ĐỀ TÀI : “BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNGCHO TRẺ MẪU GIÁO BÉ” I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục “Kỹ sống” cho trẻ giáo dục cách sống tích cực xã hội đại Giáo dục cho trẻ kỹ mang tính cá nhân xã hội nhằm giúp trẻ chuyển kiến thức, thái độ, cảm nhận thành khả thực thụ, giúp trẻ biết xử lý hành vi tình khác sống Một cá nhân có đầy đủ kiến thức sống lại chưa có kỹ sống (Bao gồm nhiều kỹ năng) biết sử dụng linh hoạt kỹ khơng đảm bảo cá nhân đưa định hợp lý, giao tiếp có hiệu có mối quan hệ tốt với người Kỹ sống lực tâm lý xã hội để đáp ứng đối phó yêu cầu thách thức sống hàng ngày Một nghiên cứu gần phát triển trí não trẻ cho thấy khả giao tiếp, khả biết tự kiểm soát, thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp biết tự cách giải vấn đề cách tự lập quan trẻ Kỹ sống trẻ bao gồm nhiều kỹ năng: Kỹ giao tiếp ứng xử , kỹ vệ sinh , kỹ thích nghi với môi trường sống , kỹ hợp tác chia sẻ Dạy kỹ sống cho trẻ truyền cho trẻ kinh nghiệm sống người lớn Nhằm giúp trẻ có kỹ đương đầu với khó khăn sống Trẻ biết vận dụng, biến kiến thức để giải khó khăn sống cho phù hợp Muốn vậy, người lớn phải tạo cho trẻ có mơi trường để trải nghiệm, thực hành Nhưng thực tế, xã hội gia đình thường trọng đến việc học kiến thức trẻ mà không ý đến phát triển kỹ cho trẻ Luôn bao bọc, nuông chiều, làm hộ trẻ khiến trẻ ỷ lại, ích kỷ, không quan tâm đến người khác kỹ sống hạn chế Khó khăn cho trẻ việc có tình bất ngờ xảy Là giáo viên mầm non nhận thấy việc giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non mục tiêu quan trọng việc giáo dục kỹ sống phát triển trẻ Chính vậy, tơi chọn đề tài: “Biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé” II THỰC TRẠNG CỦA TRƯỜNG, LỚP Thuận lợi: - Được quan tâm ban giám hiệu đạo sát với cơng tác chun mơn Ln có đầu tư bồi dưỡng cho chuyên môn - Trẻ học qua lớp nhà trẻ nên có kiến thức kỹ định Trẻ mạnh dạn ham học hỏi thích khám phá tìm hiểu giới xung quanh trẻ - Giáo viên đạt trình độ chuẩn, nhiệt tình tâm huyết với nghề - Luôn quan tâm, chia sẻ ủng hộ phụ huynh Khó khăn: Giáo viên chưa hiểu nhiều nội dung phải dạy lứa tuổi mầm non kỹ sống nào, chưa biết vận dụng từ kế hoạch định hướng chung để rèn luyện kỹ sống cho trẻ mầm non III NỘI DUNG BIỆN PHÁP Giáo dục lồng ghép: Đối với trẻ mầm non, rèn kỹ sống cho trẻ rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý tình sống, thói quen kỹ làm việc sinh hoạt theo nhóm , rèn luyện sức khoẻ ý thức bảo vệ bảo vệ sức khoẻ, kỹ phòng chống tai nạn, rèn luyện kỹ ứng xử văn hoá … Một kỹ kỹ phịng chống tai nạn, biết tự bảo vệ vơ cần thiết Ngay từ nhỏ, trẻ cần giáo dục kỹ ứng biến gặp tình khó khăn Đó kỹ mà trẻ cần trang bị để đề phòng bất trắc xảy Với trẻ mẫu giáo bé, trẻ cịn nhỏ tuổi, kinh nghiệm sống chưa có nên kỹ phòng chống tai nạn trẻ hạn chế Trẻ chưa nhận thức mối nguy hiểm xảy xung quanh trẻ cách nhận biết, phòng tránh xử lý cho phù hợp Chính vậy, với nội dung này, từ đầu năm học với giáo viên lớp, suy nghĩ, nghiên cứu đưa nguy cụ thể xảy an toàn với trẻ đưa vào dạy trẻ thời điểm ngày Những nội dung gắn vào chủ điểm năm cách phù hợp Khi đưa nội dung phù hợp với trẻ việc lựa chọn phương pháp, biện pháp để chuyển tải đến trẻ đạt hiệu tối ưu quan trọng Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non tư trực quan hình tượng, kiến thức giáo dục cho trẻ phải cụ thể, gần gũi dễ hiểu trẻ Chính vậy, tơi lựa chọn phương pháp sau để dạy trẻ: * Thông qua việc tạo tình cụ thể : Trước đây, với nội dung dạy trẻ nhận biết số nguy khơng an tồn cách phịng tránh giáo viên thường giáo dục trẻ với lời dặn dị nhắc nhở đơn giản thơng qua nội dung thơ, câu chuyện, hát có nội dung giáo dục dạy trẻ Song thực tế, chương trình có hát, thơ, câu chuyện có nội dung Vì vậy, năm học này, tơi nghiên cứu lựa chọn tình bất trắc thường xảy đưa tình cụ thể để dạy trẻ có kỹ ứng biến gặp tình khó khăn, biết cách suy nghĩ giải Ví dụ, với chủ điểm “Bản thân” Trước đây, thông qua câu chuyện “Chú vịt xám” nội dung hát “Đàn Vịt con” dùng lời giáo dục trẻ: “Khi công viên đến nơi cơng cộng phải với bố mẹ, không chạy lung tung để khỏi bị lạc” chưa dạy trẻ chẳng may xảy phải xử lý Với cách giáo dục thấy kết đạt trẻ chưa đạt hiệu Trẻ ghi nhớ cách thụ động, thường chóng qn Và điều cốt yếu trẻ khơng hiểu cốt lõi vấn đề không nên làm xảy phải làm Do ngồi việc giáo dục vào hoạt động chiều, đưa tình “Khi bé bị lạc mẹ siêu thị - bé làm ? Tơi cho trẻ suy nghĩ, trẻ đưa cách giải riêng trẻ Lắng nghe ý kiến trẻ, cho trẻ suy nghĩ trả lời theo ý kiến mình, gợi mở cho trẻ câu hỏi : Theo làm có khơng? Tại sao?Sau đó, giúp trẻ rút phương án tối ưu : Khi bị lạc mẹ, bé bình tĩnh, khơng khóc chạy lung tung mà đứng yên chỗ chờ Vì bố, mẹ quay lại chỗ để tìm bé Hoặc bé đến chỗ bảo vệ, cô bán hàng siêu thị gần chỗ để nhờ gọi điện thoại, thơng báo lên loa để tìm bố mẹ Tuyệt đối khơng theo người lạ dù người có hứa đưa với bố mẹ Vì kẻ xấu lợi dụng hội bắt cóc làm hại bé Với tình hình phức tạp xã hội nay, nhiều tình bất trắc xảy trẻ bị bắt cóc , xâm hại Tơi đưa tình để dạy trẻ : “ Nếu có người không quen biết cho bé quà bé nên làm ? Ở tình này, với lứa tuổi trẻ thực tế trẻ thích cho quà không nhận Khi trẻ thảo luận, đưa giả thiết, tình xấu “ Nếu kẻ xấu nguy hiểm cho bé” Tơi phân tích , giải thích cho trẻ giúp trẻ có phương án giải : Tuyệt đối khơng nhận q, ăn bánh kẹo người lạ bị người xấu tẩm thuốc mê trúng mưu kẻ xấu Khi gặp trường hợp bé nên nói “ Cháu cám ơn, bố mẹ cháu khơng cho nhận quà người lạ” + Với chủ điểm “Gia đình”, ngồi việc giáo dục trẻ nhận biết tránh đồ dùng nguy hiểm bàn , phích nước , bếp đun Tơi đưa tình trẻ biết tránh mối nguy hiểm khác như: “ Nếu nhà , có người đến gọi mở cửa làm ? Tơi cho trẻ nói suy nghĩ , cách giải Trong thảo luận với trẻ tơi gợi mở :cũng có trường hợp kẻ xấu gây hại cho bé lấy trộm đồ gia đình người thu tiền điện, nước người quen biết với bố mẹ bé để giúp trẻ suy đốn tìm cách giải Sau giúp trẻ rút phương án tối ưu trường hợp : Tuyệt đối không mở cửa, kể người quen bố mẹ, người thu tiền điện, nước Nếu có người lớn gác chưa biết gọi xuống , cịn khơng có nhà hẹn họ nhắn lại tối đến gặp bố mẹ Trong thời gian gần đây, cháy nổ hiểm hoạ ln rình rập với tất nhà Chính vậy, với trẻ mẫu giáo trẻ cịn nhỏ tuổi song tơi nghĩ cần dạy cho trẻ số kỹ ứng biến chẳng may có điều xảy Tơi đưa tình : “ Nếu bé thấy có khói, cháy bé phải làm nào?” Qua tình tơi dạy trẻ: Khi thấy có khói cháy đâu, trước hết bé phải chạy xa chỗ cháy Sau hét to để báo với người nhà người xung quang nghe thấy Nếu khơng có người nhà chạy báo cho hàng xóm Từ tình cụ thể mà dễ xảy trẻ, cách cho trẻ thảo luận, yêu cầu trẻ suy nghĩ, vận dụng vốn hiểu biết có để tìm cách giải vấn đề Thơng qua giúp trẻ tìm phương án tối ưu nhất, kinh nghiệm mà ta cần dạy trẻ Thơng qua hoạt động giúp trẻ có tư logic, biết cách diễn đạt suy nghĩ mình, giúp trẻ có thêm kinh nghiệm sống * Thông qua nội dung câu chuyện : Xuất phát từ đặc điểm tâm lý trẻ mầm non thích nghe kể chuyện Nội dung câu chuyện thường để lại ấn tượng cho trẻ khó phai mờ Chính tơi sáng tác số câu chuyện lồng vào tình để giáo dục trẻ Giúp trẻ tiếp nhận cách hứng thú, tự nguyện - Ở chủ điểm “ Nước mùa hè” Với đặc thù trẻ sống nơng thơn, ngồi việc giáo dục trẻ tránh xa ao, hồ, hố nước nguy hiểm mà môi trường sống trẻ gặp Thì nhà vệ sinh nhiều tình gây nguy hiểm cho trẻ Chính vậy, tơi đưa tình để dạy trẻ cách sử dụng an tồn phịng tắm cách đưa vào câu chuyện để trẻ rút học kinh nghiệm cho CHUYỆN : TRONG PHỊNG TẮM Hơm nay, trời nóng Vừa đến nhà Minh giục mẹ : “ Mẹ ơi, nóng quá, cho tắm” Mẹ nhắc: “ Con ngồi tí cho mồ vào tắm không dễ bị cảm ” Minh ngồi quạt cho đỡ mồ hôi vào tắm Mẹ lấy ghế cho Minh ngồi nhẹ nhàng xả nước gội đầu cho Minh Gội đầu xong mẹ bảo: “ Con ngồi kì cọ cho nhé, mẹ cắm nồi cơm mẹ vào tắm cho, cẩn thận sàn nhà trơn đấy” Mẹ rồi, Minh thích thú đùa nghịch với dòng nước mát Cu cậu vặn nước đùa nghịch với dịng nước Hứng trí cậu cịn đứng lên nhảy nhót vừa té nước vừa cười khanh khách Bỗng “ Oạch” Minh bị trượt chân ngã đầu đập xuống nề đau điếng Minh khóc ầm lên gọi mẹ Mẹ vội vàng chạy vào đỡ Minh dậy, xem xét xem Minh có khơng May mà sưng Mẹ nói : “ Mẹ nhắc phải cẩn thận mà, sàn nhà tắm có nước vào trơn, không cẩn thận bị ngã nguy hiểm lần sau tắm phải cẩn thận , đứng chỗ ngồi xuống ghế nhớ chưa nào? - Vâng Từ đấy, tắm Minh lấy ghế ngồi , không đùa nghịch nhà tắm Qua câu chuyện giúp trẻ rút học : - Sàn nhà tắm trơn, tuyệt đối không chạy nhảy, leo trèo dễ bị ngã Có tình bất trắc xảy không với trẻ mà cịn xảy với người lớn nội dung câu chuyện: CHUYỆN: CHIẾC Ổ KHỐ Hơm chủ nhật, mẹ đưa Khôi đến nhà bác Hạnh làm quan mẹ chơi Nhà bác Hạnh thích thật, có ssan chơi khu vườn nhỏ trước sân nhà Khi mẹ bác Hạnh nói chuyện Khôi xin phép mẹ sân chơi Ra đến sân, Khôi mê mải ngắm chim sâu vừa chuyền cành vừa kêu lích tích trị chuyện Ngắm chán, Khôi chạy nhặt rụng để xếp hình mà dậy lớp như: Xếp hình ơng mặt Trời, bơng hoa, thuyền … Đang chơi, Khôi nghe tiếng bác Hạnh gọi to : “ Khôi ơi, vào ăn bánh cháu” Khôi chạy vội vào nhìn đĩa bánh cách thích thú Mẹ nhắc: “ Con vào rửa tay ăn “ “ Vâng ạ” Khôi chạy vội vào nhà vệ sinh để rửa tay, xong quay sờ đến nắm chốt cửa cậu ngạc nhiên “ Ơi, khơng giống nhà mình” Cậu thích thú đóng cửa , xoay vạn chốt với vẻ tị mị Tiếng khoá kêu : “tách, tách” làm thích thú Bỗng có tiếng mẹ gọi : Khơi ơi, xong chưa nào? “ Vâng ạ, Khôi xoay tay nắm để mở cửa giống nhà mà khơng tài mở Cậu loay hoay xoay xoay lại mà không Cu cậu sợ q khóc lên Mẹ bác Hạnh vội vàng chạy lại hướng dẫn Khơi cách mở khố khóc to Cuối bác Hạnh phải th thợ cắt kính vào cắt để thị tay vào mở khố cửa Cửa vừa mở, Khơi ơm chầm lấy mẹ khóc “ Mẹ ơi, sợ q” Đợi khơi bình tĩnh, mẹ ơn tồn giải thích nhắc nhở: “ Lần sau, đâu khơng nghịch khố nhé, khố nhà có cách sử dụng khác Nếu hôm ,mẹ bác Hạnh khơng bíêt nguy hiểm Mà xem bác Hạnh phải chữa lại cửa Khôi ân hận cúi đầu : “ Vâng ạ, xin lỗi bác, xin lỗi mẹ ạ” Bác Hạnh tươi cười bảo: Thôi, không đâu Cháu biết lỗi Lần sau nhớ Từ , Khôi nhớ lời mẹ dặn Với câu chuyện giáo dục trẻ: - Không vào nhà vệ sinh chốt , khố cửa Bên cạnh tơi cịn đưa tình khác trẻ : - Không tự ý xả nước vịi dễ xảy bỏng sử dụng bình nóng lạnh - Khi tắm bồn: Chờ người lớn xả nước giúp vào bồn Không tự ý xả nước trèo vào đề phòng nước nhiều nguy hiểm, không nằm bồn tắm lâu … * Thông qua hoạt động vui chơi: Đối với trẻ mầm non, hoạt động vui chơi chiếm vai trò chủ đạo hoạt động trẻ trường Thông qua chơi, trẻ đóng vai khác xã hội, trẻ đóng vai tái lại trẻ nhìn thấy sống Tất kiến thức kinh nghiệm sống mà trẻ có trẻ thể qua họat động vui chơi Chính vậy, tơi trọng đến việc tạo tình trẻ đóng vai để trẻ tìm cách giải quyết, quan sát điều trẻ thể kiến thức mà trẻ có Ví dụ : Ở góc “Gia đình”, tơi đóng giả người lạ đến gõ cửa trẻ nhà mình, trẻ biết nhắc “Đừng mở cửa , phải đợi bố mẹ đã” Hoặc tơi cho trẻ nhóm gia đình siêu thị đưa tình : “Con bị lạc bố mẹ siêu thị” trẻ biết nhờ cô bán hàng gọi điện thoại cho bố mẹ, cháu đóng vai người bán hàng nhắc trẻ: “Cháu chờ với đợi bố mẹ đón” Tơi đóng vai làm người đường rủ bé: Đi cô để cô dắt với mẹ Các trẻ nhóm nhắc nhau: “Đừng đi, khơng bị bắt cóc đấy” Hoặc với trị chơi “Đi tô” ý xem cách thể trẻ để có gợi mở kịp thời : Các bác thắt dây an tồn chưa, đừng thị đầu, thị tay ngồi xe chạy - Với nhóm “Nấu ăn”, tơi lưu ý đến thao tác mà trẻ mà trẻ thể vai : - Ví dụ : bắc nồi lên bêp ga đặt bếp chưa không dễ đổ xảy tai nạn, nấu xong phải nhớ tắt bếp, bắc nồi phải dùng lót tay để khơng bị bỏng Với cách dạy trẻ nhiều hình thức khác nhau, lúc thơng qua nội dung thơ, hát, câu chuyện để lồng vào giáo dục trẻ kỹ sống giúp trẻ ghi nhớ cách thoải mái, nhớ lâu khơng gị bó áp đặt trẻ Đặc biệt với hình thức đặt tình cho trẻ toạ đàm, nói lên cách sử lý sau giúp trẻ tổng hợp lại tìm phương pháp tối ưu Chính hình thức giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, phát triển ngôn ngữ giao tiếp cho trẻ Với cách thảo luận, cá nhân đưa cách giải cho phù hợp giúp trẻ biết vận dụng vốn hiểu biết, kiến thức có để giải vấn đề Đó kỹ sống cần thiết cho trẻ sống sau Phối hợp với phụ huynh : Bên cạnh việc dạy trẻ trường, trọng đến việc trao đổi với phụ huynh để phối hợp dạy kỹ sống cho trẻ Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu không nên làm hộ con, phải dậy trẻ tính tự lập từ bé.Trẻ hướng dẫn sớm cách tự vệ, nhận biết mối nguy hiểm từ xung quanh cách xử lý vững vàng vượt qua thử thách tình Điều chứng minh rõ ràng từ thức tế Chính vậy, cách bảo vệ trẻ tốt dạy trẻ biết cách tự bảo vệ thân Thời gian gần đây, có nhiều trẻ em bị lạm dụng, xâm hầim thủ phậm lại người thân quen bạn bố mẹ, hàng xóm quen biết… Chính vậy, người lớn phải khéo léo, tế nhị kể cho nghe tình xấu gây hại cho bé giúp biết cần xử lý Cô giáo phối hợp phụ huynh khéo léo dạy trẻ cách giữ gìn bảo vệ quan , phận thể Giúp trẻ chủ động , cảnh giác với tình có người quan tâm thái đến thể trẻ Dạy trẻ số cách phản kháng bảo vệ thân Trong sống hàng ngày, nên dạy trẻ cách xử lý tình bất trắc mà trẻ gặp phải hình thức trị chuyện, tạo tình huống, gợi mở giúp trẻ tìm cách giải Khơng áp đặt, cấm đốn trẻ Thay “ Con khơng làm này, “ ta nên đưa tình cụ thể thơng qua thực tế giúp trẻ hiểu không làm thế, xảy phải làm ? Chính từ suy nghĩ tìm cách xử lý tình cụ thể giúp trẻ dần có kỹ suy đốn, biết áp dụng kiến thức kinh nghiệm có để tìm cách giải Từ trẻ vận dụng với tình khác thực tế hàng ngày mà trẻ gặp Dần hình thành cho trẻ kinh nghiệm, kỹ biết bảo vệ sống sau Tuyên truyền để bậc phụ huynh hiểu rằng: Giáo dục kỹ sống giúp trẻ nâng cao lực để tự lựa chọn giải pháp khác Quyết định phải xuất phát từ trẻ Nội dung giáo dục phải xuất phát từ nhu cầu kinh nghiệm trẻ Trẻ cần có điều kiện để cọ sát ý kiến khác nhau, trao đổi kinh nghiệm, tập tành, thực hành áp dụng Bên cạnh đó, yêu cầu phụ huynh phối hợp cô giáo việc thống phương pháp giáo dục trẻ: - Tin tưởng vào trẻ lực trẻ - Tôn trọng ý kiến trẻ , khơng áp đặt ý kiến - Khơng nói dài nói nhiều , khơng đưa lời giải đáp có sẵn mà đưa câu hỏi để trẻ tự tìm tịi - Khơng vội vàng phê phán - sai mà kiên trì giúp trẻ biết tranh luận đưa kết luận III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Đối với trẻ Qua năm học thực theo hình thức tơi thấy đạt hiệu rõ rệt Đặc biệt, với hình thức đưa ra, trẻ nhận thức nhanh biết ứng dụng sống thông qua việc trẻ trải nghiệm hoạt động vui chơi Từ đó, tạo cho trẻ mạnh dạn, tự tin Thông qua việc trẻ thảo luận, suy nghĩ tìm cách giải giúp trẻ phát triển nhiều mặt: Trẻ phát triển kỹ phán đoán, suy luận, biết đưa định Bên cạnh đó, lĩnh vực trẻ có tiến rõ rệt Qua khảo sát đánh giá cuối năm, số lĩnh vực trẻ đạt cao so với năm học trước LĨNH VỰC Năm học 2017-2018 Năm học 2018 - 2019 Phát triển thể chất Số trẻ đạt : 87% Số trẻ đạt :93% Phát triển ngôn ngữ Số trẻ đạt : 85% Số trẻ đạt : 91% Phát triển tình cảm XH Số trẻ đạt : 80% Số trẻ đạt :85% Phát triển nhận thức Số trẻ đạt: 83% Số trẻ đạt : 86 % Phát triển thẩm mỹ Số trẻ đạt : 78% Số trẻ đạt : 85% 2.Đối với giáo viên Cơ giáo chịu khó trò chuyện với trẻ, trả lời câu hỏi vụn vặt trẻ, không la mắng, giải hợp lý, cơng với tình xảy trẻ lớp Trong giảng dạy, ý đến hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm nhiều Mạnh dạn, tự tin điều hành họp phụ huynh học sinh, biết tự chuẩn bị, phối hợp chặt chẽ, trao đổi thường xuyên với cha mẹ trẻ 3.Đối với phụ huynh Các bậc cha mẹ có thói quen liên kết, phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc giáo dục trẻ kỹ sống, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thơng qua bảng thông tin dành cho cha mẹ, bảng đánh giá trẻ lớp Giao tiếp cha mẹ tốt hơn, đa số cha mẹ dịu dàng, la mắng trẻ, thay đổi cách rèn luyện kỹ cho trẻ, phân việc cho trẻ, không cung phụng trẻ thái q, khơng cịn hình ảnh bố bế con, mẹ sau xách cặp cho con, tranh thủ đút cho ăn, ngược lại xuất nhiều hình ảnh trẻ tự đeo balo, tư lên cầu thang Cha mẹ cảm thấy mãn nguyện với thành côn trẻ, tin tưởng cô giáo Xin chân thành cảm ơn! Vĩnh Phong, ngày tháng 11 năm 2020 Người viết Vũ Thị Thùy PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN TÂY HỒ TRƯỜNG MẦM NON BÌNH MINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé -Tên tác giả : Nguyễn Minh Trang - Lứa tuổi: Mẫu giáo Bé NĂM HỌC 2011-2012 10 ... luyện kỹ ứng xử hợp lý tình sống, thói quen kỹ làm việc sinh hoạt theo nhóm , rèn luyện sức khoẻ ý thức bảo vệ bảo vệ sức khoẻ, kỹ phòng chống tai nạn, rèn luyện kỹ ứng xử văn hoá … Một kỹ kỹ phịng... tuổi mầm non kỹ sống nào, chưa biết vận dụng từ kế hoạch định hướng chung để rèn luyện kỹ sống cho trẻ mầm non III NỘI DUNG BIỆN PHÁP Giáo dục lồng ghép: Đối với trẻ mầm non, rèn kỹ sống cho trẻ... thức có để giải vấn đề Đó kỹ sống cần thiết cho trẻ sống sau Phối hợp với phụ huynh : Bên cạnh việc dạy trẻ trường, trọng đến việc trao đổi với phụ huynh để phối hợp dạy kỹ sống cho trẻ Tuyên truyền