Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án (kế hoạch bài học) môn Lịch sử 8 cả năm soạn theo 5 bước mới nhất. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng. Từng hoạt động có mục tiêu, phươgn thức hoạt động...... Đề kiểm tra giữa kì có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.
PHẦN MỘT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI ( Từ kỉ XVI đến năm 1917 ) Chương I THỜI KÌ XÁC LẬP CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (Từ kỉ XVI đến nửa sau XIX ) Bài NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I/ Mục tiêu học: Kiến thức: - HS hiểu: Những chuyển biến lớn về kinh tế chính trị, xã hội ở Châu Âu các thế ki XVI-XVII - Mâu thuẩn ngày càng sâu sắc giữa các lực lượng sản xuất mới –tư bản chủ nghĩa với chế độ phong kiến Từ đó , thấy được cuộc đấu tranh giữa tư sản và quí tộc phong kiến tất yếu nổ - Hs biết: Nguyên nhân, diển biến, tính chất, ý nghĩa của cuộc cách mạng Hà Lan giữa TK XVI, cách mạng Anh giữa TK XVII, chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ và việc thành lập Hợp chúng quốc Hoa Kì Nhà nước tư sản - Hiểu các khái niệm bản bài, chủ yếu là khái niệm “ Cách mạng tư sản” Tư tưởng: - Nhận thức đắn vai trị của quần chúng nhân dân các c̣c cách mạng - Nhận thấy CNTB có mặt tiến bộ, là chế độ bóc lột, thay thế cho chế độ PK Kĩ năng: - Kĩ sử dụng bản đồ, tranh ảnh; độc lập làm việc để giải quyết vấn đề, đặc biệt là câu hỏi và các bài tập 4- Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, tượng lịch sử II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị giáo viên: - Gíao án, tranh, ảnh SGK - SGK, SGV Lớp 8, Bản đồ thế giới, bảng phụ trắng, bút dạ, phiếu học tập - Giao một số câu hỏi bài học mới cho học sinh tìm hiểu trước ở nhà Chuẩn bị học sinh: - Đọc trước bài học, tự tìm thơng tin SGK sách tham khảo, mạng để trả lời các câu hỏi SGK và các câu hỏi giáo viên giao về nhà cho HS tiết trước - Sưu tầm tranh ảnh liên quan đếncác cuộc cách mạng tư sản Hà Lan, Anh - Tập thuyết trình trước lớp III Phương pháp kĩ thuật dạy học: Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề… Kĩ thuật: Thơng tin phản hồi quá trình dạy học, chia sẻ nhóm đôi, đặt câu hỏi giao nhiệm vụ, mảnh ghép… IV.Bài Ổn định lớp: Kiểm tra cũ - Kiểm tra sách vở đồ dùng học tập, giới thiệu chương trình MT: Hs hiểu được các cuộc CMTS Hà lan và Anh đã diễn thế nào? Những biểu chung của nền kinh tế Tây Âu Đã có những cuộc CMTS nào đã diễn ra? Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: HS biết được các nội dung bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh vào tìm hiểu bài mới Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Đây là bài học của quá trình lịch sử nên cần liên hệ đến kiến thức đã học ở lớp để giới thiệu.: “ Các em tìm hiểu XH PK chương trình lớp Những mâu thuẫn gay gắt tầng lớp ( tư sản và tầng lớp nhân dân ) với chế độ phong kiến lòng xã hội phong kiến suy yếu đòi hỏi phải giải cách mạng tư sản tất yếu Vậy nội dung cách mạng tư sản diễn ? HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Mâu thuẩn ngày càng sâu sắc giữa các lực lượng sản xuất mới –tư bản chủ nghĩa với chế độ phong kiến Từ đó , thấy được cuộc đấu tranh giữa tư sản và quí tộc phong kiến tất yếu nổ - Nêu được nguyên nhân, diển biến, tính chất, ý nghĩa của cuộc cách mạng Hà Lan giữa TK XVI, cách mạng Anh giữa TK XVII, chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ và việc thành lập Hợp chúng quốc Hoa Kì Nhà nước tư sản Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Hoạt động thầy Hoạt động trò GV : Sử dụng bản đồ TG, yêu - Quan sát,xác định vị trí cầu HS xác định vị trí các nước các nước Nê-đéclan, Anh Hà Lan, Anh Nội dung cần đạt I Sự biến đổi kinh tế – xã hội Tây Âu TK XVI – XVII Cuộc bản đồ c/mạng TS : H?: Vị trí các nước này có tác - Đều nằm ven bờ biển Một sản xuất đợng tới sự đời của nền Bắc ĐTD có điều kiện đời sản xuất mới TBCN ? giao lưu buôn bán và phát triển sx công thương - Nền sx mới nghiệp TBCN tiến bợ đời lịng GV khẳng định : Đó XHPK điều kiện cho - Ra đời lịng chế đợ PK Tây Ban Nha đã mục đời sx TBCN nát ,cản trở sự phát triển *THẢO LUẬN NHÓM: ?: Nền sx mới TBCN của nền sx mới đời điều kiện nào ? Biểu + SX phát triển : các xưởng thuê mớn nhân nào chứng tỏ điều đó ? công các trung tâm sx buôn bán ngân hàng … XH xuất những tầng lớp mới : TS và VS ?: Tầng lớp TS đời tồn - Hai mâu thuẫn : các tầng những >< nào ? lớp nhân dân >< với PK ?: Hai >< đó tất yếu dẫn đến Tây Ban Nha , TS >< VS kết quả ? Nêu những sự kiện chính về diễn biến kết Cuộc cách mạng quả c/mạng TS Nê-đec-lan ? tư sản GV kết luận : C/mạng Hà Lan - 8-1566 nhân dân Nêthắng lợi chứng tỏ CNTB đec-lan nổi dậy chiến thắng chế độ PK -> - 1684 nước Cộng mở đầu thời kỳ cận đại hoà Hà Lan được GV: Yêu cầu HS theo dõi đoạn thành lập -> mở đầu chữ nhỏ in nghiêng thời kỳ lịch sử cận đại SGK, các số chứng tỏ - Những số chứng điều gì? tỏ CNTB phát triển ở Anh ?: Vì CNTB phát triển Sự bần hoá của nông mạnh ở Anh mà nông dân dân : bị tước đoạt ruộng phải bỏ quê hương nơi khác đất , đời sống khốn khở sinh sống? ?: N/xét về vị trí , tính chất của tầng lớp quý tộc mới - Sự giàu có của tầng lớp XH trước c/mạng ? ?: XH Anh TK XVII tồn những >< nào ? ?: Cách mạng Anh bùng nổ thế nào ? quý tộc mới Quý tộc mới đã TS hoá ,có thế lực kinh tế và địa vị chính trị , ủng hộ và với TS lãnh đạo cách mạng Anh - Dựa vào SGK trả lời - Theo dõi SGK trả lời Lên bảng chi lược đồ tiến trình c̣c nợi chiến ở Anh - Kết quả : chế độ PK bị lật đổ -> chế độ cộng hoà được thiết lập ; quyền lực nằm tay TS và quý tộc mới,nhân dân khơng được hưởng qùn lợi -> Chế đợ cộng hoà được thiết lập có sự tham gia của quý tộc mới liên minh với TS chống lại cuộc đấu tranh của nhân dân -> tiến hành đảo chính 12-1688 thiết lập chế độ quân chủ lập hiến GV nhấn mạnh : Quyết tâm của Quốc hội chống lại nhà vua đẩy mạnh phát triển lên đinh cao , vua Sác-lơ I bị đem xử chém ?: Hãy tường thuật sự kiện xử chém vua Sác lơ I ngày 30-1- -> HS tường thuật theo 1649 Sự kiện đó đưa đến kết SGK quả ? ?: Vì nước Anh từ chế độ -> Chế độ chính trị mà cộng hoà lại chuyển sang chế quyền lực của vua bị hạn độ quân chủ ? chế một hiến pháp quốc hội đặt ?: Thực chất chế đợ qn chủ lập hiến là ? II Cách mạng TS Anh TK XVII: Sự phát triển CNTB Anh - Sự phát triển của các công trường thủ công và thương nghiệp với nền nông nghiệp kinh doanh theo lối TBCN - XH Anh tồn những >< điều hoà : + Vua >< Quốc hội + PK >< nông dân Phải tiến hành c/mạng TS mở đường cho CNTB phát triển Tiến trình cách mạng : a) Giai đoạn ( 1642 – 1648 ) - 8-1642 cuộc nội chiến ở Anh bùng nổ c/m thắng lợi , nước Anh thiết lập chế độ cộng hoà b) Giai đoạnII (1649 - 1688 ) - 12- 1688 đảo chính thiết lập chế độ ?: Hãy nêu nhận xét tính chất - HS nêu theo SGK của cuộc cách mạng TS Anh ? Rút ý nghĩa của cuộc c/mạng TS Anh ? quân chủ lập hiến , c/mạng kết thúc Tính chất ý nghĩa lịch sử c/mạng TS Anh TK XVII ( SGK / ) HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử * Trong câu nói nước Anh trước c/mạng TS, em chọn câu em cho câu sai viết sai vào chữ đầu câu : a.Vào giữa TK XVII, quan hệ sản xuất TBCN ở nước Anh lớn mạnh nhất (Đ) b.Nhiều trung tâm lớn về kinh tế, thương mại,tài chính của nước Anh xuất hiện, tiêu biểu là ở Luân Đôn ( Đ ) c.Hàng hoá của Anh cạnh tranh với hàng hoá của các nước châu Âu (S) * Tại nói : Cuộc chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ vừa chiến tranh giải phóng dân tộc thực sự, đồng thời c/m TS? HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Câu hỏi: Theo em cho biết khái niệm cách mạng TS? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung bài học - GV giao nhiệm vụ về nhà + Học bài theo câu hỏi SGK + Tìm hiểu thêm về CMTS Hà Lan, nở thế giới ? Nước Anh đầu TK XVII có những mâu thuẫn sau đây,theo em mâu thuẫn nào là gay gắt nhất A Mâu thuẫn giữa nông dân với địa chủ, quí tộc B Mâu thuẫn giữa công nhân với tư sản C Mâu thuẫn giữa quí tộc mới, tư sản với chế độ quân chủ chuyên chế ? Với mâu thuẫn xã hội điều xãy ra? - Chuẩn bị bài sau: phần III “ Chiến tranh giành độc lập ” ( nghiên cứu trả lời các câu hỏi SGK) + HS sưu tầm tài liệu về nước Mỹ Bài NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN ( TT ) I/ Mục tiêu: Kiến thức: - HS trình bày được: nguyên nhân, diển biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử cuộc chiến tranh giành độc lập ở 13 thuộc địa của Anh ở Bắc Mĩ và mang tính chất một cuộc CMTS - Sự đời Hợp chúng quốc Mĩ- nhà nước Tư sản Thái độ: - HS nhận thấy được CNTB có mặt tiến bộ, song là chế độ bóc lột thay thế cho chế độ phong kiến Kỹ năng: - Độc lập làm việc để giải quyết vấn đề - Sử dụng lược đồ, lập niên biểu, thống kê 4- Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, tượng lịch sử II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị giáo viên: - Gíao án, tranh, ảnh SGK - SGK, SGV Lớp 8, lược đồ thế giới, bảng phụ trắng, bút dạ, phiếu học tập - Giao một số câu hỏi bài học mới cho học sinh tìm hiểu trước ở nhà Chuẩn bị học sinh: - Đọc trước bài học, tự tìm thơng tin SGK sách tham khảo, mạng để trả lời các câu hỏi SGK và các câu hỏi giáo viên giao về nhà cho HS tiết trước - Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến cuộc chiển tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ - Tập thuyết trình trước lớp III Phương pháp kĩ thuật dạy học: Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề… Kĩ thuật: Thơng tin phản hồi quá trình dạy học, chia sẻ nhóm đôi, đặt câu hỏi giao nhiệm vụ, mảnh ghép… IV.Tiến trình tổ chức hoạt động: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ : Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: HS biết được các nội dung bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh vào tìm hiểu bài mới Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử (Tạo tình học tập) Chúng MT: Hs hiểu được các cuộc chiển tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ đã diễn và là cuộc CMTS Câu hỏi: Cuộc các mạng tư sản Anh có ý nghĩa thế nào? gọi c̣c cách mạng tư sản Anh là cuộc cách mạng chưa triệt để? GV giao nhiệm vụ cho HS các câu hỏi và quan sát mợt số hình ảnh SGK H Đã có những cuộc CMTS nào đã diễn ra? H Ai là người đã tìm vùng đất mới Châu Mĩ Tại đã xãy điều gì? HS cả lớp quan sát ảnh vả trao đổi HS trả lời quan sát hình ảnh và trả lời các câu hỏi Mỗi HS có thể trình bày sản phẩm GV dựa vào sản phẩm nhận xét, đánh giá và kết nối vào bài mới Sau Cơ-lơm-bơ tìm châu Mĩ, người Anh đã chiếm Bắc Mĩ, lập 13 thuộc địa TK XVIII đã nổ cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa đó Để hiểu ta nghiên tiếp phần III bài g ta tìm hiểu bài học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: : nguyên nhân, diển biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử cuộc chiến tranh giành độc lập ở 13 thuộc địa của Anh ở Bắc Mĩ và mang tính chất một cuộc CMTS - Sự đời Hợp chúng quốc Mĩ- nhà nước Tư sản Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Hoạt động thầy Yêu cầu HS quan sát lược đồ 13 thuộc địa của Anh ở Bắc Mỹ , xác định vị trí của 13 thuộc địa tiềm quá trình xâm lợc và thành lập các tḥc địa của TD Anh ở Bắc Mỹ Hoạt động trò - Chi lược đồ xác định vị trí và giới thiêu 13 thuộc địa : nằm ven bờ ĐTD , có tiềm thiên nhiên dồi : đất đai màu mỡ , khoáng sản phong phú … -> TD Anh bắt đầu xâm lược từ TK XVI đến TK XVIII chúng chính thức thiết lập tḥc địa ở Bắc Mỹ ? Vì >< giữa tḥc địa và - Nền kinh tế TBCN ở chính quốc nảy sinh ? nêu biểu thuộc địa phát triển nhanh chóng bị TD Anh kìm hãm Nội dung cần đạt Tình hình thuộc địa, nguyên nhân chiến tranh - Các thuộc địa có tiềm thiên nhiên dồi dào - Nền kinh tế TBCN phát triển nhanh chóng ở thuộc địa >< giữa nhân dân thuộc địa chứng tỏ >< đó ? ? Vì TD Anh kìm hãm sự phát triển của nền kinh tế thuộc địa ? ? Cuộc đấu tranh của nhân dân tḥc địa chống TD Anh nhằm mục đích ? các chính sách vô lý với TD Anh càng ngày -> nảy sinh >< giữa thuộc càng gay cách mạng bùng nổ địa và chính quốc -> Muốn kinh tế thuộc địa gắn chặt và phụ thuộc vào chính quốc để dễ bề cai trị bóc lột - Mục đích : thoát khỏi sự thống trị của TD Anh, mở đường cho kinh tế TBCN phát triển ở thuộc địa - 12- 1773 ND cảng Bốt xtơn tấn công ba tàu chở ?:Duyên cớ trực tiếp dẫn đến hàng của Anh ND thuộc chiến tranh ? Sự kiện ó chứng tỏ địa quyết tâm chống TD điều ? Anh : địi xoá bỏ chế đợ GV khẳng định : Việc đàn áp thuế và các luật cấm vô lý nhân dân Bôtxrơn và không chấp nhận kiến nghị của Đại hội lục địa -> chiến tranh chính - Dựa vào SGK trả lời - Đọc chữ in nhỏ nội dung thức bùng nổ ?: Nêu sự kiện diễn biến cuộc của bản Tuyên ngôn độc lập chiến tranh ? + Tiến : Đề cao quyền người ; quyền tự THẢO LUẬN NHĨM qùn bình đẳng , hạnh : phúc -> là bản Tuyên ngôn ? - T/ chất tiến bộ và hạn chế khai sinh nớc Mỹ của Tun ngơn + Hạn chế : Duy trì chế - Trên thực tế những quyền này độ nô lệ , các quyền có thực được không ? Bản ngời thực tế không đợc Tuyên ngôn này được liên hệ thực với nhân dân mà bản tuyên ngôn nào ở chi dành riêng cho ngời da nước ta ? trắng… - Dựa vào SGK trả lời 2.Diễn biến chiến tranh: - 12 – 1773 nhân dân Bôtxtơn nổi dậy - – 1775 chiến tranh bùng nổ - – 1776 bản Tuyên ngôn độc lập đời, quân lục địa thắng lợi liên tiếp - – 1783 Anh ký hiệp ước Véc-xai công nhận nền độc lập cho các thuộc địa Mỹ Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề… động não, kĩ thuật mãnh ghép Kĩ thuật: Thông tin phản hồi quá trình dạy học, chia sẻ nhóm đôi, chia nhóm, đặt câu hỏi giao nhiệm vụ, mảnh ghép… IV.Phương tiện dạy học: - SGK, SGV lịch sử 8, bảng phụ trắng, bút dạ, phiếu học tập - Tranh ảnh có liên quan đến các sự kiện lịch sử chính Việt Nam từ 1858- 1918 - Bản đồ Việt Nam - Tranh ảnh có liên quan đến lịch sử kinh tế, chính trị, xã hội Việt Nam giữa thế ki XIX đến trước năm 1918 V.Tiến trình tổ chức hoạt động: Hoạt động khởi động: h Hoạt đợng của Nguyễn Tất Thành sau tìm đường cứu nước Kiểm tra bài cũ quá trình ôn tập GV giao nhiệm vụ cho HS các câu hỏi và quan sát mợt số hình ảnh SGK h Trong thời gian từ 1858- 1914 lịch sử Việt Nam đã trải qua những sự kiện chính nào? h Lịch sử Việt Nam thời gian từ 1858- 1914 có những nội dung chính nào? HS cả lớp quan sát ảnh vả trao đổi HS trả lời quan sát hình ảnh và trả lời các câu hỏi Mỗi HS có thể trình bày sản phẩm GV dựa vào sản phẩm nhận xét, đánh giá và kết nối vào bài mới Trong học kì II, đã tìm hiểu lịch sử Việt Nam từ 1858 đến 1918 Trong bài này, thống kê lại xem giai đoạn lịch sử đã học có những sự kiện chính nào cần phải ý Nội dung chính của giai đoạn này Để nhớ lại các kiến thức đã học lịch sử Việt Nam từ 1858-1918 vào tiết ôn tập Hoạt động hình thành kiến thức Trước hết, GV chia HS làm nhóm, hướng dẫn HS nhóm lập một bảng thống kê theo từng nội dung: I Những kiện * Hoạt động : Hoạt đợng thảo luận nhóm GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm: - GV lập nhóm và phát phiếu học tập, hướng dẫn nhóm làm việc, hoàn thiện phiếu học tập 200 Câu 1: Lập bảng thống kê quá trình xâm lược Việt Nam của thực dân Pháp và cuộc đấu tranh chống quân xâm lược của nhân dân ta Thời gian Quá trình xâm lược thực dân Pháp 1-9-1858 Pháp đánh bán đảo Sơn Trà Mở màn cuộc xâm lược Việt Nam 2-1859 Pháp kéo vào Gia Định 2-1862 Pháp chiếm Gia Định, Định Trường, Biên Hoà, Vĩnh Long 6-1862 Hiệp ước Nhâm Tuất Pháp chiếm ba tinh miền Đơng Nam Kì 6-1867 Pháp chiếm ba tinh miền Tây 20-11Pháp đánh thành Hà Nội 1873 18-8-1883 Pháp đánh Huế Điều ước Hác-măng, Pa-tơ-nốt công nhận sự bảo hộ của Pháp Cuộc đấu tranh nhân dân ta Nhân dân ta đánh trả quyết liệt Quân ta chặn địch ở Nhân dân độc lập kháng chiến Nhân dân sáu tinh khởi nghĩa Nhân dân tiếp tục chống Pháp Triều đình đầu hàng phong trào kháng chiến của nhân dân ta không chấm dứt Câu 2: Lập niên biểu về phong trào Cần Vương Thời gian 5-7-1885 13-7-1885 1886-1887 1883-1892 1885-1895 Sự kiện Cuộc phản công của phái chủ chiến ở kinh thành Huế Vua Hàm Nghi Chiếu Cần Vương Khởi nghĩa Ba Đình Khởi nghĩa Bãi Sậy Khởi nghĩa Hương Khê N5,6: Phong trào yêu nước đầu thế ki XX (1918) Phong trào Phong Đoong Chủ trương Biện pháp đấu tranh Thành phần tham gia trào Giành độc lập, Bạo động vũ tranh để giành độc lập Nhiểu thành Du xây dựng xã hội Cầu viện Nhật Bản phần chủ 201 (1905-1909) tiến bộ Đông Kinh Giành độc lập, Truyền bá tư tưởng mới, vận động nghĩa thục xây dựng xã hội chấn hưng đất nước (1907) tiến bộ Cuộc vận động Duy Tân ở Trung Kì (1908) Nâng cao trí thức tự cường để đến giành độc lập yếu là niên yêu ước Đông đảo nhân dân tham gia, nhiểu tầng lớp xã hội Đông đảo các tầng lớp nhân dân tham gia Mở trường, diễn thuyết, tuyên truyền đả phá phong tục lạc hậu, bỏ cái cũ, học theo cái mới, cổ động việc mở mang công thương nghiệp Phong trào Chống phu, Từ đấu tranh hoà bình, phong trào Đông đảo các chống thuế ở chống sưu thuế dần thiên về xu thế bạo động tầng lớp nhân Trung Kì dân tham gia, (1908) chủ ́u là nơng dân - HS trao đổi, thảo luận và hoàn thiện phiếu học tập dưới sự hổ trợ, hướng dẫn của GV - GV u cầu mợt thành viên nhóm trình bày sản phẩm, các nhóm khác nhận xét, bổ sung, góp ý - GV nhận xét, đánh giá qua sản phẩm của HS, hướng dẫn hoàn thiện, chính xác hóa kiến thức và chốt các ý chính II Những nội dung chủ yếu Hoạt động thầy GV : + Chia lớp thành nhóm ,mỗi nhóm tìm hiểu mợt vấn đề + Mỗi nhóm một câu hỏi thảo luận Hoạt động trò -> Nửa cuối TK 19 các nước đế quốc ào ạt sang phương Đơng tìm kiếm thuộc địa , nước ta nằm hoàn cảnh chung đó Pháp muốn nhẩy vào Trung Quốc lấy VN làm bàn đạp để vào Vân Nam - Nhà Nguyễn ́u hèn * Nhóm : Vì TD -> Khách quan :Cuối Pháp xâm lược nước ta ? TK.19 các nước đế quốc xâm chiếm thuộc địa,đó là 202 Nội dung cần đạt II NHỮNG NỘI DUNG CHỦ YẾU : 1.Vì TD Pháp xâm lược nước Việt Nam ? + Do nhu cầu tìm kiếm thuộc địa của bọn TD + Pháp xâm lược nước ta lấy cớ nhẩy vào Tây Nam Trung Quốc + Nhà Nguyễn yếu hèn nhu cầu thiết yếu sống của CNĐQ + Chủ quan : Nước ta lúc đó mất vào tay Pháp không phải là tất yếu vì: -> G/cấp PK nguyên là g/cấp thống trị, có thể dựa * Nhóm 2: Nguyên nhân vào dân đứng lên kháng làm cho nước ta trở thành chiến chống Pháp thuộc địa của thực dân - Nhà Nguyễn có thể canh Pháp ? tân đát nước tạo thực lực quốc gia chống giặc ngoại xâm =>Nhà Nguyễn khơng làm điều để đát nước rơi vào tay Pháp * Nhóm : Em hãy trình bầy những nhận xét khách quan về phong trào kháng chiến chống chống Pháp cuối TK XIX ? -> * Có loại phong trào: + Phong trào Cần vương ( 1885 – 1896 ) + Phong trào tự vệ vũ trang kháng Pháp của quần chúng điển hình là khởi nghĩa Yên Thế * Về quy mô : + Sau điều ướcPa-tơ-nốt được ký kết , nhân dân ta phản ứng rất quyết liệt,phong trào đấu tranh của quần chúng rất mạnh + Hình thức chủ yếu là khởi nghĩa vũ trang giành chính quyền + Tất cả phong trào đều thất bại điều đó nói lên sự khủng hoảng lãnh đạo & 203 Nguyên nhân làm cho nước ta trở thành thuộc địa thực dân Pháp ? + Giai cấp PK nhu nhược ,yếu hèn không biết dựa vào dân để tổ chức kháng chiến + Nhà Nguyễn không chịu canh tân đất nước để tạo thực lực quốc gia chống giặc ngoại xâm 3.Nhận xét chung phong trào kháng Pháp cuối kỷ XIX : * Có loại phong trào: +P/ trào Cần vương (1885– 1896 ) + Phong trào tự vệ vũ trang kháng Pháp của quần chúng điển hình là khởi nghĩa Yên Thế - Hình thức: khởi nghĩa vũ trang - Tất cả phong trào đều thất bại C/ mạng khủng hoảng lãnh đạo & bế tắc đường lối,tuy đã làm cho địch gặp khó khăn lúng túng * Nhóm : Em hãy trình bầy về phong trào Cần vương ? ( Nguyên nhân,phát triển, diễn biến ,đặc điểm,tính chất, ý nghĩa của phong trào ) * Nhóm : Em cho biết những chuyển biến kinh tế, xã hội & tư tưởng phong trào yêu nước VN đầu thế kỷ XX ? bế tắc đường lối c/mạng,tuy đã làm cho địch gặp khó khăn lúng túng * Nguyên nhân bùng nổ + Nhà nước PK đầu hàng TD Pháp,nhân dân cả nước căm phẫn hành động đó + Phe chủ chiến đã thực vụ biến kinh thành Huế (5-7-1885) Vua Hàn Nghi hạ Chiếu Cần vương * Phong trào phát triển thành giai đoạn : + 1885 – 1888 và 1888 – 1895 * Hạn chế: Tất cả phong trào đều thất bại thiếu mợt giai cấp có đầy đủ lực lãnh đạo để tìm mợt đường triển vọng) -> * Nguyên nhân chuyển biến: + Khách quan : Trào lưu tư tưởng dân chủ TS truyền vào VN + Chủ quan : TD Pháp tiến hành chương trình “khai thác tḥc địa lần thứ nhất “ Kinh tế,xã hội VN có nhiều biến đổi + Nội dung, tính chất c/mạng VN biến đổi tương ứng Cách /mạng 204 Phong trào Cần vương: * Nguyên nhân : + Triều đình PK Nguyễn đầu hàng TD Pháp + Nhân dân rất phản đối hành động bán nước + Hàm Nghi hạ chiếu Cần vương * Diễn biến : Phong trào chia làm 2giai đoạn ( Từ 1885 – 1888 ) tụ lại thành những c̣c khởi nghĩa lớn Ba Đình , Bãi Sậy , Hương Khê * Ý nghĩa : Thể truyền thống đấu tranh kiên cường bất khuất của DT Những chuyển biến kinh tế, xã hội & tư tưởng phong trào yêu nước VN đầu kỷ XX : * Nguyên nhân : + Khách quan : Trào lưu tư tưởng dân chủ TS truyền vào VN + Chủ quan : TD Pháp tiến hành chương trình “khai thác thuộc địa lần thứ nhất “ Kinh tế ,xã hội VN có nhiều VNđi theo xu hướng mới : cách mạng dân chủ TS ,theo gương Nhật Bản , nhờ Pháp cầu tiến bộ ( Phan Châu Trinh ) -> Đã thay đổi phạm trù ,từ phạm trù PK chuyển sang phạm trù c/mạng dân chủ TS-> ở mức đợ khuynh hướng + Hình thức đấu tranh * Nhóm : Em nhận xét phong phú phong trào về phong trào yêu nước cuối thế kỷ XIX : Bạo đầu thế kỷ XIX ? động,cải cách tân, lập trường dạy học theo lối mới, phong trào nổi dậy của binh lính, nông dân, đồng bào miền núi + Thành phần tham gia phong phú -> Nguyễn Tất Thành rất thức thời, Người đã nhìn thấy sự khủng hoảng về lãnh đạo & bế tắc về đường lối rất trầm trọng phong trào c/mạng VN Người quyết tâm * Nhóm : Em nhận xét tìm đường cứu nước về những hoạt đợng cứu Người khơng sang phương nước của Nguyễn Tất Đông mà Người sang Thành ? phương Tây tìm đường cứu nước đường ngược hẳn với các bậc tiền bối, Người đã thành công 205 biến đổi 6.Nhận xét chung phong trào yêu nước đầu kỷ XIX +C/mạngVN thay đổi phạm trù, từ phạm trù PK chuyển sang phạm trù c/mạng dân chủ TS -> ở mức độ khuynh hướng + Hình thức: đấu tranh phong phú phong trào cuối thế kỷ XIX + Thành phần tham gia đông đảo cuối thế kỷ XIX 7.Những hoạt động cứu nước Nguyễn Tất Thành : + Nguyễn Tất Thành đã nhìn thấy sự khủng hoảng về lãnh đạo & bế tắc về đường lối + Người quyết tâm tìm đường cứu nước giải phóng dân tợc * Hoạt động : Hoạt động cá nhân GV giao nhiệm vụ cho HS câu hỏi Câu Nguyên nhân nào Pháp xâm lược Việt Nam? Câu Nguyên nhân nào làm cho nước ta bị mất vào tay Pháp? Câu Phong trào Cần Vương chống Pháp cuối thế ki XIX diễn thế nào? Câu Nhận xét về phong trào chống Pháp ở nửa cuối thế ki XIX - HS làm việc cá nhân, từng HS đọc SGK tìm câu trả lời trao đởi thảo luận dưới sự hở trợ của GV - HS trình bày, các HS khác bổ sung góp ý - GV phân tích, nhận xét, đánh giá và chốt các ý chính Hoạt động luyện tập: * Hoạt động cả lớp: Hệ thống hóa kiến thức đã học ( dạng câu hỏi) - GV giao nhiệm vụ cho HS Sau hướng dẫn HS làm bảng xong, GV dựa các bảng đã chuẩn bị sẵn, đặt các câu hỏi cho HS trả lời nhằm làm cho HS nắm được những nội dung chính của Lịch sử Việt Nam từ 1858 đến 1918: Câu Vì thực dân Pháp xâm lược Việt Nam? Câu Nguyên nhân làm cho nước ta trở thành thuộc địa của thực dân Pháp? Câu Nhận xét chung về phong trào chống Pháp cuối thế ki XIX? Câu Những nét chính của phong trào Cần Vương: Nguyên nhân bùng nổ, diễn biến chính, kết của ,ý nghĩa của phong trào Câu Những chuyển biến về kinh tế, xã hội , tư tưởng phong trào yêu nước Việt Nam đầu thế ki XX Câu Nhận xét chung về phong trào yêu nước đầu thế ki XX Câu Bước đầu hoạt động cứu nước của Nguyễn Tất Thành Ý nghĩa của hoạt động đó - GV phát phiếu học tập cho HS - HS cả lớp làm việc, quá trình làm việc có thể trao đởi với thầy, cô giáo - HS nộp sản phẩm cho GV - GV nhận xét phần làm việc của HS và dựa sản phẩm của một vài HS có kết quả tốt nhất để củng cố kiến thức đã học Hoạt động vận dụng, mở rộng: * Hoạt động cá nhân - GV giao nhiệm vụ câu hỏi: 206 Câu hỏi: Lập bảng thống kê về phong trào Cần Vương, phong trào yêu nước đầu thế ki XX - HS độc lập suy nghĩ làm, có thể trao đổi với bạn bè - HS có thể làm lớp nếu có thời gian, hay đem về nhà hôm sau nộp - GV nhận xét dựa sản phẩm nếu có 5/ Hoạt động nối tiếp - GV giao nhiệm vụ về nhà + Làm bài tập sách thực hành + Học bài cũ Về nhà làm bài tập: + Lập bảng thống kê về các cuộc khởi nghĩa phong trào Cần Vương theo mẫu sau: Khởi nghĩa Thời gian Người lãnh Địa bàn Nuyên nhân Ý nghĩa đạo hoạt động thất bại học + So sánh hai xu hướng cứu nước : Bạo động của Phan Bội Châu và cải cách của Phan Châu Trinh về chủ trương ,biện pháp khả thực , tác dụng , hạn chế + Sưu tầm tài liệu , tranh ảnh về Bác Hồ thời niên thiếu ( Đặc biệt là quãng thời gian người ở Huế ) * Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… -o0o 207 CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Câu 1: Viết chữ Đ (đúng) S (sai) vào các ô dưới về khởi nghĩa Yên Thế: Mục tiêu của cuộc khởi nghĩa là bảo vệ cuộc sống Nghĩa quân đều là nông dân Từ tháng - 1892, Đề Thám là thủ lĩnh tối cao Nghĩa quân có lối đánh linh hoạt động Tồn 30 năm, gây địch nhiều tổn thất Là cuộc khởi nghĩa lớn nhất phong trào Cần Vương -Câu 2: Em hãy đánh dấu X vào ghi nhận xét về phịng trào chống Pháp của đồng bào miền núi Nổ đồng thời với c̣c xâm lược, bình định của Pháp 208 Địa bàn hoạt động suốt từ Nam chí Bắc Số lượng nhiều Nổ lẻ tẻ thiếu sự thống nhất Mang tính địa phương Tồn một thời gian dài CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Câu 1: Viết chữ Đ (đúng) S (sai) vào các ô dưới về khởi nghĩa Yên Thế: Mục tiêu của cuộc khởi nghĩa là bảo vệ cuộc sống Nghĩa quân đều là nông dân Từ tháng - 1892, Đề Thám là thủ lĩnh tối cao Nghĩa quân có lối đánh linh hoạt động Tồn 30 năm, gây địch nhiều tổn thất Là cuộc khởi nghĩa lớn nhất phong trào Cần Vương -Câu 2: Em hãy đánh dấu X vào ô ghi nhận xét về phòng trào chống Pháp của đồng bào miền núi Nở đồng thời với c̣c xâm lược, bình định của Pháp Địa bàn hoạt động suốt từ Nam chí Bắc Số lượng nhiều Nổ lẻ tẻ thiếu sự thống nhất Mang tính địa phương Tồn một thời gian dài Tên sĩ quan thực dân Galiêni " Ba binh đoàn ở Bắc kì" đã nhận xét : "Nghĩa quân Yên Thế tất cả đều can đảm,thiện chiến , tuyệt đối phục tùng người chi huy , xuất sắc cách đánh phục kích và đánh rừng , hiểu biết kì lạ thuận lợi của địa hình để vận dụng chiến đấu." 209 Chủ tịch Hồ Chí Minh nhận định: "Người anh hùng dân tộc ấy một số ít nghĩa quân của ông đã chiếm lĩnh cả một tinh nhỏ và đương đầu với thực dân Pháp nhiều năm " (HCM-Toàn tập ; Tập I trang 412 ) -HÃY ĐIỀN VÀO KHUNG NHỮNG YÊU CẦU SAU Các cuộc khởi nghĩa chống Pháp của đồng bào miền núi cuối TK XIX ĐỊA PHƯƠNG NGƯỜI LÃNH ĐẠO 210 THÀNH PHẦN THAM GIA KIỂM TRA HỌC KỲ 211 ... chất ý nghĩa lịch sử c/mạng TS Anh TK XVII ( SGK / ) HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và... thức đã học HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8? ??) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng... thức đã học HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8? ??) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng