Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án (kế hoạch) chủ đề môn Sinh học 6: Chủ đề: Lá. Giáo án được soạn theo chủ đề công văn hướng dẫn 3280 của Bộ giáo dục. kế hoạch theo 5 bước mới nhất. Từng phần có bảng mô tả chủ đề. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... Đề kiểm tra đánh giá chủ đề có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.
GIÁO ÁN CHỦ ĐỀ MÔN SINH HỌC THEO CV 3280 CHỦ ĐỀ: LÁ Thời gian thực hiện: tiết A Lí chọn chủ đề: - Căn vào tương đồng nội dung kiến thức, mối liên hệ kiến thức - Căn vào phân phối chương trình mơn sinh học - Căn vào logic mạch kiến thức nên xây dựng chủ đề Lá với thời lượng tiết gồm 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25 chương trình SGK sinh học B Nội dung I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu đặc điểm bên gồm cuống lá, bẹ lá, phiến - Phân biệt loại đơn kép, kiểu xếp cành, loại gân phiến - Trình bày cấu tạo phiến - Giải thích quang hợp q trình hấp thụ ánh sáng mặt trời biến đổi chất vô (nước, CO2, muối khoáng) thành chất hữu (đường, tinh bột) thải ơxy làm khơng khí ln cân - Giải thích việc trồng cần ý đến mật độ thời vụ - Giải thích hô hấp diễn suốt ngày đêm, dùng ôxy để phân hủy chất hữu thành CO2, H2O sản sinh lượng - Giải thích đất thống, rễ hơ hấp mạnh tạo điều kiện cho rễ hút nước hút khoáng mạnh mẽ - Trình bày nước khỏi qua lỗ khí - Nêu dạng biến dạng (thành gai, tua cuốn, vảy, dự trữ, bắt mồi) theo chức môi trường Kỹ - Ghi chép, xử lý trình bày số liệu thí nghiệm quang hợp, hơ hấp, nước - Thu thập dạng kiểu phân bố - Biết cách làm thí nghiệm nước, quang hợp hơ hấp 3 Thái độ - Vận dụng kiến thức chủ đề vào thực tiễn trồng chăm sóc cây, có ý thức bảo vệ trồng xanh để bảo vệ môi trường Năng lực cần phát triển 4.1 Các lực chung: - Năng lực tự học: HS phải xác định mục tiêu học tập nỗ lực thực Lập thực kế hoạch học tập - Năng lực tự quản lí - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác: Làm việc nhau, chia sẻ kinh nghiệm - Năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn 4.2 Các lực chuyên biệt: - Quan sát hình thái cấu tạo lá, hình thức biến dạng - Sưu tầm, phân loại kiểu lá, dạng gân lá, cách xếp dạng biến đổi - Thiết kế thí nghiệm chứng minh nước qua lá, quang hợp hô hấp - Ghi chép, xử lý trình bày số liệu thí nghiệm quang hợp, hơ hấp, nước - Phát giải vấn đề mối liên hệ cấu tạo chức lá, quang hợp hơ hấp, phận có liên quan đến vai trò - Vận dụng kiến thức chủ đề vào thực tiễn trồng chăm sóc cây, có ý thức bảo vệ trồng xanh để bảo vệ môi trường - Sử dụng ngơn ngữ để định nghĩa, trình bày, mơ tả, giải thích,… kiến thức chủ để II.Thiết bị dạy học: GV: - Tranh ảnh, mẫu vật loại lá, dạng gân lá, đơn kép, kiểu biến dạng - Dụng cụ hóa chất thí nghiệm quang hợp, thí nhiệm hơ hấp thí nghiệm nước cây, - Mơ hình cấu tạo phiến - Bảng phụ, bảng nhóm, máy chiếu đa III.Nội dung: - Nội dung 1- Bài 19: Đặc điểm bên - Nội dung 2- Bài 20: Cấu tạo phiến - Nội dung 3- Bài 21: Quang hợp - Nội dung 4- Bài 22: Ảnh hưởng điều kiện bên đến quang hợp Ý nghĩa quang hợp - Nội dung 5- Bài 23: Cây có hơ hấp khơng? - Nội dung 6- Bài 24: Phần lớn nước vào đâu? - Nội dung 7- Bài 25: Biến dạng - Nội dung : Bài tập IV Bảng mô tả mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu (mô tả yêu cầu cần đạt) (mô tả yêu cầu cần đạt) Đặc điểm Nhận biết bên đặc điểm bên cách xếp - Phân tích phù hợp đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức Vận dụng thấp (mô tả yêu cầu cần đạt) Vận dụng cao (mô tả yêu cầu cần đạt) Giải thích Giải thích đa mấu dạng thân xếp so le - Xác định đơn kép Cấu tạo Trình bày Phân tích cấu tạo phù hợp phiến cấu tạo phiến chức Quang hợp Nêu nguyên liệu sản phẩm trình quang hợp Hiểu rõ vai trị xanh việc điều hịa khí oxi cacbonic Giải thích đặc điểm màu sắc mặt phiến Giải thích tượng số màu xanh Vận dụng kiến thức quang hợp để giải thích số tượng Vận dụng kiến thức quang hợp để giải thích số tượng khơng khí quen thuộc liên quan thực tế đưa giải pháp bên ảnh đến Hiểu tìm ví dụ thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp Giải thích ý nghĩa số biện pháp kĩ thuật trồng trọt Đưa giải pháp phát triển xanh địa phương Cây có hơ Nêu hấp không? nguyên liệu sản phẩm trình hơ hấp Phân tích mối quan hệ hai q trình quang hợp hơ hấp xanh Vận dụng kiến thức hô hấp để giải thích số tượng quen thuộc Vận dụng kiến thức hơ hấp để giải thích số tượng liên quan thực tế đưa giải pháp Phần lớn Ý nghĩa Thiết kế Vận dụng kiến nước vào nước thí nghiệm thức q trình đâu? qua chứng minh nước Những điều phần lớn nước để giải kiện bên ngồi rễ hút vào thích số ảnh hưởng đến thoát biện pháp kĩ qua thuật quang hợp trồng trọt Vận dụng kiến thức q trình nước để giải thích số tượng liên quan thực tế đưa giải pháp Biến dạng Nêu Hiểu ý dạng biến nghĩa biến dạng theo chức dạng mơi trường Giải thích số có biến dạng Vận dụng kiến thức việc chăm sóc trồng Bài tập Giải thích ý nghĩa số biện pháp kĩ thuật trồng Vận dụng kiến thức việc chăm sóc trồng Ảnh hưởng điều kiện bên đến quang hợp Nêu điều kiện hưởng quang hợp Trình bày đặc điểm bên cách xếp Lấy ví dụ loại đơn, kép, loại biến dạng trọt Viết sơ đồ quang hợp Vận dụng kiến thức hô hấp để giải thích số tượng liên quan thực tế đưa giải pháp V Câu hỏi, tập định hướng phát triển lực STT Mức độ nhận biết Hãy tìm câu khơng câu sau: A Phiến màu lục, dạng dẹt, phần rộng lá, giúp hứng nhiều ánh sáng B Có kiểu gân lá: hình mạng hình cung C Lá xếp theo kiểu: Mọc cánh, mọc đối, mọc vòng D Lá mấu thân xếp so le giúp nhận nhiều ánh sáng Cấu tạo gồm phần là: A Gân lá, cuống lá, đầu B Mép lá, gân lá, phiến C Phiến lá, gân lá, cuống D Mép lá, đầu lá, gân Chất khí sau nguyên liệu cho trình tạo tinh bột cây? A Khí xi B Khí cac bo níc C Khí Ni tơ D Khí Clo Trong trình quang hợp, để tạo chất hữu khí ơxi, thực vật cần điều kiện đây? Hãy khoanh trịn “có” “khơng” ứng với điều kiện mà em cho cần thiết Điều kiện cần thiết cho quang Có khơng hợp Nước Có/ khơng Khí cacbơnic lượng Có/ khơng Khí cacbơnic Có/ khơng Chất hữu nước Có/ khơng Ánh sáng Có/ khơng Nhiệt độ thích hợp Có/ khơng Ngồi khí cacbơnic, sản phẩm q trình hơ hấp cịn có: A Chất hữu cơ, nước lượng B O2, nước lượng C Nước lượng D Oxy chất hữu Lá nhóm sau thuộc loại kép? A Cây chanh, dâm bụt, ớt B Cây hoa hồng, nhãn, phượng C Cây táo, cay cải, đu đủ D Cây vải, xoài, chè Cấu tạo phiến gồm phận nào? A Biểu bì, khoang trống, bó mạch B Biểu bì, gân gồm bó mạch C Biểu bì, thịt lá, gân gồm bó mạch D Biểu bì, lỗ khí, khoang trống Những điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp? A Ánh sáng, nước, khí CO2, khí 02 B Ánh sáng, nhiệt độ, khơng khí, đất C Ánh sáng, nước, khí CO2 nhiệt độ D Ánh sáng, phân bón, đất, nước Q trình hó hấp diễn nào? A Xảy thường xuyên: suốt ngày, suốt đêm B Tất quan hơ hấp C Cây lấy khí oxi, thải khí CO2 nước D Cả a, b, c 10 Phần lớn nước vào đâu? A Phần lớn nước vào mạch gỗ vận chuyển nuôi B Phần lớn nước vào dùng để chế tạo chất dinh dưỡng cho C Phần lớn nước rễ hút vào thải môi trường D Phần lớn nước vào dùng cho q trình quang hợp 11 Có loại biến dạng nào? A Lá bắt mồi, vảy, biến thành gai B Lá dự trữ, biến thành tua cuốn, biến thành tay móc C Cả a, b D Cả a, b sai 12 Hơi nước thoát ngồi qua phận lá: A Biểu bì B Các bó mạch C Lỗ khí D Cả A B 13 Lá mọc mấu thân xếp so le có tác dụng gì? 14 Thế quang hợp ? Viết sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp? 15 Nêu chức ? Chức quan trọng ? 16 Lá gồm phận ? Là phận ? STT Mức độ hiểu 17 Tìm điểm giống phần phiến loại Những điểm giống có tác dụng việc thu nhận ánh sáng lá? 18 Có dạng nào? Phân biệt dạng đó? 19 Cấu tạo phần thịt có đặc điểm giúp thực chức chế tạo chất hữu cho cây? 20 Vì nhiều loại lá, mặt có màu sẫm mặt dưới? 21 Vì hô hấp quang hợp trái ngược lại có quan hệ chặt chẽ với nhau? 22 Lá mấu thân xếp so le nhau, điều có ý nghĩa gì? 23 Vì phải trồng nơi có đủ ánh sáng? 24 Vì nói nước qua có ý nghĩa quan ? 25 Nhiệt độ thích hợp trình quang hợp cây? A Nhiệt độ cao ( 40- 50) B Nhiệt độ thấp ( 5- 10) C Nhiệt độ thấp ( 0) D Nhiệt độ trung bình ( 20- 30) 26 Q trình sau thải khí cacbonic nước? A Quang hợp B Hơ hấp C Thốt nước D Cả A C 27 Cấu tạo phiến gồm phận nào? A Biểu bì, khoang trống, bó mạch B Biểu bì, gân gồm bó mạch C Biểu bì, thịt lá, gân gồm bó mạch D Biểu bì, lỗ khí, khoang trống 28 Vì người ta thường dùng nước vơi thí nghiệm để CM có hơ hấp TV? A Vì hơ hấp khí cacbonic thải kết hợp với nước vơi tạo thành lớp váng trắng đục mỏng cốc nước vơi nên dễ nhận biết B Vì có cốc nước vơi cho vào bình thuỷ tinh với chậu C Chỉ A D Cả A, B STT Mức độ vận dụng thấp 29 Vì người ta thường thả thêm rong vào bể ni cá cảnh? 30 Vì thực tế người ta khuyên không nên để nhiều hoa xanh phịng ngủ? 31 Những khơng có lá sớm rụng (xương rồng, cành giao) chức quang hợp phận đảm nhận? 32 Vì cần trồng theo thời vụ? 33 Vì đánh trồng nơi khác phải chọn ngày râm mát tỉa bớt ngắt ngọn? 34 Hãy phân loại sản phẩm mà chất hữu xanh quang hợp cung cấp cho đời sống người? 35 Quang hợp diễn bình thường nhiệt độ trung bình từ 20 0C – 300C Khi nhiệt độ cao ( khoảng 400C trở lên ) thấp q ( khoảng 00C trở xuống ) có tác động xấu đến trình quang hợp? Em giải thích? 36 Tại trồng trọt muốn thu hoạch cao khơng nên trồng với mật độ dày? Nhưng lại có loại trồng xen canh để tăng vụ sản xuất nông nghiệp? 37 Vì nơi đơng dân cư thành phố lớn hay gần nhà máy, người ta trồng nhiều xanh? 38 Tại nhiều loại cảnh trồng nhà mà xanh tốt ? Cho vài ví dụ 39 Tại nơi trồng nhiều xanh khơng khí (hàm lượng khí Oxi khơng khí khoảng 20,9%) tiếng ôn, bụi hơn, mát mẻ nơi trồng xanh hơn? 40 Hãy phát có biến dạng địa phương em, nói rõ biến dạng có tác dụng cây? 41 Sự biến dạng có ý nghĩa ? Vì số loại xương rồng biến thành gai? 42 Vì có nhiều loại lá, mặt thường có màu xanh lục, thẫm mặt dưới? A Vì TB thịt mặt có nhiều khoang trống mặt B Vì mặt hứng nhiều ánh sáng mặt C Vì TB thịt mặt chứa nhiều lục lạp mặt D Cả B, C STT Mức độ vận dụng cao 43 Khơng có xanh khơng có sống ngày Trái Đất, điều có khơng? Tại sao? 44 Hãy giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: “Một đất nỏ giỏ phân” Để nâng cao suất trồng, trước gieo trồng, trước gieo trồng cần có biện pháp kỹ thuật để xử lý đất? 45 Em phải làm để phát triển xanh địa phương em? 46 Bố Nam mua bể cá có cá vàng Đồng thời, bác thả thêm vào bể rong chó Theo em, việc người ta thường thả rong vào bể cá có ý nghĩa gì? 47 Trong ngày sinh nhật Lan bạn tặng nhiều hoa tươi Lan thích hoa nên mang tất số hoa vào phịng ngủ Tuy nhiên mẹ Lan khơng đồng ý bảo Lan mang số hoa để ngồi sân, sáng hơm sau lại mang vào nhà Lan ngạc nhiên, không hiểu mẹ lại bảo làm Bằng hiểu biết mình, em giải đáp cho Lan thắc mắc 48 Đọc đoạn phóng sau: “Cây xanh khơng làm đẹp cho ngơi nhà, nơi làm việc mà cịn mang đến nhiều tác động có lợi cho sống người Theo nhiều kết nghiên cứu, xanh giúp cải thiện chất lượng khơng khí, giảm dị ứng đồng thời tăng hiệu cơng việc.” (Trích: Chun mục Sức khỏe - Đời sống - Báo Người Lao Động 15 -01 - 2015) Bằng kiến thức học xanh, em giải thích xanh giúp cải thiện chất lượng khơng khí? 49 Ở số nơi thành phố Hồ Chí Minh thường bị ngập nặng triều cường sau mưa lớn, ảnh hưởng đến đời sống sống cạn Em ứng dụng kiến thức học để lập kế hoạch, giải cứu trồng? 50 Những buổi trưa hè, bạn nhỏ miền quê hay bắt võng tán vườn nhà nằm cảm thấy mát mẻ, thoải mái Em giải thích tượng 51 Nhân dịp nghỉ tết nguyên đán, Lan bố mẹ cho quê ăn tết với ông bà Đã 29 tết mà Lan cịn thấy ơng mang theo đống đồ lỉnh kỉnh đồng Ơng nói: Ngày mai trời rét đậm rồi, ông phải chống rét cho luống mạ non Bằng kiến thức mình, em giải thích lại phải chống rét cho cây? 52 Năm ngoái Nam theo bố chợ hoa đầu xuân, Nam thích hoa nên xin bố cho mua số trồng, đặt góc sân nhỏ trước nhà Nam chịu khó chăm sóc chúng, sau thời gian số phát triển tốt số lại cịi cọc Bố nói sân nhà Nam ánh sáng Em giải thích phát triển lại khác vậy? VI Thiết kế tiến trình học ... le giúp nhận nhiều ánh sáng Cấu tạo gồm phần là: A Gân lá, cuống lá, đầu B Mép lá, gân lá, phiến C Phiến lá, gân lá, cuống D Mép lá, đầu lá, gân Chất khí sau nguyên liệu cho trình tạo tinh bột... phiến - Nội dung 3- Bài 21: Quang hợp - Nội dung 4- Bài 22: Ảnh hưởng điều kiện bên đến quang hợp Ý nghĩa quang hợp - Nội dung 5- Bài 23: Cây có hơ hấp khơng? - Nội dung 6- Bài 24: Phần lớn nước... bày số liệu thí nghiệm quang hợp, hơ hấp, nước - Phát giải vấn đề mối liên hệ cấu tạo chức lá, quang hợp hô hấp, phận có liên quan đến vai trị - Vận dụng kiến thức chủ đề vào thực tiễn trồng chăm