Số “hai” trong văn hóa và ngôn ngữ

Trong văn hóa có ngôn ngữ, trong ngôn ngữ có văn hóa, nhưng có nhiều bạn sinh viên chỉ chú trọng việc học ngôn ngữ nhưng lại bỏ qua văn hóa hoặc là không chú trọng lắm và ngược lại. Như vậy thông qua bài nghiên cứu này, chúng tôi hi vọng sẽ giúp các bạn sinh viên có cái nhìn khác hơn trong việc học ngôn ngữ và việc tìm hiểu văn hóa trong ngôn ngữ.

Năm học 2011 - 2012 SỐ “HAI” TRONG VĂN HÓA VÀ NGÔN NGỮ Lâm Cúc Huệ, Trần Gia Phụng, Huỳnh Tuấn Nguyên, Khưu Tuyết Lệ (SV năm 1, Khoa Tiếng Trung) GVHD: ThS Trần Khai Xuân Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Văn hóa ngơn ngữ có liên hệ chặt chẽ, khơng thể tách rời Ngơn ngữ phương tiện chuyên chở văn hóa văn hóa chứa đựng ngơn ngữ Người ta nói ngôn ngữ văn tự kết tinh văn hóa dân tộc, nhờ ngơn ngữ văn tự văn hóa dân tộc lưu truyền tương lai, văn hóa nhờ vào ngơn ngữ để phát triển Sự biến đổi phát triển ngôn ngữ lại luôn song song với biến đổi phát triển văn hóa Vậy muốn nghiên cứu sâu văn hóa phải nghiên cứu ngơn ngữ, tất nhiên muốn sâu vào ngôn ngữ phải tâm đến văn hóa Trong q trình tìm hiểu chúng tơi nhận thấy, ý nghĩa số cách sử dụng chúng thời gian gần thật giải thích mối liên hệ ngơn ngữ văn hóa Ví dụ mua số điện thoại hay đăng kí số xe người ta hay chọn số 8, số mà số khác Và để giải thích cho vấn đề định chọn đề tài nghiên cứu số 1.2 Mục đích nghiên cứu Trong trình học tập chúng tơi thấy rằng, giải thích từ giảng giáo viên có kết hợp giảng dạy thêm nét văn hóa liên quan đến từ giảng chúng tơi dễ tiếp thu từ hiểu kĩ học Như thấy ngơn ngữ văn hóa hai cá thể khơng thể tách rời Trong xã hội ngày người dùng số để thể tốt lành khơng may mắn, họ liên kết ngơn ngữ văn hóa lại với nhau, thật có phần trăm số họ thấy điều Có lẽ khơng nhiều, giúp họ nhìn thấu đáo hơn, nghĩ họ sử dụng số mục đích xác 1.3 Phạm vi nghiên cứu Có thể thấy, số thể ý nghĩ riêng mặt văn hóa ngơn ngữ Trong q trình tìm hiểu thấy số số đặc biệt, tạo nhiều hứng thú cho chúng tôi, chúng tơi định chọn số làm đề tài cho nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 47 Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Bài làm sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học sau: - Phương pháp lí thuyết, - Phương pháp tổng hợp 1.5 Ý nghĩa nghiên cứu Trong văn hóa có ngơn ngữ, ngơn ngữ có văn hóa, có nhiều bạn sinh viên trọng việc học ngôn ngữ lại bỏ qua văn hóa khơng trọng ngược lại Như thông qua nghiên cứu này, hi vọng giúp bạn sinh viên có nhìn khác việc học ngơn ngữ việc tìm hiểu văn hóa ngơn ngữ Nguồn gốc ý nghĩa số 2.1 Nguồn gốc Con số ngày nay, gọi số Hindu-Arabic; kết hợp kí hiệu 10 chữ số: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Những số giới thiệu Châu Âu vào kỉ XII Leonardo Pisano (aka Fibonacci), nhà toán học người Ý L Pisano giáo dục Bắc Phi nên sau ông đem số Hindu-Arabic Ý để phổ biến Hệ thống số Hindu hệ thống số khiết, lí bạn cần số Chỉ có Ấn Độ (trong bối cảnh khai hoá Châu Âu) sử dụng số Ả Rập nơi sử dụng phần phổ biến hệ thống chữ số 2.2 Ý nghĩa Một số học giả lí luận vũ trụ lí giải phương trình, khơng dự đốn tương lai hay số phận người số? Quả thật, nhiều vấn đề khoa học giải thích dự đốn phương trình tốn học Thuyết tương đối Einstein ví dụ rõ nét cho thấy sức mạnh số khám phá, giải thích dự đốn bí ẩn vũ trụ Điều làm cho người theo trường phái huyền bí tin cá nhân nắm giữ số bí ẩn riêng Nếu phát số đó, ta giải thích thân phận người chí dự báo tương lai, thay đổi số phận Thần số học ngày len lỏi đời sống nhiều xã hội Uri Geller, nhà thần số học tiếng phương Tây, chí sử dụng mơn để lí giải kiện khủng bố 11-9 Hoa Kì Người ta cịn tìm cách dự báo lên xuống thị trường chứng khốn mơn “khoa học” Thần số học có nhiều đóng góp quan trọng vào phát triển toán học, giống mối quan hệ chiêm tinh khoa học vũ trụ, giả kim thuật với ngành hóa học đại Sau này, thần số học nghiêng giới thần bí, bói tốn 48 Năm học 2011 - 2012 Các nhà lịch sử cho rằng, thần số học xuất Ai Cập Hy Lạp cổ đại cách hàng nghìn năm Nó đưa vào giảng dạy trường học thời Babylonia, Pythagoras (vào khoảng kỉ thứ VI trước Công nguyên) Trong Kinh Vệ Đà (Ấn Độ), "Sách chết" (Trung Hoa) hay "Nghi lễ chết" (Ai Cập cổ) ghi nhận tồn thuật thần số Số văn hóa 3.1 Văn hóa phương Tây Có trường phái tin cá nhân có số bí ẩn riêng Việc phát số tiết lộ “phương trình đời” họ, tương tự biết số phận vũ trụ nhờ phương trình Einstein Môn thần số phương Tây phân làm nhiều nhánh, có khác biệt phương pháp quan niệm Chẳng hạn số mang ý nghĩa trống rỗng, hỗn mang; số tượng trưng cho hùng mạnh; số tượng trưng hòa nhã, khéo léo… Dựa vào đó, nhà thực hành thần số dựa vào kinh nghiệm riêng để “phán” số phận khách hàng, công danh, nghiệp, tiền tài, tình dun… Ngồi “hai” có nhiều tài sản toán học, chẳng hạn số thập phân hệ thập lục phân chia hết, “hai” dễ dàng kiểm tra cách nhìn vào chữ số cuối Đặc biệt viết hệ thống thập phân, tất bội số kết thúc 0, 2, 4, “hai” gọi “số nguyên tố kì lạ nhất” 3.2 Văn hóa phương Đơng Người Châu Á (đặc biệt người Trung Quốc) cho giống tất vật thiên nhiên, số có tính âm tính dương khác Những số lẻ (1, 3, 5, 7, 9) coi số dương số chẵn (2, 4, 6, 8) lại coi số âm Bởi dương tính coi biểu phát triển tăng trưởng nên thông thường người Trung Quốc ưa chuộng số lẻ số chẵn Ví dụ: Số “9” phát âm chữ “cửu” mang ý nghĩa tượng trưng cho vĩnh cửu, trường tồn Còn số âm cho số xấu Ví dụ: Số “4” phát âm nghe gần giống chữ tử, có nghĩa chết Vì vậy, dãy số kết thúc số đại kị Nhưng ảnh hưởng ngơn ngữ đến văn hóa số “8” số “2” số âm lại cho số may mắn Ví dụ: số theo tiếng Quảng Đơng phát âm nghe gần giống chữ “dễ” nên người ta đặc biệt ưa chuộng số Số “hai” ngôn ngữ 4.1 Số “hai” từ nghĩa với 4.1.1 Lưỡng 49 Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Giống nhau: “Lưỡng” tiếng Việt tiếng Hoa mang ý nghĩa hai cái, lượng từ số Khác nhau: Trong tiếng Việt: - “Lưỡng” dùng từ ngữ sau đây: lưỡng tính, lưỡng cư (động vật), lưỡng tồn (hai mặt tồn diện)… - “Lưỡng” dùng từ ngữ sau đây: *lưỡng  hai cái, *lưỡng nhà  hai nhà, *lưỡng sách hai sách… Trong tiếng Hoa: - “两”thường đứng trước lượng từ sau tới danh từ Ví dụ: Có thể nói: 我喝了两杯咖啡 (tôi uống hai li café), 我在街市上买了两 条鱼 (tôi chợ mua hai cá) khơng thể nói: *我喝了二杯咖啡 (chúng uống nhị li café), 我在街市上买了二条鱼 (tôi chợ mua nhị cá) - Ngồi “两”cịn biểu thị ước lượng Ví dụ: 两三片白云悄悄的游 动着(một hai đám mây bay qua nhẹ nhàng), 你休息两三天吧! (bạn nghỉ ngơi hai ba ngày đi) 4.1.2 Song “Song” mang ý nghĩa hai cái, lượng từ số “Song” “lưỡng” khác ngữ pháp, hai chữ tăng thêm sắc thái cho từ vựng Ta dùng “song” trường hợp cưới hỏi như: song hỉ lâm mơn; nói giỏi văn, võ hay có: văn võ song tồn… Nếu ta dùng “lưỡng” bị sai ngữ pháp làm cho câu văn khơng có lơgic, chẳng hạn như: *lưỡng hỉ lâm mơn, *văn võ lưỡng tồn… Như vậy, nói “song hỉ” khơng thể nói “lưỡng hỉ”, “lưỡng” “song” có nghĩa hai Và ngược lại, nói 双方，双眼 “lưỡng tính” khơng thể nói “song tính” 二方，二眼 4.1.3 Nhì Trong tiếng Việt “Nhì” mang ý nghĩa số 2, dùng số đếm Hán Việt như: nhất, nhì, tam, tứ… Ví dụ: Chúng ta thường nghe nói “hạng nhì” khơng nói “hạng lưỡng” hay “hạng song” Trong tiếng Hoa “Nhì” thường khơng với lượng từ 50 Năm học 2011 - 2012 Ví dụ: Có thể nói: 二号 (số hai)，星期二 (thứ hai) khơng thể nói: 两号 (số lưỡng)，星期两 (thứ lưỡng) 双号 (số song), 星期双 (thứ song) Tóm lại, “lưỡng, song, nhì” từ Hán Việt, ba mang ý nghĩa hai Qua phân tích, ta phải phân biệt rõ ràng trường hợp nên dùng “lưỡng”, “song”, “nhì”, khơng ý cách sử dụng ta dễ dàng sai mặt ngữ pháp 4.2 Số thành ngữ tiếng Hoa tiếng Việt Lưỡng hổ tương tranh = 二虎相斗，必有一伤: hai bên có sức mạnh ngang nhau, sau tranh đấu, tất yếu có bên bị thua Độc vơ nhị = 有一无二，独一无二，天无二日，一山不藏二虎, 家无二 主: tượng trưng cho vật hay việc có khơng có thứ hai hay khơng so sánh thay Một một, hai hai: = 一是一，二是二。一则一，二则二。二二: Thể kiên định không thay đổi Nhất cử lưỡng tiện, tiễn song điêu = 一举两得: Có nghĩa làm việc mà kết nhận từ hai phía Qua so sánh chúng tơi nhận thấy nhìn chung thành ngữ tiếng Việt tiếng Hoa có nhiều nét giống nhau, bên tiếng Hoa phong phú đa dạng hơn, bên tiếng Việt hạn chế số mặt Số văn hóa Việt Nam Trung Quốc 5.1 Đối với Trung Quốc Con số mang ý nghĩa cặp, đơi Ví dụ: 双喜临门， 二姓之好 Các câu đối đỏ may mắn thường dán trước cửa nhà cổng vào dịp đầu năm Ví dụ: 龙吟新世纪,岁庆两千年 (Rồng bay vui mừng đón kỉ mới, người người chúc thêm tuổi mới), 和顺一门有百福，平安二字值千金 (Phúc lộc liền với hịa khí nhà, ai hy vọng hai chữ bình an), 一干二净除旧习，五讲四美树新风 (Tiễn cũ nghênh tân, khắp nơi gió xuân phơi phới), 五更分二年年年称心，一夜连两岁岁岁如意 (Năm tràn đầy hạnh phúc) Họ xem số may mắn lĩnh vực từ khoa học tự nhiên đến tứ chi người, cơng thức tốn học… Khác với nước khác, ý nghĩa số Trung Quốc phong phú hơn, mạch lạc Chẳng hạn phận thể người: hai mắt, hai tai, hai tay, hai chân (biểu bình phẳng vững mạnh lao động) 51 Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Số mang ý nghĩa thủy chung cặp vợ chồng Ví dụ: Vợ chồng gồm có nam nữ (không thể người kết hơn, nhân loại có giới nam giới nữ) Số mang ý nghĩa đối lập Ví dụ giới tính (nam nữ), cực nam châm (N S), cực điện trường (cực + cực -), việc (mặt trái mặt phải), phương hướng (nam bắc, đông tây) Các nguyên tố Hóa học, ta có: O2, H2, N2, Cl2, F2… 5.2 Đối với Việt Nam Tượng trưng cặp, đôi, số hạnh phúc (song hỉ) điều hành thuận lợi cho kiện sinh nhật, cưới hỏi, hội hè Ví dụ: song hỉ lâm môn Số tượng trưng cân bằng, âm dương kết hợp tạo thành thái lưu nguồn gốc vạn vật Ví dụ: giới tính (nam nữ), việc (tốt xấu)… Số tượng trưng cho hòa nhã, ngào, sẵn sàng giúp đỡ xã giao khéo léo Ví dụ: Xét cơng việc, có người làm khơng thành cơng lắm, có hai người tiếp sức giúp đỡ lẫn kết tốt gấp bội Nếu đời cô đơn sống khơng có ý nghĩa, có thêm bè bạn nửa đời ta hồn tồn khác hẳn, hạnh phúc hơn, ngào (xét quan hệ) Số liên hệ với nữ Thổ Tinh, thiếu nữ ngồi tiêu biểu cho quyền thiêng liêng, huyền bí bí mật đời khám phá thơng minh trí óc hiểu biết có hỗ trợ ý chí cương Tượng trưng cho vĩnh viễn, mãi Con số thường mang ý nghĩa tốt đẹp khơng thay đổi theo thời gian Ví dụ: “2626” (dễ lộc dễ lộc); “2879” “79” thần tài, “8” phát tài, “2” âm với chữ dễ, nên có ý nghĩa chung dễ phát tài Con số thường dùng trong: *Về tài lộc: Như “2626” (dễ lộc dễ lộc), “2628” (hái lộc hái phát), “2879” (dễ phát tài), “26” (hái lộc),“27” (dễ phất),“28” (dễ phát) *Về cá tính: Như “1102” (độc vô nhị), “1122” (một một, hai hai) Kết luận Khi nhắc đến số 2, nghĩ số chẵn bình thường, nhắc nhiều đến tốn học (ví dụ: Đó số chia hết cho 2, bội số 2, số “ nguyên tố kì lạ nhất” …) hóa học (O2, H2, N2, …) tưởng tượng số đơn giản lại mang nhiều ý nghĩa Những từ nghĩa với hai: song, lưỡng, nhị… có chung nghĩa cách sử dụng lại khác nhau, góp phần làm từ vựng phong phú bạn sử dụng cách khéo léo, tránh lập lại từ nhiều lần đoạn văn Qua nghiên cứu này, thấy mối quan hệ chặt chẽ văn hóa với ngơn ngữ qua số 2, thấy nét đặc trưng văn hóa ngơn ngữ 52 Năm học 2011 - 2012 Việt Hoa Sự khác biệt ngơn ngữ, văn hóa, lối suy nghĩ khác người Việt người Trung Quốc Vì thời gian có hạn nên nghiên cứu dừng lại tính tổng thể, chưa sâu vào chi tiết, nhiều mặt hạn chế Hy vọng nghiên cứu nguồn tư liệu giúp bạn bước đầu hiểu thêm số đặc biệt số “2”, số cho âm tính đem lại may mắn TÀI LIỆU THAM KHẢO http://vi.wikipedia.org/wiki/2_(s%E1%BB%91) http://en.wikipedia.org/wiki/2_(number) http://wenku.baidu.com/view/2b511c1714791711cc791741.html http://zhidao.baidu.com/question/136895666.html?fr=qrl&cid=1099&index=1&fr2 =query 实用汉语语法 (2001) ，作者：房玉清, 北京大学出版社。 汉语语法教程 ，作者：孙德金，北京语言文化大学出版社。 现代汉语 (2004)，主编：范先钢，广西师范大学出版社。 53 ... tồn Còn số âm cho số xấu Ví dụ: Số “4” phát âm nghe gần giống chữ tử, có nghĩa chết Vì vậy, dãy số kết thúc số đại kị Nhưng ảnh hưởng ngơn ngữ đến văn hóa số “8” số “2” số âm lại cho số may mắn... lần đoạn văn Qua nghiên cứu này, thấy mối quan hệ chặt chẽ văn hóa với ngơn ngữ qua số 2, thấy nét đặc trưng văn hóa ngôn ngữ 52 Năm học 2011 - 2012 Việt Hoa Sự khác biệt ngơn ngữ, văn hóa, lối... số Số văn hóa 3.1 Văn hóa phương Tây Có trường phái tin cá nhân có số bí ẩn riêng Việc phát số tiết lộ “phương trình đời” họ, tương tự biết số phận vũ trụ nhờ phương trình Einstein Mơn thần số