Bộ trò chơi vui học các môn học bằng phần mềm PowerPoint

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm nghiên cứu phương pháp thiết kế các trò chơi học tập trên phần mềm Powerpoint; giới thiệu một số trò chơi học tập được thiết kế trên phần mềm Powerpoint giúp các em học tốt, vui vẻ và thoải mái trong giờ học; tìm hiểu thực trạng, tìm ra nguyên nhân dẫn đến hạn chế trong thiết kế trò chơi học tập trên phần mềm Powerpoint của giáo viên trường tiểu học Lê Hồng Phong. Đưa ra một số trò chơi học tập được thiết kế trên Powerpoint.

I Phần mở đầu Lý do chọn đề tài Cấp tiểu học là cấp học nền móng của ngành giáo dục, tạo đà cho các cấp  học sau này, các em được cung cấp những kiến thức cơ bản.  Phương pháp giáo dục  tiểu học phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ  động, sáng tạo của học sinh, phù  hợp với đặc điểm của từng lớp học, mơn học, bồi dưỡng phương pháp tự  học, rèn  luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại   niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh  (Theo Điều 24 ­ Luật Giáo dục ­ 1998).  Nền cơng nghệ hiện đại đã và đang phát triển nhiều hình thức học ngồi lớp  học truyền thống như: học trực tuy ến, h ọc qua bài giảng điện tử, học từ xa, ….Bài  giảng điện tử ra đời cũng là một bước ngoặt lớn cho nền giáo dục nước ta, các em   học sinh có thể  học mơn học nào đó mà mình chưa hiểu thơng qua bài giảng điện   tử, phụ  huynh cũng có thể  hướng dẫn con em mình qua bài giảng đó. Học sinh có  thể  vừa học vừa tương tác với bài giảng qua các câu hỏi, bài tập khách quan để  củng cố, khắc sâu kiến thức hơn. Tuy nhiên, bài giảng điện tử  hay lớp học trực   tuyến cũng khơng thể  thay thế   được phương pháp học truyền thống, bài giảng   khơng thể lột tả hết được những nội dung mà giáo viên cần truyền đạt tới các em,  hình thức lớp học truyền thống được sinh động hơn nhờ những bài giảng đượ c giáo   viên   thiết   kế     phần   mềm   trình   chiếu   PowerPoint   Nhờ     giáo   viên     các  trường tiểu học đã tích cực đổi mới phương pháp dạy học với sự trợ giúp của cơng   nghệ  thơng tin, thiết kế  bài giảng điện tử  trên phần mềm Powerpoint để  phục vụ  việc giảng dạy. Trong bài giảng điện tử, trị chơi học tập lại rất cần thiết, vì trị   chơi học tập là một hoạt động nhằm giúp các em hứng thú trong học tập, kích thích  tư  duy sáng tạo để  mở  rộng hiểu biết của các em. Đồng thời, là phương pháp,  phương tiện rèn luyện kĩ năng, tính mạnh dạng tự  tin để  hịa nhập với tập thể  và   củng cố  vững chắc kiến thức. Trị chơi học tập được thiết kế  trên Powerpoint với   những hiệu ứng sinh động sẽ tăng sự hưng phấn, khả năng chú ý, kĩ năng quan sát, tư  duy của các em, giờ học sẽ thoả mái, các em vừa học mà chơi, chơi mà học Từ  đó bài giảng của giáo viên cũng được đa dạng hóa hơn, thay vì ngày xưa,  giáo viên soạn giảng bằng tay, bằng máy nhưng hình thức giảng dạy vẫn là bảng   và phấn, ngày nay nhờ  sự  tiến bộ của khoa học kĩ thuật, nhiều thiết bị mới ra đời   và thiết bị  ln hỗ  trợ  cho bài giảng trình chiếu đó là máy chiếu và ti vi kết nối   cổng HDMI, thơng qua bài giảng PowerPoint, giáo viên có thể  truyền đạt cho học  sinh những kiến thức sâu rộng hơn nhờ  những tư  liệu đã chuẩn bị  sẵn, lời giảng   kèm theo với bài giảng giúp học sinh có thể  khắc sâu kiến thức hơn mà trong các  hình thức học khác khơng có được Cụ  thể    trường tiểu học Lê Hồng Phong, giáo viên đã sử  dụng phần mềm   Powerpoint để  thiết kế  bài giảng nhưng rất đơn điệu, thiếu trị chơi học tập. Có   những bài cũng có trị chơi nhưng chưa phát huy hết tính năng của phần mềm này   Nhiều giáo viên cho rằng: thiết kế trị chơi trên Powerpoint mất thời gian, phức tạp   nhất là thời gian suy nghĩ các câu hỏi, hình thức tổ chức trị chơi….Như vậy, giờ học  sẽ khơng mang lại hiệu quả cao, các em cảm thấy mệt mỏi, tẻ nhạt Nhưng tơi nhận thấy: trị chơi học tập được thiết kế trên Powerpoint với nhiều  tranh  ảnh đẹp, nhiều màu sắc…thu hút các em vào bài học, bài giảng điện tử  của   giáo viên hấp dẫn, sinh động hơn, giờ  học đạt hiệu quả  cao. Hay nói cách khác, trị  chơi học tập trên Powerpoint là món ăn tinh thần bỗ dưỡng, hấp dần và lí thú đối với  học sinh. Chính vì lí do trên, tơi quyết định chọn đề  tài  “Bộ  trị chơi vui học các   mơn học bằng phần mềm PowerPoint”   để  nghiên cứu, nhằm giúp học sinh bớt  căng thẳng, phát huy tính tích cực, sơi nổi và đạt hiệu quả cao sau mỗi giờ học Tùy theo từng bài học, giáo viên có thể tổ chức cho các em củng cố kiến thức   vừa học, trị chơi được thiết kế  với nhiều hình thức khác nhau giúp cho học sinh  hứng thú hơn khi chơi. Mỗi bài học hay mơn học có một hình thức chơi khác nhau,  làm cho học sinh hào hứng hơn, kích thích trí tị mị của học sinh qua mỗi bài học,   giúp các em học tiến bộ hơn Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Nghiên   cứu   phương   pháp   thiết   kế     trò   chơi   học   tập     phần   mềm  Powerpoint Giới thiệu một số  trị chơi học tập được thiết kế  trên phần mềm Powerpoint giúp   các em học tốt, vui vẻ và thoải mái trong giờ học Tìm hiểu thực trạng, tìm ra ngun nhân dẫn đến hạn chế trong thiết kế trị chơi   học tập trên phần mềm Powerpoint của giáo viên  trường tiểu học Lê Hồng Phong. Đưa  ra một số trị chơi học tập được thiết kế trên Powerpoint Đối tượng nghiên cứu Khách thể: Các trị chơi học tập các mơn học và hoạt động giáo dục ở khối tiểu   học           Đối tượng: Thiết kế các trị chơi học tập trên phần mềm Powerpoint Giới hạn của đề tài Thiết kế trị chơi học tập các mơn học và hoạt động giáo dục,… để giảng dạy  tại Trường tiểu học Lê Hồng Phong, xã Eana, huyện Krơng ana, tỉnh Đăk Lăk Bài tiểu luận chỉ lột tả được một số trị chơi trong bộ trị chơi vì q trình thiết kế  bộ trị chơi khá dài. Các trị chơi điển hình như là: trị chơi ơ chữ, chiếc nón kì diệu, ơ cửa bí   mật Chưa áp dụng đưa các trị chơi từ  sách giáo khoa vào thiết kế  trong phần mềm   PowerPoint Phương pháp nghiên cứu 5.a Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp dạy các mơn học   tiểu học chủ  yếu là sử  dụng phương pháp   trực quan sinh động để ứng dụng thực hành cho các em, vì vậy khi thực hiện chương   trình trị chơi này tơi đã tham khảo các loại sách giáo khoa tiểu học sau: Tốn, Tiếng   Việt, Tự nhiên Xã hội, Lịch sử, Địa lý, Khoa học, Tiếng Anh, Tin học 5.b Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn ­ Phương pháp quan sát: Kiểm tra việc học tập của học sinh (bài cũ, bài mới) ­ Phương pháp điều tra: (Phỏng vấn học sinh khối 3,4, 5).  ­ Phương pháp khảo nghiệm thăm lớp, dự giờ. Kiểm tra chất lượng sau giờ học 5.c II Phương pháp thống kê tốn học Phần nội dung Cơ sở lý luận  Các khái niệm có liên quan 1.a Trị chơi học tập là gì? Trị chơi học tập là trị chơi có nội dung gắn với hoạt động học tập của học sinh 1.b Phần mềm Powerpoint là gì? Microsoft Powerpoint là một phần mềm  ứng dụng quan trọng của Microsoft  Office để  tạo ra bản trình bày minh hoạ  (presentation); nó là một phần mềm mạnh,   linh hoạt và dễ học.  Powerpoint giúp bạn khơng những chỉ  tạo ra các màn trình chiếu trên máy   tính  phục vụ việc thiết kế bài giảng mà cịn tạo ra nhiều sản phẩm khác như: các slides cho  phim đèn chiếu; các tờ giới thiệu cho khán giả; các phác thảo hoặc chú giải. Bạn cũng có   thể  sử  dụng Powerpoint thiết kế  các mẫu chủ  yếu cho một báo cáo của cơ  quan; các   trang tiêu đề, biểu đồ, bảng kê, các  ảnh chụp và hình  ảnh được qut vào máy tính ­  nhưng sở trường của chương trình là gia tăng các chất liệu cho việc trình diễn có minh  hoạ 1.c  Tác dụng của trị chơi học tập Làm thay đổi hình thức, khơng khí học tập trong lớp được thoải mái và dễ chịu  Làm cho q trình học tập trở thành một hình thức “học mà chơi, chơi mà học”   hấp dẫn; học sinh thấy hứng thú hơn, cởi mở hơn; tiếp thu tự giác và tích cực hơn Học sinh được củng cố và hệ thống hóa kiến thức, kĩ năng 1.d Các loại trị chơi học tập d.1.d.1  Trị chơi học tập bắt buộc trong sách giáo khoa Nhận biết các vật xung quanh, Đi chợ giúp mẹ, Ai gọi tên các bộ phận cơ thể nhanh  nhất, Tập sắp xếp, trang trí góc học tập của bạn, Ai nhanh, ai đúng d.1.d.2  Các trị chơi học tập trong phần mềm PowerPoint Trị chơi ơ chữ, chiếc nón kì diệu, quay bánh xe số, ơ cửa bí mật, con số bí mật, nhìn  hình đốn chữ, thỏ ăn cà rốt, … Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trường tiểu học Lê Hồng Phong nằm trên địa bàn xã Eana, được xây dựng từ  năm 1982, hiện tại trường có 3 phân hiệu, được sự  quan tâm của các cấp lãnh đạo,  các phịng học được cải tiến nhiều, đã đầu tư trang thiết bị phục vụ việc giảng dạy   và cơng tác của cán bộ, viên chức của trường. Trường đã có 2 máy chiếu di động, 2  máy   chiếu   cố   định     mua   sắm   nhiều   trang   tiết   bị   nghe   nhìn:   tranh   ảnh,   máy  catset Tuy nhiên, nhìn chung điều kiện cơ  sở  vật chất của trường vẫn chưa đáp  ứng được nhu cầu thực tế của xã hội ngày nay Là một giáo viên giảng dạy bộ  mơn Tin học tại trường tiểu học Lê Hồng  Phong, bản thân tơi ngồi việc giảng dạy theo chun mơn   cấp tiểu học thì việc  tìm tịi thiết kế bộ  trị chơi áp dụng cho các mơn học là cần thiết, vừa để  nâng cao   trình độ  chun mơn, tiếp cận với cơng nghệ  hiện đại, vừa tích lũy, trau dồi kiến   thức để  giúp các giáo viên khác trong việc  ứng dụng cơng nghệ  thơng tin vào giảng   dạy Thực hiện việc đổi mới phương pháp giảng dạy, nhiều giáo viên, đặc biệt là  các giáo viên trẻ  đã khơng ngừng tìm tịi, tích lũy kinh nghiệm, sáng tạo ra những ý   tưởng hay, để  có thể  tạo ra một giờ  giảng sinh động,  ấn tượng và đạt được mục   tiêu của bài học cần chuyển tải đến người học. Trước yêu cầu ngày càng nâng cao  hơn nữa chất lượng bài giảng với phương châm rút ngắn khoảng  cách giữa người  dạy và người học bằng những hoạt động, sản phẩm cụ  thể trong dạy  học. Chúng  ta vẫn thường đưa ra phương châm hay khẩu hiệu: “tạo ra một giờ   học dân chủ”,  hay “tạo ra một giờ  học thân thiện” và bằng cách này hay cách khác, phương pháp  truyền thống hay hiện đại, đơi khi chúng ta vẫn loay hoay để  có một giờ  giảng tốt   nhất, thân thiện và dân chủ  nhất  Theo điều tra thì 100% học sinh đều thích học  những giờ học có tổ chức trị chơi và các em cảm thấy rất vui. Chất lượng dạy học   được nâng cao khi có sự  hỗ  trợ  của cơng nghệ  thơng tin. Theo đó, phương pháp sử  dụng “trị chơi học tập” có thể được hiểu đó là một phương  thức, cách thức truyền  tải một thơng điệp, một nội dung cụ  thể  nào đó đến người nghe thơng qua   hình  thức  trị  chơi  –  chơi  mà  học, từ  đó ý nghĩa của nội dung bài  học được truyền tải  đến người nghe một cách nhẹ nhàng, nhưng đầy sâu sắc và dễ hiểu.   Về  kĩ thuật sử  dụng phần mềm Powerpoint: Mức độ  thành thạo của giáo viên   sau: Khơng thành thạo 71%, thành thạo 29%, rất thành thạo 0%. Trong q trình  soạn giảng giáo viên ln gặp khó khăn trong tạo trang Slide mà có thể truyền tải nội   dung kiến thức cho học sinh. Hyperlink cũng như Trigger, giáo viên dễ lẫn lộn, nhất là  trong thao tác Trigger, liên kết các hiệu  ứng với nhau trong cùng Slide với nhau, giáo   viên mất rất nhiều thời gian và thường xảy ra tình trạng “râu ơng nọ cắm cằm bà kia”   ­ liên kết khơng tương ứng nên khi trình chiếu kích vào đối tượng cái cần khơng xuất  hiện, cái chưa cần xuất hiện. Thiết kế trị chơi, một trong những hoạt động thu hút  và   khá hấp dẫn đối với học sinh. Một số giáo viên trẻ tiếp thu khá tốt và biết thiết kế bài  giảng điện tử  bằng phần mềm Microsoft Power Point 2003. Trong khi đó, hiện nay   nền cơng  nghệ  phát triển, Microsoft đã nâng cấp bộ  Office từ  2003 đến 2007, 2010,   2013 và cịn cao hơn nữa là bộ  WPS – office. Nhưng một số  kĩ năng địi hỏi tính kĩ   thuật cao hơn chẳng hạn như: Thiết kế trị chơi ơ chữ hấp dẫn, khoa học; lật hình, thỏ  ăn cà rốt…trong Microsoft PowerPoint 2003 thì giáo viên chưa có điều kiện để nghiên  cứu. Theo điều tra, khi thiết kế trị chơi học tập trên phần mềm Powerpoint, giáo viên  thường gặp những khó khăn: Liên kết trong cùng một Slide (Timing/Trigger) 60%, nội   dung trị chơi 70%, đồng hồ thời gian đếm ngược 76%. Nhiều giáo viên rất lúng túng   trong việc sử  dụng phần mềm soạn giảng nên việc sử  dụng phần mềm trình chiếu   trong giảng dạy cịn gặp nhiều khó khăn Về các loại trị chơi và hình thức tổ chức chơi trị chơi:  Khi giảng dạy giáo viên   tổ  chức một số  trị chơi bắt buộc theo trong sách giáo khoa nhưng cũng rất đơn  điệu. Trong giáo án điện tử, trị chơi tự  bản thân giáo viên thiết kế  rất ít, khơng có   điều kiện sử dụng, ngại sử dụng vì việc bắt máy chiếu đối với giáo viên mất nhiều   thời gian, ảnh hưởng đến các tiết học khác. Giáo án điện tử của các giáo viên chỉ sử  dụng khi dạy theo chun đề, có giáo viên về  dự  giờ, trong những tiết thao giảng.  Trong giáo án điện tử, giáo viên chưa khai thác hết tính khả  dụng của nó, trị chơi   giáo viên thiết kế chủ yếu là chiếu trang ảnh và hỏi học sinh về nội dung bức tranh (   trị chơi nhìn hình đốn chữ  đơn giản). Vì vậy, đối với việc thiết kế  trị chơi giáo   viên gặp khơng ít khó khăn.  Khó khăn thứ  nhất: lựa chọn từ  hàng ngang, hàng dọc thích hợp; câu hỏi phù  hợp và sát nội dung bài học.  Khó khăn thứ  hai: Cách tương tác giữa các Slide (Hyperlink), tương tác trong  cùng Slide (Timing/Trigger). Hình thức chơi chủ yếu là chia đội (đội A và đội B) dẫn  đến sự  nhàm chán chỉ  vì nó q quen thuộc, khơng gay hứng thú cho học sinh khi   chơi. Trị chơi hay sử dụng nhất đó là trị chơi tiếp sức, ai nhanh ai đúng. Một số giáo  viên cho rằng: thiết kế trị chơi ơ chữ đối với các mơn học là vất vả vì nội dung bài   học khơng nhiều, khả năng tư duy của học sinh vẫn chưa cao và khơng quen với loại  trị chơi này, tạo từ khóa ơ hàng dọc, từ ơ hàng ngang và bao nhiêu ơ là đủ và câu hỏi   cho từng từ khóa thật sự rất khó Mặt khác, một số mơn học như Tự nhiên và xã hội, Tin học, khoa học, … giáo   viên và phụ huynh ít quan tâm vì họ cho rằng đây là mơn học phụ. Trong khi đó, mỗi   tuần các em chỉ học một tiết, tổng cộng 35 tiết trong một năm. Vì thế mà giáo viên ít   quan tâm và đầu tư  tiết dạy, dẫn đến tình trạng học sinh nào thích học thì học tốt,   học sinh nào khơng thích học thì học cho biết và đánh giá cuối năm vẫn hồn thành  đều. So với mơn Tốn và Tiếng Việt thì các mơn phụ các em ít hứng thú 2.a   Ngun nhân tồn tại a.1. Ngun nhân khách quan Do nhà trường chưa có đầy đủ  trang thiết bị  cho giáo viên giảng dạy, điều  kiện phòng học chưa được đồng đều.  Ở  hai phân hiệu cơ  sở  vật chất còn sơ  xài   Con em   trường chủ  yếu là con nhà nơng, nên trường khơng thể  có nguồn xã hội   hố. So với trường bạn trong huyện, trường tiểu học Lê Hồng Phong vẫn cịn thiếu   nhiều về cơ sở vật chất và thiết bị máy móc. Giáo viên tiểu học chủ yếu là giáo viên  trung niên, sinh sống   khu vực lân cận, khơng có điều kiện nhiều để  tiếp cận với  cơng nghệ thơng tin, trong khi đó cơng nghệ thơng tin ngày càng phát triển a.2. Ngun nhân chủ quan Đa số giáo viên chưa có điều kiện trang bị cho mình một chiếc máy tính xách  tay, có một số giáo viên lớn tuổi tiếp cận với cơng nghệ thơng tin chậm. Nhìn chung,  là do kĩ thuật sử  dụng phần mềm Powerpoint cịn hạn chế, trong việc thiết kế  trị  chơi giáo viên gặp nhiều khó khăn về  Trigger và Hyperlink, cách thiết kế  trị chơi   chưa có sự  sáng tạo. Giáo viên khơng đầu tư  sâu vào bài giảng của mình. Học sinh   khơng hứng thú với mơn học vì đa số  các em được tiếp cận với cơng nghệ  thơng tin   thường xun (điện thoại, máy tính) nhưng khi lên lớp học các em học tập một cách  gị bó, khơ khan (sách giáo khoa, bảng lớp) nên khơng hứng thú trong giờ học Nội dung và hình thức của giải pháp 3.a Mục tiêu của giải pháp Bộ  trị chơi vui học tập gồm các hình thức trị chơi khác nhau trong từng  mơn học mang lại hứng thú cho các em học sinh sau mỗi giờ học, kích thích trí óc tìm   tòi, học hỏi của các em Truyền   cho   giáo   viên   cảm   hứng   để   soạn     giảng     phần   mềm   PowerPoint giúp cho tiết học sinh động hơn, học sinh hứng thú hơn trong các môn  học Bản thân tơi ln tìm tịi, sáng tạo thiết kế  ra nhiều hình thức trị chơi khác  giúp cho các giáo viên và học sinh trong mỗi tiết học được sơi nổi hơn. Hạn chế  thấp nhất những khó khăn mà giáo viên và học sinh đang gặp phải, tạo động lực   thúc đẩy trong cơng tác giảng dạy.  3.b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp b.1.  Xây dựng kế hoạch  Người lập kế  hoạch phải xác định đúng vị  trí tầm quan trọng của việc  xây dựng kế hoạch thiết kế, phải rõ ràng mạch lạc, trình lên lãnh đạo nhà trường   để  duyệt kế hoạch. Có kế  hoạch cụ  thể  về  việc tập huấn cho các giáo viên làm  quen với phần mềm PowerPoint 2007 giúp cho hoạt động của nhà trường tiến   hành đầy đủ, kịp thời. Để  hồn thành bản kế  hoạch tơi thực hiện các bước như  sau b.3. Xác định các giai đoạn xây dựng kế hoạch b.3.1 Tiền kế hoạch Đây là giai đoạn chuẩn bị  cho xây dựng kế  hoạch cần phải tiến hành các  bước sau:       Thiết lập ban xây dựng kế hoạch           Thu thập các thơng tin cần thiết để phục vụ cho việc xây dựng kế hoạch b.3.2 Dự báo, chấn đốn Đây cũng là giai đoạn chuẩn bị cho xây dựng kế hoạch, ở giai đoạn này gồm  các cơng việc sau: Phân tích, đánh giá bài dạy của các mơn học, tùy theo từng mơn học mà thiết  kế  các trị chơi phù hợp với đặc thù mơn học đó, tùy theo chương, bài dạy mà thiết  kế các trị  chơi mang tính tổng hợp hay mang tính củng cố hoặc dẫn dắt vào bài mới 10 Vườn trị chơi các mơn học Khi chọn một mơn học nào đó, đường link sẽ  dẫn ta đến danh sách mơn học   của các khối lớp, ta nhấp chuột chọn khối lớp mình dạy, xuất hiện tên bài dạy của   mơn học đó, ta chọn tên bài dạy để đến với trị chơi của bài học Vì bộ  trị chơi đang trong q trình hồn thiện nên tơi chỉ  làm một số  bài học   tiêu biểu đại diện cho từng mơn học, nên sẽ bị hạn chế ở phần danh sách bài học và  trị   chơi  22 tương ứng Danh sách các khối lớp Danh sách một số bài học b.6. Đề xuất một số trị chơi học tập được thiết kế trên Powerpoint 23 ­ Trị chơi ơ chữ: Dùng để khởi động đầu giờ học, kiểm tra bài cũ sau khi học  xong một chương, một phần hay củng cố các kiến thức, ơn tập. Kích thích hứng thú  học tập, huy động  tất cả mọi đối tượng học sinh cùng tham gia Ví dụ: Mơn Lịch sử  lớp 4  Bai 17 ̀   Nha Hâu Lê va viêc tơ ch ̀ ̣ ̀ ̣ ̉ ức quan li đât ̉ ́ ́  nươć 5.3.1. Mục tiêu Hệ  thống hóa các kiến thức đã học về  xá hội. Rèn kĩ năng tư  duy, khả  năng  phán đốn, tạo cơ hội cho học sinh nội dung cơ bản trong các bài học.  5.3.2. Cách thiết kế Bước 1: Xác định ­ Tạo khung chữ: Đầu tiên chúng ta tạo khung cho ơ chữ. Đếm hàng ngang và hàng dọc xem bao  nhiêu ơ, ơ chữ  hàng dọc cần tìm nằm   vị  trí nào sao tương  ứng với chữ  cái ơ hàng   ngang. Ta kích chuột Insert trên thanh cơng cụ  ­> Table hộp Insert Table xuất hiện,   chọn số  lượng ơ hàng ngang, hàng dọc chọn 1. Sau đó, chọn màu cho khung, kích  chuột vào khung dùng lệnh Ctrl + C + V  với số lần tương  ứng v ới số l ượng ơ hàng   ngang và sắp xếp chúng theo hàng dọc.  Ví dụ: Để  tạo một ơ chữ  gồm 11 cột và 1 hàng ta vào   Insert/Table Chọn số  cột   ­ 10 cột, số  dịng ­ 1 dịng trong   cửa sổ  Insert Table  Chỉnh sửa lại thành hàng gồm những hình vng nhỏ  và đổ  màu lên, copy/   paste và sắp xếp sao cho phù hợp, ta sẽ  được khung chữ  như  hình. Tiếp tục nhấn   phím Shift và kích chuột tất cả các ơ hàng ngang và copy/paste 1lần, chồng lên khung  chữ đã tạo trước đó (các hàng ngang trùng nhau), cho màu lên các ơ hàng ngang, riêng  24 ơ hàng dọc tơ khác màu, khung chữ sẽ  như hình. Khi làm xong ơ hàng ngang nào thì  hiệu ứng  xuất hiện và Trigger với từng ơ số tương ứng (ơ hàng ngang thứ nhất liên   kết với ơ số 1). Tiếp tục copy một lần nửa 11 ơ hàng ngang (tạo màu khác với ơ hàng  ở 2 lần trước), câu trả lời ơ hàng số 1 thì liên kết với ngơi sao ở hàng ngang số 1 như  hình dưới         Bước 2: Tạo nội dung 25    Sau khi hình thành khung xong, chúng ta tạo nội dung từng ơ chữ. Ta sẽ  dùng  cơng cụ  WordArt thể  hiện nội dung. Canh chỉnh kích cỡ  WordArt  cho nằm vào ơ  cho đẹp mắt, hiệu  ứng xuất hiện và trigger với mặt cười tương  ứng với ơ hàng  ngang sẽ chứa nó ( BÚTCHÌ Trigger với ơ mặt cười số 1). Chú ý: Nếu các ơ chữ  cái  khơng thẳng hàng ta dùng phím Ctrl kết hợp với phím  ← , ↑, →, ↓ để chỉnh sang trái,  lên, sang phải, xuống cho đẹp mắt. Để ơ hàng ngang ở hình c và nội dung của ơ hàng  ngang đó xuất hiện cùng lúc khi vào ơ mặt cười đã cùng liên kết, ta làm như sau: Ví   dụ: ơ hàng ngang số 1. Trước tiên, làm hiệu ứng cho nội dung ơ hàng ngang giống ơ  hàng ngang chứa nó. Sau đó, Timing/Trigger với mặt cười số  1, kích vào dấu mũi  chọn Start With Previous. Đồng hồ đém ngược thời gian 10 giây có thể tạo tương tự  như trị chơi  26 Bước 3: Tạo các ơ câu hỏi ( Câu 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8) để  học sinh lựa chọn bất kì khi tham gia chơi, học  sinh chọn câu nào thì nội dung câu hỏi đó hiện lên và trả  lời thì chỉ  kích vào ơ hàng   ngang đó (ở  bước 2), câu trả  lời hàng dọc Tigger với hình mặt cười, khi giáo viên   kích vào đó đáp án sẽ  hiện ra. Các ơ này , ta cũng sẽ  dùng cơng cụ  WordArt để  thể    chúng   Sau     chọn   xong   ta   rê   chuột   vào   hiệu   ứng       cửa   sổ  Custom  Animation để nhớ  tên hiệu  ứng.  Ở đây ơ số  1 và Câu 1 tương tác với nhau, để  khi  kích ơ số  1 thì câu hỏi số  1 xuất hiện  Tao hiệu  ứng để  khi click vào nút 1 thì nội  dung câu hỏi 1 hiện ra. Cửa sổ Fade hiện ra. thẻ Effect ta có thể chọn âm thanh cho  ơ đối tượng ơ chữ (hoặc khơng). Sau khi hồn thành hiệu ứng cho dịng câu 1, ta tiếp   tục thực hiện các hiệu  ứng cho các dịng cịn lại   tương tự  như    trên(cách thức  Hyperlink và Trigger tương tự như hai  trị chơi trên) 27 Nội dung câu hỏi ở ơ hàng ngang: Hàng ngang số 1: (Gồm 11 chữ cái) Đây là một trong các chức quan bị triều đình  bãi bỏ?  Hàng ngang số 2: ( Gồm 6 chữ cái) Cơ  cấu tổ chức quản lí đất nước dưới thời   Hậu Lê như thế nào? Hàng ngang số 3: ( Gồm 12 chữ cái) Đây là một trong ba chức quan bị bãi bỏ? Hàng ngang số 4: ( Gồm 7 chữ cái) Đây là bản đồ đầu tiên của nước ta? Hàng ngang số 5: ( Gồm 6 chữ cái) Điền vào chỗ trống “….Hồng Đức bảo vệ chủ  quyền của dân tộc và trật tự xã hội? Hàng ngang số  6: ( Gồm 3 chữ cái) Ai là người trực tiếp tổng chỉ huy qn đội? Hàng ngang số 7:( Gồm 9 chữ cái) Lê Lợi lên ngơi vua đóng đơ ở đâu?  Hàng ngang số 8: (Gồm 11 chữ cái)  Cơ cấu tổ chức quản lí đất nước đạt tới đỉnh  cao nhất vào đời vua nào? Cách tổ chức chơi Bước 1: Giới thiệu  tên trị chơi Tro ch ̀ ơi gơm 8 ơ ch ̀ ư hang ngang va 1 t ̃ ̀ ̀ ư hang doc. Chia l ̀ ̀ ̣ ớp làm 2 đội A­B, môi đôi ̃ ̣  lân l ̀ ượt chon ô ch ̣ ư hang ngang.  ̃ ̀ Bước 2 : Nêu cách chơi Trên màn hình có ơ hàng ơ chữ, các ơ chữ  này liên quan đến ơ chữ  hàng dọc   Các đội thi đua tìm ơ hàng dọc bí ẩn này Trong vong 10 giây nêu tra l ̀ ́ ̉ ơi đung ghi đ ̀ ́ ược 10 điêm, nêu tra l ̉ ́ ̉ ơi sai đôi con lai gianh ̀ ̣ ̀ ̣ ̀   quyên tra l ̀ ̉ ơi. Đôi nao ghi đ ̀ ̣ ̀ ược nhiêu điêm h ̀ ̉ ơn se gianh chiên thăng ̃ ̀ ́ ́ 28 Để  tìm được đáp án  ở  ơ hàng dọc, các đội tham gia trả lời các câu hỏi gợi ý.  Mỗi hàng ơ chữ ứng với một câu hỏi,  mỗi đội lựa chọn câu hỏi để trả lời, thời gian   suy nghỉ là 10 giây. Nếu trả lời đúng thì sẽ ghi được 10 điểm cho đội của mình và các   ơ chữ  sẽ  hiện lên đáp án, nếu trả  lời sai thì đội bạn sẽ  được quyền trả  lời (trả  lời  đúng chỉ được 10 điểm). Nếu khơng có đội nào trả lời đúng  thì ơ chữ khơng được lật  lên. Sau khi trả  lời 1 số câu các em có quyền ra tín hiệu trả  lời ô hàng dọc (giơ  cờ  đỏ). Nếu trả lời đúng đội em sẽ được 30 điêm ̉ , nêu tra l ́ ̉ ơi sai tro ch ̀ ̀ ơi se tiêp tuc cho đên ̃ ́ ̣ ́  khi tim ra hêt cac t ̀ ́ ́ ư hang ngang.  ̀ ̀ Sau khi kết thúc trị chơi đội nào trả  lời được ơ hàng   dọc thì đội đó thắng cuộc, khơng có đội nào trả lời ơ hàng dọc thì đội cao điểm hơn  sẽ là đội thắng cuộc.   Bước 3:  Chơi thử: Tiến hành chơi Bước 4: Tổng kết trị chơi Kết thúc trị chơi, nhận xét, tun dương đội thắng cuộc * Với trị chơi ơ chữ  này ta có thể  thiết kế  một lần và dùng cho các mơn học   khác nhau, bằng cách ta thay đổi giao diện, nội dung câu hỏi trị chơi,  Ttrong một   mơn học có thể có nhiều loại trị chơi khác nhau để tạo thêm hứng thú cho học sinh   trong giờ học ­  Trị chơi chiếc nón kì diệu  ( hướng dẫn làm khung trị chơi chưa có nội   dung câu hỏi) Giao diện trị chơi gồm mặt trịn được chia thành các phần bằng nhau, mỗi  phần là một hình quạt trịn có ghi số từ 1đến 10. Mỗi lần nhấp chuột vào ơ stsart có  mũi tên làm cho mặt trịn xoay và dừng lại, kim chỉ  vào ơ số  nào thì học sinh được   chọn một câu hỏi (hoặc câu trả  lời). Nếu trả lời đúng với đáp án học sinh đó được   nhân số điểm tương  ứng và được tiếp tục lượt quay, Nếu trả lời sai mất lượt. Kết   thúc trị chơi ai nhiều điểm hơn là thắng cuộc 29 ­ Làm vòng quay:  + Vẽ thiết kế bảng vòng quay          + Kim quay: Bạn làm vòng tròn; một mũi tên, rồi Group chúng lại. Trước khi  group, chọn vòng tròn: No fill; No line (No Outline)                       Bảng vòng quay và kim quay ­ +  Làm Hiệu ứng:  Chọn bảng điểm: Nhóm Emphasis à Spin, Chọn  Clockwise: Quay cùng chiều kim đồng hồ + Tương tự làm cho kim quay: nếu muốn quay ngược chọn CounterClockwise Tạo     Textbox   gõ   nội  dung hướng dẫn và câu hỏi, các Textbox nhỏ có dữ kiện đáp án, textbox xung quanh  làm từ gợi ý 30 Số thứ tự các câu hỏi từ 1 đến 10 để lựa chọn Bảng Timing, Click vào Triggers, chọn Start on click of : Oval (77): 1 ; Tiếp tục   làm Triggers tương tự cho 11 số cịn lại Như vậy mỗi đội chơi sẽ chọn vào một ơ mà đội mình thống nhất chọn * Mỗi hình thức trị chơi khác nhau, học sinh sẽ cảm nhận được tầm quan trọng của   tất cả  các mơn học, từ  đó sẽ  kích thích niềm đam mê học tập của học sinh và chất   lượng giáo dục của nhà trường ngày càng được nâng cao hơn 3.c 31 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp Giải pháp và biện pháp phải có sự  tương tác kết hợp chặt chẽ, các biện pháp  phải có tính logic. Vì vậy trong q trình thực hiện phải có sự phối kết hợp giữa giải   pháp và biện pháp, giữa biện pháp này với biện pháp kia thì mới giải quyết được  những vấn đề khó khăn Có như vậy mới tạo được sự liên kết giữa giáo viên Tin học với các giáo viên  bộ mơn. Nâng cao trình độ tin học cho các giáo viên bộ mơn trong q trình sử dụng  và tìm hiểu về  bài giảng điện tử  cũng như  các trị chơi học tập trên phần mềm   PowerPoint. Từ đó tích lũy thêm kinh nghiệm trong việc thiết kế bài giảng trực tuyến   có sự tương tác giữa người học và bài học 3.d Kết quả  khảo nghiệm, giá trị  khoa học của vấn đề  nghiên cứu, phạm vi và  hiệu quả ứng dụng Sau khi áp dụng các biện pháp trên ở trường tơi tiến hành kiểm tra, đánh giá và  thu được kết quả như sau: Đội ngũ giáo viên biết giảng dạy bằng phần mềm trình chiếu có kết hợp bộ  trị chơi làm cho tiết học hứng thú, sơi nổi hơn. Chất lượng bài dạy đạt hiệu quả cao,  đa số  các em ghi nhớ kiến thức sau khi được giáo viên truyền đạt thơng qua bộ  câu   hỏi củng cố Chất lượng học sinh giỏi cao hơn qua các năm Qua q trình thực hiện trình độ chun mơn, trình độ nhận thức, năng lực bồi  dưỡng của giáo viên được nâng dần lên, kể cả số lượng và chất lượng.    Hiện nay trường đã có 80% giáo viên biết sử  dụng phần mềm soạn giảng   bằng PowerPoint III Phần kết luận, kiến nghị 32 Kết luận Trị  chơi đã góp phần khơng nhỏ trong việc nâng cao lịng say mê, sự ham thích  học tập, khích lệ học sinh  tích cực tham gia vào hoạt động học tập. Biết được cách  thiết kế trị chơi, giáo viên chủ động hơn trong việc thiết kế trị chơi trong q trình   dạy học của mình và đặc biệt có tác động đến giáo viên, làm cho giáo viên u thích  cơng việc dạy học bằng giáo án điện tử  và tiếp tục đẩy mạnh chất lượng dạy học   trong nhà trường. Từ  cách thiết kế đó, giáo viên có thể  linh hoạt thiết kế  hình ảnh   khác, mẫu khác để thể hiện phong cách của mình và  sáng tạo thêm các trị chơi khác   Những năm gần đây đã cho thấy đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng vận   dụng cơng nghệ thơng tin và các thiết bị dạy học hiện đại đã mang lại những tín hiệu  vui, khích lệ sự  mạnh dạn hơn nữa đối với bản thân người giáo viên, đem lại hứng  thú học tập cho các em học sinh. Tuy nhiên để có một giáo án điện tử  hay hấp dẫn,  địi hỏi người giáo viên ln giành nhiều thời gian cho cơng việc soạn bài, sáng tạo  Nhà trường đã tạo điều kiện trong việc đẩy mạnh ứng dụng  cơng nghệ thơng   tin, cung cấp các phần mềm hỗ trợ dạy học để  ngày càng nâng cao chất lượng dạy   học Kiến nghị Nhà trường cần tổ  chức nhiều đợt tập huấn nhằm nâng cao kĩ năng sử  dụng  công nghệ thông tin, triển khai nhân rộng các đề tài liên quan đến ứng dụng công nghệ  thông tin vào dạy học để việc ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường càng sâu  rộng hơn và tạo điều kiện cho giáo viên học tập, giao lưu với trường bạn để học hỏi,  tích lũy kinh nghiệm sử  dụng các phần mềm hỗ  trợ  trong cơng tác giảng dạy. Được  như vậy, hiệu quả giảng dạy và học tập của giáo viên, học sinh nâng cao 33 Giáo viên ln ln phải có tâm huyết với nghề, chịu khó đầu tư, tìm tịi sáng   tạo, chuẩn bị tốt các khâu từ đồ dùng cho đến thiết kế nội dung trị chơi sao cho phù  hợp với mục tiêu đặt ra cho mỗi bài học. Người giáo viên ln khơng ngừng rèn   luyện mình trên mọi lĩnh vực như  : khiếu nói năng, khiếu dẫn chương trình, giải  quyết, xử lí các tình huống mau lẹ,linh hoạt đơi khi cịn pha chút trị vui mang đầy tế  nhị. Chăm đọc sách, các tài liệu có liên quan, tham khảo các trị chơi trên chương trình  ti­vi, đài truyền hình, để bồi bổ kiến thức và đúc rút thêm kinh nghiệm cho bản thân   mình. Giáo viên cần phải có kiến thức vững vàng, am hiểu sâu rộng sẽ có ưu thế chủ  động xử lí mọi tình huống, câu hỏi bất ngờ do học sinh nêu ra        Người viết Nguyễn Thị Kim Hà 34 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG                                                                              CH Ủ T ỊCH H ỘI ĐỒNG CHẤM                                                                                       ĐỖ THỊ VINH NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN 35                                                                       CH Ủ T ỊCH H ỘI ĐỒNG CHẤM                                                                                                  36 ... kế     trò   chơi   học   tập     phần   mềm? ? Powerpoint Giới thiệu một số ? ?trò? ?chơi? ?học? ?tập được thiết kế  trên? ?phần? ?mềm? ?Powerpoint? ?giúp   các? ?em? ?học? ?tốt,? ?vui? ?vẻ và thoải mái trong giờ? ?học Tìm hiểu thực trạng, tìm ra ngun nhân dẫn đến hạn chế trong thiết kế trị? ?chơi. .. Khách thể:? ?Các? ?trị? ?chơi? ?học? ?tập? ?các? ?mơn? ?học? ?và hoạt động giáo dục ở khối tiểu   học           Đối tượng: Thiết kế? ?các? ?trị? ?chơi? ?học? ?tập trên? ?phần? ?mềm? ?Powerpoint Giới hạn của đề tài Thiết kế trị? ?chơi? ?học? ?tập? ?các? ?mơn? ?học? ?và hoạt động giáo dục,… để giảng dạy ... Các? ?khái niệm có liên quan 1.a Trị? ?chơi? ?học? ?tập là gì? Trị? ?chơi? ?học? ?tập là trị? ?chơi? ?có nội dung gắn với hoạt động? ?học? ?tập của? ?học? ?sinh 1.b Phần? ?mềm? ?Powerpoint? ?là gì? Microsoft? ?Powerpoint? ?là một? ?phần? ?mềm? ? ứng dụng quan trọng của Microsoft