Quản lí hoạt động dạy học hệ bổ túc trung học phổ thông ở trung tâm giáo dục thường xuyên huyện vĩnh tường, tỉnh vĩnh phúc

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ TRỌNG THÀNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HỆ BỔ TÚC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN VĨNH TƢỜNG, TỈNH VĨNH PHÚC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2013 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ TRỌNG THÀNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HỆ BỔ TÚC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN VĨNH TƢỜNG, TỈNH VĨNH PHÚC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Ngọc Bích HÀ NỘI - 2013 LỜI CẢM ƠN Lời tác giả xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn thầy giáo , cô giáo, lãnh đạo Trường Đại học Giáo dục- Đại học Quốc gia Hà Nội tạo nhiều điều kiện thuận lợi cho tác giả suốt quátrinh ̀ học tập , nghiên cứu làm luận văn Tác giả xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc thầy giáo, cô giáo tham gia giảng dạy lớp Cao học Quản lý giáo dục, khóa 11 trường Đại học Giáo dục- ĐHQG Hà Nội Xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc, lãnh đạo giáo viên, công nhân viên Trung tâm GDTX huyện Vĩnh Tường, trung tâm GDTX Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc tạo điều kiện thuận lợi cho tham gia khóa học hồn thành luận văn Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Thị Ngọc Bích, người hướng dẫn khoa học tận tình bảo, hướng dẫn, giúp đỡ tác giả suốt trình thực luận văn Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến gia đình, bạn bè, người thân đồng nghiệp động viên khích lệ tác giả q trình học tập nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng, song điều kiện thời gian lực có hạn, chắn luận văn cịn khiếm khuyết, kính mong thầy giáo, giáo đồng nghiệp vui lịng đóng góp cho tác giả ý kiến bổ ích Xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, tháng 12 năm 2013 Tác giả luận văn Đỗ Trọng Thành iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BD: Bồi dưỡng BTVH: Bổ túc văn hóa CBQL: Cán quản lý CSVC: Cơ sở vật chất DTTS: Dân tộc thiểu số GD&ĐT: Giáo dục Đào tạo GDTX: Giáo dục thường xuyên GV: Giáo viên HV: Học viên KT - XH: Kinh tế - xã hội PPDH: Phương pháp dạy học PTDH: Phương tiện dạy học SGK: Sách giáo khoa SGV: Sách giáo viên TBDH: Thiết bị dạy học THCS: Trung hoc sở THPT: Trung học phổ thông TTGDTX: Trung tâm giáo dục thường xuyên iv MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mucc̣ chữviết tắt ii Danh mucc̣ bảng v Danh mucc̣ sơ đồ, biểu đồ vii MỞ ĐẦU Chƣơng .5 CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HỆ BỔ TÚC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu quản lí hoạt động dạy học hệ bổ túc THPT Trung tâm GDTX 1.1.1 Nghiên cứu giới .5 1.1.2 Một số nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lí 1.2.2 Quản lí hoạt động dạy học 11 1.3 Quản lí hoạt động dạy học hệ bổ túc THPT TTGDTX .12 1.3.1 Đặc điểm HV hệ bổ túc THPT .12 1.3.2 Quản lí hoạt động dạy học hệ bổ túc THPT .14 1.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động dạy học hệ bổ túc THPT 22 1.4.1 Các yếu tố chủ quan 22 1.4.2 Các yếu tố khách quan 24 Tiểu kết chương 26 Chƣơng THỰC TRẠNG CƠNG TÁC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HỆ BỔ TÚC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN VĨNH TƢỜNG, TỈNH VĨNH PHÚC 27 2.1 Vài nét TTGDTX huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc 27 2.1.2 Quá trình phát triển TTGDTX huyện Vĩnh Tường 27 2.1.3 Chức năng, nhiệm vụ qui mô GD&ĐT 28 2.1.4 Bộ máy tổ chức quản lí .29 v 2.2 Thực trạng cơng tác quản lí hoạt động dạy học hệ bổ túc THPT TTGDTX huyện Vĩnh Tường 30 2.2.1 Quản lí thực chương trình 33 2.2.2 Quản lí thực đổi PPDH 36 2.2.3 Quản lí việc soạn 38 2.2.4 Quản lí lên lớp 40 2.2.5 Quản lí việc dự giờ, đánh giá dạy 42 2.2.6 Quản lí việc kiểm tra, đánh giá kết học tập HV 44 2.2.7 Quản lí bồi dưỡng đội ngũ GV 46 2.2.8 Quản lí thi đua .49 2.2.9 Quản lí hoạt động học tập HV 51 2.3 Thành công, hạn chế nguyên nhân việc quản lí hoạt động dạy học hệ bổ túc THPT TTGDTX huyện Vĩnh Tường 53 2.3.1 Thành công nguyên nhân .53 2.3.2 Hạn chế nguyên nhân .54 Tiểu kết chương 57 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HỆ BỔ TÚC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN VĨNH TƢỜNG, TỈNH VĨNH PHÚC 58 3.1 Căn để đề xuất biện pháp 58 3.1.1 Định hướng phát triển GD&ĐT yêu cầu thực tế nảy sinh .58 3.1.2 Bảo đảm tính thực tiễn, tính kế thừa, tính khả thi tính đồng 59 3.2 Đề xuất số biện pháp quản lí hoạt động dạy học Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Vĩnh Tường 60 3.3 Mối quan hệ biện pháp 76 3.4 Khảo nghiệm biện pháp quản lí đề xuất 77 3.4.1 Qui trình khảo nghiệm 77 3.4.2 Kết khảo nghiệm biện pháp đề xuất 78 Tiểu kết chương 80 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 PHỤ LỤC 89 vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Bảng 2.11 Bảng 2.12 vii Bảng 2.13 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 viii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỀU ĐỒ Sơ đồ số 2.1 Biểu đồ số 2.1 Biểu đồ số 2.2 Biểu đồ số 2.3 Biểu đồ số 2.4 Biểu đồ số 2.5 Biểu đồ số 2.6 Biểu đồ số 2.7 Biểu đồ số 2.8 Biểu đồ số 2.9 Biểu đồ số 2.10 ix MỞ ĐẦU 1.Lí chọn đề tài Giáo dục thường xuyên hệ thống giáo dục linh hoạt thời gian, độ tuổi, phương thức đào tạo; vừa làm vừa học, học từ xa, tự học có hướng dẫn Giáo dục thường xun có vai trị quan trọng việc đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực, giúp cho người lao động học tập thường xuyên, không ngừng nâng cao trình độ nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu thay đổi công nghệ sản xuất đời sống đại, giúp người học hoàn thiện nhân cách , bổsung kiến thức cần thiết , câpc̣ nhâṭkỹnăng sống Vị trí giáo dục thường xuyên Luật Giáo dục 2005 khẳng định điều 4: “Hệ thống giáo dục quốc dân gồm giáo dục quy giáo dục thường xuyên” Học viên trung tâm giáo dục thường xuyên đươcc̣ chia làm hai loại: học sinh thi không đậu vào trường THPT, sốhocc̣ sinh phần lớn có học lực trung bình yếu, hạnh kiểm chưa tốt; hai làhocc̣ viên người lớn tuổi, có vốn kinh nghiệm sống làm việc phong phú Nhu cầu học tập họ xuất phát từ yêu cầu công việc, sống, nhiệm vụ mà họ đảm nhiệm Mục đích họ học thiết thực vận dụng Trong trung tâm giáo dục thường xuyên, hoạt động dạy học hoạt động Những năm qua, hoạt động dạy học Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc phát triển bước với phát triển ngành giáo dục địa phương Nhưng nay, nhìn chung trình đổi hoạt động dạy học hệ bổ túc trung học phổ thông diễn chưa đươcc̣ tốt, phổ biến cách dạy thụ đôngc̣ chiều phối hợp với kiểu học đọc chép, xen kẽ vấn đáp Sở GD&ĐT đạo TTGDTX, đơn vị có dạy chương trình hệ bổ túc THPT tập trung xây dựng kế hoạch đề biện pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy học hệ bổ túc Theo báo cáo tổng theo hướng đổi trở thành qui định nội Quản lí dạy lớp 4.1 Chỉ đạo GV kích thích, động viên, tạo động lực học tập để HV học tập với tinh thần tích cực, tự giác hứng thú 4.2 Chỉ đạo Chỉ đạo thực lên lớp có chất lượng theo hướng đổi PPDH, phối hợp chặt chẽ hoạt động dạy GV với hoạt động học HV 4.3 Chỉ đạo dạy lớp để HV tự học lên lớp lên lớp 4.4 Tạo điều kiện thuận lợi để GV đổi PPDH phù hợp với đặc trưng môn, với nội dung tiết dạy, với đặc điểm HV 4.5 Dự giờ, nhận xét rút kinh nghiệm việc giảng dạy GV theo tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại dạy nghiên cứu, thống Quản lí việc dự giờ, đánh giá dạy 5.1 Xây dựng chuẩn đánh giá dạy theo hướng đổi PPDH Tổ chức học tập thảo luận tiêu 5.2 chuẩn đánh giá tiết dạy theo hướng đổi PPDH mà Trung tâm xây dựng ban hành 5.3 Tạo điều kiện phương tiện dạy học, hỗ trợ cho việc lên lớp đạt hiệu 91 5.4 Tăng cường dự theo chuyên đề đổi PPDH, dự đột xuất 5.5 Đánh giá, rút kinh nghiệm, so sánh sau đợt dự Quản lí việc kiểm tra, đánh giá kết học tập HV 6.1 Xây dựng tổ chức thực kế hoạch kiểm tra nội Tổ chức học tập, đạo, kiểm tra 6.2 việc thực qui chế đánh giá, xếp loại HV Thành lập ngân hàng đề, tổ chức 6.3 kiểm tra, thi nghiêm túc, bảo đảm khách quan đánh giá Nội dung kiểm tra bảo đảm tính 6.4 tồn diện, tính phổ thơng, đại trà tính phân hóa học tập HV Sử dụng có hiệu phương 6.5 pháp kiểm tra mới, sử dụng nhiều hình thức kiểm tra khác nhau, nhiều dạng đề khác Hướng dẫn HV kĩ tự đánh 6.6 giá, tạo điều kiện cho HV tự chấm bạn để HV tự điều chỉnh cách học Quản lí bồi dưỡng (BD) đội ngũ giáo viên Xây dựng cụ thể kế hoạch BD đội 7.1 ngũ GV Trung tâm, tổ chuyên môn kế hoạch tự bồi dưỡng GV Tổ chức BD cho GV phương pháp tự học, tự nghiên cứu tạo điều 7.2 kiện cho GV tham gia 92 lớp/khóa đào tạo, BD định hướng 7.3 Tổ chức thăm lớp, dự giờ, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi chuyên đề thiết thực BD, rèn luyện kĩ soạn theo hướng thiết kế hệ thống câu 7.4 hỏi, hệ thống câu hỏi thực hành, cho HV hoạt động phù hợp với đặc điểm môn học BD, rèn luyện kĩ dạy học lớp tổ chức, hướng dẫn 7.5 HV hoạt động, tạo tình có vấn đề, thực hành, thí nghiệm, BD, rèn luyện kĩ mang tính cơng cụ sử dụng 7.6 phương tiện đại vào dạy học, đọc sách, nghiên cứu tài liệu, sử dụng ngoại ngữ, Quản lí thi đua 8.1 Tổ chức cho GV HV học tập mục đích, ý nghĩa cơng tác thi đua tiêu chí, tiêu chuẩn danh hiệu thi đua 8.2 Tổ chức cho GV HV đăng kí danh hiệu thi đua từ đầu năm học ban hành định thành lập hội đồng thi đua khen thưởng 8.3 Tăng cường công tác kiểm tra (KT) nhiều hình thức KT thường xuyên, KT chuyên đề, KT đột xuất 8.4 Cuối học kì, cuối năm học GV tự nhận xét, đánh giá, xếp loại; sau tổ chun mơn hội đồng thi 93 đua khen thưởng họp bình xét xếp loại, thơng báo kết lưu hồ sơ 8.5 Đối với HV, hàng tuần, hàng tháng, cuối học kì, cuối năm học công khai kết xếp loại 8.6 Vận dụng quan điểm quản lí chất lượng tổng thể vào việc đổi công tác KT, đánh giá Quản lí hoạt động học tập HV 9.1 Chỉ đạo GV chủ nhiệm hướng dẫn HV xây dựng kế hoạch tự học 9.2 Tổ chức đạo việc BD phương pháp kĩ tự học cho HV 9.3 Kích thích nỗ lực, lịng say mê học tập tạo niềm tin công 9.4 Xây dựng tổ chức tốt phong trào thi đua, hội thi HV 9.5 Tạo động lực học tập 10 Chỉ đạo GV chủ nhiệm hướng dẫn HV xây dựng kế hoạch tự học 10.1 Tổ chức đạo việc BD phương pháp kĩ tự học cho HV 10.2 Kích thích nỗ lực, lịng say mê học tập tạo niềm tin công 10.3 Xây dựng tổ chức tốt phong trào thi đua, hội thi HV 10.4 Tạo động lực học tập 11 Quản lí hoạt động tổ chủ nhiệm (TCN) 11.1 Có quy định tổ chức tốt nếp 94 sinh hoạt tổ chủ nhiệm Hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm 11.2 (GVCN) xây dựng kế hoạch giáo dục động cơ, thái độ học tập HV Hướng dẫn GVCN tổ chức, 11.3 đạo HV thực nhiệm vụ học tập GV môn đề Hỗ trợ GVCN chủ động phối hợp 11.4 với GV mơn đồn thể trường để giáo dục HV Hướng dẫn phương pháp tác động 11.5 đến cha mẹ HV, tư vấn cho họ phương pháp dạy tự học Chỉ đạo GVCN kiểm tra đánh giá 11.6 thi đua học sinh theo tiêu chuẩn quy định 12 Quản lý sở vật chất (CSVC), thiết bị dạy học (TBDH) 12.1 Làm cho GV HV thấy rõ mối quan hệ CSVC - TBDH với việc nâng cao chất lượng dạy học 12.2 Từng bước hoàn thiện hệ thống CSVC - TBDH theo hướng cơng nghiệp hóa, đại hóa 12.3 Tổ chức, đạo việc sử dụng có hiệu CSVC - TBDH có tự sáng tạo đồ dùng dạy học 12.4 Bồi dưỡng GV nâng cao kỹ thực hành sử dụng máy móc, trang thiết bị đại 12.5 Tổ chức, đạo kiểm tra 95 Câu 4: Đề nghị thầy, cô cho ý kiến đánh giá hiệu công tác quản lý hoạt động dạy học hệ bổ túc THPT Trung tâm GDTX huyện Vĩnh Tường thời gian qua: Mức độ hiệu quả: - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu Câu 5: Đề nghị thầy, cô cho ý kiến đánh giá mức độ ảnh hưởng nguyên nhân khách quan, chủ quan làm hạn chế công tác quản lý hoạt động dạy học hệ bổ túc THPT trung tâm GDTX STT Các nguyên nhân chủ quan phía trung tâm 1.1 Trình độ, lực phẩm chất CBQL có hạn 1.2 Trình độ, lực phẩm chất GV ch yêu cầu 1.3 Phẩm chất lực HV 2.1 Chính sách, chủ trương cấp lãnh đạ 2.2 CSVC, TBDH trung tâm không đồng b Các nguyên nhân khách quan ứng yêu cầu chuẩn hóa, đại hóa PPDH 2.3 Gia đình, cộng đồng xã hội khơng tạo điều khuyến khích giúp đỡ HV học tập PHẦN II: THƠNG TIN VỀ BẢN THÂN Năm sinh: Trình độ chuyên môn đào tạo cao n - Cao đẳng Năm bắt đầu tham gia công tác ngành GD & ĐT: Năm bắt đầu quản lí giảng dạy hệ bổ túc THPT : 96 Chức vụ đơn vị công tác nay: ……………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ cộng tác thầy, cô! 97 SỞ GD & ĐTVĨNH PHÚC TRUNG TÂM GDTX VĨNH TƯỜNG PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học viên học hệ bổ túc THPT năm học 2012 - 2013 Trung tâm GDTX huyện Vĩnh Tường ) Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học hệ bổ túc trung học phổ thông (THPT) Trung tâm, đề nghị bạn học viên hệ bổ túc THPT vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu x vào ô phù hợp với ý kiến bạn PHẦN I: CÁC NỘI DUNG Câu Đề nghị bạn vui lịng cho biết quan tâm tầm quan trọng cơng tác quản lí dạy học hệ bổ túc THPT trung tâm giáo dục thường xuyên theo nội dung sau: S TT Nội dung quản lí Quản lí mục tiêu, nội dung chương trình dạy họ Xây dựng đội ngũ CBQL GV Quản lí đổi phương pháp dạy học Quản lí hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học viên (HV) Xây dựng tổ chức tốt phong trào thi đua hội thi, tạo động lực học tập Hướng dẫn HV xây dựng kế hoạch tự học Bồi dưỡng phương pháp tự học, ý chí tự học ch HV 98 Chỉ đạo việc kiểm tra, đánh giá trình học tập HV; tạo niềm tin công qua tổ chức thi, kiểm tra, đánh giá Quản lí sở vật chất, thiết bị dạy học 10 Quản lí bồi dưỡng kiến thức, kĩ cho HV Câu Đề nghị bạn học viên cho ý kiến đánh giá mức độ ảnh hưởng nguyên nhân khách quan, chủ quan làm hạn chế cơng tác quản lí hoạt động dạy học Trung tâm GDTX huyện Vĩnh Tường , tỉnh Vĩnh Phúc theo nội dung sau: STT Các nguyên nhân Các nguyên nhân chủ quan phía Trung tâm 1.1 Trình độ, lực phẩm chất cán lí Trung tâm có hạn 1.2 Trình độ, lực phẩm chất giá chưa đáp ứng yêu cầu dạy học 1.3 Phẩm chất lực học viên Các nguyên nhân khách quan 2.1 Chính sách, chủ trương cấp lãnh Vĩnh Phúc chưa sát 2.2 CSVC, TBDH Trung tâm không chưa đáp ứng yêu cầu chuẩn hóa, h hóa theo hướng đổi phương pháp 2.3 Gia đình, cộng đồng xã hội khơng tạo khơng khuyến khích giúp đỡ HV h 99 PHẦN II: THÔNG TIN VỀ BẢN THÂN Tuổi: Nam: Nữ: Học viên lớp: Tham gia tổ chức Trung tâm: - Lớp trưởng: - Tổ trưởng: - Nhóm trưởng: - Cán đoàn TNCSHCM:- Cán Hội chữ thập đỏ: - Văn nghệ, thể dục thể thao: - Công việc khác: Xin chân thành cám ơn giúp đỡ cộng tác bạn học viên! 100 PHỤ LỤC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Vĩnh Tường, ngày 23 tháng năm 2013 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về mức độ cần thiết khả thi số biện pháp quản lí hoạt động dạy học Trung tâm GDTX huyện Vĩnh Tường - Vĩnh Phúc (Dành cho cán quản lí, giáo viên) Để tăng cường quản lí hoạt động dạy học hệ bổ túc trung học phổ thơng (THPT), góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Vĩnh Tường , đề nghị thầy, vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu x vào ô phù hợp với ý kiến thầy, cô: Biện pháp quản lý Xây dựng qui định nội sở vận dụng, cụ thể hóa chủ trương, sách, qui định cấp quản lí vào điều kiện thực tế trung tâm Đổi quản lí hoạt động dạy học Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên Tăng cường quản lí hoạt động học tập học viên Tổ chức bồi dưỡng kiến thức kĩ cho học viên yếu Xây dựng chế quản lí phù hợp để kích thích, động viên, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên 101 Xin đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin thân: 1.Tuổi: 2.Trình độ chuyên môn đào tạo cao nhất: Sau đại học: Năm bắt đầu tham gia công tác ngành GD & ĐT: Năm bắt đầu tham gia công tác ngành GDTX: ……………… Công tác nay: Cán quản lý: Giáo viên: Xin cám ơn giúp đỡ cộng tác đồng chí! 102 ... tác quản lí hoạt động dạy học hệ bổ túc trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Vĩnh Tường Cho đến nay, vấn đề quản lí hoạt động dạy học hệ bổ túc trung học phổ thông trung tâm. .. đề lí luận quản lý hoạt động dạy học hệ bổ túc THPT trung tâm giáo dục thường xuyên Chƣơng 2: Thực trạng quản lí hoạt động dạy học hệ bổ túc THPT Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Vĩnh Tường,. .. Tường, tỉnh Vĩnh Phúc Chƣơng 3: Biện pháp quản lí hoạt động dạy học hệ bổ túc THPT Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC