Thực trạng tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi tại trường mầm non thần tiên thành phố pleicu, tình gia lai​

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Đặng Thị Hiền Trang THỰC TRẠNG TỔ CHỨC TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON TUỔI THẦN TIÊN THÀNH PHỐ PLEIKU, TỈNH GIA LAI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Đặng Thị Hiền Trang THỰC TRẠNG TỔ CHỨC TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON TUỔI THẦN TIÊN THÀNH PHỐ PLEIKU, TỈNH GIA LAI Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục mầm non) Mã số: LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS LÊ XUÂN HỒNG Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, hướng dẫn giảng viên: TS Lê Xuân Hồng Các nội dung nghiên cứu đề cương trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2020 Tác giả Đặng Thị Hiền Trang LỜI TRI ÂN Mỗi chặng đường người thành cơng ln có diện người thầy tài giỏi Người Thầy người dạy dỗ, quan tâm, giúp đỡ ta Điều mà người thành cơng khơng thể qn hướng dẫn người Thầy Với lịng biết ơn sâu sắc, xin chân thành cảm ơn hướng dẫn nhiệt tình Cơ, Lê Xn Hồng, Cô giúp đỡ, dẫn khoa học cho hồn thành đề cương nghiên cứu Tơi xin gửi lịng biết ơn sâu sức đến Q Thầy Cơ khoa Giáo dục Mầm non, Phòng Sau đại học Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh truyền thụ cho kiến thức kinh nghiệm vô quý báu dẫn nhiệt tình cho tơi suốt q trình học tập trường Tôi xin gửi lời cảm ơn đến Ban giám hiệu, tập thể cô giáo mầm non số Trường mầm non địa bàn thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai cháu mẫu giáo – tuổi Trường Mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình thực đề cương nghiên cứu Và cuối cùng, xin cảm ơn gia đình bạn bè tơi, người bên cạnh động viên, khích lệ, hết lịng giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn chỉnh đề cương Tơi xin chân thành cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2020 Tác giả Đặng Thị Hiền Trang MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời tri ân Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC TỔ CHỨC TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI .6 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề việc tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo 1.1.1 Những nghiên cứu nước ngồi việc tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam việc tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo 1.2 Lý luận tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi 12 1.2.1 Trị chơi đóng vai theo chủ đề trẻ mẫu giáo – tuổi 12 1.2.2 Đặc điểm chơi trò chơi đóng vai theo chủ đề yêu cầu “trẻ mẫu giáo – tuổi cần đạt tham gia trị chơi đóng vai theo chủ đề 30 1.2.3 Lý luận biện pháp tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi 32 1.2.4 Tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi trường mầm non 33 Tiểu kết chương 47 Chương THỰC TRẠNG TỔ CHỨC TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TRƯỜNG MẦM NON TUỔI THẦN TIÊN, TẠI THÀNH PHỐ PLEIKU, TỈNH GIA LAI 48 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 48 2.1.1 Vài nét sở giáo dục khảo sát 48 2.1.2 Mục đích khảo sát thực trạng 49 2.1.3 Đối tượng khảo sát 49 2.1.4 Nội dung khảo sát 49 2.1.5 Phương pháp khảo sát 50 2.2 Phân tích kết khảo sát thực trạng tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 51 2.2.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý giáo viên mầm non việc tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi 2.2.2 Thực trạng tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 52 2.2.3 Những khó khăn mà giáo viên trẻ mẫu giáo – tuổi thường gặp tham gia trị chơi đóng vai theo chủ đề 80 2.3 Đánh giá chung thực trạng tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 82 2.3.1 Ưu điểm việc tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 82 2.3.2 Hạn chế việc tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 84 51 2.4 Đề xuất số biện pháp nhằm cải tiến trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 88 2.4.1 Cơ sở việc đề xuất biện pháp nhằm cải tiến trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 88 2.4.2 Đề xuất số biện pháp nhằm cải tiến trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 88 2.4.3 Tổ chức khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 98 Tiểu kết chương 103 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ SƯ PHẠM 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Trình độ chun mơn cán quản lý giáo viên mầm non Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 48 Bảng 2.2 Thâm niên công tác cán quản lý giáo viên mầm non Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 49 Bảng 2.3 Khả tham gia trị chơi đóng vai theo chủ đề trẻ mẫu giáo – tuổi lớp cô N phụ trách với đề tài “Quầy bán số đặc sản, quà lưu niệm Gia Lai” 57 Bảng 2.4 Phương pháp tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi cô N với đề tài “Quầy bán số đặc sản, quà lưu niệm Gia Lai” 63 Bảng 2.5 Khả tham gia trị chơi đóng vai theo chủ đề trẻ mẫu giáo – tuổi lớp cô M phụ trách với đề tài “Phòng khám bệnh” 66 Bảng 2.6 Phương pháp tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi cô M với đề tài “Phòng khám bệnh” 70 Bảng 2.7 Khả tham gia trị chơi đóng vai theo chủ đề trẻ mẫu giáo – tuổi lớp cô Th phụ trách với đề tài “Cô giáo” 73 Bảng 2.8 Phương pháp tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi cô Th với đề tài “Cô giáo” 78 Bảng 2.9 Chế độ sinh hoạt cho trẻ mẫu giáo theo quy định Bộ giáo dục đào tạo 93 Bảng 2.10 Thang đo kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 99 Bảng 2.11 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 99 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Tần suất tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi tuần Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai 53 Biểu đồ 2.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp .100 PL63 Phụ lục 13 BIÊN BẢN PHỎNG VẤN (Dành cho cán quản lý) A Thông tin giáo viên Nơi công tác: Trường mầm non Tuổi Thần Tiên Trình độ chun mơn: Đại học mầm non Chức vụ: Thâm niên công tác: 30 năm B Câu hỏi vấn Câu 1: Theo Cơ, việc tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi có cần thiết khơng? Vì có/ khơng? Trị chơi đóng vai theo chủ đề quan trọng trẻ mầm non Trò chơi giữ vai trò trung tâm tất hoạt động vui chơi trẻ Ttrị chơi mơ lại mảng có sống người lớn Ví dụ, trị chơi “bác sĩ”, trẻ mô lại cách bệnh nhân chào hỏi bác sĩ, cách bệnh nhân kể dấu hiệu bệnh, cách bệnh nhân hỏi lại chưa hiểu hướng dẫn bác sĩ, cách bác sĩ yêu cầu bệnh nhân… Khi mô lại, trẻ lĩnh hội rèn luyện nhiều kỹ cách tự nhiên so với hình thức khác kỹ giao tiếp, kỹ giải vấn đề… Ngồi ra, trẻ cịn biết đồng cảm, chia sẻ với người xung quanh Câu 2: Giáo viên thường tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi đâu? Bao nhiêu lần tuần? Trong thời gian bao lâu? Khi trẻ đến lớp, trẻ cô tổ chức hoạt động học, hoạt động vui chơi Trong hoạt động vui chơi có trị chơi đóng vai theo chủ đề Trò chơi tiến hành lần/ tuần, trong hoạt động góc lần/ tuần, lần hoạt động phân vai vào chiều Thời gian hoạt động 60 phút, nhiên, tuỳ vào hứng thú trẻ kết thúc vào 40 phút 45 phút Câu 3: Cô cho biết điều mà giáo viên thực trước tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi? PL64 - Giáo viên phải lập kế hoạch trước tổ chức trò chơi cho trẻ, gồm bước sau: Xác định chủ đề chơi, tên trị chơi, mục đích giáo dục - Trước tổ chức trò chơi, giáo viên cung cấp thêm cho trẻ kinh nghiệm đề tài hoạt động có chủ đích, hoạt động chiều… Ví dụ, trị chơi “bán hàng”, giáo viên giới thiệu cách bán hàng, mua hàng, cách rao hàng, giới thiệu sản phẩm - Giáo viên chuẩn bị đầy đủ đồ chơi cho trẻ - Giáo viên trẻ thảo luận trò chơi để trẻ chơi tốt hơn, thoải mái Sau giáo viên phân nhóm cho trẻ thoả thuận vai chơi Câu 4: Cô cho biết phương pháp mà giáo viên hay sử dụng tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi? Phương pháp quan sát, phương pháp đàm thoại, mô Câu 5: Cơ chia sẻ khó khăn mà giáo viên thường gặp tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi? Trẻ khơng hứng thú tham gia trị chơi, đặc biệt hứng thú vào hoạt động chiều Câu 6: Xin Cô đề xuất số biện pháp nhằm giúp giáo viên tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi đạt hiệu quả? - Giáo viên cần tổ chức hoạt động đa dạng, phong phú để kích thích trẻ tham gia tích cực vào trị chơi - Bố trí góc chơi dạng mở, kích thích tính tị mị, ham hiểu biết trẻ - Tổ chức hoạt động góc phải phù hợp với lứa tuổi - Trò chơi cần phải phát triển theo ý tưởng sáng tạo trẻ - Giáo viên cần khuyến khích trẻ tham gia vào trị chơi PL65 Phụ lục 14 HÌNH ẢNH TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI Ở HOẠT ĐỘNG GĨC Trị chơi “Phịng khám bệnh” PL66 PL67 Trò chơi “Cửa hàng bán loại nước” PL68 Trị chơi “Cơ giáo” PL69 Trị chơi “Gia đình” PL70 Trị chơi “Tập làm giáo” PL71 Phụ lục 15 CHẾ ĐỘ SINH HOẠT TRONG MỘT NGÀY CỦA TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON TUỔI THẦN TIÊN, THÀNH PHỐ PLEIKU, TỈNH GIA LAI Thời gian PL72 Phụ lục 16 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên mầm non) Kính thưa q Cơ, Sau thời gian khảo sát thực trạng tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi số trường mầm non địa bàn thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai trọng tâm quan sát thực tế Trường mầm non Tuổi Thần Tiên, thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai, đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động vui chơi Xin q Cơ vui lịng cho biết ý kiến mức độ khả thi biện pháp sau cách đánh dấu vào ô “Rất khả thi – Khả thi – Ít khả thi – Không khả thi” biện pháp Biện pháp 1: Hướng dẫn thường kiểm tra giáo viên xây kế hoạch hoạt động cách tổ chức trò chơi theo chủ đề vui Biện pháp 2: Điều chỉnh chế độ sinh hoạt ngày PL74 cho hợp lý, ngày: Đón trẻ, thể dục sáng, hoạt động học đảm bảo tính khoa học có chủ đích, hoạt động góc, hoạt động vui chơi ngồi trời, ăn bữa chính, ngủ trưa, ăn bữa phụ, hoạt động theo ý thích, trẻ chuẩn bị trả trẻ  Phân phối thời gian hoạt động cho đảm bảo tính khoa học, hợp lý cân hoạt động ni dưỡng chăm sóc sức khỏe với hoạt động giáo dục trẻ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi phù hợp theo Chương trình giáo dục mầm non Biện pháp 3: Tăng sở vật chất, chơi để tổ chức trò vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo cường – tuổi Biện pháp 4: Tìm hiểu tạo điều kiện thuận lợi cho việc lựa chọn nhóm chơi trẻ dựa nhu cầu, sở thích trẻ Biện pháp 5: Mở rộng biết sống sinh hoạt quanh Biện pháp 6: Xây dựng khu vui chơi liên hồn trị chơi đóng vai theo chủ đề với nhiều đề tài gần gũi sống sinh hoạt - Trang bị đầy đủ đồ chơi với đề tài gần gũi sống sinh hoạt PL77 pha chế - Khuyến khích trẻ liên kết khu vực chơi với Chẳng hạn, ba làm nghề kỹ sư xây dựng mẹ làm công việc nội trợ - Cán quản lý giáo viên tổ chức khu vui chơi liên hoàn tháng lần sau kết thúc chủ đề nhằm giúp trẻ củng cố lại kỹ mà trẻ tham gia tháng hay chủ đề - Cán quản lý giáo viên triển khai trị chơi đóng vai theo chủ đề ngày lễ hội Chẳng hạn, tổ chức hội xuân, cán quản lý giáo viên tổ chức gian hàng mua sắm Qua gian hàng này, trẻ thực hành kỹ chơi, kỹ giao tiếp Chúng xin chân thành cảm ơn Cô! ... 51 2.2.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý giáo viên mầm non việc tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi 2.2.2 Thực trạng tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu. .. tham gia trị chơi đóng vai theo chủ đề 30 1.2.3 Lý luận biện pháp tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi 32 1.2.4 Tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi. .. ngun tắc tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi Để việc tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi trường mầm non đạt hiệu quả, giáo viên mầm non cần