Tiết đọc thư viện lớp 2 Cô rất mong các em tìm thấy niềm vui qua những quyển sách và thường xuyên đến thư viện để đọc sách. Tuy nhiên, chúng ta cần giữ gìn sách cẩn thận để sách được sử dụng lâudài. Đó là lí do thư viện chúng ta cần phải có nội quy.
Nguyễn Thị Kim Trúc Tiểu học Lương Hòa TUẦN TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN THỨ NHẤT Địa điểm: Thư viện I- Mục tiêu: -HS biết nội quy thư viện -HSbiết tìm sách theo mã màu II- Chuẩn bị: -Bảng nội quy thư viện -Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu -2 sách thuộc hai trình độ đọc III- Tiến trình thực hiện: A-Hướng dẫn HS nội quy thư viện: Cô mong em tìm thấy niềm vui qua sách thường xuyên đến thư viện để đọc sách Tuy nhiên, cần giữ gìn sách cẩn thận để sách sử dụng lâudài Đó lí thư viện cần phải có nội quy -GV đọc nội quy: Mượn, trả sách hạn Giữ gìn thư viện Nói khẽ bạn khác đọc sách Không nên đùa giỡn thư viện Mở sách với bàn tay Không viết, vẽ lên sách Lấy sách nơi trả vào nơi - GV đọc lại nội quy cho cô biết: Mượn, trả sách hạn nào? -HS giải thích: mượn, trả lịch mượn lớp.( HS giải thích khơng GV giải thích) - Tại phải mượn, trả sách hạn? -HS trả lời: để thư viện có nhiều sách cho người đọc - GV đọc lại nội quy cho cô biết: Giữ gìn thư viện làm sao? -HS giải thích: khơng làm bẩn, vứt rác thư viện - Vì phải giữ gìn thư viện sẽ? -HS trả lời: để thư viện đẹp người đến đọc sách - GV đọc lại nội quy cho biết: Nói khẽ bạn khác đọc sách nói nào? -HS giải thích: nói nhỏ - Tại phải nói khẽ bạn khác đọc sách? -HS trả lời:để bạn khác đọc sách dễ - GV đọc lại nội quy cho cô biết: Không nên đùa giỡn thư viện sao? -HS giải thích: khơng chạy, xơ đẩy thư viện - Tại không nên đùa giỡn thư viện? -HS trả lời: bạn không tập trung đọc, làm đổ sách kệ - GV đọc lại nội quy cho cô biết: Mở sách với bàn tay nào? -HS giải thích: tay mở sách đọc - Tại mở sách với bàn tay sạch? -HS trả lời: để sách không bị dơ bẩn Nguyễn Thị Kim Trúc Tiểu học Lương Hòa - GV đọc lại nội quy cho cô biết: Không viết, vẽ lên sách sao? -HS giải thích: khơng viết, vẽ thêm vào sách -Vì khơng viết, vẽ lên sách? -HS trả lời: để sách nguyên ven cho người khác đọc - GV đọc lại nội quy cho cô biết: Lấy sách nơi trả vào nơi làm sao? -HS giải thích: lấy sách kệ chỗ để vào chỗ -Vì lấy sách nơi trả vào nơi ấy? -HS trả lời: để người khác tìm sách đọc dễ dàng * Ngoài nội quy thư viện cịn có thêm nội quy bên ngồi thư viện là: - Để giày, dép bên ngồi - Khơng mang thức ăn, nước uống vào thư viện * Vậy thư viện nơi chào đón em đến đọc sách nên em giữ gìn sách cẩn thận, xếp ngăn nắp để sách sử dụng lâu dài giữ vệ sinh thư viện B- Hướng dẫn HS tìm sách theo mã màu: 1- Giới thiệu mã màu: cho HS mã màu dán sách có trình độ đọc khác 2- Giới thiệu mã màu theo bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu: -Cho HS xem mã màu bảng -Gọi HS đọc mã màu bảng - Hai sách thuộc mã màu nào? - Cho HS vào kệ sách có màu tương ứng với mã màu 3- Hướng dẫn HS tìm sách theo mã màu phù hợp: - Lớp phù hợp với màu: xanh lá, đỏ, cam - Lớp phù hợp với màu: đỏ, cam, trắng - Lớp phù hợp với màu: cam, trắng, xanh dương - Lớp phù hợp với màu: trắng, xanh dương , vàng - Lớp phù hợp với màu: xanh dương , vàng * Vậy em HS lớp phù hợp với mã màu nào?( đỏ, cam, trắng) Ngồi em tìm đọc sách mã màu khác em đọc -Mời HS vào giá sách có mã màu tương ứng - Hướng dẫn HS lựa chọn sách để đọc ghi nhớ mã màu sách 4-Cho HS chọn vị trí em thích thư viện để ngồi đọc ………………………………………………………… TUẦN TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN THỨ HAI Địa điểm: Thư viện I- Mục tiêu: -HS biết quy trình mượn trả sách -HS biết bảo quản sách II- Chuẩn bị: - 10 sách tựa, phiếu đăng ký mượn trả sách, phiếu theo dõi mượn trả sách - sách cũ, sách III- Tiến trình thực hiện: -Cô chào em đến với thư viện chúng ta, em ổn định chỗ ngồi -Gọi HS nêu lại nội quy thư viện Nguyễn Thị Kim Trúc Tiểu học Lương Hịa - Lớp chúng tìm sách theo mã màu phù hợp? A- Hướng dẫn HS quy trình mượn trả sách: Cơ mong em thường xuyên đến thư viện đọc sách theo lịch lớp Ngồi em mang sách nhà đọc Khi mượn sách nhà, đăng kí với cán thư viện Bây cô hướng dẫn em cách mượn sách nhà 1- Bước 1: Chọn sách, nhờ cán thư viện đội hổ trợ thư viện viết lại thơng tin vào phiếu đăng kí mượn sách - Chia nhóm HS Phát cho nhóm HS sách tựa, yêu cầu HS để sàn - Chúng ta thực hành mượn sách nhà GV phát phiếu đăng kí mượn sách, giải thích với HS lần mượn sách, em viết thông tin vào phiếu nộp cho cô cán thư viện - GV viết thơng tin lên bảng, giải thích với HS nội dung cụ thể thơng tin cách tìm thơng tin đâu: -Tên học sinh(ghi tên HS) - Lớp(Hai/3) - Tên sách(ghi tên sách trang bìa) - Số đăng kí cá biệt(ghi số dán phía bên trái sách) - Mã màu(ghi màu dán phía gáy sách) - Ngày mượn(ghi ngày mượn) - Phát phiếu đăng kí mượn sách cho HS - Đọc yêu cầu, cho HS xác định thông tin cần điền - HS mang phiếu nhờ cô viết thông tin vào phiếu mượn trả 2- Bước 2: HS mang sách phiếu đăng kí mượn sách đến gặp cô Cán thư viện để kiểm tra thông tin 3- Bước 3: Sau Cán thư viện kiểm tra thông tin, HS mang sách 4- Bước 4: Cô Cán thư viện chuyển thơng tin phiếu đăng kí mượn sách vào phiếu theo dõi mượn trả sách cá nhân 5- Bước 5: HS mang sách trả cho Cán thư viện Bước 6: Cô Cán thư viện viết thông tin Ngày trả vào phiếu theo dõi mượn trả sách cá nhân * Theo dõi mượn trả: - Mỗi lần em mượn tối đa quyển?(1-2 quyển) - Được mượn ngày?(1-3 ngày) - Gọi HS nêu lại quy trình mượn trả sách - Vì ta phải trả lại sách cho thư viện?( để thư viện ln có nhiều sách phục vụ HS , sách bảo quản sử dụng lâu dài B- Hướng dẫn HS bảo quản sách: Bây cô em tìm hiểu cách bảo quản sách để sách thư viện sử dụng lâu dài Cô hướng dẫ em cách lật sách cầm sách Cho HS đến kệ chọn cho sách 1- Cho HS thực hành lật sách: cho lớp lật chọn HS lật sách lên làm mẫu 2- GV giải thích cách lật sách đúng: để ngón tay- ngón trên, ngón để lật sách Tại cách lật sách vừa nêu đúng?( sách giữ không bị bong 3- Cô mời em lật sách: HS thực hành GV xung quanh kiểm tra hướng dẫn HS lật sách Nguyễn Thị Kim Trúc Tiểu học Lương Hòa 4- Cho HS thực hành lật sách theo cặp đôi tự kiểm tra 5- Hướng dẫn HS cách cầm sách: Gọi 3-4 em lên lấy sách cầm chỗ - GV số cách cầm sách theo hình chữ U, V, I,… -Tại khơng nên cầm sách theo hình chữ Uvà V?( gáy sách bị bong hỏng sách sử dụng lâu dài) 6- Hướng dẫn HS cách cầm sách đúng: cầm sách theo hình chữ I:(1-2 HS làm mẫu) 7- Cho HS đọc sách …………………………………………………………………… TUẦN TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN ĐỌC CÁ NHÂN Địa điểm: Thư viện Hình thức: Đọc cá nhân Hoạt động mở rộng: Vẽ viết I Mục đích: - Thu hút khuyến khích HS tham gia vào việc đọc - Tạo hội HS chọn sách theo ý thích - Góp phần xây dựng thói quen đọc II Chuẩn bị trước tiết dạy: -Chọn sách: 14 sách III TRÌNH THỰC HIỆN Giới thiệu Cả lớp 1.Ổn định chỗ ngồi học sinh thư viện nhắc em nội quy thư viện 2.Giới thiệu với học sinh hoạt động mà em tham gia: Hôm nay, cô lớp thực tiết Đọc cá nhân Trước đọc Cả lớp Nhắc HS mã màu phù hợp với trình độ đọc + Em có nhớ trình độ đọc lớp mã màu khơng ? + Cho HS nhắc lại vào mã màu nói Nhắc HS cách lật sách đúng: + Các em có nhớ cách lật sách không? + Gọi HS lên làm mẫu Cho HS lên chọn sách: + Theo lượt 6-8 HS lên chọn sách +Chọn vị trí thích hợp để đọc Chúng ta đọc vòng 15 phút Trong đọc Cả lớp 1.Khi HS đọc GV di chuyển kiểm tra xem em có đọc sách hay khơng Nhắc HS khoảng cách sách mắt đọc Nguyễn Thị Kim Trúc Tiểu học Lương Hòa Lắng nghe HS đọc, khen ngợi em Sử dụng quy tắc ngón tay để theo dõi HS gặp khó khăn đọc Quan sát HS lật sách hướng dẫn HS cách lật sách Sau đọc Cả lớp 1- Nhắc HS thời gian đọc hết Nếu em chưa đọc xong mượn nhà đọc Nhắc HS mang sách vị trí ngồi ban đầu cách trật tự Mời -4 em chia sẻ sách mà em đọc - Em có thích câu chuyện vừa đọc khơng ? Tại ? - Em thích nhân vật câu chuyện ? Tại ? -Điều làm em thấy thích thú câu chuyện vừa đọc ? Hoạt động mở rộng Vẽ viết Trước hoạt động Cả lớp Chia nhóm học sinh Giải thích hoạt động: - GV yêu cầu HS vẽ viết 1-3 câu nhân vật em thích Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động cách có tổ chức - Các nhóm cử đại diện nhận bút chì, màu, giấy vẽ cho nhóm Trong hoạt động Nhóm Di chuyển đến nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vào hoạt động nhóm Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh Sau hoạt động Cả lớp Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn cách trật tự Đặt câu hỏi để khuyến khích nhóm chia sẻ kết trước lớp: - GVHDHS chia sẻ với việc làm nhân vật qua câu chuyện trước lớp - Qua câu chuyện em khuyên người sống với ? Khen ngợi nỗ lực học sinh Kết thúc tiết học ……………………………………………………………………………………………… TUẦN TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN ĐỌC CẶP ĐÔI Địa điểm: Thư viện Nguyễn Thị Kim Trúc Tiểu học Lương Hịa Hình thức: Đọc cặp đôi Hoạt động mở rộng: Thảo luận I Mục đích: - Thu hút khuyến khích HS tham gia vào việc đọc - Khuyến khích HS đọc với bạn - Tạo hội HS chọn sách theo ý thích Giúp HS xây dựng thói quen đọc - II Chuẩn bị trước tiết dạy: -Chọn sách: 14 sách III TRÌNH THỰC HIỆN Giới thiệu Cả lớp 1.Ổn định chỗ ngồi học sinh thư viện nhắc em nội quy thư viện 2.Giới thiệu với học sinh hoạt động mà em tham gia: Hôm nay, cô lớp thực tiết Đọccặp đôi Trước đọc Cả lớp HD học sinh chọn bạn để tạo thành cặp đơi ngồi vào vị trí Nếu có HS lẻ tạo nhóm Nhắc HS mã màu phù hợp với trình độ đọc + Em có nhớ trình độ đọc lớp mã màu không ? + Cho HS nhắc lại vào mã màu nói Nhắc HS cách lật sách đúng: + Các em có nhớ cách lật sách không? + Gọi HS lên làm mẫu Cho HS lên chọn sách: +Các cặp đôi lên chọn sách mà em muốn đọc + Theo lượt cặp đôi lên chọn sách +Chọn vị trí thích hợp để đọc + Chúng ta đọc vòng 15 phút Trong đọc Cả lớp 1.Khi HS đọc GV di chuyển kiểm tra xem cặp đơi có đọc khơng Lắng nghe HS đọc, khen ngợi em Sử dụng quy tắc ngón tay để theo dõi HS gặp khó khăn đọc Quan sát HS lật sách hướng dẫn HS cách lật sách Sau đọc Cả lớp 1- Nhắc HS thời gian đọc hết Nếu em chưa đọc xong mượn nhà đọc Nhắc HS mang sách vị trí ngồi ban đầu cách trật tự Mời cặp đôi chia sẻ sách mà em đọc Nguyễn Thị Kim Trúc Tiểu học Lương Hịa -Các em có thích câu chuyện vừa đọc khơng ? - Các em thích nhân vật câu chuyện ? Tại ? -Điều làm em thấy thích thú câu chuyện vừa đọc ? Hoạt động mở rộng Thảo luận Trước hoạt động Cả lớp Chia nhóm học sinh Giải thích hoạt động: - GV yêu cầu HS thảo luận nhân vật em thích câu chuyện Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động cách có tổ chức Trong hoạt động Nhóm Di chuyển đến nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vào hoạt động nhóm Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh Sau hoạt động Cả lớp Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn cách trật tự Đặt câu hỏi để khuyến khích nhóm chia sẻ kết trước lớp: - GVHDHS chia sẻ với nhân vật em thích trước lớp Nhân vật có tốt khơng? Khen ngợi nỗ lực học sinh Kết thúc tiết học ……………………………………………………………………………………… TUẦN TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN ĐỌC TO NGHE CHUNG: Thánh Gióng Chuẩn bị trước tiết dạy: Chọn sách: Thánh Gióng Xác định tình truyện đặt câu hỏi đoán Xác định 1-2 từ để giới thiệu với học sinh TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN Giới thiệu Cả lớp Ổn định chỗ ngồi học sinh thư viện nhắc em nội quy thư viện Giới thiệu với học sinh hoạt động mà em tham gia: Hôm nay, cô lớp thực tiết Đọc to nghe chung Nguyễn Thị Kim Trúc Trước đọc Tiểu học Lương Hòa Cả lớp HD học sinh xem trang bìa sách: 2a Đặt câu hỏi tranh trang bìa + Các em quan sát thấy tranh ? + Chàng trai làm ? + Đứa bé làm ? 2b Đặt câu hỏi để liên hệ đến thực tế sống học sinh: + Các em thấy người ta cưỡi ngựa chưa ? + Ở đâu? 2c Đặt câu hỏi đoán: + Theo em, chàng trai làm với ngựa tre ? + Đố em, câu chuyện có tên ? Giới thiệu sách: Câu chuyện “Thánh Gióng” nhà văn Minh Long biên soạn Tranh họa sĩ Khánh Hòa vẽ Giới thiệu từ mới: - Trong câu chuyện muốn giải thích với em từ: + Sứ giả: Là người vua sai làm việc + Kinh đơ: Là nơi vua đóng đô, thủ đô nước Trong đọc Cả lớp Đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ thể Cho học sinh xem tranh trang 5, trang 9, trang 11 Dừng lại để đặt câu hỏi đoán : + Trang Theo em, nghe Gióng nói mẹ có mời sứ giả vào không ? + Trang 10 : Sau gậy sắt bị gãy, Gióng làm để tiếp tục đánh giặc ? Sau đọc Cả lớp Đặt câu hỏi để hỏi học sinh xảy câu chuyện: + Nhân vật câu chuyện tên ? + Gióng có đặc biệt lên ba ? + Nghe tiếng loa rao sứ giả Gióng làm ? + Khi gặp sứ giả Gióng yêu cầu ? + Lúc làng Gióng người dân làm giúp Gióng ? + Cịn kinh nhà vua làm ? + Khi có đầy đủ thứ Gióng làm ? Nguyễn Thị Kim Trúc Tiểu học Lương Hịa + Gióng có đánh thắng giặc khơng cá em ? + Đánh thắng giặc, Gióng có với mẹ khơng ? Vậy Gióng đâu ? Ngày người ta lập đền thờ để tưởng nhớ ơng chân núi Sóc Sơn Đặt câu hỏi diễn biến câu chuyện: + Lúc lên ba, cậu bé Gióng ? + Nhà vua dân làng làm để giúp Gióng đáng giặc ? + Gióng đánh giặc kết ? Đặt 1-2 câu hỏi “Tại sao”: - Tại vua Hùng nhân dân lại lập đền tưởng nhớ ơng Gióng ? Hoạt động mở rộng Thảo luận Trước hoạt động Cả lớp Chia nhóm học sinh Giải thích hoạt động: - GV yêu cầu HS thảo luận : Em thích phần câu chuyện Tại ? Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động cách có tổ chức Trong hoạt động Nhóm Di chuyển đến nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vào hoạt động nhóm Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh Sau hoạt động Cả lớp Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn cách trật tự Đặt câu hỏi để khuyến khích nhóm chia sẻ kết trước lớp: - GVHDHS chia sẻ với phần thich1 câu chuyện ? Khen ngợi nỗ lực học sinh Kết thúc tiết học …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… TUẦN TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN CÙNG ĐỌC: NGỌT NGẤT NGỌT NGÂY Địa điểm: Thư viện Hình thức: Cùng đọc Hoạt động mở rộng: Sắm vai I.Mục tiêu: Nguyễn Thị Kim Trúc Tiểu học Lương Hịa - Thu hút khuyến khích tham gia vào việc đọc - Giáo viên làm mẫu việc đọc tốt - Khuyến khích HS tham gia đọc mơi trường có hổ trợ - Giúp HS xây dựng thói quen đọc II Chuẩn bị trước tiết dạy Chọn sách cho hoạt động đọc: Tên sách: Ngọt ngất ngây Xác định tình truyện đặt câu hỏi đốn Xác định 1-3 từ để giới thiệu với học sinh III TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN Giới thiệu Cả lớp Ổn định chỗ ngồi học sinh thư viện nhắc em nội quy thư viện: Giới thiệu với học sinh hoạt động mà em tham gia: Hôm nay, cô lớp thực tiết Cùng đọc Trước đọc Cả lớp Yêu cầu HS quan sát tranh trang bìa: 2a Đặt câu hỏi tranh trang bìa: + Em cho bạn biết hơm lớp đọc truyện khơng ? + Tranh có nhân vật nào? + Theo em, nhân vật câu chuyện? 2b.Đặt câu hỏi để liên hệ đến thực tế sống học sinh + Các em nhìn thấy vật chưa? + Chúng có đặc điểm giống nhau? ( có chân) 2c Đặt câu hỏi đoán: + Theo em, điều xảy câu chuyện? + Theo em, nhân vật câu chuyện làm ? Giới thiệu sách: Câu chuyện Ngọt ngất ngây tác giả ,họa sỹ Dương Ngọc Tú Quỳnh vẽ tranh minh họa Giới thiệu từ mới: Cô giới thiệu với em số từ sau có truyện + Béo ngậy: béo + Qua loa: làm cho có +Trút sạch: lấy hết Trong đọc lần Cả lớp Hướng dẫn HS vừa nghe GV đọc, vừa theo dõi nội dung sách GV đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ thể Nguyễn Thị Kim Trúc Tiểu học Lương Hòa Hoạt động mở rộng: Vẽ viết I Mục đích: - Thu hút khuyến khích HS tham gia vào việc đọc - Tạo hội HS chọn sách theo ý thích - Góp phần xây dựng thói quen đọc II Chuẩn bị trước tiết dạy: -Chọn sách: 14 sách III TRÌNH THỰC HIỆN Giới thiệu Cả lớp 1.Ổn định chỗ ngồi học sinh thư viện nhắc em nội quy thư viện 2.Giới thiệu với học sinh hoạt động mà em tham gia: Hôm nay, cô lớp thực tiết Đọc cá nhân Trước đọc Cả lớp Nhắc HS mã màu phù hợp với trình độ đọc + Em có nhớ trình độ đọc lớp mã màu không ? + Cho HS nhắc lại vào mã màu nói Nhắc HS cách lật sách đúng: + Các em có nhớ cách lật sách không? + Gọi HS lên làm mẫu Cho HS lên chọn sách: + Theo lượt 6-8 HS lên chọn sách +Chọn vị trí thích hợp để đọc Chúng ta đọc vòng 15 phút Trong đọc Cả lớp 1.Khi HS đọc GV di chuyển kiểm tra xem em có đọc sách hay khơng Nhắc HS khoảng cách sách mắt đọc Lắng nghe HS đọc, khen ngợi em Sử dụng quy tắc ngón tay để theo dõi HS gặp khó khăn đọc Quan sát HS lật sách hướng dẫn HS cách lật sách Sau đọc Cả lớp 1- Nhắc HS thời gian đọc hết Nếu em chưa đọc xong mượn nhà đọc Nhắc HS mang sách vị trí ngồi ban đầu cách trật tự Mời -4 em chia sẻ sách mà em đọc - Em có thích câu chuyện vừa đọc khơng ? Tại ? - Em thích nhân vật câu chuyện ? Tại ? -Điều làm em thấy thích thú câu chuyện vừa đọc ? Hoạt động mở rộng Vẽ viết Trước hoạt động Cả lớp Chia nhóm học sinh Nguyễn Thị Kim Trúc Tiểu học Lương Hòa Giải thích hoạt động: - GV yêu cầu HS vẽ viết 1-3 câu nhân vật em thích Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động cách có tổ chức - Các nhóm cử đại diện nhận bút chì, màu, giấy vẽ cho nhóm Trong hoạt động Nhóm Di chuyển đến nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vào hoạt động nhóm Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh Sau hoạt động Cả lớp Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn cách trật tự Đặt câu hỏi để khuyến khích nhóm chia sẻ kết trước lớp: - GVHDHS chia sẻ với việc làm nhân vật qua câu chuyện trước lớp - Qua câu chuyện em khuyên người sống với ? Khen ngợi nỗ lực học sinh Kết thúc tiết học …………………………………………………………………………………………… ………………… Tuần 27 ĐỌC TO NGHE CHUNG : PHÉP MÀU TÒ HE CHUẨN BỊ : Chọn sách cho Hoạt động Đọc to nghe chung : Phép màu tò he Xác định tình truyện đặt câu hỏi đốn: - Sau bác thợ chìm vào giấc ngủ, điều xảy ra? - Tại khăn choàng mèo bị hút vào rương? - Sáng hôm sau, thái độ bác thợ nào? Xác định từ để giới thiệu với học sinh: phép màu, tị he TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN : * Giới thiệu: 2-3 phút, dành cho lớp Ổn định chỗ ngồi học sinh thư viện nhắc em nội quy thư viện Giới thiệu với học sinh hoạt động mà em tham gia * Trước đọc: 4-5 phút, dành cho lớp Cho học sinh xem trang bìa sách (che tên truyện) 2a Đặt câu hỏi tranh trang bìa : - Các em thấy tranh ? - Trong tranh em thấy có nhân vật ? - Các nhân vật tranh làm ? - Theo em, nhân vật câu chuyện ? 2b Đặt câu hỏi để liên hệ đến thực tế sống học sinh : - Các em thấy tò he chưa ? - Các em thấy tò he đâu ? 2c Đặt câu hỏi đốn: Nguyễn Thị Kim Trúc Tiểu học Lương Hịa - Theo em, điều xảy câu chuyyện ? - Theo em, điều xảy với nhân vật câu chuyện ? Đặt 1- câu hỏi tranh trang đầu tiên: - Trong tranh gồm có ? - Họ làm ? Giới thiệu: Hơm cô đọc cho em nghe câu chuyện Phép màu tò he, lời : Trương Minh Hiếu; tranh : Nguyễn Thị Nếp Giới thiệu từ mới: phép màu, tò he * Trong đọc : 5- phút, dành cho lớp Đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ thể Cho học sinh xem tranh vài đoạn Dừng lại 2- lần để đặt câu hỏi đốn : - Sau bác thợ chìm vào giấc ngủ, điều xảy ra? - Tại khăn choàng mèo bị hút vào rương? - Sáng hôm sau, thái độ bác thợ nào? * Sau đọc : -7 phút, dành cho lớp Đặt 3- câu hỏi để hỏi học sinh xảy câu chuyện : - Ai nhân vật chuyện ? - Phép màu kì lạ xảy ra? - Mèo, Rồng Khỉ giúp Voi điều ? Đặt câu hỏi diễn biến câu chuyện : - Điều xảy ? - Điều xảy sau ? - Điều xảy cuối câu chuyện ? Đặt 1-2 câu hỏi “tại ?” - Theo em, bạn giúp Voi? - Theo em, Voi vui có đơi tai đẹp? - Trong câu chuyện có nhân vật ? - Em thích nhân vật ? HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG : Vẽ viết : Vẽ nhân vật em yêu thích, viết 1-3 câu nhân vật Trước cho học sinh vẽ viết theo nhóm : Chuẩn bị bút, bút màu, giấyđể viết, vẽ cho tất học sinh Hướng dẫn học sinh di chuyển nhóm cách trật tự, cách phát thu lại vật dụng cho nhóm Giới thiệu với học sinh phần tờ giấy dùng để vẽ, phần vào dùng để viết minh họa cho em yêu cầu cỡ chữ Hướng dẫn học sinh kiểm tra chéo/chia sẻ, quan sát sản phẩm nhóm đơi nhóm ba Sau đó: - Trước bắt đầu hoạt động nhóm : Đưa hướng dẫn cụ thể, rõ ràng, phát vật dụng cho học sinh đại diện nhóm tự phát cách trật tự - Khi nhóm thực hoạt động : Di chuyển quanh nhóm để hỗ trợ học sinh – đặt câu hỏi Chấp nhận, động viên khen ngợi vẽ em – không bắt em phải vẽ đúng, không để học sinh dùng thước kẻ đường thẳng (vì cácem nghĩ cần phải vẽ thật xác) - Sau kết thúc hoạt động : Cho khoảng - em học sinh với khả khác chia sẻ kết công việc em Trưng bày TẤT CẢ sản phẩm học sinh thư viện Chia sản phẩm học sinh để trưng bày nhiều lần Trưng bày sản phẩm đối tượng học sinh Nguyễn Thị Kim Trúc Tiểu học Lương Hòa Kết thúc tiết học …………………………………………………………………………………………… ……………… TUẦN 28 CÙNG ĐỌC : SÓI VÀ SẾU I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - HS nắm ND câu chuyện - Hiểu ý nghóa cũa câu truyện - Yêu loài vật - Rèn kỹ lắng nghe tích cực - Rèn thói quen thích đọc sách yêu thích sách II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN - Truyện “ sói sếu “ - Một số phô tô truyện để HS đọc - Các câu chuyện để giới thiệu cho HS III TIẾN TRÌNH A: HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Khởi động * Hoạt động cá nhân - Gọi vài HS kể lại cho lớp nghe vài câu chuyện cổ tích có nhân vật loài vật mà em đọc - GV hỏi lại HS kể chuyện + Nhân vật mà em thích câu chuyện ? sao? + Nội dung, ý nghóa câu chuyện? - GV NX tuyên dương 2)Các hoạt động đoc *Hoạt động lớp a) Trước đọc - GV cho HS xem tranh , yêu cầu HS cho biết tranh vẽ gì? - Cho HS đoán tên truyện - GV giới thiệu truyện , nhà xuất b) Trong đọc: * GV đọc lần - GV đọc truyện cho HS nghe, dừng lại cho HS xem tranh đặt câu hỏi đoán ? + Theo em cáo có giúp sói sói nghó không? + Với lòng thầy thuốc liệu sếu có giúp gã sói độc ác không? + Với tính giảo quyệt, độc ác theo em sói có biết ơn sếu giúp mi2ng không chịu giúp không? * GV đọc lần - Giải nghóa từ :hóc xương, giảo quyệt, sếu ( kết hợp cho HS xem tranh - Cho HS đọc đoạn : + “ Nó không biết…….đều từ chối giúp đỡ” Nguyễn Thị Kim Trúc Tiểu học Lương Hịa + “Thưởøng công ư….không làm điều tốt đẹp” c) Sau đọc *Hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều động thảo luận theo CH sau: + Trong câu chuyện có nhân vật nào? + Sói người nào? sế người nào? + Qua câu chuyện muốn nhắn nhủ với ta điều gì? - Các nhóm khác NX BS - GV nhận xét chốt GDHS: pỉa biết mang trả ơn người giúp đỡ ta, không lấy oán báo ơn sói.Kẻ trân trọng lòng tốt người ta dành cho kẻ không làm điều tốt đẹp B: HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG *Hoạt động lớp - GV giới thiệu thêm số câu truyện khác sách ( GV sơ lượt ND số câu chuyện cho HS nghe để kích thích tính tò mò ham tìm hiểu em) - Giới thiệu thêm vài sách nhà xuất …………………………………………………………………………………………… ……………… TUẦN 29 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN ĐỌC CÁ NHÂN Địa điểm: Thư viện Hình thức: Đọc cá nhân Hoạt động mở rộng: Vẽ viết I Mục đích: - Thu hút khuyến khích HS tham gia vào việc đọc - Tạo hội HS chọn sách theo ý thích - Góp phần xây dựng thói quen đọc II Chuẩn bị trước tiết dạy: -Chọn sách: 14 sách III TRÌNH THỰC HIỆN Giới thiệu Cả lớp 1.Ổn định chỗ ngồi học sinh thư viện nhắc em nội quy thư viện 2.Giới thiệu với học sinh hoạt động mà em tham gia: Hôm nay, cô lớp thực tiết Đọc cá nhân Trước đọc Cả lớp Nhắc HS mã màu phù hợp với trình độ đọc + Em có nhớ trình độ đọc lớp mã màu khơng ? + Cho HS nhắc lại vào mã màu nói Nguyễn Thị Kim Trúc Tiểu học Lương Hòa Nhắc HS cách lật sách đúng: + Các em có nhớ cách lật sách không? + Gọi HS lên làm mẫu Cho HS lên chọn sách: + Theo lượt 6-8 HS lên chọn sách +Chọn vị trí thích hợp để đọc Chúng ta đọc vòng 15 phút Trong đọc Cả lớp 1.Khi HS đọc GV di chuyển kiểm tra xem em có đọc sách hay khơng Nhắc HS khoảng cách sách mắt đọc Lắng nghe HS đọc, khen ngợi em Sử dụng quy tắc ngón tay để theo dõi HS gặp khó khăn đọc Quan sát HS lật sách hướng dẫn HS cách lật sách Sau đọc Cả lớp 1- Nhắc HS thời gian đọc hết Nếu em chưa đọc xong mượn nhà đọc Nhắc HS mang sách vị trí ngồi ban đầu cách trật tự Mời -4 em chia sẻ sách mà em đọc - Em có thích câu chuyện vừa đọc khơng ? Tại ? - Em thích nhân vật câu chuyện ? Tại ? -Điều làm em thấy thích thú câu chuyện vừa đọc ? Hoạt động mở rộng Vẽ viết Trước hoạt động Cả lớp Chia nhóm học sinh Giải thích hoạt động: - GV yêu cầu HS vẽ viết 1-3 câu nhân vật em thích Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động cách có tổ chức - Các nhóm cử đại diện nhận bút chì, màu, giấy vẽ cho nhóm Trong hoạt động Nhóm Di chuyển đến nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vào hoạt động nhóm Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh Sau hoạt động Cả lớp Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn cách trật tự Đặt câu hỏi để khuyến khích nhóm chia sẻ kết trước lớp: - GVHDHS chia sẻ với việc làm nhân vật qua câu chuyện trước lớp - Qua câu chuyện em khuyên người sống với ? Khen ngợi nỗ lực học sinh Nguyễn Thị Kim Trúc Tiểu học Lương Hòa Kết thúc tiết học …………………………………………………………………………………………… ………………… Tuần 30 ĐỌC CẶP ĐƠI CHUẨN BỊ : Sách phù hợp với trình độ đọc học sinh MỤC ĐÍCH : - Thu hút khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc - Khuyến khích học sinh đọc với bạn - Tạo hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích - Giúp học sinh xây dựng thói quen đọc TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN : * Giới thiệu: 2-3 phút, dành cho lớp Ổn định chỗ ngồi học sinh thư viện nhắc em nội quy thư viện Giới thiệu với học sinh hoạt động mà em tham gia : Hôm tham gia hoạt động Đọc cặp đôi * Trước đọc: 5-6 phút, dành cho lớp - Ở hoạt động Đọc cặp đôi này, em đọc sách với bạn Các cặp đơi chọn sách mà em thích để đọc Trong em đọc cô di chuyển xung quanh phịng để hỗ trợ em Nếu có từ câu em không hiểu, giơ tay để cô đến giúp Hướng dẫn học sinh chọn bạn để tạo thành cặp đôi ngồi gần với Bây đứng lên chọn bạn đểtạo thành cặp đơi Các em chọn bạn ngồi cạnh mình, người bạn mà em thích đọc Sau chọn bạn, tạo thành cặp, em ngồi vào vị trí (Dành 1-2 phút để học sinh chọn bạn ngồi theo cặp đôi, học sinh lẻ, cho học sinh chọn nhóm để tạo thành nhóm 3) Nhắc học sinh mã màu em, hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu phù hợp để hai bạn đọc Các em có nhớ trình độ đọc lớp mã màu không ? Cho học sinh nhắc lại vào mã màu nói Chỉ vào mã màu cam, trắng, xanh dương Nhắc học sinh cách lật sách (cho đến em quen với việc này) Các em có nhớ cách lật sách không ? Bạn làm lại cxho lớp xem ? Cho học sinh làm mẫu lại cách lật sách Mời 4-5 cặp đôi lên chọn sách cách trật tự chọn vị trí để ngồi đọc Các cặp đôi lên chọn sách mà em muốn đọc ! Sau chọn sách xong, em chọn vị trí thoải mái phịng để ngồi đọc Chúng ta có 20 phút để đọc theo cặp đơi Mời 4-5 cặp đến kệ để chọn sách Sau học sinh chọn xong, tiếp tục mời 4-5 cặp lên chọn sách Tiếp tục cặp đôi chọn sách Nếu có cặp đơi gặp khó khăn với việc chọn sách, giáo viên cho cặp đơi khác lên chọn sách trước sau quay lại hỗ trợ học sinh Hỏi học sinh xem em thích đọc loại sách giúp học sinh chọn loại sách em thích Nếu học sinh nhiều thời gian chọn sách thích đọc loại sách nào, giáo viên tự chọn sách mà giáo viên nghĩ phù hợp với học sinh * Trong đọc : 10-20 phút, dành cho lớp Di chuyển xung quanh lớp phòng thư viện để kiểm tra xem cặp đơi có đọc khơng Đảm bảo cặp đôi ngồi cạnh đọc, không ngồi đối diện Nhắc học sinh khoảng cách mắt sách đọc Nguyễn Thị Kim Trúc Tiểu học Lương Hòa Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi nỗ lực em Sử dụng quy tắc ngón tay để theo dõi học sinh gặp khó khăn đọc Hướng dẫn học sinh chọn sách khác có trình độ thấp cần Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách cần * Sau đọc : 6-7 phút, dành cho lớp Thời gian đọc cặp đôi đến hết Nếu em chưa đọc xong sách, sau tiết đọc đến thư viện mượn sách nhà để tiếp tục đọc Nhắc học sinh mang sách quay trở lại vị trí ngồi lớp cách trật tự Bây em mang theo sách đến ngồi Mời 3-4 cặp đôi chia sẻ sách mà em đọc : Cặp đôi muốn chia sẻ sách mà em vừa đọc ? - Các em có thích câu chuyện vừa đọc khơng, ? - Câu chuyện xảy đâu ? - Điều em thấy thú vị câu chuyện vừa đọc ? - Theo em, tác giả lại viết câu chuyện ? Sau nhóm chia sẻ xong Cảm ơn em chia sẻ sách Hướng dẫn học sinh mang sách để vào kệ (trong thư viện) để lại bàn giáo viên (ở lớp học) Bây em mang sách lên trả lại vào vị trí Kết thúc tiết học …………………………………………………………………………………………… ………………… TUẦN 31 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN ĐỌC CÁ NHÂN Địa điểm: Thư viện Hình thức: Đọc cá nhân Hoạt động mở rộng: Vẽ viết I Mục đích: - Thu hút khuyến khích HS tham gia vào việc đọc - Tạo hội HS chọn sách theo ý thích - Góp phần xây dựng thói quen đọc II Chuẩn bị trước tiết dạy: -Chọn sách: 14 sách III TRÌNH THỰC HIỆN Giới thiệu Cả lớp 1.Ổn định chỗ ngồi học sinh thư viện nhắc em nội quy thư viện 2.Giới thiệu với học sinh hoạt động mà em tham gia: Hôm nay, cô lớp thực tiết Đọc cá nhân Trước đọc Cả lớp Nhắc HS mã màu phù hợp với trình độ đọc + Em có nhớ trình độ đọc lớp mã màu khơng ? + Cho HS nhắc lại vào mã màu nói Nguyễn Thị Kim Trúc Tiểu học Lương Hòa Nhắc HS cách lật sách đúng: + Các em có nhớ cách lật sách không? + Gọi HS lên làm mẫu Cho HS lên chọn sách: + Theo lượt 6-8 HS lên chọn sách +Chọn vị trí thích hợp để đọc Chúng ta đọc vòng 15 phút Trong đọc Cả lớp 1.Khi HS đọc GV di chuyển kiểm tra xem em có đọc sách hay khơng Nhắc HS khoảng cách sách mắt đọc Lắng nghe HS đọc, khen ngợi em Sử dụng quy tắc ngón tay để theo dõi HS gặp khó khăn đọc Quan sát HS lật sách hướng dẫn HS cách lật sách Sau đọc Cả lớp 1- Nhắc HS thời gian đọc hết Nếu em chưa đọc xong mượn nhà đọc Nhắc HS mang sách vị trí ngồi ban đầu cách trật tự Mời -4 em chia sẻ sách mà em đọc - Em có thích câu chuyện vừa đọc khơng ? Tại ? - Em thích nhân vật câu chuyện ? Tại ? -Điều làm em thấy thích thú câu chuyện vừa đọc ? Hoạt động mở rộng Vẽ viết Trước hoạt động Cả lớp Chia nhóm học sinh Giải thích hoạt động: - GV yêu cầu HS vẽ viết 1-3 câu nhân vật em thích Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động cách có tổ chức - Các nhóm cử đại diện nhận bút chì, màu, giấy vẽ cho nhóm Trong hoạt động Nhóm Di chuyển đến nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vào hoạt động nhóm Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh Sau hoạt động Cả lớp Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn cách trật tự Đặt câu hỏi để khuyến khích nhóm chia sẻ kết trước lớp: - GVHDHS chia sẻ với việc làm nhân vật qua câu chuyện trước lớp - Qua câu chuyện em khuyên người sống với ? Khen ngợi nỗ lực học sinh Nguyễn Thị Kim Trúc Tiểu học Lương Hòa Kết thúc tiết học …………………………………………………………………………………………… ………………… Tuần 32 ĐỌC CẶP ĐƠI CHUẨN BỊ : Sách phù hợp với trình độ đọc học sinh MỤC ĐÍCH : - Thu hút khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc - Khuyến khích học sinh đọc với bạn - Tạo hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích - Giúp học sinh xây dựng thói quen đọc TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN : * Giới thiệu: 2-3 phút, dành cho lớp Ổn định chỗ ngồi học sinh thư viện nhắc em nội quy thư viện Giới thiệu với học sinh hoạt động mà em tham gia : Hôm tham gia hoạt động Đọc cặp đôi * Trước đọc: 5-6 phút, dành cho lớp - Ở hoạt động Đọc cặp đôi này, em đọc sách với bạn Các cặp đơi chọn sách mà em thích để đọc Trong em đọc cô di chuyển xung quanh phịng để hỗ trợ em Nếu có từ câu em không hiểu, giơ tay để cô đến giúp Hướng dẫn học sinh chọn bạn để tạo thành cặp đôi ngồi gần với Bây đứng lên chọn bạn đểtạo thành cặp đơi Các em chọn bạn ngồi cạnh mình, người bạn mà em thích đọc Sau chọn bạn, tạo thành cặp, em ngồi vào vị trí (Dành 1-2 phút để học sinh chọn bạn ngồi theo cặp đôi, học sinh lẻ, cho học sinh chọn nhóm để tạo thành nhóm 3) Nhắc học sinh mã màu em, hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu phù hợp để hai bạn đọc Các em có nhớ trình độ đọc lớp mã màu không ? Cho học sinh nhắc lại vào mã màu nói Chỉ vào mã màu cam, trắng, xanh dương Nhắc học sinh cách lật sách (cho đến em quen với việc này) Các em có nhớ cách lật sách không ? Bạn làm lại cxho lớp xem ? Cho học sinh làm mẫu lại cách lật sách Mời 4-5 cặp đôi lên chọn sách cách trật tự chọn vị trí để ngồi đọc Các cặp đôi lên chọn sách mà em muốn đọc ! Sau chọn sách xong, em chọn vị trí thoải mái phịng để ngồi đọc Chúng ta có 20 phút để đọc theo cặp đơi Mời 4-5 cặp đến kệ để chọn sách Sau học sinh chọn xong, tiếp tục mời 4-5 cặp lên chọn sách Tiếp tục cặp đôi chọn sách Nếu có cặp đơi gặp khó khăn với việc chọn sách, giáo viên cho cặp đơi khác lên chọn sách trước sau quay lại hỗ trợ học sinh Hỏi học sinh xem em thích đọc loại sách giúp học sinh chọn loại sách em thích Nếu học sinh nhiều thời gian chọn sách thích đọc loại sách nào, giáo viên tự chọn sách mà giáo viên nghĩ phù hợp với học sinh * Trong đọc : 10-20 phút, dành cho lớp Di chuyển xung quanh lớp phòng thư viện để kiểm tra xem cặp đơi có đọc khơng Đảm bảo cặp đôi ngồi cạnh đọc, không ngồi đối diện Nhắc học sinh khoảng cách mắt sách đọc Nguyễn Thị Kim Trúc Tiểu học Lương Hòa Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi nỗ lực em Sử dụng quy tắc ngón tay để theo dõi học sinh gặp khó khăn đọc Hướng dẫn học sinh chọn sách khác có trình độ thấp cần Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách cần * Sau đọc : 6-7 phút, dành cho lớp Thời gian đọc cặp đôi đến hết Nếu em chưa đọc xong sách, sau tiết đọc đến thư viện mượn sách nhà để tiếp tục đọc Nhắc học sinh mang sách quay trở lại vị trí ngồi lớp cách trật tự Bây em mang theo sách đến ngồi Mời 3-4 cặp đôi chia sẻ sách mà em đọc : Cặp đôi muốn chia sẻ sách mà em vừa đọc ? - Các em có thích câu chuyện vừa đọc khơng, ? - Câu chuyện xảy đâu ? - Điều em thấy thú vị câu chuyện vừa đọc ? - Theo em, tác giả lại viết câu chuyện ? Sau nhóm chia sẻ xong Cảm ơn em chia sẻ sách Hướng dẫn học sinh mang sách để vào kệ (trong thư viện) để lại bàn giáo viên (ở lớp học) Bây em mang sách lên trả lại vào vị trí Kết thúc tiết học …………………………………………………………………………………………… ………………… TUẦN 33 ĐỌC TO NGHE CHUNG BÀI ĐỌC: TÊN KHỔNG LỒ ĐÁNG SỢ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - HS nắm ND câu chuyện - Yêu thích loài vật - HS hiểu ý nghóa câu chuyện: Đoàn kết sức mạnh - Rèn kỹ lắng nghe tích cực - Rèn thói quen thích đọc sách yêu thích sách II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN - Truyện “ Tên khổng lồ đáng sợ “ - Các câu chuyện để giới thiệu cho HS III.TIẾN TRÌNH A: HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Khởi động * Hoạt động lớp - Gọi vài HS kể lại cho lớp nghe câu chuyện cổ tích mà em đọc - GV hỏi lại HS kể chuyện + Nhân vật mà em thích câu chuyện ? sao? + Nội dung, ý nghóa câu chuyện? - GV NX tuyên dương 2)Các hoạt động đoc * Hoạt động lớp a) Trước đọc - GV cho HS xem bìa sách , yêu cầu HS cho biết bìa sách vẽ gì? Nguyễn Thị Kim Trúc Tiểu học Lương Hịa - Cho HS đoán tên sách - GV giới thiệu truyện , nhà xuất b) Trong đọc: - GV đọc truyện cho HS nghe, dừng lại cho HS xem tranh đặt câu hỏi đoán + Theo em thằn lằn, bướm kiến có giúp chuồn chuồn rắn không? + Em nghó chuồn chuồn bạn chồn chuồn có thắng tên khổng lồ độc ác không? c) Sau đọc * Hoạt động nhóm Nhóm trưởng điều động nhóm thảo luận CH sau: - Trong câu chuyện có nhân vật nào? em thích nhân vật ? sao? - Theo em chuồn chuồn bạn chiến thắng tên khổng lồ độc ác? - Qua câu chuyện muốn nói với ta điều gì? * Hoạt động lớp - Các nhóm trình bày - GV nhận xét chốt GDHS : Phải biết đoàn kết ,yêu thương giúp đỡ học tập tiến B: HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG - GV giới thiệu thêm số câu truyện khác sách ( GV sơ lượt ND số câu chuyện cho HS nghe để kích thích tính tò mò ham tìm hiểu em) - Giới thiệu thêm vài sách nhà xuất - u cầu kể lại câu chuyện cho người thân nghe …………………………………………………………………………………………… ………………… TUẦN 34 CÙNG ĐỌC: BỮA TIỆC TOÀN VÀNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - HS nắm ND câu chuyện - HS hiểu ý nghóa câu chuyện: Tiền không tất cả, không mang đến cho người hạnh phúc Con người sống đời không nên tham lam - Rèn kỹ lắng nghe tích cực - Rèn thói quen thích đọc sách yêu thích sách II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN - Truyện “ Bữa tiệc toàn vàng “và số bảng phô tô để học sinh đọc - Các câu chuyện để giới thiệu cho HS III: TIẾN TRÌNH A: HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Khởi động * Hoạt động lớp Nguyễn Thị Kim Trúc Tiểu học Lương Hịa - Gọi vài HS kể lại cho lớp nghe câu chuyện cổ tích mà em đọc - GV hỏi lại HS kể chuyện + Nhân vật mà em thích câu chuyện ? sao? + Nội dung, ý nghóa câu chuyện? - GV NX tuyên dương 2)Các hoạt động đoc * Hoạt động lớp a) Trước đọc - GV cho HS xem tranh , yêu cầu HS cho biết tranh vẽ gì? - Cho HS đoán tên truyện - GV giới thiệu truyện , nhà xuất b) Trong đọc: * GV đọc lần - GV đọc truyện cho HS nghe, dừng lại cho HS xem tranh đặt câu hỏi đoán + Theo em tất thức ăn , đồ uống , nhà biến thành vàng điều tốt hay xấu ? Vì sao? + Theo em cuối hai vợ chồng phải có kết cục nào? * GV đọc lần - Giải nghóa từ :biếp trưởng, cá khô (kết hợp cho HS xem tranh) - Cho HS đọc đoạn “ Với qua đi…vẩn mải điếm” “Cặp vợ chồng tiếp tục thế…không hưởng giàu sang” c) Sau đọc * Hoạt động nhóm Nhóm trưởng điều động nhóm thảo luận CH sau: - Trong câu chuyện có nhân vật - Theo em hai vợ chồng phải có kết cục bi thảm vậy? - Qua câu chuyện muốn nói với ta điều gì? * Hoạt động lớp - Các nhóm trình bày - GV nhận xét chốt GDHS : Tiền cần thiết tất cả, không nên mù quáng tiền, tiền không mang đến cho người hạnh phúc tham lam, phụ thuộc vào B: HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG - GV giới thiệu thêm số câu truyện khác sách ( GV sơ lượt ND số câu chuyện cho HS nghe để kích thích tính tò mò ham tìm hiểu em) - Giới thiệu thêm vài sách nhà xuất - Yêu cầu kể lại câu chuyện cho người thân nghe Nguyễn Thị Kim Trúc Tiểu học Lương Hòa …………………………………………………………………………………………… ………………… Tuần 35 ĐỌC CẶP ĐÔI CHUẨN BỊ : Sách phù hợp với trình độ đọc học sinh MỤC ĐÍCH : - Thu hút khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc - Khuyến khích học sinh đọc với bạn - Tạo hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích - Giúp học sinh xây dựng thói quen đọc TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN : * Giới thiệu: 2-3 phút, dành cho lớp Ổn định chỗ ngồi học sinh thư viện nhắc em nội quy thư viện Giới thiệu với học sinh hoạt động mà em tham gia : Hôm tham gia hoạt động Đọc cặp đôi * Trước đọc: 5-6 phút, dành cho lớp - Ở hoạt động Đọc cặp đôi này, em đọc sách với bạn Các cặp đơi chọn sách mà em thích để đọc Trong em đọc di chuyển xung quanh phịng để hỗ trợ em Nếu có từ câu em không hiểu, giơ tay để cô đến giúp Hướng dẫn học sinh chọn bạn để tạo thành cặp đôi ngồi gần với Bây đứng lên chọn bạn đểtạo thành cặp đơi Các em chọn bạn ngồi cạnh mình, người bạn mà em thích đọc Sau chọn bạn, tạo thành cặp, em ngồi vào vị trí (Dành 1-2 phút để học sinh chọn bạn ngồi theo cặp đôi, học sinh lẻ, cho học sinh chọn nhóm để tạo thành nhóm 3) Nhắc học sinh mã màu em, hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu phù hợp để hai bạn đọc Các em có nhớ trình độ đọc lớp mã màu khơng ? Cho học sinh nhắc lại vào mã màu nói Chỉ vào mã màu cam, trắng, xanh dương Nhắc học sinh cách lật sách (cho đến em quen với việc này) Các em có nhớ cách lật sách khơng ? Bạn làm lại cxho lớp xem ? Cho học sinh làm mẫu lại cách lật sách Mời 4-5 cặp đôi lên chọn sách cách trật tự chọn vị trí để ngồi đọc Các cặp đơi lên chọn sách mà em muốn đọc ! Sau chọn sách xong, em chọn vị trí thoải mái phịng để ngồi đọc Chúng ta có 20 phút để đọc theo cặp đôi Mời 4-5 cặp đến kệ để chọn sách Sau học sinh chọn xong, tiếp tục mời 4-5 cặp lên chọn sách Tiếp tục cặp đơi chọn sách Nếu có cặp đơi gặp khó khăn với việc chọn sách, giáo viên cho cặp đôi khác lên chọn sách trước sau quay lại hỗ trợ học sinh Hỏi học sinh xem em thích đọc loại sách giúp học sinh chọn loại sách em thích Nếu học sinh nhiều thời gian chọn sách khơng biết thích đọc loại sách nào, giáo viên tự chọn sách mà giáo viên nghĩ phù hợp với học sinh * Trong đọc : 10-20 phút, dành cho lớp Di chuyển xung quanh lớp phòng thư viện để kiểm tra xem cặp đơi có đọc không Đảm bảo cặp đôi ngồi cạnh đọc, không ngồi đối diện Nhắc học sinh khoảng cách mắt sách đọc Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi nỗ lực em Nguyễn Thị Kim Trúc Tiểu học Lương Hòa Sử dụng quy tắc ngón tay để theo dõi học sinh gặp khó khăn đọc Hướng dẫn học sinh chọn sách khác có trình độ thấp cần Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách cần * Sau đọc : 6-7 phút, dành cho lớp Thời gian đọc cặp đôi đến hết Nếu em chưa đọc xong sách, sau tiết đọc đến thư viện mượn sách nhà để tiếp tục đọc Nhắc học sinh mang sách quay trở lại vị trí ngồi lớp cách trật tự Bây em mang theo sách đến ngồi Mời 3-4 cặp đôi chia sẻ sách mà em đọc : Cặp đôi muốn chia sẻ sách mà em vừa đọc ? - Các em có thích câu chuyện vừa đọc khơng, ? - Câu chuyện xảy đâu ? - Điều em thấy thú vị câu chuyện vừa đọc ? - Theo em, tác giả lại viết câu chuyện ? Sau nhóm chia sẻ xong Cảm ơn em chia sẻ sách Hướng dẫn học sinh mang sách để vào kệ (trong thư viện) để lại bàn giáo viên (ở lớp học) Bây em mang sách lên trả lại vào vị trí Kết thúc tiết học ... học sinh xem trang bìa sách (che tên truyện): Hôm cô đọc cho em nghe truyện 2a Đặt câu hỏi tranh trang bìa : - Các em quan sát tranh trang bìa truyện Các em thấy tranh ? - Trong tranh em thấy có... học sinh xem trang bìa sách (che tên truyện): Hôm cô đọc cho em nghe truyện 2a Đặt câu hỏi tranh trang bìa : - Các em quan sát tranh trang bìa truyện Các em thấy tranh ? - Trong tranh em thấy có... học sinh xem trang bìa sách (che tên truyện): Hôm cô đọc cho em nghe truyện 2a Đặt câu hỏi tranh trang bìa : - Các em quan sát tranh trang bìa truyện Các em thấy tranh ? - Trong tranh em thấy có