Application des tic dans le développement de la compréhension orale chez les lycéens de français (cas des lycées à option à hanoi)

UNIVERSITÉ NATIONALE DE HANOI UNIVERSITÉ DES LANGUES ET D’ÉTUDES INTERNATIONALES DÉPARTEMENT D’ÉTUDES POSTEUNIVERSITAIRES BÙI THỊ KHÁNH THUẬN APPLICATION DES TIC DANS LE DÉVELOPPEMENT DE LA COMPRÉHENSION ORALE CHEZ LES LYCÉENS DE FRANÇAIS (CAS DES LYCÉES À OPTION À HANOI) ỨNG DỤNG CÁC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG TRONG PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG NGHE HIỂU CỦA HỌC SINH PHỔ THÔNG HỌC TIẾNG PHÁP (TRƯỜNG HỢP CÁC TRƯỜNG THPT CHUYÊN Ở HÀ NỘI) MÉMOIRE DE FIN D’ÉTUDES DE MASTER Spécialité : Didactique et méthodologie du FLE Code : 6014.0111 HANOI – 2015 UNIVERSITÉ NATIONALE DE HANOI UNIVERSITÉ DES LANGUES ET D’ÉTUDES INTERNATIONALES DÉPARTEMENT D’ÉTUDES POSTEUNIVERSITAIRES BÙI THỊ KHÁNH THUẬN APPLICATION DES TIC DANS LE DÉVELOPPEMENT DE LA COMPRÉHENSION ORALE CHEZ LES LYCÉENS DE FRANÇAIS (CAS DES LYCÉES À OPTION À HANOI) ỨNG DỤNG CÁC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG TRONG PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG NGHE HIỂU CỦA HỌC SINH PHỔ THÔNG HỌC TIẾNG PHÁP (TRƯỜNG HỢP CÁC TRƯỜNG THPT CHUYÊN Ở HÀ NỘI) MÉMOIRE DE FIN D’ÉTUDES DE MASTER Spécialité : Didactique et méthodologie du FLE Code : 6014.0111 Directeur : Dr Trần Đình Bình HANOI - 2015 ATTESTATION SUR L’HONNEUR J‟atteste sur l‟honneur que ce mémoire a été réalisé par moi–même et que les données et les résultats présentés ici n‟ont jamais été publiés ailleurs Hanoi, 2015 Bùi Thị Khánh Thuận i REMERCIEMENT Je voudrais remercier Monsieur le docteur Tran Dinh Binh de m‟avoir donné des recommandations, des remarques très intéressantes et des encouragements constants tout au long de mon travail de recherche Mes remerciements vont aussi aux professeurs et aux élèves de quatre lycées option, qui nous ont créé des conditions nécessaires la réalisation de ce travail Je tiens également exprimer ma reconnaissance profonde au Département d‟études Post-universitaires de l‟Université des Langues et d‟Etudes internationales de son aide efficace ii RÉSUMÉ Maintenant, l‟application de nouvelles technologies dont l‟Internet constitue un appui incontestable dans l‟enseignement – apprentissage des langues Nous voudrions mener un sujet de recherche sur l‟application des TIC dans le développement de la compréhension orale chez les élèves des lycées option Hanoi pour notre mémoire de master car ces lycées sont très connus pour la qualité de leur formation et leurs infrastructures De plus, la plupart de leurs élèves désirent aller faire leurs études l‟étranger après le bac, la compréhension orale donc demeure primordiale puisqu‟elle les aidera s‟intégrer plus vite leur vie estudiantine dans le pays des natifs Pour mener bien ce travail, nous avons d‟abord construit un cadre théorique concernant la compréhension orale et les rôles très importants des TIC dont l‟Internet dans l‟apprentissage des langues étrangères Ces connaissances nous permettent ensuite d‟analyser l‟enseignement-apprentissage de la compréhension orale des élèves de quatre lycées pilotes Hanoï et leur utilisation de lInternet Les donnộes reỗues de ces deux chapitres nous aident enfin élaborer un guidage efficace pour aider les ộlốves mieux retenir les leỗons et améliorer leur niveau de la compréhension orale, ainsi que leur autonomie et leur crộativitộ dans lapprentissage Nous avanỗons des propositions d‟enseignement-apprentissage de la CO en blended learning – une nouvelle méthode qui articule la formation en classe et la formation domicile via internet Le blended learning aide les élèves renforcer les connaissances et augmenter leur autonomie iii TABLE DE MATIÈRE ATTESTATION SUR L’HONNEUR i REMERCIEMENT ii RÉSUMÉ iii TABLE DE MATIÈRE iv LISTE DES SIGNES vii LISTE DES FIGURES viii LISTE DES GRAPHIQUES ix INTRODUCTION CHAPITRE : Cadre théorique Compréhension et compréhension orale 1.1 Compréhension 1.2 Compréhension orale 1.2.1 Définition de la compréhension orale 1.2.2 Phases de la compréhension orale 1.2.3 Modèles de la compréhension orale 1.2.4 Types de la compréhension orale TIC, Internet et le blended learning (la formation mixte) 11 2.1 TIC (Technologies de l‟Information et de la Communication) 11 2.1.1 Définition 11 2.1.2 Usages des TIC 11 2.1.3 Comment utiliser les TIC en salle de classe ? 14 2.1.4 Facteurs de l‟apprentissage assisté par les TIC 15 2.2 Internet et ses rôles dans la classe de langue 19 2.2.1 Internet 19 2.2.2 Rôles de l‟Internet et de TIC dans une classe de langue 21 2.2.2.1 Rôle linguistique 21 2.2.2.2 Rôle culturel 22 iv 2.2.2.3 Rôle psychologique 22 2.3 Blended learning (La formation mixte) 24 2.3.1 Qu‟est-ce que le blended learning ? 24 2.3.2 Démarches de formation en blended learning 24 CHAPITRE : Enseignement-apprentissage de la compréhension orale de franỗais dans les lycộes a option a Hanoù 28 Présentation des lycées à option à Hanoï 28 1.1 Lycée Hanoi-Amsterdam 28 1.2 Lycée option – ULEI – UNH (ou lycée Annexe) 29 1.3 Lycée Chu Van An1.4 Lycée Nguyên Huê 31 Enquête sur l’enseignement-apprentissage de la CO des élèves .34 2.1 Enseignement-apprentissage de la compréhension orale 34 2.2 Utilisation de l‟Internet des élèves 40 2.3 Entrevue auprès des enseignants 43 2.4 Présentation du manuel/ la partie Compréhension orale 44 2.4.1 Alter Ego 45 2.4.2 Alter Ego 45 2.4.3 Alter Ego 46 2.4.4 Tiếng Pháp 10 46 2.4.5 Tiếng Pháp 11 47 2.4.6 Tiếng Pháp 12 48 CHAPITRE : Propositions pédagogiques 50 Documents sonores dans un cours de compréhension orale .50 1.1 Sélection des documents sonores 50 1.2 Usages des médias en classe de langue 51 1.3 Stratégies pour comprendre un document audiovisuel 52 1.4 Médias et le CECR 53 Réalisation d’un scénario pédagogique ? 56 2.1 Mise en route 56 v 2.2 Découverte du document 597 2.3 Compréhension globale 58 2.4 Compréhension affinée 59 2.5 Travail sur la langue 59 Proposition des fiches pédagogiques 60 3.1 Fiche 60 3.2 Fiche 68 CONCLUSION 78 BIBLIOGRAPHIE 80 ANNEXE I vi Dossier : J’agis Dossier : Je me cultive Dossier : Je sauvegarde Dossier : Je XXVIII plaide Dossier : Je voyage XXIX ANNEXE VIII – TABLEAU DES CONTENUS Thèmes École Lecture Métiers Sciences service XXX l’homme Grands hommes l’histoire Vi des francophones XXXI ANNEXE IX – TABLEAU DES CONTENUS DU MANUEL TIẾNG PHÁP 11 Thèmes L’école dans l’avenir Les loisirs des jeunes franỗais Les inventions extraordinaires LInternet dans la vie XXXII La littộrature franỗaise La visite guidộe des pays francophones XXXIII ANNEXE X – TABLEAU DES CONTENUS DU MANUEL TIẾNG PHÁP 12 T La et l’emploi La sentimentale Les problèmes sociaux L’environnement XXXIV Culture Francophonie La guidée pays Francophonie de XXXV ... indispensable des enseignants de langue Nous voudrions mener un sujet de recherche sur l? ?application des TIC dans le développement de la compréhension orale chez les élèves des lycées option Hanoi... les infrastructures mises leur disposition (les salles de cours, les bibliothèques, le hall polyvalent et les équipements) de l'Université des Langues et d‟Études Internationales Ses salles de. .. l‟état des lieux de lenseignement-apprentissage du franỗais dans les lycộes option Hanoi ; les apports des TIC aux activités des enseignants et des élèves dans les cours de compréhension orale En