Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết nghiên cứu này tập trung xác định bản chất và các đặc trưng của đại học khởi nghiệp sáng tạo và đề xuất phát triển mô hình trường đại học khởi nghiệp sáng tạo như một giải pháp thúc đẩy hợp tác giữa trường đại học và doanh nghiệp.
VNU Journal of Science: Policy and Management Studies, Vol 36, No (2020) 44-57 Original Article Development of the Entrepreneurial University – A Solution to Promote University and Business Cooperation Nguyen Xuan Phong1,2,, Vo Minh Sang1 FPT University, Hoa Lac High-tech Park, Thach That, Hanoi, Vietnam Faculty of Management Science, VNU University of Social Sciences and Humanities, 336 Nguyen Trai, Thanh Xuan, Hanoi, Vietnam Received 18 May 2020 Revised 15 September 2020; Accepted 16 September 2020 Abstract: The cooperation between universities and businesses can bring many benefits for each party as well as for the socio-economic development in general This relationship is motivated by the needs, capacities, conditions of each entity, and the level of institution constructivism In Vietnam, although there have been policies of encouragement, the engagement between universities and businesses is still at a limited level due to different reasons Along with the transition of higher education in the world from first generation universities to third generation universities, with the nature of an open academic environment, with multidimensional and multi-form cooperative exchanges, the model of entrepreneuprial university, or innovation-oriented university, has become popular This research focuses on identifying the nature and characteristics of the entrepreneuprial university and proposing the development of an entrepreneuprial university model as a solution to promote cooperation between universities and businesses The research shows that on the one side, an entrepreneuprial university has a need to be more business-oriented in itself to narrow the basin of challenges that exists between the two stakeholders On the other side, the entrepreneuprial university model brings more trust to business and minimizes investment risks, thus creating more attraction for business to cooperate with universities Keywords: Innovation startup ecosystem, entrepreneurial university, higher education, universitybusiness cooperation Corresponding author Email address: phongnguyen@fe.edu.vn https://doi.org/10.25073/2588-1116/vnupam.4237 44 N.X Phong, V.M Sang / VNU Journal of Science: Policy and Management Studies, Vol 36, No (2020) 44-57 45 Phát triển đại học khởi nghiệp sáng tạo – Giải pháp thúc đẩy hợp tác đại học doanh nghiệp Nguyễn Xuân Phong1,2, Võ Minh Sang1 Trường Đại học FPT, Khu Cơng nghệ cao Hồ Lạc, Thạch Thất, Hà Nội, Việt Nam Nghiên cứu sinh, Khoa Khoa học Quản lý, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân Văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, 336 Đường Nguyễn Trãi, Quận Thanh Xuân, Hà Nội, Việt Nam Nhận ngày 18 tháng năm 2020 Chỉnh sửa ngày 15 tháng năm 2020; Chấp nhận đăng ngày 16 tháng năm 2020 Tóm tắt: Hợp tác đại học doanh nghiệp đem lại nhiều lợi ích cho bên cho phát triển kinh tế xã hội nói chung Mối quan hệ thúc đẩy nhu cầu, lực, điều kiện chủ thể, mức độ kiến tạo thể chế Ở Việt Nam, có chủ trương khuyến khích, song gắn kết đại học doanh nghiệp mức độ hạn chế nguyên nhân khác Cùng với trình chuyển đổi giáo dục đại học giới từ đại học hệ thứ nhất, sang đại học hệ thứ ba, với tính chất mơi trường học thuật mở, hoạt động trao đổi hợp tác đa chiều, đa hình thức, theo đó, mơ hình đại học khởi nghiệp sáng tạo (entrepreneuprial university) hay mơ hình đại học định hướng đổi sáng tạo (innovation- oriented university) trở nên phổ biến Nghiên cứu tập trung xác định chất đặc trưng đại học khởi nghiệp sáng tạo đề xuất phát triển mơ hình trường đại học khởi nghiệp sáng tạo giải pháp thúc đẩy hợp tác trường đại học doanh nghiệp Nghiên cứu rằng, mặt, đại học khởi nghiệp sáng tạo có nhu cầu tự thân hướng phía doanh nghiệp nhiều để thu hẹp lưu vực thách thức tồn hai bên Mặt khác, phía doanh nghiệp, mơ hình đại học khởi nghiệp sáng tạo đem lại niềm tin giảm thiểu rủi ro đầu tư, tạo thêm sức hút cho doanh nghiệp hợp tác với trường đại học Từ khóa: Hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo, đại học khởi nghiệp sáng tạo, giáo dục đại học, hợp tác đại học doanh nghiệp Mở đầu Hợp tác tổ chức nói chung hợp tác đại học doanh nghiệp nói riêng thường có động lực thực theo nhu cầu, lực, điều kiện bên mức độ kiến tạo thể chế Trong trình phát triển giáo dục đại học Việt nam vừa qua, chủ trương khuyến khích, hiệu hạn chế Nguyên nhân chủ yếu Tác giả liên hệ Địa email: phongnguyen@fe.edu.vn https://doi.org/10.25073/2588-1116/vnupam.4237 Việt Nam chưa có nhiều doanh nghiệp sản xuất, đặc biệt doanh nghiệp khoa học cơng nghệ Thêm vào đó, trường đại học định hướng nghiên cứu phát triển chậm Đối với trường đại học ứng dụng (teaching or applied university) vai trò hợp tác doanh nghiệp giới hạn chủ yếu khâu hỗ trợ thực hành, thực tập nâng cao kỹ cho người học Các trường đại học định hướng nghiên cứu (research 46 N.X Phong, V.M Sang / VNU Journal of Science: Policy and Management Studies, Vol 36, No (2020) 44-57 oriented university) lại thường tập trung nhiều nghiên cứu bản, quan tâm đến giải pháp cho doanh nghiệp, thung lũng chết (hay lưu vực thách thức) đại học doanh nghiệp ln có khoảng cách lớn (Hình 1) [1] Hình 1: Lưu vực thách thức q trình thương mại hóa sản phẩm nghiên cứu giải pháp thu hẹp ảnh hưởng Nguồn: [1] Trong thang mức độ sẵn sàng cơng nghệ, trường đại học nghiên cứu truyền thống thường thực bước đầu trình đổi sáng tạo Thung lũng chết liên quan đến mức độ sẵn sàng công nghệ bao gồm q trình thử nghiệm phịng thí nghiệm, thử nghiệm quy mơ nhỏ, trình diễn khả trình diễn mơi trường hoạt động kinh tế Đó nội hàm hoạt động đổi sáng tạo [1] Để tăng cường hợp tác đại học – doanh nghiệp bắc cầu nối qua lưu vực thách thức phát triển giải pháp cho doanh nghiệp, trường đại học cần tăng cường tiếp cận chế “cơng nghệ đẩy” cịn doanh nghiệp tiếp cận chế “cơng nghệ hút” Qua kết nối đại học tiến gần với nhu cầu doanh nghiệp thời đại Đây vừa chế, vừa phương thức động lực thúc đẩy hợp tác đại học doanh nghiệp hiệu quả, toàn diện thực chất Hơn nữa, lịch sử phát triển giáo dục đại học giới phát triển từ hệ thứ (đào tạo), đến hệ thứ hai (đào tạo nghiên cứu) hệ thứ ba (đào tạo, nghiên cứu đổi sáng tạo) [2] Trong hệ thứ ba, trường đại học không đào tạo để sinh viên có khả tìm việc mà khả khởi nghiệp, tạo thêm nhiều việc làm cho xã hội; không N.X Phong, V.M Sang / VNU Journal of Science: Policy and Management Studies, Vol 36, No (2020) 44-57 nghiên cứu chuyển giao tri thức mà đổi sáng tạo, trực tiếp khai phá, hàng hóa hóa tri thức Đặc biệt, trường đại học khơng cịn tháp ngà học thuật mà môi trường học thuật mở, hoạt động tiếp nhận, trao đổi hợp tác đa chiều, đa hình thức trở thành đặc trưng [3-5] Theo đó, mơ hình đại học khởi nghiệp sáng tạo (entrepreneuprial university) hay mơ hình đại học định hướng đổi sáng tạo (innovation- oriented university) trở nên phổ biến [6-8] Nghiên cứu tập trung xác định chất đặc trưng đại học khởi nghiệp sáng tạo đề xuất phát triển mơ hình trường đại học khởi nghiệp sáng tạo giải pháp thúc đẩy 47 hợp tác trường đại học doanh nghiệp Nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính, sở tổng hợp kết cơng trình nghiên cứu có liên quan, với đánh giá thực trạng mối liên kết trường đại học với doanh nghiệp Việt Nam thời gian qua Cơ sở lý luận Đại học khởi nghiệp sáng tạo xu hướng phát triển nhiều trường đại học giới áp dụng Có nhiều quan điểm đề cập đến đại học khởi nghiệp sáng tạo tổng hợp từ nghiên cứu Maribel [9] trình bày Bảng Bảng Các định nghĩa đại học khởi nghiệp sáng tạo Tác giả Năm Định nghĩa Chrisman, et al 1995 Đại học khởi nghiệp sáng tạo đại học thúc đẩy kiến tạo dự án doanh nghiệp khởi nguồn giảng viên, cán sinh viên trường Röpke 1998 Đại học khởi nghiệp sáng tạo có ba đặc trưng: (i) Với tư cách tổ chức, trường đại học trở thành doanh nghiệp, thành viên trường đại học: giảng viên, nhân viên sinh viên nhà khởi nghiệp; (ii) Sự tương tác trường đại học với môi trường (iii) Mối quan hệ trường đại học khu vực vận hành theo tinh thần khởi nghiệp Clark 1998 Đại học khởi nghiệp sáng tạo nỗ lực đổi phương thức hoạt động cấu tổ chức để hướng tới “vốn hóa” tri thức Subotzky 1999 Các trường đại học khởi nghiệp sáng tạo đặc trưng mối quan hệ chặt chẽ với doanh nghiệp, giảng viên có trách nhiệm quan tâm nhiều đến việc tiếp cận huy động nguồn tài trợ bên Etzkowitz 2003 Đại học khởi nghiệp sáng tạo vườn ươm tạo tự nhiên, cung cấp điều kiện hỗ trợ cho giảng viên sinh viên phát kiến dự án doanh nghiệp khởi nguồn Jacob, et al 2003 Đại học khởi nghiệp sáng tạo dựa việc thương mại hóa (thực khóa học theo yêu cầu, dịch vụ tư vấn hoạt động mở rộng khác) hàng hóa hóa (bằng sáng chế, quyền doanh nghiệp khởi nghiệp) Nguồn:[9] 48 N.X Phong, V.M Sang / VNU Journal of Science: Policy and Management Studies, Vol 36, No (2020) 44-57 Trên sở khái niệm đề cập, thấy đại học khởi nghiệp sáng tạo có đặc trưng sau: (i) Quan hệ chặt chẽ với phủ doanh nghiệp/đối tác; (ii) Nguồn thu đa dạng (ngoài học phí, thu từ thương mại hóa sản phẩm tri thức, nhận tài trợ,…); (iii) Khởi nghiệp đổi sáng tạo trở thành văn hóa tất thành viên (giảng viên, nhà khoa học, nhân viên sinh viên); (iv) Có chiến lược đa dạng để thúc đẩy kiến tạo dự án khởi nghiệp (v) Có điều chỉnh cấu tổ chức cách thức vận hành để quản trị thể chế Như vậy, theo đuổi mơ hình đại học khởi nghiệp sáng tạo, trường đại học hướng đến: (i) Đa dạng hóa mối quan hệ với cộng đồng (chính phủ, doanh nghiệp tổ chức); (ii) Đa dạng hóa chức nhiệm vụ, giảng dạy nghiên cứu, cịn mở rộng thương mại hóa hàng hóa hóa kiến thức cơng nghệ tạo từ trường đại học cho việc thành lập công ty (iii) Gia tăng giá trị cho xã hội mối quan hệ tương tác cao chặt chẽ với cộng đồng Các mơ hình phát triển đại học khởi nghiệp sáng tạo nhiều nghiên cứu tập trung luận giải thời gian qua Nghiên cứu Maribel [9] tổng hợp nhân tố tác động đến mơ hình đại học khởi nghiệp sáng tạo (Bảng 2): Trong mơ hình đại học khởi nghiệp sáng tạo đề cập có tập trung vào vấn đề khởi nghiệp sáng tạo nhân tố kết nối với mơi trường bên ngồi, nhằm thúc đẩy cho gắn kết đại học doanh nghiệp Trong mối quan hệ này, vai trò trường đại học quan trọng, chủ thể kết nối định hướng nội dung cho việc xây dựng mối quan hệ thúc đẩy gắn kết trường đại học doanh nghiệp Việc hợp tác trường đại học doanh nghiệp thường hiểu tương tác thành phần hệ thống giáo dục đại học với doanh nghiệp chủ yếu nhằm khuyến khích trao đổi tri thức công nghệ [10] Khái niệm hợp tác thường hiểu việc có thỏa thuận thức khơng thức trường doanh nghiệp Tuy nhiên thực tế, việc tương tác diễn mà khơng địi hỏi thỏa thuận hai tổ chức mà việc hợp tác tổ chức cá nhân (giảng viên, sinh viên từ trường chuyên gia, quản lý từ doanh nghiệp) việc liên quan, ảnh hưởng đến học hỏi mơ hình quản trị, sử dụng cơng trình nghiên cứu khoa học, … Vì thế, viết sử dụng khái niệm gắn kết để bao gồm tất hình thức tương tác đại học doanh nghiệp Việc xây dựng mơ hình trường đại học khởi nghiệp sáng tạo góp phần tạo hệ sinh thái khởi nghiệp tốt, gắn kết với môi trường thực tiễn cao hơn, qua giúp ươm tạo ý tưởng khởi nghiệp gắn liền với thực tiễn, tăng cường gắn kết trường đại học doanh nghiệp Bảng Các nhân tố tác động đến đại học khởi nghiệp sáng tạo Tác giả Clark Sporn Năm Nhân tố tác động mô hình 1998 - Năng lực lõi định hướng Tăng cường liên kết với bên Sự đa dạng nhận tài trợ Trung tâm học thuật Tích hợp văn hóa khởi nghiệp sáng tạo 2001 - Sứ mệnh mục tiêu Cơ cấu tổ chức, quản trị, quản lý lực lãnh đạo Mạng lưới, liên kết ngành nghề liên minh chiến lược Văn hóa khởi nghiệp sáng tạo Môi trường thúc đẩy khởi nghiệp sáng tạo N.X Phong, V.M Sang / VNU Journal of Science: Policy and Management Studies, Vol 36, No (2020) 44-57 Etzkowitz Kirby 2004 - Vốn hóa trí thức Liên kết chặt chẽ với phủ ngành cơng nghiệp Độc lập với thể chế khác Hình thức tổ chức máy hỗn hợp Đề cao đổi sáng tạo 2005 - Chiến lược thực thi khởi nghiệp Triển khai hành động Truyền thông tổ chức Tổ chức máy Sự khuyến khích hỗ trở khởi nghiệp Sự cơng nhận phần thưởng Truyền thông quảng bá bên Valentin Grecu & 2017 Calin Denes 49 - Tạo lập môi trường sở vật chất hỗ trợ khởi nghiệp sáng tạo - Truyền thông gắn kết với cộng đồng - Vận hành hoạt động giảng dạy, nghiên cứu hoạt động ngoại khóa tảng tinh thần văn hóa sáng nghiệp Nguồn: [9] Hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo (startup ecosystem) hiểu môi trường chủ thể tham gia hỗ trợ hình thành phát triển startup [11] Để tạo lập phát triển hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo, vai trò chủ thể kiến tạo kết nối trường đại học đẩy mạnh để kết nối với chủ thể khác hệ sinh thái là: Chính phủ - Tổ chức/Quỹ đầu tư doanh nghiệp để tạo lập môi trường khởi nghiệp tốt trường đại học, giúp ươm tạo tài năng, thúc đẩy khởi nghiệp sáng tạo cộng đồng sinh viên xã hội Thông qua hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo tốt, trường đại học nơi ươm tạo cung cấp startup tương lai, cịn góp phần tích cực vào q trình đào tạo, ươm tạo nhân lực chất lượng cao, gia tăng tài sản trí tuệ sức cạnh tranh cho doanh nghiệp Kinh nghiệm thúc đẩy đại học khởi nghiệp sáng tạo giới Vai trò chủ đạo trường đại học mối quan hệ gắn kết giữa trường đại học cộng đồng (chính phủ, doanh nghiệp, tổ chức) nhằm tạo hệ sinh thái đại học khởi nghiệp, tạo dựng môi trường khởi nghiệp tốt, thúc đẩy hợp tác chuyển giao sản phẩm tri thức Kinh nghiệm thúc đẩy khởi nghiệp trường đại học giới thông qua thúc đẩy gắn kết nhà trường với cộng đồng (chính phủ, doanh nghiệp tổ chức), tạo lập thúc đẩy hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo hoạt động hiệu tổng hợp Bảng Bảng Kinh nghiệm thúc đẩy đại học khởi nghiệp sáng tạo giới Stt Vai trò hoạt động trường đại học Quốc gia Mơ hình Hoa kỳ - Đề cao tinh thần khởi - Xây dựng lối sống văn nghiệp xã hội hóa khởi nghiệp kỹ khởi nghiệp - Vai trò trường đại học: (i) Thúc đẩy - Xây dựng chương phát triển kinh tế trình gắn kết (ii) Trao đổi tri trường đại học Thành - Năm 1970-2000: 500.000-600.000 doanh nghiệp mới/năm - Sự xuất nhiều tập đoàn hùng mạnh 50 N.X Phong, V.M Sang / VNU Journal of Science: Policy and Management Studies, Vol 36, No (2020) 44-57 thức giới học kinh tế: hỗ trợ nghiên thuật doanh cứu, cộng tác nghiên nghiệp, thúc đẩy cứu, chuyển giao trí thương mại hóa thức chuyển giao tiến khoa công nghệ học kỹ thuật - Vận hành hoạt động - Phát triển vốn xã hội trung tâm nghiên cứu (để phát triển vốn tri (ERC, IUCRC…); vườn thức) tạo lập, ươm doanh nghiệp; công viên khoa học; công viên phát triển mạng công nghệ; thúc đẩy lưới liên kết: kết nối chương trình hợp tác mạnh mẽ, mối quan hệ đa chiều dựa trường đại học với lòng tin, cộng tác doanh nghiệp hoạt động chung - Phát triển kinh tế khu vực thúc đẩy khởi nghiệp (MIT, NJIT…) - Các trường đại học cỗ máy tạo tăng trưởng phát triển sáng kiến thương mại hoá tri thức Đức - Xây dựng quỹ hỗ trợ khởi nghiệp - Tạo hệ sinh thái khởi nghiệp tốt từ sách đầu tư phủ - Đào tạo khởi nghiệp, tổ chức thi khởi nghiệp - Khuyến khích khởi nghiệp thơng qua sách công, hỗ trợ điều kiện tốt cho khởi nghiệp sở vật chất, phịng thí nghiệm - Năm 2016: 6.000 dự án khởi nghiệp, 20 phút Berlin lại có dự án khởi nghiệp - Được xem thủ đô khởi nghiệp châu Âu Phần Lan - Hỗ trợ khuyến - Kết hợp giáo dục khởi khích khởi nghiệp nghiệp qua vai trị cung sinh viên lĩnh cấp cơng nghệ mơ hình vực cơng nghệ doanh nghiệp phục vụ phát triển kinh tế - Hệ sinh thái khởi đổi sáng tạo nghiệp giáo dục làm chủ, công nghệ - Đào tạo khởi nghiệp, công cụ phát triển kinh doanh cho sinh viên, sản phẩm khuyến khích khởi nghiệp ngồi ghế - Đẩy mạnh mơ hình nhà trường khởi nghiệp spinoffs - Vai trị thúc đẩy khởi nghiệp thơng qua mơ hình - Quỹ đầu tư sở spin-offs chuyển giao hạ tầng tốt, hỗ trợ công nghệ khởi nghiệp - Một trung tâm khởi nghiệp công nghệ hàng đầu giới (năm 2014: 400 công ty lĩnh vực công nghệ) - Mỗi năm có thêm khoảng 1.000 doanh nghiệp hứa hẹn thành cơng Israel - Xây dựng văn hóa - Rèn luyện truyền đạt kiến thức khởi nghiệp kỹ khởi nghiệp - Chương trình gắn - Thành lập trung tâm khởi nghiệp, ươm tạo kết doanh nghiệp khởi nghiệp sáng tạo, trường đại học triển khai khóa học - Năm 2016: 6.500 cơng ty công nghệ (dân số 8,5 triệu người), 24 vườn ươm cơng nghệ phủ, 50 chương trình tăng tốc khởi nghiệp N.X Phong, V.M Sang / VNU Journal of Science: Policy and Management Studies, Vol 36, No (2020) 44-57 khởi nghiệp (cho sinh - Hình thành hệ sinh viên tốt thái khởi nghiệp đổi sáng tạo thông nghiệp), thực thi qua chương trình chương trình hỗ trợ khởi ươm tạo tăng tốc nghiệp công nghệ thúc đẩy - Đẩy mạnh chương phát triển khởi trình khởi nghiệp, hội nghiệp từ ý tưởng thảo chương trình đến vận hành doanh quản trị đổi sáng tạo nghiệp 51 - Đứng đầu giới thu hút đầu tư mạo hiểm - Tạo dựng văn hóa khởi nghiệp, chấp nhận thất bại - Mơi trường tốt thúc đẩy sáng tạo sinh viên Singapo re - Giải pháp mang tính - Thúc đẩy khởi nghiệp nhiệm vụ quan trọng đồng hệ sinh sứ mạng thái khởi nghiệp: trường đại học Chính phủ - nhà trường - doanh - Các trung tâm khởi nghiệp nghiệp - Quốc đảo 5,4 triệu dân: 42.000 startup - Sở hữu hệ sinh thái khởi nghiệp sôi động - Nằm danh sách quốc gia sáng tạo với số thúc đẩy khởi nghiệp đứng đầu giới Malaysi a - Chính sách giáo dục hướng đến kinh - Gia tăng vai trò trách tế tri thức lấy nhiệm thúc đẩy, hỗ trợ người làm chủ đạo công nghiệp - Thúc đẩy khởi - Thành lập phận nghiệp theo mô chuyển giao công nghệ hình Triple Helix: thương mại hóa sản phẩm Chính phủ – trường học thuật đại học – doanh nghiệp - 60% sinh viên tham gia tích cực vào hoạt động khởi nghiệp, 3% sinh viên khởi nghiệp học - Đang nhận đánh giá cao cộng đồng startup giới, thiên đường khởi nghiệp quốc tế Đài Loan - Ươm tạo (thực chức năng: Quản lý sở hữu trí tuệ, - Cung cấp kiến thức thông tin khởi nghiệp chuyển giao cơng Nhận tài trợ từ nghệ huấn luyện phủ thực khởi nghiệp) trình hỗ trợ khởi nghiệp - Cung cấp kiến thức chuyển giao công thông tin khởi nghệ, thương mại hóa sản nghiệp phẩm tri thức - Hỗ trợ tài cho khởi nghiệp - Năm 2015: đứng đầu châu Á thứ giới số GEI (chỉ số khởi nghiệp tồn cầu) - Đã có vườn ươm giàu uy tín tầm quốc tế - Được xem mơ hình thành cơng việc sử dụng viện nghiên cứu công để thúc đẩy chuyển giao cơng nghệ, thương mại hóa tri thức Nguồn: Tổng hợp từ ITP/Startup [12] 52 N.X Phong, V.M Sang / VNU Journal of Science: Policy and Management Studies, Vol 36, No (2020) 44-57 Về hình thức hợp tác trường đại học doanh nghiệp từ kinh nghiệm nước như: Anh, Đức, Italia, Thụy Điển, Trung Quốc, Singapore, Nhật Bản, Úc hình thức hợp tác trường đại học doanh nghiệp hệ thống thành hình thức hợp tác sau [13]: Doanh nghiệp tiếp nhận sinh viên đến thực tập Doanh nghiệp cung cấp thiết bị công nghệ, hỗ trợ kinh phí cho giảng dạy, nghiên cứu khoa học học tập cho trường đại học Tuyển nhà khoa học từ đại học vào làm doanh nghiệp theo thời hạn Doanh nghiệp tham gia hội đồng tư vấn chuyên môn trường đại học Khai thác giá trị thương mại từ nghiên cứu theo hợp đồng chuyển giao công nghệ Xây dựng công viên khoa học công nghệ khuôn viên trường học Trường thành lập cơng ty (sở hữu phần tồn bộ) để đầu tư nghiên cứu, thí nghiệm, sản xuất thử nghiệm Trường đại học xây dựng trung tâm ươm tạo doanh nghiệp hợp tác với doanh nghiệp Thời gian qua, Việt Nam trường đại học hợp tác với doanh nghiệp theo tám phương thức trên, điển hình như: Đại học Quốc gia Hà Nội, Trường Đại học Bách khoa Hà Nội, Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội, Trường Đại học Xây dựng, Trường Đại học Nông Lâm (Đại học Huế), Đại học Thái Nguyên [13], Trường Đại học Ngoại thương, Trường Đại học Cần Thơ, Trường Đại học FPT,… Nhưng nhìn chung mối quan hệ hợp tác cịn mang tính ngắn hạn, gắn kết thấp, chuyển giao cơng nghệ, thương mại hóa từ hợp tác cịn ít, phần lớn hình thức hợp tác tập trung dạng: doanh nghiệp tiếp nhận sinh viên đến thực tập, tuyển dụng lao động, tài trợ tài cho trường đại học Tổng hợp cơng trình nghiên cứu kinh nghiệm trường đại học giới cho thấy vai trò chủ đạo trường đại học mối quan hệ gắn kết với cộng đồng là: (1) Chủ động tích cực kiến tạo mối quan hệ với phủ, quỹ đầu tư, doanh nghiệp đơn vị liên quan để tạo lập thúc đẩy hoạt động cho hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo (2) Hợp tác để chuyển giao cơng nghệ, thương mại hóa sản phẩm tri thức Đề xuất Mơ hình trường đại học khởi nghiệp sáng tạo giải pháp thúc đẩy gắn kết trường đại học doanh nghiệp Trên sở lý thuyết, kinh nghiệm trường đại học xu hướng phát triển thời gian tới, viết đề xuất mơ hình đại học khởi nghiệp sáng tạo theo mơ hình Valentin Grecu & Calin Denes [14] tổng hợp kinh nghiệm phát triển mơ hình đại học khởi nghiệp sáng tạo thời gian qua với yêu cầu phát triển kỷ nguyên CMCN 4.0 để tạo lập thúc đẩy ba tảng: (1) Nền tảng môi trường nội bộ; (2) Nền tảng kết nối với doanh nghiệp (3) Nền tảng vận hành (giảng dạy, nghiên cứu hoạt động ngoại khóa) đề xuất sau: (1) Nền tảng môi trường nội bộ: tạo lập môi trường nội thúc đẩy tập trung trao đổi học thuật, tương tác, ươm tạo ý tưởng khởi nghiệp sáng tạo tảng thành lập máy quản lý chuyên trách, xây dựng sách, chương trình cách thức vận hành gắn kết trường đại học doanh nghiệp tảng tập trung vào văn hóa sáng nghiệp, sáng tạo tảng tri thức công nghệ (2) Nền tảng kết nối với cộng đồng doanh nghiệp: phát huy vai trò chủ đạo then chốt trường đại học nhằm chủ động tích cực kiến tạo mối quan hệ với cộng đồng doanh nghiệp nhiều hình thức sách khác nhau, để thúc đẩy gắn kết cách chặt chẽ có tầm nhìn chiến lược dài hạn, cộng tác hợp tác để kiến tạo giá trị gia tăng thông qua gắn kết đào tạo, nghiên cứu, hợp tác đầu tư, hợp tác thương mại hóa tri thức (3) Nền tảng vận hành: hoạt động giảng dạy, nghiên cứu hoạt động ngoại khóa dựa tảng triết lý “tinh thần văn hóa N.X Phong, V.M Sang / VNU Journal of Science: Policy and Management Studies, Vol 36, No (2020) 44-57 khởi nghiệp sáng tạo” để tạo lập thúc đẩy hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo, qua tạo dựng “văn hóa tư sáng nghiệp” từ hoạt động liên quan đến giảng dạy, nghiên cứu hoạt động ngoại khóa Nền tảng vận hành nhằm hướng đến tập trung vào chức đại học khởi nghiệp sáng tạo: (1) Đào tạo, (2) Nghiên cứu (3) Thương mại hóa tri thức Trường đại học Doanh nghiệp Bộ phận quan hệ doanh nghiệp Vườn ươm doanh nghiệp Quỹ đầu tư Mentor, chuyên gia Giảng dạy Nghiên cứu Kiến thức kỹ khởi nghiệp Kỹ chuyển đổi Tư văn hóa sáng nghiệp Môi trường đào tạo thực tế doanh nghiệp Định hướng nghiên cứu ứng dụng Hợp tác nghiên cứu Chuyển giao, thương mại hóa tri thức Phát triển doanh nghiệp khởi nguồn Liên kết, hợp tác Môi trường trải nghiệm Tài trợ (vốn, người) Thương mại hóa Ngoại khóa Hội thảo khởi nghiệp sáng tạo Trải nghiệm môi trường doanh nghiệp Trải nghiệm nghề nghiệp môi trường doanh nghiệp Hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo Vườn ươm doanh nghiệp (ươm tạo hỗ trợ khởi nghiệp) Triển khai chương trình đào tạo khởi nghiệp, thi khởi nghiệp Mạng lưới liên kết hỗ trợ khởi nghiệp (mentor/chuyên gia) Mạng lưới liên kết hỗ trợ tác nghiệp/vận hành quản trị Đầu tư phát triển quỹ đầu tư Mạng lưới hỗ trợ hợp tác, thương mại hóa sản phẩm tri thức Đại học khởi nghiệp sáng tạo Mối quan hệ cao với cộng đồng (chính phủ, doanh nghiệp, tổ chức) Đa dạng nguồn thu (học phí, thu từ thương mại hóa sản phẩm tri thức, nhận tài trợ, hợp tác đầu tư…) Tinh thần văn hóa sáng nghiệp tất thành viên (các nhà khoa học/giảng viên, nhân viên sinh viên) Thực chiến lược đa dạng kiến tạo thực hóa dự án khởi nghiệp Cơ cấu tổ chức cách thức vận hành tảng văn hóa khởi nghiệp sáng tạo Cam kết lãnh đạo Văn hóa sáng nghiệp Tăng cường nhận thức 53 Đồng tư Cơ chế vận hành Hình Mơ hình đại học khởi nghiệp sáng tạo Quản lý kết 54 N.X Phong, V.M Sang / VNU Journal of Science: Policy and Management Studies, Vol 36, No (2020) 44-57 Theo đó, để phát triển đại học theo mơ hình đại học khởi nghiệp sáng tạo đề xuất trên, cần tập trung nghiên cứu tạo lập triển khai sáu yếu tố sau: đẩy gắn kết trường đại học với doanh nghiệp, nhằm tạo hệ sinh thái đại học khởi nghiệp có tham gia chặt chẽ xuyên suốt tiến trình kiến tạo vận hành Tất bắt đầu cam kết lãnh đạo nhà trường, khởi nguồn, cam kết ủng hộ thúc đẩy mơ hình đại học khởi nghiệp sáng tạo tầm nhìn, mục tiêu triết lý đào tạo Quản lý kết gắn kết dựa sản phẩm đào tạo sinh viên, sản phẩm tri thức số lượng dự án khởi nghiệp thành công để đánh giá nỗ lực định hướng hoạt động thúc đẩy phát triển hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo đại học khởi nghiệp sáng tạo Tạo lập cấu trúc sách vận hành trường đại học tảng “tinh thần văn hóa khởi nghiệp sáng tạo”, đề tạo lập sở cho việc kiến tạo vận hành hoạt động liên quan đến giảng dạy, nghiên cứu, hoạt động ngoại khóa Các hoạt động khởi nguồn từ nhu cầu thực tiễn đoán đầu xu hướng phát triển, nâng cao lực cạnh tranh cho người học, lực phát hội tận dụng hội sáng nghiệp Trong đó, quan tâm đến xây dựng sở hạ tầng phù hợp tạo không gian cho sinh viên gặp gỡ, tương tác, chia sẻ, thúc đẩy ý tưởng sáng nghiệp để hướng đến thúc đẩy khởi nghiệp, sáng tạo chia sẻ tinh thần sáng nghiệp không gian môi trường đào tạo hướng đến sáng nghiệp Nâng cao nhận thức tầm quan trọng tinh thần sáng nghiệp, tinh thần doanh nghiệp giảng viên, nhân viên sinh viên để tạo lập sở, dẫn dắt thúc đẩy hành động theo tinh thần đại học khởi nghiệp sáng tạo Chính sách truyền thơng sách vận hành hướng đến văn hóa sáng nghiệp để đảm bảo đồng tư hành động nhà trường tất đối tượng có liên quan từ lãnh đạo, giảng viên, nhân viên sinh viên Thu hút tất tham gia vào vận hành mơ hình đại học sáng tạo, q trình nhiệm vụ khó khăn, điều cần thiết người hiểu cần thiết ngắn hạn dài hạn giáo dục khởi nghiệp cam kết theo đuỗi với nỗ lực tâm cao Xây dựng triển khai chế vận hành thúc đẩy cho liên kết, kết nối với doanh nghiệp hoạt động giảng dạy, nghiên cứu, hoạt động ngoại khóa, nhằm hướng đến thúc Vai trò trường đại học doanh nghiệp mối quan hệ gắn kết Sự gắn kết trường đại học doanh nghiệp có ý nghĩa quan trọng việc tạo lập hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo, góp phần thúc đẩy phát triển đại học khởi nghiệp sáng tạo ngược lại, đại học khởi nghiệp sáng tạo góp phần tạo phát triển hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo, qua tăng cường gắn kết đại học doanh nghiệp Trên sở này, vai trò trường đại học doanh nghiệp gắn kết nhằm tạo lập hệ sinh thái đại học khởi nghiệp sáng tạo đề xuất Bảng Để xây dựng mơ hình đại học khởi nghiệp sáng tạo, nhà trường cần triển khai thực hiện: - Thay đổi tư quản trị đại học theo tư quản trị doanh nghiệp, cần có diện đại diện lãnh đạo, chuyên gia từ doanh nghiệp tham gia quản trị đại học Tư quản trị vận hành trường cần thay đổi theo hướng tiếp cận tư quản trị doanh nghiệp Việc có lãnh đạo doanh nghiệp hay chuyên gia từ doanh nghiệp tham gia hội đồng trường đảm nhiệm vị trí quản lý, đồng lãnh đạo khoa, mơn, phịng ban hay tham gia phụ trách vườn ươm khởi nghiệp (Incubator) tư cần nghiên cứu triển khai, từ kéo theo thay đổi lớn mô hình, sách chế vận hành trường đại học - Thành lập phận chuyên trách, đại diện nhà trường chủ động tích cực tìm kiếm thực vai trò kết nối với doanh nghiệp Bộ phận đơn vị chuyên trách chịu N.X Phong, V.M Sang / VNU Journal of Science: Policy and Management Studies, Vol 36, No (2020) 44-57 trách nhiệm kiến tạo, xây dựng nội dung chương trình, sách gắn kết chương trình hoạt động thúc đẩy cho hoạt động giảng dạy, 55 nghiên cứu hoạt động ngoại khóa hướng đến tinh thần văn hóa sáng nghiệp, nhằm thúc đẩy gia tăng thương mại hóa sản phẩm tri thức Bảng Vai trị trường đại học doanh nghiệp hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo Vai Trò Trường đại học Doanh nghiệp - Kiến tạo - - Tổ chức - Triển khai thực - Điều hành quản lý mối quan hệ gắn kết - Tạo lập mơ hình gắn kết Vai trò chủ đạo chủ động xác lập mối quan hệ với doanh nghiệp Xây dựng phương thức, nội dung, sách gắn kết Thúc đẩy gắn kết trường đại học doanh nghiệp Tổ chức máy quản lý hệ sinh thái đại học khởi nghiệp Tổ chức vườn ươm khởi nghiệp Tổ chức vận hành quỹ đầu tư Tổ chức đội ngũ mentor Chương trình gắn kết Chương trình hoạt động thúc đẩy khởi nghiệp Triển khai chương trình hành động của máy quản lý hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo Tổ chức chương trình đào tạo, hội thảo tạo lập văn hóa sáng nghiệp Tổ chúc đẩy nghiên cứu khoa học gắn liền với chuyển giao, thương mại hóa sản phẩm tri thứ Tổ chức, tham gia thi tìm kiếm ý tưởng khởi nghiệp Theo dõi, thúc đẩy, hỗ trợ triển khai khởi nghiệp Vận hành hoạt động vườn ươm, quỹ đầu tư, mentor Kêu gọi tài trợ, triển khai thương mại hóa sản phẩm tri thức Điều hành quản lý hoạt động máy quản lý hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo Quản lý mối quan hệ gắn kết Chương trình, hoạt động thúc đẩy khởi nghiệp Đầu tư, hợp tác, thương mại hóa sản phẩm tri thức - - - - - - - Cố vấn tạo lập mơ hình, phương thức, nội dung, sách gắn kết Vai trò dẫn dắt, định hướng hoạt động/sản phẩm khởi nghiệp Tham gia kiến tạo liên quan đến giảng dạy, nghiên cứu hoạt động ngoại khóa Cầu nối mở rộng liên kết với cộng đồng Cố vấn, định hướng mơ hình tổ chức máy quản lý hệ sinh thái đại học khởi nghiệp Tham gia vào máy quản lý Tham gia, hợp tác xây dựng chương trình gắn kết chương trình hoạt động thúc đẩy khởi nghiệp Tham gia triển khai chương trình đào tạo, hội thảo chuyên đề định hướng sáng nghiệp Tham gia triển khai thực chương trình thúc đẩy khởi nghiệp Cung cấp môi trường đào tạo, trải nghiệm thực tế Kết nối đối tác, thúc đẩy, tăng cường mối quan hệ chặt chẽ hệ sinh thái đại học khởi nghiệp Tài trợ cho chương trình thúc đẩy khởi nghiệp Hợp tác thúc đẩy nghiên cứu khoa học, thương mại hóa sản phẩm tri thức Tham gia vào công tác điều hành quản lý chương trình gắn kết, hoạt động nghiên cứu thương mại hóa sản phẩm tri thức 56 N.X Phong, V.M Sang / VNU Journal of Science: Policy and Management Studies, Vol 36, No (2020) 44-57 - Đầu tư xây dựng vận hành có hiệu vườn ươm khởi nghiệp, nhằm kiến tạo không gian môi trường ươm tạo khởi nghiệp khuôn viên trường thông qua vườn ươm doanh nghiệp Không gian vườn ươm doanh nghiệp thiết kế thành hai khu vực không gian mở: (i) Khu vực cho đổi sáng tạo, ươm tạo ý tưởng sáng nghiệp (ii) Khu vực làm việc chung startup (Co-working space) nhằm hỗ trợ cho startup nhà trường Coworking space đặt khuôn viên nhà trường thúc đẩy tinh thần động lực khởi nghiệp mạnh mẻ cộng đồng sinh viên nhà trường nơi giảng viên, mentor, sinh viên, cán - nhân viên tương tác, chia sẻ, khơi gợi ý tưởng khởi nghiệp, ươm mầm nuôi dưỡng tinh thần khởi nghiệp Không gian làm việc cần nhà trường hỗ trợ đầu tư sở vật chất, bàn ghế, máy móc trang thiết bị phục vụ cho việc ngồi làm việc, họp, sinh hoạt Yếu tố quan trọng để thành công tham gia doanh nghiệp hay chuyên gia đến từ bên vào hoạt động không gian này, vườn ươm khởi nghiệp tảng trung tâm cho việc tạo lập hệ sinh thái đại học khởi nghiệp sáng tạo - Gắn kết tham gia doanh nghiệp vào công tác giảng dạy, nghiên cứu hoạt động ngoại khóa Sự tham gia cao, chặt chẽ xuyên suốt doanh nghiệp từ kiến tạo vận hành hoạt động liên quan đến giảng dạy, nghiên cứu hoạt động ngoại khóa khơng thể thiếu, nhằm: (i) Thúc đẩy gắn kết trường đại học doanh nghiệp, (ii) Thúc đẩy chia sẻ lan tỏa tinh thần văn hóa khởi nghiệp đến nhà trường; (iii) Thúc đẩy thương mại hóa sản phẩm tri thức Theo đó, tham gia doanh nghiệp tiến trình đào tạo nhằm hướng đến phát triển đại học khởi nghiệp sáng tạo quan trọng mặt sau: (i) Xây dựng chương trình phương pháp giảng dạy; (ii) Tham gia vào công tác giảng dạy, hội thảo chuyên đề, thi khởi nghiệp (iii) Cung cấp môi trường học tập thực tập doanh nghiệp - Xây dựng mơ hình chia sẻ đầu tư thành phù hợp đại học doanh nghiệp Trong quan điểm hợp tác, nhà trường cần thể rõ cam kết chia sẻ đầu tư với doanh nghiệp về: tài chính, sở vật chất, nhân lực… để thể trách nhiệm nghĩa vụ cách rõ ràng sòng phẳng, để đảm bảo quyền lợi đầu tư hai bên, không túy nhận tài trợ, ủng hộ hỗ trợ đơn phương phía từ doanh nghiệp cho nhà trường Điển hình doanh nghiệp nhận chia sẻ từ nhà trường máy móc, phịng thí nghiệm, khơng gian nghiên cứu (vườn ươm), nhân lực cử chuyên gia, nhà khoa học, giảng viên tham gia vào dự án nghiên cứu doanh nghiệp hay chương trình cần đầu tư tài để thực việc hợp tác đào tạo, nghiên cứu khoa học hay cho hoạt động ngoại khóa để đảm bảo trách nhiệm quyền lợi đơi bên Kết luận Mơ hình đại học khởi nghiệp sáng tạo coi bước tiến hóa lịch sử phát triển giáo dục đại học giới từ hệ thứ (đào tạo), đến hệ thứ hai (đào tạo nghiên cứu) hệ thứ ba (đào tạo, nghiên cứu khai phá tri thức) Trên đường phát triển đó, đại học khởi nghiệp sáng tạo có nhu cầu tự thân hướng phía doanh nghiệp nhiều để thu hẹp lưu vực thách thức tồn hai bên Về phía doanh nghiệp, mơ hình đại học khởi nghiệp sáng tạo tạo yên tâm hơn, giảm thiểu rủi ro đầu tư Khi đó, khơng chế “cơng nghệ hút” mà động lực đại học tạo thêm hấp dẫn cho hợp tác Việc phát triển mơ hình đại học khởi nghiệp sáng tạo có vai trị quan trọng việc tạo lập phát triển hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo, góp phần tạo nên phong phú, đa dạng thực tiễn cho việc hợp tác nhà trường doanh nghiệp Trong hệ sinh thái đó, vai trị bên xác định Đó đồng thời nhiệm vụ, trách nhiệm giải pháp để triển khai hợp tác Để thúc đẩy mơ hình đại học khởi nghiệp sáng tạo, qua tăng cường gắn kết đại N.X Phong, V.M Sang / VNU Journal of Science: Policy and Management Studies, Vol 36, No (2020) 44-57 học doanh nghiệp, trường đại học cần thay đổi tư quản trị đại học theo tư quản trị doanh nghiệp; thiết kế cấu tổ chức hợp lý, thành lập phận chuyên trách, đại diện nhà trường chủ động tích cực tìm kiếm thực vai trị kết nối với doanh nghiệp; đầu tư xây dựng vận hành có hiệu vườn ươm khởi nghiệp; gắn kết tham gia doanh nghiệp vào công tác giảng dạy, nghiên cứu hoạt động ngoại khóa xây dựng mơ hình chia sẻ đầu tư thành đại học doanh nghiệp Lời cảm ơn Đề tài hỗ trợ phần từ Chương trình KH&CN cấp nhà nước Khoa học giáo dục, đề tài KHGD16-21/ĐT07 Tài liệu tham khảo [1] Nguyen Huu Duc, et al Towards the Higher Education 4.0 – Characteristics and Criteria, VNU Journal of Science: Policy and Management Studies, 34 (4) (2018) [2] Wissema J.G., Towards the Third Generation University: Managing the University in Transition MA: Edward Elgar Publishing, Inc, 2009 [3] H Etzkowitz, L Leydesdorff, The Dynamics of Innovation: From National Systems and “Mode 2” to a Triple Helix of University - Industry Government Relations, Research Policy, vol 29 issue (2000) 109-123 https://doi.org/10.1016/S0048-7333(99)00055-4 [4] D Bok, Universities in the Market Place The Commercialisation of Higher Education, Princeton University Press: USA, 2003 [5] B R Clark, Creating Entrepreneurial Universities 57 Organisational pathways of transformation, Pergamon IAU Press, 1998 [6] A Gibb, P.Hannon, Towards the Entrepreneurial University?, International Journal of Entrepreneurship Education (2006) 73-110 [7] F.T Rothaermel, S D Agung, L Jiang, University Entrepreneurship: A Taxonomy of the Literature, Industrial and Corporate Change, 16/4 (2007) 691– 791 [8] P D’Este, P Patel, UniversityIndustry Linkages in the UK: What Are the Factors Underlying the Variety of Interactions with Industry?, Research Policy, 36/9 (2007) 1295–313 [9] G Maribel, D Kirby, D Urbano, A literature review on entrepreneurial universities: An institutional approach (2006) https://www.researchgate.net/publication/22865731 [10] S Ankrah, Al-Tabbaa Omar, University-industry collaboration: A systematic review Scandinavian Journal of Management, 31 (2015): 307-408 [11] VCCI, Mechanism for supporting startups: International experience and solutions for Vietnam (2017)http://aecvcci.vn/Uploaded/Users/Admin/file s/2018/Startup%20FNF17.pdf [12] ITP, Start-up experience in American universities, (2017)http://www.vnuitp.edu.vn/en/news/startup/865-kinh-nghiem-thucday-khoi-nghiep-tai-truong-dai-hoc-cua-my.html [13] Dinh Van Toan, University-Business cooperation in the world and some implications for Vietnam, VNU Journal of Science: Economics and Business, 32 (4) (2016) 69-80 [14] G Valentin, C Denes, Benefits of entrepreneurship education and training for engineering students, MATEC Web of Conferences 121 (2017) http://www.researchgate.net/publication/319023075 _Benefits_of_entrepreneurship_education_and_trai ning_for_engineering_students/link/598bc018aca27 2e57acafe5c/download ... trưng đại học khởi nghiệp sáng tạo đề xuất phát triển mơ hình trường đại học khởi nghiệp sáng tạo giải pháp thúc đẩy hợp tác trường đại học doanh nghiệp Nghiên cứu rằng, mặt, đại học khởi nghiệp sáng. .. tư, tạo thêm sức hút cho doanh nghiệp hợp tác với trường đại học Từ khóa: Hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo, đại học khởi nghiệp sáng tạo, giáo dục đại học, hợp tác đại học doanh nghiệp Mở đầu Hợp. .. đặc trưng đại học khởi nghiệp sáng tạo đề xuất phát triển mơ hình trường đại học khởi nghiệp sáng tạo giải pháp thúc đẩy 47 hợp tác trường đại học doanh nghiệp Nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên