Giáo án ngữ văn 6 cả năm phát triển năng lực 5 hoạt động mới nhát

MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 GDCD Tiết 1: ĐỌC THÊM Văn bản: - CON RỒNG CHÁU TIÊN - BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY - Truyền thuyếtI MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Bước đầu nắm khái niệm thể loại truyền thuyết hiểu nội dung ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo chuyện (Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên tục làm Bánh chưng bánh giầy.) - Hiểu nét nghệ thuật truyện Kỹ năng: - Đọc, kể diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo tiêu biểu truyện 3.Thái độ: - Bồi dưỡng học sinh lòng yêu nước tinh thần tự hào dân tộc, tinh thần đoàn kết Định hướng PTNL: - NL chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực sáng tạo - NL riêng: Năng lực cảm thụ văn chương, lực giao tiếp Tiếng Việt Tích hợp, lồng ghép - Tích hợp gương đạo đức HCM (mức độ: lồng ghép phận: Bác đề cao truyền thống đoàn kết dân tộc anh em niềm tự hào nguồn gốc Rồng cháu Tiên.( Liên hệ) - Lồng ghép GD quốc phòng an ninh: Nêu lịch sử dụng nước giữ nước cha, ông ta III CHUẨN BỊ Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến học: Tranh ảnh LLQ ÂC 100 người lên rừng xuống biển, tranh ảnh đền Hùng đất Phong Châu Học sinh: + Soạn + Sưu tầm tranh đẹp, kì ảo về lạc Long Quân Âu 100 người chia tay lên rừng xuống biển + Sưu tầm tranh ảnh Đền Hùng vùng đất Phong Châu - Tìm hiểu nguyên liệu làm bánh chưng, bánh giầy IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức :1p Lớp Sĩ số Vắng 6A 40 Kiểm tra cũ:3p MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 GDCD Kiểm tra việc chuẩn bị sách dụng cụ học tập môn Bài mới: * Hoạt động 1: Khởi động Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho HS Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút ? Theo em, người Việt Nam ta có nguồn gốc từ đâu? GV: Ngay từ ngày cắp sách đến trường học ghi nhớ câu ca dao: Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn Nhắc đến giống nòi người Việt Nam tự hào nguồn gốc cao q - nguồn gốc Tiên, Rồng, Lạc cháu Hồng Vậy muôn triệu người Việt Nam từ miền ngược đến miền xuôi, từ miền biển đến rừng núi lại có chung nguồn gốc Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên mà tìm hiểu hơm giúp em hiểu rõ điều * Điều chỉnh, bổ sung: * Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: HS nắm nội dung ý nghĩa văn Phương pháp: Nêu giải vấn đề, thảo luận, vấn đáp Thời gian: 32 phút HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT GV: gọi hs đọc phần thích (*) A Văn bản: Con Rồng, ? Em cho biết truyền thuyết cháu Tiên: GV: Cốt lõi truyền thuyết thật, bên cạnh I Tìm hiểu chung Khái niệm truyền có thêm yếu tố tưởng tượng kỳ ảo - Truyền thuyết thể loại thuộc thuyết: sgk dòng văn học dân gian- dòng văn học đầu văn - Sự thật lịch sử + yếu tố tưởng tượng kỳ ảo học dân tộc, đời chưa xuất chữ viết - Văn học dân gian tập thể nhân dân sáng tác, lưu truyền miệng nhằm phản ánh đ/s xh, phong tục tập quán, cách ứng xử người với tự nhiên xã hội - Văn học dân gian tập thể nhân dân sáng tác nên em thấy khơng ghi tên tác giả §äc, kÓ: * GV hướng dẫn hs đọc - Đọc rõ ràng, mạch lạc, nhấn mạnh chi tiết li kì, tưởng tượng Giọng LLQ: ân cần, chậm rãi Giọng ÂC: lo lắng, than thở - GV gọi hs đọc – nhận xét cách đọc sửa ? Em hÃy giải nghĩa từ: ng tinh, mộc tinh, hồ tinh tập quán? H cp ụi: Truyn gồm việc nào? MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 GDCD 1/ Giới thiệu Lạc Long Quân Âu Cơ Sự gặp gỡ kỳ lạ họ 2/ LLQ Âu Cơ nên vợ, nên chồng 3/ Sự sinh nở kỳ lạ Âu Cơ: bọc trăm trứng 4/ Cuộc chia tay LLQ Âu Cơ 5/ Sự đời nhà nước Văn Lang triều đại Vua Hùng ? Từ việc nắm kiện truyện, em kể tóm tắt lại câu truyện ? ? Hãy kể tóm tắt truyện từ 5-7 câu? *Tóm tắt Xưa, miền đất Lạc Việt có vị thần thuộc nịi Rồng, tên Lạc Long Quân Trong lần lên cạn giúp dân diệt trừ yêu quái, Lạc Long Quân gặp kết duyên nàng Âu Cơ vốn thuộc dịng họ Thần Nơng, sống vùng núi cao phương Bắc Sau Âu Cơ có mang đẻ bọc trăm trứng; nở trăm người Vì Lạc Long Qn khơng quen sống cạn nên hai người chia người mang năm mươi người con, người lên rừng, kẻ xuống biển Người trưởng theo Âu Cơ tôn lên làm vua, xưng Hùng Vương, đóng đất Phong Châu, đặt tên nước Văn Lang Khi vua cha chết truyền ngơi cho trưởng, từ sau cha truyền nối đến mười tám đời, lấy hiệu Hùng Vương ? PTBD chính? 3.PTBĐ chính: tự ? Theo em trruyện chia làm phần? Nội Bố cục: phần dung phần? a Từ đầu đến long trang  Giới thiệu Lạc Long Quân Âu Cơ b Tiếp lên đường  Chuyện Âu Cơ sinh nở kì lạ LLQ Âu Cơ chia c Còn lại  Giải thích nguồn gốc Rồng, cháu II Tìm hiểu chi tiết Tiên Giới thiệu Lạc Long ? LLQ Âu giới thiệu nào? (Nguồn Qn - Âu cơ: gốc, hình dáng, tài năng, cơng lao) Lạc Long Quân -Nguồn gốc: Thần -Hình dáng: rồng nước -Tài năng: có nhiều phép lạ - Công lao: diệt trừ yêu quái, dậy nhân dân trồng trọt, MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 GDCD chăn nuôi, cách ăn Âu Cơ - Nguồn gốc: Tiên - Xinh đẹp tuyệt trần - Dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi ? Tại tác giả dân gian khơng tưởng tượng LLQ Âu có nguồn gốc từ loài khác mà tưởng tượng LLQ nịi rồng, Âu Cơ dịng dõi tiên? Điều có ý nghĩa gì? * GV bình: Việc tưởng tượng LLQ Âu Cơ dòng dõi Tiên - Rồng mang ý nghĩa thật sâu sắc Bởi rồng bốn vật thuộc nhóm linh mà nhân dân ta tơn sùng thờ cúng Cịn nói đến Tiên nói đến vẻ đẹp tồn mĩ khơng sánh Tưởng tượng LLQ nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên phải tác giả dân gian muốn ca ngợi nguồn gốc cao quí hai nhân vật ? Vậy qua chi tiết trên, em thấy hình tượng LLQ - Là vị thần có hình dạng kỳ lạ, lớn lao, đẹp Âu Cơ lên nào? đẽ; nguồn gốc cao quý, linh thiêng Âu Cơ sinh nở hai ? Âu Cơ sinh nở ntn? Em có nx sinh nở đó? người chia - Sinh bọc trăm trứng, nở 100 trai kì lạ ? Đàn ÂC trưởng thành ntn? Em có suy - Âu Cơ sinh nở kì lạ nghĩ trưởng thành đó? - Lớn nhanh thổi, k cần bú mớm, hồng hào, đẹp đẽ, khôi ngô, khoẻ mạnh - Trưởng thành kỳ lạ, khác thường, mang dịng máu thần tiên ? Chi tiết có ý nghĩa gì? - Sinh bọc trăm trứng, nở trăm con, đẹp đẽ, khôi ngô, - Dân tộc VN chung nguồn gốc không cần bú mớm, lớn nhanh thổi  Chi tiết tưởng tượng sáng tạo diệu kì nhấn mạnh gắn bó keo sơn, thể ý nguyện đồn kết cộng đồng người Việt * GV bình: Chi tiết lạ mang tính chất hoang đường thú vị giàu ý nghĩa Nó bắt nguồn từ thực tế rồng, rắn đẻ trứng Tiên (chim) đẻ trứng Tất người VN sinh từ bọc trứng (đồng bào) mẹ Âu C DTVN chỳng ta kho mnh, cng tráng, đẹp ®Ï, ph¸t triĨn nhanh ? Quan sát tranh Tranh minh hoạ cảnh gì? - Âu Cơ Lạc Long ? LLQ Âu Cơ chia ntn để làm gì? Quân chia con: - Chia ng 50 con, để dễ bề sinh hoạt hợp cách + 50 người xuống sống ng chia để cai quản phương MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 ? Chi tiết 50 ng theo LQ xuống biển có ý nghĩa gì? - Là người sinh sống phát triển thành cư dân miền biển ( đồng bằng) dt VN ? 50 ng theo ÂC lên rừng cai quản đnước ntn? - thành lập nhà nước lịch sử ? Theo em, chi tiết nhằm giải thích điều ls? - Lý giải phân bố dân cư nước ta - Phản ánh mối quan hệ thống cư dân người Việt thời xưa ? Khi chia tay LLQ dặn ntn? Ý nghĩa lời dặn đó? ? Bằng hiểu biết cuả em ls chống ngoại xâm công dựng xây đất nước dt, em thấy lời dặn LLQ sau có cháu thần thực không? HS thảo luận tìm dẫn chứng để chứng minh - Lồng ghép GD quốc phòng an ninh: Nêu lịch sử dụng nước giữ nước cha, ông ta * GV bình: LS ngàn năm dựng nước giữ nước dân tộc ta chứng minh hùng hồn điều Mỗi TQ bị lâm nguy, ND ta trẻ, già, trai, gái từ miền ngược đến miền xuôi, từ miền biển đến miền rừng núi xa xôi đồng lòng kề vai sát cánh đứng dậy diết kẻ thù Khi nhân dân vùng gặp thiên tai địch hoạ, nước đau xót, nhường cơm xẻ áo, để giúp đỡ vượt qua hoạn nạn ngày nay, ngồi đã, tiếp tục thực lời dặn Long Quân xưa việc làm thiết thực ? Trong tuyện dân gian thường có chi tiết tưởng tượng kì ảo Em hiểu chi tiết tưởng tượng kì ảo? - Là chi tiết khơng có thật dân gian sáng tạo nhằm mục đích định ? Trong truyện này, chi tiết nói LLQ Âu Cơ; việc Âu Cơ sinh nở kì lạ chi tiết tưởng tượng kì ảo Vai trị truyện nào? - Tơ tính đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ nhân vật, kiện - Thần kì, linh thiêng hố nguồn gốc giống nịi, dân tộc để thêm tự hào, tin u, tơn kính tổ tiên, dân tộc - Làm tăng sức hấp dẫn tác phẩm ? Đoạn cuối kể trưởng thành LLQ Âu Cơ ntn? GDCD biển; + 50 Người lên núi -> Mở rộng giữ đất đai, phát triển dân tộc ->Đoàn kết cộng đồng người Việt MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 - Con trưởng làm vua-> Hùng Vương-> Nước Văn Lang ? Theo truyện DT ta cháu ai? - Người Việt Nam cháu vua Hùng, có nguồn gốc rồng, tiên  Cách kết thúc muốn khẳng định nguồn gốc Rồng, cháu Tiên có thật ? Mặc dù có yếu tố kì ảo truyện phản ánh thật lịch sử nước ta khứ? - Thời đại vua Hùng, đền thờ vua Hùng Phong Châu, Phú Thọ, giỗ tổ Hùng Vương * GV: Là 18 đời vua Hùng trị Khẳng định thật lăng tưởng niệm vua Hùng mà hàng năm diễn lễ hội lớn - lễ hội đền Hùng Lễ hội trở thành ngày quốc giỗ dân tộc - Dù ngược xuôi Nhớ ngày giỗ tổ mùng mười tháng ba ? Em cho biết đền Hùng nằm tỉnh đất nước ta? - Phú Thọ GV: Nửa cuối truyện cho ta biết thêm xã hội, phong tục, tập quán người Việt cổ xưa: - Tên nước đầu tiên: Văn Lang “Nghĩa đất nước tươi đẹp, sáng ngời, có văn hóa(Văn), đất nước người đàn ông, chàng trai khỏe mạnh giàu có(Lang) - kinh Văn Lang đặt vùng Phong Châu, Bạch Hạc - Con trai gọi Lang, gái gọi Mị Nương - Người trai trưởng Lạc Long Quân Âu Cơ lên làm vua gọi Hùng Vương (Pị khun ) - Có phong tục đời đời cha truyền nối, tục truyền cho trai trưởng Xã hội Văn Lang thời đại Hùng Vương xã hội văn hóa dù cịn sơ khai HĐN: ý nghĩa truyện? GDCD ý nghĩa truyện: - Giải thích suy tơn nguồn gốc người Việt, - Thể ý nguyện đoàn kết, thống dt ? Trong truyện tác giả dân gian sử dụng nghệ thuật III Tổng kết nào? Nghệ thuật - Tích hợp gương đạo đức HCM: Bác ln đề cao truyền thống đồn kết dân tộc anh em niềm tự hào nguồn gốc Rồng cháu Tiên.( Liên hệ) MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 ? Truyện thể nội dung gì? GDCD - Chi tiết tưởng tượng kì ảo Nội dung - Giải thích, suy tơn nguồn gốc dân tộc - Thể đoàn kết, thống * GV hướng dẫn hs đọc - Đọc rõ ràng, mạch lạc, nhấn mạnh chi tiết li kì, * Ghi nhớ: SGK- t/3 B Bánh chưng, bánh tưởng tượng giầy - GV gọi hs đọc – nhận xét cách đọc sửa I Tìm hiểu chung: Đọc, kể,: ? Truyện gồm việc nào? 1/ Nhân lúc già, Vua Hùng thứ ngày lễ Tiên Vương có ý định chọn người nối ngơi 2/ Các lang cố ý làm vừa lịng Vua mâm cỗ thật hậu 3/ Riêng Lang Liêu thần mách bảo dùng loại bánh dâng lễ Tiên Vương 4/ Vua Hùng chọn bánh để lễ Tiên Vương tế trời đất nhường báu cho chàng 5/ Từ đời Vua Hùng thứ 7, nước ta có tập tục làm bánh chưng, bánh giầy để đón tết ? Tóm tắt câu chuyện?- HV lúc già muốn truyền - Hùng Vương già muốn truyền ngơi cho làm vừa ý, nối chí nhà vua - Các ông lang đua làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu thần mách bảo, dùng gạo nếp làm hai thứ bánh để dâng vua - Vua cha chọn bánh lang Liêu để tế trời đất Tiên Vương nhường cho chàng - Từ nước ta có tục làm bánh chưng, bánh giầy vào ngày tết ?Hướng dẫn HS tìm hiểu thích: 1,2,3,4,8,9,12,13? ? Theo em, truyện chia làm phần? a Từ đầu chứng giám Bố cục: phần b Tiếp hình trịn c Cịn lại II Tìm hiểu chi tiết ? Mở đầu truyện, tác giả muốn cho biết Vua Hùng chọn kịên ? người nối ngơi ? Vua Hùng chọn người nối ngơi hồn cảnh nào? - Hồn cảnh: đất nước - Hoàn cảnh: giặc yên, đất nước thái bình, binh, ND no ấm, ND no ấm, vua già muốn truyền MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 ? Ý định vua sao?(quan điểm vua việc chọn người nối ngôi) - Ý vua: người nối vua phải nối chí vua, khơng thiết trưởng ? Vua chọn người nối ngơi hình thức nào? - Hình thức: điều vua địi hỏi mang tính chất câu đố để thử tài ? Điều kiện hình thức truyền ngơi có đổi tiến so với đương thời? * GV: Trong truyện dân gian giải đố là1 loại thử thách khó khăn nhân vật, khơng hồn tồn theo lệ truyền từ đời trước: truyền cho trưởng Vua trọng tài chí trưởng thứ-> Đây vị vua anh minh ? Để làm vừa ý vua, ơng Lang làm gì? ? Tâm trạng Lang Liêu ? Lang Liêu làm ? - Rất buồn Trong vua, chàng người thiệt thòi Tuy Lang từ lớn lên chàng riêng, chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai Lang Liêu thân vua phận gần gũi với dân thường ? Vì Lang Liêu thần báo mộng? - Các nhân vật mồ côi, bất hạnh thường thần, bụt lên giúp đỡ bế tắc.-> Đề cao việc bênh vực kẻ yếu(Mơ típ) GV: yếu tố tưởng tượng kì ảo ? Vì thần mách bảo mà không làm giúp lễ vật cho Lang Liêu? - Thần dành chỗ cho tài sáng tạo Lang Liêu.-> Đề cao sáng tạo công sức lao động ? Hãy nói ý nghĩa hai loại bánh mà Lang Liêu làm để dâng lễ? - Bánh hình trịn- tượng trưng cho trời -> bánh giầy - Bánh hình vng- tượng trưng cho đất -> bánh chưng ? Kết thi tài ông Lang nào? ? Vì hai thứ bánh lang Liêu vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vương Lang Liêu chọn để nối vua? - Hai thứ bánh Lang Liêu vừa có ý nghĩa thực tế: q hạt gạo, trọng nghề nơng (là nghề gốc đất nước làm cho ND no ấm) vừa có ý nghĩa sâu xa: Đề cao GDCD vua già - Ý vua: chọn người nối ngơi phải nối đc chí vua, khơng thiết phải trưởng - Hình thức: Mang tính chất câu đố để thử tài - Vua trọng tài chí, trưởng thứ-> Đây vị vua anh minh Cuộc thi tài ông lang - Các ông lang thi làm cỗ thật hậu, thật ngon - Lang Liêu làm hai loại; Bánh hình trịn tượng trưng cho trời (bánh giầy); Bánh hình vng tượng trưng cho đất (bánh chưng) =>Thể thông minh, tháo vát lao động chàng Kết thi - Lang Liêu chọn làm người nối ngơi Vì chàng người có tài, có đức hiếu thảo -> Hai thứ bánh MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 GDCD thờ kính Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta Lang Liêu có ý nghĩa: q - Hai thứ bánh hợp ý vua chứng tỏ tài đức hạt gạo, trọng nghề nơng người nối chí vua Đem quí trời đất ruộng đồng tay làm mà tiến cúng Tiên Vương, dâng lên vua người tài năng, thông minh, hiếu thảo III Tổng kết Nghệ thuật : - Sử dụng nghệ thuật ? Truyền thuyết bánh chưng, bánh giầy có ý tiêu biểu cho truyện dân nghĩa gì? gian Nội dung : - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ truyền phong tục làm bánh chưng, bánh giầy tục thờ cúng tổ tiên người Việt - Đề cao nghề nông trồng lúa nước - Ước mơ vua sáng, tơi *Hs đọc ghi nhớ hiền, đất nước thái bình, nhân dân no ấm * Ghi nhớ : T12/SGK ? Truyện sử dụng NT ? MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 GDCD * Điều chỉnh, bổ sung: Hoạt động 3: Luyện tập Mục tiêu: Củng cố, hệ thống kiến thức Phương pháp: Thực hành Thời gian: phút ? Hs kể tóm tắt truyên ? * Điều chỉnh, bổ sung: * Hoạt động : Vận dụng Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức làm tập Phương pháp: Thực hành Thời gian: Ở nhà ? Thực hành làm bánh chưng bánh giầy * Điều chỉnh, bổ sung: * Hoạt động : Tìm tịi, mở rộng Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức làm tập, khắc sâu nội dung học Phương pháp: Thực hành Thời gian: Ở nhà ? Em biết truyện dân tộc khác VN giải thích nguồn gốc dân tộc? ? Sưu tầm thêm truyện truyền thuyết tương tự * Điều chỉnh, bổ sung: Củng cố: 2p - Ý nghĩa truyện Rồng cháu Tiên Bánh chưng bánh giầy Dặn dò: 1p - Học bài, thuộc ghi - Đọc kĩ phần đọc thê - Soạn bài: Từ cấu tạo từ TV ****************************** Ngày soạn: 15.8.2019 Ngày dạy: 8.2019 TiÕt 2: TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU CÇN ĐẠT Kiến thức - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Kỹ năng: - Nhận diện, phân biệt được: + Từ tiếng + Từ đơn từ phức + Từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ 3.Thái độ: 10 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 - Nêu y/c tập - Lưu ý: Khơng nên dập khn hồn tồn, cần mơ kết hợp với tưởng tượng sáng tạo - Tương tự làm tập GDCD III Luyện Tập Bài tâp 1: Từ thơ: Đêm Bác không ngủ Minh Huệ , Hãy tưởng tượng anh đội chứng kiến câu chuyện kể lại văn HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác, sáng tạo sử dụng văn đề nghịvà văn báo cáo * Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc * Kỹ thuật: Động não, hợp tác * Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Bài học sống rút từ văn kí Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu, trao đổi,làm tập, trình bày Bài học sống rút từ văn kí Cây tre Việt Nam – Thép Mới - Mỗi phải thấy vai trò to lớn tre VN: người bạn gần gũi, gắn bó, thủy chung với người VN, dân tộc VN đời sống hàng ngày, chiến đấu lao động sản xuất; mang nhiều phẩm chất đáng quý người VN - Cuộc sống đại có sắt thép thay cho tre nứa, tre người bạn đồng hành với nhân dân VN: nhiều đồ dùng tre nứa vần người dân VN sử dụng; nhiều mặt hàng mĩ nghệ làm từ tre nứa có giá trị xuất kinh tế cao - Yêu quý, bảo vệ rừng tre nứa; trồng thêm nhiều rừng tre tạo cảnh quan mơi trường mang đậm nét đẹp văn hóa làng quê Việt Cô Tô- Nguyễn Tuân - Phải yêu mến, bảo vệ thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên biển đảo - Đảo Cô Tô đẹp sáng, giàu nguồn lợi phát triển ngành kinh tế du lịch biển để giới thiệu với bạn bè ngồi nước - Có ý thức bảo vệ môi trường biển xanh đẹp - Kẻ thù Trung Quốc có mộng xâm chiếm nhiều biển đảo VN; người phải có ý thức cảnh giác , kiên giữ vững chủ biển đảo quê hương - Học tập cách quan sát tỉ mỉ , kì cơng; cách trải nghiệm sống để có vốn sống , có kĩ làm văn miêu tả Lịng yêu nước (I-li-a Ê-ren-bua) - Lòng yêu nước phải bắt nguồn từ yêu vật bình thường quanh ta 466 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 GDCD - Lòng yêu nước người ngày phải phát huy cách mạnh mẽ tình đất nước gặp khó khăn thử thách: thiên tai, địch họa, dịch bệnh - Phải vận dụng thực hành vào việc làm cụ thể , thiết thực: mua gói tăm ủng hộ người mù, góp đồng tiền lẻ nuôi lợn siêu trọng ủng hộ bạn nghèo; ủng hộ đồng bào bị thiên tai, áo ấm tặng bạn, hiến máu nhân đạo, trái tim cho em - Lòng yêu nước HS phải biểu hành động thi đua học tốt Lao xao – Duy Khán - Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên làng quê - Bảo vệ thiên nhiên, môi trường làng quê - Trải nghiệm sống để có vốn hiểu biết giới thiên nhiên: giới loài chim, loài hoa - Học tập vốn văn hóa dân gian: ca dao, vè, tục ngữ, thành ngữ dân gian để làm văn sinh động, hấp dẫn * Chú ý: - Khái niệm kí gì? ( Ghi chép việc có thật xảy đời sống- khơng có yếu tố tưởng tượng kì ảo hoang đường ; bộc lộ trực tiếp cảm xúc người viết.; kí có nhiều thể: tùy bút, bút kí, hồi kí ) - Phân biệt điểm giống khác truyện kí ( học theo bảng ôn tập) Bài học sống rút từ văn nhật dụng Bức thư thủ lĩnh da đỏ (Xi-at-tơn) - Phải yêu mến , sống hịa hợp với thiên nhiên mơi trường - Phải biết bảo vệ đất đai, tổ ấm người; điều xảy với đất đai xảy với mạng sống người - Phê phán gay gắt hành vi hủy hoại môi trường; - Đừng làm bà mẹ thiên nhiên giận gây hậu tiêu cực cho người Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử ( Thúy Lan) - Phải biết tự hào giữ gìn nét đẹp văn hóa, lịch sử quê hương đất nước - Ngày bắc qua sơng Hồng có nhiều cầu đại cầu Thăng Long, cầu Chương Dương, cầu Vĩnh Tuy, cầu Thanh Trì phải có trách nhiệm bảo vệ, giữ gìn cầu Long Biên cầu lịch sử, chứng nhân lịch sử cách mạng, kháng chiến xây dựng gian khổ , viện bảo tàng sống động đất nước cầu sắt Việt Nam - Nếu có thể, tu sửa nâng cấp cầu Long Biên để trẻ lại, lại , đại hơn, tiện lợi đồng thời trở thành điểm tham quan du lịch hấp dẫn thủ đô; nối nhịp cầu yêu thương bạn bè du khách nước với đất nước Việt Nam bé nhỏ mà anh hùng Động Phong Nha ( Trần Hoàng) - Tự hào, yêu mến danh lam thắng cảnh đất nước - Động Phong Nha đangtrở thành điểm tham quan du lịch tiếng, nơi thám hiểm nghiên cứu khoa học thu hút nhiều du khách, nhà thám hiểm 467 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 GDCD nhà nghiên cứu khoa học ngồi nước người dân VN phải có trách nhiệm giữ gìn mơi trường sống cảnh quan nơi - Phải bảo vệ , giữ gìn nguyên vẹn vẻ đẹp quần thể Phong Nha, đầu tư thích đáng, có kế hoạch dài để điểm lí tưởng trở thành kì quan đệ giới, góp phần vào cơng đổi đất nước HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu: - Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tịi mở rộng kiến thức - Định hướng phát triển lực tự học, sáng tạo * Phương pháp: Dự án * Kỹ thuật: Giao việc * Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ H Vẽ tranh minh họa cho tác + Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu, trao phẩm mà em thích đổi, làm tập,trình bày Bước IV: Hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà 1.Bài cũ : -Học thực tập cách làm văn đề nghị, báo cáo ? 2.Bài mới: Soạn Tổng kết phần tập làm văn ************************************* Tuần 36 Tiết 135 TỔNG KẾT PHẦN TẬP LÀM VĂN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức đặc điểm phương thức biểu đạt học, bố cục văn - Ôn lại kiến thức văn miêu tả tự II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Hệ thống kiến thức phương thức biểu đạt học - Đặc điểm cách thức tạo lập kiểu văn - Bố cục loại văn học Kỹ năng: - Nhận biết phương thức biểu đạt học văn cụ thể - Phân biệt ba loại văn bản: tự sự, miêu tả, hành – cơng vụ (đơn từ) - Phát lỗi sai sửa đơn từ Th¸i độ - Có ý thức trình bày viết Năng lực dạy học cần hướng tới - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng giao tiếp Tiếng Việt HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: tạo ý cho học sinh 468 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Phương pháp : thuyết trình Kĩ thuật :Động não Thời gian: 1-2’ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY GDCD HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Trong chương trình Ngữ Văn (phần văn) - Học sinh lắng nghe ghi tên có hai loại hình học : học tác phẩm tổng kết - Bài tổng kết có ý nghĩa quan trọng : đảm bảo kết học tập chương trình.Nó giúp HS nắm vững trọng tâm, trọng điểm chương trình, khơng để kiến thức vào tình trạng lộn xộn, rời rạc HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Mục tiêu: h/s hệ thống hóa kiến thức văn học Thể loại, phương thức biểu đạt văn học Phương pháp : Hệ thống hóa Kĩ thuật : Động não Thời gian: 30-35’ HĐ thầy Chuẩn kiến thức I Các loại văn phương thức biểu đạt học Câu 1.Thống kê văn phương Gv kẻ bảng để trống , h/s huy động trí thức biểu đạt : nhớ điền nội dung vào ô trống TT PTBĐ Văn Tự Thánh Gióng,Bức tranh em Miêu tả Vượt thác Biểu cảm Đêm Bác không ngủ Nghị luận Lòng yêu nước Câu 2.Xác định PTBĐ văn bản: TT Tên văn PTBĐ 469 Thạch Sanh Tự Lượm Mưa Bài học Thơ Thơ Tự MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 GDCD Gv kẻ bảng để trống , h/s huy động trí Cây tre VN TH, MT, Bc nhớ điền nội dung vào ô trống II Đặc điểm cách làm Câu So sánh mục đích, nội dung, hình thức trình bày ba loại vb: Tt văn Mục Nội dung Hình đích thức tự giải NV, văn thích, sv,diễn xi, nhận biến , kết tự thức Miêu Hình Đặc điểm, Văn tả dung, thuộc xi , cảm tính, trạng tự nhận thái Đơn Đề đạt Lí do, Theo từ y/c Y/C mẫu - Làm việc cá nhân Học sinh điền vào bảng theo yêu cầu - Nhận xét, bổ sung Câu 2.Dàn ý văn miêu tả: Tt Tự Miêu tả Gv kẻ bảng để trống , h/s huy động trí phần nhớ điền nội dung vào ô trống Mở Gt nv gt đt mt Thân Kể diễn Miêu tả biến chi tiết , việc cụ thể theo trình tự Kết Kết thúc Cảm xúc sv, suy đối nghĩ tượng mt Hướng dẫn h/s làm câu hỏi sgkt157 HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác * Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc * Kỹ thuật: Động não, hợp tác * Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ So sánh mục đích, nội dung, hình thức trình bày ba loại văn thông qua số văn cụ thể học Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu, trao đổi,làm tập, trình bày 470 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu: - Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tòi mở rộng kiến thức - Định hướng phát triển lực tự học, sáng tạo * Phương pháp: Dự án * Kỹ thuật: Giao việc * Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY GDCD HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ H Vẽ sơ đồ tưu khái qt tồn nội + Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu, trao dung chương trình tập làm văn đổi, làm tập,trình bày Bước IV: Hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà 1.Bài cũ : -Học thực bi cách làm văn ngh ,bỏo cáo ? 2.Bài :Soạn Tổng kết phần tập làm văn ************************************* Tuần 36 Tiết 136 TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 1.Kiến thức - Danh từ, động từ, tính từ, cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ - Các thành phần chinh câu - Các kiểu câu - Các phép tu từ : Nhân hóa, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ - Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy 2.Kĩ - Nhận từ loại phép tu từ - Chữa lỗi câu dấu câu Th¸i độ - Có ý thức trình bày viết II TRỌNG TÂM 1.Kiến thức - Danh từ, động từ, tính từ, cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ - Các thành phần chinh câu - Các kiểu câu - Các phép tu từ : Nhân hóa, so sánh, ẩn dụ, hốn dụ - Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy 2.Kĩ - Nhận từ loại phép tu từ - Chữa lỗi câu dấu câu Th¸i độ - Có ý thức trình bày viết 471 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 GDCD Năng lực dạy học cần hướng tới - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng giao tiếp Tiếng Việt I Mục tiêu cần đạt: Ôn tập cách có hệ thống kiến thức học phần Tiếng Việt II Trọng tâm kiến thức 1-Kiến thức - Danh từ, động từ ; cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ - Các thành phần câu - Các kiểu câu - Các phép tu từ : Nhân hóa, so sánh, hốn dụ , ẩn dụ - Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm tha, dấu phẩy 2-Kĩ - Nhận từ loại phép tu từ - Chữa lỗi câu dấu câu III Chuẩn bị Giáo viên: - Nghiên cứu sgk, sgv, soạn giáo án - Bảng hệ thống để trống số ô Học sinh: Soạn theo hướng dẫn IV Các hoạt động lớp ổn định tổ chức lớp (1') Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị h/s Bài (82') a Giới thiệu mới: b Tiến trình tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: tạo ý cho học sinh Phương pháp : thuyết trình Kĩ thuật :Động não Thời gian: 1-2’ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ Trong chương trình Ngữ Văn (phần văn) - Học sinh lắng nghe ghi tên có hai loại hình học : học tác phẩm tổng kết - Bài tổng kết có ý nghĩa quan trọng : đảm bảo kết học tập chương trình.Nó giúp HS nắm vững trọng tâm, trọng điểm chương trình, khơng để kiến thức vào tình trạng lộn xộn, rời rạc HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Mục tiêu: h/s hệ thống hóa kiến thức từ loại học Phương pháp : Hệ thống hóa Kĩ thuật : Động não Thời gian: 7-10’ 472 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 HĐ thầy GV treo bảng phụ vẽ sơ đồ từ loại - h/s nhìn vào sơ đồ trình bày định nghĩa lấy ví dụ minh họa, đặt câu, viết đoạn văn xác định từ loại GV treo bảng phụ vẽ sơ đồ phép tu từ - h/s nhìn vào sơ đồ trình bày định nghĩa lấy ví dụ minh họa, đặt câu, viết đoạn văn có sử dụng phép tu từ GDCD Chuẩn kiến thức I Các từ loại học - Danh từ - Động từ -Tính từ - Số từ - Lượng từ - Chỉ từ - Phó từ II, Các phép tu từ học - So sánh - Nhân hóa - ẩn dụ - Hốn dụ Chuẩn kiến thức III Các kiểu câu học: - Câu đơn, câu ghép - Câu trần thuật đơn - Câu trần thuật đơn có từ - Câu trần thuật đơn khơng có từ HĐ thầy GV treo bảng phụ vẽ sơ đồ câm kiểu câu học, y/c học sinh điền vào sơ đồ lấy ví dọ minh họa - h/s nhìn vào sơ đồ trình bày định nghĩa lấy ví dụ minh họa, đặt câu, viết đoạn văn có sử dụng phép tu từ HĐ thầy Chuẩn kiến thức Kể tên nêu công dụng loại dấu IV.Các loại dấu câu học câu học + Dấu kết thúc câu: - Dấu chấm - Dấu chấm hỏi - Dấu chấm than + Dấu phân cách phận câu: - dấu phẩy Hoạt động Hướng dẫn HS luyện tập Mục tiêu: h/s làm tập củng cố kiến thức Phương pháp : Vấn đáp Kĩ thuật : Động não Thời gian: 10 -15’ HĐ thầy Chuẩn kiến thức - Nêu y/c tập III Luyện Tập - Yêu cầu h/s viết giấy, lên bảng trình Bài tâp 1: Viết đoạn văn tự kể bày, nhận xét, bổ sung người bạn , sử dụng từ loại học Bài tập Viết đoạn văn miêu tả loài hoa em yêu, đoạn có sử dụng phép so sánh , nhân hóa HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: 473 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 GDCD - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác * Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc * Kỹ thuật: Động não, hợp tác * Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ -Dùng sơ đồ tư để khái quát lại Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu, trao kiến thức Tv học kì đổi,làm tập, trình bày HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu: - Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tịi mở rộng kiến thức - Định hướng phát triển lực tự học, sáng tạo * Phương pháp: Dự án * Kỹ thuật: Giao việc * Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Trao đổi với bạn để tìm thêm + Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu, trao cơng dụng khác dấu hỏi chấm đổi, làm tập,trình bày Bước IV: Hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà 1.Bài cũ : -Học thực cách làm văn ngh ,bỏo cỏo ? 2.Bài :Soạn Chương trình địa phương ************************************* Tuần 36 Tiết 137 NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG PHẦN VĂN: Tìm hiểu danh lam thắng cảnh Hải Phịng ĐỌC THÊM: văn Động Phong Nha ( Trần Hoàng) A- NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG PHẦN VĂN: Tìm hiểu danh lam thắng cảnh Hải Phòng I-KẾT QUẢ CẦN ĐẠT 1-Kiến thức Thấy độc đáo,phong phú khu danh thắng-du lịch biển Đồ Sơn phương diện văn hóa,kiến trúc cảnh quan môi trường du lịch -Mở rộng thêm hiểu biết danh lam thắng cảnh Hải Phòng,tăng thêm lòng tự hào vẻ đẹp truyền thống quê hương 2-Kĩ năng: -Liên hệ với phần văn nhật dụng học chương trình Ngữ văn để làm phong phú thêm nhận thức chủ đề học 474 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 GDCD - Quan sát, tìm hiểu, nghiên cứu đối tượng thuyết minh, cụ thể danh lam thắng cảnh quê hương… 3-Thái độ - Tự giác tìm hiểu di tích, thắng cảnh q hương nâng cao lòng yêu quê hương đất nước - u q có ý thức giữ gìn , phát huy nét độc đáo truyền thống ẩm thực quê hương II-CHUẨN BỊ - Thầy: tìm hiểu tư liệu, tham quan khu di tích danh lam thắng cảnh Đồ Sơn - Trị: tìm hiểu tư liệu, tham quan khu di tích danh lam thắng cảnh Đồ Sơn viết giới thiệu khoảng 300 từ III Tổ chức dạy học B1.Ổn định lớp B2 Kiểm tra cũ Gv kiểm tra chuẩn bị HS cho tiết học B3 Bài HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG - Thời gian: phút - P pháp: vấn đáp, thuyết trình ? quê hương có danh lam thắng cảnh di tích lịch sử nào? - Hs kể tên số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử tiếng quê hương: Núi Voi, bãi biển Đồ Sơn, Đền chùa Nhân Lí + Gv Để giúp em có hiểu biết danh lam thắng cảnh quê hương, tìm hiểu tiết học Hoạt động thầy Chuẩn kiến thức kỹ cần đạt ?Em học văn giới thiệu I Những văn giới thiệu những danh lam thắng cảnh di tích lịch danh lam thắng cảnh di tích lịch sử sử ,hoặc vấn để bảo vệ gìn giữ mơi trường ,hoặc vấn để bảo vệ gìn giữ mơi trường SGK Ngữ văn 6? SGK Ngữ văn 6? -Danh lam thắng cảnh: + Cô Tô + Động Phong Nha -Di tích lịch sử: ?kể tên danh lam thắng cảnh địa Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử phương? -Bảo vệ môi trường: Bức thư thủ lĩnh da đỏ ?Hãy nêu nội dung văn II-Tìm hiểu danh lam thắng cảnh hải ?Bài viết sử dụng phương thức để Phòng giới thiệu thắng cảnh du lịch Đồ Sơn? *Tìm hiểu văn “Đồ Sơn,điểm du lịch bốn mùa” -Nội dung: ?Bài viết có nhận xét +Khu danh lam thắng cảnh-du lịch Đồ riêng tác giả nước biển,sóng biển Sơn gắn với nhiều truyền thuyết độc 475 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 GDCD nắng Đồ Sơn? đáo,là khu danh thắng có giá trị nhiều mặt HP nước ?Ngoài viết này,em trình bày +Khu danh thắng tổng thể kiến hiểu biết thêm em Đồ Sơn? trúc hài hòa độc đáo giãu nhiên nhiên tạo vật ,giãu kinh tế văn hóa,giãu truyền thống đại *Giới thiệu Đồ Sơn Vị trí địa lý - Đồ sơn bán đảo nhỏ, có chiều dài 22,5 km, cách thành phố Hải Phòng 20km phía Đơng Nam - Với vị trí vậy, nơi lý tưởng để nghỉ cuối tuần, phương tiện - Bờ biển chạy hình cánh cung với hàng bạch đàn đồi thông quanh năm che mát - Bán đảo Đồ Sơn đầu rồng, hướng ngọc quý( đảo Hòn Dáu) Rồng uốn khúc ngâm tắm biển, lên phía đảo xa ( Đảo Bạch Long Vĩ) Các di tích lịch sử quý giá - Đồ Sơn có vị trí qn đặc biệt lợi hại, thời tiền tiêu - Các dấu tích lịch sử cho thấy vua Trần sử dụng Đồ Sơn làm quân - Năm 1741, Nguyễn Hữu Cầu lãnh tụ khởi nghĩa nông dân TK XVIII chọn Đồ Sơn làm hải quân Tục chọi trâu( mồng 9-8) gắn với lề hội Thuỷ thần, nghi lễ mà Nguyễn Hữu cầu tổ chức duyệt thuỷ quân - Thời chống Mĩ: Cầu tầu khơng số điểm xuất phát Đường mịn HCM biển anh hùng Đồ Sơn khu nghỉ mát hấp dẫn khách du lịch - Ngay chiếm HP người Pháp xây dựng Đồ Sơn thành nơi nghỉ mát cho họ giới thượng lưu VN Nổi tiếng khách sạn Vạn Hoa, biệt thự bảo Đại nằm đồi Vung - Các địa điểm du lịch hấp dẫn: Ngồi địa điểm Đồ Sơn cịn cuối hút khách 476 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 GDCD du lịch đên Ngọc Sơn, suối Rồng, khách sạn nhà hàng khu bãi I, II,III, chợ tôm cá Đặc biệt bến Nghiêng bãi II với chuyến phà nhanh đưa khách tư Đôg Sơn Hòn Dáu, Vịnh Hạ Long, Đảo Cát Bà - Hàng năm vào ngày hè, Đồ Sơn nhộn nhịp khách du lịch đến từ nơi TG - Khách tứ phương đến vào dịp lễ hội + Gọi số HS đại diện cho tổ trình bày chọi trâu truyền thống với vòng đấu trước lớp loại diễn suốt tháng âm lịch + Hs khác lắng nghe, nhận xét kiến thức, trận trung kết vào mồng 9- âm lịch ngơn ngữ, kĩ trình bày, bổ III-Luyện tập sung thêm tư liệu, số liệu cho bạn + GV nhận xét, góp ý, cho điểm viết hay có đầu tư, tìm hiểu, số liệu xác, ngơn ngữ hấp dẫn + Gv cho Hs đọc tham khảo số thuyết minh hay di tích, thắng cảnh địa phương: viết Quần đảo Cát Bà, Giới thiệu đền chùa Nhân Lí ? Sau tiết học em nhận thức thêm điều quê hương? + Gv chốt lại kiến thức, kĩ trình bài giới thiệu di tích, thắng cảnh, rút kinh nghiệm cách sưu tầm tư liệu, viết -Tuần 37 Tiết 138,139 KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM -Tuần 37 Tiết 140 TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM hướng dẫn học tập hè I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Nắm ưu, nhược điểm mình, từ nội dung đến hình thức, để từ thêm lần củng cố hệ thống hoá kiến thức kĩ chủ yếu học chương trình lớp Kĩ năng: Rèn kĩ biết phân tích ưu điểm, nhược điểm viết viết người khác Từ rút kinh nghiệm vào viết 477 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 GDCD Thái độ: Giáo dục tinh thần học tập, học hỏi lẫn Tinh thần phấn đấu vươn lên "Thắng không kiêu, bại không nản" II Chuẩn bị : G: Đề bài, đáp án, mẫu H: Xem lại kiểm tra III Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Bài HĐ1:Tạo tâm - Mục tiêu: gây ý cho H - Phương pháp: thuyết trình - Thời gian: phút HĐ-G HĐ-H * G : Giới thiệu - H lắng nghe tự ghi tên Biết ưu điểm viết để phát huy, hiểu cịn có khuyết điểm để tìm cách sửa chữa mục tiêu tiết trả Để đạt đươc mục đích đó, em phải tự giác, nghiêm túc học tập có kết cao viết lần sau HĐ2,3,4: Tìm hiểu - Mục tiêu: H nắm ưu nhược điểm - Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp - Kĩ thuật: động não, ghép - Thời gian:30 phút Hoạt động thầy Kiến thức cần đạt G: Đưa lại đề máy chiếu I Đề H: Đọc lại đề đưa đáp án phần Trắc nghiệm trắc nghiệm Tự luận G: Nhận xét sửa chữa cho H ? Phần tự luận đề yêu cầu điều gì? Làm rõ mối quan hệ học hành ? Xác định thể loại? G: Lập luận giải thích chứng minh G: Hướng dẫn H làm sơ lược (phần đáp án) Nhận xét chung * Ưu điểm: - Đa số em nắm nội dung, làm phần trắc nghiệm phần tự luận + Phần tự luận: Bố cục rõ ràng, mạch lạc, 478 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 diễn đạt lưu lốt, trình bày + Bài viết biết vận dụng yếu tố biểu cảm tự vào miêu tả * Nhược điểm: - Một số phần trắc nghiệm làm sai nhiều Phân biệt chưa xác câu phủ định ý nghĩa câu phủ định - Một số phần tự luận chưa rõ bố cục phần > Bài viết chung chung, sơ sài > Lỗi tả, lỗi diễn đạt cịn mắc nhiều Chữa lỗi G: Đưa đáp án H: Đối chiếu làm > Chữa phần làm sai, làm thiếu G: Treo bảng phụ số lỗi sai đoạn văn: - Dùng từ chưa -Xcá định cấu tạo ngữ pháp câu sai - Sai lỗi tả - Sai bố cục văn Đoạn văn mắc lỗi: GDCD II Nhận xét Ưu điểm Nhược điểm III Chữa lỗi - Chính tả - Diễn đạt - Đặt câu - Dùng từ G: Hướng dẫn học sinh phát lỗi sai nội dung hình thức.Nhận xét bổ sung Chữa đoạn văn mắc lỗi: Hướng dẫn đọc khá, giỏi G chọn 1- khá, giỏi học sinh cho đọc trước lớp để học sinh học tập.(Huyền, Nga) IV Đọc khá, giỏi * Kết quả: 6A6 Điểm TS % 10 TS % Số IV Hướng dẫn học sinh ôn tập hè: - Luyện viết chữ mẫu, ngày tối thiểu 10 dòng, ghi rõ ngày tháng thứ tự - Ôn kiến thức từ loại, biện pháp tu từ, kiểu câu học - Luyện viết đoạn văn có yêu cầu Tiếng Việt: - Viết văn hoàn chỉnh: ĐềI Kể kỉ niệm năm học vừa qua mà em nhớ 479 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ: 0946.734.736 GDCD Đề II Viết văn tả cảnh thiên nhiên mà em quan sát dịp hè 480 ... biến bánh: bánh rán, bánh nướng, bánh hấp, bánh nhúng - Nêu tên chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh gai, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh - Tính chất bánh: bánh dẻo, bánh... - NL chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực sáng tạo - NL riêng: Năng lực cảm thụ văn chương, lực giao tiếp Tiếng Việt II CHUẨN BỊ Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách... - NL chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực sáng tạo - NL riêng: Năng lực cảm thụ văn chương, lực giao tiếp Tiếng Việt II CHUẨN BỊ Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách