Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm tìm hiểu và nghiên cứu thực trạng, đua ra các biện pháp, giải pháp giúp cải thiện thực trạng chất lượng giáo dục tại trường Mầm non Hoa Pơ Lang. Áp dụng một số biện pháp quản lý, chỉ đạo trong vieevj nâng cao chất lượng giáo dục.

Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang I. Phần mở đầu: 1. Lý do chọn đề tài Hiện nay giáo dục mầm non đang dần được tồn xã hội quan tâm, có thể  nói giáo dục mầm non là tiền đề  trong sự  nghiệp phát triển giáo dục của đất   nước, bởi giáo dục mầm non đóng vai trị hết sức quan trọng trong hệ thống giáo   dục quốc dân   nước ta, tạo tiền đề  cho sự  hình thành và phát triển nhân cách  con người mới Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương và được   đồng tình  ủng hộ  của phụ  huynh học sinh trên địa bàn xã DurKmăl, chất   lượng giáo dục mầm non trên địa bàn xã đã có sự chuyển biến mạnh mẽ, mạng   lưới trường lớp giáo dục mầm non trên địa bàn đã có bước tiến đáng kể, đáp  ứng một phần nhu cầu chăm sóc giáo dục và học tập của trẻ, chính vì vậy giáo   dục mầm non đã có những chuyển biến tích cực và đúng hướng, chất lượng  chăm sóc, giáo dục trẻ    trường Mầm non Hoa Pơ Lang được từng bước nâng  lên rõ rệt Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt sẽ  có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các bậc học tiếp theo, chất lượng   Giáo dục mầm non quyết định tới sự  hình thành và phát triển nhân cách tồn   diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, đạo đức, trí tuệ và thẩm mỹ. Có thể nói nhân   cách con người trong tương lai như thế nào phụ  thuộc lớn vào sự  giáo dục của  trẻ  trong trường mầm non. Với trách nhiệm của người làm cơng tác quản lý  trường mầm non, đặc biệt trường thuộc vùng khó khăn, có nhiều điểm lẻ, đa số  trẻ thuộc con em là người đồng bào DTTS, tơi ln trăn trở, suy nghĩ làm thế nào  để  nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ  để  trẻ  phát triển tồn diện về  Đức ­ Trí ­ Thể  ­ Mỹ. Đây là nhiệm vụ  quan trọng và cần phải có sự  nỗ  lực  phấn đấu, quyết tâm cao; trước hết cần phải chú trọng cơng tác xây dựng đội  ngũ cán bộ, giáo viên, để họ duy trì và phát triển chất lượng giáo dục trong nhà  trương; bên c ̀ ạnh phải làm tốt cơng tác phối hợp với gia đình, cộng đồng để giáo  dục trẻ nhằm đáp ứng với u cầu sự nghiệp giáo dục mầm non trong thời đại  hiện nay. Chính vì vậy mà tơi chọn đề  tài nghiên cứu:  “Một số  biện pháp chỉ   đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường Mầm non Hoa Pơ Lang”  2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài     Mục tiêu của đề  tài: Đưa ra một số  biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả  chất lượng giáo dục mầm non tại trường Mầm non Hoa Pơ Lang Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang   Nhiệm vụ của đề tài: Tìm hiểu và nghiên cứu thực trạng, đua ra các biện pháp,   giải pháp giúp cải thiện thực trạng chất lượng giáo dục tại trường Mầm non Hoa  Pơ Lang Áp dụng một số  biện pháp quản lý, chỉ  đạo trong vieevj nâng cao chất  lượng giáo dục 3. Đối tượng nghiên cứu Tập trung nghiên cứu một số  biện pháp chỉ  đạo nâng cao hiệu quả  chất  lượng giáo dục  4. Giới hạn của đề tài  Một số  biện pháp chỉ  đạo nâng cao chất lượng giáo dục   trường Mầm   non Hoa Pơ Lang Đối tượng khảo sát: CBQL, GV, học sinh trường Mầm non Hoa Pơ Lang,   xã Dur Kmăl, huyện Krơng Ana, tỉnh Đắk Lắk.  Thời gian:  Từ tháng 8/2016 đến tháng 3 năm 2017 5. Phương pháp nghiên cứu a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục tại trường Mầm non   Hoa Pơ Lang b)  Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.  Phương pháp tổng kết đánh giá, đúc rút kinh nghiệm Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm c) Phương pháp thống kê tốn học Phương pháp tốn học để sử lý các kết quả và tính phần trăm.  Thu thập, tổng hợp số liệu, điều tra khái qt các vấn đề đặt ra  II. Phần nội dung 1. Cơ sở lý luận Trong những năm qua nền Kinh tế ­ Xã hội của đất nước ta đã có những  bước phát triển nhảy vọt, chính vì sự  phát triển mạnh mẽ  của nền kinh tế   ở  nhiều lĩnh vực khác nhau nên đã góp phần làm thay đổi nhận thức của nhiều  người trong xã hội, điều đó có tác động khơng nhỏ đến cơng tác giáo dục địi hỏi  phải nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo trên tồn quốc nói chung, bên cạnh  Người thực hiện: Nguyễn Thị Xn Nhi Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang  phát triển của nền Kinh tế  ­ Xã hội ngành giáo dục nói chung và giáo dục  mầm non nói riêng cũng từng bước được củng cố  và phát triển. Tuy nhiên để  đáp ứng được nền cơng nghiệp hố ­ hiện đại hố ngành giáo dục nói chung và   ngành giáo dục mầm non nói riêng cần phải thích ứng thực tiễn phát triển Kinh  tế ­ xã hội và xu thế của thời đại Trách nhiệm này đặt trên vai ngành Giáo dục, địi hỏi ngành phải có đội  ngũ cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên giỏi, vì đội ngũ cán bộ quản lý, đội ngũ  giáo viên có vai trị quyết định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ    các trường  Mầm non nói chung và thực tế tại trường Mầm non Hoa Pơ Lang nói riêng. Mục   tiêu của cơng tác bồi dưỡng nhằm hồn thiện q trình  đào tạo, khắc phục  những thiếu sót lệch lạc trong cơng tác giảng dạy, đổi mới nội dung, phương   pháp giáo dục để  theo kịp những u cầu của xã hội. Để  đảm bảo chất lượng   chăm sóc, giáo dục trẻ  địi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất  chính trị, trình độ năng lực, có lương tâm nghề nghiệp và nhân cách nhà giáo, có   lịng nhân ái tận tuỵ, thương u trẻ  hết mình, tất cả  những điều đó được thể  hiện ở tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để cải tiến nội dung, phương pháp chăm  sóc giáo dục trẻ  của mỗi cán bộ, giáo viên. Làm sao để  thúc đẩy bản thân mỗi  cán bộ quản lý, giáo viên trong đơn vị trực tiếp quản lý, với trách nhiệm và tâm  huyết nghề  nghiệp tơi ln suy nghĩ làm thế  nào để  đưa trường mình trở  thành   một đơn vị tốt, muốn thế trước hết phải xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên vừa  có đức, có tài và có tâm nhằm nâng cao chất lượng trong trường để đáp ứng với  xu thế phát triển của xã hội.  2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu Số lớp:   17 lớp (Nhà trẻ: 4; Mẫu giáo:13, trong đó MG 5 tuổi: 07 ) ­  Số trẻ:  432  (Trẻ Nhà trẻ: 47; Trẻ mẫu giáo: 385, trong đó Trẻ 5 tuổi:  129)  ­ Tổng số CBVC: 40 (CBQL: 03; GV: 34 ; NV: 03). DTTS: 11 (10 nữ);  ­ Giáo viên đứng lớp: 34/17 lớp; tỷ lệ: 2,0gv/lớp.  ­ CBQL: 03; đạt chuẩn 100%; trên chuẩn: 100% ­ Giáo viên trên chuẩn: 12; tỷ lệ: 35,3% Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang Đối  tượn g                Kết quả Khi chưa áp dụng biện pháp Kiến thức Giáo      Giỏi viên 20% Khá TB      Giỏi Khá TB 60% 20% 50% 45% 5% Phát triển nhận thức Học  sinh Đạt       70% Kỹ năng Phát triển ngôn ngữ Chưa đạt Đạt Chưa đạt 30% 97% 3% *Ưu điểm Qua thực tế  khi vận dụng đề  tài này từ  nhận thức sâu sắc về  vai trò của  đội ngũ cán bộ, giáo viên là lực lượng nòng cốt, quyết định chất lượng giáo dục    nhà trường chính vì vậy mà tơi ln quan tâm đến việc xây dựng, bồi dưỡng  giáo viên để đơn vị có một đội ngũ giáo viên đồng bộ  về  chun mơn, có phẩm  chất đạo đức tốt, chất lượng chun mơn cao, có lịng u nghề mến trẻ, tận tụy   say sưa với cơng việc, coi trường như nhà, quy tr ́ ẻ như con, có như vậy thì ở nơi   đó chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mới đạt hiệu quả cao. Khi vận dụng đề tài  này vào thực tế, đội ngũ giáo viên đã có những các giải pháp, biện pháp phương  pháp làm việc một cách hiệu quả, có tính sáng tạo trong việc nâng cao chất  lượng giáo dục tại đơn vị.  * Hạn chế Cơ  sở  vật chất, đồ  dùng thiết bị  phục vụ  cho các hoạt động còn thiếu   thốn so với yêu cầu Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang Một số  giáo viên chưa thực sự  năng động, sáng tạo trong việc đổi mới  phương pháp giảng dạy, việc  ứng dụng CN TT trong các tiết dạy cịn hạn chế  dẫn đến chất lượng chưa cao * Ngun nhân chủ quan Qua khảo sát nghiên cứu thực tế  việc thực hiện chun mơn của đội ngũ  giáo viên trường Mầm Non Hoa Pơ Lang chúng tơi cịn chênh lệch nhiều về trình  độ  đào tạo, về năng lực chun mơn, sự  sáng tạo và linh hoạt tổ  chức các hoạt  động cho trẻ so với các trường cịn hạn chế Số  giáo viên cịn lại do tuổi đã cao việc tiếp cận chương trình mới cịn  lúng túng và gặp nhiều khó khăn trong khi tổ  chức các hoạt động, chính vì vậy  mà các hoạt động do họ tổ chức chưa sinh động, sử lý tình huống chưa linh hoạt,  việc sắp xếp đồ  dùng dạy học chưa khoa học, sử  dụng đồ  dùng đạt hiệu quả  chưa cao, truyền thụ kiến thức nhiều hoạt động cịn thiếu độ chính xác.  Đội ngũ  cán bộ  giáo viên tuy đã đạt chuẩn nhưng một số  giáo viên việc thực chương  trình đổi mới, tự học tự  bồi dưỡng và ứng dụng cơng nghệ  thơng tin trong dạy  học cịn hạn chế. Chính vì những điều kiện nêu trên đã làm ảnh hưởng khơng ít  tới việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường của chúng tơi * Ngun nhân khách quan Trường có 7 điểm, các điểm trường khơng tập trung nên việc quản lý và chỉ đạo   các  hoạt động gặp nhiều khó khăn. Cơ  sở  vật chất, đồ  dùng đồ  chơi của trẻ  mặc dù đã được đầu tư, mua sắm nhưng vẫn cịn thiếu so với u cầu thực hiện  chương trình, phịng phục vụ học tập, các cơng trình vệ sinh, nước sạch cịn tạm   bợ, thiếu thốn. Hầu hết trẻ em thuộc vùng đồng bào DTTS, con hộ nghèo và cận   nghèo, việc chăm sóc giáo dục trẻ chưa được quan tâm.  Với trách nhiệm lớn lao của một người làm cơng tác quản lý, tơi ln suy   nghĩ làm thế nào để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ được tốt trong  trường mầm non Hoa Pơ  Lang. Đây là nhiệm vụ  quan trọng và cần phải có sự  nỗ  lực phấn đấu, quyết tâm cao. Cần phải chú trọng nâng cao chất lượng giáo  dục, bồi dưỡng đội ngũ, làm tốt cơng tác phối kết họp giữa gia đình và cơng  đồng, nâng cao cơng tác tun truyền nhằm duy trì và phát triển chất lượng giáo  dục trong nhà trường ngày càng đi lên đáp  ứng với u cầu sự  nghiệp giáo dục  mầm non trong giai đoạn hiện nay 3. Nội dung và hình thức của các giải pháp: a. Mục tiêu của giải pháp Người thực hiện: Nguyễn Thị Xn Nhi Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang Với nội dung của đề tài nhằm đưa ra “Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao   chất lượng giáo dục tại trường Mầm non Hoa Pơ  Lang”.  Giúp cho người giáo  viên xác định vai trị, trách nhiệm tìm cho mình hướng đi đúng, biết xây dựng cho   mình một kế hoạch bồi dưỡng sát thực nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên có chất  lượng, gắn bó với nghề, phấn đấu vì sự  nghiệp giáo dục với thế  hệ  trẻ  nói   chung và đối với trẻ  mầm non trong trường mầm non Hoa Pơ  Lang nói riêng.  Rút ra được bài học kinh nghiệm để  nâng cao chất lượng giáo dục đồng thời   giúp giáo viên có khả  năng thực hiện tốt chương trình chăm sóc giáo dục trẻ  đồng thời kết quả của cơng tác bồi dưỡng nhằm góp phần nâng cao chất lượng  giáo dục b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp Nhằm nâng cao cơng tác chỉ đạo chất lượng giáo dục tại trường Mầm non  Hoa Pơ  Lang, qua nghiên cứu, đánh giá thực trạng tơi đã thực hiện một số giải   pháp, biện pháp nhưu sau: Giải pháp 1: Bồi dưỡng về tư tưởng chính trị Đất nước ta đang trong thời kỳ  đổi mới, cuộc sống đang có những biến  đổi to lớn trên nhiều mặt địi hỏi người giáo viên mầm non cần phải được nâng  cao trình độ  và tu dưỡng rèn luyện vè mọi mặt, có như  vậy các cơ mới có đủ  điều kiện vận dụng tốt những lý luận đã học vào thực tiễn chăm sóc giáo dục  các cháu phát triển một cách tồn diện   Chính vì vậy việc bồi dưỡng nâng cao trình độ  chính trị, phẩm chất đạo  đức cho mỗi giáo viên là việc làm hết sức cần thiết. Người cán bộ  quản lý cần   giúp cho mỗi  giáo viên nắm bắt kịp thời, hiểu và nhận thức  đúng mọi chủ  trương chính sách của Đảng và nhà nước và của nghành giáo dục, từ  đó họ  tin  tưởng vào sự lãnh đạo đúng đắn của Đảng, cùng thi đua nhau thực hiện tốt mọi  chủ  trương chính sách của Đảng, nhà nước, đồng thời cịn giúp cho giáo viên  nắm được một cách vững vàng, cụ thể các mục tiêu giáo dục nói chung và mục  tiêu giáo dục của nghành học mầm Non nói riêng. Từ đó mà có nhận thức đúng  vị  trí, vai trị, trách nhiệm của mình với trường, với trẻ, với nhân dân và đất  nước, thể hiện đúng phẩm chất của người giáo viên mầm non thực sự u nghề,   mến trẻ, ln là tấm gương sáng về mọi mặt cho các cháu noi theo Để thực hiện được cơng việc trên là một người quản lý, bản thân tơi ln  cố  gắng gương mẫu, đi đầu trong mọi hoạt động, cơng bằng trong cách xử  sự,   Người thực hiện: Nguyễn Thị Xn Nhi Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang giải quyết các tình huống xảy ra trong nhà trường rộng lượng, khơng thành kiến,   tạo mọi điều kiện để  chị  em sống gần gũi, hồ thuận, lành mạnh, vui vẻ  với   nhau, cùng nhau thi đua phấn đấu trong cơng tác. Động viên, khuyến khích chị  em theo dõi truyền hình, đọc báo để  nắm bắt tình hình và hiểu rõ hơn các chủ  trương, đường lối của Đảng và nhà nước, của nghành Động viên chị em tham gia đầy đủ, nghiêm túc các đợt bồi dưỡng chính trị  do nghành tổ  chức như  bồi dưỡng chính trị  hè, các lớp học tập nghị  quyết của   Đảng, nhà nước vvv   Nhờ các biện pháp trên, dần dần chị em giáo viên đã nâng cao được phẩm  chất chính trị, hiểu được các đường lối, chủ  trương của Đảng, nhà nước, của  ngành và đã giải quyết được những tư tưởng tiêu cực trong đội ngũ Tinh thần tập thể, ý thức tự  giác của tập thể  giáo viên được phát huy  mạnh mẽ, chị  em có tinh thần thi đua giúp đỡ  nhau hồn thành tốt nhiệm vụ  được giao Giải pháp 2:  Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chun mơn  Với trách nhiệm của người làm cơng tác quản lý ngay từ đầu năm học tơi   xây dựng kế hoạch, chỉ đạo quản lý chun mơn tổ chức khảo sát giáo viên đầu   năm nhằm rà sốt, đánh giá, phân loại năng lực của giáo viên trong trương ̀ , lấy  đó để làm căn cứ xây dựng kế hoạch, đưa ra các biện pháp bồi dưỡng, giúp đỡ,   động viên để họ hồn thành tốt cơng việc được giao Trong buổi sinh hoạt chun mơn, chúng tơi thường tiến hành trao đổi kinh  nghiệm của bản thân hoặc đồng nghiệp hay những vấn đề đã thu thập được từ  sách báo phim  ảnh…Nội dung chủ  đề  của các buổi sinh hoạt thường được nhà   trường lên kế hoạch và triển khai ngay trong tháng 9 Bên cạnh nội dung trên chúng tơi tiến hành thảo luận về mặt chun mơn,  giáo viên sẽ trình bày, trao đổi những vướng mắc về chun mơn trong q trình   soạn giảng hoặc qua dự  giờ  của ban giám hiệu, của đồng nghiệp đã phát hiện   được. Đặc biệt chúng tơi lưu ý đi sâu thảo luận những  hoạt động khó, những đề  tài khó mà khi dự giờ rất ít giáo viên đạt được giờ dạy tốt Đồng thời trong các buổi sinh hoạt chun mơn, ban giám hiệu cũng gợi ý   để  giáo viên điều chỉnh và vận dụng sáng tạo các tài liệu, sách hướng dẫn bài  soạn cho phù hợp với thực tiễn của lớp mình Ngồi ra lồng vào các nội dung của buổi sinh hoạt chun mơn, chúng tơi  cịn tổ chức cho chị em giáo viên xem một số tiết dạy mẫu băng hình Người thực hiện: Nguyễn Thị Xn Nhi Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang Từ đó giúp chị em ngày càng nắm vững hơn về nghiệp vụ chun mơn Giải pháp 3:  Bồi dưỡng qua phong trào làm đồ dùng dạy học Trong thời đại hiện nay, đồ  dùng đồ  chơi hiện đại được trang bị  ngày  càng nhiều đã làm giảm đi thời gian đầu tư  cho việc làm đồ  dùng, đồ  chơi của   giáo viên rất nhiều so với trước đây. Tuy nhiên trong điều kiện kinh tế  cịn   khơng ít khó khăn, số kinh phí được cấp về trường để trang bị đồ dùng, đồ chơi  cho các cháu cịn hạn chế  và trong thực tế  có nhiều đồ  dùng đồ  chơi rất thiết   thực nhưng chưa có trên thị  trường hoặc có đồ  dùng có trên thị  trường nhưng   nếu ta tận dụng và làm từ các ngun vật liệu sẵn có ở địa phương thì sẽ rẻ hơn  rất nhiều và cũng khơng kém phần hấp dẫn đối với các cháu Do đó ngay từ  đầu năm học, chúng tơi đều xây dựng kế  hoạch và phát   động phong trào làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho việc dạy và học ở các lớp   Chúng tơi xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng giai đoạn để  giáo viên chủ  động  xây dựng kế hoạch cho lớp mình Bên cạnh đó ban giám hiệu cịn có nhiệm vụ nghiên cứu sưu tầm mẫu mã,  làm cố  vấn trong việc thiết kế  mẫu để  giúp giáo viên tạo ra được những đồ  chơi đẹp, bền, có giá trị sử dụng cao Trường có hỗ  trợ  thêm về  mặt kinh phí sắp xếp thời gian để  giúp giáo  viên thực hiện kế hoạch Tổ chức thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo. Những đồ  chơi đoạt giải đều có  phần thưởng để  động viên, khuyến khích giáo viên. Do vậy hầu hết các giáo  viên đều cố gắng nghiên cứu tìm tịi học tập để hồn thành kế hoạch và cũng từ  đó khả  năng làm đồ  dùng đồ  chơi được nâng dần. Chất lượng giờ  dạy đã tiến  bộ rõ rệt từng bước dứt điểm được tình trạng giờ dạy thiếu đồ dùng minh hoạ Giải pháp 4: Bồi dưỡng qua các hội thi Việc tổ chức cho giáo viên tham gia các hội thi là cơ hội để giáo viên tích  cực đi sâu nghiên cứu chun mơn , nâng cao tay nghề, nâng cao trình độ  hiểu   biết, học tập được nhiều kinh nghiệm, nảy sinh được nhiều ý tưởng hay. Qua   hội thi giáo viên có điều kiện để  vận dụngvà phát huy năng lực, sáng tạo của   mình trước các đồng nghiệp, giúp cho giáo viên “biết mình, biết ta” để có hướng  phấn đấu tốt hơn Hàng năm ở trường thường tổ chức các hội thi sau: + Hội thi giáo viên giỏi cấp trường + Hội thi làm đồ dùng dạy học Người thực hiện: Nguyễn Thị Xn Nhi Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang + Thi viết sáng kiến kinh nghiệm + Thi học sinh tập làm quen nét chữ Đây là những hội thi lớn trong năm nên được đưa vào kế  hoạch ngay từ  đầu năm học và được bàn bạc cụ  thể  trong hội nghị CCVC, giúp giáo viên chủ  động trong việc bồi dưỡng, tự bồi dưỡng mang lại kết quả cao trong hội thi Cuối mỗi hội thi chúng tơi đều có tổng kết, đánh giá, động viên, khen  thưởng những các nhân đạt thành tích cao, góp ý phê bình những giáo viên chưa   có sự cố gắng,có tổ chức rút kinh nghiệm để BGH có phương hướng chỉ đạo tốt  hơn, đồng thời giúp cho giáo viên tự rút ra bài học cho bản thân mình Giải pháp 5. Tăng cường cơng tác kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên Đây là biện pháp khơng thiếu được đối với cơng tác giáo dục nói chung và  trong mỗi nhà trường nói riêng. Kiểm tra bằng nhiều hình thức ( định kỳ, tồn  diện, chun đề, đột xuất ) có kiểm tra mới phát hiện ra điểm mạnh, điểm hạn  chế  của từng giáo viên để  từ  đó có hướng giúp đỡ  họ  phát huy  ưu điểm khắc  phục nhược điểm, tuy nhiên khi kiểm tra phải đảm bảo tính dân chủ, khách   quan, vơ tư và cơng bằng Việc đánh giá xếp loại giáo viên phải được thực hiện thường xun theo  từng tháng, vì vậy nhà trường cần phải xây dựng các tiêu chí đánh giá đúng thực  trạng năng lực của mối giáo viên. Việc làm chặt chẽ, đúng ngun tắc giúp giáo  viên tích cực bồi dưỡng những điểm mình hạn chế, từ  đó có biện pháp chỉ  đạo   cụ thể nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tốt hơn Giải pháp 6: Đổi mới cơng tác quản lý Là người lãnh đạo, chỉ đạo cơng tác chun mơn trong nhà trường tự chịu  trách nhiệm trong quản lý và điều hành cơng việc, do đó người cán bộ  quản lý   phải hồn thiện mình về mọi mặt, nhất là về năng lực quản lý chỉ đạo cơng tác   chun mơn cần phải bám sát các hệ  thống văn bản để  chỉ  đạo, nắm vững nội   dung chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ  giúp chỉ  đạo tốt cơng tác chun   mơn, tăng cường dự giờ thăm lớp, kiểm tra bồi  dưỡng chun mơn nhằm nâng  cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ Thực hiện đổi mới cơng tác quản lý giáo dục  ứng dụng cơng nghệ  thơng  tin: Tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong quản lý và chỉ đạo mọi hoạt động của nhà  trường. Tăng cường cơng tác kiểm tra chất lượng giáo dục. Thường xun duy  trì các phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của nhà nước  như: Phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” ; phong trào “Xây dựng trường học  thân thiện, học sinh tích cực” và các hội thi…Ngồi ra chỉ  đạo chun mơn tổ  Người thực hiện: Nguyễn Thị Xn Nhi Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang chức thao giảng,  Hội giảng chào mừng các ngày lễ lớn trong năm như ngày nhà  giáo việt nam 20/11, ngày  quốc tế  phụ  nữ  8/3, ngày thành lập đồn thanh niên  cộng sản Hồ Chí Minh 26/3, qua các đợt thi đua đó lấy kết quả để đánh giá xếp  loại giáo viên, do vậy mỗi giáo viên trong các nhà trường đều phấn đấu cố gắng  để đạt  được các tiết dạy khá, tốt.    Giải pháp 7: Nâng cao chât l ́ ượng ni dương tre trong tr ̃ ̉ ương mâm non ̀ ̀ Thực hiện nghiêm các văn bản quy phạm pháp luật về  vệ  sinh an tồn  thực phẩm, các văn bản hướng dẫn nhiệm vụ của ngành học Mầm non về  các  hoạt động ni dưỡng và chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Đưa nội dung vệ sinh dinh dưỡng và an tồn thực phẩm vào chương trình   chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, tăng cường giám sát cơng tác vệ sinh nói chung   và vệ sinh an tồn thực phẩm nói riêng   Làm tốt cơng tác tun truyền tới các bậc phụ huynh về cơng tác thực hiện   chun đề  giáo dục dinh dưỡng vệ  sinh an tồn thực phẩm, bằng nhiều hình  thức           Thực hiện tốt các biện pháp phịng tranh v ́ ệ  sinh an tồn thực phẩm, vệ  sinh nơi chế biến. Nhà bếp ln ln sạch sẽ, khơng để bụi bẩn, có đủ dụng cụ  cho nhà bếp chế  biến và đồ  dùng ăn uống cho trẻ. Ngồi ra trong nhà bếp có  bảng tun truyền 10 ngun tắc vàng về  vệ  sinh an tồn thực phẩm cho mọi   người thực hiện. Phân cơng cụ  thể    các khâu chế  biến theo thực đơn, theo số  lượng trẻ đảm bảo nhu cầu dinh dưỡng và hợp vệ sinh Giải pháp 8: Phối kết hợp với gia đình, cộng đồng để giáo dục trẻ Cơng tác tun truyền đóng vai trị rất quan trọng đối với ngành giáo dục   nói chung và giáo dục mầm non nói riêng, đặc biệt ở vùng nơng thơn, vungd đặc   biệt khó khăn, phụ  huynh nhận thức việc cho trẻ  đến trường mầm non cịn có   hạn chế, một số  phụ  huynh kinh tế  khó khăn chưa cho các cháu trong độ  tuổi  nhà trẻ đến trường, đa số trẻ ra lớp là ở độ tuổi tuổi mẫu giáo, vậy làm thế nào   để đơng đảo phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của cơng tác chăm sóc ­ giáo   dục trẻ em  ở lứa tuổi mầm non là cần thiết, điều này địi  hỏi mỗi cán bộ, giáo  viên trong nhà trường phải tích cực, tăng cường cơng tác tun truyền những   kiến thức ni dạy trẻ  theo khoa học tới tồn thể  phụ  huynh và cộng đồng,  tun truyền để  họ  hiểu được trẻ    lứa tuổi càng nhỏ  thì sự  tác động để  phát  triển trí tuệ, thể lực của trẻ sẽ tốt hơn so với trẻ lớn, từ đó họ sẽ p hối kết hợp  với nhà trường để giáo dục trẻ.  Người thực hiện: Nguyễn Thị Xn Nhi 10 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang Vì vậy, tơi đã chỉ đạo chun mơn xây dựng tổ  chức các hoạt động thơng  qua cơng tác tun truyền như: tổ  chức Hội thi “ Bé với giao thơng” “ Mơi  trường và vệ  sinh cá nhân”….; tích cực cơng tác tun truyền tới phụ  huynh và  cộng đồng về nội dung chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ; phương pháp ni  dạy trẻ theo khoa học; các chính sách của Đảng và Nhà nước liên quan đến Giáo  dục mầm non…chỉ  đạo chun mơn, giáo viên trong trường tun truyền bằng  cách: Lập sổ  kế  hoạch tun truyền, viết bài tun truyền hàng tháng, tun  truyền trên thơng tin đại chúng, xây dựng bảng tun truyền của nhà trường, xây   dựng góc tun truyền của các nhóm lớp, tun truyền qua buổi họp phụ huynh 2  lần/năm, u cầu giáo viên thường xun trao đổi nội dung chăm sóc, giáo dục  trẻ với phụ huynh trong giờ đón, trả trẻ.  c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp Các giải pháp, biện pháp được nêu trong đề  tài có mối quan hệ  chặt chẽ  với nhau, hỗ trợ cho nhau trong q trình giải quyết mọi vấn đề giúp người cán   quản lý, giáo viên có kế  hoạch xây dựng nội dung phù hợp trong cơng tác  chăm sóc và giáo dục trẻ  và đưa vào vận dụng có hiệu quả. Trong đó đặc biệt  quan tâm đến cơng tác tăng cường bồi dưỡng chun mơn cho cán bộ quản lý và   giáo viên nhằm nâng cao năng lực chun mơn, nghiệp vụ cho mỗi cán bộ quản  lý, giáo viên trong cơng tác nâng cao chất lượng giáo dục trong trường mầm non d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Chất lượng giảng dạy, chăm sóc giáo dục của giáo viên trong nhà trường  ngày càng được nâng lên rõ rệt. Giáo viên nắm được phương pháp dạy học và  cách thức tổ chức các hoạt động so với đầu năm tăng lên. Đa số  giáo viên trong  nhà trường đã linh hoạt hơn nhiều trong cơng tác giảng dạy và chăm sóc giáo   dục trẻ. Nhìn vào bảng ta thấy tỷ lệ giáo viên có chun mơn khá giỏi tăng lên rõ  rệt. Tỷ lệ trẻ đạt về các mặt phát triển được tăng lên rõ rệt. Tỷ lệ trẻ chưa đạt  u cầu giảm nhiều so với khi chưa áp dụng biện pháp Những vấn đề  đang nghiên cứu đã mang lại hiệu quả  cho đội ngũ cán,  giáo viên. Những giải pháp, biện pháp của đề  tài đưa ra đã góp phần thiết thực  giúp giáo viên nắm bắt về nội dung, phương pháp kịp thời, có tính sáng tạo trong   việc xây dựng mơi trường hoạt động cho trẻ đáp ứng với u cầu phát triển của  giáo dục mầm non hiện nay Người thực hiện: Nguyễn Thị Xn Nhi 11 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang Đối  tượn g                Kết quả Khi chưa áp dụng biện pháp Kiến thức Giáo  Giỏi viên 20% Khá Học  sinh Đạt Kỹ năng TB 60% 20%  Phát triển  nhận thức        Sau khi áp dụng biện pháp Kỹ năng Kiến thức Giỏi Khá TB Giỏ i 50% 45%  5% 70% 25%  5% Phát triển  ngôn ngữ Phát triển  nhận thức Khá TB Giỏi Khá 75% 20%  TB 5% Phát triển  ngôn ngữ Chưa  đạt Đạt Chưa  đạt Đạt Chư a đạt Đạt Chưa  đạt 80%  20% 85% 15% 97% 3% 98% 2% III. Kết luận, kiến nghị 1. Kết luận Qua thời gian nghiên cứu về lí luận và thực tiễn đưa ra một số biện pháp  về cơng tác chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường Mầm non Hoa Pơ  Lang nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ở trường, giúp trẻ em phát triển về  thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân  cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một , chất lượng giáo dục trẻ tốt góp phần  vào việc xây dựng và phát triển trẻ  ở cấp học tiếp theo, tạo tiền đề  vững chắc   cho trẻ bước vào trường tiểu học được tốt. Muốn đạt được điều điều đó, người   cán bộ  quản lý phải ln gương mẫu đi đầu trong mọi hoạt động, học tập,  nghiên cứu, chỉ  đạo sát sao trong việc đánh giá chất lượng giáo dục trong nhà  trường phải ln quan tâm việc đưa chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ bằng cách  nào, như  thế  nào để  đạt hiệu quả  cao, chính vì vậy, việc nâng cao chất lượng  giáo dục ở trường mầm non là rất cần thiết và khơng thể thiếu được trong việc   nâng cao chất lượng giáo dục tại trường mầm non.  Tích cực chủ  động làm tốt cơng tác tham mưu với các cấp uỷ  Đảng, các  cấp chính quyền địa phương nhằm tăng cường cơng tác đầu tư  xây dựng, nâng  cấp, sửa chữa cơ  sở  vật chất trường học gắn với việc xây dựng trường đạt   Người thực hiện: Nguyễn Thị Xn Nhi 12 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang chuẩn quốc gia; đảm bảo các điều kiện trang thiết bị  đáp  ứng u cầu, nhiệm   vụ chăm sóc, giáo dục trẻ trong trường mầm non Thực sự gương mẫu, giàu lịng nhân ái u thương tơn trọng gần gũi đồng  nghiệp, tận tuỵ, trách nhiệm với cơng việc được giao trong nhiều năm phụ trách  cơng tác giáo dục mầm non tơi tự  rút ra được một bài học kinh nghiệm đưa ra  những biện pháp thiết thực giúp cho những người làm quản lý có thêm một số  kinh nghiệm trong việc quản lý, chỉ đạo nhằm đưa chất lượng nhà trường ngày   một nâng cao.  2. Kiến nghị Đối với Phịng Giáo dục và Đào tạo Tham mưu với UBND huyện tạo điều kiện hỗ  trợ  kinh phí cho cán bộ  quản lý và giáo viên cốt cán được đi thăm quan học hỏi, giao lưu một số trường    một số  thành phố  lớn để  rút kinh nghiệm phục vụ  tốt cho cơng tác nâng cao  chất lượng tại đơn vị.  Đối với CBQL, giáo viên trong trường Làm tốt cơng tác chăm sóc và ni dưỡng trẻ  tại đơn vị.  Tích cực tham  mưu xây dựng CSVC, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ dạy và học Tạo điều kiện giáo viên tham gia học lớp trên chuẩn nhằm nâng cao trình  độ chun mơn, nghiệp vụ trong cơng tác chăm sóc và giáo dục trẻ trong trường   mầm non Thực hiên tôt phong trao thi đua “Xây d ̣ ́ ̀ ựng trương hoc thân thiên, hoc sinh ̀ ̣ ̣ ̣   tich c ́ ực” nhăm phat huy s ̀ ́ ưc manh tông h ́ ̣ ̉ ợp cua cac l ̉ ́ ực lượng trong va ngoai nha ̀ ̀ ̀  trương đê xây d ̀ ̉ ựng môi trương giao duc an toan, thân thiên, hiêu qua, phu h ̀ ́ ̣ ̀ ̣ ̣ ̉ ̀ ợp  vơi điêu kiên cua đia ph ́ ̀ ̣ ̉ ̣ ương va đap  ̀ ́ ứng nhu câu xa hôi; hinh thanh va phat huy ̀ ̃ ̣ ̀ ̀ ̀ ́   tinh chu đông, tich c ́ ̉ ̣ ́ ực, sang tao cua tr ́ ̣ ̉ ẻ Trên đây là “Một số  biện pháp chỉ  đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại   trường Mầm non Hoa Pơ Lang”  tơi đã thực hiện và đạt hiệu quả tại đơn vị, rất  mong được sự  góp ý xây dựng từ  các đồng nghiệp, các cấp lãnh đạo giúp tơi  hồn thiện hơn trong q trình viết sáng kiến kinh nghiệm Người viết Người thực hiện: Nguyễn Thị Xn Nhi 13 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang Nguyễn Thị Xuân Nhi   NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………                                                       TM CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG                                      PHÓ HIỆU TRƯỞNG TÀI LIỆU THAM KHẢO STT                      Tên tài liệu Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi              Tác giả 14 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang   Quyết   định   số   02/2008/QĐ­   BGDĐT   ngày  Thạc sĩ   22/1/2008  của Bộ  Giáo dục và Đào tạo ban  Hồng Minh Đức hành quy định về  Chuẩn nghề  nghiệp giáo  Nguyễn   Trí,   Hồ   Lam  viên mầm non   Hồng,   Nguyễn   Ngọc  Ân Thông   tư   36/2011/TT­BGDĐT   ngày  17/8/2011 của Bộ  Giáo dục và Đào tạo ban  Bộ  Giáo dục và Đào tạo  hành  chương trình bồi dưỡng thường xun  ban hành giáo viên mầm non và Thơng tư  26/2012/TT­  BGĐT,   ngày   10   tháng     năm   2012     Bộ  trưởng   Bộ   Giáo   dục     Đào   tạo   ban   hành  Quy chế  Bồi dưỡng thường xun, quy định  các hình thức BDTX của giáo viên mầm non Thơng   tư   17/2009/   QĐ­   BGDĐT   ngày   25  Bộ  Giáo dục và Đào tạo  tháng 7năm  2009 của Bộ  Giáo dục và  Đào  ban hành tạo ban hành nội dung ni dưỡng và chăm  sóc sức khỏe cho trẻ mẫu giáo Tài luyện bồi dưỡng thường xun cho cán  Nhà   xuất     giáo   dục    quản   lý,   giáo   viên   năm   học   2015­2016;  Việt nam 2016­2017 MỤC LỤC Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi 15 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang Trang  I   Phần   mở   ……………………………………………………………… đầu… 1. Lý do chọn đề  tài     Mục   tiêu,   nhiệm   vụ tài……………………………………………………1     Đối   tượng cứu…………………………………………………………….1   Giới   hạn  của   …………………………………………………….1   đề   Phương   pháp   ………………………………………………………   đề  nghiên    tài………… nghiên cứu.    a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận……………………………………… b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn……………………………………… c) Nhóm phương pháp thống kê thực tiễn…………………………………………2 II   Phần   nội .2   dung   Cơ   sở   luận 2.Thực   trạng   vấn   cứu .3 đề lý    nghiên    Nội   dung     hình   thức     giải   pháp……………………… ………………… a  Mục   tiêu     ………………………………………… giải   pháp…………… b  Nội   dung     cách   thức   thực     giải   pháp  … ……… ……………………… c  Mối   quan   hệ     pháp…………………………………… 10 Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi   giải   pháp,   biện  16 Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục tại trường MN Hoa Pơ Lang d. Kết quả  khảo nghiệm, giá trị  khoa học của vấn đề  nghiên cứu, phạm vi và  hiệu     ứng  dụng………………………………………………………………………10 III  Phần   kết   luận, nghị…………………………………………………… 11   kiến    Kết   luận………………………………………………………………………… 11   nghị……………………………………………………………………… 12 Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Nhi Kiến  17 ... Tập trung nghiên cứu? ?một? ?số ? ?biện? ?pháp? ?chỉ ? ?đạo? ?nâng? ?cao? ?hiệu quả ? ?chất? ? lượng? ?giáo? ?dục? ? 4. Giới hạn của đề tài  Một? ?số ? ?biện? ?pháp? ?chỉ ? ?đạo? ?nâng? ?cao? ?chất? ?lượng? ?giáo? ?dục? ? ? ?trường? ?Mầm   non? ?Hoa? ?Pơ? ?Lang Đối tượng khảo sát: CBQL, GV, học sinh? ?trường? ?Mầm non? ?Hoa? ?Pơ? ?Lang, ... giải? ?pháp? ?giúp cải thiện thực trạng? ?chất? ?lượng? ?giáo? ?dục? ?tại? ?trường? ?Mầm non? ?Hoa? ? Pơ? ?Lang Áp dụng? ?một? ?số ? ?biện? ?pháp? ?quản lý,? ?chỉ ? ?đạo? ?trong vieevj? ?nâng? ?cao? ?chất? ? lượng? ?giáo? ?dục 3. Đối tượng nghiên cứu Tập trung nghiên cứu? ?một? ?số. .. hối kết hợp  với nhà? ?trường? ?để? ?giáo? ?dục? ?trẻ.  Người thực hiện: Nguyễn Thị Xn Nhi 10 Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?chỉ? ?đạo? ?nâng? ?cao? ?chất? ?lượng? ?giáo? ?dục? ?tại? ?trường? ?MN? ?Hoa? ?Pơ? ?Lang Vì vậy, tơi đã? ?chỉ? ?đạo? ?chun mơn xây dựng tổ