Quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng trường THPT trần khánh dư, huyện vân đồn, tỉnh quảng ninh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THỊ THANH TÂM QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRẦN KHÁNH DƢ, HUYỆN VÂN ĐỒN, TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THỊ THANH TÂM QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRẦN KHÁNH DƢ, HUYỆN VÂN ĐỒN, TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS ĐẶNG VĂN CÚC HÀ NỘI – 2016 LỜI CẢM ƠN Hoàn thành luận văn, tác giả xin trân trọng cảm ơn thầy cô giáo Trường Đại học Giáo dục- Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy động viên chúng tơi suốt q trình học tập nghiên cứu đề tài Để hoàn thành luận văn nhận nhiều động viên, giúp đỡ nhiều cá nhân tập thể Trước hết, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Đặng Văn Cúc người tận tình giúp đỡ tơi suốt q trình thực luận văn Tôi xin cảm ơn Ban lãnh đạo phòng ban Sở GD&ĐT Quảng Ninh, BGH trường THPT Trần Khánh Dư quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ tơi nhiều Cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đọng viên tiếp thêm nghị lực giúp tơi hồn thành luận văn Tuy cố gắng nhều,nhưng thời gian khả hạn chế nên luạn văn khơng tránh khỏi thiếu sót,kính mong nhà khoa học, thầy cô giáo bạn bè dẫn góp ý Hà Nội, tháng năm 2016 Vũ Thị Thanh Tâm i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo Dục Đào Tạo GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục lên lớp HN&GDTX Hướng nghiệp giáo dục thường xuyên HS Học sinh KNS Kỹ sống QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sơ sở THPT Trung học phổ thông ii MỤC LỤC Lời cảm ơn .i Danh mục chữ viết tắt .ii Mục lục iii Danh mục sơ đồ vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đê 1.2 Những khái niệm đê tài 1.2.1 Quản lý quản lý giáo dục 1.2.2 Quản lý giáo dục 12 1.2.3 Biện pháp quản lý 13 1.3 Giáo viên chủ nhiệm lớp công tác giáo viên chủ nhiệm lớp .14 1.3.1 Giáo viên chủ nhiệm lớp 14 1.3.2 Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp .14 1.3.3 Vị trí, vai trị, chức nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp 15 1.4 Nôịdung quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp hiệu trưởng trường trung học phổ thông 22 1.4.1 Quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 22 1.4.2 Quản lý công tác chủ nhiệm lớp 22 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lý công tác GVCN trường trung học phổ thông 26 1.5.1 Các yếu tố khách quan 26 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 28 1.5.2.1 Phẩm chất, lực tầm nhìn hiệu trưởng 28 Kết luận chương 29 iii CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRẦN KHÁNH DƢ, HUYỆN VÂN ĐỒN, TỈNH QUẢNG NINH 30 2.1 Khái quát vê đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội huyện Vân Đồn, tỉnh quảng Ninh .30 2.1.1 Giáo dục đào tạo Quảng Ninh năm năm gần 30 2.1.2 Vị trí địa lý điêu kiện tự nhiên huyện Vân Đồn, Tỉnh Quảng Ninh .30 2.2 Giới thiệu khái quát thực trạng giáo dục trường THPT Trần Khánh Dư, huyện Vân Đồn, Tỉnh Quảng Ninh 32 2.2.1 Quy mô trường lớp điêu kiện sở vật chất 32 2.2.2 Vê chất lượng giáo dục- đào tạo nhà trường năm học 2014-2015 33 tồn trường năm học 2014-2015 có 426 học sinh Trong 33 2.2.3 Vê đội ngũ giáo viên 33 2.3 Thực trạng công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT Trần Khánh Dư 35 2.3.1 Cách thức tổ chức trình điêu tra thực trạng 35 2.3.2 Kết khảo sát phân tích thực trạng cơng tác GVCN 35 2.4 Thực trạng quản lý công tác GVCN hiệu trưởng trường THPT Trần Khánh Dư, huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh 45 2.4.1 Thực trạng quản lý việc thực nội dung công tác giáo viên chủ nhiệm lớp lãnh đạo nhà trường .45 2.4.2 Thực trạng cách lựa chọn, bố trí phân công giáo viên chủ nhiệm lớp lãnh đạo nhà trường 47 2.4.3 Thực trạng vê đạo việc thực công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Sở GD&ĐT Quảng Ninh .48 2.4.4 Kết việc quản lý công tác GVCN hiệu trưởng trường THPT Trần Khánh Dư 48 2.4.5 Thực trạng chế độ hưởng giáo viên chủ nhiệm lớp .49 iv 2.4.6 Những thuận lợi, khó khăn lãnh đạo nhà trường công tác quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp 50 2.4.7 Đánh giá chung 51 Kết luận chương 53 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRẦN KHÁNH DƢ, HUYỆN VÂN ĐỒN, TỈNH QUẢNG NINH 54 3.1 Một số nguyên tắc xây dựng hệ thống biện pháp 54 3.1.1 Đảm bảo tính hệ thống, đồng 54 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học, sáng tạo 54 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 54 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi phù hợp với tình hình thực tế nhà trường 54 3.1.5 Phát huy vai trò quản lý nhà trường, vai trò chủ đạo giáo viên chủ nhiệm lớp 55 3.2 Các biện pháp quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp hiệu trưởng trường THPT Trần Khánh Dư huyện Vân Đồn, Quảng Ninh 55 Kết luận chương 78 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 79 Kết luận 79 Khuyến nghị 80 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 PHỤ LỤC .85 v DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Tổng số học sinh theo năm học 32 Bảng 2.2 Cơ cấu đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Khánh Dư .34 Bảng 2.3 Nội dung đánh giá vê phẩm chất GVCN lớp trường 36 Bảng 2.4: Nội dung đánh giá vê lực GVCN lớp 39 Bảng 2.5: Kết khảo sát vê nhận thức cán quản lý giáo viên vê vai trò GVCN lớp 40 Bảng 2.6: Đánh giá thực trạng nhận thức vê nội dung công tác GVCN lớp 42 Bảng 2.7: Đánh giá kết thực nội dung công tác GVCN lớp 43 Bảng 2.8: Kết khảo sát học sinh vê mối quan hệ GVCN lớp với học sinh gia đình học sinh 44 Bảng 2.9: Kết khảo sát cán quản lý vê biện pháp lãnh đạo nhà trường việc quản lý thực nội dung công tác GVCN lớp 46 Bảng 2.10: Kết khảo sát ý kiến cán quản lý giáo viên vê việc phân công GVCN lớp 47 Bảng 2.11: Kết tìm hiểu vê hình thức đạo cơng tác GVCN Sở 48 GD-ĐT QN 48 Bảng 2.12: Các giáo viên đánh hiệu trưởng vê việc đạo chất lượng công tác GVCN lớp 48 Bảng 2.13: Kết khảo sát chế độ hưởng GVCN lớp 49 Bảng 3.1 Kết khảo sát tính cấp thiết biện pháp 76 Bảng 3.2 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp 77 vi DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Cấu trúc hệ thống quản lý .9 Sơ đồ 1.2 Sơ đồ thể mối quan hệ chức quản lý 11 Sơ đồ 3.1 Sơ đồ biểu diễn bước thực quy trình cơng tác GVCN 65 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nói đến nhà trường hay giáo dục đêu hiểu mơi trường văn hóa, đại diện cho giá trị nên tảng, cốt lõi, tinh hoa dân tộc nói riêng nhân loại nói chung, cịn tri thức tiến nhân loại Mỗi nhà trường đêu nơi giáo dục, rèn luyện hệ trẻ, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng ta khẳng định: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp CNH - HĐH, điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” Đây yêu cầu cấp bách toàn xã hội nói chung, ngành giáo dục nói riêng Đại hội XI rõ: “phải đổi toàn diện giáo dục quốc dân theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt” Để đạt mục tiêu trên, vấn đê cấp thiết đặt cho ngành giáo dục phải “Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy học” đồng thời đổi hoạt động quản lí, có quản lý cơng tác GVCN lớp để đáp ứng đòi hỏi ngày cao vê nhân lực công đổi kinh tế - xã hội đất nước Ở trường phổ thơng, ngồi hoạt động quản lý chun mơn, quản lý sở vật chất, quản lý tài chính, quản lý học sinh.v v quản lý phát triển đội ngũ có vai trị đặc biệt quan trọng Trong có đội ngũ GVCN lớp Giáo viên chủ nhiệm lớp người tổ chức, quản lý trực tiếp sâu sát vê mặt HS thực GD đạo đức, lối sống, phát triển nhân cách, tư vấn hướng nghiệp cho HS Vì thế, cơng tác chủ nhiệm lớp giữ vai trị quan trọng việc xây dựng trì nên nếp, góp phần nâng cao chất lượng GD tồn diện HS Đồng thời, người GVCN lớp “cầu nối” nhà trường gia đình HS, góp phần thực tốt mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tuy nhiên, việc thực mục tiêu nâng cao chất lượng GD toàn diện HS, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục cịn nhiêu khó khăn, bất cập tồn Một Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH Câu Em cho biết ý kiến vê mối quan hệ GVCN lớp với học sinh gia đình học sinh TT Khi gặp khó khăn sống học tập em có tâm với GVCN lớp khơng? Khi cần liên lạc với gia đình em, GVCN sử dụng biện pháp nào? a b C d 94 Câu 2: Nhận xét vê biện pháp giáo dục GVCN lớp mình? TT Nội dung Các hình thức khen thưởng thầy (cơ) giáo chủ động đến ý thức phấn đấu em Các hình thức kỷ luật thầy (cô) giáo chủ nhiệ đến ý thức phấn đấu em nào? Em thấy việc đánh giá, nhận xét thầy (cô) giá vê học sinh nào? Thầy (cô) giáo chủ nhiệm có thường xuyên tổ văn nghệ cho lớp em khơng? Em thấy hoạt động ngoại khóa, văn nghệ có ảnh h đến việc rèn luyện nhân cách mình? Hoạt động cán lớp, Đoàn lớp em Ghi chú: Vấn đê 1,2: Tác động nhiêu Tác động Không tác động Vấn đê Khách quan Bình thường Chưa khách quan Vấn đê 4: Thường xun Ít tổ chức Khơng tổ chức Vấn đê 5: Quan trọng Bình thường Không quan trọng Vấn đê Hiệu Bình thường Khơng hiệu 95 Câu Em cho biết ý kiến vê biện pháp lãnh đạo nhà trường thực việc quản lý thực nội dung công tác GVCN lớp đội ngũ GVCN lớp TT Các biện pháp thực Tìm hiểu học sinh Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm XD TTHS lớp CN thông qua việc tổ chức máy tự quản Chỉ đạo tổ chức thực nội dung giáo dục tồn diện Giám sát, thu thập thơng tin thường xun vê lớp CN Đánh giá Cập nhật hồ sơ công tác CN Cố vấn cho BCH Chi đoàn Tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục 96 Câu Em cho biết ý kiến vê biện pháp lãnh đạo nhà trường thực hoạt động quản lý công tác GVCN lớp TT Các biện pháp thực Xây dựng kế hoạch quản lý công tác GVCN lớp Tăng cường kiểm tra đánh giá chuyên môn nghiệp vụ vê cụng tỏc chủ nhiệm lớp Khuyến khích động viên vật chất, tinh thần chế độ đãi ngộ với GVCN lớp Tổ chức hội thảo, hội thi GVCN giỏi, bồi dưỡng cấc kỹ cần thiết vê công tác GVCN lớp Tăng cường quản lý hành vê hoạt động chủ nhiệm lớp Liên kết GVCN lớp với lực lượng giáo dục nhà trường 97 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO PHỤ HUYNH HỌC SINH Câu 1: Ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến vê vai trị GVCN lớp TT Nội dung Đội ngũ GVCN lớp có vai trị việc thực nhiệm vụ trị nhà trường Đội ngũ GVCN lớp có vai trị việc học tập kiến thức văn hóa học sinh Đội ngũ GVCN lớp có vai trị việc rèn luyện đạo đức học sinh 98 Câu 2: Ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến vê biện pháp lãnh đạo nhà trường thực việc quản lý thực nội dung công tác GVCN lớp đội ngũ GVCN lớp TT Các biện pháp thực Tìm hiểu học sinh Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm XD TTHS lớp CN thông qua việc tổ chức máy tự quản Chỉ đạo tổ chức thực nội dung giáo dục toàn diện Giám sát, thu thập thông tin thường xuyên vê lớp CN Đánh giá Cập nhật hồ sơ công tác CN Cố vấn cho BCH Chi đoàn Tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục 99 Câu 3: Ông (bà) vui lịng cho biết ý kiến vê biện pháp lãnh đạo nhà trường thực hoạt động quản lý công tác GVCN lớp TT Các biện pháp thực Xây dựng kế hoạch quản lý công tác GVCN lớp Tăng cường kiểm tra đánh giá chuyên môn nghiệp vụ vê công tác chủ nhiệm lớp Khuyến khích động viên có chế độ đãi ngộ với GVCN lớp Tổ chức hội thảo, hội thi GVCN giỏi, bồi dưỡng kỹ cần thiết vê công tác GVCN lớp Tăng cường quản lý hành vê hoạt động chủ nhiệm lớp Liên kết GVCN lớp với lực lượng giáo dục nhà trường 100 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT TRONG LUẬN VĂN Câu hỏi: Đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vê tính cấp thiết nhóm biện pháp quản lý cơng tác GVCN lớp hiệu trưởng trường THPT Trần Khánh Dư , huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh đê xuất luận văn chúng tơi Tính cấp thiết biện pháp TT Các biện pháp đê xuất Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức công tác giáo viên chủ nhiệm lớp cho CBQL ĐNGV trường Lựa chọn đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp thành lập tổ GVCN lớp Xây dựng thông qua kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp Tổ chức thực hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh Chỉ đạo thực quy trình cơng tác GVCN lớp cho đội ngũ GVCN Đối công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động chủ nhiệm lớp gắn với công tác thi đua Liên kết lực lượng giáo dục nhà trường với GVCN lớp để giáo dục học sinh 101 Bảng 3.1 Tính khả thi biện pháp TT Các biện pháp đê xuất Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức công tác giáo viên chủ nhiệm lớp cho CBQL ĐNGV trường Lựa chọn đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp thành lập tổ GVCN lớp Xây dựng thông qua kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp Tổ chức thực hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh Chỉ đạo thực quy trình cơng tác GVCN lớp cho đội ngũ GVCN Đối công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động chủ nhiệm lớp gắn với công tác thi đua Liên kết lực lượng giáo dục nhà trường với GVCN lớp để giáo dục học sinh Xin cảm ơn đồng chí 102 ... sở lý luận v? ?quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp hiệu trưởng trường THPT Chương 2: Thực trạng quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp hiệu trưởng trường THPT Trần Khánh Dư, huyện Vân Đồn,. .. tỉnh Quảng Ninh Chương 3: Đê xuất số biện pháp quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp hiệu trưởng trường THPT Trần Khánh Dư, huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG... sở lý luận quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp hiệu trưởng trường THPT 7.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp hiệu trưởng trường THPT Trần Khánh