Kế hoạch giáo dục bộ môn Toán 8 - Trường THCS Nghĩa Lâm

Kế hoạch giáo dục bộ môn Toán 8 là tài liệu giúp học sinh nắm được kiến thức và kỹ năng cần đạt được về môn Toán lớp 8. Tài liệu thích hợp cho quý thầy cô tham khảo.

PHỊNG GD & ĐT TƯ NGHĨA TRƯỜNG THCS NGHĨA LÂM KẾ HOẠCH GIÁO DỤC BỘ MƠN MƠN TỐN 8 Họ và tên: HỒ VĂN THÁI Tổ: Tốn­Lý­ Tin­ Anh                                                                                                                                           Năm học: 2021 – 2022                                                                       KẾ HOẠCH GIÁO DỤC BỘ MƠN  MƠN TỐN – LỚP 8 I. Phần Đại số Tiế t 2 Tuần Chương Bài/ chủ đề Tuần  Chương   01 I Bài 1 Phép   Nhân đơn  nhân và   thức với đa  phép   thức chia các   đa thức Bài 2 Nhân đa  thức với đa  thức Mạch nội dung Kiến thức 1.Quy tắc 2.Áp dụng  1.Quy tắc 2. Áp dụng  Yêu cầu cần đạt ­Kiến thức: Nắm được quy  tắc nhân đơn thức với đa thức ­ Thực hiện thành thạo phép  nhân đơn thức với đa thức ­ Kỹ năng:Rèn tính chú ý cận  thận, chính xác trong tính tốn  và trình bày ­Kiến thức: Nắm được vững  quy tắc nhân đa thức với đa  thức ­ Biết trình bày phép nhân theo  các cách khác nhau ­Kỹ năng:Rèn tính chú ý cận  thận, chính xác trong tính tốn  và trình bày Thời  lượng (số tiết) 01 01 Hình thức tổ chức dạy học Ghi chú ­ Dạy học trên lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân ­ Dạy học trên lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân ­ “Chú ý”  trong mục  1 của §2  Tự học có  hướng  dẫn  ­ Ơn lại kiến  thức đã học ­ Bài tập về tắc  nhân đơn thức  với đa thức,  Luyện tập nhân đa  thức  với đa thức Tuần  02 Tuần  03 ­Kiến thức:  Củng cố, khắc  sâu kiến thức về các quy tắc  nhân đơn thức với đa thức,  nhân đa  thức với đa thức ­Kỹ năng: Học sinh thực hiện  thành thạo phép nhân đơn  thức, đa thức ­ Giáo dục ý thức tự giác trong  suy nghĩ và tính chính xác  trong tính tốn 1. Bình phương  ­Kiến thức:  Học sinh nắm  của một tổng được các hằng đẳng thức:  2. Bình phương  bình phương của một tống,  của một hiệu bình phương của một hiệu,  Bài 3 3.Hiệu hai bình  hiệu hai bình phương, Những  phương ­ KN:Biết vận dụng các hằng   hằng đẳng  đẳng thức trên để giải một số  thức đáng  bài tập đơn giản, vận dụng  nhớ linh hoạt tính nhanh, tính  nhẩm.  ­ Rèn luyện khả năng quan sát,  chính xác Luyện tập ­ Ơn lại kiến  ­ Kiến thức:   Củng cố kiến  thức đã học thức về các hằng đẳng thức:  ­ Bài tập Bình phương của một tổng,  bình phương của một hiệu,  hiệu hai bình phương ­ Kỹ năng:Học sinh biết cách  khai triển và vận dụng thành  thạo các hằng đẳng thức trên  vào giải tốn ­ Phát triển tư duy logic, thao  01 01 01 ­ Dạy học trên lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân Cả 02 bài  và phần  luyện tập  Ghép và  cấu trúc  02 bài  thành 01   ­ Dạy học trên  lớ p  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân ?7  HS tự học   ­ Dạy học trên  lớ p  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân Bài tập 17  HS tự làm  tác phân tích, tổng hợp Bài 4 Những  hằng đẳng  thức đáng  nhớ ( tiếp ) Tuần  04 Bài 5 Những  hằng đẳng  thức đáng  nhớ ( tiếp ) Luyện tập 4. Lập phương  của một tổng 5.Lập phương  của một hiệu     Áp dụng ­ Kiến thức:  Học sinh nắm  được các hằng đẳng thức: Lập  phương của một tổng, lập  phương của một hiệu, phát  biểu thành lời và viết được  công thức ­ Kỹ năng:Khai triển được các  hằng đẳng thức trên dưới dạng  đơn giản. Biết vận dụng các  hằng đẳng thức trên để giải  bài tập  ­ Rèn luyện kỹ năng tính tốn,  cẩn thận, suy luận chính xác 6. Tổng hai lập  ­ Kiến thức:  Học sinh nắm  phương được các  hằng đẳng thức:  7.Hiệu hai lập  Tổng hai lập phương, hiệu hai  phương lập phương; Phát biểu thành  Áp dụng lời các hằng đẳng thức ­ Kỹ năng:Biết xác định biểu  thức thứ nhất, thứ hai để khai  triển và vận dụng các hằng  đẳng thức một cách linh hoạt  để giải bài tập ­ Rèn luyện và giáo dục tính  cẩn thận, chính xác.    ­ Ơn lại kiến  ­ Kiến thức:  Học sinh thuộc,  thức đã học ghi được và phát biểu thành  ­ Bài tập lời 7 hằng đẳng thức đáng  ­ Dạy học trên lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân 01 01 01  ­ Dạy học trên  lớ p  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân  ­ Dạy học trên  lớ p  ­Dạy học theo  Tuần  05 10 Bài 6.Phân  tích đa  thức thành  nhân tử  bằng  phương  pháp đặt  nhân tử  chung Bài 7 Phân tích  đa thức  thành nhân  tử bằng  phương  pháp dùng  hằng đẳng  thức 1. Ví dụ 2. Áp dụng 1. Ví dụ 2. Áp dụng nhớ ­Kỹ năng: Học sinh biết vận  dụng khá thành thạo các hằng  đẳng thức đáng nhớ vào bài  tốn.  ­ Rèn luyện và giáo dục tính  cẩn thận, chính xác và cách  trình bày bài tốn ­ Kiến thức:   Học sinh  hiểu  thế nào là phân tích đa thức  thành nhân tử ­ Kỹ năng:Biết cách tìm nhân  tử chung và đặt nhân tử chung ­ Rèn luyện sự linh hoạt,  chính xác ­ Kiến thức:  Củng cố cho học  sinh các hằng đẳng thức đã  học. Học sinh hiểu được cách  phân tích đa thức thành nhân  tử bằng phương pháp dùng  hằng đẳng thức ­ Kỹ năng:Học sinh biết vận  dụng các hằng đẳng thức đã  học vào việc phân tích đa thức  thành nhân tử ­ Giáo dục tính vận dụng sáng  tạo, chính xác, cẩn thận nhóm  ­ Dạy học cá  nhân 01 01 ­ Dạy học trên lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân  ­ Dạy học trên  lớ p  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân 11 Tuần  06 Luyện tập 12 Tuần  07 13 14 Bài 8 1.Ví dụ Phân tích  2. Áp dụng đa thức  thành nhân  tử bằng  phương  pháp nhóm  cắc hạng  tử Bài 9 Phân tích  đa thức  thành nhân  tử bằng  cách phối  hợp nhiều  phương  pháp Luyện tập ­ Ôn lại kiến  thức đã học ­ Bài tập ­ Kiến thức:  Học sinh  biết  phân biệt và nhóm các hạng tử  một cách thích hợp để phân  tích đa thức thành nhân tử ­ Kỹ năng:Sử dụng thành thạo  nhóm hạng tử trong giải tốn ­ Giáo dục tư duy linh hoạt,  chính xác ­ Sử dụng thành thạo nhóm  hạng tử trong giải tốn ­ Kiến thức:  Học sinh nắm  được các phương pháp phân  tích thành nhân tử, nhận xét và  tìm hướng đi thích hợp trước  khi giải ­ Kỹ năng:Học sinh biết vận  dụng một cách linh hoạt các  phương pháp phân tích đa thức  thành nhân tử đã  học vào việc  giải các loại tóan ­ Giáo dục tư duy chính xác,  linh hoạt ­ Kiến thức:  Củng cố cho học  sinh các phương pháp phân  tích đa thức thành nhân tử đã  học, đồng thời giới thiệu cho  các em phương pháp tách  hạng tử, thêm bớt hạng tử ­ Kỹ năng:Rèn luyện kỹ năng  01  ­ Dạy học trên  lớ p  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân 01 01 01  ­ Dạy học trên  lớ p  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân  ­ Dạy học trên  lớ p  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân Thay ví  dụ 2 bằng  ví dụ  khác  nhóm làm  xuất hiện  hằng  đẳng thức 15 16 Tuần  08 Tuần  09 17 Bài 10 Chia đa  thức cho  đơn thức Bài 11 Chia đa  thức một  biến đã  sắp xếp giải thành thạo loại bài tập  phân tích đa thức thành nhân  tử. Củng cố, khắc sâu, nâng  cao kỷ năng phân tích đa thức  thành nhân tử ­ Giáo dục học sinh sự linh  hoạt, chính xác và cẩn thận 1. Phép chia đa  ­ Kiến thức:  Học sinh  hiểu  thức được khái niệm đa thức A  2. Chia đơn  chia hết cho đa thức B; Nắm  thức cho đơn  vững khi nào đơn thức A chia  thức hết cho đơn thức B 3. Chia đa cho  ­ Kỹ năng:Học sinh  thực hành  đơn thức thành thạo phép chia đơn thức  cho đơn thức bằng cách vận  dụng thành thạo phép chia 2  luỹ thừa cùng cơ số ­ Học sinh nắm được điều  kiện đủ để đa thức chia hết  cho đơn thức; Nắm vững quy  tắc chia đa thức cho đơn thức ­ Giáo dục học sinh tính cẩn  thận, chính xác khi giải tốn 1. Phép chia hết ­ Kiến thức:  Củng cố cho học  2.Phép chia có  sinh về phép chia đơn thức  dư cho đơn thức; chia đa thức cho  đa thức Học sinh hiểu thế nào là phép  chia hết, phép chia có dư ­Kỹ năng: Học sinh nắm vững  và thực hiện thành thạo phép  chia đa thức một biến đã sắp  ­ Dạy học trên lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân  02 01  ­ Dạy học trên  lớ p  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân Ghép bài  10 và bài  11 thành 1  bài “ chia  đa thức  cho đơn  thức” ­ Ôn lại kiến  Luyện tập thức đã học ­ Bài tập 18 19 Tuần  10 Ôn tập  chương I ­  Hệ thống  kiến thức cơ  bản chương I ­ Bài tập xếp ­ Kiến thức:  Kỹ năng thực  hiện phép chia đơn thức cho  đơn thức; chia đa thức cho đa  thức, và một số dạng bài tập  có áp dụng phép chia đa thức  để giải ­ Kỹ năng:Giáo dục ý thức tự  giác và chính xác ­ Củng cố cho học sinh phép  chia đa thức cho đa thức và  chia đa thức một biến đã sắp  xếp ­Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng  chia đa thức cho đa thức, chia  đa thức một biến đã sắp xếp;  Vận dụng hằng đẳng thức để  thực hiện phép chia đa thức ­ Giáo dục cho học sinh tính  cẩn thận, chính xác và vận  dụng kiến thức vào giải tốn ­ Kiến thức:   Hệ thống kiến  thức cơ bản chương I: nhân,  chia đơn thức, đa thức; Hằng  đẳng thức; và phân tích đa  thức thành nhân tử ­ Kỹ năng:Áp dụng các kiến  thức đã học vào giải các loại  bài tập. Rèn kỹ năng giải các  loại bài tập cơ bản trong  chương ­ Giáo dục học sinh tính cẩn  01 01 ­ Dạy học trên lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân ­ Dạy học trên lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân thận,chính xác Kiểm tra  giữa kì I 20 Tuần  Chương   11 II Phân   thức đại   số 21 22 01 Kiến thức: Học sinh hiểu  khi  01 niệm   phân   tích   đại   số,   hai  phân thức bằng nhau ­Kỹ năng:Học sinh có kỹ năng  nhận biết được hai phân thức  bằng nhau để nắm vững tính  Bài 1 1. Định nghĩa chất cơ bản của phân thức và  Phân thức  2. Hai phân  đại số thức bằng nhau điều kiện để phân thức tồn  tại (mẫu khác 0) Giáo dục cho học sinh tính  cẩn thận, chính xác, thấy  được mối liên hệ giữa đa thức  và phân thức Bài 2 1. Tính chất cơ  Kiến   thức:   Học   sinh     nắm  01 Tính chất  bản của phân  vững   tính   chất       của  cơ bản của  thức phân   thức   để   lm     sở   cho  phân thức 2. Quy tắc đổi  việc rút gọn phân thức dấu Học sinh   hiểu được quy tắc  đổi   dấu   suy       từ   tính  chất         phn   thức,  nắm   vững     vận   dụng   tốt  quy tắc này Giáo dục học sinh tính chính  xác, linh hoạt trong tính tốn ­Trên lớp ­ Dạy học trên lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân ­ Dạy học trên lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân 23 Tuần  12 24 25 10 Tuần  13 ­Kiến   thức:   Học   sinh   nắm  01 vững và vận dụng được quy  tắc rút gọn phân thức Học sinh bước đầu nhận biết  ­Làm ví dụ     trường   hợp   cần  Bài 3 ­Rút ra nhận xét đổi dấu và biết cách đổi dấu  Rút gọn  ­ Bài tập áp  để   xuất     nhân   tử   chung  phân thức dụng của tử và mẫu ­Kỹ   năng:   Rèn   kỹ     rút  gọn phân thức Giáo   dục   học   sinh   tính   cẩn  thận, chính xác ­Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng  01 về quy đồng, phân tích và biết  cách tìm mẫu thức chung, nhn  ­Ơn tập lại  tử phụ và quy đồng mẫu thức  kiến thức các phân thức thành thạo Luyện tập ­u cầu học  ­ Rèn luyện tư  duy linh hoạt,   sinh thực hiện  chính xác.  bài tập ­ Giáo dục học sinh các thạo  tác trí tuệ  như: phân tích,tổng  hợp Bài 4 1.Tìm mẫu thức  Kiến thức: Học sinh biết tìm  01 Quy đồng  chung mẫu   thức   chung   sau     đã  mẫu thức  2.Quy đồng  phân tích các mẫu thức thành  nhiều phân  mẫu thức nhân tử. Nhận biết được nhân  thức tử  chung trong trường hợp có    nhân   tử   đối     và  biết cách đổi dấu để lập được  mẫu   thức   chung   Nắm   được  quy trình quy đồng mẫu thức Học sinh biết cách tìm nhân tử  ­ Dạy học trên lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân ­ Dạy học trên lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân ­ Dạy học trên lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân Bài tập 17  khơng u  cầu học  sinh làm 49 59 Luyện tập ­Ơn tập lại  kiến thức ­Yêu cầu  học sinh  thực hiện  bài tập số đường  cao, tỉ số  diện tích ,  tính độ dài  các cạnh ­ Kiến thức:  01 Củng cố các  dấu hiệu  đồng dạng  của tam giác  vng, tỉ số  hai đường  cao, tỉ số hai  diện tích của  tam giác  đồng dạng  ­ Kỹ năng :  Vận dụng  các  định lí  đó để chứng  minh các tam  giác đồng  dạng, để tính  độ dài các  đoạn thẳng,  tính chu vi,  diện tích tam  giác. Thấy  được ứng  dụng thực tế  của tam giác  ­ Dạy học trên  lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân đồng dạng 50 60 1.Đo gián  tiếp chiều  cao của một  vật Bài 9 2.Đo khoảng  Ứng dụng thực tế của tam giác  cách giữa  đồng dạng hai địa điểm  trong đó có  một điểm  khơng thể  tới được ­ Kiến thức:  01 HS nắm  chắc nội  dung hai bài  toán thực  hành (đo gián  tiếp chiều  cao của vật,  đo khoảng  cách giữa hai  địa điểm  trong đó có  một địa điểm  khơng thể tới  được) ­ Kỹ năng :  HS nắm  chắc các  bước tiến  hành đo đạc  và tính tốn  trong từng  trường hợp,  chuẩn bị cho  các tiết thực  hành tiếp  theo ­ Dạy học trên  lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân 51 52 53 61 Học sinh có  những hiểu  biết biết  02 cách đo gián  tiếp chiều  cao một vật   mà khơng  cần phải lên  đến đỉnh.  Biết áp dụng  Thực hành ngồi trời ­Các nhóm  kiến thức về   ( Đo chiều cao của vật nhận nhiệm  tam giác  Đo k/c giữa hai điểm trên mặt  vụ đồng dạng  đất  trong đó có trong đó có một  ­Báo cáo kết  để giải  điểm  khơng tới được) quyết hai bài  tốn Rèn luyện ý  thức làm  việc có phân  cơng, có tổ  chức, ý thức  kỷ luật trong  hoạt động  tập thể Ơn tập chương III ( có thực  ­Ơn tập lại  Kiến  01 hành giải tốn trên MTCT ) kiến thức thức:Hệ  ­u cầu  thống hóa  học sinh  các kiến thức  thực hiện  về đoạn  bài tập thẳng tỷ lệ,  định lý Talet,  Dạy học ngồi  trời ­ Dạy học trên  lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân Bài 61  khuyến  khích hs tự  làm tính chất  đường phân  giác và tam  giác đồng  dạng đã học  trong  chương Kỹ  năng:Góp  phần rèn  luyện tư duy  cho học sinh  và tính tốn  chính xác 01 54 Kiểm tra giữa kì II 55 Bài 1 Hình hộp chữ nhật Chươn g IV HÌNH  LĂNG  TRỤ  ĐỨNG HÌNH  CHĨP  ĐỀU 62 1.Hình hộp  chữ nhật 2.Mặt  phẳng và  đường  thẳng 01 Kiến  thức :Học  sinh nhận  biết qua mơ  hình khái  niệm về hai  đường thẳng  song song.  Hiểu được  các vị trí  tương đối  của hai  đường thẳng  trong khơng  Trên lớp ­ Dạy học trên  lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân 56 63 Bài 2 Hình hộp chữ nhật 1.Hai đường  thẳng song  song trong  khơng gian 2.Đường  thẳng song  song với  mặ t   phẳng.Hai  mặt phẳng  song song gian; Bước  đầu nắm  được những  dấu hiệu  đường thẳng  song song  với mặt  phẳng và hai   mặt phẳng  song song Kỹ  năng :Giáo  dục học sinh  tư duy về  khơng gian  và liên hệ  thực tế với  hình học  phẳng ­ Kiến thức:  01 Nhận biết  (qua mơ  hình) khái  niệm về  hai  đường thẳng  song song.  Hiểu được  các vị trí  tương đối  của hai  đường thẳng  ­ Dạy học trên  lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân Khơng u  cầu học sinh  giải thích vì  sao đường  thẳng song  song với mặt  phẳng và  haimặt phẳng  song song với  Bài tập 8  Khuyến  khích học  trong khơng  gian.Bằng  hình ảnh cụ  thể , HS  bước đầu  nắm được  dấu hiệu  đường thẳng  song song  với mặt  phẳng và hai  mặt phẳng  song song ­ Kỹ năng :  HS nhận xét  được trong  thực tế hai  đường thẳng  song song,  đường thẳng  song song  với mặt  phẳng và hai  mặt phẳng  song song. Hs  nhớ lại và áp  dụng được  cơng thức  tính diện tích  trong hình  hộp chữ  64 sinh tự làm nhật 57 65 Bài 3 1.Đường  Thể tích của hình hộp chữ nhật thẳng vng  góc với mặt  phẳng.Hai  mặt phẳng  vng góc 2.Thể tích  của hình  hộp chữ  nhật ­ Kiến thức:  01 Từ mơ hình  trực quan,  GV giúp h/s  nắm chắc  các yếu tố  của hình hộp  chữ nhật.  Biết một  đường thẳng  vng góc  với mặt  phẳng, hai  mặt phẳng  song song.  Nắm được  cơng thức  tính thể tích  hình hộp chữ  nhật ­ Kỹ năng :  Rèn luyện kỹ  năng thực  hành tính thể  tích hình hộp  chữ nhật.  Bước đầu  nắm được  ­ Dạy học trên  lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân Mục1  Khơng   u  cầu học sinh  giải   thích   vì    đường  thẳng   vng  góc  với mặt  phẳng,    hai  mặt   phẳng  vng   góc  với nhau 58 66 Luyện tập ­Ôn tập lại  kiến thức ­Yêu cầu  học sinh  thực hiện  bài tập phương pháp  chứng minh1  đường thẳng  vng góc  với 1 mp, hai  mp // Giáo dục HS  quy luật của  nhận thức:  Từ trực quan  đến tư duy  trừu tượng  đến kiểm tra,  vận dụng  trong thực tế Củng cố khái  01 niệm và dấu  hiệu nhận  biết một  đường thẳng  vng góc  với một mặt  phẳng, hai  mặt phẳng  vng gĩc với  nhau. Nắm  lại cơng thức  tính thể tích  hình hộp chữ  nhật  Rèn kỹ năng  vận dụng  ­ Dạy học trên  lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân Khuyến  khích học  sinh tự làm 59 60 61 67 Bài 4 Hình lăng trụ đứng cơng thức  tính thể tích  hình hộp chữ  nhật.  Giáo dục HS  quy luật của  nhận thức:  Từ trực quan  đến tư duy  trừu tượng  đến kiểm tra,  vận dụng  trong thực tế 1.Hình lăng  ­ Kiến thức:  trụ đứng HS nắm   2.Diện tích  được trực  xung quanh  quan các yếu  của hình  tố của hình  lăng trụ  lăng trụ đứng  đứng (đỉnh, cạnh,  3. Thể tích  đáy, mặt bên,  của hình  chiều cao).   lăng trụ  Củng cố khái    03 đứng    niệm song  song,nắm  cơng thức  Diện tích  xung quanh  của hình lăng      trụ đứng,  Thể tích của  ­ Dạy học trên  lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân Cả 4 bài  Ghép và  cấu trúc  thành 01  bài: “Hình  lăng trụ  đứng” 1.Hình lăng  trụ đứng 2.Diện tích  xung quanh  của hình  lăng trụ  đứng 3.Thể tích  của hình lăng  trụ đứng (Thừa nhận,  khơng chứng  minh  các  cơng thức  tính thể tích  của các hình  lăng trụ  đứng và hình  chóp đều) hình lăng trụ  đứng 62 68 Luyện tập ­ Ơn tập lại  kiến thức ­Yêu cầu  học sinh  thực hiện  bài tập ­ Kỹ năng :  Biết gọi tên  hình lăng trụ  đứng theo đa  giác đáy.  Biết cách vẽ  hình lăng trụ  theo ba bước  (đáy, mặt  bên, vẽ đáy  thứ hai).,tính  diện tích và  thể tích   Biết gọi tên  01 hình lăng trụ  đứng theo đa  giác đáy.  Biết cách vẽ  hình lăng trụ  theo ba bước  (đáy, mặt  bên, vẽ đáy  thứ hai).,tính  diện tích và  thể tích ­ Dạy học trên  lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân 63 69 Bài 5 1.Hình chóp Hình chóp đều và hình chóp cụt  2.Hình chóp  đều 3.Hình chóp  cụt đều 01 Kiến  thức :Học  sinh tiếp cận  và nắm chắc  khái niệm  hình chóp,  hình chóp  đều và hình  chóp cụt  đều, các yếu  tố có liên  quan như:  Đỉnh, cạnh  bên, mặt bên,  đáy, chiều  cao của hình  chóp đều và  hình chóp cụt  Biết gọi tên  các hình chóp  theo đa giác  đáy, vẽ đúng  các hình chóp  tam, tứ giác  đều theo bốn  bước, củng  cố khái niệm  vng góc đã  học ở các  tiết trước ­ Dạy học trên  lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân 64 65 70 Kỹ  năng :Giáo  dục tư duy  suy luận lo  gic và tư duy  về khơng  gian ­ Kiến thức:  01 HS nắm  được cách  tính diện tích  xung quanh  của hình  1.Cơng thức  chóp đều Bài 6 tính diện   Củng cố các  Diện tích xung quanhcủa hình  tích xung  khái niệm đã  chóp đều quanh học ở tiết     2.Ví dụ trước ­ Kỹ năng :  Rèn luyện kỹ  năng tính  diện tích  xung quanh   hình chóp.  Bài 7 1.Cơng thức  ­ Kiến thức:  01 Thể tích của hình chóp đều tính thể tích Từ mơ hình     2.Ví dụ trực quan,  GV giúp HS  nắm chắc  cơng thức  tính thể tích  ­ Dạy học trên  lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân ­ Dạy học trên  lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân    2.Ví dụ Khuyến  khích học  sinh tự đọc Bài tập  42.Khuyến  khích học  sinh tự làm Bài tập 45;  46 Khuyến  khích học  sinh tự làm 66 71 Luyện tập ­Ơn tập lại  kiến thức ­u cầu  học sinh  thực hiện  bài tập của hình  chóp đều ­ Kỹ năng :  Rèn luyện kỹ  năng tính thể  tích  hình  chóp . Kỹ  năng quan sát  nhận biết các  yếu tố của  hình chóp  đều qua  nhiều góc  nhìn khác  nhau. Kỹ  năng vẽ hình  chóp ­ Kiến thức:  01 Củng   cố  cách   tính  diện   tích  xung   quanh,  thể  tích   của  hình   chóp  ­Biết cách  tính diện tích  xung quanh ,  thể tích của  hình chóp cụt  đều.  ­ Dạy học trên  lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân Bài tập 48;  50 khuyến  khích tự làm 72 67 Ơn tập chương IV 68 Ơn tập cuối năm ­Ơn tập lại  kiến thức ­u cầu  học sinh  thực hiện  bài tập ­Ôn tập lại  kiến thức ­Yêu cầu  học sinh  thực hiện  bài tập ­ Kỹ năng :  Biết áp dụng  cơng thức  vào việc tính  tốn với các  hình cụ thể  ­ Kiến thức:  01 Củng cố  cách tính  diện tích  xung quanh,  thể tích ­ Kỹ năng :  Biết áp dụng  cơng thức  vào việc tính  tốn với các  hình cụ thể    ­ Kiến thức:  01 Củng cố  kiến thức  trọng tâm  của cả năm  học  ­ Kỹ năng :  Rèn  kỹ năng  vẽ hình ,  trình bày bài  tốn chứng  minh hình  học ­ Dạy học trên  lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân ­ Dạy học trên  lớp  ­Dạy học theo  nhóm  ­ Dạy học cá  nhân Bài tập  55,57,58  khuyến khích  tự làm 69 Kiểm tra cuối kì II ­ Trên lớp 02 70 Duyệt củaTổ chuyên môn  Ngày 15/10/2021   Hồ Văn Thái 73 ...                                              Năm học: 2021 – 2022                                                                       KẾ HOẠCH GIÁO DỤC BỘ MƠN  MƠN TỐN – LỚP? ?8 I. Phần Đại số Tiế t 2 Tuần Chương Bài/ chủ đề Tuần  Chương   01 I Bài 1 Phép... các hình đã  học (Định  nghĩa,  tính  chất, dấu  hiệu nhận  biết) Giáo? ?dục? ?học  sinh suy luận    tính   chính  xác 1.Định? ?nghĩa ­Kiến thức:  2.Tính chất Nắm chắc  3.Dấu hiệu  định? ?nghĩa? ?và  nhận biết... Qua đó nắm  chắc đối  tượng học  sinh để giúp  đỡ các em  tiến? ?bộ ­ Kỹ  01 năng:Kiểm  tra kỹ năng  vận dụng lý  thuyết để  giải các bài  toán ­? ?Giáo? ?dục? ? tính cẩn  thận, chính  xác, nghiêm  túc tự giác