Biện pháp giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ em mẫu giáo 5 6 tuổi qua trò chơi đóng vai theo chủ đề​

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thị Thanh Thanh BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HÀNH VI ỨNG XỬ Xà HỘI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI QUA TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ Trần Thị Thanh Thanh BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HÀNH VI ỨNG XỬ Xà HỘI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI QUA TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Mầm non) Mã số : 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS LÊ THỊ MINH HÀ Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Trần Thị Thanh Thanh LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Thầy Cô Khoa Giáo dục Mầm non Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Phịng Sau đại học giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học tập Đặc biệt xin chân thành cảm ơn đến PGS.TS Lê Thị Minh Hà – giáo viên hướng dẫn khoa học, ln tận tình hướng dẫn giúp đỡ nhiều suốt trỉnh thực đề tài nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn Thầy Cô thư viện trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, thư viện Trường Cao đẳng Trung ương Thành phố Hồ Chí Minh, Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Nhà Bè, Ban Giám hiệu Giáo viên lớp Lá Trường Họa Mi huyện Nhà Bè Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện cho tơi thực nghiên cứu thực trạng áp dụng chương trình thực nghiệm Và cuối tơi xin gửi lời cám ơn đến gia đình, bạn bè đồng nghiệp gần xa động viên tinh thần giúp đỡ để tơi hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn TP Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2018 Trần Thị Thanh Thanh MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HÀNH VI ỨNG XỬ Xà HỘI CHO TRẺ 5-6 TUỔI QUA TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước .7 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam 1.2 Lý luận hành vi ứng xử xã hội đặc điểm hành vi ứng xử xã hội trẻ 5-6 tuổi 13 1.2.1 Khái niệm hành vi hành vi ứng xử xã hội 13 1.2.2 Khái niệm hành vi ứng xử xã hội trẻ MG 5-6 tuổi 16 1.2.3 Biểu hành vi ứng xử xã hội trẻ MG 5-6 tuổi 16 1.2.4 Đặc điểm hành vi ứng xử xã hội trẻ MG 5-6 tuổi 17 1.2.5 Nội dung giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5-6 tuổi 19 1.2.6 Nhiệm vụ giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ 5-6 tuổi 21 1.3 Lý luận trị chơi đóng vai theo chủ đề 22 1.3.1 Khái niệm trị chơi đóng vai theo chủ đề 22 1.3.2 Bản chất trò chơi đóng vai theo chủ đề 23 1.3.3 Đặc điểm trị chơi đóng vai theo chủ đề 25 1.3.4 Vai trò trị chơi đóng vai theo chủ đề phát triển hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5-6 tuổi 27 1.3.5 Ý nghĩa trò chơi đóng vai theo chủ đề việc giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5-6 tuổi 28 1.4 Biện pháp giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5-6 tuổi qua trị chơi đóng vai theo chủ đề 29 1.4.1 Khái niệm biện pháp, biện pháp giáo dục .29 1.4.2 Biện pháp giáo dục hành vi ứng xử xã hội qua trị chơi đóng vai theo chu đề cho trẻ MG 5-6 tuổi 30 Tiểu kết chương 39 Chương THỰC TRẠNG GIÁO DỤC HÀNH VI ỨNG XỬ Xà HỘI CHO TRẺ MG 5-6 TUỔI QUA TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ 40 2.1 Vài nét địa bàn khách thể nghiên cứu 40 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5-6 tuổi qua trị chơi đóng vai theo chủ đề .40 2.2.1 Khái quát tổ chức nghiên cứu thực trạng 40 2.2.2 Kết nghiên cứu thực trạng giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5-6 tuổi 43 Tiểu kết chương 60 Chương BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HÀNH VI ỨNG XỬ Xà HỘI CHO TRẺ 5-6 TUỔI QUA TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ 61 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 61 3.1.1 Cơ sở thực tiễn 61 3.1.2 Cơ sở lý luận 61 3.2 Một số biện pháp giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5-6 tuổi qua trị chơi đóng vai theo chủ đề 61 3.2.1 Biện pháp 1: Sử dụng đầy đủ quy trình tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề để giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ 61 3.2.2 Biện pháp Đưa tình chơi 64 3.2.3 Biện pháp 3: Đánh giá thực hành vi ứng xử trẻ qua lời khen, động viên, khích lệ 67 3.3 Thực nghiệm biện pháp GD HVUXXH cho trẻ MG 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ đề xuất 69 3.3.1 Mục đích thực nghiệm 69 3.3.2 Nội dung thực nghiệm .69 3.3.3 Tiến hành thực nghiệm 70 3.1 Kết thực nghiệm 71 Tiểu kết chương 93 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT % GD GV GVMN BP HVUXXH MG NĐC NTN TN TC ĐVTCĐ DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Tiêu chí đánh giá mức độ thể HVUXXH trẻ 5-6 tuổi .34 Bảng Thang điểm đánh giá mức độ biểu HVUXXH 38 Bảng 2.1 Mẫu khách thể khảo sát 41 Bảng 2.2 Trình độ chuyên môn GVMN trường khảo sát .41 Bảng Mức độ cần thiết GD HVUXXH cho trẻ 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ 44 Bảng 2.4 Vai trò TC ĐVTCĐ việc GD HVUXXH cho trẻ MG 56 tuổi qua TC ĐVTCĐ 44 Bảng Hiệu TC ĐVTCĐ việc GD HVUXXH cho trẻ MG 5-6 tuổi 46 Bảng 2.6 Nội dung GD HVUXXH cho trẻ MG 5-6 tuổi TC ĐVTCĐ 48 Bảng 2.7 Biện pháp GVMN GD HVUXXH cho trẻ MG 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ 52 Bảng 2.8 Khó khăn GD HVUXXH cho trẻ MG 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ 55 Bảng 2.9 Đề xuất BP GD HVUXXH qua TC ĐVTCĐ cho trẻ MG 5-6 tuổi GVMN 58 Bảng 3.1 So sánh HVUXXH NĐC NTN trước TN 71 Bảng 3.2 Biểu “Trẻ có mối quan hệ tích cực với bạn bè” NĐC NTN trước TN 72 Bảng 3.3 Biểu “Trẻ thể hợp tác với bạn bè”giữa NĐC NTN trước TN 73 Bảng 3.4 Biểu hiên “Trẻ có hành vi thích hợp UXXH” NĐC NTN trước TN 74 Bảng 3.5 So sánh HVUXXH NĐC trước sau TN 76 Bảng 3.6 Biểu “Trẻ có mối quan hệ tích cực với bạn bè” NĐC trước sau TN 76 Bảng 3.7 Biểu “Trẻ thể hợp tác với bạn bè” NĐC trước sau TN 78 Bảng 3.8 Biểu “Trẻ có HV thích hợp UXXH” NĐC trước sau TN 79 Bảng 3.9 Nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm sau TN 81 Bảng 3.10 Biểu “Trẻ có mối quan hệ tích cực với bạn bè” NĐC NTN sau TN 82 Bảng 3.11 Biểu “Trẻ thể hợp tác với bạn bè” NĐC NTN sau TN 83 Bảng 3.12 Biểu “Trẻ có hành vi thích hợp UXXH” NĐC NTN sau TN 84 Bảng 3.13 Nhóm thực nghiệm trước sau TN 86 Bảng 3.14 Biểu “Trẻ có mối quan hệ tích cực với bạn bè” NTN trước sau TN 87 Bảng 3.15 Biểu “Trẻ thể hợp tác với bạn bè” NTN trước sau TN 88 Bảng 3.16 Biểu “Trẻ có HV thích hợp UXXH” NTN trước sau TN 89 với môi trường PL 10 Quan tâm đến người thân gia 10 đình Biết làm số việc tự phục vụ 11 thân sẵn sàng giúp đỡ người khác gặp khó khăn 12 Nhận việc làm có ảnh hưởng đến người khác Câu 8: Thầy (Cơ), thường sử dụng biện pháp để giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5-6 tuổi qua trị chơi đóng vai theo chủ đề trường mầm non? STT Biện pháp Sử dụng tình có vấn đề q trình chơi Xây dựng mơi trường chơi tồn, thoải mái, thân thiện Phối hợp với gia đình HVUXXH cho trẻ Lập kế hoạch TC ĐVTCĐ Đánh giá hiệu việc GD HVUXXH Biện pháp khác Câu 9: Thầy (Cơ) đề xuất, kiến nghị nhằm giúp việc sử dụng BP GDHVUXXH cho trẻ MG 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ trẻ phát triển tốt hơn? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý Thầy (Cô) PL 11 PHỤ LỤC SỐ CÂU HỎI PHỎNG VẤN Câu 1: Các biện pháp mà cô sử dụng giáo dục HVUXXH cho trẻ 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ gì? Thường có sử dụng biện pháp cho trẻ tự thảo luận chọn nhóm giải vấn đề xảy nhóm chơi TCĐVTCĐ hay khơng ? Câu 2: Theo cô việc giáo dục HVUXXH cho trẻ 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ có cần thiết khơng? Vì cần thiết? Câu 3: Theo cô việc GD HVUXXH cho trẻ 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ có ích lợi ? Câu 4: Cơ cho biết GVMN hay gặp khó khăn, trở ngại việc GD HVUXXH cho trẻ 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ ? Câu 5: Cô đề xuất số biện pháp nhằm GD HVUXXH cho trẻ 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ? PL 12 PHỤ LỤC SỐ KẾ HOẠCH TUẦN THÁNG ( Từ 15/1/2018 đến19 /1/2018) NỘI DUNG Trò Xem tranh chuyện - Về n sáng - Về l Giờ học Hoạt -Trị chuyệ động - Phân biệ ngồi biển, nước trời -TC: “Đon -TCDG: “ Sinh -GD trẻ tiế hoạt phải Khôn khác -GD trẻ tiể Hoạt -Tự sáng t động -Hướng dẫ chiều -Sưu tầm, -Chơi xếp PL 13 PHỤ LỤC SỐ KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GĨC NỘI DUNG Góc phân vai Chơi gia đình Chơi cửa hàng ăn uống Chơi bác sĩ Góc xây dựng Xây cơng viên nước PL 14 Góc nghệ thuật -Tạo hình phương tiện giao thơng nước -Tạo hình vật nước -Biểu diễn văn nghệ Góc học tập- sách -Tô tranh chữ số 10, chữ g,y - Xem sách Góc thiên nhiên -Chơi đong nước -Chơi vật nổi, vật chìm PL 15 PHỤ LỤC SỐ KẾ HOẠCH NGÀY Thứ năm ngày 12/4/2018 NỘI DUNG Đón trẻ Trị chuyện Trị chuyện vật mà trẻ thích đầu Thể dục sáng Hoạt động học: Đặt lời cho hát PL 16 Vui chơi lớp Vui chơi trời Vệ sinhĂn- Ngủ Hoạt động chiều PL 17 PHỤ LỤC SỐ KẾT QUẢ TEST CÁC BIỂU HIỆN GIỮA NHÓM TRƯỚC VÀ SAU TN a) NĐC trước sau TN: Independent Samples Test Equal variances assumed MEAN Equal variances not assumed b) NĐC NTN trước TN: Independent Samples Test Equal variances assumed MEAN Equal variances not assumed PL 18 c) NĐC NTN sau TN: Independent Samples Test Equal variances assumed MEAN Equal variances not assumed d) NTN trước sau TN: Independent Samples Test Equal variances assumed MEAN Equal variances not assumed PL 19 PHỤ LỤC SỐ Chủ đề chơi GV thường sử dụng TC ĐVTCĐ nhằm giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ 5-6 tuổi qua TC ĐVTCĐ STT 10 PL 20 PHỤ LỤC SỐ Căn GV sử dụng để tổ chức TC ĐVTCĐ nhằm GD HVUXXH cho trẻ MG 56 tuổi STT Chương trình giáo dục mầm non 2016 Tài liệu tập huấn thường xuyên dành cho GVMN Chuẩn phát triển trẻ tuổi Giáo ngành giáo dục mầm non Điều kiện thực tế, yêu cầu trường địa phương Trình nghiệm thân Tùy thuộc vào chủ đề chơi để chọn nội dung giáo dục phù hợp PL 21 PHỤ LỤC SỐ 10 HÌNH ẢNH TRẺ THỂ HIỆN HVUXXH KHI THAM GIA TC ĐVTCĐ PL 22 ... 1.3 .5 Ý nghĩa trị chơi đóng vai theo chủ đề vi? ??c giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5- 6 tuổi 28 1.4 Biện pháp giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ MG 5- 6 tuổi qua trị chơi đóng vai theo. .. xã hội trẻ MG 5- 6 tuổi 16 1.2.3 Biểu hành vi ứng xử xã hội trẻ MG 5- 6 tuổi 16 1.2.4 Đặc điểm hành vi ứng xử xã hội trẻ MG 5- 6 tuổi 17 1.2 .5 Nội dung giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ. .. hiệu vai trị trị chơi đóng vai theo chủ đề giáo dục hành vi ứng xử xã hội cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi Lý cho hạn chế nêu giáo vi? ?n chưa đánh giá mức tầm quan trọng vi? ??c giáo dục hành vi ứng xử xã hội