MỤC LỤC:
KÍ HIỆU VIẾT TẮT.
MỞ ĐẦU
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY
HỌC.
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Những nghiên cứu trên thế giới.
1.1.2. Những nghiên cứu của Việt nam về vấn đề quản lý TBDH
1.2 . Các khái niệm cơ bản của đề tài
1.2.1. Quản lý giáo dục- Quản lý nhà trường.
1.2.2. Trung tâm Giáo dục kỹ thuật Tổng hợp- Hướng nghiệp.
1.2.3. Bối cảnh hiện nay.
1.3. Đặc trưng thiết bị dạy học tại các nhà trường.
1.3.1. Tính sư phạm.
1.3.2. Tính kỹ thuật.
1.3.3. Tính mỹ thuật.
1.3.4. Tính kinh tế.
1.4. Nội dung của quản lý thiết bị dạy học trong các Trung tâm Giáo dục
Kỹ thuật tổng hợp – Hướng nghiệp trong bối cảnh hiện nay.
1.4.1. Kế hoạch hoá việc mua sắm, trang bị, tái trang bị thiết bị dạy học.
1.4.2. Tổ chức thực hiện kế hoạch về thiết bị dạy học đã được đề ra.
1.4.3. Chỉ đạo, đôn đốc việc thực hiện kế hoạch đã đề ra.
1.4.4. Kiểm tra, đánh giá hiệu quả tác động của kế hoạch đề ra.
1.4.5. Đào tạo bồi dưỡng cán bộ phụ trách.
1.5.6. Tạo nguồn kinh phí mua sắm.
1.5. Tiểu kết chương 1.
Chương 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY
HỌC TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGHỀ PHỔ THÔNG TẠI TRUNG
TÂM GIÁO DỤC KỸ THUẬT TỔNG HỢP – HƯỚNG NGHIỆP HẢI PHÒNG
2.1. Khái quát về sự phát triển kinh tế giáo dục của Hải Phòng .
2.2.Tiến trình phát triển của Trung tâm giáo dục KTTH-HN Hải Phòng.
2.3. Thực trạng hoạt động giáo dục tại Trung tâm giáo dục KTTH - HN Hải
Phòng.
2.3.1.Quy mô đào tạo :
2.3.2. Phân bố các ngành nghề trong trung tâm KTTH-HN :
2.4. Thực trạng quản lý thiết bị dạy học tại Trung tâm giáo dục Kỹ thuật
Tổng hợp- Hướng nghiệp Hải Phòng.
2.4.1. Thực trạng về trang thiết bị dạy học
2.4.2 Thực trạng về kinh phí đầu tư cho TBDH:
2.5. Đánh giá chung và xác định nguyên nhân.
2.6. Tiểu kết chương 2.
Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC TẠI TRUNG
TÂM GIÁO DỤC KỸ THUẬT TỔNG HỢP – HƯỚNG NGHIỆP HẢI PHÒNG
TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY.
3.1. Nguyên tắc chọn lựa biện pháp.
3.1.1.Đảm bảo tính kế thừa và phát triển.
3.2. Các biện pháp.
3.2.1. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của nhân tố “Thiết bị
dạy học” cho các lực lượng có trách nhiệm trong Trung tâm.
3.2.2. Hoàn thiện công tác kế hoạch sử dụng, trang bị và phát triển thiết bị
dạy học.
3.2.3. Cải tiến tổ chức, bộ máy quản lý thiết bị dạy học .
3.2.4. Tăng cường giám sát đôn đốc việc thực hiện kế hoạch về quản lý thiết
bị dạy học .
3.2.5. Thường xuyên kiểm tra, đánh giá kết quả việc thực hiện kế hoạch sử
dụng, trang bị và phát triển thiết bị dạy học.
3.2.6. Chú ý đào tạo bồi dưỡng cán bộ phụ trách thiết bị dạy học có nghiệp
vụ.
3.2.7. Khai thác các nguồn vốn để mua sắm, hiện đại hoá TBDH.
3.2.8. Xây dựng cơ chế quản lý nội bộ, tạo sự đồng thuận về đầu tư hiết bị
dạy học.
3.3. Mối liên quan giữa các biện pháp .
3.4. Kiểm chứng sự nhận thức về tính cấp thiết và tính khả thi của các
biện pháp.
3.4.1. Mục đích việc kiểm chứng.
3.4.2. Kiểm chứng sự nhận thức về tính cấp thiết và tính khả thi của
các biện pháp.
3.4.3. Các bước kiểm chứng.
3.4.4. Kết quả kiểm chứng.
3.5. Tiểu kết chương 3.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
PHỤ LỤC:
TÀI LIỆU THAM KHẢO