 80 3.1 Những quan điểm 80 3.1.1 Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực xem chiến lược ưu tiên nhằm đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá tỉnh Vĩnh Phúc 80 3.1.2 Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Vĩnh Phúc trách nhiệm Nhà nước, cấp, ngành người dân tỉnh Vĩnh Phúc 82 3.1.3 Quán triệt quan điểm nâng cao chất lượng sử dụng có hiệu nguồn nhân lực tỉnh phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố 83 3.1.4 Giáo dục - đào tạo giữ vai trò định chiến lược phát triển nguồn nhân lực nhằm không ngừng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng u cầu nghiệp hố, đại hoá tỉnh Vĩnh Phúc 84 3.2 Một số giải pháp chủ yếu 85 3.2.1 Nâng cao nhận thức cấp quyền thân người lao động chất lượng nguồn nhân lực trình cơng nghiệp hố, đại hố Vĩnh Phúc 85 3.2.2 Khẩn trương hoàn thiện triển khai chiến lược phát triển nguồn nhân lực q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa tỉnh Vĩnh Phúc 89 3.2.3 Hoàn thiện chế hệ thống sách nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Vĩnh Phúc q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa 91 3.2.4 Cải thiện môi trường xã hội để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Vĩnh Phúc q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa 102 3.2.5 Nhóm giải pháp giáo dục - đào tạo 104 KẾT L ẬN 114 DANH ỤC TÀI LIỆ THA KHẢO 118 NHỮNG TỪ VIẾT TẮT TRONG L ẬN VĂN CNH, HĐH: Cơng nghiệp hóa, đại hóa HĐND: Hội đồng nhân dân KCN: Khu công nghiệp LĐTB&XH: Lao động - Thương binh Xã hội NQ: Nghị THCN: Trung học chuyên nghiệp THCS: Trung học sở THPT: Trung học phổ thông UBND: Ủy ban nhân dân XHCN: Xã hội chủ nghĩa MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Chất lượng nguồn nhân lực vấn đề quan tâm hàng đầu chiến lược phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Ngày quốc gia nhận thức rõ nguồn nhân lực nhân tố định phát triển kinh tế - xã hội mình, chất lượng nguồn nhân lực yếu tố quan trọng tiến trình phát triển Trong bối cảnh tồn cầu hố nay, phân cơng lao động xã hội khu vực giới diễn mạnh mẽ, cạnh tranh quốc gia ngày liệt hơn, mạnh có hiệu cạnh tranh phát huy tối đa sử dụng hiệu nguồn nhân lực, đặc biệt nguồn nhân lực qua đào tạo Bởi vậy, có nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tận dụng tối đa hội tồn cầu hố để phát triển đất nước cách toàn diện Việt Nam tiến hành đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước gắn với phát triển kinh tế tri thức (theo tinh thần Đại hội X - 2006) Đặc trưng trình đặt yêu cầu khách quan phải không ngừng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đặc biệt gia tăng nhanh nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi Nhận thức tầm quan trọng nguồn nhân lực chất lượng nguồn nhân lực trình phát triển kinh tế - xã hội, sở tiếp tục phát triển quan điểm đắn Đại hội trước đây, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khẳng định: “Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược, yếu tố định đẩy mạnh phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ, cấu lại kinh tế, chuyển đổi mơ hình tăng trưởng lợi cạnh tranh quan trọng nhất, bảo đảm cho phát triển nhanh, hiệu bền vững Đặc biệt coi trọng đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý giỏi, đội ngũ chuyên gia, quản trị doanh nghiệp giỏi, lao động lành nghề cán khoa học, công nghệ đầu đàn Đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu đa dạng, đa tầng cơng nghệ trình độ phát triển lĩnh vực, ngành nghề Thực liên kết chặt chẽ doanh nghiệp, sở sử dụng lao động, sở lao động Nhà nước để phát triển nguồn nhân lực theo nhu cầu xã hội Thực chương trình, đề án đào tạo nhân lực chất lượng cao ngành, lĩnh vực chủ yếu, mũi nhọn Chú trọng phát hiện, bồi dưỡng, phát huy nhân tài, đào tạo nhân lực cho phát triển kinh tế tri thức” [12, tr.13] Có thể nói, Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ VIII, IX, X XI Đảng Cộng sản Việt Nam quán quan điểm coi người vốn quý nhất, chăm lo hạnh phúc người mục tiêu cao chế độ ta, coi việc nâng cao dân trí, bồi dưỡng phát triển nguồn lực to lớn người Việt Nam nhân tố định thắng lợi công CNH, HĐH Việc không ngừng nâng cao chất lượng đời sống vật chất tinh thần cho người dân mục tiêu thường xuyên lâu dài Đảng Nhà nước ta, coi giáo dục bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực động lực mạnh mẽ, định tới phát triển phồn thịnh đất nước Thực tiễn nước ta chứng tỏ nguồn lực người giữ vai trò định nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Hiện nay, cấu kinh tế nước ta có bước chuyển dịch từ ngành nông nghiệp truyền thống sang ngành công nghiệp dịch vụ theo hướng đại, yêu cầu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cấp bách Vì việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phát triển sử dụng có hiệu nguồn nhân lực vấn đề quan tâm hàng đầu nước ta nhằm biến nguồn nhân lực thực trở thành động lực trình phát triển kinh tế - xã hội Vĩnh Phúc tách tách từ tỉnh Vĩnh Phú vào năm 1997, so với nhiều tỉnh thành nước Vĩnh Phúc có nhiều tiềm lợi để phát triển kinh tế - xã hội Trong năm qua, Vĩnh Phúc xây dựng nhiều sách hợp lý nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Song nhìn chung chất lượng nguồn nhân lực cịn nhiều bất cập, trình độ phát triển chưa đồng đều, việc quản lí, sử dụng phân bố nguồn nhân lực vùng, ngành chưa hợp lý, chưa tận dụng phát huy hết tiềm lợi nguồn nhân lực Do vậy, với trình đất nước đẩy mạnh CNH, HĐH, việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi nhiệm vụ trọng tâm chiến lược phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Đây yêu cầu cấp thiết đặt mặt lý luận thực tiễn Với ý nghĩa vậy, chọn vấn đề "Chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Vĩnh Phúc q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa nay" làm đề tài luận văn thạc sĩ Triết học, chuyên ngành Chủ nghĩa xã hội khoa học Tình hình nghiên cứu Vấn đề chất lượng nguồn nhân lực quốc gia giới quan tâm, đặc biệt quốc gia phát triển Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu vấn đề Hiện nay, với xu hội nhập tồn cầu hố, việc kết hợp phát triển nguồn nội lực bên hội phát triển từ nguồn lực bên ngồi điều khiến nhiều cơng trình khoa học sâu tìm tịi nghiên cứu, nhằm tìm giải pháp phù hợp để phát huy có hiệu nguồn nhân lực cho nghiệp phát triển đất nước, khắc phục tình trạng tụt hậu kinh tế, văn hoá, xã hội Trong năm gần đây, nguồn nhân lực nâng cao chất lượng nguồn nhân lực vấn đề nghiên cứu góc độ mức độ khác nhau, nhiều cơng trình nghiên cứu cách có hệ thống vấn đề nhân tố người, nguồn lực người, giáo dục đào tạo để nâng cao chất lượng sử dụng có hiệu nguồn nhân lực, đáng ý cơng trình sau: - Bùi Thị Ngọc Lan: “Một số bổ sung, phát triển chiến lược phát triển nguồn nhân lực Việt Nam” Tạp chí Lý luận trị, số 2/2007, tr.6670 Bài viết nghiên cứu cách hệ thống quan điểm Đảng Cộng Sản Việt Nam nguồn nhân lực qua kỳ Đại hội; Làm rõ sở lý luận việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao theo tinh thần Đại hội X (2006) - Trần Văn Tùng, Lê Ái Lâm, Phát triển nguồn nhân lực - kinh nghiệm giới thực tiễn nước ta, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 1996 Cơng trình phân tích kinh tế Việt Nam trình đổi mới, đồng thời nêu lên vai trị nguồn nhân lực q trình đổi mới, sách phát triển nguồn nhân lực số nước giới Việt Nam, mức độ phát triển nguồn nhân lực - TS Phạm Công Nhất, Phát huy nhân tố người phát triển lực lượng sản xuất (sách chuyên khảo), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 2007 Cuốn sách phân tích vai trị nhân tố người phát triển lực lượng sản xuất, đánh giá thực trạng phát huy nhân tố người nước ta Từ đề xuất số giải pháp nhằm phát triển lực lượng sản xuất - Vũ Ngọc Hải (2004), “Đào tạo sử dụng nguồn nhân lực để đẩy mạnh CNH, HĐH xây dựng kinh tế tri thức”, Tạp chí giáo dục, (06).Trong sách này, tác giả đề cập vai trò quan trọng nguồn nhân lực phát triển kinh tế - xã hội, nghiệp CNH, HĐH đất nước, nhấn mạnh vai trò giáo dục đào tạo, sử dụng phát triển nguồn nhân lực nước ta, qua đề xuất số giải pháp để phát triển nguồn nhân lực - Nguyễn Hữu Dũng (2003), Sử dụng hiệu nguồn lực người Việt Nam, Nxb Lao động - Xã hội, Hà Nội - GS Lê Hữu Tầng với Đề tài KX-07-13, Về số động lực phát triển kinh tế- xã hội Các tác giả phân tích số động lực để phát triển kinh tế - xã hội, nhấn mạnh tầm quan trọng nguồn lực người - TS Phạm Công Nhất, “Đổi tư giáo dục để phát triển nguồn nhân lực điều kiện Việt nam hội nhập quốc tế nay”, Tạp chí Khoa giáo, số 11 Tác giả phân tích thực trạng giáo dục nước ta, từ đề cập giải pháp đổi tư giáo dục để phát triển nguồn nhân lực điều kiện Việt Nam hội nhập quốc tế - Và cơng trình khoa học: “Nâng cao chất lượngnguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu đổi hội nhập quốc tế”, Tạp chí Cộng sản, số 786 - Tác giả Lan Hương với bài: “Việt Nam thiếu nhân lực có chất lượng cao”, Dân trí Com.vn/7/2008 - PGS.TS Bùi Thị Ngọc Lan, Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng u cầu đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố gắn với kinh tế tri thức (Kỷ yếu Đề tài khoa học cấp sở năm 2010) - Vũ Thị Phương Mai, Phát huy nguồn nhân lực chất lượng cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố tỉnh Quảng Ninh nay, Luận văn thạc sỹ (2004) - Lê Xuân Đăng (2008), “Đào tạo lao động kỹ thuật cao cho doanh nghiệp”, Báo Vĩnh Phúc, (17) Các tác giả tập trung nghiên cứu cách sâu sắc, đề giải pháp phù hợp nhằm phát huy có hiệu nguồn lực người Việt Nam Nhưng vấn đề nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng u cầu đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố tỉnh Vĩnh Phúc, chưa có cơng trình đề cập đến cách có hệ thống Bởi vậy, luận văn này, tác giả mong muốn tiếp tục nghiên cứu, phân tích đánh giá thực trạng chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Vĩnh Phúc trình CNH, HĐH Nhằm đề xuất giải pháp cụ thể thiết thực, phù hợp với điều kiện địa phương, giúp cho công tác nâng cao chất lượng nguồn nhân lực mang lại hiệu cao, góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội, hoàn thành nghiệp CNH, HĐH Vĩnh Phúc Mục đích nhiệm vụ luận văn * Mục đích luận văn là: sở phân tích thực trạng chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Vĩnh Phúc nay, luận văn đề xuất số giải pháp nhằm góp phần có hiệu việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng u cầu đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá tỉnh Vĩnh Phúc giai đoạn * Luận văn tập trung giải nhiệm vụ sau: Một là, làm rõ quan điểm nguồn nhân lực, chất lượng nguồn nhân lực tính tất yếu việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nghiệp CNH, HĐH đất nước Hai là, phân tích thực trạng chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Vĩnh Phúc Ba là, đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh CNH, HĐH tỉnh Vĩnh phúc Đối tượng phạm vi nghiên cứu Luận văn tập trung nghiên cứu vấn đề nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hố tỉnh Vĩnh Phúc Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu - Cơ sở lý luận luận văn hệ thống quan điểm Chủ nghĩa Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối sách Đảng Nhà nước ta nguồn nhân lực trình phát triển đất nước - Luận văn sử dụng hệ thống phương pháp nghiên cứu triết học vật biện chứng, vật lịch sử, phương pháp nghiên cứu chung phân tích, tổng hợp, đối chiếu, so sánh; phương pháp đặc thù như: thống kê thu thập số liệu, điều tra xã hội học, v.v Cái đóng góp mặt khoa học luận văn - Làm rõ vai trò chất lượng nguồn nhân lực nghiệp CNH, HĐH nước ta nói chung, tỉnh Vĩnh Phúc nói riêng - Đề xuất hệ thống giải pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh CNH, HĐH tỉnh Vĩnh Phúc - Luận văn dùng làm tài liệu tham khảo cho việc học tập, nghiên cứu giảng dạy lý luận trị nhà trường Đồng thời luận văn tài liệu tham khảo cho lãnh đạo cấp, ngành tỉnh Vĩnh Phúc để hoạch định sách nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh CNH, HĐH Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo mục lục, luận văn kết cấu gồm chương, tiết: Chương 1: Chất lượng nguồn nhân lực yêu cầu đặt cho việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Chương 2: Thực trạng chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Vĩnh Phúc nay, nguyên nhân vấn đề đặt Chương 3: Những quan điểm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Vĩnh Phúc Tỉnh Vĩnh Phúc đà phát triển mạnh, nhiều mục tiêu kinh tế - xã hội đặt trình CNH, HĐH, nguồn ngân sách cần chi lớn Vì cần có lựa chọn mục tiêu, sách phát triển thích hợp, để giáo dục vừa có tính chất thực tế, lại vừa làm chức chuẩn bị nguồn nhân lực cho thời kỳ CNH, HĐH Thực tế kinh nghiệm nhiều nước phát triển Hàn Quốc, Singgapo, Malaixia,… dựa vào tình hình thực tế Việt Nam Vĩnh Phúc cho thấy, cần phải tập trung vào giáo dục tiểu học quy mơ chất lượng Bởi chất lượng giáo dục tiểu học sở, tiền đề để nâng cao chất lượng bậc học tiếp theo, chuẩn bị quan trọng nguồn nhân lực có chất lượng cao cho tương lai Đối với giáo dục bậc cao tình hình cần huy động nguồn lực xã hội để phát triển, ưu tiên cho loại hình trình đẩy nhanh CNH, HĐH Một quan niệm học tập cần quán triệt nay, học trình liên tục, suốt đời người lao động học lần cho đời Nếu coi học lần cho đời tri thức người lao động tiếp thu không đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp phát triển kinh tế - xã hội Vĩnh Phúc thời gian Học trình liên tục, suốt đời, có người không bị lạc hậu tri thức, biến tri thức thành sức mạnh, biện pháp để đưa Vĩnh Phúc với nước tiến nhanh đường đại hố Cơng tác giáo dục đào tạo phải không ngừng đổi để người học phát huy tính chủ động, bồi dưỡng lực tự học, tích cực khám phá, sáng tạo, tìm tịi chân lý q trình học tập Có có khả tiếp cận tri thức đại, chiếm lĩnh nhũng kiến thức cần thiết để sử dụng phát huy tối đa sống Chỉ có thực việc đổi công tác học tập nhanh chóng nâng cao trí tuệ nguồn nhân lực Đồng thời tạo 100 người lao động có khả tự chủ, sáng tạo, động, nhạy bén dễ dàng chuyển từ cơng việc sang công việc khác theo yêu cầu phát triển Bên cạnh cơng tác giáo dục - đào tạo nói chung, vấn đề đào tạo nghề cần phải mở rộng nâng cao trình độ lành nghề cho đội ngũ công nhân kỹ thuật Hiện nay, cấu trúc nguồn nhân lực qua đào tạo Vĩnh Phúc tình trạng cân đối đào tạo đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp dạy nghề Sự cân đối dẫn đến tình trạng thừa thầy, thiếu thợ Vì vậy, năm trước mắt, cần tiếp tục điều chỉnh cấu đào tạo theo hướng mở rộng quy mô dạy nghề nhằm đáp ứng nhu cầu công nhân kỹ thuật tỉnh, hai tập đoàn Compan Honnhai vào hoạt động Vấn đề quan trọng đào tạo nghề nguồn vốn, khắc phục khó khăn nguồn vốn mở rộng quy mô đào tạo Để giải vấn đề này, điều trước tiên làm điều chỉnh phân bổ cấu ngân sách theo hướng ưu tiên cho lĩnh vực dạy nghề so với đào tạo đại học, cao đẳng Để giải áp lực việc làm lớn nay, phải đầu tư mạnh vào trường dạy nghề Bên cạnh cần huy động rộng rãi nguồn đóng góp tồn xã hội cho lĩnh vực dạy nghề đóng góp nhân dân, doanh nghiệp nước Cùng với phát triển hệ thống dạy nghề quy, cần khuyến khích tạo điều kiện cho cá nhân, tổ chức xã hội thành lập sở đào tạo nghề Nếu có sách thích hợp định hướng đắn, nguồn bổ sung quan trọng lực lượng lao động lành nghề cho kinh tế trình phát triển Vĩnh Phúc Một vấn đề quan trọng phải tăng cường công tác hướng nghiệp trường phổ thông Tâm lí chung gia đình học sinh phổ thơng muốn vào đại học Vì lẽ đó, tất học sinh tốt nghiệp phổ thơng nộp đơn thi vào đại học, chạy đua khơng khó khăn, tốn tượng tiêu cực Học nghề đối 101 với nhiều người coi đường cùng, không đỗ đại học cao đẳng họ buộc lịng phải chọn lựa Thay đổi tư tưởng khơng phải dễ dàng, với tâm lí sính cấp nay, điều đòi hỏi cần phải có thời gian Hiệu chất lượng đào tạo nghề thuyết phục cao tồn xã hội Bởi vậy, cần đưa chương trình hướng nghiệp vào trường phổ thông trung học, mà cần phải định hướng cho họ từ năm trước để họ có định hướng mặt tư tưởng lựa chọn nghề nghiệp cho tương lai Để công tác giáo dục hướng nghiệp thiết thực hiệu quả, Bộ Giáo dục Đào tạo Sở Giáo dục - Đào tạo nên đề tiêu chuẩn cụ thể quy định tiêu chuẩn học sinh thi vào đại học Những tiêu chuẩn xây dựng sở tiêu chí học lực, khiếu, phẩm chất đạo đức, nhu cầu lao động ngành, lĩnh vực,… phải đảm bảo 100% tỷ lệ học sinh trung học phổ thông hướng nghiệp Thực tốt công tác phân luồng học sinh, hạn chế tình trạng chạy đua vào đại học Ngồi biện pháp nói trên, tỉnh cần trọng việc đổi chế, sách lao động lành nghề, cơng nhân kỹ thuật bậc cao Bên cạnh đó, máy công tác dạy nghề Vĩnh Phúc cịn nhiều hạn chế, đội ngũ giáo viên dạy nghề cần khắc phục yếu để sớm tạo luồng liên thông giáo dục phổ thông với giáo dục chuyên nghiệp dạy nghề, đào tạo đội ngũ cơng nhân kỹ thuật phục vụ q trình CNH, HĐH tỉnh Vĩnh Phúc Quá trình mở rộng quy mô đào tạo nghề cần ý tới chất lượng giáo dục đạo đức, nhân cách lĩnh người lao động để họ tự lập vươn lên sống Để đào tạo nguồn lao động có chất lượng cao, ngồi việc rà soát lại hệ hống trường dạy nghề, đầu tư chiều sâu để hình thành trường dạy nghề chất lượng cao, tăng cường trang thiết bị dạy nghề, đổi nội dung, chương trình, phương pháp dạy nghề,… cần áp dụng hình thức đào tạo theo 102 nhu cầu trực tiếp người sử dụng Theo hướng này, vừa giải khó khăn kinh phí sở đào tạo, vừa đảm bảo nhu cầu sử dụng, tránh lãng phí kinh phí đào tạo Ngoài điều chỉnh cấu đào tạo theo hướng tăng tỷ lệ công nhân kỹ thuật, việc chuyển dịch cấu nguồn nhân lực theo yêu cầu CNH, HĐH, cần phải điều chỉnh theo cấu ngành, cấu theo tổ chức lao động xã hội, cấu chất lượng lao động, cấu theo vùng, Ở phạm vi luận văn này, xin đề cập đến hai vấn đề coi trình chuyển dịch cấu nguồn nhân lực Vĩnh Phúc, chuyển dịch cấu ngành hồn thiện cấu trình độ Xét cấu ngành, trước hết phải kể đến cấu nguồn nhân lực phân bổ ngành nông - lâm nghiệp, thuỷ sản, công nghiệp dịch vụ Theo niên giám thống kê tỉnh Vĩnh Phúc tới 1/7/2010 tổng số lao động Vĩnh Phúc 694,93 nghìn người, lao động làm việc ngành kinh tế 611,14 nghìn người phân bổ ngành nghề sau: Nông, lâm nghiệp, thuỷ sản 341,46 nghìn người, chiếm 55,87; Cơng nghiệp xây dựng: 139,69 nghìn người, chiếm 22,85%; Dịch vụ 129,99 nghìn người, chiếm 21,27% Cơ cấu phản ánh việc chuyển dịch cấu lao động ngành kinh tế theo hướng CNH, HĐH chậm Với cấu nguồn nhân lực thấy vấn đề quan trọng làm để chuyển dịch cấu nguồn nhân lực nhanh theo hướng di chuyển từ ngành nông, lâm, thuỷ sản sang ngành công nghiệp, xây dựng dịch vụ - tức theo hướng CNH, HĐH Làm tăng tỷ trọng lao động ngành công nghiệp, xây dựng dịch vụ, giảm tỷ trọng lao động ngành nông, lâm thuỷ sản mà không gây ảnh hưởng tiêu cực mặt xã hội tăng nhanh dân cư đô thị tải so với sở hạ tầng, di dân từ nông thôn đô thị,… Theo kinh nghiệm chung nhiều nước có kinh tế nông nghiệp chủ yếu nước ta, giải pháp tốt cho vấn đề phát triển 103 nơng nghiệp tồn diện hướng tới xây dựng nghề phụ nông thôn Thực theo hướng mang lại nhiều lợi ích to lớn trước mắt lâu dài: cho phép hạn chế di chuyển lao động tự phát hậu tiêu cực việc di chuyển lao động gây ra; thực di chuyển cấu kinh tế nơng thơn theo hướng CNH, HĐH; giúp cho việc chuyển dịch cấu lao động từ nông nghiệp sang công nghiệp dịch vụ mà không cần phải di chuyển thực sự,… Vì hướng phát triển quan trọng mà Vĩnh Phúc cần trì phát huy mạnh thời gian tới Quán triệt quan điểm đó, để chuyển dịch cấu nguồn nhân lực theo hướng CNH, HĐH, trước mắt thời gian tới cần trọng tạo điều kiện để phát triển cơng nghiệp nhỏ, cơng nghiệp gia đình nơng thơn gắn liền với q trình thị hố nhỏ, hình thành thị trấn, thị tứ, trung tâm dịch vụ cho sản xuất đời sống địa bàn nơng thơn Về cấu trình độ, nguồn nhân lực đào tạo phải phù hợp với cấu cơng nghệ áp dụng q trình CNH, HĐH Cơ cấu công nghệ xác định q trình CNH, HĐH Vĩnh Phúc có nhiều trình độ, nhiều loại quy mô Một số lĩnh vực, số ngành mũi nhọn tỉnh cần trang bị công nghệ tiên tiến, nâng cao sức cạnh tranh kinh tế tạo tốc độ tăng trưởng cao Bên cạnh đó, cần trọng lựa chọn cơng nghệ tiên tiến thích hợp với phát triển nâng cao công nghệ truyền thống Từ hồn thiện cấu trình độ nguồn nhân lực Vĩnh Phúc vấn đề quan trọng nhất, tức phải xây dựng đội ngũ cán khoa học đầu đàn, đội ngũ cán quản lí giỏi Đây nội dung quan trọng mà Dự thảo quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Vĩnh Phúc đề cập tới Nó cần qn triệt suốt q trình thực CNH, HĐH tỉnh Trong trình CNH, HĐH, đội ngũ cán khoa học đầu đàn có vai trị đặc biệt quan trọng Đó đội ngũ trực tiếp sáng tạo, làm chủ vận dụng công nghệ đại, tiên tiến; họ người hướng khoa học có triển vọng, biết tập hợp lực lượng nghiên cứu khai phá vấn đề khoa học 104 quan trọng xây dựng phát triển kinh tế tỉnh nhà; họ động lớn thúc đẩy nhanh trình phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Trong trình tiến hành CNH, HĐH Vĩnh phúc phải hình thành có sách thu hút cán khoa học giỏi, đầu đàn, nhân tố định phạm vi, mức độ thành công q trình Vĩnh Phúc có nguy thiếu hụt cán đầu đàn ngành mũi nhọn, thiếu chuyên gia giỏi công nghệ, thiếu nhà doanh nghiệp giỏi Đội ngũ cán quản lý non trẻ so với nhiều tỉnh thành nên trình phát triển cịn bất cập số lượng chất lượng Tình hình cho thấy, xây dựng đào tạo đội ngũ cán khoa học đầu đàn, cán quản lí làm nịng cốt cho nghiệp CNH, HĐH vấn đề cấp bách Vĩnh Phúc Vấn đề Nghị TW (khoá VIII) nhấn mạnh: “Đặc biệt trọng xây dựng đội ngũ cốt cán cấp, trước hết cấp chiến lược sở, người chủ trì phải thật vững vàng, có đủ lĩnh, phẩm chất lực giải nhiệm vụ thời kỳ mới, kể gặp tình phức tạp” [8, tr.10] Xuất phát từ yêu cầu, đặc điểm loại hình lao động cán quản lí chun gia, vào tình hình thực tế tỉnh Vĩnh phúc, việc đào tạo, xây dựng đội ngũ cán khoa học đầu đàn cần lưu ý: Việc lựa chọn đào tạo phải tiến hành thông qua hoạt động thực tiễn nghiên cứu ứng dụng khoa học sản xuất, quản lí Do tính phức tạp loại hình lao động mà cán quản lí chun gia phải có khiếu, phẩm chất tâm lí đặc biệt Đó u cầu trình độ học vấn, lực chun mơn, uy tín nghề nghiệp khả sáng tạo,… hình thành trình rèn luyện, thử thách, chọn lọc đặc biệt Bởi vậy, tuyển chọn cách đại trà, bỏ qua tố chất cần thiết mà đào tạo không định hướng Cũng cần phải thấy rằng, lực, học vấn điều kiện ban đầu, chưa phải điều kiện đủ Cái quan trọng sàng lọc bộc lộ tài qua thực tiễn, có đạo đức tốt, quần chúng tín nhiệm Nghĩa phải lấy thực tài công việc làm tiêu chí đánh giá, khơng 105 phải dựa vào cảm tính, học vị, cấp Đó việc việc xây dựng đội ngũ cán coi trọng đức tài phải coi đức gốc Tiến hành xây dựng lại đội ngũ cán quản lí, lĩnh vực kinh tế Trong kinh tế thị trường, hàng loạt vấn đề nảy sinh, đòi hỏi đội ngũ cán quản lí kinh tế phải nhạy bén với thời Trong năm qua, Vĩnh Phúc đào tạo không ngừng đổi công tác xây dựng đội ngũ cán quản lí kinh tế, song chưa đáp ứng trước yêu cầu số lượng chất lượng đội ngũ Tạo điều kiện cho nhà khoa học giao tiếp khoa học nước cách dân chủ, rộng rãi Trong khoa học, thông tin nguồn lực quan trọng thúc đẩy động sáng tạo, liên kết nhà khoa học tỉnh với nhà khoa học nước quan trọng để họ nghiên cứu sáng tạo Từ đó, Đảng Nhà nước ta cần có chế, sách tạo điều kiện cho họ tiếp cận với thông tin khoa học nước Cần mở rộng cửa lựa chọn cán quản lí, chuyên gia nhân tài từ khu vực thành phần kinh tế Trên sở chế, sách Đảng Nhà nước, Vĩnh Phúc cần vận dụng sáng tạo vào điều kiện thực tế địa phương để khuyến khích tạo động lực để thu hút cán khoa học giỏi từ khắp nơi Vĩnh Phúc Bên cạnh đó, cần chọn lọc phát người có tài, có tâm huyết nghiệp phát triển chung,… để tạo nguồn xây dựng đội ngũ cán xây dựng quản lí, chuyên gia khoa học coi tài sản quý tỉnh, nhân tố quan trọng để đưa Vĩnh Phúc tiến nhanh đường CNH, HĐH 106 KẾT LUẬN Trên đường phát triển quốc gia, có nhiều yếu tố kết hợp tạo nên thành công nghiệp phát triển, chủ yếu phụ thuộc vào yếu tố nguồn lực người - nguồn nhân lực Điều lại với điều kiện hồn cảnh nước ta trình đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước So sánh với nguồn lực với tư cách điều kiện để phát triển đất nước, tiến hành CNH, HĐH nguồn nhân lực quan trọng Bởi vậy, nguồn nhân lực ln đóng vai trị vị trí trung tâm, quan trọng hàng đầu chiến lược phát triển kinh tế - xã hội nước ta Khai thác, phát huy sử dụng hiệu nguồn nhân lực vấn đề quan trọng góp phần thực thành công nghiệp CNH, HĐH đất nước Để định hướng, phát huy nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Vĩnh Phúc, cần phải làm rõ thực trạng chất lượng vấn đề đặt cho việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Vĩnh Phúc điều kiện cách mạng khoa học - công nghệ Chúng ta tiến hành cơng nghiệp hố gắn liền với đại hố kinh tế Đây yêu cầu tất yếu khách quan để khắc phục nguy tụt hậu kinh tế Quá trình phát huy nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cần phải hướng vào việc thực định hướng mang tính chiến lược Khơng có cách khác phải đào tạo, khai thác phát huy tiềm nguồn nhân lực theo yêu cầu cách mạng khoa học - công nghệ nay, theo xu hướng phát triển chung sản xuất đại Những tiềm nguồn nhân lực Vĩnh Phúc lớn Đó mạnh quy mô nguồn nhân lực, ưu tiềm trí tuệ, truyền thống hiếu học, truyền thống anh hùng dân tộc, truyền thống văn hoá đậm đà sắc dân tộc,… Tuy nhiên, tiềm quan trọng thực chưa khai thác cách có hiệu Tình hình đặt yêu cầu vừa vừa cấp bách việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Vĩnh Phúc 107 là: phát huy có hiệu lực lượng lao động, khai thác tiềm trí tuệ, phát huy yếu tố tinh thần gắn với truyền thống văn hoá địa phương dân tộc Thực yêu cầu trên, vấn đề khơi dậy, khai thác pháy huy tính tích cực, sáng tạo người lao động, hướng vào mục tiêu CNH, HĐH tỉnh Vĩnh Phúc Trong kinh tế thị trường nay, có nhiều yếu tố tích cực tiêu cực tác động đến người lao động Vấn đề tác động để khơi dậy tính tích cực, sáng tạo người lao động, khơng ngừng nâng cao trình độ nghề nghiệp, chun mơn Xuất phát từ hồn cảnh, điều kiện cụ thể địa phương, thực tiễn tạo điều kiện để người lao động có việc làm thu nhập cao từ cơng việc họ, xây dựng mơi trường tâm lí - xã hội lành mạnh nơi họ làm việc, tạo điều kiện cho việc phát triển toàn diện cá nhân vấn đề quan trọng có ý nghĩa Khai thác phát huy nguồn nhân lực qua đào tạo vấn đề cấp bách tỉnh Vĩnh Phúc Trong tổng thể nguồn nhân lực phận lao động qua đào tạo chun mơn, kỹ thuật có vai trị quan trọng q trình CNH, HĐH Họ lực lượng trực tiếp sử dụng công nghệ, phương tiện sản xuất đại, tiên tiến, lực lượng sáng tạo công nghệ mới, yếu tố quan trọng tạo nên lực nội sinh cho phát triển Bởi vậy, Vĩnh Phúc cần nhanh chóng khắc phục tình trạng lãng phí nguồn lực quan trọng nhiều dạng khác nhau, cần mở rộng hội, tạo điều kiện làm việc đầy đủ, rộng rãi cho lao động có trình độ chuyên môn kỹ thuật cao, cần tạo thước đo xác cơng để đánh giá mức độ, hiệu cống hiến lao động để trả công tương xứng với đóng góp, cống hiến loại lao động Đặc biệt lao động trí tuệ cao Công tác giáo dục - đào tạo vấn đề chiến lược để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Vì vậy, cần phải có sách, quy hoạch phát triển hợp lí Cơ chế sử dụng có hiệu để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nói chung chế thị trường, người lao động phải khơng ngừng cố gắng để hồn thiện thân mình, theo kịp với u cầu 108 phát triển Cơ chế cho phép phát huy khai thác triệt để tiềm sáng tạo người; tạo điều kiện mơi trường thuận lợi để người lao động thực tự lao động cống hiến Do đó, để nâng cao chất lượng, khai thác sử dụng có hiệu tiểm nguồn nhân lực, cần xác định quán việc đổi chế, sách, nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực gắn với chế thị trường Theo hướng này, mặt cần trọng công tác giáo dục đào tạo từ đầu gắn với nhu cầu doanh nghiệp Mặt khác, cần xây dựng quan hệ tuyển dụng sử dụng lao động cởi mở, dân chủ bình đẳng sở đa dạng hố cơng khai hố nhu cầu hình thức tuyển dụng, sử dụng lao động, phát triển hệ thống thông tin thị trường lao động; thực quyền dân chủ, bình đẳng trước pháp luật thành phần kinh tế việc tuyển dụng sử dụng lao động; cho phép phận nguồn nhân lực có trình độ chuyên môn kỹ thuật cao dễ dàng di chuyển vùng, ngành khu vực kinh tế Chính sách tiền lương cần đổi theo nguyên tắc chế thị trường Đồng thời thực sách xã hội bảo hiểm, trợ cấp khó khăn, thất nghiệp, cơng tác chăm sóc sức khoẻ người dân cần ý hơn… bảo đảm cơng bình đẳng xã hội Trên nhiều khía cạnh nguồn nhân lực tỉnh Vĩnh Phúc chưa đáp ứng yêu cầu địi hỏi nghiệp CNH, HĐH Vì vậy, trình phát triển cần gắn vấn đề nâng cao chất lượng nguồn nhân lực với mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Phải coi nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nội dung, tiền đề để nâng cao hiệu sử dụng Những vấn đề cấp bách việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Vĩnh Phúc mở rộng quy mô đào tạo sở đa dạng hoá nguồn vốn, điều chỉnh cấu đào tạo, đổi nội dung, chương trình đào tạo, đổi quan niệm học tập, đào tạo, xây dựng đội ngũ cán quản lí chuyên gia, chăm sóc sức khoẻ trẻ em, chuyển dịch cấu lao động theo hướng CNH, HĐH,… Tất phải hướng tới mục tiêu cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu đòi hỏi khắt khe thị 109 trường lao động nước quốc tế, phù hợp với yêu cầu nguồn nhân lực cần thiết cho trình CNH, HĐH Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phục vụ q trình CNH, HĐH vấn đề có nội dung rộng lớn, liên quan đến nhiều ngành, nhiều lĩnh vực khác Trong khuôn khổ luận văn này, đề cập tới tất nội dung mặt lí luận thực tiễn vấn đề Những khía cạnh trình bày đay tư tưởng cấp thiết việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Vĩnh Phúc Tiềm nguồn nhân lực toàn thể người Vĩnh Phúc lớn Trên đường phát triển, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trình tìm kiếm mơ hình giải pháp phù hợp với đặc điểm, điều kiện kinh tế - xã hội tỉnh nhằm phát huy có hiệu nguồn lực người Đó nỗ lực tâm dân tộc nói chung, nhân dân Vĩnh Phúc nói riêng Các nhà lí luận, nhà hoạch định sách kiên trì, tìm tịi mơ hình, giải pháp tốt để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phục vụ nghiệp CNH, HĐH đất nước Những vấn đề đề cập đến luận văn phần nhỏ, tác giả khơng tham vọng tìm kiếm mơ hình hay giải pháp chung cho đất nước, mong vấn đề trình bày luận văn góp phần vào việc hoạch định sách, xây dựng chiến lược phát triển nguồn nhân lực trình CNH, HĐH Vĩnh Phúc 110 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Khoa giáo Trung ương (2001), Triển khai Nghị Đại hội IX lĩnh vực khoa giáo, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Hồng Chí Bảo (1993), “Ảnh hưởng văn hoá việc phát huy nguồn lực người”, Tạp chí Triết học, (1), tr.13-17 Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hưng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai - vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn trọng Chuẩn, Nguyễn Thế nghĩa, Đặng Hữu Toàn (đồng chủ biên - 2002), Cơng nghiệp hố, đại hố Việt Nam - lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Hữu Dũng (2003), Sử dụng hiệu nguồn lực người Việt Nam, Nxb Lao động - Xã hội, Hà Nội Đảng Cộng Sản Việt Nam (1994), Văn kiện Hội nghị lần thứ tư Ban chấp hành Trung ương khoá VII (lưu hành nội bộ), Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương khố VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ VI Ban chấp hành Trung ương khoá IX (lưu hành nội bộ), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Lê Xuân Đăng (2008), “Đào tạo lao động kỹ thuật cao cho doanh nghiệp”, Báo Vĩnh Phúc, (17) 111 14 Nguyễn Thị Như Hà (2005), “Đầu tư nước với việc khai thác phát triển nguồn nhân lực Việt Nam”, Tạp chí Lý luận trị, (4), tr.80-84 15 Phạm Minh Hạc (chủ biên, 1996), Vấn đề người nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Phạm Minh Hạc, Hồ Sỹ Quý (chủ biên), Nghiên cứu người - đối tượng hướng chủ yếu, Niên giám số 1, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 17 Vũ Ngọc Hải (2004), “Đào tạo sử dụng nguồn nhân lực để đẩy mạnh CNH, HĐH xây dựng kinh tế tri thức”, Tạp chí giáo dục, (06) 18 Thẩm Vinh Hoa, Ngô Quốc Diệu (chủ biên, 1996), Tôn trọng trí thức, tơn trọng nhân tài - kế lớn trăm năm chấn hưng đất nước (Sách tham khảo), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Nguyễn Đình Hồ (2004), “Mối quan hệ phát triển nguồn nhân lực đẩy mạnh CNH, HĐH”, Tạp chí triết học, (1), tr.14-19 20 Hội đồng Quốc gia đạo biên soạn Từ điển bách khoa Việt Nam (1995), Từ điển bách khoa Việt Nam, số 3, Trung tâm Biên soạn từ điển bách khoa Việt Nam, Hà Nội 21 Hội đồng Trung ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia môn khoa học Mác, Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh (2002), Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 22 Nguyễn Thị Lan Hương (2006), “Tác động cách mạng công nghệ thông tin đến lực lượng sản xuất - Nhìn từ góc độ triết học”, Tạp chí Triết học, (09) 23 Lan Hương (2008), “Việt Nam thiếu nguồn nhân lực có chất lượng cao”, Dân trí.com.vn 24 Đoàn Văn Khái (2000), Nguồn lực người trình cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, Luận án tiến sĩ Triết học 112 25 Phan Văn Khải (1998), “Tăng cường hợp tác doanh nghiệp với nhà khoa học - công nghệ quan phủ để nâng cao hiệu cạnh tranh kinh tế”, Báo Nhân dân, (15538), tr.1-2 26 Bùi Thị Ngọc Lan (2002), Nguồn lực trí tuệ nghiệp đổi Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 27 Bùi Thị Ngọc Lan (2004), Tư tưởng V.I Lênin nâng cao chất lượng nguồn nhân lực sử dụng Đảng cộng sản Việt Nam, Báo cáo đề tài nghiên cứu khoa học 28 Bùi Thị Ngọc Lan (2005), “Phát triển làng nghề với giải việc làm cho nông dân vùng đồng Sông Hồng”, Thông tin Chủ nghĩa xã hội - Lý luận thực tiễn, (5), tr.32-35, 43 29 PGS TS Bùi Thị Ngọc Lan (chủ nhiệm, 2010), Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố gắn với kinh tế tri thức, báo cáo đề tài khoa học cấp sở 30 V.I.Lênin (1997), Toàn tập, tập 38, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 31 V.I.Lênin (1997), Toàn tập, tập 41, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 32 V.I.Lênin (1997), Toàn tập, tập 42, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 33 V.I.Lênin (1997), Toàn tập, tập 44, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 34 Vũ Thị Phương Mai (2004), Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao nghiệp CNH, HĐH tỉnh Quảng Ninh nay, luận văn thạc sỹ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 35 Stivastava M/P (1997), Human resource planing: Aproach needs asessment and priorities in manpower planing, Nxb Manak New Delhi 36 TS Phạm Cơng Nhất (chủ trì, 2006), Giải pháp phát triển nguồn nhân lực Việt Nam sau 20 năm đổi (1986-2006), Đề tài KHCN cấp Đại học Quốc gia Hà Nội 37 TS Phạm Công Nhất (2007), Phát huy nhân tố người phát triển lực lượng sản xuất Việt Nam nay, (Sách chuyên khảo), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 113 38 TS Phạm Công Nhất (2007), “Đổi tư giáo dục để phát triển nguồn nhân lực điều kiện Việt Nam hội nhập quốc tế nay”, Tạp chí khoa học, (11) 39 TS Phạm Công Nhất (2008), “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu đổi hội nhập quốc tế”, Tạp chí Cộng sản, (786) 40 Phạm Thành Nghị (chủ biên, 2006), Nâng cao hiệu quản lý nguồn nhân lực q trình cơng nghiệp hoá, đại háo đất nước, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 41 Nguyễn Thị Tú Oanh (1999), Phát huy nguồn lực niên nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Việt Nam nay, Luận án tiến sĩ Triết học 42 Chu Tiến Quang (2005), Huy động sử dụng nguồn lực phát triển kinh tế nông thôn - thực trạng giải pháp, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 43 GS Lê Hữu Tầng (chủ biên, 2007), Về số động lực phát triển kinh tế - xã hội nay, Đề tài KX-07-13 44 Tỉnh uỷ Vĩnh Phúc (2002), Nghị số 13-NQ/TU phát triển khoa học công nghệ môi trường đến năm 2010, Vĩnh Phúc 45 Tỉnh uỷ Vĩnh Phúc (2008), Nghị 06-NQ/TU phát triển nguồn nhân lực, Vĩnh Phúc 46 Tỉnh uỷ Vĩnh Phúc (2010), Nghị Đại hội Đảng tỉnh Vĩnh Phúc lần thứ XV, Vĩnh Phúc 47 Uỷ Ban nhân dân tỉnh Vĩnh Phúc (2011), Dự thảo Quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Vĩnh Phúc đến năm 2020 tầm nhìn đến năm 2030 114 ... cao chất lượng nguồn nhân lực trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Vĩnh Phúc Chương CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC VÀ NHỮNG YÊU CẦU ĐẶT RA CHO VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC TRONG Q TRÌNH CƠNG NGHIỆP... Chất lượng nguồn nhân lực yêu cầu đặt cho việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Chương 2: Thực trạng chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Vĩnh Phúc nay, nguyên nhân. .. CƠNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 1.1 Khái niệm chất lượng nguồn nhân lực yếu tố cấu thành chất lượng nguồn nhân lực 1.1.1 Khái niệm chất lượng nguồn nhân lực Việc xem xét nhân tố