Đang tải... (xem toàn văn)
Bài báo muốn mở ra một hướng khám phá mới cho tác phẩm, để học sinh có thể hình thành cái nhìn rộng hơn về những vấn đề văn học từ lịch sử phát sinh. Từ lý thuyết tiếp cận lịch sử phát sinh, người dạy xác định được cách thức mới trong dạy học truyện ngắn Thuốc, để từ đó giúp học sinh phát hiện những yếu tố ngoài văn bản, tác động của những yếu tố đó đến nhà văn và dấu ấn của nó trong tác phẩm.
JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Vol 56, No 5, pp 77-81 DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN THUỐC CỦA LỖ TẤN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG TIẾP CẬN LỊCH SỬ PHÁT SINH Đặng Thị Ngọc Lan Trường THPT Thụy Hưng - Kiến Thụy - Hải Phòng E-mail: dangthingoclan@haiphong.edu.vn Tóm tắt Bài báo muốn mở hướng khám phá cho tác phẩm, để học sinh hình thành nhìn rộng vấn đề văn học từ lịch sử phát sinh Từ lý thuyết tiếp cận lịch sử phát sinh, người dạy xác định cách thức dạy học truyện ngắn Thuốc, để từ giúp học sinh phát yếu tố văn bản, tác động yếu tố đến nhà văn dấu ấn tác phẩm Hiện nay, với nguồn tư liệu vô phong phú từ mạng Internet loại sách, tài liệu tham khảo, tập san nghiên cứu việc thực tiếp cận nhà văn Lỗ Tấn truyện ngắn Thuốc ông theo hướng tiếp cận lịch sử phát sinh hoàn toàn khả thi Đặt vấn đề Mỗi tác phẩm văn học nước nơi phản ánh, lưu giữ kết tinh văn hoá dân tộc đó, thời đại Hiện nay, cách thức dạy tác phẩm văn học nước ngồi nói chung diễn cách thức dạy tác phẩm văn học Việt Nam, tức chủ yếu dựa phần dịch mơ hồ yếu tố tác phẩm, đặc biệt chưa xem xét mối tương quan văn hoá thời đại, trào lưu tư tưởng tồn tác phẩm qua nhiều dịch khác Thực tế cho thấy, khác biệt văn hố, ngơn ngữ rào cản lớn khiến văn học nước ngồi chủ động đón nhận học sinh phổ thơng Ở chương trình Ngữ văn 12, học sinh gặp lại nhà văn Lỗ Tấn Trung Quốc với truyện ngắn Thuốc (ở cấp trung học sở, em học truyện ngắn Cố hương ông) Lỗ Tấn “Danh nhân văn hoá nhân loại”, linh hồn dân tộc Trung Hoa, Việt Nam, ông u mến “Gooc-ki Trung Quốc”, ơng nhà văn cách mạng vĩ đại, tài tâm huyết Việc đưa nhà văn Lỗ Tấn truyện ngắn ông vào giảng dạy phổ thông đắn cần thiết, tác phẩm ơng khơng có giá trị cao mặt nội dung nghệ thuật, mà cịn Lỗ Tấn gương sáng, tiêu biểu cho người thời đại có nhiều biến động lịch sử lớn Cảm thụ giảng dạy tốt tác 77 Đặng Thị Ngọc Lan phẩm Lỗ Tấn không đơn giản chút nào, truyện ngắn ông sáng tác góc nhìn nhà báo, nhà tư tưởng, nhà văn hoá, nhà giáo, nhà văn bối cảnh đầy biến động đất nước Trung Quốc Cho nên có vấn đề đến ngày chưa giải mã hết 2.1 Nội dung nghiên cứu Mục đích, ý nghĩa nghiên cứu Khuynh hướng nghiên cứu lịch sử phát sinh chủ trương nghiên cứu văn học trường phái nhà văn, tác phẩm từ nguồn gốc đời sống xã hội, chủ trương giải thích phát triển văn học, đấu tranh trào lưu, kế thừa có đổi giai đoạn văn học từ nguồn cội nguồn lịch sử xã hội Văn học tác phẩm văn chương luôn đời bối cảnh lịch sử xã hội văn hoá cụ thể; yếu tố thẩm thấu, chắt lọc thơng qua lăng kính nhà văn để vào tác phẩm Cho nên ngẫu nhiên mà muốn nghiên cứu tác phẩm văn chương cụ thể khơng thể khơng tìm đến bối cảnh nhà văn Thuốc truyện ngắn độc đáo, hay khó chương trình văn học nước ngồi cấp trung học phổ thơng Hay chứa đựng vấn đề có tính xã hội cộm đất nước Trung Quốc thời kỳ đen tối Khó phải khai thác tầng nghĩa tiềm ẩn truyện mà dễ dàng hiểu Khi dạy Thuốc, giáo viên phải nắm chiều sâu tư tưởng nhà văn, lại phải ý thức đầy đủ đến trình độ kiến thức đặc điểm tâm sinh lý đối tượng học sinh trung học phổ thông Chúng ta cắt nghĩa tác phẩm Thuốc cách sâu sắc không ý tới yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến tác giả, tác phẩm, đặc biệt bối cảnh lịch sử xã hội đất nước Trung Quốc đương thời, vấn đề lớn đời nhà văn Lỗ Tấn “Dạy học truyện ngắn Thuốc Lỗ Tấn cho học sinh trung học phổ thông theo hướng tiếp cận lịch sử phát sinh” muốn mở hướng khám phá cho tác phẩm, để học sinh hình thành nhìn rộng vấn đề văn học từ lịch sử phát sinh Với tất dung lượng kiến thức tác giả tác phẩm, người giáo viên phải có chọn lựa, đúc, mã hố thơng tin để chuyển tải vào dạy, nhằm mục tiêu cao tái tranh lịch sử thời đại mà nhà văn Lỗ Tấn làm ẩn sâu truyện ngắn Thuốc đến tâm hồn học sinh Việt Nam ngày Nhà văn Nguyễn Tuân nói: “Trong truyện ngắn Thuốc Lỗ Tấn, chứa chất sống, đời nhân dân lao động Trung Hoa úa héo đám cỏ bốn nghìn năm bị đè đá tảng lịch sử Lỗ Tấn viết Thuốc, đứng vào chỗ đám cỏ úa mà viết, muốn đem sinh khí sống chân chất đến cho cỏ xanh tươi lại, thổi lùa chất sống tiềm tàng vào cho đám cỏ, hất đá mà vồng lên” Học sinh trung học phổ thông Việt Nam học Thuốc, hiểu Lỗ Tấn, hình 78 Dạy học truyện ngắn Thuốc Lỗ Tấn cho học sinh thành ý thức dân tộc trước biến động lịch sử, có thái độ tích cực để xóa bệnh vô cảm, phép “thắng lợi tinh thần” mà không người Trung Quốc mắc phải Truyện ngắn Thuốc viết cách lâu, học sinh Việt Nam không chứng kiến hoàn cảnh xã hội Trung Quốc lúc em hiểu q ít, khác xa so với xã hội em sống Do đó, có nhiều điều khác so với tâm lý, cảm xúc, suy nghĩ em thời đại Nếu giáo viên không cắt nghĩa, lý giải cho em, đặc biệt lại không ý nội dung lịch sử thời đại tác phẩm, học sinh khơng thể có cách tiếp cận tác phẩm cách khoa học, xác hợp lí Dạy học truyện ngắn Thuốc Lỗ Tấn theo hướng tiếp cận lịch sử phát sinh cách tiếp cận tác phẩm đưa học sinh đến với khám phá Lỗ Tấn, Thuốc mà nguồn tư liệu sách giáo khoa, sách hướng dẫn cần bổ sung Từ học sinh hiểu rõ thời đại Lỗ Tấn, đất nước Trung Hoa thời kỳ lịch sử đen tối, biến đổi tư tưởng ông cho đời truyện ngắn Thuốc 2.2 Những biện pháp thích hợp dạy học truyện ngắn Thuốc Lỗ Tấn theo hướng tiếp cận lịch sử phát sinh Để dạy tốt truyện ngắn Thuốc nhà trường trung học phổ thông theo hướng tiếp cận lịch sử phát sinh, trước tiên người giáo viên cần phối hợp nhịp nhàng biện pháp: đọc sáng tạo văn bản, gợi tìm (sử dụng câu hỏi nêu vấn đề), trao đổi thảo luận, phân tích biểu tượng tác phẩm, phân tích nhan đề tác phẩm, đặc biệt khôi phục lại thực xã hội tình dạy học làm rõ yếu tố lịch sử tác động vào tác phẩm Mục đích - yêu cầu truyện ngắn Thuốc học sinh phải hiểu vấn đề: Thuốc hồi chuông cảnh báo mê muội, đớn hèn người Trung Quốc vào cuối kỉ XIX cấp thiết phải có phương thuốc chữa bệnh cho quốc dân, làm cho người dân giác ngộ cách mạng cách mạng phải gắn bó với nhân dân Nhà văn bày tỏ niềm tin vào tương lai: nhân dân thức tỉnh Lỗ Tấn khơng vừa lịng với cách mạng Tân Hợi, khơng chữa bệnh trạng dân tộc, phải có cách mạng chưa rõ Ơng biết phải khác cách mạng Tân Hợi Mãi đến năm 1930, trước học thực tế phũ phàng, ơng khẳng định dứt khốt: phải cách mạng vô sản Khi xét nội dung xã hội tác phẩm này, giáo viên cần tìm hiểu cách tương đối kĩ yếu tố văn hoá lịch sử, phát mối tương đồng, tạo điều kiện cho học sinh chiếm lĩnh tác phẩm Trung Quốc quốc gia láng giềng thân cận Việt Nam mặt lãnh thổ, có giao lưu diễn hàng nghìn năm mặt văn hoá Học văn học Trung Quốc cách giúp học sinh Việt Nam có so sánh tốt hai văn hố có nhiểu điểm tương đồng Trung Quốc với hàng nghìn năm “Tam cương ngũ thường” Nho gia tạo chế độ gia trưởng nặng nề Lỗ Tấn yêu cầu hệ trước phải biết tôn trọng hệ sau, giải phóng tư tưởng cho hệ sau Giáo viên đặt câu 79 Đặng Thị Ngọc Lan hỏi nêu vấn đề theo hướng sau: Dấu ấn dân tộc thời đại nội dung sáng tác Lỗ Tấn nào? Em hình dung nhân vật Hạ Du ý đồ xây dựng nhân vật tác giả? Truyện Thuốc mang đậm dấu ấn lịch sử thời đại nào? Những năm 20 đầu kỉ XX, có nhà nghiên cứu Trung Quốc coi chủ đề tư tưởng Thuốc chống mê tín dị đoan, có nhà nghiên cứu lại cho chủ đề tư tưởng tác phẩm phê phán thoát li quần chúng cách mạng Đó cách hiểu cịn hời hợt, có tiếp cận tư tưởng tác phẩm chưa tồn diện Thuốc có kích thước truyện dài, dồn nén quan sát, nghiền ngẫm nhà văn Lỗ Tấn xã hội Trung Quốc, người Trung Quốc, đường giải phóng dân tộc Thuốc cịn truyện chung đúc quan niệm văn chương, khuynh hướng ngòi bút Lỗ Tấn: văn chương phải trọng bệnh quốc dân để lưu ý người tìm phương chạy chữa Nhà văn Mỹ Edgar Snow nói: Thuốc giống hàng loạt tác phẩm khác Lỗ Tấn, miêu tả nỗi bi mang màu sắc triết lí, người Trung Quốc dốt nát, ngu muội mà thất bại lâm vào tình thất vọng” Trong tiết dạy truyện ngắn Thuốc theo cách tiếp cận lịch sử phát sinh, người giáo viên cần có biện pháp cụ thể: định hướng cho học sinh tiếp cận tác phẩm từ cội nguồn sâu xa nó, xác định góc nhìn thời đại, góc nhìn dân tộc tổng thể tác động sáng tác tác giả Lỗ Tấn Từ lý thuyết tiếp cận lịch sử phát sinh, người dạy xác định cách thức dạy học truyện ngắn Thuốc, để từ giúp học sinh phát yếu tố văn bản, tác động yếu tố đến nhà văn dấu ấn tác phẩm Dạy học truyện ngắn Thuốc từ cách tiếp cận lịch sử phát sinh để tạo hứng thú cho học sinh: bầu khơng khí văn chương mang đậm tính lịch sử trì suốt tiết học, sau tiết học suy ngẫm thời đại đời Như vậy, tiếp nhận tác phẩm đạt từ tự phát đến tự giác, kiến thức từ bên chuyển vào đời sống tâm hồn, ý thức công dân học sinh trước vận mệnh dân tộc “Dạy học truyện ngắn Thuốc Lỗ Tấn cho học sinh trung học phổ thông theo hướng tiếp cận lịch sử phát sinh” phần nhỏ vấn đề lớn hơn: vấn đề dạy học môn Ngữ văn theo hướng tiếp cận lịch sử phát sinh tác phẩm Hiện nay, cách thức dạy tác phẩm văn học nước ngồi nói chung diễn cách thức dạy tác phẩm văn học Việt Nam, tức chủ yếu dựa phần dịch, dẫn đến mơ hồ yếu tố tác phẩm Tác phẩm văn học nước chưa xem xét mối tương quan văn hoá thời đại, trào lưu tư tưởng tồn tác phẩm qua nhiều dịch khác Sự bất cập cần có hướng giải quyết, nhiên “một sớm chiều” Chúng ta nhận rõ vấn đề cần thiết phải bổ sung kịp thời, tăng cường kiến thức lịch sử cho giáo viên bổ sung tư liệu có liên quan đến tác phẩm Cho đến nay, thầy đọc trọn vẹn tác phẩm văn học nước ngồi có đoạn trích mà dạy 80 Dạy học truyện ngắn Thuốc Lỗ Tấn cho học sinh Tuy nhiên, thực tế giảng dạy đa dạng, mn hình mn vẻ, phương pháp dạy học phong phú, người giáo viên vận dụng khơng nên máy móc hiệu cịn tuỳ thuộc vào lực chuyên môn, linh hoạt người giáo viên Trong trình dạy học truyện ngắn Thuốc tất tác phẩm văn chương khác, người giáo viên phải người định hướng cho học sinh tìm hiểu khai thác tác phẩm Vì vậy, người giáo viên nên kết hợp toàn diện biện pháp: vấn đáp, thảo luận, sử dụng tài liệu trực quan, mối quan hệ liên môn, liên hệ thực tế Kết luận Lỗ Tấn đại thụ văn học giới, việc dạy học truyện ngắn Thuốc ông cho xứng với tầm vóc cịn nhiều điều cần phải làm sáng tỏ Sự gặp gỡ Lỗ Tấn Việt Nam xuất phát từ tương thông bối cảnh trị, gần gũi tư tưởng, giao lưu văn hoá rộng mở, hệ nhà văn Trung Quốc hệ nhà văn Việt Nam ngày có điều kiện hợp tác để nghiên cứu sâu Lỗ Tấn Hiện nay, với nguồn tư liệu vô phong phú từ mạng Internet loại sách, tài liệu tham khảo, tập san nghiên cứu việc thực tiếp cận nhà văn Lỗ Tấn truyện ngắn Thuốc ông theo hướng tiếp cận lịch sử phát sinh hoàn toàn khả thi TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Trương Chính (dịch), 1968 Lỗ Tấn, thân thế, tư tưởng, sáng tác Nxb Đại học Trung học Chuyên nghiệp, Hà Nội [2] Nguyễn Viết Chữ, 2005 Phương pháp dạy học tác phẩm văn chương (theo loại thể) Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội [3] Hà Minh Đức, 1995 Lý luận văn học Nxb Giáo dục, Hà Nội [4] Phương Lựu, 1988 Lỗ Tấn - Nhà lí luận văn học Nxb Giáo dục, Hà Nội [5] Đặng Thai Mai, 1959 Lỗ Tấn - thân thế, tư tưởng, văn nghệ Nxb Thời đại, Hà Nội [6] Lương Duy Thứ, 2004 Lỗ Tấn, phân tích tác phẩm Nxb Giáo dục, Hà Nội ABSTRACT Teaching the short story called The medicine by Lo Tan to the senior secondary students as per the approach of Arisen history This article wishes to open up new discoveries for this work, so that the students can form their wider view to the literature issues from Arisen history Utilising the theory of arisen history approach, the teacher should specify the new method during the teaching of The Medicine accordingly the students can find out new factors from the text, such factors’ give impact to the author as well as its footprint in the work Presently, with many various sources of information from internet, books, reference books, research reviews etc., the approaching to Lo Tan and his book The Medicine as per the arisen history training direction is completely feasible 81 ... truyện ngắn Thuốc Lỗ Tấn cho học sinh trung học phổ thông theo hướng tiếp cận lịch sử phát sinh? ?? muốn mở hướng khám phá cho tác phẩm, để học sinh hình thành nhìn rộng vấn đề văn học từ lịch sử phát. .. học sinh trước vận mệnh dân tộc ? ?Dạy học truyện ngắn Thuốc Lỗ Tấn cho học sinh trung học phổ thông theo hướng tiếp cận lịch sử phát sinh? ?? phần nhỏ vấn đề lớn hơn: vấn đề dạy học môn Ngữ văn theo. .. kỳ lịch sử đen tối, biến đổi tư tưởng ông cho đời truyện ngắn Thuốc 2.2 Những biện pháp thích hợp dạy học truyện ngắn Thuốc Lỗ Tấn theo hướng tiếp cận lịch sử phát sinh Để dạy tốt truyện ngắn Thuốc