Quản lý hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh ở các trường THPT thành phố móng cái, tỉnh quảng ninh

1. Lí do chọn đề tài Trong suốt những năm vừa qua, Việt Nam đã có những bước chuyển mình mạnh mẽ, đạt được nhiều thành tựu góp phần quan trọng trong việc hoàn thành các kế hoạch chiến lược về mọi mặt của đất nước, đặc biệt là mục tiêu “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” của ngành giáo dục. Bên cạnh những thành tựu phát triển, giáo dục Việt Nam vẫn còn tồn tại nhiều bất cập, yếu kém. Hậu quả của hạn chế này là sự gia tăng phức tạp của hiện tượng xâm hại tình dục trong các trường học, đặc biệt là khối THPT. Đây là mối lo ngại không chỉ của ngành Giáo dục mà còn của toàn xã hội. Tại Việt Nam, xâm hại tình dục hiện nay đang là vấn đề rất nghiêm trọng. Theo thống kê của ngành công an, trong năm 2018 đã xảy ra 1296 vụ xâm hại tình dục trẻ em với 1.233 đối tượng, xâm hại 1.141 em. Những số liệu này cho thấy, xâm hại tình dục đang là vấn đề nhức nhối tại mọi cấp học, lớp học với mức độ gia tăng ngày càng cao và hậu quả ngày càng lớn. Nghiêm trọng hơn, đối tượng phạm tội ngày càng có xu hướng trẻ hóa, mức độ phạm tội ngày càng nghiêm trọng, hành vi bạo lực cũng ngày càng đa dạng hơn. Những hậu quả của việc bị xâm hại tình dục tác động tới cả thể chất, tinh thần, thái độ học tập của học sinh và cả việc giảng dạy của thầy cô giáo. Hậu quả về mặt tâm lý có thể kể đến như các em luôn cảm thấy lo lắng, không tin vào chính bản thân mình và mọi người, nghi ngờ mọi người xung quanh và có xu thế phòng vệ. Nhiều em lại có cảm giác chán nản, tồi tệ về bản thân rồi từ đó dẫn đến hành vi tự hủy hoại bản thân hoặc có thể tự lặp lại hành vi đó đối với người khác. Sự việc này còn gây không khí mất đoàn kết trong lớp học, ảnh hưởng không tốt đến việc học hành của các em; tác động xấu đến môi trường giáo dục của nhà trường; đồng thời gây bức xúc đối với xã hội. Do đó, cần tiến hành và tăng cường công tác giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục học sinh. Để hoạt động này có hiệu quả, công tác quản lý của lãnh đạo nhà trường có vai trò hết sức quan trọng. Ở Thành phố Móng Cái Quảng Ninh, để ngăn ngừa việc xâm hại tình dục xảy ra ở đơn vị mình, nhiều trường THPT trong Thành phố đã có các hình thức, giải pháp khác nhau. Có nhiều hoạt động tuy không mới về nội dung nhưng đã được cải tiến không ngừng về mặt hình thức để thu hút học sinh tham gia nhằm góp phần hạn chế tình trạng trên trong trường THPT. Tuy vậy, nhìn trên diện rộng thì thực trạng công tác quản lý phòng chống xâm hại tình dục trong các trường THPT ở Thành phố Móng

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN THỊ BẢO NINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG TRÁNH XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THPT THÀNH PHỐ MÓNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN THỊ BẢO NINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHỊNG TRÁNH XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THPT THÀNH PHỐ MÓNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH Ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Út Sáu THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trung thực chưa công bố cơng trình khác Thái Ngun, tháng năm 2020 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Trần Thị Bảo Ninh i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lịng biết ơn kính trọng tới Lãnh đạo trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên, Thầy giáo Cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu nhà trường Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Thị Út Sáu, người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ em suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, thân em cố gắng chắn không tránh khỏi khiếm khuyết Kính mong góp ý, dẫn Thầy, Cô bạn đồng nghiệp Em xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2020 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Trần Thị Bảo Ninh ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ .x MỞ ĐẦU .1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn .4 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG TRÁNH XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .5 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 12 1.2.1 Quản lý .12 1.2.2 Quản lý giáo dục 13 1.2.3 Hoạt động phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh phổ thông 14 1.2.4 Quản lý hoạt động phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh phổ thông .16 1.3 Những vấn đề lý luận hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục trường trung học phổ thơng 16 1.3.1 Đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh trung học phổ thông 16 iii 1.3.2 Mục đích, ý nghĩa hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thông 18 1.3.3 Nội dung hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thông .19 1.3.4 Phương pháp giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thông .20 1.3.5 Con đường giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thông .23 1.4 Lý luận quản lý hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thông .24 1.4.1 Lập kế hoạch hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thông .24 1.4.2 Tổ chức thực hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thông .25 1.4.3 Chỉ đạo thực hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thông .27 1.4.4 Đánh giá hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT 31 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thông 33 1.5.1 Yếu tố khách quan .33 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 34 Tiểu kết chương 36 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHỊNG TRÁNH XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ MÓNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH 37 2.1 Khái quát khách thể điều tra trình khảo sát 37 2.1.1 Thực trạng trường trung học phổ thơng địa bàn Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh 37 2.1.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 39 2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục trường trung học phổ thơng Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh 41 iv 2.2.1 Thực trạng nhận thức, kĩ phịng tránh xâm hại tình dục học sinh trường trung học phổ thông thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh 41 2.2.2 Thực trạng thực mục tiêu hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trường trung học phổ thơng Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh 43 2.2.3 Thực trạng nội dung hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trường trung học phổ thơng Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh 46 2.2.4 Thực trạng phương pháp giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trường trung học phổ thơng Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh 50 2.2.5 Thực trạng đường giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trường trung học phổ thơng Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh 52 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trường trung học phổ thông Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh 56 2.3.1 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thơng Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh .56 2.3.2 Thực trạng tổ chức thực hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thơng Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh .59 2.3.3 Thực trạng đạo thực giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thơng Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh .62 2.3.4 Thực trạng kiểm tra kết hoạt động hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thơng Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh .64 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thơng Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh 67 2.5 Đánh giá chung công tác quản lý hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thơng Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh 68 2.5.1 Ưu điểm .68 2.5.2 Hạn chế 69 2.5.3 Nguyên nhân 69 Kết luận chương 69 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG TRÁNH XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THÀNH PHỐ MĨNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH 71 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp .71 v 3.1.1 Đảm bảo nguyên tắc mục tiêu 71 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học, tồn diện, hệ thống .71 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu quả, tính khả thi tính thực tiễn 72 3.1.4 Đảm bảo tính đồng 72 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thơng địa bàn Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh .72 3.2.1 Biện pháp 1: Chỉ đạo xây dựng đường giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục học học sinh trường trung học phổ thông Thành phố Móng Cái Quảng Ninh 72 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên lực giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thơng Thành phố Móng Cái Quảng Ninh 87 3.2.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo phát triển chương trình nhà trường theo định hướng tăng cường giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thông .89 3.2.4 Biện pháp 4: Huy động lực lượng giáo dục tham gia phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thơng Thành phố Móng Cái - Quảng Ninh .91 3.2.5 Biện pháp 5: Chỉ đạo xây dựng phòng tham vấn học đường đáp ứng nhu cầu học sinh 95 3.3 Mối quan hệ biện pháp 97 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 98 3.4.1 Mục tiêu khảo nghiệm .98 3.4.2 Khách thể khảo nghiệm .98 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm .98 3.4.4 Kết khảo nghiệm 99 Kết luận chương 102 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 103 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .106 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT VIẾT ĐẦY ĐỦ VIẾT TẮT BCH Ban chấp hành BGH Ban giám hiệu CBQL, GV, NV Cán quản lý, giáo viên, nhân viên CHXHCN Cộng hòa xã hội chủ nghĩa CMHS Cha mẹ học sinh CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CSVC Cở sở vật chất GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo 10 GVBM Giáo viên môn 11 GVCN Giáo viên chủ nhiệm 12 HS Học sinh 13 HSSV Học sinh sinh viên 14 KHCN Khoa học cơng nghệ 15 PT XHTD Phịng tránh xâm hại tình dục 16 QLGD Quản lý giáo dục 17 THPT Trung học phổ thông 18 UBND Ủy ban nhân dân vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Thống kê số lượng CBQL, giáo viên học sinh THPT trường THPT Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh 37 Bảng 2.2: Kết đánh giá học lực HS THPT 38 Bảng 2.3: Kết đánh giá hạnh kiểm HS THPT 38 Bảng 2.4 Thực trạng kỹ phịng tránh xâm hại tình dục học sinh trường trung học phổ thông thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh 42 Bảng 2.5: Thực trạng thực mục tiêu hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trường THPT Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh 44 Bảng 2.6 : Thực trạng nội dung hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trường THPT Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh 47 Bảng 2.7: Thực trạng phương pháp giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trường THPT Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh 50 Bảng 2.8: Thực trạng đường giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trường THPT Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh 53 Bảng 2.9: Thực trạng lập kế hoạch hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh 57 Bảng 2.10: Thực trạng tổ chức thực hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh 59 Bảng 2.11: Thực trạng đạo thực giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh 63 Bảng 2.12: Thực trạng kiểm tra kết hoạt động hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh 65 Bảng 2.13: Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thơng Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh 67 Báng 3.1: Một số học mơn sinh học lồng ghép hoạt động giáo dục PT XHTD 77 viii 29 Huỳnh Văn Sơn tác giả khác (2017), Kĩ phòng chống xâm hại cho học sinh Mầm non, Nxb Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 30 Hà Minh Tân (2016), Điều tra vụ án xâm hại tình dục trẻ em, Luận án tiến sĩ luật học, Chuyên ngành Tội phạm học Phòng ngừa tội phạm, Học viện CSND 31 Nguyễn Tuấn Thiện (2015), “Các tội xâm phạm tình dục trẻ luật hình Việt Nam nghiên cứu tính hình loại tội phạm địa bàn Thành phố Hà Nội”, Tạp chí Tịa án, số 13 32 Thủ tướng Chính phủ (2020), Chỉ thị số 18/CT-TTg ngày 16/5/2017 Thủ tướng Chính phủ việc tăng cường giải pháp phòng, chống bạo lực, xâm hại trẻ em 33 Phạm Thị Thúy (2017), Cẩm nang phòng tránh xâm hại cho - Cha mẹ cần biết trước muộn, Nxb Hà Nội 34 Nguyễn Ngọc Trai (2018), Hoạt động lực lượng Cảnh sát hình phịng ngừa tội phạm xâm hại tình dục trẻ em tỉnh, Thành phố khu vực Tây Nam Bộ 35 Nguyễn Quang Uẩn, Tâm lý học đại cương, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội 36 UNESCO (2006a), Giáo dục kĩ sống Việt Nam, UNESCO- Hà Nội 37 UNESCO (2006b), Tài liệu giáo dục kĩ sống cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn, UNESCO - Hà Nội 38 Nguyễn Thị Tố Uyên (2005), Về vấn đề giáo dục giới tính gia đình, Bản quyền thuộc Viễn Xã hội học 39 WHO (1999), Report on the Consultation on Child Abuse Prevention (Báo cáo tham vấn phòng ngừa, lạm dụng trẻ em ) 40 Vũ Thị Xuân (2015), Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh Trường Trung Học Cơ Sở Ở Quận Lê Chân, Thành phố Hải Phòng đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục, trường ĐHQGHN ĐHGD 41 Lưu Hải Yến (2007), Phịng ngừa tội xâm phạm tình dục địa bàn Thành phố Hà Nội, Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục, trường ĐHGD - ĐHQGHN II Tài liệu tiếng Anh 42 Allan John Kemboi, Relationship between child abuse and academic performance in five selected Primary School in Suguta Zone of Samburu County, A research project report submitted in partial fulfillment of the requirementfor the award of post-graduate diploma of education at the University ofNairobi, 2013 43 Mukami T Mutua, Ong’ang’a H.M Ouko (2017), Child abuse influence on Lower Primary SchoolPupil’s Academic achievement in arural setting in Kenya 108 44 UNESCO (2009), International Technical Guidance on Sexuality Education - An evidence-informed approach for schools, teachers and health educators, UNESCO - Paris 45 Walsh, K., Brandon, L., & Chirio, L (2012) Mother-child communication about sexual abuse prevention Journal of child sexual abuse, 21, 399 46 Walsh, K., Zwi, K., Woolfenden, S., & Shlonsky, A (2013) School-based education programmes for the prevention of child sexual abuse (Review) 47 www.parentsprotect.co.uk) 109 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh trường THPT Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh) Để nghiên cứu thực trạng đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trường trung học phổ thơng Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh Em vui lòng cho biết ý kiến số nội dung cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn hoặc ghi phần trả lời theo yêu cầu câu hỏi theo thang điểm Ý kiến Em phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong nhận hợp tác Thầy/Cơ Ơng/bà cho ý kiến cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn Trân trọng cảm ơn! Câu 1: Theo em, xâm hại tình dục gì? Ý kiến Lựa chọn Một bệnh liên quan đến tổn thương thần kinh Một hình thái biểu “biến thái” Qúa trình người khác dụ dỗ, ép buộc bạn tham gia hoạt động tình dục Hành động người khác động chạm vào “vùng nhạy cảm” thể bạn Câu 2: Em phản ứng khi/sau bị (hoặc giả sử bị) người khác (bạn trường, thầy/cô giáo, người thân, quen, người lạ…) thực hành vi đây? Cách xử lý em Khi tình Sau xảy tình huống/đứng trước nguy huống/nguy bị bị xâm hại xâm hại Hành vi Chống trả liệt/phản đối/chạy trốn Chấp nhận làm theo/ lờ Dùng vũ lực, đe dọa để sờ vào vùng kín em PL1 Giả vờ hợp tác/bị ốm/ngất để tìm hội trốn Im lặng, giữ bí mật Nói cho người khác biết để trợ giúp Ép buộc em quan hệ tình dục Bắt em sờ vào vùng kín họ Dụ dỗ, ép buộc em xem loại sách báo, phim ảnh khiêu dâm Phơ bày phận sinh dục trước mặt em Bắt em đứng/ngồi theo tư gợi dục Câu 3: Em đánh giá mức độ thực kết thực nội dung giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT trường em học nay? Cung cấp cho học sinh kiến thức xâm hại tình dục: khái niệm, biểu hiện, hình thức, mức độ, hậu quả, chủ thể gây xâm hại, kỹ phịng tránh xâm hại tình dục Cung cấp cho học sinh văn pháp luật quyền trẻ em, hành vi xâm hai tình dục trẻ em… Hình thành thái độ đắn hành vi xâm hai tình dục Hình thành kỹ nhận diện hành vi đối tượng gây nên hành vi xâm hại tình dục Hướng dẫn HS quy tắc phòng chống nguy bị xâm hại Tổ chức rèn luyện kỹ phịng tránh xâm hại tình dục Luyện tập rèn luyện thục kỹ Hướng dẫn HS cách xử lý bị xâm hại tình dục Nội dung khác PL2 Tốt Khá Trung bình Kém Hiệu thực Yếu Rất thường xun thường xun Ít thường xun Đơi Nội dung Không Mức độ thực Tối Khá Trung bình Kém Yếu Rất thường xuyên Thường xuyên Ít thường xuyên Nội dung Đôi Không Câu Đánh giá Em phương pháp giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT trường em học nay? Mức độ thực Hiệu thực Phương pháp thuyết trình Phương pháp thảo luận nhóm Phương pháp trị chuyện Phương pháp đóng vai Phương pháp giải vấn đề Phương pháp tạo tình giáo dục Phương pháp tạo dư luận xã hội Phương pháp khen thưởng Phương pháp trách phạt Phương pháp khác, (Xin ghi rõ) Câu Ý kiến em hình thức giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT trường em học nay? Mức độ thực Nội dung Hiệu thực Khơng Ít Rất Đơi Thường Trung bao thường thường Yếu Kém Khá Tốt xuyên bình xuyên xuyên Lồng ghép, tích hợp nội dung, kiến thức bảo đảm mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường vào kế hoạch giáo dục sở giáo dục Giáo dục PT XHTD thơng qua giảng dạy chủ đề tích hợp kiến thức môn Sinh học, Giáo dục công dân Giáo dục PT XHTD thực thông qua hoạt động ngoại khóa, hoạt động xã hội như: thi tìm hiểu kĩ PT XHTD, hoạt động văn nghệ, thể thao, tham gia PL3 lễ hội truyền thống, giáo dục kĩ sống, kĩ tự vệ, Tổ chức câu lạc (Võ thuật, khám phá thân, …) Tổ chức hội thảo Phụ huynh học sinh nguy cách PT XHTD cho học sinh Phát thanh, tuyên truyền video góc tuyên truyền nhà trường hàng ngày cách quy tắc PT XHTD, ứng xử cần thiết gặp hành vi XHTD Hình thức khác, (Xin ghi rõ) Em vui lòng cho biết số thông tin Thông tin cá nhân: I Trường theo học: II Lớp III Địa IV Giới tính Nam  Nữ  Xin chân thành cảm ơn hợp tác em hoàn thiện phiếu khảo sát PL4 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên trường THPT Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh) Để nghiên cứu thực trạng đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trường trung học phổ thông Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh, chúng tơi kính đề nghị q xin Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến số nội dung cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn hoặc ghi phần trả lời theo yêu cầu câu hỏi theo thang điểm Ý kiến Thầy/Cô phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong nhận hợp tác Thầy/Cô Thầy cô vui lòng cho ý kiến cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn Trân trọng cảm ơn! Câu Thầy /cơ đánh giá mục đích, ý nghĩa hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT đơn vị Thầy/ cô công tác nay? Mức độ thực TT Chưa thực Nội dung Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh cho HS nhà trường Tạo nên môi trường học tập thân thiện giúp học sinh học tập, rèn luyện mơi trường lành mạnh, an tồn, tránh hành vi quấy rối tình dục Giảm thiểu tượng quấy rối, XHTD, đảm bảo an toàn cho học sinh Nâng cao hiểu biết trang bị kiến thức, kỹ để hướng dẫn học sinh chủ động phòng tránh xâm hại tình dục Nâng cao nhận thức, trách nhiệm, kỹ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên cơng tác giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh Huy động cha mẹ học sinh tham gia cơng tác giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh Ý nghĩa khác PL5 Thực phần Thực Trung bình phần lớn Thực đầy đủ, toàn diện Cung cấp cho học sinh kiến thức xâm hại tình dục: khái niệm, biểu hiện, hình thức, mức độ, hậu quả, chủ thể gây xâm hại, kỹ phòng tránh xâm hại tình dục Cung cấp cho học sinh văn pháp luật quyền trẻ em, hành vi xâm hại tình dục trẻ em… Hình thành thái độ đắn hành vi xâm hại tình dục Hình thành kỹ nhận diện hành vi đối tượng gây nên hành vi xâm hại tình dục Hướng dẫn HS quy tắc phòng chống nguy bị xâm hại Tổ chức rèn luyện kỹ phịng tránh xâm hại tình dục Luyện tập rèn luyện thục kỹ Hướng dẫn HS cách xử lý bị xâm hại tình dục Nội dung khác PL6 Tốt Khá Trung bình Kém Yếu Rất thường xuyên Thường xun Ít thường xun Đơi Nội dung Khơng Câu 3: Đánh giá mức độ thường xuyên kết thực nội dung giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT đơn vị Thầy/ Cô công tác nay? Mức độ thực Hiệu thực Tốt Khá Trung bình Kém Yếu Rất thường xun Thường xun Ít thường xuyên Đôi Nội dung Không Câu Đánh giá Thầy/Cơ phương pháp giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT đơn vị Thầy/ Cô công tác nay? Mức độ thực Hiệu thực Phương pháp động não Phương pháp thảo luận nhóm: Phương pháp trị chuyện Phương pháp đóng vai Phương pháp giải vấn đề Phương pháp tạo tình giáo dục Phương pháp tạo dư luận xã hội Phương pháp khen thưởng Phương pháp trách phạt Lồng ghép, tích hợp nội dung, kiến thức bảo đảm mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường vào kế hoạch giáo dục sở giáo dục Giáo dục PT XHTD thơng qua giảng dạy chủ đề tích hợp kiến thức môn Sinh học, Giáo dục công dân PL7 Tốt Khá Trung bình Kém Yếu Rất thường xun Thường xun Ít thường xun Đơi Nội dung Không Câu Đánh giá Thầy/Cô hình thức giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT đơn vị Thầy/ Cô công tác nay? Mức độ thực Hiệu thực Giáo dục PT XHTD thực thông qua hoạt động ngoại khóa, hoạt động xã hội như: thi tìm hiểu kĩ PT XHTD, hoạt động văn nghệ, thể thao, tham gia lễ hội truyền thống, giáo dục kĩ sống, kĩ tự vệ, Tổ chức câu lạc (Võ thuật, khám phá thân, …) Tổ chức hội thảo Phụ huynh học sinh nguy cách PT XHTD cho học sinh Phát thanh, tuyên truyền video góc tuyên truyền nhà trường hàng ngày cách quy tắc PT XHTD, ứng xử cần thiết gặp hành vi XHTD Câu 6: Đánh giá Thầy/Cơ lập kế hoạch hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT đơn vị Thầy/ Cô công tác nay? Stt Căn lập kế hoạch Nguyên tắc lập kế hoạch Mức độ thực Yếu Kém TB Khá Tốt Kế hoạch Phân tích bên ngồi ảnh hưởng giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh Xác định mục tiêu giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh Phân tích yếu tố nguồn lực khả nhà trường giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh PL8 Xây dựng phương án chiến lược giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh Đánh giá lựa chọn phương án tối ưu giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh Xây dựng phương án hỗ trợ giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh Ngân quỹ hóa kế hoạch Câu 7: Đánh giá Thầy/Cô tổ chức thực hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT đơn vị Thầy/ Cô công tác nay? Mức độ thực Stt Kế hoạch Yếu Kém TB Khá Tốt Thành lập ban đạo tổ chức hoạt động Hiệu trưởng xác định rõ số lượng khâu quản lí giáo dục PT XHTD cho HS cho vừa đủ để thực chức quản lí hoạt động Hiệu trưởng xác định rõ thẩm quyền trách nhiệm cho khâu quản lí, đặc biệt ý xác định rõ mối quan hệ qua lại phận trình giáo dục PT XHTD cho HS Hiệu trưởng giao nhiệm vụ phận cấu tổ chức giáo dục PT XHTD cho HS Hiệu trưởng xây dựng tốt đội ngũ nòng cốt để triển khai giáo dục PT XHTD cho HS Hiệu trưởng phân cơng trách nhiệm quản lí ban giám hiệu nhà trường Hiệu trưởng tổ chức máy tập huấn cho lực lượng tham gia hoạt động PT XHTD cho HS Hiệu trưởng thiết lập rõ thực chế phối hợp quản lí giáo dục PT XHTD cho HS Xác định chế phối hợp với cán phụ nữ, cán y tế, Đoàn niên địa phương để thực nội dung hoạt động tạo mối quan hệ gắn kết với địa phương huy động tiềm lực địa phương công tác tổ chức giáo dục PT XHTD cho HS PL9 Câu 8: Đánh giá Thầy/Cô đạo thực hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT đơn vị Thầy/ Cô công tác nay? Mức độ thực Stt Kế hoạch Yếu Kém TB Khá Tốt Chỉ đạo xây dựng mục tiêu hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh THPT Chỉ đạo xây dựng nội dung giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh THPT Chỉ đạo thực phương pháp, đường giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh THPT Chỉ đạo kiểm tra, đánh giá kết giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh THPT Chỉ đạo phối hợp lực lượng giáo dục huy động nguồn lực đáp ứng hoạt động giáo dục phòng tránh XHTD cho học sinh Câu 9: Đánh giá Thầy/Cô kiểm tra, đánh giá thực hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT đơn vị Thầy/ Cô công tác nay? Mức độ thực Stt Kế hoạch Yếu Kém TB Khá Tốt Xây dựng tiêu chí, xác định khâu kiểm tra hoạt động PT XHTD cho học sinh Kiểm tra đánh giá việc thực tổ chức hoạt động PT XHTD cho học sinh Phát hiện, điều chỉnh sai lệch hoạt động giáo dục PT XHTD cho học sinh Tổng kết, rút kinh nghiệm định điều chỉnh hoạt động PT XHTD cho học sinh Tổng kết việc thực giáo dục PT XHTD cho HS PL10 Câu 10: Theo Thầy/Cô yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục PT XHTD cho học sinh trường THPT Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh? Mức độ thực Không ảnh Ít ảnh Ảnh Rất ảnh TT Nội dung hưởng Sự đạo Đảng, Nhà nước cấp QLGD Năng lực quản lý hiệu trưởng Năng lực dạy học, tổ chức hoạt động giáo dục giáo viên Khả tự PT XHTD HS Nội dung chương trình, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục nhà trường Sự phối hợp nhà trường với gia đình xã hội, quan hữu quan, đoàn thể Điều kiện sở vật chất, kinh phí Yếu tố kinh tế, văn hóa, xã hội địa phương Các yếu tố khác hưởng hưởng hưởng Câu 11: Theo Thầy/Cô vấn đề cộm quản lý hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trường trung học phổ thơng Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh ? Câu 12 Thầy/Cô có đề xuất để quản lý hoạt động giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trường trung học phổ thơng Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh ngày tốt ? PL11 Thầy/Cô vui lịng cho biết số thơng tin Thông tin cá nhân: I Trường công tác: II Vị trí cơng việc Ban Giám Hiệu  Giáo viên  Cán Đồn  III Trình độ chun mơn Trên đại học  Đại học  Cao đẳng  IV Giới tính Nam  Nữ  Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cô Chúc Thầy/Cô mạnh khỏe, thành đạt! PL12 PHỤ LỤC Mẫu website: PL13 ... pháp giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trường THPT Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh 50 Bảng 2.8: Thực trạng đường giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trường. .. hoạt động giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh 59 Bảng 2.11: Thực trạng đạo thực giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh THPT. .. trường THPT địa bàn Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh Giả thuyết khoa học Quản lý hoạt động phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trường THPT Thành phố Móng Cái, Tỉnh Quảng Ninh đạt thành