Cách thức rèn kĩ năng trả lời câu hỏi tìm hiểu văn bản đọc theo dạng nhận thức bloom cho học sinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Lê Hải My CÁCH THỨC RÈN KĨ NĂNG TRẢ LỜI CÂU HỎI TÌM HIỂU VĂN BẢN ĐỌC THEO THANG NHẬN THỨC BLOOM CHO HỌC SINH LỚP NĂM LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Lê Hải My CÁCH THỨC RÈN KĨ NĂNG TRẢ LỜI CÂU HỎI TÌM HIỂU VĂN BẢN ĐỌC THEO THANG NHẬN THỨC BLOOM CHO HỌC SINH LỚP NĂM Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học) Mã số LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS HỒNG THỊ TUYẾT Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2020 Tác giả Trần Lê Hải My LỜI CẢM ƠN Để hồn thành cơng trình nghiên cứu này, tơi nhận nhiều giúp đỡ nhiệt tình tập thể cá nhân, xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến: PGS.TS Hồng Thị Tuyết, người tận tình hướng dẫn, động viên giúp đỡ suốt thời gian thực nghiên cứu Quý thầy cô Hội đồng Khoa học bảo vệ đề cương, Hội đồng Khoa học bảo vệ luận văn góp ý giúp tơi khắc phục thiếu sót q trình thực luận văn Q thầy Ban giám hiệu nhà trường, Phịng Sau Đại học, Khoa Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện để học tập kiến thức, kĩ phương pháp nghiên cứu để thực luận văn Ban giám hiệu nhà trường thầy cô Trường Tiểu học Quốc tế Việt Úc, Quận nhiệt tình giúp đỡ tơi q trình khảo sát, thực nghiệm thu thập thơng tin, số liệu Gia đình, bạn bè động viên, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2020 Tác giả Trần Lê Hải My MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục kí hiệu, chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 11 1.1 Cơ sở lý luận .11 1.1.1 Đọc hiểu dạy đọc hiểu 11 1.2.2 Thực tế sử dụng câu hỏi dạy đọc 15 1.2.3 Thang nhận thức Bloom tiêu chí phân loại đánh giá 16 1.2.4 Phát triển kĩ đọc hiểu trả lời câu hỏi theo thang nhận thức Bloom 20 1.2.5 Đặc điểm tâm sinh lí HS lớp Năm Tiểu kết chương 40 Chương CÁCH THỨC RÈN KĨ NĂNG TRẢ LỜI CÂU HỎI TÌM HIỂU VĂN BẢN ĐỌC THEO THANG NHẬN THỨC BLOOM CHO HS LỚP NĂM 41 2.1 Mục đích, nguyên tắc xây dựng cách thức rèn kĩ trả lời câu hỏi tìm hiểu văn đọc cho HS lớp Năm theo thang nhận thức Bloom 41 2.1.1 Mục đích xây dựng cách thức .41 2.1.2 Căn xây dựng cách thức 2.1.3 Nguyên tắc xây dựng cách thức 44 2.2 Cách thức rèn kĩ trả lời câu hỏi tìm hiểu văn đọc cho HS lớp Năm theo thang nhận thức Bloom 51 2.2.1 Rèn HS có kĩ đọc, nhận thức yêu cầu câu hỏi, nhận mức độ câu hỏi 52 2.2.2 Tìm kiếm thông tin từ văn đọc cho phù hợp với yêu cầu câu hỏi 54 2.2.3 Diễn đạt câu trả lời 57 2.2.4 Thể câu trả lời hình thức khác 58 2.3 Các thiết kế hoạt động thực nghiệm 2.3.1 Bài Những sếu giấy 2.3.2 Bài Cái quý nhất? 2.3.3 Bài Phân xử tài tình 2.3.4 Bài Một vụ đắm tàu 2.3.5 Bài Út Vịnh Tiểu kết chương 87 Chương MƠ TẢ VÀ PHÂN TÍCH KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM 88 3.1 Các yếu tố thực nghiệm 88 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 88 3.1.2 Nội dung thực nghiệm 88 3.1.3 Tiến trình thực nghiệm 88 3.1.4 Xử lí thực nghiệm 92 3.2 Kết nghiên cứu thực nghiệm 93 3.2.1 Thể câu trả lời HS qua khảo sát 93 3.2.2 Thể câu trả lời HS qua trình rèn kĩ trả lời câu hỏi theo thang nhận thức Bloom tai lớp .117 Tiểu kết chương .136 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 138 TÀI LIỆU THAM KHẢO 142 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT HS : HS GV : GV Nxb : nhà xuất OECD : Organization for Economic Cooperation and Development PISA : Programme for International Student Assessment UNESCO: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation GDPT 2018: Giáo dục Phổ thông 2018 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Các thời kì giai đoạn phát triển lực đọc 14 Bảng 1.2 Miêu tả kĩ đọc dựa theo thang nhận thức Bloom 25 Bảng 2.2 Bảng phân loại mức độ nhận thức để nhận diện xác định yêu cầu thực câu hỏi 44 Bảng 3.1 Bảng mức độ câu hỏi 90 Bảng 3.2 Thể mức độ trả lời câu hỏi HS A qua khảo sát định kì 94 Bảng 3.3 Thể mức độ trả lời câu hỏi HS B qua khảo sát định kì 97 Bảng 3.4 Thể mức độ trả lời câu hỏi HS C qua khảo sát định kì 100 Bảng 3.5 Thể mức độ trả lời câu hỏi HS D qua khảo sát định kì 103 Bảng 3.6 Thể mức độ trả lời câu hỏi HS E qua khảo sát định kì 106 Bảng 3.7 Thể mức độ trả lời câu hỏi HS F qua khảo sát định kì 110 Bảng 3.8 Tổng hợp thể mức độ trả lời câu hỏi HS qua khảo sát định kì 113 Bảng 3.9 Tổng hợp thể mức độ trả lời câu hỏi nhóm HS qua khảo sát định kì 115 Bảng 3.10 Thể mức độ trả lời câu hỏi HS A lớp .118 Bảng 3.11 Thể mức độ trả lời câu hỏi HS B lớp 121 Bảng 3.12 Thể mức độ trả lời câu hỏi HS C lớp 123 Bảng 3.13 Thể mức độ trả lời câu hỏi HS D lớp 126 Bảng 3.14 Thể mức độ trả lời câu hỏi HS E lớp .128 Bảng 3.15 Thể mức độ trả lời câu hỏi HS F lớp .131 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Mô tả mức độ thể kĩ trả lời câu hỏi HS A qua khảo sát định kì94 Biểu đồ 3.2 Mơ tả mức độ thể kĩ trả lời câu hỏi HS B qua khảo sát định kì97 Biểu đồ 3.3 Mô tả mức độ thể kĩ trả lời câu hỏi HS C qua khảo sát định kì 101 Biểu đồ 3.4 Mô tả mức độ thể kĩ trả lời câu hỏi HS D qua khảo sát định kì 104 Biểu đồ 3.5 Mô tả mức độ thể kĩ trả lời câu hỏi HS E qua khảo sát định kì 107 Biểu đồ 3.6 Mô tả mức độ thể kĩ trả lời câu hỏi HS F qua khảo sát định kì 110 Biểu đồ 3.7 Mô tả tổng hợp mức độ thể kĩ trả lời câu hỏi HS qua khảo sát định kì 113 Biểu đồ 3.8 Mô tả tổng hợp mức độ thể kĩ trả lời câu hỏi nhóm HS qua khảo sát định kì 115 Biểu đồ 3.9 Biểu đồ thể mức độ kĩ giai đoạn HS A 118 Biểu đồ 3.10 Biểu đồ thể mức độ kĩ giai đoạn HS B 121 Biểu đồ 3.11 Biểu đồ thể mức độ kĩ giai đoạn HS C 124 Biểu đồ 3.12 Biểu đồ thể mức độ kĩ giai đoạn HS D 126 Biểu đồ 3.13 Biểu đồ thể mức độ kĩ giai đoạn HS E 129 Biểu đồ 3.14 Biểu đồ thể mức độ kĩ giai đoạn HS F 132 PL17 PHỤ LỤC 4: BẢNG KIỂM Kĩ Biết Chú thích: 1: Kĩ nhận diện mức độ câu hỏi yêu cầu câu hỏi 2: Kĩ tìm kiếm thơng tin phù hợp từ văn 3: Kĩ diễn đạt câu trả lời 4: Kĩ diễn đạt câu trả lời hình thức khác PL18 PHỤ LỤC 5: HỒ SƠ HS A BẢNG KIỂM CỦA HS A Kĩ Biết 68 65 69 65 Chú thích: 1: Kĩ nhận diện mức độ câu hỏi yêu cầu câu hỏi 2: Kĩ tìm kiếm thông tin phù hợp từ văn 3: Kĩ diễn đạt câu trả lời 4: Kĩ diễn đạt câu trả lời hình thức khác PL19 HÌNH ẢNH BÀI KHẢO SÁT CỦA HS A Bài khảo sát đầu vào HS A Bài khảo sát kì HS A Bài khảo sát đầu HS A PHỤ LỤC 6: HỒ SƠ HS B BẢNG KIỂM CỦA HS B PL20 Kĩ Biết 66 64 64 55 Chú thích: 1: Kĩ nhận diện mức độ câu hỏi yêu cầu câu hỏi 2: Kĩ tìm kiếm thơng tin phù hợp từ văn 3: Kĩ diễn đạt câu trả lời 4: Kĩ diễn đạt câu trả lời hình thức khác PL21 HÌNH ẢNH BÀI KHẢO SÁT CỦA HS B Bài khảo sát đầu vào HS B Bài khảo sát kì HS B Bài khảo sát đầu HS B PL22 PHỤ LỤC 7: HỒ SƠ HS C BẢNG KIỂM CỦA HS C Kĩ Biết 77 70 69 66 Chú thích: 1: Kĩ nhận diện mức độ câu hỏi yêu cầu câu hỏi 2: Kĩ tìm kiếm thơng tin phù hợp từ văn 3: Kĩ diễn đạt câu trả lời 4: Kĩ diễn đạt câu trả lời hình thức khác PL23 HÌNH ẢNH BÀI KHẢO SÁT CỦA HS C Bài khảo sát đầu vào HS C Bài khảo sát kì HS C Bài khảo sát đầu HS C PL24 PHỤ LỤC 8: HỒ SƠ HS D BẢNG KIỂM CỦA HS D Kĩ Biết 78 67 68 65 Chú thích: 1: Kĩ nhận diện mức độ câu hỏi yêu cầu câu hỏi 2: Kĩ tìm kiếm thơng tin phù hợp từ văn 3: Kĩ diễn đạt câu trả lời 4: Kĩ diễn đạt câu trả lời hình thức khác PL25 HÌNH ẢNH BÀI KHẢO SÁT CỦA HS D Bài khảo sát đầu vào HS D Bài khảo sát kì HS D Bài khảo sát đầu HS D PL26 PHỤ LỤC 9: HÒ SƠ HS E BẢNG KIỂM CỦA HS E Kĩ Biết 80 77 75 76 Chú thích: 1: Kĩ nhận diện mức độ câu hỏi u cầu câu hỏi 2: Kĩ tìm kiếm thơng tin phù hợp từ văn 3: Kĩ diễn đạt câu trả lời 4: Kĩ diễn đạt câu trả lời hình thức khác PL27 HÌNH ẢNH BÀI KHẢO SÁT CỦA HS E Bài khảo sát đầu vào HS E Bài khảo sát kì HS E Bài khảo sát đầu HS E PL28 PHỤ LỤC 10: BẢNG KIỂM CỦA HS F Kĩ Biết 85 84 82 79 Chú thích: 1: Kĩ nhận diện mức độ câu hỏi yêu cầu câu hỏi 2: Kĩ tìm kiếm thơng tin phù hợp từ văn 3: Kĩ diễn đạt câu trả lời 4: Kĩ diễn đạt câu trả lời hình thức khác PL29 HÌNH ẢNH BÀI KHẢO SÁT CỦA HS F Bài khảo sát đầu vào HS F Bài khảo sát kì HS F PL30 Bài khảo sát đầu HS F PL31 PHỤ LỤC 10: DANH SÁCH HS THAM GIA THỰC NGHIỆM STT TÊN HS Vũ Quang Huy Lê Minh Khôi Nguyễn Minh Thanh Trúc Phạm Nhã Tiên Ngô Ngọc Uyên Minh Hứa Vũ Phương Nhi ... kĩ trả lời câu hỏi văn bản, kĩ đọc hiểu, thang nhận thức Bloom, đặc điểm nhận thức HS lớp Dựa tảng kiến thức trên, xây dựng cách thức rèn kĩ trả lời câu hỏi tìm hiểu văn đọc theo thang nhận thức. .. nghiên cứu: trình rèn kĩ trả lời câu hỏi theo thang nhận thức Bloom cho HS lớp Năm Đối tượng nghiên cứu: cách thức rèn kĩ trả lời câu hỏi tìm hiểu văn đọc theo thang nhận thức Bloom cho HS lớp Năm... dựng cách thức 44 2.2 Cách thức rèn kĩ trả lời câu hỏi tìm hiểu văn đọc cho HS lớp Năm theo thang nhận thức Bloom 51 2.2.1 Rèn HS có kĩ đọc, nhận thức yêu cầu câu hỏi, nhận mức độ câu