Những cơ hội và thách thức trong việc phát triển chuyên ngành Tiếng Việt ở tỉnh Vân Nam Trung Quốc

Bài viết này trình bày những kinh nghiệm phát triển chuyên ngành Tiếng Việt ở Trường Đại học Sư phạm Vân Nam; từ đó cùng các chuyên gia Việt Nam đề xuất một số giải pháp để thúc đẩy chuyên ngành Tiếng Việt phát triển ổn định và bền vững ở tỉnh Vân Nam nói riêng và cả Trung Quốc nói chung.

UED Journal of Social Sciences, Humanities & Education – ISSN 1859 - 4603 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC Nhận bài: 15 – 03 – 2018 Chấp nhận đăng: 26 – 06 – 2018 http://jshe.ued.udn.vn/ NHỮNG CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN CHUYÊN NGÀNH TIẾNG VIỆT Ở TỈNH VÂN NAM TRUNG QUỐC Hùng Thế Bình Tóm tắt: Chun ngành Tiếng Việt có xu phát triển mạnh mẽ trường đại học tỉnh Vân Nam Trung Quốc, đối mặt với nhiều thách thức tồn phát triển Trường Đại học Sư phạm Vân Nam trường đại học Trung Quốc có hợp tác tồn diện rộng rãi với trường đại học Việt Nam Bài viết trình bày kinh nghiệm phát triển chuyên ngành Tiếng Việt Trường Đại học Sư phạm Vân Nam; từ chuyên gia Việt Nam đề xuất số giải pháp để thúc đẩy chuyên ngành Tiếng Việt phát triển ổn định bền vững tỉnh Vân Nam nói riêng Trung Quốc nói chung Từ khóa: chuyên ngành Tiếng Việt; phát triển; tỉnh Vân Nam; thách thức; hợp tác Việt cho Trung Quốc Mở đầu Lịch sử phát triển chuyên ngành Tiếng Việt Trung Quốc trải qua gần 70 năm, trường đại học có phát triển chuyên ngành Tiếng Việt sớm Trung Quốc bao gồm: Trường Đại học Bắc Kinh (1949), Trường Đại học Kinh tế thương mại đối ngoại Bắc Kinh (1954), Trường Đại học Ngoại ngữ Bắc Kinh (1961), Trường Đại học Dân tộc Quảng Tây (1964), Trường Đại học Ngoại ngữ Thương mại đối ngoại Quảng Đông (1970), Trường Đại học Dân tộc Vân Nam (1997) [6, tr.76-79] Hiện nay, tỉnh Vân Nam khu tự trị dân tộc Choang Quảng Tây tỉnh (khu tự trị) có trường đại học phát triển chuyên ngành Tiếng Việt nhiều Trung Quốc Theo thống kê Hội Nghiên cứu Giáo dục Tiếng Việt Nam Trung Quốc, Trung Quốc có 28 trường đại học phát triển chuyên ngành Tiếng Việt (giáo dục đại học quy); đó, tỉnh Vân Nam có 10 trường đại học phát triển chuyên ngành Tiếng Việt Có thể nói, tỉnh Vân Nam thực trở thành địa phát triển giáo dục chuyên ngành Tiếng Việt vùng Tây Nam Trung Quốc, đóng góp đáng kể việc đào tạo nguồn nhân lực Tiếng * Tác giả liên hệ Hùng Thế Bình Trường Đại học Sư phạm Vân Nam, Trung Quốc Email: hungthebinh@qq.com Những năm gần đây, bối cảnh Trung Quốc triển khai sách “Một vành đai, Một đường” với nước liên quan, mối quan hệ trị, kinh tế, thương mại, văn hóa Trung Quốc Việt Nam ngày phát triển Tỉnh Vân Nam đầu tư xây dựng trung tâm hướng tới Nam Á Đông Nam Á, việc thực hợp tác kinh tế “2 hành lang - vành đai kinh tế” “tiểu vùng Sông Mê-Kông mở rộng” Với Việt Nam, mối quan hệ thương mại, văn hóa tỉnh Vân Nam Trung Quốc với Việt Nam ngày sâu rộng Vì vậy, nhu cầu nguồn nhân lực biết sử dụng Tiếng Việt Trung Quốc nói chung tỉnh Vân Nam nói riêng ngày tăng lên Trong bối cảnh đó, quan tâm Đảng ủy, UBND tỉnh, ủng hộ trường đại học tỉnh Vân Nam, chuyên ngành Tiếng Việt tỉnh Vân Nam có xu phát triển mạnh mẽ; đội ngũ giáo viên Tiếng Việt số lượng sinh viên học Tiếng Việt tăng lên số lượng chất lượng Trong đó, cịn khơng vấn đề tồn tạo thách thức phát triển chuyên ngành Tiếng Việt tỉnh Vân Nam Bài viết bước đầu thách thức bản, qua đề xuất giải pháp thiết thực nhằm thúc đầy việc hợp tác đào tạo Tiếng Việt song phương Việt Nam Trung Quốc ngày hiệu Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn & Giáo dục, Tập 8, số (2018),89-95 | 89 Hùng Thế Bình Thực trạng phát triển chuyên ngành Tiếng Việt tỉnh Vân Nam, Trung Quốc 2.1 Những trường đại học phát triển chuyên ngành Tiếng Việt Theo thống kê tác giả, tỉnh Vân Nam có tất có 10 trường đại học có phát triển chuyên ngành Tiếng Việt (trình độ đại học quy), bao gồm: Trường Đại học Dân tộc Vân Nam, Học viện Hồng Hà, Trường Đại học Sư phạm Vân Nam, Trường Đại học Nông nghiệp Vân Nam, Trường Đại học Tài Vân Nam, Trường Đại học Vân Nam, Học viện Vân Sơn, Trường Đại học Lâm nghiệp Tây Nam, Học viện Văn Lý (thuộc Trường Đại học Sư phạm Vân Nam), Học viện Điền Trì (thuộc Trường Đại học Vân Nam); đó, có trường đào tạo sau đại học, chuyên ngành thạc sĩ lịch sử văn hóa, văn học Việt Nam Đó Trường Đại học Dân tộc Vân Nam, Trường Đại học Sư phạm Vân Nam Trường Đại học Vân Nam Ngồi trình độ đại học quy, tỉnh Vân Nam cịn có nhiều trường có phát triển chuyên ngành Tiếng Việt trình độ cao đẳng dạy nghề, Học viện Dạy nghề kĩ thuật Giao thông Vân Nam, Viện Dạy nghề Cảnh sát thành phố Cơn Minh,… Ngồi ra, số trường đại học tỉnh Vân Nam cịn phát triển hình thức đào tạo sinh viên Tiếng Việt phi chuyên ngành theo hình thức “chuyên ngành + Tiếng Việt”, chuyên ngành Tài Tiếng Việt, chuyên ngành Tiếng Anh Tiếng Việt, chuyên ngành Thương mại quốc tế Tiếng Việt… Có thể thấy, số lượng lẫn quy mơ hình thức đào tạo liên quan đến Tiếng Việt trường đại học thuộc tỉnh Vân Nam đa dạng có tiềm phát triển Điều thể nhu cầu học tập tiếng Việt tỉnh Vân Nam nói riêng Trung Quốc nói chung lớn, hứa hẹn nhiều khả phát triển thời gian tới 2.2 Đội ngũ giảng viên sinh viên chuyên ngành Tiếng Việt 2.2.1 Đội ngũ giảng viên Trong bối cảnh chuyên ngành đào tạo phát triển mạnh mẽ, đội ngũ giáo viên giảng dạy Tiếng Việt không ngừng tăng lên số lượng có trình độ ngày cao Các trường có đào tạo chuyên ngành Tiếng Việt khuyến khích cán giảng viên học 90 Tiếng Việt trình độ đại học sau đại học tỉnh Vân Nam Trường Đại học Dân tộc Vân Nam Trường Đại học Sư phạm Vân Nam trường có đội ngũ giảng dạy Tiếng Việt đơng Trường Đại học Dân tộc Vân Nam trường phát triển chuyên ngành Tiếng Việt lâu đời Vân Nam (thành lập chuyên ngành vào năm 2008), có tất thầy cô giảng dạy Tiếng Việt, có giảng viên trình độ phó giáo sư, giảng viên người Việt Nam Trường Đại học Sư phạm Vân Nam thành lập chuyên ngành Tiếng Việt muộn Trường Đại học Dân tộc Vân Nam, quy mô đội ngũ dạy Tiếng Việt đông hơn, có giáo viên chuyên dạy Tiếng Việt, có phó giáo sư tiến sĩ thạc sĩ, giảng viên người Việt Nam Những trường khác đơi ngũ giảng dạy Tiếng Việt hơn, trường khoảng độ - người Về bản, đội ngũ giảng viên dạy Tiếng Việt tỉnh Vân Nam đông, tuổi đời từ 30 - 40 tuổi, đủ trình độ kinh nghiệm dạy Tiếng Việt Ngoài ra, số trường đại học Vân Nam hợp tác với trường đại học khác Trung Quốc Việt Nam, thường xuyên giao lưu cử giáo viên thỉnh giảng đến Vân Nam dạy Tiếng Việt 2.2.2 Sinh viên học Tiếng Việt Về quy mô sinh viên học Tiếng Việt, tỉnh Vân Nam đạt số lượng đơng Trung Quốc (có số lượng sinh viên tương tương với tỉnh Quảng Tây) Hàng năm, tỉnh Vân Nam tuyển sinh 200 sinh viên học chun ngành Tiếng Việt, trung bình khố học năm có khoảng 400-800 sinh viên học Tiếng Việt trường Ở Trường Đại học Sư phạm Vân Nam, riêng khóa 2018 tuyển 90 sinh viên nhận học chuyên ngành Tiếng Việt, năm 2017 có 60 sinh viên học chuyên ngành Tiếng Việt.1 Có thể thấy số lượng sinh viên học Tiếng Việt trường đại học tỉnh Vân Nam ổn định, tăng dần theo khoá đào tạo Đây nguồn tuyển sinh dồi không cho việc dạy Tiếng Việt Vân Nam mà cho hoạt động giao lưu hợp tác đào tạo chuyên sâu với Việt Nam 2.3 Hình thức đào tạo sinh viên chuyên ngành Tiếng Việt Hiện chuyên ngành Tiếng Việt trường đại học tỉnh Vân Nam hầu hết theo hình thức hợp tác ISSN 1859 - 4603 - Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn & Giáo dục, Tập 8, số (2018),89-95 đào tạo “3+1” “2+2”, tức năm học đại học năm học nước năm du học Việt Nam Đa số trường cử sinh viên sang Việt Nam vào năm thứ 3, có trường cử sinh viên sang Việt Nam học vào năm thứ 1, Học viện Hồng Hà Vân Nam Hình thức “3+1”, “2+2” có ưu sinh viên có năm học Việt Nam, luyện tập nâng cao trình độ Tiếng Việt Việt Nam, trực tiếp tiếp xúc mơi trường ngôn ngữ người Việt Nam, cảm nhận lịch sử, văn hóa, xã hội, phong tục, đời sống hàng ngày Việt Nam Việc thực tế ngôn ngữ văn hoá tạo điều kiện cho sinh viên học Tiếng Việt từ trình độ chưa biết Tiếng Việt, sau năm học tập, thực giao tiếp thành thạo làm việc Tiếng Việt, trình độ giao tiếp tốt nhiều so với sinh viên học tiếng Anh, tiếng Nhật… 2.4 Những môn học chuyên ngành Tiếng Việt Các môn học sinh viên chuyên ngành Tiếng Việt thường chia phần: Các môn học nước, bao gồm môn học ngơn ngữ Tiếng Việt kiến thức văn hóa sở Việt Nam phát âm, sở Tiếng Việt, tập nghe, tập nói, đọc hiểu văn bản, dịch viết, dịch nói, khái quát Việt Nam, Văn học Việt Nam, Lịch sử Việt Nam,… Các môn học Việt Nam, bao gồm mơn học tình hình kinh tế xã hội Việt Nam, tập viết văn Việt Nam, ca dao - tục ngữ Việt Nam, phong tục Việt Nam, Ngữ pháp tiếng Việt, tập dịch viết/nói Hán-Việt,… Nói chung, mơn học chun ngành Tiếng Việt chủ yếu để đào tạo nâng cao trình độ Tiếng Việt trang bị cho người học hiểu biết đất nước, người văn hoá Việt Nam số liệu thống kê sơ trường đại học tỉnh Vân Nam 1Theo Những khó khăn việc phát triển chuyên ngành Tiếng Việt tỉnh Vân Nam Trung Quốc Tuy tình hình phát triển chuyên ngành Tiếng Việt tỉnh Vân Nam có xu hướng tích cực, trường đại học Vân Nam đối diện với khơng khó khăn, số vấn đề gây rào cản định, hạn chế phát triển chuyên ngành Tiếng Việt 3.1 Quy mô phát triển chuyên ngành thiếu kế hoạch Hiện nay, chuyên ngành Tiếng Việt tỉnh Vân Nam có xu phát triển mạnh mẽ, có 10 trường đại học thành lập chuyên ngành đào tạo chuyên ngành trình độ đại học quy, hàng năm tuyển sinh từ 200-400 sinh viên Đây hội mở rộng nâng cao ảnh hưởng chuyên ngành Tiếng Việt tỉnh Vân Nam, đồng thời thiếu sót quy hoạch phát triển Trong tình hình phát triển nay, thị trường nhu cầu nguồn nhân lực Tiếng Việt Trung Quốc, nhân lực lao động khu vực miền Tây Nam Trung Quốc cịn có nhu cầu lớn Sinh viên học chun ngành Tiếng Việt sau tốt nghiệp dễ tìm việc làm liên quan, không hạn chế quy hoạch hợp lý, năm sau thị trường bão hịa, dẫn đến tình trạng khơng có người học sinh viên tốt nghiệp khơng có việc làm Thực tình trạng xuất trường đại học Quảng Tây Vân Nam Nhiều trường đại học năm gần khó tuyển sinh giảm số lượng tuyển sinh, Học viện Hồ Tương Tư thuộc Trường Đại học Dân tộc Quảng Tây, năm 2018 tuyển sinh chuyên ngành Tiếng Việt người; Học viện Điền Trì thuộc Trường Đại học Vân Nam không tuyển sinh sinh viên học chuyên ngành Tiếng Việt vào năm 2018 Trong tình hình chung này, tỉnh Vân Nam không quy hoạch hợp lí việc phát triển chuyên ngành Tiếng Việt trường đại học, đối diện vấn đề tương tự Quảng Tây Rõ ràng, điều có ảnh hưởng không nhỏ đến ổn định việc đào tạo chuyên ngành Tiếng Việt Vân Nam 3.2 Trình độ đội ngũ giảng dạy cần nâng cao Mặc dù tỉnh Vân Nam có đội ngũ giảng dạy Tiếng Việt quy mơ lớn, trình độ cần cải thiện Toàn tỉnh Vân Nam có giảng viên trình độ giáo sư (trong thầy hưu, thầy vừa từ tỉnh khác chuyển sang) phó giáo sư chuyên ngành Tiếng Việt Trong đó, số lượng giảng viên có chức danh giáo sư phó giáo sư Trường Đại học Dân tộc Quảng Tây nhiều tỉnh Vân Nam cộng lại Thực trạng gây khó khăn 91 Hùng Thế Bình khơng nhỏ, không đáp ứng nhu cầu phát triển chuyên ngành Tiếng Việt tỉnh Vân Nam Ngoài chức danh, giáo viên chuyên ngành Tiếng Việt tỉnh Vân Nam hạn chế khả nghiên cứu khoa học Nghiên cứu cơng bố cơng trình khoa học cách hiệu để nâng cao trình độ, hiểu biết Việt Nam kĩ giảng dạy chuyên ngành Thực trạng chung Vân Nam đa số giảng viên dạy Tiếng Việt trọng dạy ngôn ngữ, việc học tập nghiên cứu lịch sử, văn hóa, xã hội Việt Nam cịn hạn chế Điều khiến cho việc nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên bị hạn chế, đồng thời ảnh hưởng không nhỏ đến việc nâng cao chất lượng đào tạo chung 3.3 Ý thức học tập sinh viên hạn chế Tỉnh Vân Nam nằm gần Việt Nam, có đường biên giới chung với tỉnh Lào Cai, Lai Châu, Điện Biên Hà Giang Việt Nam, thực hoạt động kinh tế thương mại tỉnh Vân Nam Việt Nam chưa triển khai hiệu sâu rộng Tỉnh Vân Nam vốn tỉnh có kinh tế tương đối thiếu phát triển, đường giao thông nối với Việt Nam hạn chế Hoạt động giao lưu thương mại người dân Vân Nam với Việt Nam, người dân thành phố phía bắc, phía Tây Nam Vân Nam chưa phát triển, làm cho nhiều sinh viên đến từ khu vực có hiểu biết Việt Nam Phương ngữ tỉnh Vân Nam có nhiều điểm tương đồng với vùng Tứ Xuyên, Trùng Khánh, khiến trình học Tiếng Việt, sinh viên Vân Nam cảm thấy khó kì lạ, nhiều âm trịn mơi Tiếng Việt khó phát âm chuẩn làm cho sinh viên thiếu tự tin hứng thú học Tiếng Việt Ngoài khác biệt thời tiết hai nước gây khơng khó khăn Khí hậu tỉnh Vân Nam, đặc biệt khí hậu Cơn Minh quanh năm mát mẻ, Việt Nam nóng ẩm, làm cho sinh viên du học Việt Nam cảm thấy khó chịu Sinh viên Vân Nam lại có đặc điểm thích làm việc quê hương, không muốn xa nhà, sau tốt nghiệp chuyên ngành Tiếng Việt họ muốn sang Việt Nam làm việc, tỉnh Vân Nam lại có việc làm liên quan đến Tiếng Việt Tất yếu tố làm cho sinh viên tỉnh Vân Nam trình học Tiếng Việt thiếu ý thức tinh thần, khơng có động lực để cố gắng học 92 giỏi Tiếng Việt Những năm qua, lớp học Trường Đại học Sư phạm Vân Nam 30 sinh viên có 1/3 số sinh viên, chí 3-6 bạn sinh viên có trình độ Tiếng Việt giỏi Đây vấn đề cần đặt để nâng cao hiệu đào tạo Tiếng Việt tỉnh Vân Nam 3.4 Điều chỉnh chương trình đào tạo Hiện nay, chương trình đào tạo chuyên ngành Tiếng Việt Vân Nam hầu hết giống nhau, môn học sở Tiếng Việt, ngữ âm, tập nghe, tập nói, đọc hiểu văn bản,… mơn học chun ngành Nhưng thực nhu cầu việc làm khác sinh viên mà trường đại học thiết kế chương trình khác nhau, đồng thời trình độ sinh viên khác mà trường xây dựng học phần cụ thể phù hợp khác Ví việc xây dựng chuyên ngành Tiếng Việt cần tương thích với điểm mạnh tỉnh Vân Nam du lịch, đặc sắc văn hóa dân tộc thiểu số, cơng nghiệp, y dược, sinh học… Đồng thời, nên trọng môn học mặt lịch sử văn hóa Việt Nam, giúp sinh viên tỉnh Vân Nam có điều kiện hiểu rõ đất nước, người Việt Nam 3.5 Tài liệu giáo trình giảng dạy cần hồn thiện Chun ngành Tiếng Việt tỉnh Vân Nam phát triển lâu năm, tài liệu giáo trình giảng dạy tiếng Việt sử dụng tài liệu cũ, chủ yếu giáo trình Trường Đại học Bắc Kinh, Đại học Ngoại ngữ Bắc Kinh, Đại học Ngoại ngữ Lạc Dương, Đại học Dân tộc Quảng Tây… Những giáo trình nêu mang lại hiệu giảng dạy, có nội dung khơng phù hợp tình hình Vân Nam khó thích hợp với trình độ sinh viên Vân Nam Hiện tỉnh Vân Nam gần có Trường Đại học Dân tộc Vân Nam Trường Đại học Sự phạm Vân Nam có giáo trình riêng thầy trường biên soạn, có tính thích hợp với sinh viên trường Các trường khác sử dụng giáo trình Quảng Tây Bắc Kinh Tình trạng phản ánh giáo trình khơng thích hợp với sinh viên trường Vân Nam Đó nhiều giáo viên trường đại học Vân Nam trẻ tuổi đời, thiếu kinh nghiệm biên soạn giáo trình, việc biên soạn giáo trình việc thời gian công sức 3.6 Những tồn trình hợp tác đào tạo sinh viên với trường Việt Nam ISSN 1859 - 4603 - Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn & Giáo dục, Tập 8, số (2018),89-95 Hiện mơ hình đào tạo sinh viên chuyên ngành Tiếng Việt trường đại học tỉnh Vân Nam có cử sinh viên sang Việt Nam học năm Những trường đại học hợp tác đào tạo sinh viên Việt Nam chủ yếu miền Bắc Việt Nam Trường Đại học KHXHNV Hà Nội, Trường Đại học Hà Nội, Trường Đại học Kinh tế Quản trị kinh doanh - Đại học Thái Nguyên,… Với hợp tác đào tạo có ích cho sinh viên luyện tập Tiếng Việt tăng thêm hiểu biết Việt Nam Nhưng hợp tác với trường đại học Việt Nam, cịn tình trạng trường Việt Nam xây dựng nội dung giảng dạy không phù hợp với nhu cầu sinh viên Trung Quốc Một số trường giảng dạy đơn giản nội dung hình thức khiến thời gian du học sinh Trung Quốc học Việt Nam hiệu Các trường đại học Trung Quốc gửi sinh viên sang du học chưa kiểm soát hoạt động giảng dạy hiệu giảng dạy Việt Nam Điều tác động lớn đến chất lượng học tập sinh viên Trung Quốc Việt Nam chuẩn đầu chuyên ngành Tiếng Việt tỉnh Vân Nam Một số kiến nghị giải pháp để thúc đẩy phát triển chuyên ngành Tiếng Việt tỉnh Vân Nam Trung Quốc Đối với vấn đề tồn phát triển chuyên ngành Tiếng Việt tỉnh Vân Nam, quan quản lí cấp trường khoa Tiếng Việt trường đại học nỗ lực tìm giải pháp hiệu 4.1 Xây dựng quy hoạch phát triển cho chuyên ngành Tiếng Việt Những vấn đề tồn trình phát triển chuyên ngành Tiếng Việt Trung Quốc nói chung tỉnh Vân Nam nói riêng quan quản lí, khoa Tiếng Việt trường đại học chuyên gia giáo dục Tiếng Việt Trung Quốc quan tâm coi trọng Trên mặt nước, Bộ Giáo dục Trung Quốc có tổ chức gọi Ủy ban Chỉ đạo giáo dục trường đại học, tổ chức có Ủy ban đạo giáo dục chun ngành Ngơn ngữ phi thơng dụng, cịn có Ủy ban Chỉ đạo Giáo dục đào tạo Tiếng Việt Ủy ban Chỉ đạo Giáo dục đào tạo Tiếng Việt định kì năm họp lần Các chuyên gia, giảng viên giảng dạy Tiếng Việt thảo luận vấn đề liên quan đến việc phát triển chuyên ngành Tiếng Việt kinh nghiệm giảng dạy chuyên ngành Tiếng Việt Hiện Ủy ban đạo giáo dục đào tạo Tiếng Việt xây dựng quy hoạch tổng thể môn học bắt buộc chuyên ngành Tiếng Việt Năm 2012, Tỉnh Vân Nam đề xuất kiến nghị phát triển đào tạo nhân tài ngôn ngữ phi thông dụng trường đại học tỉnh Vân Nam, thành lập Ban Chỉ đạo công tác đào tạo nhân tài ngôn ngữ phi thông dụng tỉnh Vân Nam Ủy ban Chỉ đạo việc giảng dạy ngôn ngữ phi thông dụng tỉnh Vân Nam, đề xuất nhiều ý kiến mang tính hiệu cho việc phát triển chuyên ngành Tiếng Việt Vân Nam [7] Thời gian gần đây, Sở Giáo dục tỉnh Vân Nam cố gắng thúc đẩy phát triển ngơn ngữ phi thơng dụng nói chung Tiếng Việt Nam nói riêng, yêu cầu trường đại học chỉnh sửa hoàn thiện kế hoạch đào tạo chuyên ngành Tiếng Việt Trong bối cảnh này, chuyên ngành Tiếng Việt nên nắm bắt thời cơ, hoàn thiện phương án, mục tiệu đào tạo chuyên ngành Tiếng Việt, cố gắng xây dựng mơ hình đào tạo chun ngành Tiếng Việt thích hợp với tình hình riêng tỉnh Vân Nam nói chung trường đại học nói riêng 4.2 Xây dựng đội ngũ giảng dạy Tiếng Việt có trình độ cao Muốn nâng cao hiệu việc giảng dạy Tiếng Việt, trước hết phải có đội ngũ giảng dạy có trình độ cao Bản thân giảng viên trường đại học phải có ý thức nâng cao trình độ cho giảng viên, thường xuyên tổ chức hội thảo để trao đổi chia sẻ kinh nghiệm trình giảng dạy Trong đó, trường đại học hợp tác với quan, trường đại học nước Việt Nam, hợp tác đào tạo nâng cao trình độ giáo viên Các giáo viên chuyên ngành Tiếng Việt phải có ý thức nâng cao kĩ thân mình, đổi phương pháp giảng dạy, thường xuyên nghiên cứu công bố đề tài, báo khoa học, lịch sử văn hóa Việt Nam Đội ngũ giáo viên chuyên ngành Tiếng Việt Trường Đại học Sư phạm Vân Nam hiên có nhiều chuyển biến tích cực giáo viên chun ngành có người tốt nghiệp tiến sĩ học tiến sĩ, giáo viên lại có kế hoạch thi tiến sĩ nước muốn sang Việt Nam xin học tiến sĩ; đấu thầu thành công đề tài khoa học cấp Trường, cấp Tỉnh cấp Nhà nước, tổng vốn kinh phí hỗ trợ 93 Hùng Thế Bình đề tài khoa học vượt qua 800,000 NDT Đội ngũ giảng viên chuyên ngành Tiếng Việt Trường Đại học Sư phạm Vân Nam ngày phát triển Muốn cải thiện ý thức học tập sinh viên trước hết phải thay đổi cách nhìn nhận họ tình hình Việt Nam quan hệ nước 4.3 Hồn thiện chương trình đào tạo Tiếng Việt biên soạn giáo trình giảng dạy Hiện nay, trường đại học Vân Nam có hệ thống mơn học Tiếng Việt riêng Tuy nhiên, hệ thống môn học coi trọng ngôn ngữ mà thiếu lịch sử văn hóa Do vậy, ngồi việc hồn thiện mơn học ngơn ngữ nên xây dựng mơn học văn hóa Việt Nam Những mơn học Khái quát Việt Nam, Lịch sử Việt Nam, Văn hóa Việt Nam, Quan hệ Trung-Việt nên phổ biến tỉnh Trường Đại học Sư phạm Vân Nam có vài mơn học phổ biến tỉnh Văn hóa Trung Quốc (dạy song ngữ tiếng Trung Tiếng Việt), sinh viên chuyên ngành chọn học mơn học sử dụng Tiếng Việt để giải thích hình tượng văn hóa Trung Quốc yếu tố văn hóa liên quan đến Việt Nam, nội dung bổ ích cho sinh viên vấn xin việc làm giao tiếp với đối tượng người Việt Nam sau - Cố gắng phổ biến kiến thức hội việc làm sau tốt nghiệp chuyên ngành Tiếng Việt Nhiều sinh viên học tập khơng tích cực họ không muốn sang Việt Nam làm việc mơ hồ hội việc làm sau tốt nghiệp Thực ra, năm gần đây, chuyên ngành Tiếng Việt chuyên ngành đại học dễ tìm việc làm Ở tỉnh Vân Nam, nhiều quan nhà nước, hệ thống công an, quân đội, biên phòng, hải quan, ngành đường sắt, sở thương mại, sơ đối ngoại,… năm tuyển dụng sinh viên chuyên ngành Tiếng Việt Ở khối ngành kinh tế, nhiều cơng ty thương mại, cơng ty du lịch có nhu cầu sinh viên học Tiếng Việt; nhiều công ty dịch vụ có trụ sở Việt Nam có nhu cầu tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành Tiếng Việt, với mức lương cao, trung bình đến 8000-10000 NDT/tháng (tương tương với 28 triệu đến 35 triệu đồng Việt Nam tháng).2 Về mặt giáo trình mơn học văn hóa Việt Nam cịn khan hiếm, trường đại học nên có phương án biên soạn giáo trình có uy tín để giảng dạy kiến thức thống Việt Nam cho sinh viên 4.4 Nâng cao ý thức học tập sinh viên chuyên ngành Tiếng Việt Những năm gần đây, tình trạng thiếu ý thúc học tập sinh viên chuyên ngành Tiếng Việt trường giảng viên ý khó đưa giải pháp Trường Đại học Sư phạm Vân Nam bước đầu thử nghiệm số giải pháp mang lại hiệu sau: - Cố gắng phổ biến kiến thức Việt Nam, quan hệ Trung - Việt Đa số sinh viên tỉnh Vân Nam thực nhiều kiến thức Việt Nam, quan hệ nước Trung-Việt, cho Việt Nam nước chưa phát triển, điều kiện khó khăn, quan hệ nước không ổn định, gây tâm lý cho học Tiếng Việt khơng có tương lai Thực ra, Việt Nam nước có xu phát triển kinh tế xã hội cao khu vực giới, quan hệ nước Trung - Việt có tồn ổn định hợp tác toàn diện sâu sắc, hội làm việc phát triển sau tốt nghiệp chuyên ngành khả quan 94 - Thường xuyên đổi pháp học tập, phương thức dạy học Ngồi ngun nhân khách quan, phương pháp dạy học quan trọng Hiện Trường Đại học Sư phạm Vân Nam có tình trạng chênh lệch trình độ sinh viên đến từ miền Bắc Trung Quốc sinh viên tỉnh Vân Nam Ví dụ sinh viên đến từ Đông Bắc, Tứ Xuyên, Giang Tô,… trước học đại học hạn chế kiến thức Việt Nam, Tiếng Việt, có tính cách mở cửa hơn, có phương pháp học tập hiệu hơn, tích cực làm bạn với lưu học sinh Việt Nam trường, làm cho họ có hội sử dụng luyện tập Tiếng Việt thường xuyên Cho nên, trình học Tiếng Việt, việc liệu doanh nghiệp đến trường đại học tuyển dung sinh viên chuyên ngành Tiếng Việt cung cấp 2Số xây dựng phương pháp học tập hiệu có ý nghĩa quan trọng Hơn nữa, phương pháp dạy học giáo viên có ảnh hưởng lớn đến chất lượng đào tạo Có mơn học giáo viên giàu kinh nghiệm sinh viên học giỏi có thích thú, có giáo viên đơn giản dạy kiến thức giáo trình, khiến cho sinh ISSN 1859 - 4603 - Tạp chí Khoa học Xã hội, Nhân văn & Giáo dục, Tập 8, số (2018),89-95 viên thiếu hứng thú học tập Những giảng viên chuyên ngành Tiếng Việt phải thường xuyên sinh hoạt chuyên môn để trao đổi kinh nghiệm để tìm cách nâng cao hiệu dạy học Tiếng Việt 4.5 Tăng cường hợp tác toàn diện với trường đại học Việt Nam Hiện nay, trường đại học Trung Quốc nỗ lực nâng cao hiệu hợp tác đào tạo với trường đại học Việt Nam Trường Đại học Sư phạm Vân Nam kí kết thỏa thuận đào tạo sinh viên với trường đại học Hà Nội TP HCM, vừa kí thỏa thuận MOU với Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng Có thể nói Trường Đại học Sư phạm Vân Nam trường đại học Trung Quốc có hợp tác rộng rãi toàn diện với trường đại học Việt Nam Trong thời gian tới, Trường Đại học Sư phạm Vân Nam nghiên cứu giải pháp để thực hợp tác toàn diện hiệu với đối tác hợp tác bên Việt Nam thông qua yêu cầu cụ thể, đào tạo theo đơn đặt hàng tương thích với nhu cầu sinh viên nhà trường Các mơn học Văn hóa Việt Nam, thực hành Tiếng Việt, ngữ pháp Tiếng Việt, phương ngữ miền Trung miền Nam Việt Nam, thực hành tiếng Anh,… đề nghị tổ chức thực Việt Nam nhằm mục đích nâng cao hiệu học tập sinh viên Trung Quốc Kết luận Có thể thấy rằng, chuyên ngành Tiếng Việt Trường Đại học Sư phạm Vân Nam nói riêng tỉnh Vân Nam nói chung, có nhiều tiềm để phát triển, nhiên đối mặt với nhiều khó khăn chủ quan khách quan Muốn thúc đẩy chuyên ngành Tiếng Việt tỉnh Vân Nam lên tầng cao mới, phải nhờ cố gắng chung sinh viên, giáo viên, nhà trường nhiều quan liên quan, có đối tác hợp tác Việt Nam Chúng mong muốn chuyên ngành Tiếng Việt tỉnh Vân Nam phát triển mạnh mẽ nữa, tạo điều kiện cho sinh viên học Tiếng Việt có hội việc làm tốt, từ đó, có đóng góp tích cực cho hợp tác giao lưu hai nước Trung Quốc Việt Nam, thúc đẩy quan hệ nước lên tầm cao tương lai Tài liệu tham khảo 熊世平 (2013) 中国高校越南语本科专业建设比较研究 [C] 广州：世界图书出版公司 [2] 熊世平 (2014) 云南师范大学越南语专业的发展与探索之路 [C] 北京：对外经济贸易大学出版社 [3] 杨健 (2014) 云南省越南语教育培养现状及构想 [C] 北京：对外经济贸易大学出版社 [4] 成汉平 (2013) 全球化背景下再论非通用语专业有 序发 展的 重要性与必要性以越南语专业为例[J] 红河学院学报，5 [5] 岑新明.(2009) 高校越南语专业教学现状及构想以广西民 族 大学为例[J] 创新，8 [6] 曾瑞莲 (2005) 刘志强 广西越南语 专业发展 之现状 分 析 [J] 东南亚纵横, 11 [7] 覃小桐 (2014) 云南省东南亚语言人才培养的现状及 对策[J] [8] 陈惠 (2007) 中国东南亚语言专业现状及发展趋势[J] 东南亚纵横， [9] 韦红萍 (2008) 我国培养东南亚语种人才的发展道路[J] 东 南亚纵横，5 [1] OPPORTUNITIES AND CHALLENGES IN THE DEVELOPMENT OF VIETNAMESE LANGUAGE SPECIALIZATION IN YUNNAN, CHINA Abstract: Nowadays, Vietnamese language specialization has been strongly developing at some universities in Yunnan, China However, it is also facing many challenges and shortcomings Yunnan normal University is one of the Chinese universities that have comprehensive and extensive cooperation with Vietnamese universities This article presents the experience in Vietnamese language specialization’s development at Yunnan normal University, thereby Vietnamese experts propose some solutions to promote the Vietnamese language specialization in a stable and sustainable manner in Yunnan province in particular and in China in general 95 Hùng Thế Bình Key words: Vietnamese language; develop; Yunnan province; challenge; co-operate 96 ... Việt Nam số liệu thống kê sơ trường đại học tỉnh Vân Nam 1Theo Những khó khăn việc phát triển chuyên ngành Tiếng Việt tỉnh Vân Nam Trung Quốc Tuy tình hình phát triển chuyên ngành Tiếng Việt tỉnh. .. viên Trung Quốc Việt Nam chuẩn đầu chuyên ngành Tiếng Việt tỉnh Vân Nam Một số kiến nghị giải pháp để thúc đẩy phát triển chuyên ngành Tiếng Việt tỉnh Vân Nam Trung Quốc Đối với vấn đề tồn phát triển. .. cịn phát triển hình thức đào tạo sinh viên Tiếng Việt phi chuyên ngành theo hình thức ? ?chuyên ngành + Tiếng Việt? ??, chuyên ngành Tài Tiếng Việt, chuyên ngành Tiếng Anh Tiếng Việt, chuyên ngành