Thực trạng sử dụng phương pháp dùng trò chơi đóng vai theo chủ đề trong giáo dục hành vi văn hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Ngơ Thị Trúc Ly THỰC TRẠNG SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DÙNG TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ TRONG GIÁO DỤC HÀNH VI VĂN HÓA CHO TRẺ 5-6 TUỔI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Ngơ Thị Trúc Ly THỰC TRẠNG SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DÙNG TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ TRONG GIÁO DỤC HÀNH VI VĂN HÓA CHO TRẺ 5-6 TUỔI Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục mầm non) Mã số : 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRẦN THỊ QUỐC MINH Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi thực Các số liệu, kết nêu luận văn hồn tồn xác trung thực, đồng thời chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Tài liệu tơi sử dụng trích dẫn xác ghi danh mục tài liệu tham khảo Tôi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 07 năm 2020 Tác giả Ngô Thị Trúc Ly LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập thực luận văn, nhận nhiều động viên, hướng dẫn giúp đỡ nhiệt tình từ thầy cơ, gia đình, nhà trường bạn bè Thông qua luận văn, xin chân thành gửi lời cảm ơn đến: Tôi xin chân thành cảm ơn q Thầy Cơ phịng Sau Đại học, nhiệt tình giúp đỡ tơi suốt thời gian học, xếp tạo nhiều điều kiện để hồn thiện đề tài Tơi xin gửi lời cảm ơn đến quý Thầy Cô Khoa Giáo dục mầm non, Thầy Cơ khoa gắn bó giảng dạy suốt thời gian học Đại học đến ngày hôm Đặc biệt, xin gửi lời cảm ơn trân trọng đến Tiến sĩ Trần Thị Quốc Minh, người Cơ kính mến dành cho tơi lời quan tâm, hướng dẫn tận tình giúp tơi chọn đề tài phù hợp, nhận xét chỉnh sửa tơi hồn thiện đề tài nghiên cứu Đồng thời, xin gửi lời cảm ơn đến Ban giám hiệu, giáo viên trường Mầm non quận tạo điều kiện cho tơi khảo sát để hồn thành luận văn cách trọn vẹn Tôi xin chân thành cảm ơn đến gia đình, người thân, đồng nghiệp bạn bè bên cạnh động viên, khích lệ chia sẻ kiến thức suốt q trình nghiên cứu tơi Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới quý Thầy Cô hội đồng nhận xét, cho đóng góp ý kiến q báu giúp tơi hồn chỉnh luận văn tốt Trân trọng cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 07 năm 2020 Tác giả Ngô Thị Trúc Ly MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DÙNG TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ TRONG GIÁO DỤC HÀNH VI VĂN HÓA CHO TRẺ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu giới 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Hệ thống khái niệm 12 1.2.1 Giáo dục hành vi văn hóa 12 1.2.2 Đặc điểm hành vi văn hóa trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 16 1.2.3 Giáo dục hành vi văn hóa giáo dục mầm non 17 1.2.4 Khái niệm sử dụng PP dùng TC ĐVTCĐ 25 1.2.5 Tiêu chí đánh giá hành vi văn hóa cho trẻ 5-6 tuổi 34 1.2.6 Khái niệm sử dụng phương pháp dùng TC ĐVTCĐ giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi 35 1.2.7 Đặc điểm trị chơi đóng vai theo chủ đề trẻ 5-6 tuổi .35 1.2.8 Ý nghĩa TC ĐVTCĐ phát triển chung trẻ MG 36 1.2.9 Những lưu ý sử dụng phương pháp dùng trị chơi đóng vai theo chủ đề giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ 5-6 tuổi 36 Tiểu kết chương 38 Chương THỰC TRẠNG SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DÙNG TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ TRONG GIÁO DỤC HÀNH VI VĂN HÓA CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TẠI QUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 40 2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng sử dụng phương pháp dùng trị chơi đóng vai theo chủ đề giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ 5-6 tuổi 40 2.1.1 Mục đích khảo sát 40 2.1.2 Nhiệm vụ khảo sát 40 2.1.3 Phương pháp đối tượng khảo sát 41 2.1.4 Tiến trình khảo sát 44 2.2 Kết khảo sát phân tích kết khảo sát thực trạng sử dụng phương pháp dùng TC ĐVTCĐ giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi trường MN quận Thành phố Hồ Chí Minh 46 2.2.1 Thực trạng nhận thức GV phương pháp dùng TC ĐVTCĐ giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi 46 2.2.2 Thực trạng điều kiện cần khó khăn mà GV gặp phải sử dụng phương pháp dùng trò chơi ĐVTCĐ giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi 61 2.2.3 Thực trạng lập kế hoạch giáo dục HVVH giáo viên mầm non .63 2.2.4 Đề xuất, kiến nghị GV để giúp việc sử dụng PP dùng TC ĐVTCĐ giáo dục HVVH cho trẻ MG 5-6 tuổi 69 2.3 Đề xuất số biện pháp giúp việc sử dụng PP dùng TC ĐVTCĐ giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ 5-6 tuổi 73 2.3.1 Cơ sở đề xuất số biện pháp giúp việc sử dụng PP dùng TC ĐVTCĐ giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi 73 2.3.2 Nguyên tắc xây dựng số biện pháp giúp việc sử dụng PP dùng TC ĐVTCĐ giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi 74 2.3.3 Đề xuất số biện pháp giúp việc sử dụng PP dùng TC ĐVTCĐ giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi 75 2.3.4 Tổ chức khảo nghiệm 81 Tiểu kết chương 84 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 PHỤ LỤC Số thứ tự 10 11 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Danh sách trường MN tiến hành nghiên cứu thực trạng .43 Bảng 2.2 Thực trạng nhận thức GV khái niệm HVVH 46 Bảng 2.3 Thực trạng nhận thức GV khái niệm giáo dục HVVH 48 Bảng 2.4 Thực trạng nhận thức GV nội dung giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ 50 Bảng 2.5 Thực trạng nhận thức GV khái niệm sử dụng PP dùng trò chơi ĐVTCĐ giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi 52 Bảng 2.6 Thực trạng nhận thức GV vai trò PP dùng trò chơi ĐVTCĐ giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi 55 Bảng 2.7 Thực trạng mức độ thường xuyên GV sử dụng PP dùng TC ĐVTCĐ giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi 56 Bảng 2.8 Thực trạng mức độ phù hợp GV sử dụng PP dùng trò chơi ĐVTCĐ giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi 57 Bảng 2.9 Thực trạng mức độ hiệu sử dụng PP dùng trò chơi ĐVTCĐ giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi 58 Bảng 2.10 Thực trạng trò chơi ĐVTCĐ mà GV thường đưa vào giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi 59 Bảng 2.11 Thực trạng điều kiện cần khó khăn GV sử dụng PP dùng TC ĐVTCĐ giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi 61 Bảng 2.12 Kết phân tích chuẩn bị trò chơi mà GV sử dụng PP dùng TC ĐVTCĐ giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi 65 Bảng 2.13 Bảng phân tích nội dung giáo dục HVVH GV sử dụng PP dùng TC ĐVTCĐ giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi 67 Bảng 2.14.Quá trình hình thành HVVH trẻ GV sử dụng PP dùng TC ĐVTCĐ giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi 69 Bảng 2.15 Danh sách trường MN tiến hành khảo sát tính khả thi biện pháp đề xuất: 82 Bảng 2.16 Kết đánh giá GV mức độ tính khả thi biện pháp đề xuất: 82 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Nhận thức GV vai trò PP dùng TC ĐVTCĐ giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi 55 Biểu đồ 2.2 Mức độ sử dụng PP dùng TC ĐVTCĐ giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi 56 Biểu đồ 2.3 Mức độ phù hợp sử dụng PP dùng TC ĐVTCĐ giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi 57 Biểu đồ 2.4 Mức độ hiệu sử dụng PP dùng TC ĐVTCĐ giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi 58 PL11 I KẾ HOẠCH NĂM HỌC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI – TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ Nội dung 1.Nội dung cốt truyện trò chơi Kỹ chơi giả c PL12 phục đóng vai - Chuẩn bị số đồ dùng sinh họat gia đình, vật dụng khác - Quan sát trẻ chơi gợi ý trẻ sử dụng VTT cần Phối hợp - Rủ chơi, thỏa Luôn quan sát, giúp với bạn tổ chức trò chơi Khả tự lực chơi PL13 AI KẾ HOẠCH THÁNG HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI – TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ I CÁC MẶT PHAT TRIỂN Nội dung cốt chuyện trò chơi (NDCC) - Hiện thực đa dạng phản ánh trò chơi: Sinh hoạt trẻ, ngành nghề lao động người lớn, kiện xã hội Kỹ chơi giả - THGB đa dạng, phong phú - Linh hoạt thay đổi vai chơi phù hợp THGB Phối hợp với bạn tổ chức trị chơi - Phối hợp nhóm chơi: chia sẻ/lắng nghe - Chấp nhận bạn - Cùng kết thúc, thu dọn đồ chơi Khả tự lực chơi - Tự chơi mức “chủ động có gợi ý hỗ trợ giáo viên” - Tự lấy cất đồ chơi nhanh nhẹn, gọn đẹp nơi quy định III NHIỆM VỤ PHÁT TRIỂN - Giúp trẻ củng cố mở rộng ý tưởng chơi; mạnh dạn thể ý tưởng PL14 - Trẻ biết xếp đồ chơi nhanh nhẹn, gọn gàng, ngăn nắp nơi quy định - Cô khuyến khích trẻ thể nhiều hành động khác thông qua ngôn ngữ, thái độ, cử - Tạo hội cho trẻ tiếp xúc với nhiều vât liệu, cơng cụ khác - Cơ tập cho trẻ nói lời thoại câu chuyện - Bổ sung vật liệu nghề thước bàn ủi kéo, ống nghe, gương lược - Tạo điều kiện để trẻ tự sử dụng vật thay chơi IV BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN - Quan sát, nắm bắt tình hình chơi trẻ - Cơ gợi ý, đặt câu hỏi hành động chơi, cách giao tiếp với bạn chơi - Trang phục, đồ dùng vai chơi V PHƯƠNG TIỆN ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI - Hình ảnh minh họa - Chuẩn bị đồ dùng sinh hoạt gia đình, đồ dùng theo nghề uốn tóc, thợ may - Các đồ chơi để trẻ tự làm, tự bày trình chơi VI KIỂM TRA CHUYÊN ĐỀ KẾT HỢP KIỂM TRA VIỆC THỰC HIỆN QUI CHẾ CHUN MƠN ĐỀ TÀI: KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG GĨC LỚP: LÁ TRƯỜNG MN BM *Tạo hứng thú - Cô trẻ hát “Bạn bạn ơi” - Cô giới thiệu góc chơi cho trẻ, trẻ tự chọn góc chơi góc TÊN GĨC Góc phân vai PL15 điểm, bác sĩ, góc gia cách người đình… - Trẻ chơi với nội tương tác vai chơi - Đồ chơi tưởng tượng: búp - Cô quan sát dung cốt chuyện chứa với trẻ để cung bê, đựng yếu tố cấp kỹ chơi gương, lược, đồ cột tưởng tượng phong cho bé tóc, tạp dề, khăn, phú, đa dạng - Ln quan sát, bình sữa, điện thoại - Thực giúp đỡ, gợi ý - Đồ chơi nấu ăn hành động phù hợp tưởng trẻ cần - Đồ chơi bác sĩ với vai chơi nhận - Khen ngợi trẻ Biết tự kết hợp số kịp lúc trẻ có hành động thành hành động đúng: cốt chuyện cho trò lấy cất đồ chơi chơi - Trước chơi trẻ gàng mà không ngắn gọn thỏa thuận vai chơi, cần cô nhắc nhở nội dung chơi chuẩn bị đồ chơi, xếp nơi chơi - Trẻ chơi hoàn tồn chủ động: biết bắt đầu triển khai trị chơi PL16 PHỤ LỤC PHIẾU QUAN SÁT HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI: TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ Trường Mầm non Lớp: Lá Nội dung chơi: Thời gian: Ngày Người quan sát: Ngô Thị Trúc Ly Mô tả hoạt động diễn Nội dung hoạt động Nhận xét: Sự chuẩn bị GVMN trước sử dụng phương pháp dùng TC ĐVTCĐ trình tổ chức TC ĐVTCĐ ………………………………………………………………………… GV sử dụng phương pháp dùng TC ĐVTCĐ giáo dục HVVH cho trẻ MG 5-6 tuổi nào? …………………………………………………………………………… Cách lựa chọn chủ đề chơi giáo viên có phù hợp hay khơng? ………………………………………………………………………… Cách xác định mục tiêu nội dung giáo dục giáo viên ………………………………………………………………………… Giáo viên có can thiệp vào TC trẻ hay không? …………………………………………………………………………… Trong q trình tổ chức GV gặp phải khó khăn gì? …………………………………………………………………………… Nhận xét chung: ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… PL17 PHỤ LỤC CÂU HỎI PHỎNG VẤN (Dành cho giáo viên lớp mẫu giáo lớn CBQL) Tôi học viên cao học K28 Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Để hồn thiện luăn văn đề tài: “Thực trạng phương pháp dùng trị chơi đóng vai theo chủ đề giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ 5-6 tuổi” Tơi cần câu trả lời quý Thầy/ Cô liên quan đến đề tài Tôi chân thành cảm ơn! Phần I: Thông tin cá nhân Người vấn: Trường Thầy/ Cô công tác: Chức vụ công tác: Phần II: Nội dung vấn Câu1: Theo Thầy/ Cô hành vi văn hóa? Câu 2: Theo Thầy/ Cơ giáo dục hành vi văn hóa gì? Câu 3: Theo Thầy/ Cô phương pháp giáo dục HVVH? Câu 4: Theo Thầy/ Cô cho biết sử dụng phương pháp dùng trị chơi đóng vai theo chủ đề giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ MG 5-6 tuổi nào? Câu 5: Theo Thầy/ Cô chủ đề giáo dục mà GV đưa vào TC ĐVTCĐ giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi.? Câu 6: Theo Thầy/ Cơ có TC đóng vai theo chủ đề sử dụng GD HVVH cho trẻ MG 5-6 tuổi? PL18 Câu 7: Theo Thầy/ Cô trò chơi mà GV đưa vào nhằm giáo dục HVVH nào? Có phù hợp với độ tuổi trẻ không? Câu 8: Theo Thầy/ Cơ có khó khăn GV sử dụng phương pháp dùng trị chơi đóng vai theo chủ đề giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ MG 5-6 tuổi? Câu 9: Theo Thầy/ Cơ có biện pháp mà Cô bồi dưỡng tổ chức cho giáo viên việc sử dụng phương pháp dùng TC ĐVTCĐ giáo dục HVVH nhằm khắc phục khó khăn đó? (Dành cho cán quản lý) Xin chân thành cảm ơn nhiệt tình giúp đỡ quý Cơ! PL19 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DỊ VỀ MỨC ĐỘ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP KHI SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DÙNG TC ĐVTCĐ TRONG GIÁO DỤC HVVH CHO TRẺ MG 5-6 TUỔI (Dành cho CBQL GVMN) Tôi học viên cao học K28 Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Để hồn thiện luăn văn đề tài: “Thực trạng phương pháp dùng trị chơi đóng vai theo chủ đề giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ 5-6 tuổi” Tơi mong Thầy/ Cô cho biết mức độ khả thi biện pháp việc sử dụng phương pháp dùng TC ĐVTCĐ giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi Trường Thầy/ Cô công tác: Nội dung khảo sát: Mức độ khả thi biện pháp sử dụng phương pháp dùng TC ĐVTCĐ giáo dục HVVH cho trẻ 5-6 tuổi STT Biện pháp Xây dựng nhiều nội dung chơi phong phú Tạo nhiều tình chơi để trẻ tăng vốn kin nghiệm Tạo hội cho trẻ tương tác, hợp tác, phát giải vấn đề Tạo điều kiện đồ dùng đồ chơi cho trẻ tron chọn vai chơi Biết bảo vệ đồ dùng đồ chơ Giáo viên cần chuẩn bị tốt cơng tác tổ chức hoạt động vui chơi Phát triển cách thức tổ chức TC ĐVTCĐ: tạo trò chơi mới, tạo liên kết trò chơi, đồng thời phát triển trị chơi lên mức độ khó dần Trân trọng cảm ơn Q Thầy/ Cơ! PL20 MỘT SỐ HÌNH ẢNH CỦA ĐỀ TÀI PL21 NHÓM CHỈ CÓ MỘT ĐẾN BÉ NHĨM THÌ NHIỀU BÉ , PL22 PL23 GĨC GIA ĐÌNH PL24 GĨC LÀM ĐẸP ... theo chủ đề giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ MG 5-6 tuổi người nghiên cứu có sở đề xuất số biện pháp giúp vi? ??c sử dụng phương pháp dùng trò chơi đóng vai theo chủ đề vi? ??c giáo dục hành vi văn hóa. .. vi? ??c sử dụng phương pháp dùng trị chơi đóng vai theo chủ đề vi? ??c giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ MG 5-6 tuổi tốt 7 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VI? ??C SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DÙNG TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ... vi? ??c sử dụng phương pháp dùng trị chơi đóng vai theo chủ đề giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ MG 5-6 tuổi 6.2 Phạm vi nghiên cứu Vi? ??c khảo sát thực trạng sử dụng phương pháp dùng trị chơi đóng vai