giáo án Lịch sử 1o trọn bộ

Phần Một Lịch sử thế giới nguyên thuỷ, cổ đại và trung đại Chơng 1 Xã hội nguyên thuỷ Bài 1 Sự xuất hiện của loài ngời và bầy ngời nguyên thuỷ I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức Học sinh cần hiểu những mốc và bớc tiến trên chặng đờng dài, phấn đấu qua hàng triệu năm của loài ngời nhằm cải thiện đời sống và cải biến bản thân con ngời. 2. T tởng. tình cảm Giáo dục lòng yêu lao động vì lao động không những nâng cao đời sống của con ngời mà còn hoàn thiện bản thân con ngời. 3. Kỹ năng Rèn kỹ năng sử dụng sách giáo khoa - kỹ năng phân tích, đánh giá và tổng hợp về đặc điểm tiến hoá của loài ngời trong quá trình hoàn thiện mình đồng thời tháy sự sáng tạo và phát triển không ngừng của xã hội loài ngời. II. Thiết bị, tài liệu dạy học 1. Giới thiệu khái quát về chơng trình lịch sử lớp 10 Yêu cầu và hớng dẫn phơng pháp học bộ môn ở nhà, ở lớp. 1 2. Dẫn dắt vào bài học Giáo viên nêu tình huống qua câu hỏi tạo không khí học tập: Chơng trình lịch sử chúng ta đã học ở THCS đợc phân chia thành mấy thời kỳ? Kể tên các thời kỳ đó? Hình thái chế độ xã hội gắn liền với mỗi thời kỳ? Xã hội loài ngời và loài ngời xuất hiện nh thế nào? Để hiểu điều đó chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay. 3. Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức học sinh cần nắm vững Hoạt động 1: Làm việc cá nhân Trớc hết giáo viên kể câu chuyện về nguồn gốc của dân tộc Việt Nam (Bà Âu Cơ với cái bọc trăm trứng và chuyện Thợng đế sáng tạo ra loài ngời) sau đó nêu câu hỏi: Loài ngời từ đâu mà ra? Câu chuyện kể trên có ý nghĩa gì? - Học sinh qua hiểu biết, qua câu chuyện giáo viên kể và đọc sách giáo khoa trả lời câu hỏi? Giáo viên dẫn dắt, tạo không khí tranh luận. - Giáo viên nhận xét bổ sung và chốt ý + Câu chuyện truyền thuyết đã phản ánh xa xa con ngời muốn lý giải về nguồn gốc của mình song cha đủ cơ sở khoa học nên đã gửi gắm điều đó vào sự thần thánh. + Ngày nay, khoa học phát triển, đặc biệt là khảo cổ học và cổ sinh học đã tìm đợc bằng cứ nói lên sự phát triển lâu dài của sinh 1. Sự xuất hiện loài ngời và đời sống của ngời nguyên thuỷ 2 giới, từ động vật bậc thấp lên động vật bậc cao mà đỉnh cao của quá trình này là sự biến chuyển từ vợn thành ngời. - Giáo viên nêu câu hỏi: Vậy con ngời do đâu mà ra? Căn cứ vào cơ sở nào? Thời gian? Nguyên nhân quan trọng quyết định đến sự chuyển biến đó? Ngày nay quá trình chuyển biến đó có diễn ra không? Tại sao? - Loài ngời do một loài vợn chuyển biến thành? Chặng đầu của quá trình hình thành này có khoảng 6 triệu năm trớc đây. Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - Giáo viên: Chặng đờng chuyển biến từ vợn đến ngời diễn ra rất dài. Bớc phát triển trung gian là ngời tối cổ (ngời thợng cổ). Nhiệm vụ cụ thể của từng nhóm là: + Nhóm 1: Thời gian tìm đợc dấu tích ngời tối cổ? Địa điểm? Tiến hoá trong cơ cấu tạo cơ thể? + Nhóm 2: Đời sống vật chất và quan hệ xã hội của ngời tối cổ. - Học sinh: Từng nhóm đọc sách giáo khoa, tìm ý trả lời và thảo luận thống nhất ý kiến trình bày trên giấy 1/2 tờ A 0 . Đại diện của nhóm trình bày kết quả của mình. Giáo viên yêu cầu học sinh nhóm khác bổ sung. Cuối cùng giáo viên nhận xét và chốt ý: Nhóm 1: 3 + Thời gian tìm đợc dấu tích của ngời tối cổ bắt đầu khoảng 4 triệu năm trớc đây. + Di cốt tìm thấy ở Đông Phi, Giava (Inđônêxia), Bắc Kinh (Trung Quốc) . Thanh Hoá (Việt Nam). + Ngời tối cổ hoàn toàn đi bằng hai chân, đôi tay đợc tự do cầm nắm, kiếm thức ăn. Cơ thể có nhiều biến đổi, trán, hộp sọ . - Bắt đầu khoảng 4 triệu năm tìm thấy dấu vết của ngời tối cổ ở một số nơi nh Đông Phi, Inđônêxia, Trung Quốc, Việt Nam. Nhóm 2: Đời sống vật chất đã có nhiều thay đổi + Biết chế tạo công cụ lao động: Họ lấy mảnh đá hay cuội lớn đem ghè vỡ tạo nên một mặt cho sắc và vừa tay cầm rìu đá (đồ đá cũ - sơ kỳ). - Đời sống vật chất của ngời nguyên thuỷ. + Chế tạo công cụ đá (đồ đá cũ). + Biết làm ra lửa (phát minh lớn) và là điều quan trọng cải thiện căn bản cuộc sống từ ăn sống ăn chín. + Làm ra lửa. + Cùng nhau lao động tìm kiếm thức ăn. Chủ yếu là hái lợm và săn bắt thú. + Tìm kiếm thức ăn, săn bắt - hái lợm. + Quan hệ hợp quần xã hội, có ngời đứng đầu, có phân công lao động giữa nam - nữ, cùng chăm sóc con cái, sống quây quần theo quan hệ ruột thịt gồm 5 - 7 gia đình. Sống trong hang động hoặc mái đá, lều dựng bằng cành cây . Hợp quần đầu tiên bầy ngời nguyên thuỷ. - Quan hệ xã hội của ngời tối cổ đợc gọi là bầy ngời nguyên thuỷ. Hoạt động 3: Cả lớp Giáo viên dùng ảnh và biểu đồ để giải thích giúp học sinh hiểu và nắm chắc hơn: 4 1. ảnh về ngời tối cổ 2. ảnh về các công cụ đá 3. Biểu đồ thời gian của ngời tối cổ - Về hình dáng: Tuy còn nhiếu dấu tích vợn trên ngời nhng ngời tối cổ không còn là vợn. - Ngời tối cổ là Ngời vì đã chế tác và sử dụng công cụ (Mặc dù chiếc rìu đá còn tho kệch đơn giản). - Thời gian: 4 triệu năm 1 triệu năm 4 vạn năm 1 vạn năm (ngời tối cổ) - đi đứng thẳng. - Hòn đá ghè đẽo sơ qua - Lợm hái, săn đuổi thú - Bầy ngời. Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm Giáo viên trình bày: Qua quá trình lao động, cuộc sống của con ngời ngày càng phát triển hơn. Đồng thời con ngời tự hoàn thành quá trình hoàn thiện mình tạo bớc nhảy vọt từ vợn thành ngời tối cổ. Ta tìm hiểu bớc nhảy vọt thứ 2 của quá trình này. - Giáo viên chia lớp thành 3 nhóm, nêu câu hỏi cho từng nhóm: + Nhóm 1: Thời đại ngời tinh khôn bắt đầu 2. Ngời tinh khôn và óc sáng tạo 5 xuất hiện vào thời gian nào? Bớc hoàn thiện về hình dáng và cấu tạo cơ thể đợc biểu hiện nh thế nào? + Nhóm 2: Sự sáng tạo của ngời tinh khôn trong việc chế tạo công cụ lao động bằng đá. + Nhóm 3: Những tiến bộ khác trong cuộc sống lao động và vật chất. - Học sinh đọc sách giáo khoa, thảo luận tìm ý trả lời. Sau khi đại diện nhóm trình bày kết quả thống nhất của nhóm. Học sinh nhóm khác bổ sung. Cuối cùng giáo viên nhận xét và chốt ý: Nhóm 1: Đến cuối thời đồ đá cũ, khoảng 4 vạn năm trớc đây ngời tinh khôn (hay còn gọi là ngời hiện đại) xuất hiện. Ngời tinh khôn có cấu tạo cơ thể nh ngời ngày nay: xơng cốt nhỏ nhắn, bàn tay nhỏ khéo léo, ngón tay linh hoạt. Hộp sọ và thể tích não phát triển, trán cao, mặt phẳng, hình dáng gọn và linh hoạt, lớp lông mỏng không còn nữa đa đến sự xuất hiện những màu da khác nhau (3 đại chủng lớn vàng - đen - trắng). -Khoảng 4 vạn năm ng- ời tinh khôn xuất hiện. Hình dáng và cấu tạo cơ thể hoàn thiện nh ngời ngày nay. Nhóm 2: Sự sáng tạo của ngời tinh khôn trong kỹ thuật chế tạo công cụ đá: Ngời ta biết ghè 2 cạnh sắc hơn của mảnh đá làm cho nó gọn và sắc hơn với nhiều kiểu, loại khác nhau. Sau khi đợc mài nhẵn, đợc khoan lỗ hay nấc để tra cán Cộng cụ đa dạng hơn, phù hợp với từng công việc lao động, chau chuốt và có hiệu quả hơn Đồ đá mới. Nhóm 3: óc sáng tạo của ngời tinh khôn còn - óc sáng tạo là sự sáng tạo của ngời tinh khôn trong công việc cải tiến công cụ đồ đá và biết chế tác thêm nhiều công cụ mới. + Công cụ đá: Đá cũ đá mới (ghè - mãi nhẵn - đục lỗ tra cán). 6 chế tạo ra nhiều công cụ lao động khác: X- ơng cá, cành cây làm lao, chế cung tên, đan lới đánh cá, làm đồ gốm. Cũng từ đó đời sống vật chất đợc nâng lên. Thức ăn tăng lên đáng kể. Con ngời rời hang động ra định c ở địa điểm thuận lợi hơn. C trú nhà cửa trở nên phổ biến. + Công cụ mới: Lao, cung tên. Hoạt động 1: Làm việc cả lớp và cá nhân Giáo viên trình bày: - Cuộc cách mạng đá mới - Đây là một thuật ngữ khảo cổ học nhng rất thích hợp với thực tế phát triển của con ngời. Từ khi ngời tinh khôn xuất hiện thời đá cũ hậu kì, con ngời dã có một bớc tiến dài: Đã có c trú nàh cửa, đã sống ổn định và lâu dài (lớp vỏ ốc sâu 1m nói lên có thể lâu tới cả nghìn năm) 3. Cuộc cách mạng đá mới. Nh thế cũng phải kéo dài tính luỹ kinh nghiệm tới 3 vạn năm. Từ 4 vạn năm đến 1 vạn năm trớc đây mới bắt đầu thời đá mới. Giáo viên nêu câu hỏi: - Đá mới là công cụ đá có điểm khác nh thế nào so với công cụ đá cũ? Học sinh đọc sách giáo khoa trả lời. - Học sinh khác bổ sung, cuối cùng giáo viên nhận xét và chốt lại: Đá mới là công cụ đá đợc ghè sắc, mài nhẵn, tra cán dùng tốt hơn. Không những vậy ngời ta còn sử dụng cung tên thuần thục. Giáo viên đặt câu hỏi: Sang thời đại đá mới cuộc sống vật chất của con ngời có biến đổi nh thế nào? Học sinh đọc sách giáo khoa trả lời: - Học sinh - 1 vạn năm trớc đây thời kỳ đá mới bắt đầu. 7 khác bổ sung, cuối cùng giáo viên nhận xét và chốt ý: - Sang thời đại đá mới cuộc sống của con ngời đã có những thay đổi lớn lao. + Từ chỗ hái lợm, săn bắn trồng trọt và chăn nuôi (ngời ta trồng một số cây lơng thực và thực phẩm nh lúa, bầu, bí . Đi săn bắn đợc thú nhỏ ngời ta giữ lại nuôi và thuần dỡng thành gia súc nhỏ nh chó, cừu, lợn, bò, .) + Ngời ta biết làm sạch những tấm da thú để che thân cho ấm và "cho có văn hoá" (Tìm thấy cúc, kim xơng). + Ngời ta biết làm đồ trang sức (vòng vỏ ốc hạt xơng, vòng tay, vòng cổ chân, hoa tai bằng đá mầu). + Con ngời biết đến âm nhạc (cây sáo x- ơng, đàn đá, .). Giáo viên kết luận: Nh thế, từng bớc, từng bớc con ngời không ngừng sáng tạo, kiếm đợc thức ăn nhiều hơn, sống tốt hơn và vui hơn. Cuộc sống bớt dần sự lệ thuọc vào thiên nhiên. Cuộc sống con ngời tiến bộ với tốc độ nhanh hơn và ổn định hơn từ thời đá mới. - Cuộc sống con ngời đã có những thay đổi lớn lao, ngời ta biết: + Trồng trọt, chăn nuôi. + Làm sạch tấm da thú che thân. + Làm nhạc cụ. Cuộc sống no đủ hơn, đẹp hơn và vui hơn. Bớt lệ thuộc vào thiên nhiên. 4. Sơ kết bài học Giáo viên kiểm tra hoạt động nhận thức của học sinh với việc yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: -Nguồn gốc của loài ngời, nguyên nhân quyết định đến quá trình tiến hoá. 8 -Thế nào là ngời tối cổ? Cuộc sống vật chất và xã hội của ngời tối cổ. -Những tiến bộ về kĩ thuật khi ngời tinh khôn xuất hiện? 5. Dặn dò, bài tập về nhà - Nắm đợc bài cũ. Đọc trớc bài mới và trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa. - Bài tập: Lập bảng so sánh Nội dung Thời kì đá cũ Thời kì đá mới Thời gian Chủ nhân Kĩ thuật chế tạo công cụ đá Đời sống lao động 9 Bài 2 xã hội nguyên thuỷ I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức - Hiểu đợc đặc điểm tổ chức thị tộc, bộ lạc, mối quan hệ trong tổ chức xã hội đầu tiên của loài ngời. - Mốc thời gian quan trọng của quá trình xuất hiện kim loại và hệ quả xã hội của công cụ kim loại. 2. T tởng, tình cảm - Nuôi dỡng giấc mơ chính đáng - xây dựng một thời đại Đại Đồng trong văn minh. 3. Kỹ năng Rèn cho học sinh kỹ năng phân tích và đánh giá tổ chức xã hội thị tộc, bộ lạc. Kĩ năng phân tích và tổng hợp về quá trình ra đời của kim loại - nguyên hân - hệ quả của chế độ t hữu ra đời. II. Thiết bị , Tài liệu dạy học - Tranh ảnh. - Mẩu truyện ngắn về sinh hoạt của thị tộc, bộ lạc. III. Tiến trình tổ chức dạy học 1. Kiểm tra bài cũ Câu hỏi 1: Lập niên biểu thời gian về quá trình tiến hoá từ vợn thành ngời? Mô tả đời sống vật chất và xã hội của ngời tối cổ? Câu hỏi 2: Tại sao nói thời đại ngời tinh khôn cuộc sống của con ng- ời tốt hơn, đủ hơn đẹp hơn và vui hơn? 10 [...]... đợc - một ớc mơ chính đáng và loài ngời hớng tới Hoạt động 2: Làm việc cá nhân b Bộ lạc Giáo viên nêu câu hỏi: Ta biết đặc điểm của thị tộc Dựa trên hiểu biết đó, hãy: Định nghĩa thế nào là bộ lạc Nêu điểm giống và điểm khác giữa bộ lạc và thị tộc Học sinh đọc SGK và trả lời Học sinh khác 13 bổ sung Giáo viên nhận xét và chốt ý: + Bộ lạc là tập hợp một số thị tộc, sống cạnh - Bộ lạc là tập hợp một... thanh - Việc tính lịch chỉ đúng tơng đối, nhng nông lịch thì có ngay tác - Tác dụng của chữ viết: dụng đối với việc gieo trồng Đây là phát minh quan - Mở rộng hiểu biết: con ngời đã vtrọng nhất, nhờ nó mà ơn tầm mắt tới trời, đất, trăng, sao chúng ta hiểu đợc phần vì mục đích làm ruộng của mình nào lịch sử thế giới cổ và nhờ đó đã sáng tạo ra hai ngành đại thiên văn học và phép tính lịch ( trong tay... minh bộ lạc, do nhu cầu trị thuỷ và xây dựng các công trình thuỷ lợi các liên minh bộ lạc liên kết với nhau -> Nhà nớc ra đời để điều hành, quản lý xã hội Quyền hành tập trung vào tay nhà vua tạo nên chế độ quân chủ chuyên chế - Vua dựa vào bộ máy quí tộc và tôn giáo để bắt mọi ngời phải 23 lớp bị bóc lột trong xã hội 4 Chế độ chuyên chế cổ đại: - Quá trình hình thành nhà nớc là từ các liên minh bộ lạc,... a Sự ra đời của lịch và thiên văn học - Thiên văn học và lịch là 2 ngành khoa học ra đời sớm nhất, gắn liền với - GV gọi đại diện các nhóm lên trình nhu cầu sản xuất nông bày và thành viên của các nhóm khác nghiệp có thể bổ sung cho bạn, sau đó GV nhận xét và chốt ý : - Việc tính lịch chỉ - Nhóm 1: - Thiên văn học và lịch là đúng tơng đối, nhng nông 2 ngành khoa học ra đời sớm nhất, lịch thì có ngay... đều phải trông Trời, trông Đất Họ quan sát sự b Chữ viết chuyển động của mặt Trăng, mặt - Nguyên nhân ra đời Trời và từ đó sáng tạo ra lịch- nông của chữ viết: do nhu cầu lịch (lịch nông nghiệp), lấy 365 trao đổi, lu giữ kinh ngày là một năm và chia làm 12 nghiệm mà chữ viết sớm tháng(c dân sônng Nin còn dựa vào hình thành từ thiên niên mực nớc sông lên xuống mà chia làm kỷ IV TCN 2 mùa: mùa ma là mùa... chức lớn hơn (gồm nhiều tộc trong bộ lạc là gắn thị tộc) bó, giúp đỡ nhau Mối quan hệ trong bộ lạc là sự gắn bó, giúp đỡ nhau, chứ không có quan hệ hợp sức lao động kiếm ăn Hoạt động 1: Theo nhóm 2 Buổi đầu của thời đại kim khí Giáo viên nêu: Từ chỗ con ngời biết chế tạo công cụ đá và ngày càng cải tiến để công a Quá trình tìm và cụ gọn hơn, sắc hơn, sử dụng có hiệu quả sử dụng kim loại hơn Không dừng... Sớm biết buôn bán, đi biển và trồng trọt 2.Thị quốc Địa Trung Hải nghề buôn bán và làm nghề thủ công là chính nên mỗi bộ lạc sống ở từng mỏm bán đảo, khi xã hội có giai cấp hình thành thì đây cũng hình thành nhà nớc( Thị quốc) Nhóm 2: -Tổ chức của thị quốc: Chủ yếu là thành thị với vùng đất đai trồng trọt bao quanh Thành thị có phố xá, lâu đài, đền thờ, sân vận động,nhà hát và quan trọng là có bến... lên bảng giới thiệu cho cả lớp một định lý Các nhóm khác bổ sung cho nhóm bạn GV nhận xét, chốt ý và cho điểm nhóm trình bày 34 a .Lịch và chữ viết -Lịch : c dân cổ đại ĐTH đã tính đợc lịch một năm có 365 ngày và 1/4 nên họ định ra một tháng lần lợt có 30 và 31 ngày, riêng tháng hai có 28 ngày Dù cha thật chính xác nhng cũng rất gần với hiểu biết ngày nay - Chữ viết: Phát minh ra hệ thống chữ cái A,B,C,... quan trọng nhất của loài ngời, nhờ đó mà các nhà nghiên cứu ngày nay hiểu đợc phần nào cuộc sống của c dân cổ đại xa - Nhóm 3: Do nhu cầu tính lại diện tích ruộng đất sau khi bị ngập nớc, tính toán vật liệu và kích thớc khi xây dựng các công trình xây dựng, tính các khoản nợ nần nên toán học sớm xuất hiện ở phơng Đông Ngời Ai cập giỏi về tính hình học, họ đã biết cách tính diện tích hình tam 26 b Toán... việc hình thành thể chế Nhà nớc dân chủ - cộng hoà 2 Về t tởng 28 Giáo dục cho học sinh thấy đợc mâu thuẫn giai cấp và đấu tranh giai cấp mà tiêu biểu là những cuộc đấu tranh của nô lệ và dân nghèo trong xã hội chiếm nô Từ đó giúp các em thấy đợc vai trò của quần chúng nhân dân trong lịch sử 3 Về kỹ năng -Rèn luyện cho học sinh kỹ năng sử dụng bản đồ để phân tích đợc những thuận lợi, khó khăn và vai . thiệu khái quát về chơng trình lịch sử lớp 10 Yêu cầu và hớng dẫn phơng pháp học bộ môn ở nhà, ở lớp. 1 2. Dẫn dắt vào bài học Giáo viên nêu tình huống qua. hiểu biết, qua câu chuyện giáo viên kể và đọc sách giáo khoa trả lời câu hỏi? Giáo viên dẫn dắt, tạo không khí tranh luận. - Giáo viên nhận xét bổ sung