Nội dung của bài giảng trình bày bối cảnh kinh tế- xã hội tác động đến dạy nghề ở Việt Nam; một số nét cơ bản về chiến lược phát triển Dạy nghề Việt Nam, hợp tác về Dạy nghề giữa Việt Nam với Đức và các nước trong khu vực ASEAN.
CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN DẠY NGHỀ VIỆT NAM THỜI KỲ 2011-2020 VÀ CƠ HỘI HỢP TÁC GIỮA ViỆT NAM- ĐỨC VÀ CÁC NƯỚC TRONG KHU VỰC TS Nguyễn Tiến Dũng Ngày 10 tháng 10 năm 2012 Tổng cục trường- Tổng cục Dạy nghề Cấu trúc báo cáo •Bối cảnh kinh tế- xã hội tác động đến dạy nghề Việt Nam •Một số nét chiến lược phát triển Dạy nghề Việt Nam •Hợp tác Dạy nghề Việt Nam với Đức nước khu vực ASEAN Bối cảnh kinh tế- xã hội Bối cảnh quốc tế • Trong bối cảnh hội nhập, chất lượng NNL yếu tố định thắng lợi cạnh tranh quốc gia • Có cạnh tranh nhân lực TTLĐ • Địi hỏi người LĐ phải có KNN cao có lực làm việc mơi trường cạnh tranh quốc tế • Đào tạo theo hướng cầu trở thành xu nước Bối cảnh kinh tế- xã hội (tiếp) Bối cảnh nước •Đến năm 2020 Việt Nam trở thành nước cơng nghiệp theo hướng đại •Phát triển NNL ba đột phá chiến lược •Đổi mơ hình tăng trưởng kinh tế theo hướng nâng cao chất lượng=> địi hỏi co NNL chất lượng cao •Nhà nước Việt nam định “đổi toàn diện giáo dục đào tạo”=> tạo hội cho Dạy nghề phát triển Bối cảnh kinh tế- xã hội (tiếp) Thách thức Dạy nghề Việt Nam • Chất lượng, suất lao động LĐ Việt Nam thấp nhiều nước khu vực, thấp hơn: + Nhật Bản 38,8 lần, + Hàn Quốc 16,2 lần, + Malaysia 6,6 lần, + Thái Lan 2,3 lần, +Indonesia 1,4 lần • TTLĐ địi hỏi người LĐ đạt chuẩn nghề nghiệp, hệ thống TCKKN bước đầu xây dựng • Tỷ lệ phân luồng học sinh sau THCS THPT vào học nghề thấp Bối cảnh kinh tế- xã hội (tiếp) Hạn chế Dạy nghề Việt Nam • Chất lượng chưa đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp TTLĐ • Kỹ nghề LĐ cịn khoảng cách so với nước • Cơ cấu đào tạo theo trình độ nghề cịn chưa hợp lý • Các điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo cịn bất cập • Việc chuyển đào tạo sang hướng cầu CSDN cịn chậm • Chưa có gắn kết chặt chẽ với doanh nghiệp Một số nét Chiến lược PTDN Về mục tiêu tổng quát đến năm 2020 • Dạy nghề đáp ứng nhu cầu TTLĐ số lượng, CL, cấu nghề TĐĐT; • Chất lượng đào tạo số nghề đạt trình độ nước phát triển giới ASEAN; • Hình thành đội ngũ LĐ lành nghề, góp phần nâng cao lực cạnh tranh quốc gia; • Phổ cập nghề cho người LĐ, góp phần thực chuyển dịch CCLĐ c, đảm bảo ASXH Một số nét Chiến lược PTDN (tiếp) Một số mục tiêu cụ thể •Tỷ lệ LĐ qua ĐTN đạt 40% vào năm 2015 55% vào năm 2020; •Đến năm 2015: có 190 trường CĐN, có 26 trường chất lượng cao; 300 trường TCN; 920 TTDN •Đến năm 2020: có 230 trường CĐN, có 40 trường CLC; 310 trường TCN; 1050 TTDN •Đến năm 2015 ban hành 250 TCKNNQG đến năm 2020 ban hành 400 TCKNNQG Về giải pháp Chín nhóm giải pháp: Đổi quản lý nhà nước dạy nghề (GP đột phá) Phát triển đội ngũ GV, CBQL dạy nghề (GP đột phá) Xây dựng khung TĐ nghề quốc gia (GP Trọng tâm) Phát triển chương trình, giáo trình; Tăng cường sở vật chất thiết bị dạy nghề; Kiểm soát, đảm bảo chất lượng dạy nghề; Gắn kết sở dạy nghề với TTLĐ DN; Nâng cao nhận thức phát triển dạy nghề; Đẩy mạnh hợp tác quốc tế dạy nghề Về giải pháp ( tiếp) Về xây dựng khung trình độ nghề quốc gia •Đây giải pháp trọng tâm, có ảnh hưởng lâu dài đến phát triển nâng cao chất lượng dạy nghề •Là sở để chuẩn hoá điều kiện đảm bảo chất lượng dạy nghề •Giải pháp tập trung vào nội dung là: • Hồn thiện khung TCKNNQG (NOSSF) • Ban hành TCKNNQG cho nghề phổ biến; • Tiếp nhận, chuyển giao TCKNN từ nước nghề đầu tư trọng điểm cấp độ KV & QT Về giải pháp ( tiếp) Giải pháp phát triển GVDN •Chuẩn hóa đội ngũ GVDN theo cấp độ quốc gia khu vực quốc tế theo hướng chuẩn kỹ nghề lực sư phạm •Đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề (trong nước) để đạt chuẩn • Huy động nhà khoa học, cán kỹ thuật, nghệ nhân, người lao động có tay nghề cao, tham gia dạy nghề cho LĐNT Về giải pháp ( tiếp) Giải pháp phát triển GVDN • ng KNN cho GVDN •Chuẩn hóa đội ngũ cán QLDN có tính chun nghiệp •Thành lập Học viện dạy nghề để đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cán quản lý dạy nghề; nghiên cứu khoa học dạy nghề Giải pháp gắn kết dạy nghề TTLĐ Trách nhiệm Doanh nghiệp •Có trách nhiệm việc ĐTN cho DN mình; • Phối hợp với CSDN để đào tạo, đặt hàng đào tạo; • Có trách nhiệm đóng góp vào quỹ hỗ trợ học nghề; •Trực tiếp tham gia vào hoạt động đào tạo nghề; •Có trách nhiệm cung cấp thơng tin nhu cầu việc làm chế độ người LĐ cho CSDN; •Thường xun có thơng tin phản hồi mức độ hài lòng “sản phẩm” đào tạo CSDN Giải pháp gắn kết dạy nghề TTLĐ (tiếp) Trách nhiệm sở dạy nghề •Tổ chức theo dõi, thu thập thơng tin học sinh học nghề sau tốt nghiệp • Có trách nhiệm tiếp nhận thơng tin từ phía DN thay đổi CTĐT để thích ứng với nhu cầu DN; •Tham gia với DN NN phát triển hệ thống TTTTLĐ để gắn kết đào tạo sử dụng lao động Hợp tác dạy nghề Việt nam với Đức nước khu vực ASEAN Hợp tác với Đức •Việt Nam tăng cường hợp tác QT DN, lựa chọn nước thành công dạy nghề làm đối tác Chiến lược, có Đức •Từ 2006 đến có dự án triển khai từ ODA Chính phủ Đức tập trung vào tư vấn cho trình đổi hệ thống, đào tạo cán quản lý, chuyên gia Dạy nghề, xây dựng chương trình đào tạo cấp quốc tế (gồm hỗ trợ thiết bị), đào tạo giáo viên nghề trọng điểm •Các dự án với Đức phát huy có hiệu quả, góp phần nâng cao lực định hướng cầu hệ thống ĐTN Việt Nam Hợp tác dạy nghề ( tiếp) Hợp tác với nước khu vực • Hợp tác đánh giá công nhận kĩ nghề Việt Nam nước ASEAN, tiến tới cộng đồng ASEAN năm 2015; • Đối với Malaysia, trọng vào việc hợp tác đào tạo đội ngũ GVDN • Củng cố tăng cường điều kiện đảm bảo chất lượng: Đào tạo cán quản lý Dạy nghề Chuẩn hóa đội ngũ giáo viên Dạy nghề dạy nghề trọng điểm cấp khu vực QT theo tiêu chủan nước phát triển giới khu vực ASEAN Hợp tác dạy nghề ( tiếp) Hợp tác với nước khu vực (tiếp) Tiếp nhận áp dụng tiêu chuẩn sở vật chất, danh mục thiết bị dạy nghề nước tiên tiến Tiếp nhận, chuyển giao sử dụng TCKNN, chương trình giáo trình dạy nghề phù hợp với TTLĐ Việt Nam; KĐCL c tiên tiến Hợp tác dạy nghề ( tiếp) Hợp tác với nước khu vực (tiếp) • Tăng cường hợp tác NCKH dạy nghề; • Hợp tác nghiên cứu, ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ dạy nghề tiên tiến để nâng cao chất lượng dạy nghề • Tích cực tham gia hoạt động quốc tế dạy nghề • Mở rộng hợp tác, liên kết đào tạo với CSDN nước ngồi • Thu hút nhà ĐTNN phát triển CSDN chất lượng cao Việt Nam Xin cảm ơn ... t? ?- xã hội tác động đến dạy nghề Việt Nam •Một số nét chiến lược phát triển Dạy nghề Việt Nam ? ?Hợp tác Dạy nghề Việt Nam với Đức nước khu vực ASEAN Bối cảnh kinh t? ?- xã hội Bối cảnh quốc tế • Trong. .. quản lý Dạy nghề Chuẩn hóa đội ngũ giáo viên Dạy nghề dạy nghề trọng điểm cấp khu vực QT theo tiêu chủan nước phát triển giới khu vực ASEAN Hợp tác dạy nghề ( tiếp) Hợp tác với nước khu vực (tiếp)... DN NN phát triển hệ thống TTTTLĐ để gắn kết đào tạo sử dụng lao động Hợp tác dạy nghề Việt nam với Đức nước khu vực ASEAN Hợp tác với Đức ? ?Việt Nam tăng cường hợp tác QT DN, lựa chọn nước thành