Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm nghiên cứu, lựa chọn thông qua tìm hiểu, khảo sát thực trạng đối tượng học sinh, điều kiện thực tế của địa phương và nhà trường từ đó đưa ra một số giải pháp hiệu quả nhất để làm tốt công tác vận động học sinh trong độ tuổi đến trường, duy trì sĩ số, tăng tỉ lệ chuyên cần, nâng cao chất lượng giáo dục học sinh dân tộc thiểu số trong nhà trường.
Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngông _ Mục Lục I PHẦN MỞ ĐẦU Trang 1. Lý do chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Thực trạng 2.1 Thuận lợi, khó khăn 2.2 Thành công, hạn chế 2.3 Mặt mạnh, mặt yếu 2.4 Các nguyên nhân, các yếu tố tác động 2.5 Phân tích, đánh giá các vấn đề thực trạng mà đề tài đặt ra Các giải pháp, biện ============================================================================================= Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 1 Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngông _ pháp 3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp 3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp 3.3 Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện 17 pháp 3.4 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện 18 pháp Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu III KẾT LUẬN, KIẾN 19 19 19 NGHỊ Kết 19 luận Kiến nghị 21 I. PHẦN MỞ ĐẦU I.1. Lí do chọn đề tài Tại điều 2 và điều 3 Luật số 56/LCT/HĐNN8 ngày 16 tháng 8 năm 1991 Luật Phổ cập giáo dục tiểu học quy định : “Giáo dục Tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ xây dựng và phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và thể chất của trẻ em, nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển tồn diện nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Có rất nhiều yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học, trong đó việc duy trì sĩ số và học sinh chun cần trên lớp là khâu quan trọng có tính chất quyết định chất lượng dạy và học trong nhà trường. Trong những năm ============================================================================================= Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 2 Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngông _ học vừa qua; được sự quan tâm chỉ đạo của Phịng Giáo dục và Đào tạo Krơng Ana; Đảng ủy, Chính quyền, các tổ chức đồn thể địa phương, đặc biệt là sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Ban Giàn hiệu nhà trường cùng với sự nhiệt tình của đội ngũ giáo viên nên cơng tác duy trì sĩ số cũng như việc vận động học sinh đi học chun cần của học sinh trường Tiểu học Y Ngơng đã có những chuyển biến tích cực. Tỷ lệ học sinh bỏ học khơng cịn, tỷ lệ học sinh đi học chun cần đã có những chuyển biến tích cực. Tuy nhiên tình trạng học sinh chưa đi học chun cần, học sinh hay nghỉ học vẫn cịn đó là các em thường thích đi làm với mẹ để kiếm tiền hoặc nhà giúp bố mẹ làm việc vặt để bố mẹ đi làm. Đa phần gia đình đều đơng con, điều kiện kinh tế khó khăn nên cha mẹ học sinh chưa quan tâm đến việc học hành của con cái. Học sinh trường tiểu học Y Ngơng nói riêng, các trường có nhiều học sinh dân tộc nói chung, các em thường nghỉ học nhiều nhất vào dịp mùa rẫy, mùa cà phê để đi làm hay đi mót kiếm tiền. Chính vì thế mà tỉ lệ học sinh đi học chun cần thời điểm này thường rất thấp Để phát huy những ưu điểm đã đạt được cũng như tiếp tục đưa ra những giải pháp vận động học sinh đến lớp đều đặn, tăng tỉ lệ học sinh đi học chun cần nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh dân tộc thiểu số đó cũng chính là lí do chúng tơi chọn đề tài “Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Y Ngông” 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Nghiên cứu, lựa chọn thơng qua tìm hiểu, khảo sát thực trạng đối tượng học sinh, điều kiện thực tế của địa phương và nhà trường từ đó đưa ra một số giải pháp hiệu quả nhất để làm tốt cơng tác vận động học sinh ============================================================================================= Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 3 Một số biện pháp giúp học sinh chun cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngông _ trong độ tuổi đến trường, duy trì sĩ số, tăng tỉ lệ chuyên cần, nâng cao chất lượng giáo dục học sinh dân tộc thiểu số trong nhà trường Tạo sự quan tâm sâu sắc, sự gần gũi thân thiện giữa thầy với trị, giữa nhà trường với gia đình học sinh, giữa nhà trường với thơn bn và các tổ chức chính quyền địa phương Tạo sự quan tâm, đồng thuận, sự giúp đỡ của các tổ chức xã hội, các cá nhân cùng chung tay góp sức trong việc giúp đỡ học sinh đến trường nhằm nâng cao chất lựơng giáo dục học sinh vùng dân tộc thiểu số 3. Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục 4. Phạm vi nghiên cứu Học sinh trường Tiểu học Y Ngông, xã Dur Kmăl, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk 5. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp điều tra, khảo sát; Phương pháp tìm hiểu thực trạng; Phương pháp đánh giá, so sánh, đối chiếu; Phương pháp tổng kết kinh nghiệm II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận Việc học sinh đi học chun cần đóng vai trị quan trọng trong việc nâng cao chất lượng học tập của học sinh nói chung và học sinh dân tộc thiểu số nói riêng. Nó là nền tảng giúp các em lĩnh hội kiến thức một cách đầy đủ, khơng bị hụt kiến thức và mang lại kết quả học tập tốt nhất cho các em ============================================================================================= Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 4 Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngông _ Muốn cơng tác giáo dục đạt hiệu quả thì trước hết phải chú ý đến tỉ lệ chun cần của học sinh. Học sinh có ra lớp đều thì việc tiếp thu bài mới tốt và đó cũng là điều kiện thiết yếu giúp các em nắm vững kiến thức các mơn học. Kết quả học tập tốt sẽ là động lực hữu hiệu nhất giúp học sinh ham học, u thích được đến trường để học tập. Chính điều đó đã góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh 2. Thực trạng 2.1. Thuận lợi, khó khăn a. Thuận lợi Trường vinh dự được mang tên người con của Tây Ngun Y Ngơng Niê Kđăm nên có nhiều tổ chức, cá nhân có tấm lịng hướng về trường, giúp đỡ và tổ chức nhiều chương trình nhằm giúp hoc sinh đến trường. Đặc biệt là được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Phịng Giáo dục và Đào tạo, các cấp ủy đảng, chính quyền địa phương trong việc xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học cũng như nguồn nhân lực phục vụ cho cơng tác giáo dục của nhà trường Các đoàn thể phối kết hợp tốt với nhà trường trong việc vận động các tổ chức, cá nhân, các nhà từ thiện xã hội giúp đỡ về mọi mặt để giúp đỡ học sinh học sinh. Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, tự giác, có tinh thần trách nhiệm trong cơng tác. Đa số giáo viên có kinh nghiệm trong cơng tác vận động học sinh dân tộc thiểu số, học sinh có hồn cảnh khó khăn đến trường b. Khó khăn Học sinh tồn trường hàng năm có đến trên 98% là học sinh dân tộc thiểu số. Nhân dân chiếm 97% làm nghề nơng, quanh năm lam lũ với việc đồng áng, nương rẫy. Trình độ dân trí cịn thấp, đời sống nhân dân cịn gặp nhiều khó khăn nên khơng quan tâm nhiều đến việc học tập của con cái. ============================================================================================= Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 5 Một số biện pháp giúp học sinh chun cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngơng _ Học sinh thuộc diện đói nghèo chiếm 1/3 nên các em thường ở nhà để phụ giúp bố mẹ cơng việc làm ăn. Mỗi dịp mùa cà phê hay làm nương rẫy thì tỉ lệ các em đến lớp chỉ đạt 70 80% 2.2. Thành cơng, hạn chế a. Thành cơng Từ những thuận lợi và khó khăn kể trên, tơi đã tìm tịi học hỏi, nghiên cứu và áp dụng thử nghiệm các giải pháp duy trì sĩ số chun cần trên lớp tại trường Tiểu học Y Ngơng trong thời gian cơng tác. Kết quả cho thấy tỉ lệ học sinh chun cần trên lớp có ổn định hơn, hoạt động dạy và học thật sự đi vào nề nếp, chất lượng giáo dục tồn diện từng bước được nâng cao; chất lượng học sinh cũng được cải thiện nhiều, Tỷ lệ học sinh lên lớp được nâng lên qua từng năm học; tỷ lệ học sinh lưu ban, bỏ học giảm hẳn, học sinh hồn thành chương trình Tiểu học năm học 2014 – 2015 đạt tỷ lệ 100%, cơng tác Phổ cập Giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi được duy trì tốt Giáo viên có trách nhiệm cao trong cơng tác giảng dạy cũng như vận động học sinh đi học chun cần Trường tổ chức nhiều các hạt động nhằm hỗ trợ những học sinh có hồn cảnh khó khăn ra lớp b. Hạn chế Điều kiện kinh tế của cha mẹ học sinh cịn gặp rất nhiều khó khăn, học sinh thuộc diện đói nghèo chiếm 1/3 nên các em thường ở nhà để phụ giúp bố mẹ cơng việc làm ăn Dân trí địa phương cịn thấp, chưa coi trọng cơng tác giáo dục nên khơng quan tâm đến việc học của con em mình 2.3. Mặt mạnh, mặt yếu a. Mặt mạnh ============================================================================================= Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 6 Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngông _ Đề tài thực hiện đã có tác động tích cực đến nhận thức và trách nhiệm của đội ngũ giáo viên trong nhà trường, cha mẹ học sinh, sự quan tâm giúp đỡ của cộng đồng xã hội cũng như các cấp chính quyền địa phương trong việc tun truyền, vận động học sinh đi học chun cần, đảm bảo duy trì sĩ số góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường nói riêng và các trường trên địa bàn xã nói chung b. Mặt yếu Trên 98% học sinh là đồng bào dân tộc thiểu số, chủ yếu là dân tộc Êđê, Tày, Nùng; trong đó dân tộc Êđê là chủ yếu. Hàng ngày các em chủ yếu giao tiếp bằng tiếng đồng bào của mình nên việc tiếp thu Tiếng Việt trong các giờ học cịn gặp nhiều khó khăn Trường học q xa đối với phần lớn nhà ở của giáo viên, trường có nhiều điểm lẻ, các điểm lẻ nên cơng tác quản lý cũng như phối hợp vận động học sinh ra lớp cịn gặp nhiều hạn chế, Vẫn cịn một số cha mẹ học sinh chưa coi trọng việc học của con em mình nên tỉ lệ chun cần của học sinh đơi lúc chưa đạt kết quả như mong muốn 2.4. Các ngun nhân, các yếu tố tác động Do trường đóng trên địa bàn đặc biệt khó khăn chủ yếu là học sinh đồng bào, trường có nhiều điểm lẻ, cha mẹ học sinh ban ngày thường đi làm nên cơng tác phối hợp đến nhà vận động học sinh đi học chun cần gặp rất nhiều khó khăn Nhận thức của học sinh về học tập chưa cao. Một số em học yếu, thường bi quan trước lực học của mình, thiếu niềm tin vào khả năng học tập, dẫn đến tâm lý chán nản muốn nghỉ học. Một số em cịn mải chơi trốn học, sao nhãng việc học ============================================================================================= Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 7 Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngông _ Hồn cảnh gia đình các em hầu hết cịn khó khăn, trình độ dân trí thấp, phụ huynh chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc học, chưa quan tâm đúng mức đến việc học tập của con em Chưa có sự phối kết hợp đồng bộ nhịp nhàng giữa nhà trường với gia đình và các đồn thể xã hội, chính quyền địa phương trong cơng tác vận động học sinh đi học chun cần. 2.5. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa ngành giáo dục với chính quyền địa phương các xã về cơng tác duy trì sĩ số cũng như đầu tư cơ sở vật chất, vận động, khuyến khích học sinh đến trường. Chính quyền địa phương nên có những biện pháp xử lý đối với gia đình chưa giáo dục tốt con mình đi học chun cần Ban Lãnh đạo nhà trường đưa ra những giải pháp, biện pháp tốt nhất để phối kết hợp với chính quyền địa phương, các tổ chức đồn thể và chỉ đạo đội ngũ giáo viên khắc phục những khó khăn trên Đội ngũ giáo viên, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm phải đồn kết, kiên trì, bền bỉ, quyết khơng nản lịng và thường xun liên hệ phối kết hợp chặt chẽ với BĐD CMHS lớp cũng như cha mẹ của học sinh, thường xun quan tâm từng buổi, từng ngày đến lớp của học sinh để tạo mơi trường và dần tạo thói quen cho học sinh Các tổ chức trong nhà trường xác định cơng tác tun truyền, vận động học sinh ra lớp là một trong những hoạt động đặc biệt quan tâm của tổ chức nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường. Ban đại diện cha mẹ học sinh (BĐD CMHS) phối hợp chặt chẽ với chính quyền, các tổ chức đồn thể, bn trưởng, già làng làm tốt cơng tác ============================================================================================= Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 8 Một số biện pháp giúp học sinh chun cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngơng _ tun truyền, giáo dục, vận động đến từng hộ gia đình bằng nhiều hình thức khác nhau để người dân dần dần có ý thức tích cực hơn 3. Các giải pháp, biện pháp 3.1. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp Nâng cao được tỷ lệ học sinh chun cần trên lớp đồng thời thúc đẩy cơng tác duy trì sĩ số học sinh ngày một bền vững hơn, hồn thiện cơng tác Phổ cập Giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi, đảm bảo nề nếp dạy và học, thúc đẩy phong trào thi đua hai tốt trong nhà trường Ban lãnh đạo nhà trường làm tốt cơng tác phối hợp gia đình, nhà trường và xã hội Tạo mơi trường thân thiện giúp học sinh tham gia nhiều các hoạt động ngoại khóa mang tính giáo dục bổ ích, phù hợp với tâm lý lứa tuổi và mang đậm bản sắc văn hóa địa phương giúp học sinh hứng thú đến trường Quan tâm, động viên giúp đỡ vật chất lẫn tinh thần đến hộ nghèo, gia đình có học sinh khơng đi học chun cần để cơng tác vận động học sinh ra lớp được dễ dàng hơn 3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp a. Thực hiện tốt vai trị của ban giám hiệu trong cơng tác quản lý chỉ đạo: Ban giám hiệu đã xây dựng kế hoạch và đưa ra quan điểm rõ ràng đến từng tổ khối trưởng và giáo viên trong các buổi sinh hoạt chun mơn, đưa vào nghị quyết chun mơn đầu năm và được cơng khai đến từng giáo viên, cha mẹ học sinh xác định duy trì sĩ số học sinh đảm bảo chun cần trên lớp là một nhiệm vụ đặc biệt quan trọng và mang tính chiến lược để nâng cao chất lượng giáo dục. Đồng thời giao chỉ tiêu duy trì sĩ số và học sinh chun cần đến lớp là một tiêu chí để đánh giá cơng tác thi đua của mỗi ============================================================================================= Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 9 Một số biện pháp giúp học sinh chun cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngơng _ giáo viên. Bên cạnh đó chỉ đạo cho giáo viên chủ nhiệm ngay sau khi nhận lớp phải nắm được đầy đủ các thơng tin cần thiết về từng học sinh, bằng cách phát cho mỗi em một phiếu điều tra và u cầu các em điền đầy đủ các thơng tin trong phiếu, s au đó đóng thành cuốn theo thứ tự danh sách học sinh để phân loại đối tượng học sinh và có biện pháp vận động thích hợp; mẫu phiếu như sau: PHIẾU THƠNG TIN VỀ HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC Y NGƠNG– NĂM HỌC 20…20… Họ tên học sinh: .Nam hay Nữ Sinh ngày tháng năm: tại: Dân tộc: Tôn giáo: Tên Cha: Số ĐTDĐ………………… Tên Mẹ: Số ĐTDĐ…………… Địa chỉ gia đình (ghi theo giây hơ khâu th ́ ̣ ̉ ương tru ): Buôn ̀ ́ … Xã Huyện … Tỉnh Hiện em với (cha mẹ, anh chị, dì, bác, người bảo hộ): Năm h ọc trước (20…20…) học lớp …….GVCN: ============================================================================================= Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 10 Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngông _ Vào tuần đầu tiên của năm học mới, nhà trường trực tiếp chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm phối hợp với cha mẹ học sinh để xây dựng sơ đồ cộng đồng của từng lớp. Trong sơ đồ cộng đồng mô tả một cách đơn giản về cộng đồng địa phương gồm tất cả các ngơi nhà nơi các gia đình học sinh trong lớp đang sinh sống, đường đi lại, sơng suối, ao, hồ, giếng nước , những nơi có thể nguy hiểm với học sinh…; qua đó giúp cho giáo viên xác định được những thuận lợi và khó khăn khi học sinh đi học; biết được những địa điểm mà học sinh có thể gặp nguy hiểm để hướng dẫn các em phịng tránh rủi ro; biết được những địa điểm và cách đi thăm gia đình học sinh, giúp học sinh biết tìm đường đến nhà bạn. Giáo dục học sinh ý thức được mình là một thành viên của cộng đồng, để từ đó nâng cao ý thức xây dựng, giữ gìn cộng đồng và chăm chỉ, chun cần hơn trong học tập SƠ ĐỒ CỘNG ĐỒNG LỚP 1B Lớp 5A Y Nguyên Y Kren Đường đi Cư Prao H Mai Y Khuê H Hoa Hiếu H Si Na H Khen ri H Ju hi Y Phúc Y Nhi Y Sơ Ri H Jan HỒI Y Sô Đườ ng ngan g Đường buôn Krang Cổng trường H Yua Y Thê My Y Can Y Ju Nhà Rơng H Châu Y Tú Rẫy cà phê Rẫy cà phê H Yến Nhi TRƯỜNG TH Y NGƠNG ============================================================================================= Rẫy cà phê Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 12 Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngông _ Sơ đồ cộng đồng lớp 1B trường tiểu học Y Ngơng Hàng tuần, hàng tháng lãnh đạo nhà trường cần trực tiếp kiểm tra việc duy trì sĩ số học sinh chun cần ở từng lớp và dành thời gian đi dự giờ sinh hoạt lớp cuối tuần ở một số lớp để nắm bắt tình hình của học sinh, nắm vững số học sinh bỏ học và có nguy cơ bỏ học. Xác định rõ nguyên nhân học sinh bỏ học và có nguy cơ bỏ học để phối kết hợp với các tổ chức đồn thể ở địa phương và nhà trường, tạo điều kiện giúp đỡ vận động các em đi học đầy đủ, đồng thời tham mưu với hiệu trưởng đưa vào xếp loại thi đua, tun dương khen thưởng kịp thời những lớp duy trì tốt sĩ số chun cần b. Tun truyền vận động nâng cao nhận thức của phụ huynh và học sinh: Với đặc điểm của nhà trường gần 100% học sinh là người dân tộc Ê đê, điều kiện kinh tế nhân dân trên địa bàn cịn gặp nhiều khó khăn, trình độ dân trí cịn hạn chế nên việc quan tâm đến học hành của con em chưa chu đáo, các em chưa có ý thức cao trong việc học tập và ra lớp. Vì vậy để đảm bảo duy trì sĩ số học sinh chun cần trên lớp nhằm ổn định nề nếp và nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường thì vấn đề tun truyền vận động nâng cao nhận thức cho phụ huynh và học sinh là một giải pháp quan trọng mang tính quyết định đến sự thành cơng trước mắt cũng như lâu dài. Vậy nên, nhiệm vụ này đã được chúng tơi coi trọng và thực hiện một cách thường xun qua các buổi sinh hoạt chào cờ đầu tuần, qua các lần tiếp xúc với phụ huynh và các lần họp phụ huynh học sinh, các ngày lễ, sơ, tổng kết, họp dân, họp đồn thể, ngành, liên hệ chặt chẽ với ban tự quản ============================================================================================= Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 13 Một số biện pháp giúp học sinh chun cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngơng _ thơn bn, phát huy vai trị của những người có uy tín trong cộng đồng như già làng, bn trưởng trong việc thơng tin, tun truyền. c. Nâng cao tư tưởng, nhận thức chính trị; Phát huy vai trị, tinh thần trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm lớp: Giáo viên chủ nhiệm lớp thường có nhiều thời gian gần gũi học sinh và được học sinh tin u nhất. Giáo viên chủ nhiệm lớp khơng chỉ là người dạy chữ mà cịn dạy học sinh nhiều điều tốt đẹp khác và cũng là người hiểu được tâm tư, tình cảm của trẻ nhiều nhất. Vì thế tơi đã thực hiện một số giải pháp như sau: Thường xun tun truyền, phổ biến học tập và qn triệt các chủ trương, đường lối chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước một cách kịp thời đầy đủ cho giáo viên. Bên cạnh đó tơi thường xun nhắc nhở giáo viên chủ nhiệm lớp tổ chức tốt việc sinh hoạt 15 phút đầu giờ, theo dõi việc chun cần của học sinh hàng ngày cũng như cả năm học, tổ chức thi đua giữa các tổ trong lớp để duy trì sĩ số. Tơi u cầu giáo viên chủ nhiệm lớp thiết kế bảng theo dõi sĩ số chung cả lớp hoặc theo nhóm, trên bảng có ghi tên cụ thể của từng học sinh; ngày tháng và các ơ tương ứng; chẳng hạn như : NGÀY EM ĐẾN TRƯỜNG Lớp …Tháng Năm học … Tuần 1 Tuần 2 Tuần 3 Từ ngày… đến ngày Họ và tên T Y Na Niê H Lý Niê T T T T Từ ngày… đến ngày T T T T Tuần 4 Từ ngày… đến ngày T T T T T Từ ngày… đến ngày T T T T T x x x x … ============================================================================================= Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 14 T Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngông _ Hàng ngày mỗi học sinh khi đến lớp sẽ tự động điền vào phần ơ tương ứng với ngày đi học hoặc giáo viên có thể giao cho một học sinh phụ trách và tổng hợp báo cáo hàng tuần. Mục đích để tạo sự hứng thú cho học sinh, các em mong đến trường để tự mình ghi thêm thành tích chun cần cho mình; giúp học sinh phát triển tính tự giác, đi học đúng giờ và có tinh thần trách nhiệm trong học tập; đồng thời xây dựng cho các em ý thức được đi học là một quyền lợi đặc biệt, chứ khơng phải là nghĩa vụ bắt buộc và các em có được cảm giác thoải mái, vui vẻ khi đi học. Thơng qua đó giáo viên nắm chắc số học sinh khơng đến lớp từng ngày. Khi học sinh nghỉ học, dù có phép hay khơng phép, dù bất cứ lý do gì những buổi học sau phải tiếp xúc để thăm hỏi các em. Những trường hợp nghỉ khơng phép thì phải tìm hiểu ngun nhân và có biện pháp để chấn chỉnh, chẳng hạn như liên hệ ngay với phụ huynh học sinh, hỏi học sinh gần nhà ngun nhân học sinh đó nghỉ học, đồng thời hỏi trực tiếp học sinh đã đi học trở lại vì sao ngày hơm qua khơng đi học và động viên khuyến khích những học sinh đó cố gắng đi học đều. Đơi khi cũng có những lý do khá đặc biệt, giáo viên có thể chia sẻ với các em, làm cho các em cảm thấy vui hơn khi được thầy cơ quan tâm đến mình, tạo cho các em sự thân thiết, tin tưởng để có thể dễ dàng bộc lộ tâm tư tình cảm, điều mong muốn của chính mình khi cần thiết. Nếu trong lớp có em thường xun vắng học hay có dấu hiệu bỏ học thì vào tận hộ gia đình để tìm hiểu ngun nhân, nếu do cha mẹ để con em ở nhà thì vận động cha mẹ cho con em đi học đều, nếu do học sinh thì động viên để học sinh đi học lại Đầu năm học, tổng hợp phiếu đăng ký thi đua mà giáo viên đã đăng ký, lấy kết quả duy trì sĩ số chun cần hàng ngày và cả năm học để làm định lượng xếp loại thi đua giáo viên cuối năm. Nếu lớp nào duy trì vượt mức ============================================================================================= Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 15 Một số biện pháp giúp học sinh chun cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngơng _ chỉ tiêu thì sẽ được cộng điểm và ngược lại. Ngồi việc lấy kết quả duy trì sĩ số chun cần để làm định lượng xếp loại thi đua giáo viên cuối năm thì tơi cịn tham mưu ban thi đua khen thưởng nhà trường trích quỹ khuyến học để thưởng cho giáo viên làm tốt theo các mức nhất khối, nhì khối d. Tạo mơi trường học tập thân thiện lơi cuốn học sinh: Mơi trường học tập thân thiện là mơi trường học tập mà nơi đó các em học sinh đuợc đảm bảo an tồn trong các hoạt động vui chơi và học tập, được đối xử bình đẳng, học sinh được thể hiện quyền làm chủ, được tham gia tối đa vào hoạt động học tập và được thụ hưởng chương trình giáo dục hiệu quả. Việc tạo mơi trường học tập thân thiện có tác dụng tích cực đến việc thu hút và giữ chân học sinh. Vì vậy, tơi đặc biệt quan tâm đến cơng tác dọn vệ sinh, khn viên trường lớp, trồng cây xanh tạo cảnh quan mơi trường sư phạm. Bên cạnh đó, tơi thường xun nhắc nhở giáo viên Tổng phụ trách Đội có các hình thức và nội dung sinh hoạt Đội phong phú, phù hợp với đặc thù của nhà trường. Xây dựng kế hoạch hoạt động ngồi giờ, bao gồm hoạt động giữa giờ ra chơi, sinh hoạt mười lăm phút đầu giờ… Nội dung các hoạt động này chủ yếu tập trung vào việc tổ chức cho học sinh múa hát sân trường, chơi các trò chơi dân gian, trò chơi tập thể, thi đố vui để học, giao lưu tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số cấp trường, cụm trường, huyện để giảm bớt mệt mỏi, căng thẳng, nhàm chán, tạo cho học sinh có được niềm vui đến trường ============================================================================================= Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 16 Một số biện pháp giúp học sinh chun cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngơng _ Liên đội tổ chức trị chơi “kéo co” cho các chi đội và Sao nhi đồng Mặt khác tơi thường nhắc nhở giáo viên giảng dạy cần chủ động linh hoạt đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp đối tượng học sinh, phát huy tính tích cực của các em, giúp các em có hứng thú tìm hiểu, tự chiếm lĩnh tri thức, khi dạy cần tạo ra tiếng cười trên lớp, tránh trách phạt và động viên nhắc nhở là chính, ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong giảng dạy. Đặc biệt phải coi trọng việc dạy cho học sinh các kỹ năng sống, thơng qua những hoạt động xã hội, với thiên nhiên, với mơi trường, với địa phương, qua những hoạt động văn hóa, thể dục thể thao vui tươi, lành mạnh; trang bị cho các em ý thức giữ gìn trường lớp, xanh, sạch đẹp; giáo dục các em đạo lý tơn sư trọng đạo, lịng nhân ái Bố trí khơng gian phịng học như trang trí ảnh, đồ dùng dạy học, bài làm tốt của học sinh; sắp xếp các góc học tập hợp lý; sắp xếp bàn ghế theo hình thức tổ chức các hoạt động nhóm là một yếu tố rất quan trọng để lơi kéo học sinh đến truờng và học có hiệu quả ============================================================================================= Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 17 Một số biện pháp giúp học sinh chun cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngơng _ Tổ chức Giao lưu Tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số và Phụ trách Sao giỏi – Nhi đồng chăm ngoan Vào đầu mỗi năm học, nhà trường tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm, xây dựng kế hoạch chỉ đạo cho giáo viên bồi dưỡng học sinh năng khiếu và phụ đạo học sinh có khó khăn về học tập. Với những hoạt động như vậy đã tạo được mối quan hệ tình cảm gần gũi, chia sẻ với các em từ đó đã tạo cho các em ngày một hứng thú đến trường hơn Thường xun tạo mọi điều kiện thuận lợi và động viên giáo viên tích cực nghiên cứu, học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, học tiếng dân tộc Êđê, ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong dạy học để có những tiết dạy sinh động, hấp dẫn, lơi cuốn học sinh và giao tiếp tốt với phụ huynh, thuận lợi trong cơng tác tun truyền vận động. đ. Kịp thời giúp đỡ những học sinh có hồn cảnh khó khăn: ============================================================================================= Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 18 Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngông _ Để học sinh biết tiết kiệm, biết thể hiện tinh thần giúp đỡ lẫn nhau, nhất là giúp đỡ bạn nghèo bằng những việc làm và hành động cụ thể, biết phấn đấu vươn lên trong cuộc sống cũng như trong học tập, đồng thời vừa thực hiện tốt cuộc vận động “trường học thân thiện, học sinh tích cực”; phát huy truyền thống "lá lành đùm lá rách", "lá rách ít đùm lá rách nhiều". Đầu mỗi năm học tơi chỉ đạo giáo viên rà sốt, nắm thơng tin từng học sinh thuộc diện đặc biệt khó khăn, học sinh mồ cơi cha; mẹ một cách chính xác. Tơi phối hợp với tổ chức Cơng đồn khuyến khích tập thể CBGV CNV trong nhà trường nhận đỡ đầu học sinh đặc biệt khó khăn, học sinh nghèo. Phân cơng giáo viên trực tiếp đến gặp phụ huynh, kịp thời động viên tinh thần gia đình học sinh và nêu được ý nghĩa của việc học tập, để phụ huynh có trách nhiệm quan tâm đến con em nhiều hơn trong q trình học ở nhà. Đồng thời vào các ngày lễ lớn trong năm tham mưu với chính quyền điạ phương, tổ chức vận động các mạnh thường qn, nhà hảo tâm giúp đỡ về vở viết, quần áo, học bổng … Thầy Hiệu trưởng tặng q. Tổ chức phát q Trung Thu cho học sinh e. Làm tốt cơng tác phối hợp giữa gia đình, nhà trường và các tổ chức đồn thể, chính quyền địa phương: ============================================================================================= Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 19 Một số biện pháp giúp học sinh chun cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngơng _ Để đạt được kết quả cao phải phối hợp tốt giữa gia đình, nhà trường và các tổ chức đồn thể, chính quyền địa phương n hà trường phải tranh thủ hỗ trợ của chính quyền địa phương, các thơn bn, cha mẹ học sinh trong việc vận động học sinh đến lớp đến trường. Tham mưu với đảng ủy, UBND xã để có sự chỉ đạo cho các thơn bn vào cuộc, cùng nhà trường có trách nhiệm trong cơng tác giáo dục. Để trong các cuộc họp bn, được lồng ghép nội dung quan trọng đó là tun truyền và vận động các bậc cha mẹ học sinh tạo điều kiện cho con em đến lớp, phối hợp tốt với nhà trường trong cơng tác giáo dục. Tặng đồ dùng học tập cho học sinh nghèo Hè 2015 3.3. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp ============================================================================================= Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 20 Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngông _ Thực hiện Hướng dẫn số 1012/PGDĐTGDTH ngày 17 tháng 9 năm 2014 của Phịng GD& ĐT huyện Krơng Ana về thực hiện nhiệm năm học 2014 – 2015 cấp tiểu học; Thực hiện Hướng dẫn số 179/PGDĐTGDTH, ngày 29 tháng 9 năm 2015 của Phịng GD& ĐT huyện Krơng Ana về thực hiện nhiệm năm học 2015 – 2016 cấp tiểu học; Căn kế hoạch năm học 2014 2015 2015 2016 nhà trường ; Căn cứ điều kiện thực tế nhà trường và đối tượng học sinh cũng như thực tế của địa phương và nhân dân trên địa bàn các thơn bn 3.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp Để thực hiện tốt cơng tác vận động học sinh đến lớp, tăng tỉ lệ chun cần nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh thì các giải pháp trên cần có mối quan hệ chặt chẽ với nhau và tổ chức thực hiện một cách đồng bộ, kịp thời. Trong đó người giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị chủ chốt Cần có sự chỉ đạo chặt chẽ của nhà trường, sự đồng thuận của tập thể cán bộ viên chức, sự quan tâm giúp đỡ của các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương, các cá nhân, các tổ chức trong và ngồi nhà trường cũng như các bậc cha mẹ học sinh thì mới đạt được kết quả như mong muốn 4. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Qua q trình thực hiện đề tài đã thu được những kết quả rất đáng khích lệ. Từ năm học 2014 – 2015 đến nay, nhà trường đã làm tốt cơng tác duy trì sĩ số, tăng tỉ lệ chun cần góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh. Cụ thể : Năm Tổng Trước khi thực hiện đề tài Sau khi thực hiện đề tài ============================================================================================= Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 21 Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngông _ học 2014 2015 Tỉ lệ HS đi Tỉ lệ HS đi Tỉ lệ HS đi Tỉ lệ HS đi số học chuyên học chưa học chuyên học chưa HS cần TS TL% chuyên cần TS TL% cần TS TL% chuyên cần TS TL% 294 289 98,2 1,8 291 98,9 1,1 Kết quả hàng năm của trường được cấp trên ghi nhận và khen thưởng Cụ thể : Năm học 2013 2014, xếp loại phong trào Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực loại Xuất sắc, trường đạt Tập thể Lao động tiên tiến, UBND huyện khen thưởng ; Năm học 2014 2015, xếp loại phong trào Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực loại Xuất sắc, trường đạt Tập thể Lao động tiên tiến, xuất sắc và được UBND huyện khen thưởng ; Học sinh tích cực tham gia hoạt động lên lớp như hưởng ứng các hội thi do nhà trường phịng giáo dục tổ chức Cảnh quan khn viên trường xanh, sạch, đẹp thu hút học sinh đến trường. Đa số học sinh tích cực, tự giác hơn trong học tập, rèn luyện ; tự tin, thân thiện hơn trong giao tiếp và mỗi ngày đến trường đã thực sự là một niềm vui đối với các em. Đặc biệt là những cố gắng của trường thời gian qua đã tạo được những ấn tượng tốt đẹp, sự quan tâm chia sẻ của cộng đồng xã hội Những kinh nghiệm trên sẽ được tiếp tục vận dụng và thực hiện có hiệu quả trong các năm học tiếp theo 5. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu ============================================================================================= Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 22 Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngông _ Qua khảo nghiệm cho thấy cơng tác quản lý, chỉ đạo đã đi vào trọng tâm, trọng điểm điều đó khơng chỉ góp phần tác động lớn đến nhận thức của đội ngũ giáo viên, nhân viên trong nhà trường mà cịn tác động lớn đến nhận thức của cha mẹ học sinh Một số giải pháp của đề tài đã áp dụng phù hợp đối với vùng có nhiều học sinh đồng bào dân tộc thiểu số, dễ áp dụng và thực hiện III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1. Kết luận: Cơng tác duy trì sĩ số chun cần trên lớp có hiệu quả cần phát huy tốt vai trị trách nhiệm lãnh đạo của Ban giám hiệu nhà trường. Làm tốt khâu tun truyền, vận động, có lý luận chắc chắn, có khả năng ứng xử tốt trong mọi tình huống, làm sao cho mọi người hiểu rõ tầm quan trọng của việc duy trì sĩ số chun cần trên lớp. Vận động, tun truyền cần thơng qua các cuộc họp, các hội nghị, các buổi tập trung…và phải thật kiên trì, bền bỉ, mưa dầm thấm lâu, chứ khơng thể nóng vội, khơng thể làm cho nhận thức của mọi người ngay lập tức nâng cao ngay được. Trong công tác tham mưu, phối hợp với cấp ủy quyền địa phương phải hết sức kịp thời. Thường xun liên hệ, phối hợp chặt chẽ với các lực lượng giáo dục trong và ngồi nhà trường, các đồn thể, địa phương; đặc biệt là với cha mẹ học sinh để có được sự hỗ trợ, tạo điều kiện thuận lợi và tích cực tham gia vào cơng tác giáo dục học sinh từ phía cha mẹ cũng như các đồn thể. Việc duy trì sĩ số học sinh chun cần trên lớp sẽ đạt hiệu quả cao nếu huy động được nhiều người cùng tham gia “Xã hội hố giáo dục” ============================================================================================= Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 23 Một số biện pháp giúp học sinh chun cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngơng _ Phải thường xuyên tuyên truyền, phổ biến học tập và quán triệt các chủ trương, đường lối chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước một cách kịp thời đầy đủ cho giáo viên để họ nhận thức đúng, thấu hiểu sâu sắc về vị trí, vai trị và nhiệm vụ của mình trong giai đoạn mới; về ý nghĩa của cơng tác duy trì sĩ số chun cần trên lớp nâng cao chất lượng giáo dục. Phải theo dõi và nắm vững sĩ số học sinh chun cần hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng. Tìm hiểu để nắm bắt một cách tồn diện, sâu sắc về đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen, tâm tư, nguyện vọng, những ưu điểm, hạn chế về việc học tập cũng như hồn cảnh gia đình của từng học sinh để có biện pháp giáo dục và tun truyền, vận động phù hợp. Hàng tuần, hàng tháng, cuối kỳ có sơ kết và kịp thời tun dương; cuối năm học tổ chức đánh giá, khen thưởng các lớp duy trì sĩ số chun cần trên lớp đảm bảo. 2. Ki ế n ngh ị Đối với cấp trên: Thường xun tổ chức hội thi Giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi Đối với giáo viên: Thực hiện tốt nhiệm vụ của giáo viên được quy định trong Điều lệ trường tiểu học Trên đây là một vài kinh nghiệm của bản thân trong thời gian quản lý và chỉ đạo công tác Phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi cũng như gắn liền với việc duy trì sĩ số và vận động học sinh ra lớp để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện của trường Tiểu học Y Ngơng ngày một nâng cao. Rất mong nhận được sự góp ý chân thành từ các đồng chí, đồng nghiệp để giúp tơi hồn thiện đề tài cũng như cơng tác duy trì sĩ số và biện pháp giúp học sinh thân u của trường Tiểu học Y Ngơng chúng ta chun cần đến ============================================================================================= Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 24 Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngông _ lớp góp phần nâng cao chất lượng dạy và học của trường Tiểu học Y Ngơng vững vàng đi lên Xin chân thành cảm ơn! Dur Kmăl, ngày 27 tháng 1 năm 2016 Người viết Nguyễn Văn Chinh NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM ============================================================================================= Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 25 Một số biện pháp giúp học sinh chuyên cần đến lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Y Ngông _ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM ============================================================================================= Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 26 ... 14 T Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?giúp? ?học? ?sinh? ?chuyên? ?cần? ?đến? ?lớp? ?nhằm? ?nâng? ?cao? ?chất? ?lượng? ?giáo? ?dục? ? ở? ?trường? ?Tiểu? ?học? ?Y? ?Ngông _ Hàng ng? ?y? ?mỗi? ?học? ?sinh? ?khi? ?đến? ?lớp? ?sẽ tự động điền vào phần ô tương... Người viết: Nguyễn Văn Chinh Trang 8 Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?giúp? ?học? ?sinh? ?chuyên? ?cần? ?đến? ?lớp? ?nhằm? ?nâng? ?cao? ?chất? ?lượng? ?giáo? ?dục? ? ở? ?trường? ?Tiểu? ?học? ?Y? ?Ngông _ tun truyền,? ?giáo? ?dục, vận động? ?đến? ?từng hộ... cá nhân cùng chung tay góp sức trong việc? ?giúp? ?đỡ ? ?học? ?sinh? ?đến? ?trường nhằm? ?nâng? ?cao? ?chất? ?lựơng? ?giáo? ?dục? ?học? ?sinh? ?vùng dân tộc thiểu? ?số 3. Đối tượng nghiên cứu Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?giúp? ?học? ?sinh? ?chuyên? ?cần? ?đến? ?lớp? ?nhằm? ?nâng? ?cao? ?