Hoạt động ngoại khóa đã sớm được các nhà giáo dục quan tâm đến như là một biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục. Tham gia hoạt động ngoại khóa, học sinh được mở rộng, nâng cao kiến thức và tăng cường các kĩ năng ngoài thực tế. Môn Sinh học ở trường Trung học cơ sở có nhiều điều kiện thuận lợi để thực hiện giáo dục ngoại khóa và hoạt động ngoại khóa cũng là hình thức dạy ngoài giờ có hiệu quả cao, giúp học sinh hiểu sâu hơn các vấn đề của môn học.
UED Journal of Sciences, Humanities & Education – ISSN 1859 - 4603 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC TỔ CHỨC GIÁO DỤC NGOẠI KHĨA MƠN SINH HỌC Ở BÁN ĐẢO SƠN TRÀ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Nhận bài: 14 – 08 – 2015 Chấp nhận đăng: 30 – 11 – 2015 http://jshe.ued.udn.vn/ Trần Ngọc Sơna*, Võ Văn Minhb Tóm tắt: Hoạt động ngoại khóa sớm nhà giáo dục quan tâm đến biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Tham gia hoạt động ngoại khóa, học sinh mở rộng, nâng cao kiến thức tăng cường kĩ thực tế Môn Sinh học trường Trung học sở có nhiều điều kiện thuận lợi để thực giáo dục ngoại khóa hoạt động ngoại khóa hình thức dạy ngồi có hiệu cao, giúp học sinh hiểu sâu vấn đề môn học Với điều kiện thuận lợi vị trí đa dạng sinh học, Khu Bảo tồn thiên nhiên Sơn Trà thực trở thành điểm học tập thực tế thiên nhiên lí tưởng dành cho trường Trung học sở địa bàn thành phố Đà Nẵng Tuy nhiên, để hoạt động ngoại khóa diễn với tính chất mục đích nó, cần có định hướng giải pháp cụ thể với phối hợp từ nhiều phía khác Từ khóa: ngoại khóa; sinh học; Sơn Trà; giáo dục; định hướng Đặt vấn đề Dạy học ngoại khóa gắn liền với việc tìm hiểu thiên nhiên hình thức dạy học phổ biến nhiều nước tiên tiến giới New Zealand, Thụy Điển Hình thức thúc đẩy phát triển lực học sinh hỗ trợ dạy học khóa Đặc biệt môn Sinh học trường trung học nay, hoạt động ngoại khóa giúp cho học sinh thực trở nên bổ ích cần thiết nhằm xây dựng tảng kiến thức vững chắc, giúp ích cho trình học tập, nghiên cứu bậc cao sau này; đồng thời giúp học sinh phát triển tồn diện thơng qua việc hình hành kĩ học tập, nghiên cứu bảo vệ môi trường Hoạt động giảng dạy kết hợp với ngoại khóa môn Sinh học trường Trung học triển khai a, b Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng * Liên hệ tác giả Trần Ngọc Sơn Email: tnson.ued.udn.vn thực nhiều địa phương nước, có thành phố Đà Nẵng Các sở ban ngành Thành phố với trường Trung học sở triển khai nhiều chương trình ngoại khóa, bên cạnh học lớp cho học sinh Tuy nhiên, hoạt động ngoại khóa trường diễn cịn nhỏ lẻ gắn với thực tế thiên nhiên Định hướng áp dụng giáo dục ngoại khóa Bán đảo Sơn Trà cho học sinh Trung học sở địa bàn thành phố cần thiết cấp bách nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Sinh học, đồng thời giáo dục tình yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh từ ngồi ghế nhà trường Nội dung 2.1 Cơ sở để xây dựng chương trình ngoại khóa Bán đảo Sơn Trà Trong giáo dục học nói chung lí luận dạy học mơn học nói riêng, hoạt động ngoại khóa ln đề cập hoạt động quan trọng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành nhiều thị, văn liên quan đến việc đẩy mạnh hoạt động giáo dục lên lớp Nội dung hoạt động xác định Điều 26, Điều lệ Trường trung học sở, Trường trung học phổ thông Trường phổ thông có nhiều cấp học (ban hành kèm theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/04/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) nêu: “Nhà trường phối hợp với tổ chức, cá nhân tham gia giáo dục nhà trường thực hoạt động giáo dục Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn & Giáo dục, Tập 5, số 4B(2015),103-108 | 103 Trần Ngọc Sơn, Võ Văn Minh lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao, an tồn giao thơng, phịng chống tệ nạn xã hội, giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật nhằm phát triển toàn diện bồi dưỡng khiếu; hoạt đông vui chơi, tham quan du lịch, giao lưu văn hóa, giáo dục mơi trường; hoạt động xã hội, từ thiện phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh” [3, tr.14] phù hợp; giáo viên có thêm vốn kiến thức thực tế để giảng phong phú hơn, để từ họ tự tin truyền thụ kiến thức cho học sinh Công tác ngoại khóa phần quan trọng, có mối quan hệ gắn bó khăng khít với khóa Ngoại khóa hình thức tổ chức dạy học bổ sung cho hình thức Bài lên lớp khóa Phạm vi lên lớp không cho phép người dạy truyền đạt hết tất vấn đề mà việc dạy học phải hướng đến Bên cạnh khái niệm, công thức, tri thức, … việc dạy học phải quan tâm đến trình hình thành phát triển kĩ năng, quan hệ giao tiếp, mối liên hệ gắn bó người học với thực sống, việc liên quan mật thiết đến hoạt động ngoại khóa Thơng qua hoạt động ngoại khố gắn liền với mơn học, học sinh có điều kiện rèn luyện tư duy, tinh thần Thay học kiến thức mà thầy cô truyền đạt, tự thân học sinh tìm tịi, sáng tạo khám phá thêm kiến thức, vận dụng liên quan đến học Hoạt động ngoại khóa có khả góp phần đào tạo người học toàn diện đáp ứng yêu cầu xã hội đại mặt: trí, đức, thể, mĩ, vừa có lí luận vừa có thực hành, vừa có kiến thức vừa có kĩ sản xuất, vừa có văn hóa nhà trường, vừa có tri thức 2.2 Ngoại khố mơn Sinh học cấp THCS bán đảo Sơn Trà Hoạt động ngoại khóa thực chất tiếp nối hoạt động khóa lớp, đường gắn lí thuyết với thực tiễn, tạo nên thống nhận thức với hành động, tạo hội cho học sinh rèn luyện thói quen sống cộng đồng phát huy tối đa lực, sở thích cá nhân Chính vậy, bên cạnh hoạt động phục vụ chương trình khóa, phải có hoạt động ngoại khóa Hoạt động ngoại khóa dịp để học sinh củng cố, đối chiếu kiến thức học giúp em phát huy cao độ tính tích cực, chủ động sáng tạo việc tiếp thu tri thức Đối với giáo viên, học ngoại khóa giúp họ hiểu học sinh mình, phát khả em, từ mà điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho 104 Với chức tầm quan trọng đó, giáo dục ngoại khóa thực trở nên cần thiết bổ ích Điều địi hỏi nhà trường cần triển khai xúc tiến chương trình học ngoại khóa cách tích cực để nâng cao chất lượng dạy học, đáp ứng xu yêu cầu xã hội 2.2.1 Đặc điểm nội dung Sinh học trường Trung học sở Cũng tất môn học khác, việc nâng cao chất lượng dạy học mơn Sinh học có mối liên hệ hữu đến việc nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa Hoạt động ngoại khóa Sinh học có tác dụng to lớn việc rèn luyện, bồi dưỡng tri thức cho học sinh Ngồi cơng tác giáo dục tư tưởng, tình cảm, mở rộng, bổ sung cho kiến thức khóa, phát triển tài cá nhân, nâng cao khả hoạt động tự lập trình độ thực hành cho học sinh, cịn có tác dụng gắn liền học sinh với đời sống cách có hiệu Nó có khả nâng cao hứng thú học tập Sinh học cho người học có tác dụng lớn mặt giáo dục, giáo dưỡng Nhiệm vụ mơn Sinh học nói chung, người giáo viên dạy Sinh học nói riêng giúp học sinh khám phá, tìm hiểu kiến thức môi trường xung quanh, nâng cao nhận thức ý thức bảo vệ mơi trường, giáo dục tình u thiên nhiên Yêu cầu nhà trường không truyền thụ cho người học kiến thức sinh học, mà quan trọng hết phải hình thành cho họ thái độ sống, kĩ sống, khả cần thiết để đảm bảo cho việc nắm vững tri thức sử dụng tri thức đời sống Bên cạnh đó, dạy học theo hướng tích cực tương tác nhiều chiều, với trục giáo viên học sinh Theo tinh thần đó, nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa Sinh học có ý nghĩa to lớn Hơn phân phối chương trình Sinh học cấp Trung học sở, nội dung chương trình sách giáo khoa xếp theo trật tự cấp độ tổ chức sống từ thấp đến cao [8] Trong đó, nhiều kiến thức lồng ghép vào chương trình giảng dạy thực tế thiên ISSN 1859 - 4603 - Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn & Giáo dục, Tập 5, số 4B(2015),103-108 nhiên phần thực vật, động vật, sinh thái môi trường [4] Quá trình học ngồi thực tế giúp học sinh có trải nghiệm thiên nhiên, nâng cao kiến thức, tạo u thích mơn học tăng tình u thiên nhiên, mơi trường Bảng Chương trình giảng dạy Sinh học bậc Trung học sở Lớp TH CS Nội dung Tế bào thực vật Các quan, phận sinh sản thực vật Các nhóm vai trò thực vật Vi khuẩn – Nấm – Địa y Các ngành động vật Sự tiến hóa động vật Động vật đời sống người Cơ thể người Di truyền biến dị Sinh vật môi trường Số tiết 04 37 16 10 53 04 11 68 42 28 Nguồn: Tác giả 2.2.2 Triển vọng giáo dục ngoại khóa dựa vào thiên nhiên bán đảo Sơn Trà, TP Đà Nẵng - Vị trí địa lí: Bán đảo Sơn Trà nằm địa bàn phường Thọ Quang - quận Sơn Trà - thành phố Đà Nẵng, phía Tây giáp với vịnh Đà Nẵng, phía Đơng Bắc Đông Nam giáp với biển Đông, Tây Nam giáp với đất liền Khu Bảo tồn thiên nhiên Sơn Trà (KBTTN) có địa hình núi thấp với độ cao trung bình 350m khoảng cách từ trung tâm thành phố đến đào Sơn Trà có 6,2km, dễ dàng an toàn cho nhiều phương tiện giao thơng di chuyển Với vị trí này, trường Trung học sở địa bàn thành phố tiếp cận Bán đảo Sơn Trà cách dễ dàng thực chương trình ngoại khóa nhiều lần với lượt ngày buổi Hình Bản đồ trạng rừng KBTTB Sơn Trà Nguồn: Trung tâm GreenViet * Đa dạng sinh học Khu Bảo tồn thiên nhiên Sơn Trà Việc dạy học môn sinh học gắn liền với khu vực có độ đa dạng sinh học (ĐDSH) cao thành phố Đà Nẵng giúp học sinh dễ dàng nắm vững kiến thức, bên cạnh giúp học sinh hiểu ĐDSH thành phố, bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên ý thức bảo vệ lồi động thực vật q Thành phố Đà Nẵng nằm vị trí nơi giao thoa trung tâm có độ ĐDSH lớn Bạch Mã Ngọc Linh, khu hệ động thực vật Đà Nẵng có mức độ đa dạng cao thành phần loài (WWF, 2004) Ngoài ra, Đà Nẵng cịn có đa dạng văn hóa loại hình sản xuất nơng nghiệp, nên hệ sinh thái nơng nghiệp có độ ĐDSH cao Các nghiên cứu thời gian qua cho thấy hệ động thực vật Đà Nẵng tương đối đa dạng Riêng KBTTN Sơn Trà có 985 lồi thực vật, có 22 lồi q ghi sổ đỏ Việt Nam Về động vật, theo Niên giám thống kê năm 2009 thành phố Đà Nẵng, KBTTN Sơn Trà có 287 lồi gồm 36 lồi thú thuộc 18 họ, bộ; 106 loài chim thuộc 34 họ, 15 bộ; 23 lồi bị sát thuộc 12 họ, bộ; loài ếch nhái thuộc họ, 113 lồi trùng thuộc 26 họ, 12 15 lồi động vật q cần trọng bảo tồn [1] Với hệ động thực vật phong phú đa dạng, Sơn Trà thật trở thành nơi thích hợp để tổ chức hoạt động ngoại khóa gắn với thiên nhiên chương trình giảng dạy sinh học trường Trung học sở địa bàn thành phố Đà Nẵng 2.2.3 Một số hoạt động ngoại khóa thực thành cơng Bán đảo Sơn Trà 105 Trần Ngọc Sơn, Võ Văn Minh Là nơi hội tụ nhiều điều kiện thuận lợi cho chương trình giáo dục ngoại khóa, Sơn Trà có nhiều hoạt động ngoại khóa diễn với hình thức đa dạng, tập trung vào vấn đề bảo vệ môi trường nâng cao nhận thức bảo vệ động vật hoang dã Tuy nhiên hoạt động chủ yếu tổ chức phi phủ (NGO) câu lạc tổ chức Tiêu biểu kể đến chương trình “Hiệp sĩ nhí rừng Sơn Trà”, “Khám phá giới hoang dã mùa hè”, “Giáng sinh Vọoc chà vá chân nâu” Trung tâm Đa dạng sinh học Nước Việt Xanh (GreenViet) tổ chức cho trường Tiểu học Trung học sở địa bàn thành phố năm qua Các hoạt động tăng cường kiến thức, hiểu biết nâng cao nhận thức cho em sống động vật hoang dã, đồng thời hiểu công việc người làm công tác bảo tồn Trung tâm Hình Chương trình Hiệp sĩ nhí rừng Sơn Trà Nguồn: GreenViet Ngồi cịn có hành trình Tơi u Sơn Trà khởi xướng từ ngày cuối năm 2013 với mục đích tạo hội cho người dân Đà Nẵng ngắm nhìn vẻ đẹp hoang sơ núi Sơn Trà, đặc biệt chiêm ngưỡng vẻ đẹp lộng lẫy loài động vật hoang dã mệnh danh nữ hoàng loài linh trưởng - Vọoc chà vá chân nâu Hành trình thật nâng cao ý thức bảo vệ thiên nhiên Sơn Trà khơi nguồn tình yêu động thực vật bạn tham gia 2.3 Một vài đề xuất thúc đẩy giáo dục ngoại khóa dạy học Sinh học Định hướng đổi phương pháp dạy học xác định Nghị Trung ương khóa VII (1-1993), Nghị Trung ương khóa VIII (12-1996), thể chế hóa Luật Giáo dục (2005), thị Bộ Giáo dục Đào tạo, đặc biệt Chỉ thị số 14 (4-1999) Điều 28, Luật Giáo dục ghi rõ: “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” [6, tr.14] Điều đồng nghĩa giáo dục học sinh phải mang tính tồn diện Hoạt động giáo dục ngoại khóa góp phần thực đổi phương pháp dạy học mà đất nước hướng tới Tuy nhiên, để hoạt động ngoại khóa đạt kết tốt cần có quan tâm giúp sức từ nhiều phía - Đối với Sở, Phịng Giáo dục Sở, Phịng Giáo dục ln có vai trò quan trọng hàng đầu việc định hướng kiểm tra, giám sát chương trình học tập nhà trường Đối với hoạt động giáo dục ngoại khóa, Sở, Phịng Giáo dục cần đưa văn thức việc thực để đồng hiệu Hình Chương trình “I Love Sơn Trà” Nguồn: GreenViet 106 Ngồi Sở, Phịng đại diện cho nhà trường làm việc với quan chức khác để việc tiến hành học tập KBTTN Sơn Trà thuận lợi Bên cạnh đó, để thực tốt phương pháp giảng dạy này, cấp quản lý giáo dục cần quan tâm đến việc đầu tư trang thiết bị, dụng cụ cho buổi học ngoại khóa ISSN 1859 - 4603 - Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn & Giáo dục, Tập 5, số 4B(2015),103-108 - Đối với nhà trường Mỗi trường học địa bàn thành phố cần có quán triệt từ cán quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh tầm quan trọng hoạt động ngoại khoá Nhà trường cần làm cho chương trình, nội dung ngoại khố mang tính thiết thực, có ích có ý nghĩa thực tiễn giáo viên học sinh; không làm công tác cách chiếu lệ, phong trào, thiếu tính giáo dục ứng dụng Đưa chủ trương “Nhà trường phụ huynh làm” cơng tác địi hỏi nguồn kinh phí lớn, nhà trường khơng tự tổ chức tốt khơng có hỗ trợ kinh phí từ phụ huynh Nhà trường phải có thành viên có kinh nghiệm phụ trách mảng hoạt động chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng công việc giao Trong ban giám hiệu phải phân công, phân nhiệm rõ ràng thành viên chịu trách nhiệm trực tiếp hoạt động Tổ môn phải bàn bạc thảo luận khối lớp để chọn hình thức tổ chức phù hợp, đề mục tiêu, lập kế hoạch rõ ràng, phân công cụ thể cho giáo viên tham gia thực Các trường nên tổ chức thảo luận đánh giá rút kinh nghiệm cho hoạt động ngoại khoá, thấy hiệu hoạt động việc nâng cao chất lượng giảng dạy học tập cho học sinh - Đối với giáo viên Giáo viên phải xác định vị trí ngoại khóa chương trình chung mơn học Hoạt động ngoại khóa thường tiến hành sau học (lý thuyết) phần khóa nên giáo viên cần bao qt phạm vi tri thức, kĩ thể hệ thống phân môn để đề yêu cầu thực với thời lượng thích hợp, tránh làm xáo trộn chương trình trùng lặp kiến thức Phần khóa nên giới thiệu chừng mực cần thiết cho hiểu biết tối thiểu mặt vấn đề, qua gợi trí tị mị, ham tìm tịi, phát học sinh, đặt sở cho việc trình bày sâu hơn, đầy đủ phần ngoại khóa Cần phải xác định rõ mục đích cần đạt buổi ngoại khóa (về mặt: kiến thức, kĩ năng, phương pháp), lấy làm xuất phát, chi phối đến tồn q trình thực Nếu ý mức đến mặt này, giáo viên khơng bỏ sót nội dung dạy học không chệch hướng, không nhầm lẫn mục đích phương tiện, kiến thức yếu với thứ yếu Việc xử lý vấn đề nhờ linh hoạt Giáo viên cần có kiến thức chun mơn, nghiệp vụ, kĩ tổ chức học ngoại khóa học tổ chức Bán đảo Sơn Trà Với yêu cầu thế, hoạt động ngoại khóa phải có nội dung bổ ích, thiết thực, đồng thời bám sát với nội dung học lớp để học sinh kiểm nghiệm lại kiến tức thông qua tiếp xúc với thực tế Sau học, giáo viên cần tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm, đồng thời tiến hành kiểm tra, đánh giá kiến thức học sinh thu thơng qua thu hoạch Ngồi ra, tổ chức hoạt động ngoại khóa khác lớp thảo luận, chơi trò chơi giải đáp câu hỏi liên quan đến vấn đề học Kết luận Hoạt động ngoại khóa nói chung mơn Sinh học nói riêng coi hình thức để đánh giá học sinh theo quan điểm phát triển tồn diện có ý nghĩa hoạt động ngoại khố có tác động trở lại, giúp học sinh có thêm hứng thú, niềm vui học tập, rèn luyện đạo đức Trong xu hướng đổi giáo dục theo định hướng bản, tồn diện nước, Đà Nẵng có nhiều lợi để thực thành công Riêng môn Sinh học trường Trung học sở, với phát triển thành phố với lợi đa dạng sinh học KBTTN Bán đảo Sơn Trà, việc đưa giáo dục ngoại khóa vào chương trình học trở nên bổ ích, nâng cao chất lượng dạy học Tuy nhiên, cần phải có chuẩn bị chu đáo, kĩ lưỡng có phối hợp từ nhiều phía khác để học ngoại khóa đạt hiệu tốt cho thân người học Tài liệu tham khảo [1] Đinh Thị Phương Anh (1997), Điều tra khu hệ động thực vật nhân tố ảnh hưởng, đề xuất phương án bảo tồn sử dụng hợp lí Khu Bảo tồn thiên nhiên Sơn Trà, Đề tài NCKH cấp Thành phố [2] Ðinh Quang Báo (1996), Lý luận dạy học sinh học, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Điều lệ trường Trung học phổ thông, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 107 Trần Ngọc Sơn, Võ Văn Minh [4] Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Sinh học 9, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam [5] Macarenco A.X (1974), Một số kinh nghiệm giáo dục, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội [6] Quốc hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Khóa 11 (2005), Luật Giáo dục, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội [7] Thái Duy Tuyên (2001), Giáo dục học đại, Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội [8] Nguyễn Quang Vinh (2008), Phương pháp dạy học sinh học Trung học sở, Nhà xuất Đại học Sư phạm CONDUCTING EXTRACURRICULAR EDUCATION IN TEACHING BIOLOGY AT THE SON TRA PENINSULA, DA NANG CITY FOR SECONDARY SCHOOL STUDENTS Abstract: Extracurricular activities have long been considered by educators as effective measures to enhance the quality of education Participating in extracurricular activities, students have chances to widen, improve their knowledge and strengthen their practical skills The subject of biology at secondary schools offers many favourable conditions to carry out extracurricular education, which is also a highly efficient form of activities outside the classroom, helping students gain a deeper insight into the aspects of this subject With favourable conditions in terms of its location and biodiversity, Son Tra Natural Reserve has really become an ideal natural area for field trips from secondary schools in Da Nang city However, in order to make extracurricular activities conform to their purposes and characteristics, it is necessary to have orientations and specific measures in combination with different parties involved Key words: extracurricular; biology; Son Tra; education; orientations 108 ... diện nước, Đà Nẵng có nhiều lợi để thực thành công Riêng môn Sinh học trường Trung học sở, với phát triển thành phố với lợi đa dạng sinh học KBTTN Bán đảo Sơn Trà, việc đưa giáo dục ngoại khóa vào... Sơn Trà thật trở thành nơi thích hợp để tổ chức hoạt động ngoại khóa gắn với thiên nhiên chương trình giảng dạy sinh học trường Trung học sở địa bàn thành phố Đà Nẵng 2.2.3 Một số hoạt động ngoại. .. động ngoại khóa Hoạt động ngoại khóa Sinh học có tác dụng to lớn việc rèn luyện, bồi dưỡng tri thức cho học sinh Ngồi cơng tác giáo dục tư tưởng, tình cảm, mở rộng, bổ sung cho kiến thức khóa,