GIÁO ÁN ĐỌC SÁCH Đọc sách HƯỚNG DẪN ĐỌC SÁCH THƯ VIỆN: HOẠT ĐỘNG ĐỌC CẶP ĐÔI I Mục tiêu: Kiến thức: Giúp em chọn sách truyện theo chủ đề truyện cổ tích Việt Nam, giúp học sinh nhớ lại truyện cổ tích mà em nghe kể chuyện, học lớp hay đọc từ thưở ấu thơ đến Kĩ năng: Rèn kỹ năng, tóm tắt truyện, kỹ kể chuyện, đọc văn nghệ thuật, kỹ nghe luyện kỹ khai thác sách thông tin thư viện Thái độ: Cảm nhận ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng tốt, thiện, lẽ phải công băng thể truyện - Giúp HS ham đọc sách, có thói quen đọc sách II Chuẩn bị: - Sách, truyện Sổ tay đọc sách HS III Các hoạt động giáo dục: * GV giới thiệu mục tiêu tiết học *Hoạt động 1: Đọc cặp đôi + HS chọn bạn chọn sách để đọc theo cặp đôi + GV theo dõi, kểm tra • Chia sẻ nội dung câu chuyện vừa đọc: Mời số cặp đôi chia sẻ trước lớp Các em có thích câu chuyện vừa đọc khơng? Tại sao? • Các em thích nhân vật câu chuyện? Tại sao? • Câu chuyện xảy đâu? • Điều em thấy thú vị câu chuyện vừa đọc? • Đoạn câu chuyện làm em thích nhất? Tại sao? • Nếu em (nhân vật) đó, em có hành động khơng? • Câu chuyện em vừa đọc có điều làm cho em thấy thú vị? Điều làm cho em cảm thấy sợ hãi? Điều làm cho em cảm thấy vui? Điều làm cho em thấy buồn? + GV nhận xét *Hoạt động 2: Hoạt động mở rộng Em vẽ nhân vật truyện em vừa đọc viết từ đến câu nhân vật đó.- Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động cách có tổ chức: Mời nhóm cử đại diện lên nhận vật phẩm (giấy, màu vẽ) cho nhóm Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn cách trật tự, nhóm cử đại diện thu vật phẩm gửi lại cho giáo viên Mời số HS chia sẻ sản phẩm trước lớp GV khen ngợi nỗ lực học sinh Nhắc HS xếp sách gọn gàng trước khỏi phòng _ Đọc sách HƯỚNG DẪN ĐỌC CÁ NHÂN I Mục tiêu- Thu hút khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Tạo hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích; - Góp phần xây dựng thói quen đọc II Chuẩn bị Nếu tiết đọc thư viện tổ chức lớp, giáo viên cần chuẩn bị sẵn sách có trình độ đọc phù hợp cho học sinh vật dụng cần thiết để tổ chức hoạt động mở rộng III Tiến trình thực Giới thiệu 2-3 phút | Cả lớp Khi học sinh đến thư viện, giáo viên hướng dẫn học sinh ngồi thoải mái sàn gần giáo viên, không cần phải xếp học sinh ngồi theo hàng theo hình vịng cung Giáo viên nên ngồi ghế vị trí gần học sinh Nếu tổ chức lớp, học sinh ngồi bàn Sau ổn định chỗ ngồi cho học sinh, giáo viên nhắc lại cho em nội quy thư viện học sinh quen với nội quy Giới thiệu với học sinh hoạt động mà em tham gia Hôm tham gia hoạt động Đọc cá nhân Đọc cá nhân Trước đọc 5-6 phút | Cả lớp Ở hoạt động Đọc cá nhân này, em tự chọn sách đọc Trong em đọc, di chuyển xung quanh phịng để hỗ trợ em Nếu có từ câu em không hiểu, giơ tay lên để cô đến giúp • Nhắc học sinh mã màu phù hợp trình độ đọc em (Cho đến em quen với việc này) Các em có nhớ mã màu lớp mã màu khơng? Cho học sinh nhắc lại vào mã màu nói Chỉ vào mã màu … Chỉ vào mã màu … Chỉ vào mã màu … • Nhắc học sinh cách lật sách (cho đến em quen với việc này) Các em có nhớ cách lật sách không? Bạn làm lại cho lớp xem? Cho học sinh làm mẫu lại cách lật sách • Mời 6-8 học sinh lên chọn sách cách trật tự chọn vị trí để ngồi đọc Các em lên chọn cho sách mà em thích! Sau chọn sách xong, em chọn vị trí thoải mái phịng để ngồi đọc Chúng ta có 20 phút để đọc Tiếp tục tất học sinh chọn sách Nếu có học sinh gặp khó khăn với việc chọn sách, giáo viên cho học sinh khác lên chọn sách trước sau quay lại hỗ trợ học sinh Hỏi học sinh xem em thích đọc loại sách giúp học sinh chọn loại sách em thích Nếu học sinh nhiều thời gian chọn sách khơng biết thích đọc loại sách nào, giáo viên tự chọn sách mà giáo viên nghĩ phù hợp với học sinh Trong đọc 10-20 phút | Cá nhân Khi học sinh đọc, giáo viên di chuyển đến hỗ trợ học sinh để kiểm tra xem em có thực đọc sách hay không Nhắc học sinh khoảng cách sách mắt đọc Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi nỗ lực em Sử dụng quy tắc ngón tay để theo dõi học sinh gặp khó khăn đọc Nếu thấy học sinh gặp khó khăn, hướng dẫn học sinh chọn sách có trình độ đọc thấp Quan sát cách học sinh lật sách hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách cần Sau đọc 6-7 phút | Cả lớp Thời gian đọc đến hết Nếu em chưa đọc xong sách, sau tiết đọc đến thư viện mượn sách nhà để tiếp tục đọc Nhắc học sinh mang sách quay trở lại đến ngồi gần giáo viên Bây em mang theo sách đến ngồi gần (trên sàn phịng thư viện)/ngồi trở lại bàn (ở lớp học) Mời 3-4 học sinh chia sẻ sách mà em vừa đọc Bạn muốn chia sẻ sách vừa đọc? Giáo viên chọn 3-4 câu hỏi gợi ý bên để mời học sinh chia sẻ: • Em có thích câu chuyện vừa đọc khơng? Tại sao? • Em thích nhân vật câu chuyện? Tại sao? • Câu chuyện xảy đâu? • Điều em thấy thú vị câu chuyện vừa đọc? Sau học sinh chia sẻ xong: Cảm ơn em chia sẻ sách Bây em mang sách lên trả lại vào vị trí Hoạt động mở rộng: Vẽ Em vẽ nhân vật truyện em vừa đọc viết từ đến câu nhân vật Đọc sách HƯỚNG DẪN ĐỌC SÁCH THƯ VIỆN: ĐỌC TO NGHE CHUNG I Mục tiêu: - Thu hút khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Giáo viên làm mẫu việc đọc tốt; - Giúp học sinh xây dựng thói quen đọc II Chuẩn bị: - Một sách khổ nhỏ để đọc cho học sinh - Vật dụng dùng để giới thiệu từ (nếu cần) III Tiến trình thực Giới thiệu 2-3 phút | Hôm tham gia hoạt động Đọc to nghe chung Đọc to nghe chung Cả lớp Trước đọc 3-5 phút | Cả lớp • Cho học sinh xem trang bìa sách (Khơng bắt buộc: giáo viên sử dụng vài cách che tên truyện, che tranh trang bìa đặt câu hỏi cho học sinh để từ từ mở ra) Hôm cô đọc cho em nghe câu chuyện Đặt 3-4 câu hỏi tranh trang bìa Các em quan sát tranh trang bìa truyện Các em thấy tranh này? Trong tranh có nhân vật? Theo em, họ làm gì? Mời 2-3 học sinh trả lời câu hỏi Theo em, nhân vật câu chuyện này? Mời 2-3 học sinh trả lời câu hỏi • Giới thiệu sách Bây thầy/cô giới thiệu với em truyện mà thầy/cơ đọc Quyển truyện có tên Sự tích chim tu hú • Giới thiệu 1-3 từ Giới thiệu từ cho học sinh cách sử dụng tranh minh họa, đồ vật, diễn tả hành động Trong đọc 5-8 phút | Cả lớp Bây thầy/cô đọc truyện cho em nghe Đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp ngôn ngữ thể Cho học sinh xem tranh vài đoạn truyện, đoạn giúp làm rõ nội dung truyện Khi cho học sinh xem tranh, giáo viên khơng giải thích từ tranh Đảm bảo TẤT CẢ học sinh nhìn thấy tranh Dừng lại 2-3 tình xác định trước đặt câu hỏi đoán, hỏi 1-3 học sinh Theo em, điều xảy tiếp theo? Sau đọc 4-7 phút | Cả lớp • Đặt 3-5 câu hỏi để hỏi học sinh xảy câu chuyện Chúng ta tóm tắt lại điều xảy câu chuyện • Hướng dẫn học sinh tóm tắt lại diễn biến câu chuyện Lần lượt mở sách trang/tranh minh họa 3-4 đoạn câu chuyện Đặt câu hỏi để hướng dẫn học sinh Ở tranh minh họa đoạn đầu tiên: Điều xảy phần đầu câu chuyện? Nếu học sinh trả lời đúng, tiếp tục chuyển sang đoạn Nếu học sinh trả lời sai, nói: Có bạn khác nhớ điều xảy phần đầu câu chuyện? Mời vài học sinh trả lời Cho học sinh xem tranh phần Điều xảy tiếp theo? Mời 1-2 học sinh trả lời Cho học sinh xem tranh phần Điều xảy sau đó? Mời 3-4 học sinh trả lời Tiếp tục đặt câu hỏi cho học sinh phần phần cuối câu chuyện Cho học sinh xem tranh phần cuối Điều xảy phần cuối câu chuyện? Mời 2-3 học sinh trả lời Rất tốt! Chúng ta vừa ôn lại phần câu chuyện Hoạt động mở rộng: Sắm vai Chia HS thành nhóm, thảo luận, đóng vai đoạn câu chuyện Mời 1, nhóm đóng vai trước lớp GV nhận xét tiết học ... nhiều thời gian chọn sách khơng biết thích đọc loại sách nào, giáo viên tự chọn sách mà giáo viên nghĩ phù hợp với học sinh Trong đọc 10-20 phút | Cá nhân Khi học sinh đọc, giáo viên di chuyển... chọn sách có trình độ đọc thấp Quan sát cách học sinh lật sách hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách cần Sau đọc 6-7 phút | Cả lớp Thời gian đọc đến hết Nếu em chưa đọc xong sách, sau tiết đọc. .. sách, sau tiết đọc đến thư viện mượn sách nhà để tiếp tục đọc Nhắc học sinh mang sách quay trở lại đến ngồi gần giáo viên Bây em mang theo sách đến ngồi gần (trên sàn phịng thư viện) /ngồi trở lại