Kế hoạch giáo dục môn Hóa học 9 năm học 2020-2021

Kế hoạch giáo dục môn Hóa học 9 năm học 2020-2021 được biên soạn giúp giáo viên dễ dàng theo dõi chương trình giảng dạy môn Hóa học, từ đó có những chuẩn bị cho các tiết học hiệu quả hơn. Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu để nắm chi tiết hơn nội dung của chương trình.

PHỊNG GD&ĐT HUYỆN BÌNH LỤC CỘNG HỒ XàHỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS AN LÃO Độc lập ­ Tự do ­ Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MƠN HỌC Mơn : Hóa học 9  Năm học 2020­2021 Tổng số tiết cả năm học: 70 tiết Học kỳ I: 18 tuần x 2(cơ số tiết/tuần) = 36 tiết Học kỳ II: 17 tuần x 2(cơ số tiết/tuần) = 34 tiết HỌC KÌ I Tiết  theo  PPCT Tên bài/ Chủ đề và mạch  nội dung kiến thức Ơn tập hóa học 8 ­ Hóa trị của ngun tố, quy  tắc hóa trị , lập CTHH, lập  PTHH ­ Cơng thức để làm BT tính  theo PTHH Chương I. Các loại hợp  chât vơ cơ Các u vầu cần đạt Thời lượng Hình thức tổ chức  dạy 1. Kiến thức: Củng cố lại cho HS 1 số  kiến thức mơn Hóa 8: hóa trị của ngun tố,  quy tắc hóa trị , lập CTHH, lập PTHH, 1 số  cơng thức để làm BT tính theo PTHH 2. Kỹ Năng: Rèn kỹ năng làm các BT có  liên quan 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự  học, tự  giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết Dạy học cả lớp, dạy học  cá nhân, dạy học theo  nhóm: Học sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  Ghi chú (Nội dung điều chỉnh) 2­4 5­7 CHỦ ĐỀ : OXIT 1. Tính chất của oxit. Khái  quát về sự phân loại oxit 2. Một số oxit quan trọng ­  Ứng dụng và Sản xuất  canxi oxit ­ Ứng dụng và điều chế  lưu  huỳnh đioxit 3. Luyện tập về oxit 1. Kiến thức: Biết được: – Tính chất hố học của oxit – Sự phân loại oxit 2. Kỹ Năng:  ­ Quan sát, làm TN rút ra nhận xét – Phân biệt được một số oxit cụ thể – Tính thành phần phần trăm về khối lượng  của oxit trong hỗn hợp hai chất 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo CHỦ ĐỀ : AXIT 1. Kiến thức: Biết được: 1. Tính chất hóa học của axit ­ Tính chất hố học của axit 2. Một số axit quan trọng ­ Cách nhận biết axit HCl, H2SO4 lỗng và  ­ Tính chất vật lý của axit  H2SO4 đặc  sunfuric ­ Phương pháp sản xuất H2SO4 trong cơng  ­ Tính chất riêng của  nghiệp H2SO4 đặc 2. Kỹ Năng:  ­ Sản xuất axit sunfuric ­ Quan sát, làm TN ­ Nhận biết axit sunfuric và  ­ Dự đốn, rút ra tính chất hóá học của axit muối sunfat – Nhận biết được 1 số dung dịch ­ Viết PTHH  –Làm BT tính theo PTHH 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết Luyện tập về tính chất hóa  1. Kiến thức: Củng cố ­ Tính chất hố học của oxit và axit học của của  oxit và axit 2. Kỹ Năng:  ­ Kiến thức cần nhớ ­ Bài tập ­ Nhận biết được 1 số dung dịch ­ Viết PTHH  ­ Làm BT tính theo PTHH 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 3 tiết Dạy học cả lớp, dạy học  cá nhân, dạy học theo  nhóm: Học sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  ­ Bài 2:  Mục A.I. Canxi có những  tính chất nào Mục B.I. Lưu huỳnh đioxit  có những tính chất nào   ( HS tự học có hướng dẫn ) 3 tiết HS hoạt độngcá nhân, hđ   theo nhóm : làm TN, quan  sát TN mơ phỏng ­>  thảo  luận và báo cáo Bài 4: ­ Mục A.Axit HCl ­ Mục B.II.1. Axit H2SO4  lỗng có tchh của axit  ( Tự học có hướng dẫn) ­  BT 4* ( bài 4 ) : Khơng  u cầu HS làm Dạy học cả lớp, dạy học  cá nhân, dạy học theo  nhóm: Học sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  Thực hành tính chất hóa  học của oxit và axit ­ Mục đích ­ Tiến hành thí nghiệm ­ Viết bản tường trình 10 Luyện tập Kiểm tra viết (15 phút) 11­13 CHỦ ĐỀ:  BAZƠ 1.Tính chất hóa học của bazơ 2.Một số bazơ quan trọng 14­15 CHỦ ĐỀ : MUỐI  1. Tính chất hóa học của  muối ­Tính chất hóa học của muối 1. Kiến thức: Biết được: ­ Mục đích, các bước tiến hành, cách làm thí  nghiệm 2. Kỹ Năng:  –Biết làm TN thành cơng , an tồn  – Quan sát, mơ tả, giải thích hiện tượng và  viếtPTHH – Viết tường trình thí nghiệm 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1.Kiến thức: Củng cố, kiểm tra kiến thức  về oxit, axit 2.Kĩ năng: Viết phương trình hóa học, tính  theo phương trình hóa học 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1. Kiến thức: Biết được: –TCHH của bazotan, khơng tan từ đó tự suy  ra tính chất hóa học của 1 số bazo quan  trọng 2. Kỹ Năng:  –Biết tra bảng để nhận ra bazo tan, khơng  tan – Quan sát thí nghiệm và rút ra kết luận  – Làm BT nhận biết dd – Viết PTHH, làm BT tính theo PTHH 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1. Kiến thức: Biết được: – Tính chất hố học của muối – Khái niệm phản ứng trao đổi và điều kiện  để xảy ra phản ứng trao đổi 1 tiết Học sinh tự nghiên cứu và  làm TN theo nhóm, thảo  luận và nộp phiếu báo cáo  thực hành vào cuối giờ 1 tiết Dạy học cả lớp: học sinh  làm bài kiểm tra 3 tiết 2 tiết HS hoạt động cá nhân, hđ   theo nhóm : làm TN, quan  sát TN mơ phỏng ­>  thảo  luận và báo cáo Bài 8: ­ Mục A. II. Tính chất hóa  học của NaOH ­Mục B.I.2 Tính chất hóa  học của Ca(OH)2  ( Tự học có hướng dẫn )  ­ Mục B.II (Khơng dạy  hình vẽ thang pH) ­ Bài tập 2 trang 30: khơng  u cầu HS làm HS hoạt độngcá nhân, hđ   theo nhóm : làm TN, thảo  luận và báo cáo HS hoạt động theo nhóm :  Bài tập 6*( bài 9) : Khơng  u cầu HS làm Mục II. Muối Kali nitrat:   Khơng dạy  ­ Phản ứng trao đổi trong dd 2. Một số muối quan trọng và  phân bón hóa học ­ Muối NaCl ­ Những  phân bón hóa học  thường dùng 16 Mối quan hệ giữa các loại  hợp chất vơ cơ 17 Luyện tập chương I Các  loại hợp chất vơ cơ ­Kiến thức cần nhớ ­Bài tập 18 Kiểm tra giữa kì I(45 phút) 19 Thực hành : Tính chất hóa  – Tên, thành phần hố học và ứng dụng của  một số phân bón hố học thơng dụng 2. Kĩ năng –Làm TN, quan sát , nhận xét – Nhận biết được một số muối cụ thể và  một số phân bón hố học thơng dụng – Viết PTHH, làm BT tính theo PTHH 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1. Kiến thức: Biết và chứng minh được  mối quan hệ giữa oxit axit, bazơ, muối 2. Kĩ năng – Lập sơ đồ mối quan hệ  giữa các loại hợp  chất vơ cơ – Viết được các PTHH biểu diễn sơ đồ  chuyển hố – Phân biệt một số hợp chất vơ cơ cụ thể – Làm BT tính theo PTHH 1. Kiến thức: Củng cố kiến thức về các  loại hc vơ cơ 2. Kỹ Năng: Rèn kỹ năng viết PTHH, làm  BT tính tốn 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1.Kiến thức: Củng cố, kiểm tra kiến thức  về các loại hợp chất vơ cơ 2.Kĩ năng: Viết phương trình hóa học, tính  theo phương trình hóa học 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1. Kiến thức: Biết được: quan sát hình ảnh , thảo  luận và báo cáo 1 tiết Dạy học cả lớp, dạy học  cá nhân, dạy học theo  nhóm: Học sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  1 tiết Dạy học cả lớp, dạy học  cá nhân, dạy học theo  nhóm: Học sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  1 tiết Dạy học cả lớp: học sinh  làm bài kiểm tra 1 tiết Học sinh tự nghiên cứu và  Mục I: Những nhu cầu của  cây trồng: Khơng dạy học của bazơ và muối ­ Mục đích ­ Tiến hành thí nghiệm ­ Viết bản tường trình 20­22 23 Chương II: Kim Loại Chủ đề: TÍNH CHẤT HĨA  HỌC ­ DÃY HĐHH CỦA  KIM LOẠI 1.Tính chất của kim loại ­Tính chất vật lý của kim  loại ­Tính chất hóa học của kim  loại 2.Tính chất của kim loại  ( Tiếp) ­Tính chất hóa học của kim  loại 3. Dãy hoạt động hóa học  của kim loại ­Dãy hoạt động hóa học của  kim loại ­Ý nghĩa dãy hoạt động hóa  học của kim loại Nhơm ­ Tính chất vật lý của nhơm  ­ Tính chất hố học của  nhơm ­ Ứng dụng, sản xuất nhơm Mục đích, các bước tiến hành, cách làm thí  nghiệm 2. Kĩ năng –  Sử dụng dụng cụ và hố chất để tiến  hành an tồn, thành cơng – Quan sát, mơ tả, giải thích hiện tượng thí  nghiệm và viết được các phương trình hố  học – Viết tường trình thí nghiệm 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1. Kiến thức: Biết được: – Tính chất vật lí, hố học của kim loại – Dãy hoạt động hố học của kim loại    và ý nghĩa của nó 2. Kĩ năng – Quan sát, làm TN, nhận xét – Vận dụng được ý nghĩa dãy hoạt động  hố học của kim loại để làm BT ­ Làm BT tính theo PTHH 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: ­ Tính chất hố học của nhơm 2. Kĩ năng ­ Quan sát , dự đốn, kiểm tra và kết luận ­ Viết PTHH ­ Làm BT tính % theo khối lượng 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học làm TN theo nhóm, thảo  luận và nộp phiếu báo cáo  thực hành vào cuối giờ 3 tiết HS hoạt động cá nhân, hđ   theo nhóm : làm TN, quan  sát TN mơ phỏng ­>  thảo  luận và báo cáo Thí nghiệm tính dẫn điện,  dẫn nhiệt của KL ( khơng dạy) Bài tập 7*  trang 51: khơng  u cầu HS làm HS hoạt động cá nhân, hđ   theo nhóm : làm TN, quan  sát TN mơ phỏng ­>  thảo  luận và báo cáo Khơng dạy – Hình 2.14 Sơ  đồ bể điện phân nhơm oxit  nóng chảy 24 Sắt ­Tính chất vật lý của sắt ­Tính chất hố học của sắt 25 Hợp kim sắt : Gang, thép ­ Hợp kim của sắt ­ Sản xuất gang, thép 26  Sự ăn mịn kim loại và bảo  vệ kim loại khơng bị ăn  mịn – Khái niệm về sự ăn mịn  kim loại ­Một số yếu tố ảnh hưởng  đến sự ăn mịn kim loại – Cách bảo vệ kim loại  khơng bị ăn mịn 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: ­ Tính chất hố học của sắt: 2. Kĩ năng ­ Quan sát , dự đốn, kiểm tra và kết luận ­ Viết PTHH ­ Làm BT tính % theo khối lượng  3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: – Thành phần chính của gang và thép – Sơ lược về phương pháp luyện gang và  thép 2. Kĩ năng – Quan sát sơ đồ, hình ảnh để rút ra được  nhận xét 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: – Khái niệm về sự ăn mịn kim loại và một  số yếu tố ảnh hưởng đến sự ăn mịn kim  loại – Cách bảo vệ kim loại khơng bị ăn mịn 2. Kĩ năng – Quan sát TN , rút ra nhận xét – Nhận biệt được hiện tượng ăn mịn kim  loại trong thực tế – Vận dụng kiến thức để bảo vệ một số đồ  vật bằng kim loại trong gia đình 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  HS hoạt độngcá nhân, hđ   theo nhóm : làm TN, quan  sát TN mơ phỏng ­>  thảo  luận và báo cáo Dạy học cả lớp, dạy học  cá nhân, dạy học theo  nhóm: Học sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  HS hoạt độngcá nhân, hđ   theo nhóm : quan sát hình  ảnh, TN mơ phỏng ­>  thảo  luận và báo cáo Khơng dạy về các loại lị  sản xuất gang, thép 27 Luyện tập chương II: Kim  loại ­ Kiến thức cần nhớ ­ Bài tập ­ Kiểm tra 15 phút 28 Thực hành tính chất hóa  học của nhơm, sắt ­ Mục đích ­ Tiến hành thí nghiệm ­ Viết bản tường trình 29 Chương III: Phi kim­ Sơ  lược về bảng tuần hồn  các ngun tố hóa học Tính chất của phi kim – Tính chất vật lí , hóa học  của phi kim ­Mức độ hoạt động hố học  mạnh, yếu của một số phi  kim hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Củng cố các kiến thức về  KL 2. Kĩ Năng: Rèn kỹ năng viết PTHH, làm Bt  tính tốn 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: Mục đích, các bước tiến hành, cách làm thí  nghiệm: 2. Kĩ năng –  Sử dụng dụng cụ và hố chất để tiến  hành an tồn, thành cơng các thí nghiệm trên – Quan sát, mơ tả, giải thích hiện tượng thí  nghiệm và viết được các phương trình hố  học – Viết tường trình thí nghiệm 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: – Tính chất vật lí , hóa học của phi kim ­ Biết mức độ hoạt động hố học mạnh,  yếu của một số phi kim 2. Kĩ năng – Quan sát TN , rút ra nhận xét – Viết một số phương trình hố – Làm BT tính theo PTHH 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  Dạy học cả lớp, dạy học  cá nhân, dạy học theo  nhóm: Học sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  Học sinh tự nghiên cứu và làm TN theo nhóm, thảo  luận và nộp phiếu báo cáo  thực hành vào cuối giờ Dạy học cả lớp, dạy học  cá nhân, dạy học theo  nhóm: Học sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  Học sinh khơng làm bài tập  6* trang 69 30­31 Chủ đề: Clo – Tính chất vật lí, hóa học   của clo – Ứng dụng, phương pháp  điều chế và thu khí clo trong  phịng thí nghiệm và trong  cơng nghiệp 32­33 CHỦ ĐỀ: CACBON VÀ  HỢP CHẤT CỦA  CACBON 1.Các bon.Các oxit của  cacbon ­ Các dạng thù hình của C ­ Tchh của C , tchh của các  hợp chất  của C: CO, CO2;  H2CO3 2.Axit cacbonic và muối  cacbonat ­ Axit cacbonic ­ Muối cacbonat 34­35 Chủ đề: Ơn tập học kì I ­ Các kiến thức của học kì I ­ Bài tập hợp tác, sáng tạo 1. Kiến thức: Biết được: – Tính chất vật lí, hóa học  của clo – Ứng dụng, phương pháp điều chế và thu  khí clo trong phịng thí nghiệm và trong cơng  nghiệp 2. Kĩ năng – Dự đốn, kiểm tra, kết luận  – Quan sát thí nghiệm, nhận xét – Nhận biết được khí clo bằng giấy màu  ẩm – Tính thể tích khí clo tham gia hoặc tạo  thành trong phản ứng hố học ở điều kiện  tiêu chuẩn 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1. Kiến thức: Biết được: ­ Các dạng thù hình của C ­ Tchh của C , tchh của các hợp chất  của C:  CO, CO2; H2CO3 2. Kĩ năng – Quan sát TN, hình ảnh để rút ra nhận xét  – Viết các phương trình hố học –Làm BT tính theo PTHH ­ Nhận biết CO2 và 1 số muối CO3 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1. Kiến thức: Củng cố các kiến thức của  học kì I 2. Kĩ Năng: Rèn kỹ năng viết PTHH, làm Bt  tính tốn 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  2 tiết HS hoạt độngcá nhân, hđ   theo nhóm : quan sát hình  ảnh, TN mơ phỏng ­>  thảo  luận và báo cáo   2 tiết    Dạy học cả lớp, dạy học  cá nhân, dạy học theo  nhóm: Học sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  2 tiết Dạy học cả lớp, dạy học  cá nhân, dạy học theo  nhóm: Học sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động   ­Mục III: Ứng dụng của C  ( Bài 27) : Tự học có hướng  dẫn ­ Mục III: Chu trình của C  trong tự nhiên Khuyến khích HS tự đọc 36 Kiểm tra học kì I(45 phút) hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1.Kiến thức: Củng cố, kiểm tra kiến thức  về các hợp chất vơ cơ, kim loại và tính chất  chung của phi kim 2.Kĩ năng: Viết phương trình hóa học, tính  theo phương trình hóa học 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo Dạy học cả lớp: học sinh  làm bài kiểm tra Học kì II Tiết  theo  PPCT 37 Tên bài/ Chủ đề và mạch  nội dung kiến thức Silic. Công nghiệp silicát ­ Silic.  ­Silic ddioxxit ­Sơ lược về công nghiệp  silicát Các yêu vầu cần đạt 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: ­ Tchh, ứng dụng của Si và các hợp chát của  Si – Sơ lược về thành phần sản xuất thuỷ tinh,  đồ gốm, xi măng Thời lượng Hình thức tổ chức  dạy Dạy học cả lớp, dạy học  cá nhân, dạy học theo  nhóm: Học sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  Ghi chú (Nội dung điều chỉnh) 38­39 Chủ đề: Sơ lược về bảng  tuần hồn các ngun tố  hóa học – Cấu tạo bảng tuần hồn  – Sự biến đổi tính chất các  chất  trong chu kì và nhóm Sơ lược về bảng tuần hồn  các ngun tố hóa học (tt) – Ý nghĩa của bảng tuần  hồn 40 Luyện tập chương III : Phi  kim – Sơ lược về bảng  tuần hồn ­Kiến thức cần nhớ ­Bài tập 41 Thực hành: Tính chất hóa  học của phi kim và hợp  chất của chúng ­ Mục đích ­ Tiến hành thí nghiệm ­ Viết bản tường trình 2. Kĩ năng ­ Quan sát hình ảnh, rút ra nhận xét – Viết được các phương trình hố học minh  hoạ  3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 2 tiết 1. Kiến thức: Biết được: – Cấu tạo bảng tuần hồn  – Quy luật biến đổi tính kim loại, phi kim  trong chu kì và nhóm – Ý nghĩa của bảng tuần hồn:  2. Kĩ năng ­ Quan sát , nhận xét   ­ Biết sử dụng bảng HTTH  3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Củng cố các kiến thức về  PK 2. Kĩ Năng: Rèn kỹ năng viết PTHH, làm  BT tính tốn 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: Mục đích, các bước tiến hành, kĩ thuật thực  hiện TN 2. Kĩ năng –  Sử dụng dụng cụ và hố chất để tiến  hành an tồn, thành cơng các thí nghiệm trên – Quan sát, mơ tả, giải thích hiện tượng thí  nghiệm và viết được các phương trình hố  học – Viết tường trình thí nghiệm HS hoạt độngcá nhân, hđ   theo nhóm : quan sát hình  ảnh, thảo luận và báo cáo Mục 3b, Các cơng đoạn  chính: Khơng dạy các  PTHH Khơng dạy các nội dung  liên quan đến lớp electron Dạy học cả lớp, dạy học  cá nhân, dạy học theo  nhóm: Học sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  Học sinh khơng làm bài tập  2 trang 101 Học sinh tự nghiên cứu và làm TN theo nhóm, thảo  luận và nộp phiếu báo cáo  thực hành vào cuối giờ 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 42 43 44 Chương IV: Hiđrocacbon­  Nhiên liệu Khái niệm về hợp chất  hữu cơ và hợp chất hữu cơ ­ Khái niệm về hợp chất hữu  cơ và hóa học hữu cơ  ­ Phân loại hợp chất hữu cơ 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: + Khái niệm về hợp chất hữu cơ và hóa học  hữu cơ  + Phân loại hợp chất hữu cơ 2. Kĩ năng – Biết  phân loại hợp chất hữu cơ – Quan sát thí nghiệm, rút ra kết luận – Làm BT tính theo CTHH, PTHH 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết Cấu tạo phân tử hợp chất  1. Kiến thức: Biết được:  – Đặc điểm cấu tạo, cơng thức cấu tạo hợp  hữu cơ chất hữu cơ ­ Đặc điểm cấu tạo phân tử  2. Kĩ năng hợp chất hữu cơ ­ Cơng thức cấu tạo hợp chất  – Quan sát mơ hình­> rút ra nhận xét hữu cơ – Viết được một số cơng thức cấu tạo  (CTCT) 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết Metan 1. Kiến thức: Biết được: ­ Tính chất vật lí        ­ CTPT,  –CTPT, CTCT, đặc điểm CTCT – Tính chất vật lí ,  hóa học và ứng dụng  ­ Tính chất  hóa học.   ­ Ứng  của me tan dụng của me tan 2. Kĩ năng ­ Quan sát thí nghiệm, hiện tượng thực tế,  hình ảnh thí nghiệm, rút ra nhận xét ­ Viết PTHH Dạy học cả lớp, dạy học  cá nhân, dạy học theo  nhóm: Học sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  Dạy học cả lớp, dạy học  cá nhân, dạy học theo  nhóm: Học sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  HS hoạt độngcá nhân, hđ   theo nhóm : lắp nghép mơ  hình, quan sát TN mơ  phỏng ­>  thảo luận và báo  cáo 45 46 47­48 ­ Phân biệt khí me tan với một vài khí khác  ­ Làm BT tính % khí me tan trong hỗn hợp 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết Etilen 1. Kiến thức: Biết được: ­ Tính chất vật lí        ­ CTPT,  – CTPT, CTCT, đặc điểm CT của etilen CTCT – Tính chất vật lí ,  hóa học và ứng dụng  ­ Tính chất  hóa học.   ­ Ứng  của etilen  dụng  2. Kĩ năng – Quan sát thí nghiệm, hiện tượng thực tế,  hình ảnh thí nghiệm, rút ra nhận xét – Viết PTHH – Phân biệt khí etilen với một vài khí khác,  ­ Làm BT tính % khí etilen trong hỗn hợp 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết Axetilen 1. Kiến thức: Biết được: ­ Tính chất vật lí        ­ CTPT,  – CTPT, CTCT, đặc điểm CT của axetilen CTCT – Tính chất vật lí ,  hóa học và ứng dụng  ­ Tính chất  hóa học.   ­ Ứng  của axetilen  dụng  2. Kĩ năng – Quan sát thí nghiệm, hiện tượng thực tế,  hình ảnh thí nghiệm, rút ra nhận xét – Viết PTHH – Phân biệt khí axetilen với một vài khí  khác,  ­ Làm BT tính % khí etilen trong hỗn hợp – Cách điều chế axetilen từ CaC2 và CH4 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 2 tiết Chủ đề: Bài tập về  1. Kiến thức: Củng cố các kiến thức về   các hiđrocacbon: Viết CTCT, tchh  hidrocacbon HS hoạt động cá nhân, hđ   theo nhóm : lắp nghép mơ  hình, quan sát TN mơ  phỏng ­>  thảo luận và báo  cáo HS hoạt độngcá nhân, hđ   theo nhóm : lắp nghép mơ  hình, quan sát TN mơ  phỏng ­>  thảo luận và báo  cáo Dạy học cả lớp: học sinh  làm bài kiểm tra ­ Kiến thức cần nhớ ­ Bài tập ­ Kiểm tra viết 15’  49 Dầu mỏ và khí thiên nhiên.  Nhiên liệu ­ Dầu mỏ ­Khí thiên nhiên.        ­Nhiên  liệu 50 Luyện tập chương IV :  Hiđrocacbon – Nhiên liệu ­Kiến thức cần nhớ ­Bài tập 51 Thực hành : Tính chất của  hiđrocacbon ­Mục đích ­ Tiến hành thí nghiệm ­ Viết bản tường trình 2. Kĩ Năng: Rèn kỹ năng viết PTHH, làm  BT tính tốn 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được:  – Khái niệm, thành phần, trạng thái tự  nhiên của dầu mỏ, khí thiên nhiên , nhiên  liệu và ứng dụng của chúng 2. Kỹ năng –Nghiên cứu rút ra nhận xét – Sử dụng có hiệu quả một số sản phẩm  dầu mỏ và khí thiên nhiên, nhiên liệu:  – Tính nhiệt lượng tỏa ra khi đốt cháy than,  khí metan, và thể tích khí  cacbonic tạo  thành  3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Củng cố các kiến thức về   các hiđrocacbon: Viết CTCT , viết PTHH  thực hiện chuyển hóa 2. Kĩ Năng:  – Lập CTPT của hiđrocacbon theo phương  pháp định lượng, tính tốn theo phương trình  hóa học ­ Rèn kỹ năng viết PTHH, làm BT tính tốn 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: Mục đích, các bước tiến hành, kĩ thuật thực  hiện TN 2. Kĩ năng –  Sử dụng dụng cụ và hố chất để tiến  Dạy học cả lớp, dạy học  cá nhân, dạy học theo  nhóm: Học sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  Dạy học cả lớp, dạy học  cá nhân, dạy học theo  nhóm: Học sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  Mục III. Dầu mỏ và khí  thiên nhiên ở Việt Nam : tự  học có hướng dẫn Học sinh tự nghiên cứu và làm TN theo nhóm, thảo  luận và nộp phiếu báo cáo  thực hành vào cuối giờ Mục I, II.3 ( liên quan đến  benzen): Khơng u cầu HS  ơn tập và làm BT có liên  quan đến benzen hành an tồn, thành cơng các thí nghiệm trên – Quan sát, mơ tả, giải thích hiện tượng thí  nghiệm và viết các PTHH – Viết tường trình thí nghiệm 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 52 53 Chương IV: Dẫn xuất của  hiđrocacbon ­ polime Rượu etylic ­ Tính chất vật lí        ­ CTPT, CTCT ­ Tính chất  hóa học.    ­ Ứng dụng  ­ Điều chế Axit axetic ­ Tính chất vật lí        ­ CTPT, CTCT ­ Tính chất  hóa học.    ­ Ứng dụng  ­ Điều chế 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: –CTPT, CTCT, đặc điểm CT của rượu  etylic  – Tính chất vật lí , hóa học và ứng dụng  của rượu etylic ­ Khái niệm độ rượu 2. Kĩ năng – Quan sát mơ hình PT, thí nghiệm, hiện  tượng thực tế, hình ảnh thí nghiệm, rút ra  nhận xét – Viết PTHH – Làm BT tính thep PTHH, BT về độ rượu 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: –CTPT, CTCT, đặc điểm CT của axit axetic  – Tính chất vật lí , hóa học và ứng dụng ,  điều chế của axit axetic etylic 2. Kĩ năng – Quan sát mơ hình PT, thí nghiệm, hiện  tượng thực tế, hình ảnh thí nghiệm, rút ra  nhận xét – Viết PTHH – Làm BT tính thep PTHH – Phân biệt axit axetic với rượu l etylic và  chất lỏng khác HS hoạt độngcá nhân, hđ   theo nhóm : lắp nghép mơ  hình, làm TN phỏng ­>   thảo luận và báo cáo HS hoạt độngcá nhân, hđ   theo nhóm : lắp nghép mơ  hình, quan sát TN mơ  phỏng ­>  thảo luận và báo  cáo TN 3.Tính chất vật lí của  benzen: Khơng làm 54 Mối quan hệ giữa etilen,  rượu etylic và axit axetic ­ Sơ đồ mối liên hệ giữa các  chất: etilen, ancol etylic, axit  axetic, este etylaxetat ­Bài tập 55 Kiểm tra giữa kì II(45 phút) 56 Chất béo ­ Chất béo có ở đâu ­ Tính chất vật lí ­ Thành phần và cấu tạo  của  chất béo ­ Tính chất hóa học và ứng  dụng 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Hiểu được: – Mối liên hệ giữa các chất: quen, ancol  etylic, axit axetic, este etylaxetat 2. Kĩ Năng:  – Thiết lập được sơ đồ mối liên hệ giữa  các hc hc ; viết các PTHH minh họa  – Làm BT tính theo PTHH 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Kiểm tra các kiến thức về   hidro cabon, rượu etylic và axit axetic 2. Kĩ Năng: Rèn kỹ năng viết CTCT, PTHH,  làm BT tính tốn 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: – Khái niệm, trạng thái thiên nhiên, cơng  thức tổng qt của chất béo – Tính chất vật lí, hóa học và ứng dụng của  chất béo 2. Kĩ năng – Quan sát thí nghiệm, hình ảnh …rút ra  được nhận xét – Viết được PTHH – Tính khối lượng xà phịng thu được theo  hiệu suất 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  Dạy học cả lớp, dạy học  cá nhân, dạy học theo  nhóm: Học sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  Dạy học cả lớp, dạy học  cá nhân, dạy học theo  nhóm: Học sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  Dạy học cả lớp, dạy học  cá nhân, dạy học theo  nhóm: Học sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  57 Luyện tập : Rượu etylic  axit axetic và chất béo ­ Kiến thức cần nhớ ­ Bài tập 58 Thực hành : Tính chất của  rượu và axit ­ Mục đích ­ Tiến hành thí nghiệm ­ Viết bản tường trình 59 Luyện tập ­ Kiểm tra 15 phút 60­61 Chủ đề : GLUCOZO ­  hợp tác, sáng tạo 1. Kiến thức: Củng cố các kiến thức về  rượu, axit axetic, chất béo: CTCT, đặc điểm  cấu tạo, tính chất hóa học,  ứng dụng, cách  điều chế  2. Kĩ Năng:  – Viết CTCT  – Viết phương trình hóa học thể hiện tính  chất hóa học của các chất trên – Làm BT nhận biết, BT tính theo PTHH 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1. Kiến thức: Biết được: Mục đích, các bước tiến hành, kĩ thuật thực  hiện TN 2. Kĩ năng –  Sử dụng dụng cụ và hố chất để tiến  hành an tồn, thành cơng các thí nghiệm trên – Quan sát, mơ tả, giải thích hiện tượng thí  nghiệm và viết được các phương trình hố  học – Viết tường trình thí nghiệm 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1.Kiến thức: Củng cố, kiểm tra kiến thức  về rượu etylic và axit axetic 2.Kĩ năng: Viết phương trình hóa học, tính  theo phương trình hóa học 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1. Kiến thức: Biết được : – CTPT, trạng thái tự nhiên, tính chất vật lí,   1 tiết Dạy học cả lớp, dạy học  cá nhân, dạy học theo  nhóm: Học sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  1 tiết Học sinh tự nghiên cứu và thực hành theo nhóm,  thảo luận và nộp phiếu  báo cáo thực hành vào cuối  1 tiết Dạy học cả lớp: học sinh  làm bài kiểm tra; luyện tập  theo nhóm 2 tiết HS hoạt độngcá nhân, hđ   theo nhóm : làm TN, quan  SACCAROZO 1.Glucozơ ­ Trạng thái tự nhiên ­ Tính chất vật lí        ­ CTPT, CTCT ­ Tính chất  hóa học.   ­ Ứng  dụng 2. Saccarozơ ­ Trạng thái tự nhiên ­ Tính chất vật lí        ­ CTPT, CTCT ­ Tính chất  hóa học.   ­ Ứng  dụng 62 Tinh bột và xenlulozơ ­ Trạng thái tự nhiên ­ Tính chất vật lí        ­ CTPT, CTCT ­ Tính chất  hóa học.    ­ Ứng dụng  63 Protein ­ Trạng thái tự nhiên ­ CTPT, CTCT ­ Tính chất  hóa học.    ­ Ứng dụng  ­ Điều chế hóa học , ứng dụng của glucoro, saccarozo   2. Kĩ năng – Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu vật  …rút ra nhận xét – Viết được các PTHH  – Phân biệt dung dịch saccarozơ, glucozơ và  ancol etylic – BT tính theo PTHH ( liên quan đến hiệu  suất pư) 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: – Trạng thái tự nhiên CTPT , tính chất vật lí  , tchh ứng dụng  của tinh bột và xenlulozơ 2. Kĩ năng – Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu vật  …rút ra nhân xét – Viết được các PTHH – Phân biệt tinh bột với xenlulozơ – Làm BT tính theo PTHH 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: – Khái niệm, đặc điểm CTPT, tchh của  protein  2. Kỹ năng – Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu vật  …rút ra nhận xét về tính chất – Viết được sơ đồ phản ứng thủy phân  protein – Phân biệt protein (len lơng cừu, tơ tằm ) với chất khác ( tơ ngon), phân biệt amino  axit và axit theo thành phần phân tử 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học sát TN mơ phỏng ­>  thảo  luận và báo cáo Dạy học cả lớp, dạy học  cá nhân, dạy học theo  nhóm: Học sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  Dạy học cả lớp, dạy học  cá nhân, dạy học theo  nhóm: Học sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  64 65 66 Luyện tập ­ Kiến thức cần nhớ ­ Bài tập Polime Thực hành tính chất của  gluxit ­ Mục đích ­ Tiến hành thí nghiệm ­ Viết bản tường trình 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Củng cố các kiến thức về   dẫn xuất của hiđrocacbon  Viết CTCT , viết  PTHH thực hiện chuyển hóa 2. Kĩ Năng: Rèn kỹ năng viết CTCT, PTHH,  làm BT tính tốn 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: – Định nghĩa, cấu tạo, phân loại , tc chung   polime – Khái niệm về chất dẻo,cao su, tơ sợi  2. Kĩ năng – Viết được PTHH trùng hợp tạo thành  PE,PVC,…từ các monome – Sử dụng, bảo quản được một số đồ vật  bằng chất dẻo, tơ, cao su trong gia đình an  tồn và hiệu quả – Phân biệt một số vật liệu polime – Tính tốn khối lượng polime thu được  theo hiệu suất tổng hợp 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: Mục đích, các bước tiến hành, kĩ thuật thực  hiện TN 2. Kĩ năng –  Sử dụng dụng cụ và hố chất để tiến  hành an tồn, thành cơng các thí nghiệm trên – Quan sát, mơ tả, giải thích hiện tượng thí  nghiệm và viết được các phương trình hố  học – Viết tường trình thí nghiệm Dạy học cả lớp, dạy học  cá nhân, dạy học theo  nhóm: Học sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  Dạy học cả lớp, dạy học  cá nhân, dạy học theo  nhóm: Học sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  Học sinh tự nghiên cứu và thực hành theo nhóm,  thảo luận và nộp phiếu  báo cáo thực hành vào cuối  Mục II. Ứng dụng của  Polime:  KK HS tự học 67­69 Chủ đề: Ơn tập cuối năm 70 Kiểm tra học kì II(45 phút) 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1. Kiến thức: Củng cố ơn tập cho HS các  kiến thức về hóa vơ cơ : hợp chất vơ cơ,  kim loại, phi  kim; hóa hữu cơ 2. Kĩ Năng: Rèn kỹ năng viết PTHH, làm  BT tính theo PTHH… 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1.Kiến thức: Củng cố, kiểm tra kiến thức  về các hợp chất hữu cơ điển hình 2.Kĩ năng: Viết phương trình hóa học, tính  theo phương trình hóa học 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi,  u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng  lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực  hợp tác, sáng tạo.  3 tiết Dạy học cả lớp, dạy học  cá nhân, dạy học theo  nhóm: Học sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  Phần II. Hóa hữu cơ ­Mục I. Kiến thức cần nhớ ­ Mục II. Bài tập ( Khơng  u cầu HS ơn tập và làm  các BT liên quan tới  benzen ) Dạy học cả lớp: học sinh  làm bài kiểm tra Chú ý:  ­ Khơng đưa các bài tập nặng về tính tốn, ít bản chất hóa học trong dạy học, thi, kiểm tra đánh giá ­ Các nội dung thí nghiệm khó, độc hại hoặc cần nhiều thời gian có thể sử dụng video thí nghiệm hoặc thí nghiệm mơ  An Lão, ngày 20 tháng 9 năm 2020 Kí duyệt của lãnh đạo nhà trường Tổ chuyên môn thẩm định Người xây dựng kế hoạch Phạm Cao Tân ... 1 tiết Dạy? ?học? ?cả lớp, dạy? ?học? ? cá nhân, dạy? ?học? ?theo  nhóm:? ?Học? ?sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  1 tiết Dạy? ?học? ?cả lớp, dạy? ?học? ? cá nhân, dạy? ?học? ?theo  nhóm:? ?Học? ?sinh tiếp nhận ...    Dạy? ?học? ?cả lớp, dạy? ?học? ? cá nhân, dạy? ?học? ?theo  nhóm:? ?Học? ?sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  2 tiết Dạy? ?học? ?cả lớp, dạy? ?học? ? cá nhân, dạy? ?học? ?theo  nhóm:? ?Học? ?sinh tiếp nhận ... –  Sử dụng dụng cụ và hố chất để tiến  Dạy? ?học? ?cả lớp, dạy? ?học? ? cá nhân, dạy? ?học? ?theo  nhóm:? ?Học? ?sinh tiếp nhận  và vận dụng kiến thức  thơng qua các hoạt động  Dạy? ?học? ?cả lớp, dạy? ?học? ? cá nhân, dạy? ?học? ?theo  nhóm:? ?Học? ?sinh tiếp nhận