Kế hoạch giáo dục môn Hóa học 9 năm học 2020-2021 được biên soạn giúp giáo viên dễ dàng theo dõi chương trình giảng dạy môn Hóa học, từ đó có những chuẩn bị cho các tiết học hiệu quả hơn. Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu để nắm chi tiết hơn nội dung của chương trình.
PHỊNG GD&ĐT HUYỆN BÌNH LỤC CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS AN LÃO Độc lập Tự do Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MƠN HỌC Mơn : Hóa học 9 Năm học 20202021 Tổng số tiết cả năm học: 70 tiết Học kỳ I: 18 tuần x 2(cơ số tiết/tuần) = 36 tiết Học kỳ II: 17 tuần x 2(cơ số tiết/tuần) = 34 tiết HỌC KÌ I Tiết theo PPCT Tên bài/ Chủ đề và mạch nội dung kiến thức Ơn tập hóa học 8 Hóa trị của ngun tố, quy tắc hóa trị , lập CTHH, lập PTHH Cơng thức để làm BT tính theo PTHH Chương I. Các loại hợp chât vơ cơ Các u vầu cần đạt Thời lượng Hình thức tổ chức dạy 1. Kiến thức: Củng cố lại cho HS 1 số kiến thức mơn Hóa 8: hóa trị của ngun tố, quy tắc hóa trị , lập CTHH, lập PTHH, 1 số cơng thức để làm BT tính theo PTHH 2. Kỹ Năng: Rèn kỹ năng làm các BT có liên quan 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết Dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động Ghi chú (Nội dung điều chỉnh) 24 57 CHỦ ĐỀ : OXIT 1. Tính chất của oxit. Khái quát về sự phân loại oxit 2. Một số oxit quan trọng Ứng dụng và Sản xuất canxi oxit Ứng dụng và điều chế lưu huỳnh đioxit 3. Luyện tập về oxit 1. Kiến thức: Biết được: – Tính chất hố học của oxit – Sự phân loại oxit 2. Kỹ Năng: Quan sát, làm TN rút ra nhận xét – Phân biệt được một số oxit cụ thể – Tính thành phần phần trăm về khối lượng của oxit trong hỗn hợp hai chất 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo CHỦ ĐỀ : AXIT 1. Kiến thức: Biết được: 1. Tính chất hóa học của axit Tính chất hố học của axit 2. Một số axit quan trọng Cách nhận biết axit HCl, H2SO4 lỗng và Tính chất vật lý của axit H2SO4 đặc sunfuric Phương pháp sản xuất H2SO4 trong cơng Tính chất riêng của nghiệp H2SO4 đặc 2. Kỹ Năng: Sản xuất axit sunfuric Quan sát, làm TN Nhận biết axit sunfuric và Dự đốn, rút ra tính chất hóá học của axit muối sunfat – Nhận biết được 1 số dung dịch Viết PTHH –Làm BT tính theo PTHH 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết Luyện tập về tính chất hóa 1. Kiến thức: Củng cố Tính chất hố học của oxit và axit học của của oxit và axit 2. Kỹ Năng: Kiến thức cần nhớ Bài tập Nhận biết được 1 số dung dịch Viết PTHH Làm BT tính theo PTHH 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 3 tiết Dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động Bài 2: Mục A.I. Canxi có những tính chất nào Mục B.I. Lưu huỳnh đioxit có những tính chất nào ( HS tự học có hướng dẫn ) 3 tiết HS hoạt độngcá nhân, hđ theo nhóm : làm TN, quan sát TN mơ phỏng > thảo luận và báo cáo Bài 4: Mục A.Axit HCl Mục B.II.1. Axit H2SO4 lỗng có tchh của axit ( Tự học có hướng dẫn) BT 4* ( bài 4 ) : Khơng u cầu HS làm Dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động Thực hành tính chất hóa học của oxit và axit Mục đích Tiến hành thí nghiệm Viết bản tường trình 10 Luyện tập Kiểm tra viết (15 phút) 1113 CHỦ ĐỀ: BAZƠ 1.Tính chất hóa học của bazơ 2.Một số bazơ quan trọng 1415 CHỦ ĐỀ : MUỐI 1. Tính chất hóa học của muối Tính chất hóa học của muối 1. Kiến thức: Biết được: Mục đích, các bước tiến hành, cách làm thí nghiệm 2. Kỹ Năng: –Biết làm TN thành cơng , an tồn – Quan sát, mơ tả, giải thích hiện tượng và viếtPTHH – Viết tường trình thí nghiệm 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1.Kiến thức: Củng cố, kiểm tra kiến thức về oxit, axit 2.Kĩ năng: Viết phương trình hóa học, tính theo phương trình hóa học 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1. Kiến thức: Biết được: –TCHH của bazotan, khơng tan từ đó tự suy ra tính chất hóa học của 1 số bazo quan trọng 2. Kỹ Năng: –Biết tra bảng để nhận ra bazo tan, khơng tan – Quan sát thí nghiệm và rút ra kết luận – Làm BT nhận biết dd – Viết PTHH, làm BT tính theo PTHH 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1. Kiến thức: Biết được: – Tính chất hố học của muối – Khái niệm phản ứng trao đổi và điều kiện để xảy ra phản ứng trao đổi 1 tiết Học sinh tự nghiên cứu và làm TN theo nhóm, thảo luận và nộp phiếu báo cáo thực hành vào cuối giờ 1 tiết Dạy học cả lớp: học sinh làm bài kiểm tra 3 tiết 2 tiết HS hoạt động cá nhân, hđ theo nhóm : làm TN, quan sát TN mơ phỏng > thảo luận và báo cáo Bài 8: Mục A. II. Tính chất hóa học của NaOH Mục B.I.2 Tính chất hóa học của Ca(OH)2 ( Tự học có hướng dẫn ) Mục B.II (Khơng dạy hình vẽ thang pH) Bài tập 2 trang 30: khơng u cầu HS làm HS hoạt độngcá nhân, hđ theo nhóm : làm TN, thảo luận và báo cáo HS hoạt động theo nhóm : Bài tập 6*( bài 9) : Khơng u cầu HS làm Mục II. Muối Kali nitrat: Khơng dạy Phản ứng trao đổi trong dd 2. Một số muối quan trọng và phân bón hóa học Muối NaCl Những phân bón hóa học thường dùng 16 Mối quan hệ giữa các loại hợp chất vơ cơ 17 Luyện tập chương I Các loại hợp chất vơ cơ Kiến thức cần nhớ Bài tập 18 Kiểm tra giữa kì I(45 phút) 19 Thực hành : Tính chất hóa – Tên, thành phần hố học và ứng dụng của một số phân bón hố học thơng dụng 2. Kĩ năng –Làm TN, quan sát , nhận xét – Nhận biết được một số muối cụ thể và một số phân bón hố học thơng dụng – Viết PTHH, làm BT tính theo PTHH 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1. Kiến thức: Biết và chứng minh được mối quan hệ giữa oxit axit, bazơ, muối 2. Kĩ năng – Lập sơ đồ mối quan hệ giữa các loại hợp chất vơ cơ – Viết được các PTHH biểu diễn sơ đồ chuyển hố – Phân biệt một số hợp chất vơ cơ cụ thể – Làm BT tính theo PTHH 1. Kiến thức: Củng cố kiến thức về các loại hc vơ cơ 2. Kỹ Năng: Rèn kỹ năng viết PTHH, làm BT tính tốn 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1.Kiến thức: Củng cố, kiểm tra kiến thức về các loại hợp chất vơ cơ 2.Kĩ năng: Viết phương trình hóa học, tính theo phương trình hóa học 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1. Kiến thức: Biết được: quan sát hình ảnh , thảo luận và báo cáo 1 tiết Dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động 1 tiết Dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động 1 tiết Dạy học cả lớp: học sinh làm bài kiểm tra 1 tiết Học sinh tự nghiên cứu và Mục I: Những nhu cầu của cây trồng: Khơng dạy học của bazơ và muối Mục đích Tiến hành thí nghiệm Viết bản tường trình 2022 23 Chương II: Kim Loại Chủ đề: TÍNH CHẤT HĨA HỌC DÃY HĐHH CỦA KIM LOẠI 1.Tính chất của kim loại Tính chất vật lý của kim loại Tính chất hóa học của kim loại 2.Tính chất của kim loại ( Tiếp) Tính chất hóa học của kim loại 3. Dãy hoạt động hóa học của kim loại Dãy hoạt động hóa học của kim loại Ý nghĩa dãy hoạt động hóa học của kim loại Nhơm Tính chất vật lý của nhơm Tính chất hố học của nhơm Ứng dụng, sản xuất nhơm Mục đích, các bước tiến hành, cách làm thí nghiệm 2. Kĩ năng – Sử dụng dụng cụ và hố chất để tiến hành an tồn, thành cơng – Quan sát, mơ tả, giải thích hiện tượng thí nghiệm và viết được các phương trình hố học – Viết tường trình thí nghiệm 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1. Kiến thức: Biết được: – Tính chất vật lí, hố học của kim loại – Dãy hoạt động hố học của kim loại và ý nghĩa của nó 2. Kĩ năng – Quan sát, làm TN, nhận xét – Vận dụng được ý nghĩa dãy hoạt động hố học của kim loại để làm BT Làm BT tính theo PTHH 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: Tính chất hố học của nhơm 2. Kĩ năng Quan sát , dự đốn, kiểm tra và kết luận Viết PTHH Làm BT tính % theo khối lượng 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học làm TN theo nhóm, thảo luận và nộp phiếu báo cáo thực hành vào cuối giờ 3 tiết HS hoạt động cá nhân, hđ theo nhóm : làm TN, quan sát TN mơ phỏng > thảo luận và báo cáo Thí nghiệm tính dẫn điện, dẫn nhiệt của KL ( khơng dạy) Bài tập 7* trang 51: khơng u cầu HS làm HS hoạt động cá nhân, hđ theo nhóm : làm TN, quan sát TN mơ phỏng > thảo luận và báo cáo Khơng dạy – Hình 2.14 Sơ đồ bể điện phân nhơm oxit nóng chảy 24 Sắt Tính chất vật lý của sắt Tính chất hố học của sắt 25 Hợp kim sắt : Gang, thép Hợp kim của sắt Sản xuất gang, thép 26 Sự ăn mịn kim loại và bảo vệ kim loại khơng bị ăn mịn – Khái niệm về sự ăn mịn kim loại Một số yếu tố ảnh hưởng đến sự ăn mịn kim loại – Cách bảo vệ kim loại khơng bị ăn mịn 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: Tính chất hố học của sắt: 2. Kĩ năng Quan sát , dự đốn, kiểm tra và kết luận Viết PTHH Làm BT tính % theo khối lượng 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: – Thành phần chính của gang và thép – Sơ lược về phương pháp luyện gang và thép 2. Kĩ năng – Quan sát sơ đồ, hình ảnh để rút ra được nhận xét 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: – Khái niệm về sự ăn mịn kim loại và một số yếu tố ảnh hưởng đến sự ăn mịn kim loại – Cách bảo vệ kim loại khơng bị ăn mịn 2. Kĩ năng – Quan sát TN , rút ra nhận xét – Nhận biệt được hiện tượng ăn mịn kim loại trong thực tế – Vận dụng kiến thức để bảo vệ một số đồ vật bằng kim loại trong gia đình 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực HS hoạt độngcá nhân, hđ theo nhóm : làm TN, quan sát TN mơ phỏng > thảo luận và báo cáo Dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động HS hoạt độngcá nhân, hđ theo nhóm : quan sát hình ảnh, TN mơ phỏng > thảo luận và báo cáo Khơng dạy về các loại lị sản xuất gang, thép 27 Luyện tập chương II: Kim loại Kiến thức cần nhớ Bài tập Kiểm tra 15 phút 28 Thực hành tính chất hóa học của nhơm, sắt Mục đích Tiến hành thí nghiệm Viết bản tường trình 29 Chương III: Phi kim Sơ lược về bảng tuần hồn các ngun tố hóa học Tính chất của phi kim – Tính chất vật lí , hóa học của phi kim Mức độ hoạt động hố học mạnh, yếu của một số phi kim hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Củng cố các kiến thức về KL 2. Kĩ Năng: Rèn kỹ năng viết PTHH, làm Bt tính tốn 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: Mục đích, các bước tiến hành, cách làm thí nghiệm: 2. Kĩ năng – Sử dụng dụng cụ và hố chất để tiến hành an tồn, thành cơng các thí nghiệm trên – Quan sát, mơ tả, giải thích hiện tượng thí nghiệm và viết được các phương trình hố học – Viết tường trình thí nghiệm 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: – Tính chất vật lí , hóa học của phi kim Biết mức độ hoạt động hố học mạnh, yếu của một số phi kim 2. Kĩ năng – Quan sát TN , rút ra nhận xét – Viết một số phương trình hố – Làm BT tính theo PTHH 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực Dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động Học sinh tự nghiên cứu và làm TN theo nhóm, thảo luận và nộp phiếu báo cáo thực hành vào cuối giờ Dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động Học sinh khơng làm bài tập 6* trang 69 3031 Chủ đề: Clo – Tính chất vật lí, hóa học của clo – Ứng dụng, phương pháp điều chế và thu khí clo trong phịng thí nghiệm và trong cơng nghiệp 3233 CHỦ ĐỀ: CACBON VÀ HỢP CHẤT CỦA CACBON 1.Các bon.Các oxit của cacbon Các dạng thù hình của C Tchh của C , tchh của các hợp chất của C: CO, CO2; H2CO3 2.Axit cacbonic và muối cacbonat Axit cacbonic Muối cacbonat 3435 Chủ đề: Ơn tập học kì I Các kiến thức của học kì I Bài tập hợp tác, sáng tạo 1. Kiến thức: Biết được: – Tính chất vật lí, hóa học của clo – Ứng dụng, phương pháp điều chế và thu khí clo trong phịng thí nghiệm và trong cơng nghiệp 2. Kĩ năng – Dự đốn, kiểm tra, kết luận – Quan sát thí nghiệm, nhận xét – Nhận biết được khí clo bằng giấy màu ẩm – Tính thể tích khí clo tham gia hoặc tạo thành trong phản ứng hố học ở điều kiện tiêu chuẩn 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1. Kiến thức: Biết được: Các dạng thù hình của C Tchh của C , tchh của các hợp chất của C: CO, CO2; H2CO3 2. Kĩ năng – Quan sát TN, hình ảnh để rút ra nhận xét – Viết các phương trình hố học –Làm BT tính theo PTHH Nhận biết CO2 và 1 số muối CO3 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1. Kiến thức: Củng cố các kiến thức của học kì I 2. Kĩ Năng: Rèn kỹ năng viết PTHH, làm Bt tính tốn 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực 2 tiết HS hoạt độngcá nhân, hđ theo nhóm : quan sát hình ảnh, TN mơ phỏng > thảo luận và báo cáo 2 tiết Dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động 2 tiết Dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động Mục III: Ứng dụng của C ( Bài 27) : Tự học có hướng dẫn Mục III: Chu trình của C trong tự nhiên Khuyến khích HS tự đọc 36 Kiểm tra học kì I(45 phút) hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1.Kiến thức: Củng cố, kiểm tra kiến thức về các hợp chất vơ cơ, kim loại và tính chất chung của phi kim 2.Kĩ năng: Viết phương trình hóa học, tính theo phương trình hóa học 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo Dạy học cả lớp: học sinh làm bài kiểm tra Học kì II Tiết theo PPCT 37 Tên bài/ Chủ đề và mạch nội dung kiến thức Silic. Công nghiệp silicát Silic. Silic ddioxxit Sơ lược về công nghiệp silicát Các yêu vầu cần đạt 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: Tchh, ứng dụng của Si và các hợp chát của Si – Sơ lược về thành phần sản xuất thuỷ tinh, đồ gốm, xi măng Thời lượng Hình thức tổ chức dạy Dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động Ghi chú (Nội dung điều chỉnh) 3839 Chủ đề: Sơ lược về bảng tuần hồn các ngun tố hóa học – Cấu tạo bảng tuần hồn – Sự biến đổi tính chất các chất trong chu kì và nhóm Sơ lược về bảng tuần hồn các ngun tố hóa học (tt) – Ý nghĩa của bảng tuần hồn 40 Luyện tập chương III : Phi kim – Sơ lược về bảng tuần hồn Kiến thức cần nhớ Bài tập 41 Thực hành: Tính chất hóa học của phi kim và hợp chất của chúng Mục đích Tiến hành thí nghiệm Viết bản tường trình 2. Kĩ năng Quan sát hình ảnh, rút ra nhận xét – Viết được các phương trình hố học minh hoạ 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 2 tiết 1. Kiến thức: Biết được: – Cấu tạo bảng tuần hồn – Quy luật biến đổi tính kim loại, phi kim trong chu kì và nhóm – Ý nghĩa của bảng tuần hồn: 2. Kĩ năng Quan sát , nhận xét Biết sử dụng bảng HTTH 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Củng cố các kiến thức về PK 2. Kĩ Năng: Rèn kỹ năng viết PTHH, làm BT tính tốn 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: Mục đích, các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện TN 2. Kĩ năng – Sử dụng dụng cụ và hố chất để tiến hành an tồn, thành cơng các thí nghiệm trên – Quan sát, mơ tả, giải thích hiện tượng thí nghiệm và viết được các phương trình hố học – Viết tường trình thí nghiệm HS hoạt độngcá nhân, hđ theo nhóm : quan sát hình ảnh, thảo luận và báo cáo Mục 3b, Các cơng đoạn chính: Khơng dạy các PTHH Khơng dạy các nội dung liên quan đến lớp electron Dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động Học sinh khơng làm bài tập 2 trang 101 Học sinh tự nghiên cứu và làm TN theo nhóm, thảo luận và nộp phiếu báo cáo thực hành vào cuối giờ 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 42 43 44 Chương IV: Hiđrocacbon Nhiên liệu Khái niệm về hợp chất hữu cơ và hợp chất hữu cơ Khái niệm về hợp chất hữu cơ và hóa học hữu cơ Phân loại hợp chất hữu cơ 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: + Khái niệm về hợp chất hữu cơ và hóa học hữu cơ + Phân loại hợp chất hữu cơ 2. Kĩ năng – Biết phân loại hợp chất hữu cơ – Quan sát thí nghiệm, rút ra kết luận – Làm BT tính theo CTHH, PTHH 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết Cấu tạo phân tử hợp chất 1. Kiến thức: Biết được: – Đặc điểm cấu tạo, cơng thức cấu tạo hợp hữu cơ chất hữu cơ Đặc điểm cấu tạo phân tử 2. Kĩ năng hợp chất hữu cơ Cơng thức cấu tạo hợp chất – Quan sát mơ hình> rút ra nhận xét hữu cơ – Viết được một số cơng thức cấu tạo (CTCT) 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết Metan 1. Kiến thức: Biết được: Tính chất vật lí CTPT, –CTPT, CTCT, đặc điểm CTCT – Tính chất vật lí , hóa học và ứng dụng Tính chất hóa học. Ứng của me tan dụng của me tan 2. Kĩ năng Quan sát thí nghiệm, hiện tượng thực tế, hình ảnh thí nghiệm, rút ra nhận xét Viết PTHH Dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động Dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động HS hoạt độngcá nhân, hđ theo nhóm : lắp nghép mơ hình, quan sát TN mơ phỏng > thảo luận và báo cáo 45 46 4748 Phân biệt khí me tan với một vài khí khác Làm BT tính % khí me tan trong hỗn hợp 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết Etilen 1. Kiến thức: Biết được: Tính chất vật lí CTPT, – CTPT, CTCT, đặc điểm CT của etilen CTCT – Tính chất vật lí , hóa học và ứng dụng Tính chất hóa học. Ứng của etilen dụng 2. Kĩ năng – Quan sát thí nghiệm, hiện tượng thực tế, hình ảnh thí nghiệm, rút ra nhận xét – Viết PTHH – Phân biệt khí etilen với một vài khí khác, Làm BT tính % khí etilen trong hỗn hợp 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết Axetilen 1. Kiến thức: Biết được: Tính chất vật lí CTPT, – CTPT, CTCT, đặc điểm CT của axetilen CTCT – Tính chất vật lí , hóa học và ứng dụng Tính chất hóa học. Ứng của axetilen dụng 2. Kĩ năng – Quan sát thí nghiệm, hiện tượng thực tế, hình ảnh thí nghiệm, rút ra nhận xét – Viết PTHH – Phân biệt khí axetilen với một vài khí khác, Làm BT tính % khí etilen trong hỗn hợp – Cách điều chế axetilen từ CaC2 và CH4 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 2 tiết Chủ đề: Bài tập về 1. Kiến thức: Củng cố các kiến thức về các hiđrocacbon: Viết CTCT, tchh hidrocacbon HS hoạt động cá nhân, hđ theo nhóm : lắp nghép mơ hình, quan sát TN mơ phỏng > thảo luận và báo cáo HS hoạt độngcá nhân, hđ theo nhóm : lắp nghép mơ hình, quan sát TN mơ phỏng > thảo luận và báo cáo Dạy học cả lớp: học sinh làm bài kiểm tra Kiến thức cần nhớ Bài tập Kiểm tra viết 15’ 49 Dầu mỏ và khí thiên nhiên. Nhiên liệu Dầu mỏ Khí thiên nhiên. Nhiên liệu 50 Luyện tập chương IV : Hiđrocacbon – Nhiên liệu Kiến thức cần nhớ Bài tập 51 Thực hành : Tính chất của hiđrocacbon Mục đích Tiến hành thí nghiệm Viết bản tường trình 2. Kĩ Năng: Rèn kỹ năng viết PTHH, làm BT tính tốn 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: – Khái niệm, thành phần, trạng thái tự nhiên của dầu mỏ, khí thiên nhiên , nhiên liệu và ứng dụng của chúng 2. Kỹ năng –Nghiên cứu rút ra nhận xét – Sử dụng có hiệu quả một số sản phẩm dầu mỏ và khí thiên nhiên, nhiên liệu: – Tính nhiệt lượng tỏa ra khi đốt cháy than, khí metan, và thể tích khí cacbonic tạo thành 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Củng cố các kiến thức về các hiđrocacbon: Viết CTCT , viết PTHH thực hiện chuyển hóa 2. Kĩ Năng: – Lập CTPT của hiđrocacbon theo phương pháp định lượng, tính tốn theo phương trình hóa học Rèn kỹ năng viết PTHH, làm BT tính tốn 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: Mục đích, các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện TN 2. Kĩ năng – Sử dụng dụng cụ và hố chất để tiến Dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động Dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động Mục III. Dầu mỏ và khí thiên nhiên ở Việt Nam : tự học có hướng dẫn Học sinh tự nghiên cứu và làm TN theo nhóm, thảo luận và nộp phiếu báo cáo thực hành vào cuối giờ Mục I, II.3 ( liên quan đến benzen): Khơng u cầu HS ơn tập và làm BT có liên quan đến benzen hành an tồn, thành cơng các thí nghiệm trên – Quan sát, mơ tả, giải thích hiện tượng thí nghiệm và viết các PTHH – Viết tường trình thí nghiệm 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 52 53 Chương IV: Dẫn xuất của hiđrocacbon polime Rượu etylic Tính chất vật lí CTPT, CTCT Tính chất hóa học. Ứng dụng Điều chế Axit axetic Tính chất vật lí CTPT, CTCT Tính chất hóa học. Ứng dụng Điều chế 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: –CTPT, CTCT, đặc điểm CT của rượu etylic – Tính chất vật lí , hóa học và ứng dụng của rượu etylic Khái niệm độ rượu 2. Kĩ năng – Quan sát mơ hình PT, thí nghiệm, hiện tượng thực tế, hình ảnh thí nghiệm, rút ra nhận xét – Viết PTHH – Làm BT tính thep PTHH, BT về độ rượu 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: –CTPT, CTCT, đặc điểm CT của axit axetic – Tính chất vật lí , hóa học và ứng dụng , điều chế của axit axetic etylic 2. Kĩ năng – Quan sát mơ hình PT, thí nghiệm, hiện tượng thực tế, hình ảnh thí nghiệm, rút ra nhận xét – Viết PTHH – Làm BT tính thep PTHH – Phân biệt axit axetic với rượu l etylic và chất lỏng khác HS hoạt độngcá nhân, hđ theo nhóm : lắp nghép mơ hình, làm TN phỏng > thảo luận và báo cáo HS hoạt độngcá nhân, hđ theo nhóm : lắp nghép mơ hình, quan sát TN mơ phỏng > thảo luận và báo cáo TN 3.Tính chất vật lí của benzen: Khơng làm 54 Mối quan hệ giữa etilen, rượu etylic và axit axetic Sơ đồ mối liên hệ giữa các chất: etilen, ancol etylic, axit axetic, este etylaxetat Bài tập 55 Kiểm tra giữa kì II(45 phút) 56 Chất béo Chất béo có ở đâu Tính chất vật lí Thành phần và cấu tạo của chất béo Tính chất hóa học và ứng dụng 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Hiểu được: – Mối liên hệ giữa các chất: quen, ancol etylic, axit axetic, este etylaxetat 2. Kĩ Năng: – Thiết lập được sơ đồ mối liên hệ giữa các hc hc ; viết các PTHH minh họa – Làm BT tính theo PTHH 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Kiểm tra các kiến thức về hidro cabon, rượu etylic và axit axetic 2. Kĩ Năng: Rèn kỹ năng viết CTCT, PTHH, làm BT tính tốn 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: – Khái niệm, trạng thái thiên nhiên, cơng thức tổng qt của chất béo – Tính chất vật lí, hóa học và ứng dụng của chất béo 2. Kĩ năng – Quan sát thí nghiệm, hình ảnh …rút ra được nhận xét – Viết được PTHH – Tính khối lượng xà phịng thu được theo hiệu suất 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực Dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động Dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động Dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động 57 Luyện tập : Rượu etylic axit axetic và chất béo Kiến thức cần nhớ Bài tập 58 Thực hành : Tính chất của rượu và axit Mục đích Tiến hành thí nghiệm Viết bản tường trình 59 Luyện tập Kiểm tra 15 phút 6061 Chủ đề : GLUCOZO hợp tác, sáng tạo 1. Kiến thức: Củng cố các kiến thức về rượu, axit axetic, chất béo: CTCT, đặc điểm cấu tạo, tính chất hóa học, ứng dụng, cách điều chế 2. Kĩ Năng: – Viết CTCT – Viết phương trình hóa học thể hiện tính chất hóa học của các chất trên – Làm BT nhận biết, BT tính theo PTHH 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1. Kiến thức: Biết được: Mục đích, các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện TN 2. Kĩ năng – Sử dụng dụng cụ và hố chất để tiến hành an tồn, thành cơng các thí nghiệm trên – Quan sát, mơ tả, giải thích hiện tượng thí nghiệm và viết được các phương trình hố học – Viết tường trình thí nghiệm 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1.Kiến thức: Củng cố, kiểm tra kiến thức về rượu etylic và axit axetic 2.Kĩ năng: Viết phương trình hóa học, tính theo phương trình hóa học 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1. Kiến thức: Biết được : – CTPT, trạng thái tự nhiên, tính chất vật lí, 1 tiết Dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động 1 tiết Học sinh tự nghiên cứu và thực hành theo nhóm, thảo luận và nộp phiếu báo cáo thực hành vào cuối 1 tiết Dạy học cả lớp: học sinh làm bài kiểm tra; luyện tập theo nhóm 2 tiết HS hoạt độngcá nhân, hđ theo nhóm : làm TN, quan SACCAROZO 1.Glucozơ Trạng thái tự nhiên Tính chất vật lí CTPT, CTCT Tính chất hóa học. Ứng dụng 2. Saccarozơ Trạng thái tự nhiên Tính chất vật lí CTPT, CTCT Tính chất hóa học. Ứng dụng 62 Tinh bột và xenlulozơ Trạng thái tự nhiên Tính chất vật lí CTPT, CTCT Tính chất hóa học. Ứng dụng 63 Protein Trạng thái tự nhiên CTPT, CTCT Tính chất hóa học. Ứng dụng Điều chế hóa học , ứng dụng của glucoro, saccarozo 2. Kĩ năng – Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu vật …rút ra nhận xét – Viết được các PTHH – Phân biệt dung dịch saccarozơ, glucozơ và ancol etylic – BT tính theo PTHH ( liên quan đến hiệu suất pư) 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: – Trạng thái tự nhiên CTPT , tính chất vật lí , tchh ứng dụng của tinh bột và xenlulozơ 2. Kĩ năng – Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu vật …rút ra nhân xét – Viết được các PTHH – Phân biệt tinh bột với xenlulozơ – Làm BT tính theo PTHH 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: – Khái niệm, đặc điểm CTPT, tchh của protein 2. Kỹ năng – Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu vật …rút ra nhận xét về tính chất – Viết được sơ đồ phản ứng thủy phân protein – Phân biệt protein (len lơng cừu, tơ tằm ) với chất khác ( tơ ngon), phân biệt amino axit và axit theo thành phần phân tử 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học sát TN mơ phỏng > thảo luận và báo cáo Dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động Dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động 64 65 66 Luyện tập Kiến thức cần nhớ Bài tập Polime Thực hành tính chất của gluxit Mục đích Tiến hành thí nghiệm Viết bản tường trình 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Củng cố các kiến thức về dẫn xuất của hiđrocacbon Viết CTCT , viết PTHH thực hiện chuyển hóa 2. Kĩ Năng: Rèn kỹ năng viết CTCT, PTHH, làm BT tính tốn 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: – Định nghĩa, cấu tạo, phân loại , tc chung polime – Khái niệm về chất dẻo,cao su, tơ sợi 2. Kĩ năng – Viết được PTHH trùng hợp tạo thành PE,PVC,…từ các monome – Sử dụng, bảo quản được một số đồ vật bằng chất dẻo, tơ, cao su trong gia đình an tồn và hiệu quả – Phân biệt một số vật liệu polime – Tính tốn khối lượng polime thu được theo hiệu suất tổng hợp 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1. Kiến thức: Biết được: Mục đích, các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện TN 2. Kĩ năng – Sử dụng dụng cụ và hố chất để tiến hành an tồn, thành cơng các thí nghiệm trên – Quan sát, mơ tả, giải thích hiện tượng thí nghiệm và viết được các phương trình hố học – Viết tường trình thí nghiệm Dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động Dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động Học sinh tự nghiên cứu và thực hành theo nhóm, thảo luận và nộp phiếu báo cáo thực hành vào cuối Mục II. Ứng dụng của Polime: KK HS tự học 6769 Chủ đề: Ơn tập cuối năm 70 Kiểm tra học kì II(45 phút) 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1. Kiến thức: Củng cố ơn tập cho HS các kiến thức về hóa vơ cơ : hợp chất vơ cơ, kim loại, phi kim; hóa hữu cơ 2. Kĩ Năng: Rèn kỹ năng viết PTHH, làm BT tính theo PTHH… 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo 1 tiết 1.Kiến thức: Củng cố, kiểm tra kiến thức về các hợp chất hữu cơ điển hình 2.Kĩ năng: Viết phương trình hóa học, tính theo phương trình hóa học 3. Thái độ: Hăng hái, tích cực, ham học hỏi, u thích mơn học 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sáng tạo. 3 tiết Dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm: Học sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động Phần II. Hóa hữu cơ Mục I. Kiến thức cần nhớ Mục II. Bài tập ( Khơng u cầu HS ơn tập và làm các BT liên quan tới benzen ) Dạy học cả lớp: học sinh làm bài kiểm tra Chú ý: Khơng đưa các bài tập nặng về tính tốn, ít bản chất hóa học trong dạy học, thi, kiểm tra đánh giá Các nội dung thí nghiệm khó, độc hại hoặc cần nhiều thời gian có thể sử dụng video thí nghiệm hoặc thí nghiệm mơ An Lão, ngày 20 tháng 9 năm 2020 Kí duyệt của lãnh đạo nhà trường Tổ chuyên môn thẩm định Người xây dựng kế hoạch Phạm Cao Tân ... 1 tiết Dạy? ?học? ?cả lớp, dạy? ?học? ? cá nhân, dạy? ?học? ?theo nhóm:? ?Học? ?sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động 1 tiết Dạy? ?học? ?cả lớp, dạy? ?học? ? cá nhân, dạy? ?học? ?theo nhóm:? ?Học? ?sinh tiếp nhận ... Dạy? ?học? ?cả lớp, dạy? ?học? ? cá nhân, dạy? ?học? ?theo nhóm:? ?Học? ?sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động 2 tiết Dạy? ?học? ?cả lớp, dạy? ?học? ? cá nhân, dạy? ?học? ?theo nhóm:? ?Học? ?sinh tiếp nhận ... – Sử dụng dụng cụ và hố chất để tiến Dạy? ?học? ?cả lớp, dạy? ?học? ? cá nhân, dạy? ?học? ?theo nhóm:? ?Học? ?sinh tiếp nhận và vận dụng kiến thức thơng qua các hoạt động Dạy? ?học? ?cả lớp, dạy? ?học? ? cá nhân, dạy? ?học? ?theo nhóm:? ?Học? ?sinh tiếp nhận