Nghệ Thuật Đạo Diễn Chương Trình Ca Múa Nhạc Tại Thành Phố Hồ Chí Minh Hiện Nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH azs ;’i VIỆN VĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUỐC GIA VIỆT NAM Phạm Ngọc Hiền NGHỆ THUẬT ĐẠO DIỄN CHƢƠNG TRÌNH CA MÚA NHẠC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGHỆ THUẬT Hà Nội - 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN VĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUỐC GIA VIỆT NAM Phạm Ngọc Hiền NGHỆ THUẬT ĐẠO DIỄN CHƢƠNG TRÌNH CA MÚA NHẠC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY Chuyên ngành: Lý luận Lịch sử Sân khấu Mã số: 9210221 LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGHỆ THUẬT Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Ứng Duy Thịnh Hà Nội - 2020 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận án tiến sĩ Nghệ thuật đạo diễn chương trình ca múa nhạc thành phố Hồ Chí Minh cơng trình tơi nghiên cứu, thực Những vấn đề nghiên cứu với ý kiến tham khảo, tƣ liệu có thích nguồn đầy đủ Tơi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm nội dung luận án Hà Nội, ngày tháng năm 2020 Tác giả luận án Phạm Ngọc Hiền ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv MỞ ĐẦU Chƣơng TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NGHỆ THUẬT ĐẠO DIỄN 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu nghệ thuật đạo diễn 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu liên quan chương trình ca múa nhạc .13 1.2 Cơ sở lý luận nghệ thuật đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc .18 1.2.1 Khái niệm liên quan đề tài luận án 18 1.2.2 Lý thuyết liên quan đề tài luận án .28 1.3 Sơ lƣợc trình hình thành phát triển nghệ thuật đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc Thành phố Hồ Chí Minh 33 1.4 Một số tƣơng đồng đạo diễn sân khấu đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc 44 Tiểu kết 51 Chƣơng NGHỆ THUẬT ĐẠO DIỄN CHƢƠNG TRÌNH CA MÚA NHẠC 53 2.1 Sáng tạo đạo diễn 53 2.1.1 Tư đạo diễn 54 2.1.2 Thủ pháp đạo diễn 61 2.2 Thực hành công việc đạo diễn 70 2.2.1 Đạo diễn làm việc với nghệ sĩ (ca sĩ, biên đạo múa, nhạc sĩ) 72 2.2.2 Đạo diễn làm việc với thành phần nghệ thuật yếu tố kỹ thuật khác 82 2.2.3 Dàn cảnh (mise en scene) 97 Tiểu kết 99 iii Chƣơng XU HƢỚNG PHÁT TRIỂN NGHỆ THUẬT ĐẠO DIỄN CHƢƠNG TRÌNH CA MÚA NHẠC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 101 3.1 Một số vấn đề tồn yêu cầu thực tiễn 101 3.1.1 Một số vấn đề tồn 101 3.1.2 Yêu cầu thực tiễn 110 3.2 Bàn luận xu hƣớng phát triển nghệ thuật đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc 117 3.2.1 Nhóm xu hướng dựa giá trị nghệ thuật 118 3.2.2 Nhóm xu hướng sáng tạo nghệ thuật 124 Tiểu kết .144 KẾT LUẬN 146 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ 150 TÀI LIỆU THAM KHẢO 151 PHỤ LỤC 158 iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT NCS : Nghiên cứu sinh NSND : Nghệ sĩ Nhân dân NTBD : Nghệ thuật biểu diễn Nxb : Nhà xuất PL : Phụ lục TCBD : Tổ chức biểu diễn TP.HCM : Thành phố Hồ Chí Minh Tr : Trang MỞ ĐẦU L o họn ề tài Ở Việt Nam, trƣớc Cách mạng tháng Tám, sân khấu nƣớc ta khơng có khái niệm “đạo diễn” Công việc dàn dựng diễn thầy tuồng hay ngƣời trò đảm nhiệm, với chức đơn giản phân vai, xếp lớp trò nhắc nhở diễn viên diễn xuất Sau Cách mạng tháng Tám, sở giao lƣu, tiếp xúc văn hóa nƣớc xã hội chủ nghĩa, nghệ thuật đạo diễn sân khấu bắt đầu vào Việt Nam Qua đó, giới sân khấu Việt Nam, ngƣời đạo diễn bƣớc đƣợc nhìn nhận khẳng định tác giả diễn Vì, khơng có đạo diễn khơng có diễn đƣợc thể trƣớc mắt khán giả Tuy nhiên, bƣớc sang thời kỳ Đổi mới, Việt Nam nói chung thành phố Hồ Chí Minh nói riêng, nghề đạo diễn khơng dừng lại dàn dựng diễn, mà xuất thêm lĩnh vực ca múa nhạc Đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc “tổng huy”, “cha đẻ” chƣơng trình ca múa nhạc, định đến chất lƣợng, thành cơng chƣơng trình ca múa nhạc Ở TP.HCM, thị trƣờng ca múa nhạc phát triển mạnh nƣớc Do đó, nghề đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc đƣợc trọng, phát triển Điều đƣợc khẳng định xuất khơng tên tuổi đạo diễn gắn với dấu ấn nhiều chƣơng trình ca múa nhạc đạt chất lƣợng cao, gây tiếng vang lịng cơng chúng Tuy nhiên, phát triển nghề đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc TP.HCM tự phát Đa số ngƣời làm nghề đạo diễn dựa vào cảm tính, khiếu kinh nghiệm cá nhân, xuất phát chuyên mơn đạo diễn sân khấu kịch nói, kịch hát, điện ảnh, biên đạo múa…, chƣa đƣợc đào tạo cách bản, chuyên nghiệp dàn dựng chƣơng trình ca múa nhạc Trong đó, thực tế cho thấy, Việt Nam nói chung TP.HCM nói riêng, chƣa có sở giáo dục mở lớp đào tạo chuyên lĩnh vực đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc Điều ảnh hƣởng khơng nhỏ đến chất lƣợng, sức hấp dẫn chƣơng trình ca múa nhạc, bối cảnh chế thị trƣờng, hội nhập quốc tế chƣơng trình ca múa nhạc đƣợc coi sản phẩm công nghiệp văn hóa, đem lại nguồn thu lớn để phát triển đất nƣớc Hơn nữa, nghề đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc hữu Việt Nam nói chung TP.HCM nói riêng ngót ba thập kỉ, song chƣa đƣợc đúc kết thành sở lý luận Sự phát triển nghệ thuật đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc TP.HCM phải thực đạt hiệu quả, khoa học, nhằm định hƣớng cho sân khấu ca múa nhạc TP.HCM tƣơng lai nhiệm vụ đặt trƣớc nhà hoạt động sân khấu ca múa nhạc Nghiên cứu Nghệ thuật đạo diễn chương trình ca múa nhạc thành phố Hồ Chí Minh trở thành yêu cầu cần thiết Mụ í h nghiên ứu nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Luận án nghiên cứu từ thực tiễn nghệ thuật đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc thành phố Hồ Chí Minh nay, tổng hợp thành lý thuyết nhằm tìm nội dung liên quan đến công việc ngƣời đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc, từ làm tìm phƣơng hƣớng phát triển chƣơng trình ca múa nhạc TP.HCM đạt hiệu chế thị trƣờng, hội nhập quốc tế, cách mạng công nghiệp 4.0 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt đƣợc mục đích nghiên cứu trên, luận án tập trung giải nhiệm vụ nghiên cứu sau: - Hệ thống hóa cách chọn lọc số khái niệm lý thuyết/lý luận để làm sở cho việc tiếp cận đối tƣợng nghiên cứu - Khái quát trình hình thành phát triển nghệ thuật đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc TP.HCM để có đƣợc nhìn tồn diện hệ thống đối tƣợng nghiên cứu - Phân tích sáng tạo đạo diễn trình dàn dựng chƣơng trình ca múa nhạc - Xác định, phân tích công việc thực hành đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc thể qua cách làm việc với thành phần sáng tạo khác, yếu tố kĩ thuật dàn cảnh để chứng minh cần thiết vai trị đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc - Tìm hiểu, phân tích số kinh nghiệm đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc TP.HCM với việc thành công hạn chế - Xác định xu hƣớng phát triển nghệ thuật đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc TP.HCM để giúp ích cho việc nâng cao chất lƣợng hoạt động nghệ thuật đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc TP.HCM hiệu Đối tƣ ng v phạm vi nghiên ứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Nghệ thuật đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc TP.HCM từ góc độ lý luận thực tiễn 3.2 Phạm vi nghiên cứu Về mặt đối tƣợng nghiên cứu, đề tài vào nghiên cứu nghệ thuật đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc đơn vị nghệ thuật biểu diễn công lập đƣợc Nhà nƣớc quản lý đầu tƣ kinh phí Bên cạnh đó, NCS nghiên cứu chƣơng trình ca múa nhạc đƣợc dàn dựng, tổ chức sản xuất số đơn vị tƣ nhân để so sánh với đơn vị công lập nghệ thuật đạo diễn bối cảnh hội nhập phát triển TP.HCM Về mặt không gian, đề tài vào nghiên cứu nghệ thuật đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc TP.HCM thị trƣờng ca múa nhạc TP.HCM phát triển sớm mạnh nƣớc, đồng thời có nhiều chƣơng trình ca múa nhạc đạt chất lƣợng cao, hấp dẫn khán giả Tuy nhiên, để luận án đƣợc thực cách khách quan, khoa học NCS có nghiên cứu so sánh với số chƣơng trình ca múa nhạc đƣợc thực phạm vi TP.HCM Về mặt thời gian, đề tài vào nghiên cứu nghệ thuật đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc TP.HCM từ năm 2000 đến năm 2020 Bởi lẽ, từ năm 2000 - 2020, với trọng đầu tƣ Nhà nƣớc, chƣơng trình ca múa nhạc TP.HCM bắt đầu phát triển sôi động bậc nƣớc gắn liền với đời liên tục nhiều live show kiện có tổ chức chƣơng trình ca múa nhạc với đầu tƣ dàn dựng chuyên nghiệp đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc Về mặt nội dung, luận án nghiên cứu thành công, hạn chế, số vấn đề tồn xu hƣớng phát triển nghệ thuật đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc TP.HCM để có giải pháp tích cực cho phát triển chung nghệ thuật đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc Câu hỏi nghiên cứu Để thực mục đích nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu nêu trên, có ba câu hỏi nghiên cứu đƣợc đặt để giải vấn đề: Câu hỏi nghiên cứu 1: Nghệ thuật đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc TP.HCM đƣợc hình thành phát triển nhƣ nào? Câu hỏi nghiên cứu 2: Cơng việc đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc TP.HCM gì? Câu hỏi nghiên cứu 3: Những xu hƣớng phát triển nghệ thuật đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc TP.HCM nhƣ nào? 182 Tôi cho việc đạo diễn đƣợc đào tạo bàn cần thiết cần phải học Đạo diễn CTCMN công việc khó, theo tơi có khó lĩnh vực đạo diễn khác cần xử lý nhanh vấn đề chổ phải biết nhiều thứ từ âm nhạc, múa, hội họa, âm thanh, ánh sáng , bố cục Nhƣng đủ can đảm để mở lớp dạy ngƣời dạy? Đó vấn đề cịn nhiều khó khăn phía trƣớc Do vậy, theo tơi bạn trẻ cần nhiều, xem nhiều làm nhiều từ chƣơng trình lớn, từ nƣớc ngồi để tự học biết ngƣời ta làm mà tƣ duy, học tập, phát triển Có nhiều bạn trẻ khơng có hội đến lớp, đến trƣờng, khơng có điều kiện tiếp xúc, thực hành hạn chế lớn việc phát tu dƣỡng tài cho nghệ thuật đạo diễn CTCMN Đạo diễn việc học cần có khiếu, có sáng tạo Để trở thành đạo diễn ngƣời cần có khiếu, nhờ khiếu giúp ngƣời nắm bắt đƣợc vấn đề đƣa hƣớng giải nghệ thuật, nhạy bén ngƣời khác Đặc biệt, có khiếu tham gia vào công việc đạo diễn, ngƣời ta dễ dàng tiếp cận dễ dàng hứng thú với công việc đạo diễn Thầy tơi bảo “trong nhóm học trị cần vài ngƣời có khiếu, sáng tạo tốt khơng phải đạo diễn, vài ngƣời thành công, tiếng nhóm giúp ích nhiều cho nghệ thuật đạo diễn” Nhà nƣớc theo quan tâm, đầu tƣ vào CTCMN nhƣng góc độ lễ hội, chƣơng trình trị mà hạn chế chƣơng trình giải trí nhắm vào số đông công chúng chƣa dám chấp nhận q nhiều lí Làm CTCMN kiểu trị kiểu nhƣ phải mƣa dầm thấm lâu nhƣng đổi chậm ảnh hƣởng tâm lý khán giả họ khơng phải chờ đợi chịu ngồi suy nghĩ sau ngày lao động vất vả 183 1.5 Bản trả lời vấn ạo diễn Trần Vi Mỹ CTCMN theo mức độ bình bình, có nghĩa không phát triển thụt lùi Mà điểm dừng có nghĩa xuống CTCMN giới nƣớc địi hỏi phát triển Và CTCMN phân cấp rõ ràng dạng: Một là, nhằm mục đích phục vụ trị Để thực chƣơng trình dạng khó, bay bổng nghệ thuật bị giới hạn cột mốc, câu chuyện lịch sử sẵn có khơng thể làm khác phiên cũ quan điểm trị quan điểm nghệ thuật chƣa nhịp đập Làm CTCMN phục vụ trị giống nhƣ kể lại câu chuyện phải kể cho đúng, điều khó cho sáng tạo Hai là, live show giải trí nhƣ live show Đàm Vĩnh Hƣng, Lệ Quyên, Cẩm Ly việc bán vé đếm đầu ngón tay cho vài ca sĩ tên tuổi mật độ chƣơng trình thƣa thớt Các chƣơng trình quy mơ mang thƣơng hiệu nghệ thuật nhƣ Một thống Sài Gịn, Dun Dáng Việt Namgần nhƣ khơng cịn Ba là, chƣơng trình theo yêu cầu kiện, event doanh nghiệp, nhãn hàng tự tổ chức Giống nhƣ Mobile phone, bia Henniken, ngân hàng chủ yếu phục vụ cho họ Đạo diễn tơi thấy đơng hầu nhƣ làm đạo diễn có q nhiều chƣơng trình lớn nhỏ, đủ loại hội cho họ trở thành đạo diễn Đạo diễn cần thiết phải đƣợc đào tạo, đạo diễn CTCMN Đạo diễn CTCMN việc đƣợc đào tạo nghệ thuật đạo diễn phải am hiểu chất CTCMN Điều kiện để trở thành đạo diễn theo tơi ngƣời phải có khả lí luận Có nghĩa phải đặt vấn đề cho chƣơng trình giải thỏa đáng 184 lí luận theo cách riêng họ Họ dùng chất liệu gì? Cách để tạo nên chƣơng trình chất tất phải có kiến thức, đƣợc đào tạo nhƣ nhau, khơng có kiến thức việc bạn làm khơng cần phải bàn đến trƣờng hợp Ví dụ nhƣ bạn nấu ăn, thành phần chất liệu giống nhƣng cách nêm nếm cách nấu ngƣời khác Con gà luộc miền Bắc thƣờng thƣởng thức vị không giống miền Nam Trở lại vấn đề, tạo phong cách, điểm riêng, mạnh ngƣời đạo diễn tạo riêng chƣơng trình Nghệ sĩ phải riêng Chúng ta so sánh CTCMN nƣớc với nƣớc chất khác Chúng ta thiếu tổng hợp cá nhân giỏi Ví dụ thấy xiếc Á Ố, nghệ sĩ Quốc Cơ-Quốc Nghiệp giỏi, chí có vũ cơng hàng đầu châu Á nhƣng tất đơn lẻ Nếu hỏi chƣơng trình đƣợc dàn dựng cơng phu, hồnh tráng có kết hợp nghệ sĩ thành đặc sản văn hóa, thành CTCMN mang tính thƣơng hiệu vững bền khơng có Chúng ta chƣa phơ trƣơng đƣợc kết hợp với công nghệ, nghệ sĩ với nghệ sĩ mà khoe đƣợc vài cá thể nhƣ kể Để CTCMN thực phát triển nhƣ ý khơng thể nói mặt nhƣ thiếu sở vật chất mà phải hiểu diện rộng, hệ thống ý thức hệ từ xuống Từ cấu quản lý đầu tƣ hệ cần tầm nhìn để tƣơng lai có diện mạo cho CTCMN nói riêng mặt văn hóa nghệ thuật nói chung Về mặt cơng nghệ dễ cập nhật, lên trang mạng biết giới phát triển nhƣ nói có kinh phí đầu tƣ khơng lạc hậu nhanh chóng hội nhập nghệ thuật giới 185 1.6 Bản trả lời vấn ạo diễn Phúc Hùng Nền tảng ngƣời đạo diễn ca múa nhạc cần chất liệu, chất liệu diễn viên, sở vật chất cho diễn viên, diễn viên biên đạo chung để xây dựng nên sản phẩm tốt nhất, tận dụng đóng góp, sáng tạo tập thể tạo chƣơng trình Chƣơng trình mà khơng có đạo diễn nhƣ rắn khơng có đầu, khơng biết định hƣớng đâu đâu, kể chƣơng trình mà có mà khơng có hƣớng ý kiến đạo diễn cho tổng thể chƣơng trình giống nhƣ rắn khơng đầu, mạnh ngƣời ngƣời tự đi, từ chƣơng trình giống nhƣ nồi lẩu khơng ngon Thời thay đổi, trƣớc không cần đạo diễn nhƣng ngày khác, có đạo diễn để tạo ý tƣởng, thống Chƣơng trình đạo diễn đặt chổ để làm hơn, đạo diễn khác nhau điểm đó, lý đau đầu đạo diễn phải làm chƣơng trình nhiều sao, phải biết đặt điểm Mặt đƣợc CTCMN TP.HCM thu hút nƣớc, nhiều màu sắc, nhiều mà đƣa đến cảm nhận khán giả chƣơng trình, đƣa việc thật đời sống đến khán giả thông qua tác phẩm, nhƣ thông điệp gần gũi gửi đền khán giả Chứ thời điểm này, thời buổi thời buổi ca nhạc mà muốn ban phát cho khán giả ngƣời ta phải chấp nhận hết Bây thời đại công nghệ, có máy điện thoại thơng minh hết, ngƣời ta update chƣơng trình Do khơng thể làm chƣơng trình ẩu mà ban phát cho khán giả đƣợc, mà phải hiểu ngƣời ta muốn đƣa đến cho ngƣời ta Mặt chƣa đƣợc bị bát nháo Bát nháo mạnh ngƣời làm, khơng theo hệ thống, phải có hệ thống khung mà ngƣời làm hệ thống khung đòi hỏi thông minh, sâu sắc vào quần chúng, khơng có quy định chung, nhƣ vũ đồn 186 mạnh khoản làm khoản nấy, mặt mạnh cấm mặt vào làm, có vũ đoàn chuyên nhảy, nhắc đến biết vũ đoàn chuyên nhảy, nhƣng chƣơng trình kinh phí nhờ vũ đồn nhảy ballet, họ sống mà phải làm, thành họ đánh phong cách, sắc riêng Rất tiếc 20 năm trƣớc TP.HCM làm đƣợc nhƣng dần Mỗi vũ đồn có màu sắc riêng khơng thay đƣợc cho nhau, nhƣng loạn, khơng cần để ý hết có việc làm đƣợc hết, thành làm màu sắc vũ đoàn, thành tự vũ đồn kéo xuống Quản lý nhà nƣớc tƣ quản lý đầu tƣ cho đồn nghệ thuật theo kiểu văn hóa ban phát, ngƣời ta khơng tính chiều sâu độ hiệu tƣơng lai Ví dụ mạnh ngƣời làm, nhƣ ca múa nhạc dân ca ca múa nhạc dân ca hồi, khơng chịu làm theo thời gian Chƣơng trình dân gian dân tộc đại diện cho việt nam nƣớc dịp cuối năm Cách 40 năm hệ bố mẹ ông cha làm rồi, tới đời lại quay lại với kiểu hệ trƣớc Thế hệ có tƣ mới, sáng tạo mới, cảm nhận không theo dựa tảng mình, dân tộc khán giả xem, mà mang âm nhạc, điệu múa cách 40 năm để biểu diễn hặc mang sang bên nƣớc Tất nhiên nhiều ngƣời ta bảo tồn, bỏ đƣợc nhƣng đại đa số khoản 90% chƣơng trình mang nƣớc ngồi bị rập khng mang cũ Những nƣớc khác nhƣ Indonesia, Singapore có múa sạp mà khơng thể làm đƣợc, nƣớc chuyển nhiều so với Tại ngƣời đứng đầu khơng định hƣớng, ngƣời hệ thống xung quanh khơng có tiếng nói chung, lý không phát triển 187 Tất show ca nhạc nƣớc ngoài, chƣơng trình cổ điển, ngƣời ta dựa vào tảng cũ trăm năm trƣớc, nhƣng ngƣời ta biết thay đổi biết thổi hồn vào ngƣời ta phải thay đổi để phù hợp với thời đại Những CTCMN dù nhảy múa làm sao, họ theo cảm nhận khán giả Đó lý ngƣời quản lý giỏi, định hƣớng giỏi, nhà giám đốc nhà hát giỏi, ngƣời ta sẵn sàng đào thải ngƣời làm không đƣợc để thay ngƣời vào Ví dụ cơng múa bên Hà Lan công ty NDT Hà Lan tiếng văn hóa Hà Lan múa ba lê đƣơng đại, sau năm ngƣời ta thi tuyển giám đốc, sau năm giám đốc không cần phải biết ngƣời hà lan khắp nơi giới gửi hồ sơ đến thi tuyển, cách mà làm giám đốc nhƣ nào, xây dựng tƣơng lai nhƣ nào, ngƣời ta cầu tiến biết lắng nghe chuyện cần làm làm chuyện ln ln có cạnh tranh, khơng có chuyện giám đốc công ty nghệ thuật làm tuổi hƣu Khi xã hội có cạnh tranh dân chí tiến lên đời sống diễn viên tiến lên đừng có ngồi im chổ làm việc theo hệ thống cũ Việc quan trọng đạo diễn cần có CTCMN cảm nhận Cái trời cho không dạy đƣợc, trƣờng lớp không dạy đƣợc Tôi đƣợc biết giám đốc công ty Contemporary, tiếng Châu Âu xuất thân từ giáo viên dạy tiểu học ơng thực đƣợc chƣơng trình vịng quanh giới Quay lại vấn đề, đạo diễn tin tƣởng vào cảm nhận để đƣa định hƣớng để bù đắp cảm nhận cho thật tốt nhất, loại A phải này, loại B phải mà quan trọng ngƣời đạo diễn phải tinh tế vào cảm nhận cá nhân mình, cần thiết Giống nhƣ đạo diễn Trần Vi Mỹ tiếng TP.HCM, dạy? Khơng dạy hết có đời dạy ngƣời ta lọc lại, tất nhiên thứ bày hết ra, ngƣời đạo diễn ngƣời lọc lại, 188 ngƣời ta tin cách ngƣời ta đúng, ngƣời ta bù đắp cho ngƣời ta để dẫn đến thành công Chúng ta nên đầu tƣ bản, phải có trƣờng lớp, nhƣng phƣơng pháp dạy lại vấn đề, anh mở trƣờng lớp dạy, anh bắt ngƣời ta học theo bản, nhƣng giáo viên dạy hệ thống dạy phải theo hƣớng điều đáng suy nghĩ, không dạy theo kiểu rập khuôn bắt ngƣời ta làm làm Cho nên hệ thống thứ bắt nguồn từ hệ thống giỏi giáo viên giỏi Chuyên môn đƣợc đào tạo thƣờng xuyên phong cách ballet, vậy, đạo diễn thực dàn dựng chƣơng trình cho đơn vị phải ngƣời đƣợc đào tạo chuyên nghành phong cách hàn lâm, cổ điển Mặt khác, nhảy Hiphop chuyên múa dân gian dân tộc nhƣ nghệ sĩ thuộc nhà hát Bông Sen Theo số quan điểm đạo diễn điện ảnh, đạo diễn kịch hay đạo diễn ca múa nhạc không khác nhau, tƣ đạo diễn tƣ mở Có thể trƣờng lớp dạy đạo diễn điện ảnh, nhƣng chất tinh tế điện ảnh ngƣời múa học đạo diễn phụ thuộc vào cảm nhận, tƣ lọc sản phẩm cuối Dù có dạy làm phim khác vào ngƣời múa, chủ yếu ngƣời vận dụng để tạo sản phẩm nhƣ Sân khấu ca múa nhạc, sân khấu kịch sân khấu múa có điểm giống điểm chiu đem lại vẻ đẹp, tinh tế cá nhân mơn đƣa đến khán giả để khán giả cảm nhận đƣợc Chúng ta khơng có quyền ban phát cho khán giả nghệ thuật mà đƣa ra, phải lắng nghe khán giả, phải chắt lọc xã hội chung quanh để làm sãn phẩm tốt 189 Nếu đạo diễn kịch mà làm ca múa nhạc chắn hành động, ý tứ nhƣng lại thiếu mềm mại, uyển chuyển đƣờng dây chƣơng trình, kịch có lời thoại cho khán giả hiểu, nhƣng ca múa nhạc lại khơng có, nhƣng có uyển chuyễn âm nhạc múa ca, đƣa đến cảm nhận hiểu biết cho khán giả chƣơng trình Ngƣời đạo diễn phải tinh tế lọc cảm nhận để làm sản phẩm tốt Trong bố cục chƣơng trình, đạo diễn phải hiểu kết nhắm vào mục đích nào, thơng điệp muốn gửi đến khán giả Họ xót xa qua chƣơng trình, vui góc độ nào, điểm lắng, điểm trội nhƣ Có quan điểm thủ pháp hỗ trợ thêm Thủ pháp có nhiều cái, thủ pháp múa có chiêu trị hình ảnh, âm để dẫn khán giả đến cao trào Nhƣng có cao trào thơi chƣa đủ, phải có lúc phải lắng lại khóc Giống nhƣ bàn ăn nhiều ngon chƣa ngƣời ăn thấy ngon Những ngƣời làm múa có lúc khơng nghĩ ý tƣởng hết, nhƣng ngƣời ta lại thực từ ý tƣởng ngƣời khác, đƣa sản phẩm ý tƣỡng ngƣời khác giỏi Bản chất sáng tạo phải có cảm hứng, phải tùy lúc khơng thể q kiên cƣỡng, ép buộc sáng tạo Bƣớc thứ đƣa ý tƣởng, bƣớc thứ hai xây dựng sân khấu nhƣ nào, ánh sáng nhƣ bƣớc thứ ba thực với ngƣời nào, thực nhƣ nào, ngôn ngữ bao gồm nhiều nhƣ dân gian, đại, đƣơng đại 190 PHỤ LỤC 2: HÌNH ẢNH THIẾT KẾ SÂN KHẤU Nguồn: Trung tâm Ca nhạc nhẹ TP.HCM Hình 1: Chƣơng trình 2/9/2017 công viên tƣợng đài Bác-Phố Nguyễn Huệ Hình 2: Chƣơng trình Vang khúc quân hành 22/12/2016 Doanh trại Bộ Tƣ lệnh 191 Hình 3: Kỉ niệm 50 năm Mậu Thân Dinh Thống Nhất Hình 4: Bản vẽ thiết kế sân khấu Nghinh Ông Cần Giờ 2018 192 PHỤ LỤC 3: HÌNH ẢNH ÁNH SÁNG VÀ CƠNG NGHỆ Hình 5: Màn hình Gauze tạo ngƣời ảo sân khấu nhƣ thật – Nguồn: NCS Hình 6: Nhuộm sáng xanh mặt nƣớc – Nguồn: Hồng Cơng Cƣờng 193 PHỤ LỤC 4: HÌNH ẢNH CÁC CTCMN ĐÃ THỰC HIỆN Hình 7: Lễ hội Nghinh Ơng Cần Giờ 2017 – Nguồn: NCS Hình 8: Chƣơng trình kỉ niệm ngày sinh Bác 2018 – Nguồn: NCS 194 Hình 9: Múa bóng ngày 02/9/2017 – Nguồn: Facebook Trần Vi Mỹ Hình 10: Đồn Nghệ thuật Hồng Thi Thơ trƣớc lƣu diễn Nhật tháng 3/1975 (Nguồn: Gia đình đạo diễn, nhạc sĩ Hồng Thi Thơ) 195 Hình 11: Show thực cảnh Chuyện tình Bản Giốc – Nguồn: Hồng Cơng Cƣờng Hình 12: Live show dàn dựng kiểu thực cảnh– Nguồn: Facebook Trần Vi Mỹ 196 Hình 13: Múa đơi – Nguồn: Facebook Trần Vi Mỹ Hình 14: Đồn Ca múa nhạc Bông Sen khoảng năm 1983; Nguồn: Facebook NS Hữu Thạnh ... luận nghệ thuật đạo diễn (45 trang) Chƣơng 2: Nghệ thuật đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc (47 trang) Chƣơng : Xu hƣớng phát triển nghệ thuật đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc Thành phố Hồ Chí Minh. .. lý luận nghệ thuật đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc TP.HCM 7.2 Ý nghĩa thực tiễn - Thông qua kết nghiên cứu nghệ thuật đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc Thành phố Hồ Chí Minh nay, đạo diễn có... phát triển nghệ thuật ạo diễn hƣơng trình a múa nhạc Thành phố Hồ Chí Minh 34 Nghệ thuật đạo diễn chƣơng trình ca múa nhạc có mối liên hệ mật thiết ảnh hƣởng từ hình thành nghệ thuật đạo diễn giới