(Luận văn thạc sĩ) biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học ở các trường trung học phổ thông quận ngô quyền thành phố hải phòng

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHO A Sư PHẠM ĐÀO THỊ HUỆ BIÉN PHÁP CHỈ ĐẠO Đ ổ i MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ỏ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN N(ỈÔ QUYỂN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG LUẬN VÃN THẠC s ĩ KHOA HỌC GIÁO DỤC C huyên tig h n h : Quản lý giáo dục M ã sô : 60.14.05 N gười hướng dẫn khoa h ọ c : TS BÙI VÃN QUÂN HÀ NỘI, 2004 MỤC LỤC Trang MỜ ĐẨ U L ý d o c h ọ n đ ề t i M ụ c đ í c h n g h i c n c ứ u Đ ố i t ợ n g n g h i ê n c ứ u v k h c h t h ế n g h i ê n c ứ u G i t h u y ế t k h o a h ọ c N h iệ m v ụ n g h i ê n c ứ u ( P h n g p h p n g h i ê n c ứ u P h m v i n g h i ê n c ứ u Y n g h ĩ a l ý l u ậ n v t h ự c t i ế n c ủ a lu ậ n v ă n 10 C ấ u t r ú c c ủ a l u ậ n v ă n .1 CHƯƠNG 1: C SỎ LÝ LUẬN CỦA VÂN ĐỂ CHỈ ĐẠO THựC HIỆN Đ ổ i MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT 11 Lịch sử nghiên cứu vấn đ ề 11 12 Các khái niệm công c ụ 13 P h n g p h p d y h ọ c .1 Đ ổ i m i p h n g p h p d y h ọ c 17 C h í đ o C h í đ o đ ổ i m i p h n g p h p d y h ọ c 1.3 Một sơ đặc điểm q trình dạv học trường T H PT u cíu địi phương pháp dạy học trường T H P T 21 Đ ặ c đ i ể m c ủ a q u a t r ì n h d y h ọ c t r o n g n h t r n g T H P T 21 Y ê u c ầ u đ ổ i m i P P D H t r o n g n h t r n g T H P T 3 C c y ế u t ố n h h n g đ ế n đ ổ i m i P P D H t r n g T H P T 1.4 Chí đạo đổi phưưng pháp dạy học trường T H P T 27 C h ứ c n ă n g c h ỉ đ o t r o n g q u n l ý h o t đ ộ n g d y h ọ c T H P T Y ê u c u c h ỉ đ o đ ổ i m i p h n g p h p d y h ọ c t r n g T H P T 1.4 C c đ ịn h h n g c h i d o đ ổ i m i PPDH tr n g T H P T ( HƯƠNG 2: THỰC TRANG CHÍ ĐAO Đổi MĨI PHƯONCỈ PHÁP DẠY HỌC CÁ C TRƯ Ờ N G T H P T QUẬN NGỎ QUYÊN TH À N H PH Ố HẢI PHỎNG 2.1 Khái quát tình hình kinh tê xã hội giáo dục đào tạo T H PT quận N gỏ Q uyền thành phơ Hải P h ị n g 32 2.2 Khái quát trường T H PT quận Ngó Q uvền - Hải P h ị n g 34 2.3.Thực trang đổi phưưng pháp dạv học trường TH PT quận N gó Q uyền thành phố Hái P h ò n g 39 N h ữ n g v i ệ c đ ã l m K ế t q u đ ã đ t đ ợ c T n t i v n g u y ê n n h â n 2.4 Thực trạng đạo đổi PPDH trường T H P T quận N gỏ Q u v ề n 43 C h ỉ đ o c ô n g t c h i d ỡ n g n â n g c a o n h ậ n t h ứ c v n ă n g lự c c h o g i o v i ê n v ề đ ổ i m i p h n g p h p d y h ọ c C h ỉ đ o đ ổ i m i p h n g p h p d y h ọ c t r o n g c c g iờ lê n lớ p c ủ a giáo v i ê n 46 C h i đ o đ ổ i m i k iể m t r a đ n h g iá k ế t q u ả h ọ c t ậ p c ủ a h ọ c s in h k h i đ ổ i m i phương pháp d y h ọ c T h ự c t r n g c h ỉ đ o t ă n g c n g t h i ế t b ị d y h ọ c v c c đ iề u k i ệ n đ m b o đ ê đ ổ i m i p h ư n g p h p d y h ọ c .4 CHƯƠNG 3: ĐỂ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO C ỦA BAN GIÁM HIỆU ĐỂ Đ ổ i MỚI PHƯƠNCỈ PHÁP DẠY HOC TRONG CÁC TRƯỜNG THPT QUẬN NGÔ QUYỂN 3.1 Các nguyên tắc đé x u ấ t 53 3.2 Các biện pháp đề x u ấ t 54 C c b iệ n p h p c h í đ o lậ p k ế h o c h 2 C ác b iệ n pháp chí đạo tổ chức th ự c h iệ n kế hoạch đổi p h n g p h p d y h ọ c 3 B iệ n nũng pháp chí đạo tổ c th ự c h iệ n nâng cao nhận th ứ c , lự c g i o v i ê n đ ổ i m i p h n g p h p d y h ọ c 2 B iệ n pháp chi đ o t ổ c h ứ c t h ự c h iệ n đ ổ i m i 2 B iệ n pháp chí đ o b i d ỡ n g đ ộ i n g ũ g iá o v iê n B iệ n pháp chí đ o đ ổ i m i đ n h g iá h i ệ u q u g i d y c ủ a g iá o v i ê n v k ế t q u h ọ c t ậ p c ủ a h ọ c s i n h B iệ n p h p c h i d o t ổ c h ứ c h ộ i n g h ị h ọ c t ố t c ủ a h ọ c s in h 6 B iệ n p h p c h i đ o th ự c h iệ n lă n g c n g tr a n g t h iế t b ị D H v c c đ i ề u k i ệ n đ m b o đ ô i e m i P P D H 3.3 Các điếu kiện đảm bảo thực biện pháp đề x u ấ t 70 3.4 Đ án h giá tính khả thi biện p h p 70 K ẾT LU Ậ N VÀ K H U Y Ế N N G H Ị Kết luận 78 Khuyến n g h ị 79 KÝ HIỆU VIẾT TẤT PPDH Phương pháp dạy học THPT T ru n g h ọ c p h ổ th ô n g B(ỈH B a n g i m h iệ u CBQL C n b ộ q u n lí GD-ĐT G iá o d ụ c đ o tạ o NXB N hà xu ất ĐKMT Đ iề u k iệ n m ô i trư n g KTĐG K iể m tr a đ n h g iá HĐND H ộ i đồng nhân dân IỈBND U ỷ ban nhân dân DH D ạy học pp Phưưng pháp MT M ụ c tiê u ND N ội đung QTDH Q u trìn h d y h ọ c CNTT C ô n g n g h ệ th ô n g tin HĐSP H ộ i đ n g sư p h m CBGV C ú n b ộ g iá o v iê n SKKN S n g k iế n k in h n g h iệ m NCKH N g h iê n c ứ u k h o a h ọ c QL(ỈD Q u n l í g iá o d ụ c csvc C sớ v ậ t c h ấ t MỚ ĐẦU Lý chọn để tài G i o d ụ c - đ o t o đ ộ n g lự c q u a n t r ọ n g t r o n g s ự p h t t r i ể n k i n h te - x ã h ộ i c ủ a c c q u ố c g ia T u y n h i ê n , n h ậ n t h ứ c t r c n đ ợ c t h ê h iệ n t r o n g t h ự c t i ẽ n c ủ a m ỗ i q u ố c g i a k h c n h a u t u ỳ t h u ộ c v o đ i ế m xu ấ t phát m ụ c t i ê u l í t n g c ủ a m ỗ i q u ố c g ia T ro n g công đáy m n h c ô n g n g h i ệ p h o , h i ệ n đ i h o n c ta h i ệ n n a y , Đ n g v N h n c ta đ ã k h ẳ n g đ ị n h : " C ù n g v i k h o a h ọ c v c ô n g n g h ệ , g i o d ụ c v đ o t o q u ố c s c h h n g đ ầ u n h ằ m tạ o n h â n N X B lự c b i d ỡ n g n h â n t i " ( v ă n C h í n h t r ị q u ố c g ia H N ộ i, k iệ n 9 tra n g Đ H Đ B n â n g c a o d â n trí, đ o to n quốc lầ n t h ứ V I I I ) N g h ị q u y ế t T r u n g n g I I k h o V I I I c ũ n g c h ỉ r õ : " M u ố n tiế n h n h c ô n g n g h iệ p h o , h iệ n đ i h o th ắ n g l ợ i , p h ả i p h t t r i ể n m n h g i o d ụ c v đ o t o p h t h u y n g u n lự c c o n n g i, y ế u t ố c h n c ủ a p h t tr iể n n h a n h v b ề n v ữ n g " Đ ê g iá o d ụ c v đ o tạ o c ó th ê p h t h u y đ ợ c v a i t r ò v đ p ứ n g đ ợ c n h ữ n g y ê u c ầ u d o p h t t r iể n c ủ a x ã h ộ i đ ặ t , g iá o d ụ c v đ o tạ o c ầ n p h ả i c ó s ự c a n h t â n m ộ t c c h t o n d iệ n v đ n g b ộ , t đ ổ i m i c ô n g t c đ o t o b i d ỡ n g đ ộ i n g ũ g iá o v iê n v c n b ộ q u n l ý g iá o d ụ c đ ế n đ ổ i m i m ụ c t iê u , n ộ i d u n g c h n g trìn h p h n g p h p d y h ọ c tro n g c c c ấ p h ọ c , b ậ c h ọ c N h v ậ y v iệ c đ ổ i m i p h n g p h p d y h ọ c ( P P D H ) t r o n g n h t r n g m ộ t t ấ t y ế u k h c h q u a n x u ấ t p h t từ y ê u c ầ u c ủ a x ã h ộ i v c ủ a th ự c t iễ n g iá o d ụ c n h trư n g T rư c yêu cầu đổi m ới PPDH tro n g nhà trư n g , n g i q u ả n lý tr n g h ọ c c n p h i c ổ n h ữ n g đ ổ i m i t r o n g p h n g p h p v k ĩ th u ậ t q u ả n lí c h i đ o h o t đ ộ n g c h u y ê n m ô n tr o n g n h trư n g n h ằ m t h iế t th ự c t r iể n k h a i đ ổ i m i P P D H m ộ t c c h c ó h iệ u q u t r o n g n h t r n g d o m ì n h q u n lí Đ ổ i m i P P D H t r o n g t r n g h ọ c n ó i c h u n g , t r o n g c c t r n g T r u n g h ọ c p h ổ t h n g n ó i r i ê n g m ộ t c h ú t r n g lớ n c ủ a n g n h g i o d ụ c , y c u c ầ u h ứ c x ú c c ủ a x ã h ộ i đ ã đ ợ c Đ n g , N h n c , n h â n d â n v c c t h ầ y c ô g iá o h ế t sức q u a n tâ m Hơn nữa, đ ố i vớ i c c th ầ y c ô g iá o v n h tr n g , đ ổ i m i P P D H c ò n b i ệ n p h p đ ế t ự k h n g đ ị n h v n â n g c a o u y t í n c h u y ê n m n , v ị t r í c a n h tr n g t r o n g q u a n h ệ g iá o d ụ c c h u n g c ộ n g đ n g v x ã h ộ i C c c h ủ tr n g c ủ a Đ ả n g v ề đ ổ i m i g iá o d ụ c , đ ổ i m i P P D H đ ợ c đ ề t r o n g c c n g h ị q u y ế t t i Đ i h ộ i Đ n g lầ n th ứ V Ị đ ế n N g h ị q u y ế t Đ i h ộ i (N Ọ Đ H ) Đ lầ n t h ứ I X v đ ã d ợ c th ế c h ế h o t r o n g " L u ậ t g iá o d ụ c " c ủ a n h n c , c ụ t h ể h o t r o n g " C h i ế n lư ợ c p h t t r i ể n g i o d ụ c 0 - " c h ín h p h ú v c c g iả i p h p đ ê đ ổ i m i p h n g p h p ( P P ) g iả n g d y v h ọ c tậ p t r o n g n h tr n g c ủ a n g n h G iá o d ụ c v đ o tạ o ( G D Đ T ) T u y n h iê n , đ ổ i m ới PPDH c c trư n g p h ổ th ô n g n g u y ê n n h â n c ủ a c h ậ m tr ễ , k é m v ã n c h a th ự c s ự c ó h iệ u q u ả C ó n h iề u h iệ u q u ả c ủ a q u t r ì n h đ ổ i m i P P D H n h tr n g p h ổ th ô n g ( t r o n g đ ó c ó trư n g T H P T ) N h iề u ý k iế n k h c n h a u đ ã t ậ p t r u n g p h â n t í c h n h ữ n g n g u y ê n n h â n n y Đ ó m ộ t p h ứ c h ợ p c c n g u y ê n n h n , m ộ t t r o n g n h ữ n g n g u y ê n n h â n đ ó s ự c h ỉ đ o c ủ a c c c ấ p q u n l ý , đ ặ c b iệ t c ấ p q u ả n l ý t r ự c t i ế p - B a n g i m h iệ u c c n h t r n g v ề v ấ n đ ề n y hạn chế Q u ậ n N gô Q uyén lù m ộ t q u ậ n lớ n c ủ a t h n h phô H ả i Phòng vớ i m ậ t đ ộ d â n s ố đ ô n g v c c c s g iá o d ụ c k h p h t t r iể n T r ê n đ ịa b n q u ậ n c ó tr n g T H P T T r o n g n h iề u n ă m q u a c c trư n g T H P T c ủ a q u ậ n đ ã k iê n t r ì p h â n đ ấ u c h o m ụ c t i ê u c h ấ t lư ợ n g g i o d ụ c t o n d i ệ n c ủ a n h t r n g H o t đ ộ n g d y v h ọ c c ủ a c c trư n g đ ợ c đ ổ i m i th e o x u h n g đ ổ i m i d y h ọ c n ó i c h u n g c ủ a q u ố c g ia v i n h iề u n ộ i d u n g c ụ th ể , t h iế t th ự c , t r o n g đ ó c ó n ộ i dung đổi m ới PPDH Q u trìn h đổi m ới PPDH tro n g c c trư n g T H P T c ủ a q u ậ n tr o n g th i iiia n q u a c h o th ấ y n h iê u v â n đ b ấ t c ậ p c ầ n th o g ỡ n h tí n h đ ổ n g b ộ tr o n g đ ổ i m i P P D H ( n h iề u y ế u tô lic n q u a n đ ế n P P D H d o đ ó k h ô n g c h i th u n t u ý q u a n tâ m (H S ) r iê n g c tê n p p k h i m u ố n d ổ i m i n ó ) , t h i đ ộ c ú a g i o v i ê n tro n g trìn h P P D H V V N h ữ n g đổi m ới PPDH, đ iề u k iệ n đám hao v h ọ c s in h cho đổi m ới v ấ n đ ề n c u tr ê n đ ể u tr ự c t iế p h o ặ c g iá n t iế p c ó liê n q u a n đ è n c ô n g t c lã n h đ o c h í đ o c ủ a đ ộ i n g ũ c n h ộ q u n l ý c ủ a n h t r n g N ó i cách khác cơng tá c c h ỉ đạo Ban g iá m h iệ u (B G H ) n h trư n g có ảnh h n g lớ n đ ố n q u y m ô v h iệ u q u a q u t r ì n h đ ổ i m i P P D H h iệ n n a y t r o n g c c tr n g T H P T T n h ữ n g l ý d o t r ê n , c h ú n g t ô i lự a c h ọ n v ấ n đ ề n g h iê n c ứ u c ó n ộ i d u n g v ậ n d ụ n g l ý lu ậ n q u ả n l ý h o t đ ộ n g d y h ọ c t r o n g n h t r n g v o g i ả i q u y ế t m ộ t v â n đ ề c ụ t h ê t r o n g q u n l ý h o t đ ộ n g n y Đ ề t i đ ợ c b iể u đ t b i t i ê u đ ề : Biện pháp đạo thực đổi phương pháp dạy học tr n g T r u n g h ọ c p h ô th ô n g Q u ậ n N g ô Q u y ề n - T h n h p h ô H ả i P h ị n g M ục đích nghiên cứu N g h i ê n c ứ u đ ề x u ấ t c c b iệ n p h p c ủ a B a n g i m P P D H c c trư n g T H P T q u ậ n N g ô Q u y ề n n h ằ m h iệ u c h ỉ đ o đ ổ i m i th ự c h iệ n h o c h ủ tr n g đ ổ i m i F P D H , n â n g c a o c h ấ t lư ợ n g d y h ọ c c h o c c t r n g T H P T t r ê n đ ị a bàn quận N g ô Q u yề n T hành p hố H ả i P hịng Đơi tượng khách thẻ nghiên cứu K h c h t h ê n g h i ê n c ứ u L ý lu ậ n v th ự c t iễ n đ ổ i m i P P D H c c tr n g T r u n g h ọ c p h ổ th ô n g Đ ô i t ợ n g n g h i ê n c ứ u B iệ n p h p c h ỉ đ o c ủ a B a n g iá m c c tr n g T H P T q u ậ n N g ô Q u y ề n h iệ u đ ể đ ổ i m i p h n g p h p d y h ọ c Thành phố H ải Phòng Giả thuyết khoa học C ó t h ê x c đ ị n h đ ợ c c c b iệ n p h p c ó h i ệ u q u c a B a n g i m h iệ u đ ể c h í đ o đ ổ i m i P P D H c c trư n g T H P T q u ậ n N g ô Q u y ề n T h n h p h ố H ả i Phòng nếu: X + X c đ ịn h r õ c c y ế u tỏ c â u t r ú c c ủ a c h ứ c n ă n g c h i đ o c ú a B a n g iá m h iệ u đ ế đ ổ i m i P P D H ứ c c t r n g T H P T v c c h t h ứ c t c đ ộ n g đ ế n c c y ế u tỏ đ ó + P h â n tíc h đ ợ c th ự c tr n g đ ổ i m i P P D H v th ự c tr n g c h í đ o đ ổ i m i P P D H h iệ n t r o n g g ia i đ o n v a q u a c c tr n g T H P T q u ậ n N g ô Q u y ề n Thành phơ H Phịng N hiệm vụ nghién cứu N g h iê n c ứ u c sớ lý lu ậ n c ủ a v ấ n đ ổ i m i P P D H v c h í đ o đ ổ i m i P P D H (c h ú trọ n g n ộ i d u n g c h í đ o đổi PPDH) K h ả o s t th ự c tr n g đ ổ i m i P P D H v th ự c tr n g c h í đ o đ ổ i m i P P D H c c trư n g T H P T q u ậ n N g ô Q u y ề n Đ é x u ấ t v h c đ ầ u th n g h iệ m c c b i ệ n p h p c ủ a B a n g i m h iệ u đê c h i đ o đ ổ i m i P P D H c c trư n g T H P T c ủ a q u ậ n N g Q u y ề n Phưưiìg pháp nghiên cứu C c p h n g p h p n g h i ê n c ứ u l ý t h u y ế t Sử d ụ n g c c p h n g p h p n g h ic n c ứ u , p h â n t íc h tổ n g h ợ p , h ệ th ố n g h o c c tà i liệ u đ ể x â y d ự n g k h u n g lý t h u y ế t v c c lu ậ n c lý th u y ế t c h o v ấ n đ ề n g h iê n c ứ u C c p h n g p h p n g h i ê n c ứ u t h ự c t i ễ n - P h n g p h p q u a n s ú t d ự g iờ c ủ a g iá o v iê n , q u a n s t c c h o t đ ộ n g c h ỉ d o c ủ a B a n g i m h iệ u n h t r n g c h í đ o đ ổ i m i P P D H - P h n g p h p t ổ n g k ế t k in h n g h iệ m : T ổ n g k ế t k in h n g h iệ m c h ỉ đ o đ ổ i m i p p d y h ọ c tr o n g g ia i đ o n v a q u a c ủ a c c trư n g - Phương pháp điều tra: sử d ụ n g bảng hỏi đ ể thu t h ậ p t h ô n g tin n g u y c n n h â n c ủ a th ự c tr n g đ ổ i m i P P D H th ự c tr n g c h í đ o d ổ i m i P P D H c ủ a c c tr n g t r o n g g ia i đ o n v a q u a P h n g p h p n y c ò n đ ợ c sử d ụ n g đ ê đ n h g iá v é t í n h k h t h i c ủ a c c h iệ n p h p đ ợ c đ ề x u ấ t P h n g p h p l ấ y V k i ế n c h u y ê n g i a T r n g c ấ u ý k iế n c n h ộ c h u y ê n m ô n s G D Đ T ; C B Q L v g iá o v iê n c ó k in h n g h iệ m đ ể tìm th n g tin v ề lín h k h t h i c ủ a c c b iệ n pháp c h ỉ đạo Ban g iá m hiệu P h n g p h p t h ô n g k ê S ứ d ụ n g đ ẽ x ứ l í c c s ố l i ệ u t h u t h ậ p đ ợ c t c c p h n g p h p n g h iê n cứu nói Phạm vi nghiên cứu Đ ề tà i đ ợ c tr iể n k h a i n g h iê n c ứ u tr ê n phạm v i trư n g T H P T th u ộ c quận N g ô Q uyền T hành phố H i P hòng, s Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài - N g h iê n c ứ u đ ề tà i m s n g tỏ c s l ý lu ậ n c ủ a v iệ c c h í đ o đ ổ i m i p h n g p h p d y h ọ c tr o n g trư n g T H P T - N ê u lê n n h ữ n g b iệ n p h p p h ù h ợ p v i đ ặ c đ iể m c ủ a n h trư n g n h ằ m d ẩ y m n h p h o n g t r o đ ổ i m i P P D H n â n g c a o h iệ u q u ả c ủ a c ô n g tá c q u ả n l ý c h ỉ d o a B G H n h tr n g đ ể v a th ự c h iệ n t ố t c h ủ tr n g đ ổ i m i p h n g p h p G D - Đ T c ủ a Đ n g v n h n c , v a n â n g c a o c h â t lư ợ n g g i o d ụ c c ủ a n h trư n g v g ó p p h ầ n đ ẩ y m n h p h t t r iể n c ủ a n g n h G D - Đ T H i P h ò n g Cấu trúc luận vãn L uậ n văn g m p h ầ n m đ ầ u , p h ầ n n ộ i d u n g k h o a h ọ c , p h n k ế t lu ậ n v k h u y ế n n g h ị Phán n ộ i d u n g kh o a h ọ c có chư ng • C hương 1: C s l ý l u ậ n c ủ a v ấ n đ ề c h ỉ đ o t h ự c h i ệ n đ ổ i m i P P D H trư n g T H P T • C hương : T h ự c trạ n g c h ỉ đ o đ ổ i m i P P D H c c trư n g T H P T q u ậ n N g ô Q u y ề n th n h p h ố H i P h ị n g • C hương 3: Đé xu ấ t b iệ n pháp chi đạo P P D H c c trư n g T H P t q u ậ n N g ỏ Q u y ề n C u ố i l u ậ n v ă n t i l i ệ u t h a m k h o v p h ụ l ụ c 10 BGH để đ ổ i m i n iệ m VC đ ổ i m i P P D H Đ ặ c h iệ t đ ề t i đ ã g ó p p h ầ n t ổ n g h ợ p v đ ề x u ấ t " b i ệ n p h p c h í đ o đ ổ i m i P P D H " d i g ó c n h ìn c ủ a n h ữ n g q u a n đ iế m th i đ ã p h â n t í c h m m i, đ n g r õ ý n g h ĩ a v t a m q u a n t r ọ n g c ú a h iệ n p h p c h i đ o đ ổ i m i P P D H đ ô i v i v i ệ c n â n g c a o c h ấ t lư ợ n g G D - V é th ự c tiễ n : Đ ề tà i đ ã c h ỉ th ự c tr n g c ủ a v iệ c đ ổ i m i P P D H c c l rư n g T H P T q u ậ n N gô Ọ uyén Thành p h ố H ả i P h ò n g v tìn h h ìn h c h ỉ đ o q u n lý c c h o t đ ộ n g đ ó c ủ a c c trư n g T H P T tr ê n đ ịa b n q u ậ n T rê n c sở l ý lu ậ n v t h ự c t i ễ n đ ề t i đ ã x â y d ự n g m ộ t s ô b i ệ n p h p t ổ c h ứ c q u ả n l ý n h ằ m n â n g c a o h i ệ u q u c h í đ o đ ổ i m i P P D H t r o n g g i a i đ o n h iệ n n a y N H ữ n g h iệ n p h p â y g ó p p h ầ n t í c h c ự c c h o v i ệ c b i d ỡ n g đ ộ i n g ũ g i o v i ê n , k ị p t h i đ p ứ n g y ê u c ầ u c ủ a đ ổ i m i P P D H C h í n h V I v ậ y , đ ề x u ấ t c c b iệ n p h p c h í đạo đổi m ới PPDh m ột v iệ c m cấp th iế t g iú p cho công tá c quản lý n â n g c a o c h ấ t lư ợ n g g i o d ụ c t r o n g n h t r n g T H P T - V ề tín h k h ả t h i: C ă n c ứ v o m ụ c tiê u đ ổ i m i p h n g p h p D H , c c h iệ n pháp nêu trê n có th ể c h u y ể n ih n h k ế hoạch hoạt động c ủ a từ n g trư n g v p h t h u y tá c d ụ n g c c trư n g T H P T t r o n g q u ậ n N g ô Q u y ề n B i c c b iệ n p h p đ ó p h t h u y n ộ i lự c c h ủ q u a n c ủ a n g i q u ả n l ý , n ó h u y đ ộ n g tiề m n ă n g c ủ a c c p h n g p h p q u ả n lý tá c đ ộ n g c ó h iệ u q u ả đ ế n v iệ c k h a i Ih c t iề m n ă n g t h ế m n h c ủ a đ ộ i n g ũ g iá o v iê n , đ p ứ n g y ê u c u c ủ a th ự c tiễ n dổi m ới PPD H h iệ n n a y t r o n g c c trư n g T H P T D o đ ó n ó c ó th ể p d ụ n g đ ợ c t r o n g c c tr n g T H P T , g ó p p h ầ n đ ẩ y m n h th ự c h iệ n đ ổ i m i P P D H th n h p h ố H i P h ò n g Khuyên nghị: Đ ố i v i B ộ G D - Đ T - C ó s ự c h ỉ đ o c c b iệ n p h p đ n g b ộ , t o đ i ề u k i ệ n c ầ n t h i ế t v t h u ậ n l ợ i c h o v i ệ c t h n g h i ệ m p d ụ n g P P D H m i - S m n g h i c n c ứ u b a n h n h c h u ẩ n đ n h g iá g i d y s d ụ n g C N T T v g ia n g d y 79 - B iê n g iá o v iê n soạn k ịp h n g d ẫ n c h n g trìn h t h i, p lù i h ợ p v i n h iệ m vụ b i d ỡ n g th n g x u y ê n năm h ọ c , n h iệ m cho v ụ c ủ a m ộ t g ia i đ o n , t r o n g đ ó c h ú t r ọ n g b i d ỡ n g đ ổ i m i P P D H t r o n g t h i k ỳ h iệ n n a y - C ài tiế n quy trìn h , đ n h g iá , t h i c c h o phù hợp với đổi m i cho phương pháp d ạy học - N g h iê n c ứ u , đ p ứ n g c c y ê u c ầ u v ề t h iế t b ị, p h n g tiệ n d y học đ n g b ộ , h iệ n đ i p h ù h ợ p v i c h n g t r ì n h đ ổ i m i S G K 2 Đ ô i v i C Ơ S Ở G D - Đ T - C ó k ế h o c h c ụ th ể đ ê b i d ỡ n g , đ p ứ n g y ê u c ầ u c h u ẩ n h o v ề đ ộ i ngũ - B iê n c h ế đ ủ , đ ú n g s ố lư ợ n g g i o v i ê n - Tạo đ iề u k iệ n cho CBQ L th n g t h e o đ ị n h b iê n xuyên nâng cao chuyên m ôn n g h iệ p v ụ q u ả n lý - C ó q u y đ ị n h c h u ẩ n đ n h g iá p h ò n g c h ứ c n ă n g , p h ò n g h ọ c b ộ m n - C ó k ế h o c h h ộ i t h ả o , h ộ i n g h ị đ ố i v i g i o v i ê n , n h â n v i ê n p h ụ tá p h ò n g t h í n g h iệ m , p h ò n g c h ứ c n ă n g n g h iệ m B i d ỡ n g th n g x u y ê n c h ú t r ọ n g b i d ỡ n g c ả v ề l ý lu ậ n k in h đ ổ i m i P P D H q u a c c tiế t d y m ẫ u Đ ô i v i c c t r n g T H P T t r ê n đ ị a b n q u ậ n N g ô Q u y ê n - T ă n g c n g g i o d ụ c tư tư n g c h í n h t r ị , đ o đ ứ c n g h ề n g h iệ p , n â n g c a o n h ậ n t h ứ c v n ă n g lự c đ ổ i m i c h o c n b ộ g i o v i ê n - C ó k ế h o c h h n g d ẫ n , đ a v o s in h h o t t ổ , n h ó m c h u y ê n m ô n v iệ c sử d ụ n g th iế t bị h iệ n đ i, phương tiệ n dạy học h iệ n đ i, t r u y nhập m ạng In te n d p h ụ c v ụ c h o c h u y ê n m ô n - Phát h u y h n n ữ a v a i t r ị c ủ a c n g đ o n n h tr n g tr o n g v iệ c p h ố i h ọ p c h í đ o đ ổ i m i P P D H v đ n h g iá t h i đ u a n h m đ ộ n g v i ê n đ ô n g đ ả o t o n t h ế C B G V , t í c h c ự c h n g ứ n g t h ự c h iệ n SO D A N H M Ụ C TÀI LIỆU T H A M K H À O Đ ặ n g Q u ố c B o , P h t t r i ể n n h tr n iỊ - m ộ t s o v â n d é l í lu ậ n v t h ự c tiễ n Đ ề c n g C h u y ê n đ ề đ o t o c a o h ọ c , Đ H Q G H N ộ i 0 B ộ G D & Đ T , H ệ t lỉ ó in ’ c c q u y p l ì m p l i ủ p q n x N í> ànlì G D & Đ T V i ệ t N am , N X B C h í n h t r ị q u ố c g ia , H N ộ i 0 C h i ế n lư ợ c p l ì t t r i ể n g i o d ụ c 0 - , N X B G i o d ụ c , H N ộ i 2002 N g u y ễ n Q u ố c C h í , N g u y ễ n T h ị M ỹ L ộ c , L ý l u ậ n d i c ỉĩỊỉ v ề q u ả n lý , Đ H Q G Hà N ội 2003 Đ i ê u lệ t r n g T r u n g h ọ c , N X b G i o d ụ c , H N ộ i 0 N g u y ễ n C ô n g G i p , H ệ t h ố n g t h ô n g tin q u a i l l í iịiú tì d ụ c , V i ệ n n g h iê n c ứ u p h t t r iể n g iá o d ụ c , H N ộ i 0 Đ ặng Xuân H i , L í lu ậ ti d y h ọ c n ó i c h u n g d y h ọc đ i học nói r iê n g , T i l i ệ u liọ c t ậ p d n h c h o c c lớ p c a o h ọ c , Đ H Q G H N ộ i 0 b i iỊÌd n ẹ v ề q u n lý t r n g h ọ c , N X b G i o d ụ c H N ộ i 1985 T r ầ n K i ề u ( C h ú b i ê n ) , B o c o v ề c íể tà i đ ổ i m i p h n g p l ì p d y h ọ c ỉr n Ị ? h ố tliôni>, V i ệ n k h o a h ọ c g i o d ụ c 0 Đ ặ n g B L ã m P h m T h n h N g h ị , C lìín lì s c h v k ế h o c h t r o n g CỊỈIĨ lí ỉiiú o d ụ c N X B G i o d ụ c H N ộ i 9 81 14 L u L ã m , C ô n ị ỉ n iỉh ệ ílió n iỊ tin v i v iệ c d y v ù h ọ c trom > n h tr n g v iệ t N a m , T p c h í G D s , t h n g / 0 15 N g u y ề n Vãn L ê Q u n //' trườní> h ọ c , T ậ p : N ìịư ì h i ệ u tr n iỊ, N X b G iá o d ụ c H N ộ i 9 N g u y ễ n V ă n L ê , N g u y ẽ n T h a n h P h o n g , N íịiíờ ì h i ệ u t n h ĩỉ Ị , N X B G i o dục H N ộ i 1997 P h a n s ắ c L o n g , Đ i m i p h n g p h p d y h ọ c lỊắn v i v iệ c r è n l u y ệ n c c k ĩ n â n g s p h m c ủ a n h g iá o , T p c h í G D s ố th n g /2 0 18 L u ậ t ỊỊÌứ o d ụ c , N X B c h í n h t r ị q u ố c g i a H N ộ i 9 N g h ị q u y ế t H ộ i n g h i lẩ n t h ứ B a n c h ấ p h n l i T r u n í ị /ìíỊ Đ n g k h o //, Đ n g C S V N 1997 N g h ị q u y ế t H ộ i n g h ị lầ n t h ứ B a n c h ấ p h n h T r u n q n g Đ ả n g k h o ú /X , Đ ả n g C S V N 0 N g h ị q u y ế t s ố /2 0 I Q H 10 n g y / ỉ /2 0 v ề d ổ i m i c h n g tr ìn h ị ịiá o d ụ c p h ổ t h ô n g , H ệ t h ố n g c c v ă n b ả n q u y p h m p h p l u ậ t n g n h G D & Đ T V iệ t N a m , N X B C h í n h t r ị q u ố c g ia H N ộ i 0 2 P h m T h n h N g h ị , N g i l ã n h đ o n g i x â y d ự n g t ổ c h ứ c h ọ c tậ p , tạ p c h í P h t t r iể n G D , s ố - 9 Q u c h T u ấ n N g ọ c , Đ ổ i m i P P D H b ằ n g c ô n g M Ịh ệ t h ô n g tin - x u t h ế c ù a th i d i T rư n g C n b ộ q u ả n l í G D & Đ T T W T p H C h í M in h , 1999 H T h ế N g ữ , C l i ứ c n ă n g q u n lí v n ộ i d u n g c ô n g t c q u ả n lí c ủ a h i ệ u tr n s ị, T p c h í N C G D , s ố - 25 N g u ycn Văn P h p , D ổ i m i p h n iỊ p h p c lạ x h ọ c b ậ c t r u n g h ọ c - n h ữ iiiị k h ỏ k h ă n v ỳ i p h p t h ự c h i ệ n , T p c h í P h t t r i ể n G D , s ố th n II /2 0 82 26 H oàng Tâm Sơn, M ộ t sô v ấ n d ê v ê tô c h ứ c l a o (lộ n iỊ k h o a h ọ c c ủ a n i h iệ u tn íớ iìịị, T rư n g c n h ộ q u n lí G D & D T T W , 9 27 Tài liệ u LÌườnịị h i dư ng cán b ộ q uá n ló i c h iế n lư ợ c l í g iá o d ụ c v đ o tạ o tr iể n ịịiá o dục đào : Q u a n đ iể m , tạ o , T rư n g C R Q L G D & Đ T T W 1, 9 T i liệ u H ộ i th o “ W c ủ i c c h p h ỉỉơ iìíỊ p h p d y h ọ c t h e o h n g v ậ n d ụ n g CƠIÌIỊ ni>lìệ th iìiỊ till v c c t h i ế t b ị d x h ọ c h i ệ n d i đ ể p h t h u y mạn m ẽ tính tích cực, chít động SÚIÌÍỊ tạo, k ĩ nătìíỊ thực hành lĩứng thú h ọ c tậ p c ủ a h ọ c s in h " T rư n g T H P T D â n lậ p N g ô i S a o , T P H C h í M in h , 0 T i liệ u n g h i ê n c ứ u V ã n k iệ n Đ i h ộ i IX , N X B C h í n h t r ị q u ố c g ia H N ộ i, 0 N g u y ễ n Đ ứ c T r í , L ý l u ậ n c lạ y h ọ c , V i ê n n g h i ê n c ứ u v p h t t r i ể n g i o dục, 1999 l ì T đ i ể n B c h k h o a V i ệ t N a m , T ậ p 1, H N ộ i 9 32 T d i ê n T i ê h iỊ V i ệ t , N X b Đ N ẵ n g , 9 33 N g u yễ n N h Ý ( C h ủ b iê n ) , T đ iể n T i ế n g V i ệ t, N X B tin H N ộ , 9 83 V ăn hoá T hô ng PHỤ LỤC PHỤ LỤC P H IẾ U Đ IỂ U T R A ( D n h c h o H i ệ u tr n g , p h ó h i ệ u tr n íỊ c c t r n g T H P T ) Đ è c ó c sớ c h o v iệ c đ è x u ấ t n h ữ n g p h n g p h p c h ỉ đ o đ ổ i m i, P P D H tr n g T H P T , x in th ầ y ( c ô ) v u i lò n g c h o b iế t n h ữ n g th ô n g t in d i đ y N h ữ n g th ô n g t in n y c h ỉ đ ợ c sử d ụ n g v i m ụ c đ í c h n g h iê n c ứ u k h o a h ọ c k h ô n g sử d ụ n g c h o h ấ t k ỳ m ụ c đ íc h n o k h c Tên đơn v ị : Đ ịa c h í : Đ iệ n th o i : I T in h h ìn h H S : - T ổ n g s ố lớ p : - T ổ n g số H S : - C h ấ t lư ợ n g h ọ c t ậ p Giỏi SL K TL SL TB TL SL TL Yếu-kém SL TL I T ìn h h ìn h G V Tố môn Toán Lý Hoá Sinh Sử Đia Văn G DCD NNgữ Kthuât TDục Sỏ GV Hé đào tao ĐH CĐ Chất lượng giảng dạy TB Yếu G K Tin 84 C n b ộ q u n lý Thâm niên QL Số lượng Trình đọ CM Trình dộ QL 15 Tình hình c s v c , trang thiết bị, phương tiện DH - T ổ n g s ố p h ò n g h ọ c - T ổ n g s ố p h ò n g b ộ m ô n - T ổ n g s ố p h ò n g v i t í n h - T ổ n g s ố m y v i t í n h s d ụ n g t r o n g g i n g d y - T ổ n g s ố m y c h i ế u Một sô thòng tin khác - V iệ c t ổ c h ứ c lớ p B D k iế n th ứ c v i t í n h c h o G V 1 Đ ã t h ự c h i ệ n Q C h a th ự c h iệ n n Đ ã lổ c h ứ c đ ợ c lớ p T ổ n g s ố G V t h a m d ự 1.2 Nhân phụ trách (giảng dạy lớp) - L G V v i t í n h c ủ a trư n g Q - Là G V v i tín h n i k h c o 1.3 Ngn kinh phí tổ chức lớp - K in h p h í tự c ó c ủ a trư n g Q - K i n h p h í từ n g â n s c h Q - K i n h p h í d o g i o v i c n tự t r ả o 1.4 Việc sử d ụ ng C N T T dạv học trường - Đ ũ th ự c h iệ n n - C h a th ự c h iệ n n 1.5 Các m ôn thực sử dụng C N TT vào dạy học Toán □ Văn □ N go ại ngữ □ Ly □ Sử □ K ỹ th u ậ t □ 85 H oa □ Đ ịa □ S in h □ G D C D □ TD □ NiỊÙỴ t h n i Ị năm K ý tê n X in c h n th n h c ả m n th ầ y (c ó )! 86 PHỤ LỤC P H I Ế U X IN Ý K I Ế N ( D n h c h o c n b ộ q u ả n lý , c n b ộ c h u y ê n m ô n v g i o v iê n ) ( V é s d ụ n g p h n g t iệ n h i ệ n đ i, đ i m ó i p h n g p h p d y h ọ c ) Để PPDH có c sớ c h o v iệ c đề xu ất nhữ ng phương p h p c h ỉ đ o đ ổ i m i, tr n g T H P T , x in th ầ y ( c ) v u i lị n g c h o b iế t n h ữ n g th ô n g t in đ y N h ữ n g t h ô n g t i n n y c h ỉ đ ợ c sử d ụ n g v i m ụ c đ í c h n g h iê n c ứ u k h o a h ọ c k h ô n g sứ đ ụ n g c h o b ấ t k v m ụ c đ í c h n o k h c Xin thầy, cỏ vui lòng đánh dấu X vào ỏ (cột) thích hợp ND sau: Những yêu cầu cần thiết đẻ đổi PPDH Rất Không Cần Nội dung TT cần cần thiết thiết 1.1 Sớ, trường bói dưỡng nhận thức CỈV Đ M P P D H 1.2 G V tự bói dưỡng nhận thức Đ M PP D H 1.3 Dự giờ, trao đơi kinh nghiệm 1.4 ( ỈV có phương tiện 1.5 ( ỈV có kiên thức tin học 1.6 Cần có hỏ trợ cua tổ vi tính 1.7 Trường có đầy đù tranịỉ thiết bị 1.8 HS phái có kiến thức tin học thiết T h y c ô đ ã th ự c h iệ n h o ặ c d ự g iờ đ ổ i m i P P D H c h a ? - Đ ã d ự g iờ đ n g n g h iệ p - C h a d ự g iừ đ n g n g h iệ p □ - □ - C h a th ự c h iệ n t iế t n o 87 Đ ã th ự c h iệ n d y s ố t iế t L J [ j T i n h h ì n h c h í đ o t h ự c h iệ n đ ổ i m i P P D H t r n g V I C hưa c ó kê hoạch I _] M i c h i c ó đ ị n h h n g O 3 M i c h í c ỏ m ộ t s ố t i ế t Đ ã t h ự c h i ệ n r ộ n g r ã i Q n T h e o th ầ y c ô , v iệ c c h ỉ đ o đ ổ i m i P P D H c ó n h ữ n g k h ó k h ă n h n c h ế n o sau đ y : C B Q L c h a c ó n h ậ n th ứ c đ ú n g đ ắ n Q G V c h a c ó n h ậ n t h ứ c đ ú n g đ ắ n LJ G V c h a đ ợ c đ o t o b i b ả n v ề đ ổ i m i ; 4 C iV đ ã q u e n v i p h n g p h p d y h ọ c t r u y ề n t h ố n g I G V đ ã q u e n v i p h n g p h p D H t r u y ề n t h ố n g •4 G V c h a đ ủ t r ì n h đ ộ v ề t i n h ọ c N h t r n g c h a c ó đ ủ I [ n csvc, t h i ế t bị n ■4.8 C h a c h ắ c m a n g l i h i ệ u q u ả n h m o n g m u ố n Q •4 C h a c ó đ ủ G V t i n h ọ c h ỗ t r ợ n 10 C h a c ó p h ấ n m ề m h ỗ t r ợ I I Ngày th n g năm K ý tê n X in c h â n t h n h c m ơn th ầ y (cô) 88 PHỤ LỤC P H I Ế U X IN Ý K I Ê N ( ỉ ) n h c h o C B Q L , c n b ộ c li u y c n m ô n v iỊĨá o v iê n ) Đ ế c ó c s c h o v i ệ c đ é x u ấ t n h ữ n g p h n g p h p c h ỉ đ o đ ổ i m i, P P D H tr n g T H P T , x in th ầ y ( c ) v u i lị n g c h o b iế t n h ữ n g th ô n g t in d i d y N h ữ n g th ô n g t in n y c h í đ ợ c sử d ụ n g v i m ụ c đ íc h k h o a h ọ c k h ô n g sử ( lụ n g v i b ấ t k ỳ m ụ c đ í c h n o k h c X in vui lò n g đ n h d â u X v thích hợp P h u lụ c : Đ n h í>iú m ứ c đ ộ t h ự c h i ệ n v k ế t q u c h ỉ d o đ ổ i m i P P D H I Nội dung đánh giá TX A Mức đõ thưc hiên KI rx ClrH B A B A B A T-K B c Kết thực hiên TB A B c A Y-K B KTt) ) - Chi dao lập kc hdiuh l)iij dưinig dựnỊ; phong bó môn Bo suns trang thiẽt hi day hoc Tri chức khai thát có hiúu qua Hu> động HỊiiicm lực tai chinh Thi dua sứ dụiiỊỉ phư(niỊ> tiện , có biện pháp kích thích giáo \ ién Tạo mói trường thuạn lọi cho hợp tác Ịjiừ;i c u e (;\ 'lo thúc tham quan học tậ|) trao đổi kinh nghicm X i n th ầ y c ô v u i lò n g c h o b iế t đ ô i đ iề u v ề b n th â n : H ọ v t ê n : Đ n v ị c ô n g t c : C h ứ c v ụ : B ộ m ô n g i ả n g d y N g y .t h n g n ă m 0 K ý tê n X in c h â n th n h c ẩ m n th ầ y (c ô ) 91 c PHỤ LỤC PH IẾU HỎI Ý KIEN Đ n h g iá ( D ù n g c h o C B C M , C B Q l G V cá c tr n g T H P T ) Đê có c s đ ề x u ấ t c c b iệ n pháp đạo đ ổ i m ới PP D H trư n g T H P T q u ậ n N g ô Q u y é n th n h p h ố H i P h ò n g C h ú n g t ô i m o n g m u ố n th ầ y c ô v u i l ò n g c h o ý k i ế n đ n h g iá v ề t í n h k h ả t h i c ủ a c c b i ệ n p h p s a u X vào ò lựa chọn điền TT nang cao vé đoi PPDH Trường tổ chức thực bồi dưỡng nhặn thức c.v ĐMPPDH 1.2 Sở tổ chức thực PPDH 1.3 G V tự bồi dưỡng nhận thức 1.4 Trưỉmg tổ chức bói dưỡng tin học chơ G V 1.5 Sư tổ chức bổi dưỡng tin học cho GV 1.6 G V tự bồi dưỡng kiên thức tin học nhạn thức lự c (ỈV kiên vào dòng tròng) Biện pháp 1.1 Chi đạo ý 1.7 Thực chê độ c/s cho (ĨV công tác BD 1.8 Quv định thi đua, đánh giá 1.9 Cung cấp đủ T L , sách T K 2.1 Phát động phong trào thi đua đổi PPDH 2.2 Tổ chức hội thảo chuyên đề 2.3 Thực thí điểm 2.4 Triển khai đại trà 3.1 Tổ chức BD chuyên mòn nghiệp vụ 3.2 Quy đinh, Ql n ế p Bói dường 3.3 BD qua hội giảng, hội thi đội ngũ giáo 3.4 Đổi cách soạn viên 3.5 Đoi dạy lớp 3.6 Tố chức viết SKKN 3.7 Tổ chức tham quan học tập To chức thực đỗi PPDH (đánh dấu 92 Đồng ý Khòng ý 4.1 Đổi moi học, sáng tạo cúa HS kiêm tra 4.2 Đổi hình thức tự DH gán với thực tiên dạV cúa (ỈV - 4.3 BD nánịỉ lực đề trác nghiệm Két học tạp cùa HS Tổ chức hội lìịỉhị học tót cua học sinh-đổi mói phưong pháp I Đánh í>iá nâng lực tổ chức hoạt động tự 4.4 Quv định kiếm tra đánh giá hăng phương pháp trắc nghiệm 4.5 Bói dường lực tự hợc 5.1 Báo cáo kinh nghiệm học tập 5.2 Bàv tỏ 5.3 Trao đổi tháo luận, góp V 5.4 Tổ chức phong trào thi đua 6.1 Xày dựng phịng mơn ý kiên hoc tap Tăng cường sớ - 6.2 vật chất thiét Khai thác sử dụng có hiệu csvc thiết bị dạv học bị, phương 6.3 Tâng cường trang thiết bị dạv học tiện dạy học 6.4 Sứ dụng nguồn kinh phí hưp lý Ý k iế n k h c : X i n th y c ô v u i lò n g c h o b iế t đ ô i đ iề u v ề b ả n th â n : H ọ v t ê n : Đ n v ị c ô n g t c C h ứ c v ụ : B ộ m ô n g i ả n g d y Ngày th n g năm K ý tê n Xin chán thành cảm ơn thầy ẹiáo (cô giáo) 93 ... 3: ĐỂ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO C ỦA BAN GIÁM HIỆU ĐỂ Đ ổ i MỚI PHƯƠNCỈ PHÁP DẠY HOC TRONG CÁC TRƯỜNG THPT QUẬN NGÔ QUYỂN 3.1 Các nguyên tắc đé x u ấ t 53 3.2 Các biện pháp đề x u... CHƯƠNG THỤC TRẠNG CHỈ ĐẠO Đ ổ i MỚI PPDH Ở CÁC TRƯỜNG THPT QUẬN NGÔ QUYỂN - THÀNH PHỔ HẢI PHÒNG 2.1 Khái quát tình hình kinh tê - xã hội giáo dục đào tạo TH PT quận Ngỏ Q uvền - Hái Phòng 1 Đặc đ... VÂN ĐỂ CHỈ ĐẠO * THỤC • HIỆN • Đ ổ i MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRƯNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghièn cứu vấn đe C hủ trư n g đ ổ i m i P P D H c ó c sở th ự c tiễ n từ y ê u c ầ u c ủ a