sáng kiến kinh nghiệm những trò chơi đơn giãn của trẻ mầm non

Một trong những yếu tố để làm được điều đó là khả năng xây dựng ý tưởng kết hợp với các nguyên vật liệu mở đa dạng và phong phú H Đầu năm học , được sự chỉ đạo của cấp trên , trường tôi

    

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

iện nay , khi thực hiện chương trình mới , điều khó khăn nhất đối với chúng ta là “Làm thế nào để hoạt động thật đơn giản nhưng lại đạt được hiệu quả cao” Một trong những yếu tố để làm được điều đó là khả năng xây dựng ý tưởng kết hợp với các nguyên vật liệu mở đa dạng và phong phú

H

Đầu năm học , được sự chỉ đạo của cấp trên , trường tôi đã phát động phong trào thi đua “Sử dụng hiệu quả đồ chơi đơn giản và tổ chức những trò chơi đơn giản” vào trong mục tiêu thực hiện chương trình Nghe chỉ đạo của cấp trên , chưa nắm bắt hết ý nghĩa của chuyên đề này, tôi cùng các giáo viên trong nhóm đã tích cực tìm hiểu từ chuyên môn , từ sách vở , tìm kiếm thông tin trên mạng để giúp mình có thêm kiến thức thực hiện tốt chuyên đề được giao

Trò chơi đơn giản là gì ?

Theo tôi , đó là những trò chơi được giáo viên sáng tác , cải biên lại sao cho phù hợp với nội dung của đề tài , hỗ trợ tốt cho hoạt động của người giáo viên mà lại không tốn nhiều thời gian , công sức và đồ dùng Quan trọng đòi hỏi người giáo viên phải có

ý tưởng , mà ý tưởng đó xuất phát chính từ trong quá trình chăm sóc giáo dục, hiểu được những nhu cầu và sở thích của trẻ để suy

nghĩ tìm tòi giúp đáp ứng những mong muốn của trẻ Trong tôi , lúc nào cũng nhất quán với suy nghĩ “Nếu biết cách tìm tòi những vấn đề xuất phát từ chính sự quan tâm , hứng thú của trẻ thì việc tổ chức hoạt động cho trẻ sẽ đạt hiệu quả cao hơn”

Yêu cầu đối với việc tổ chức cho trẻ chơi những trò chơi đơn giản đầu tiên là phải hấp dẫn đối với trẻ , phải có những hình tượng , động tác lôi cuốn trẻ và phải được tất cả trẻ hào hứng tham gia Chúng ta có thể linh hoạt trong việc tổ chức , tùy theo mục đích của trò chơi có thể tổ chức trong lớp , ngoài sân , những buổi dạo chơi , tham quan …đều được cả

Sau đây là một số kinh nghiệm mà tôi đã đút kết được trong quá trình thực hiện chuyên đề Đó là :

- Trò chơi đơn giản có thể đáp ứng được ngay nhu cầu

chơi cho trẻ

- Nó thu hút được trẻ tham gia bằng những hình tượng

động tác đơn giản

- Luật chơi đơn giản , dễ chơi

Khi tham gia chơi , trẻ được mở rộng thêm những hiểu biết

về thế giới xung quanh , tiếp nhận thêm những kiến thức gần gũi mà không phải qua những tiết học cung cấp kiến thức nặng nề

Trò chơi đó còn giáo dục được trẻ các mối quan hệ trong khi chơi như biết phối hợp nhau trong trò chơi , biết nhường nhịn lẫn nhau , không chen lấn xô đẩy nhau…, xây dựng những tình cảm xã hội , trẻ được giao lưu với nhau một cách

tự nhiên và thoải mái Bữa ăn đến với trẻ nhẹ nhàng thoải mái và ngon miệng hơn

Chẳng hạn :

Trò chơi “Vua thủy tề ”:

- Cô làm vua thủy tề

- Trẻ tự làm con vật trẻ thích

(Cua bò ngang , cá bơi , tôm nhảy bún chân…)

- Khi vua thủy tề xuất hiện :

+ “Hô biến” , “Biến tất cả thành cá”

 Tất cả trẻ đều phải làm động tác bơi của cá + “Hô biến” , “Biến tất cả thành cua”  Tương tự + “Hô biến” , “Biến tất cả đứng im” , “Biến mất”  Trẻ trốn đi hết

+ “Hô biến” , “Biến tất cả thành các bạn nhỏ”

Trò chơi được kết thúc tùy theo yêu cầu của cô để đưa trẻ vào một hoạt động nối tiếp

Trò chơi sử dụng cho chủ đề “Những con vật sống dưới nước”  Rất hấp dẫn , các bạn hãy áp dụng thử xem !!!

 Trò chơi này tôi học tập được từ chuyên môn , chỉ cần một chiếc mũ vua thủy tề và một cây phất trần , chúng ta giúp bé :

- Thích , hứng thú chơi cùng bạn

- Bé biết : cá , tôm , cua , rùa… sống dưới nước

- Vận động theo các con vật :

+ Cá : 2 tay khoát nước bơi + Tôm : Nhảy bún chân về phía trước + Cua : Bò ngang

+ Rùa : Bò chậm chạp , từ từ

- Vận động theo tín hiệu

 Trò chơi này khi tổ chức đã thực sự đáp ứng được nhu cầu chơi cho trẻ : Dựa vào những kiến thức mà bé đã biết về vận động của một số con vật sống dưới nước , giáo viên đã đưa trẻ vào

“Vương quốc biển xanh” có vua thủy tề, có những con vật , đó là những hình tượng mà bé vô cùng thích thú nên bé tham gia chơi rất tích cực Trò chơi rất dễ chơi : Chỉ cần lắng nghe xem vua thủy tề hô biến thành những con vật nào thì bé phải hoá thân thành con vật đó (vận động của con vật : cá bơi , tôm nhảy , của cua bò ngang , rùa bò…)

Trò chơi đã giúp bé củng cố và khắc sâu hơn kiến thức về một số con vật sống dưới nước , cũng như tên và cách vận động của chúng

Trẻ thích chơi cùng cô cùng bạn, bé đỡ bạn lên, biết xin lỗi khi giẫm phải chân bạn Cô đã thành công trong việc giáo dục tình cảm thiết lập mối quan hệ giữa trẻ với cô, các bạn

Trong quá trình thực hiện , tôi đã nhận thấy được , chuyên đề giải phóng được sức lao động cho người giáo viên rất nhiều Chúng ta không cần phải mất nhiều thời gian , tiền của để làm học cụ Nó giúp giảm áp lực cho người giáo viên , không bị gò

ép trong chương trình cũ , để từ đó , người giáo viên sẽ có nhiều thời gian hơn trong việc xây dựng ý tưởng , lập kế hoạch để đạt hiệu quả cao hơn

Mặt khác , các bé lớp tôi rất hứng thú khi tham gia vào hoạt động , các bé hoạt động rất tự nhiên, hào hứng và tích cực

Bé tiếp thu trò chơi rất nhanh , qua đó vốn kiến thức mà bé học được cũng khắc sâu hơn Thực vậy , qua một năm học , tôi thấy các bé lớp mình đều “Lớn lên” , bé ngày càng nhanh nhẹn , khỏe mạnh , hồn nhiên, vui tươi và quan trọng là các bé rất ham học hỏi Tôi rất vui vì điều đó , tôi cảm thấy yêu nghề hơn , yêu trẻ hơn , đó cũng là động lực giúp tôi đứng vững trong ngành học khi trước mặt vẫn lắm gian lao



Đề tài: Sáng tạo một số đồ chơi cho trẻ từ các loại ống nhựa,

ống nước

ĐẶT VẤN ĐỀ:

Như chúng ta đã biết, trò chơi là nhu cầu tự nhiên không thể thiếu đối với cuộc sống của trẻ Nếu như đứa trẻ thỏa mãn với nhu cầu tìm hiểu và khám phá ra những đồ dùng, đồ chơi thì trẻ sẽ biết cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi đó một cách phù hợp, sáng tạo Từ

đó tôi nảy sinh ra ý tưởng dùng ống nhựa, ống nước cũ dư thừa của gia đình lắp ghép lại để tạo ra đồ chơi cho trẻ chơi và qua đó giúp trẻ khám phá ra nhiều trò chơi dùng ống nhựa, ống nước này

GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

Giai đoạn đầu năm học trong tiết dạy, trong tiết dạy hoạt động với

đồ vật “ Vật cứng- Vật mềm” thì tôi lại phát hiện ra từ những ống nhựa này trẻ khám phá ra được rất nhiều trò chơi: Lăn, xoay, gõ, dựng đứng, xỏ vào ngón tay, lồng vào nhau Lồng vào nhau, làm micro, làm kèn, làm ống nhòm, ống nghe…

Từ đó tôi nảy sinh, lấy ống nước to lắp ghép lại tạo ra những đoạn ống dài khác nhau cho trẻ chơi

Ở 1- 2 tháng đầu tôi lắp ghép đơn giản: 1 ống cong ghép với 1 ống thẳng (ống này tôi gắn lên một cái kệ cũ, phế thải), tôi cho trẻ khám phá trò chơi: “ Thả bóng vào ống” Qua quan sát trẻ chơi,

tôi thấy trẻ rất thích thú, trẻ như có vẻ tò mò: Tại sao bỏ bóng ở trên mà bóng lại chạy xuống phía dưới? Có trẻ thì bỏ chén,

muỗng vào ống và đợi chờ nhưng sao lại không thấy nó chạy ra? Tại sao bóng to lại không lọt vào ống?

Từ những tìm tòi khám phá đó mà trẻ đã rút ra cho mình được những kinh nghiệm: Chỉ có những vật tròn và nhỏ hơn ống nước thì khi bỏ vào ống, vật đó mới chạy ra được…

Ở những tháng sau, tôi nâng dần yêu cầu lên: Lúc đầu ghép 3-4 ống nước lại với nhau; sau đó ghép đến 4-5 ống và bên cạnh đó tôi cũng đặt một ống to hơn để trẻ khám phá bóng to thì sẽ bỏ vào ống to (thử và sai)

Ngoài những trò chơi trên, từ ống nhựa nhỏ trẻ còn chơi được với các trò chơi khác: Xâu ống vào trụ, xâu ống vào dây kéo đi chơi, chơi xếp cạnh, xếp chồng, lắp ghép, làm ống nghe khám bệnh cho búp bê…

Tôi nhận thấy, khi trẻ chơi với đồ chơi này giúp cho trẻ phát triển rất nhiều mặt:

 Phát triển các giác quan: Trẻ biết cầm, nắm, lăn xoay; biết phối hợp tay và mắt: xâu, xếp, lắp ghép…

 Phát triển trí tuệ: Trẻ phân biệt được kích thước to – nhỏ, dài- ngắn, tính chất cứng – mềm…

 Phát triển ngôn ngữ: Trẻ nói được rất nhiều và phát triển hơn so với yêu cầu thực: Ống nhựa, xâu vào, làm micro,…

Cái ống này tròn, bỏ bóng vào ống, bóng đang lăn, bóng rớt

ra kìa, ống này làm kèn thổi…

 Phát triển cảm xúc, tình cảm: Trẻ vui, tò mò, thích thú, thoải mái cười nói

Với sáng kiến làm đồ chơi từ ống nhựa, ống nước của tôi, thì các bạn ở khối Cơm thường cung đã nhân rộng ra banừg cách cái tiến thêm: cưa những ống nước theo chiều ngang để tạo những ống máng cho trẻ chơi

Tôi nhận thấy đồ chơi này rất dễ chơi và rất dễ hoạt động Cách thức chơi cũng sẽ được thay đổi theo sự phát triển của trẻ và càng

có nhiều cách chơi với một đồ chơi thì trẻ sẽ học hỏi được càng nhiều Trong năm học tới, tôi sẽ cố gắng nghĩ ra nhiều cách chơi hơn nữa từ những ống nhựa, ống nước này và tìm ra những

nguyên phế liệu khác để tạo thêm nhiều đồ chơi cho trẻ

KẾT THÚC VẤN ĐỀ:

Qua một năm thử nghiệm làm đồ chơi từ ống nhựa, ống nước, tôi đã rút cho mình được hai điều: Tận dụng những đồ vật phế thải ở xung quanh và luôn tạo điều kiện cho trẻ được học, được chơi một cách hứng thú; thỏa mãn ở trẻ nhu cầu được hoạt động tìm tòi, khám phá….Có như vậy thì kỹ năng, tư duy của trẻ mới được phát triển tốt