Đang tải... (xem toàn văn)
Ebook Tiếng Việt 8 cách biểu đạt ngôn ngữ: Phần 2 trình bày ngôn ngữ chính trị xã hội; để nâng cao trình độ biểu đạt tiếng Việt; cách biểu đạt tiếng Việt trong ngôn ngữ chính trị xã hội, ba bức thư gửi tới những người yêu chuộng hòa bình, vài lưu ý để nâng cao trình độ biểu đạt bằng tiếng Việt.
BÀI TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ Hướng dẫn học Nguyễn Đình Thi (1924-2003) tài lớn Ơng đỗ tú tài 17 tuổi Đang học mà ông viết sách triết học Triết học nhập môn (1942), Triết học Căng (1942), Triết học Nitsơ (1942), Triết học Anhxtanh (1942), Siêu hình học (1942), tất viết tiếng Việt từ trước tiếng Việt đủ sức trở thành ngơn ngữ thức nhà trường Việt Nam độc lập Ông đại biểu trẻ Quốc hội nước Việt Nam dân chủ cộng hịa, năm 1946 Ơng viết văn xi, tiểu thuyết Xung kích (1951) giải thưởng văn nghệ 1951– 1952, Thu đông năm (1954), Bên bờ sông Lô (1957), Vào lửa (1966), Mặt trận cao (1967), đặc biệt hai tập tiểu thuyết Vỡ bờ (1962) đầy tham vọng sử thi đại Ông viết kịch, Con nai đen (1961), Hoa Ngần (1975), Giấc mơ (1983), Rừng trúc (1978), Nguyễn Trãi Đơng Quan (1979), Người đàn bà hóa đá (1980), Tiếng sóng (1980), Cái bóng tường (1982), Trương Chi (1983), Hịn cuội (1986) Ơng cịn viết nhạc Ca khúc Diệt phát xít (1045) ơng ngày vang lên trước tin đài Tiếng nói Việt Nam Bài hát Người Hà Nội (1946) ông chiến sĩ Thủ hát vịng vây giặc Pháp, lan tỏa khắp nơi lời hứa trở lại Thủ hồn tồn độc lập Về thơ, ơng viết Đất nước, Nhớ, Bài thơ Hắc Hải, Lá đỏ với giọng 75 Sách mở Cánh Buồm cung cấp miễn phí http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo thơ khác, khơng cịn mang hướng Thơ nhiều chưa hẳn nhiều nhà thơ khác Tiểu luận Tiếng nói văn nghệ Nguyễn Đình Thi viết năm 1948, in Mấy vấn đề văn học (lý luận phê bình, xuất năm 1956) Trước đó, ơng viết tiểu luận Nhận đường Tiểu luận ơng khơng nói lý luận có tính “giáo khoa” mà tâm người đồng hành nói rung cảm chân thành trái tim nghệ sĩ “Văn nghệ phụng chiến đấu chiến đấu đem đến cho văn nghệ sức sống mới”, ông viết Nhận đường Trong tiểu luận Tiếng nói văn nghệ bạn học coi tâm người nghệ sĩ cách thức biểu đạt nghệ thuật sống ln cần tiếng nói văn nghệ sĩ dấn thân Mời bạn học TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ Tác phẩm văn nghệ xây dựng vật liệu mượn thực Nhưng nghệ sĩ ghi lại có rồi, mà muốn nói điều mẻ Anh gửi vào tác phẩm phần góp vào sống chung quanh, Nguyễn Du viết: Cỏ non xanh rợn chân trời Cành lê trắng điểm vài hoa Nào phải ta biết mùa xuân mà thôi, hai câu thơ làm rung động với đẹp mà tác giả biết nhìn thấy cảnh vật, rung động với cảnh thiên nhiên mùa xuân lại tái sinh, tươi trẻ mãi, cảm thấy lòng ta có sống tươi trẻ ln ln tái sinh Tất cảnh, tình, người, việc tiểu thuyết, làm cho trí tị mị hiểu biết ta thỏa mãn đóng sách lại khơng cịn Nhưng đọc dịng chữ cuối rồi, biết đầu đuôi câu chuyện rồi, biết nàng Kiều mười lăm năm chìm gì, Anna Karênina1 chết thảm khốc sao, khơng cịn cần biết thêm, mà ngồi trước trang sách chưa Anna Karênina: Vai tiểu thuyết Tônxtôi 76 Sách mở Cánh Buồm cung cấp miễn phí http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo muốn gấp, đầu óc bâng khng nặng suy nghĩ, lòng vương vất vui buồn không quên nữa: vừa nghe thấy lời gửi từ trăm năm trước Nguyễn Du hay Tônxtôi Lời gửi nghệ thuật học luân lý hay triết lý đời người, hay lời khuyên xử thế, hay thực tâm lý, xã hội Nếu truyện Kiều rút lại là: Trăm năm cõi người ta Chữ tài chữ mệnh khéo ghét Hoặc: Thiện lòng ta Chữ tâm ba chữ tài tác phẩm Nguyễn Du biến thành thứ “Phật giáo diễn ca”, Anna Karênina biến thành “Bác giáo diễn thuyết” Không, lời gửi Nguyễn Du, Tônxtôi, cho nhân loại phức tạp hơn, phong phú sâu sắc Chúng ta nhận nghệ sĩ vĩ đại không học thuyết luân lý, triết học mà tất say sưa, vui buồn, yêu ghét, mơ mộng, phẫn khích, biết tư tưởng câu thơ, trang sách, hình ảnh đẹp đẽ mà không nhận hàng ngày chung quanh ta, ánh nắng, cỏ, tiếng chim, mặt người trước ta chưa biết nhìn thấy, vẻ mẻ, vấn đề mà ta ngạc nhiên tìm tâm hồn Mỗi tác phẩm lớn rọi vào tất ánh sáng riêng, khơng nhịa đi, ánh sáng từ biến thành ta, chiếu tỏa lên việc ta sống, người ta gặp, làm cho thay đổi hẳn mắt ta nhìn, óc ta nghĩ Những nghệ sĩ lớn đem tới cho thời đại họ cách sống tâm hồn Trong trường hợp người bị ngăn cách với sống thấy rõ lời nói văn nghệ cần thiết đến mức Những người tù trị thường kể lại ngày sở mật thám Tây ngày trước Giữa bốn tường cao dây thép gai điện, quanh quẩn lại sân, hành lang, hàng tháng, hàng năm, tiếng vọng đời bên im hẳn Mỗi lần nghe xích sắt cổng lớn kêu loảng xoảng, tất người thả sân không bảo tụm lại đứng chờ Cổng sắt mở thoáng, mắt đổ dồn nhìn qua khe cổng: đầu bên dẫy hành lang sâu hun hút buồng giấy, phịng tra tấn, tít đằng xa, góc phố nhỏ đưa tới tịa án 77 Sách mở Cánh Buồm cung cấp miễn phí http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo đề hình Một góc phố nhỏ, hai ba người qua, xe kéo, lần thoáng thấy mà sống lại vài phút Những ngày bưng bít tối đen ấy, tiếng kêu rú khơng cịn tiếng người suốt ngày đêm từ phòng tra vẳng xuống, buổi trưa, anh nằm kể Kiều Cả dẫy “vi-ơ-lơng” (phịng giam, tiếng Pháp – BT) xúm xít chung quanh Những người chiến sĩ khơng chịu nhận, khơng chịu tan ngạt thở sợ sệt, đe dọa, mà bọn mật thám định đem úp chụp lên đầu họ, kín chung quanh họ Những câu Kiều, thơ yêu, nhân vật tiểu thuyết, tiếng hát, tất giữ cho người bị giam cầm buộc chặt lấy đời thường bên ngồi, có cây, có phố, có ruộng, có người, có tình u, có vui buồn khó nhọc hàng ngày Hiện nay, anh em làm việc quan bí mật nhiều hay kháng chiến, thấy rõ hát, truyện, thơ giữ cho sống thường, làm tươi mát sinh hoạt khắc khổ hàng ngày Nói đội, văn nghệ giữ cho “đời tươi” Câu nói đùa mà nhận rõ kỳ diệu nhân loại văn nghệ Chúng ta nhận rõ kỳ diệu văn nghệ nghĩ đến người đông trốn quan bí mật, khơng phải bị giam nhà pha, mà bị tù chung thân đời u tối, vất vả không mở mắt Những người đàn bà nhà quê lam lũ ngày trước, suốt đời đầu tắt mặt tối sống tối tăm, mà biến đổi khác hẳn, họ ru hay hát ghẹo câu ca dao, họ chen say mê xem buổi chèo Câu ca dao từ truyền lại gieo vào bóng tối tâm hồn lờ mờ ánh sáng, lay động cảm nghĩ khác thường Và ánh đèn buổi chèo, nhân vật trị, lời nói, câu hát, làm cho người buổi cười hay rỏ giấu giọt nước mắt Văn nghệ làm cho tâm hồn họ thực sống Lời gửi từ văn nghệ sống Sự sống tỏa cho vẻ, mặt tâm hồn Văn nghệ nói chuyện, với tất tâm hồn chúng ta, khơng riêng trí tuệ, tri thức Có lẽ văn nghệ kỵ “tri thức hóa” Một nghệ thuật tri thức hóa thường trừu tượng khơ héo Nhưng văn nghệ nói nhiều với cảm xúc, nơi đụng chạm tâm hồn với sống hàng ngày Vì văn nghệ khơng thể xa lìa sống sống gì, khơng phải trước hết hành động, làm lụng, cần lao Chiến đấu mơt hình thức cần lao, nói danh từ khoa học, 78 Sách mở Cánh Buồm cung cấp miễn phí http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo người trước hết người sản xuất Chỗ đứng văn nghệ chỗ giao tâm hồn người với đời hành động, đời sản xuất, đời làm lụng hàng ngày, thiên nhiên người làm lụng khác Chỗ đứng văn nghệ tình yêu ghét, niềm vui buồn, ý đẹp xấu đời sống thiên nhiên đời sống xã hội Cảm giác, tình tự, đời sống cảm xúc, chiến khu văn nghệ Tơnxtơi nói vắn tắt: Nghệ thuật tiếng nói linh cảm Nghệ thuật nói nhiều với tư tưởng nữa, nghệ thuật thiếu tư tưởng Không tư tưởng, người cịn người Nhưng nghệ thuật, tư tưởng từ sống hàng ngày xẩy ra, thấm tất sống Tư tưởng nghệ thuật không tri thức trừu tượng cao Một câu thơ, trang truyện, kịch, tranh hay đàn, làm rung động cảm xúc, có để trí óc ta nằm lười n chỗ Nhưng nghệ sĩ không đến mở thảo luận lộ liễu khô khan với vấn đề khoa học hay triết học Anh làm cho nhìn, nghe, tự người, câu chuyện, hình ảnh, nỗi niềm tác phẩm khơi mung lung trí óc ta vấn đề suy nghĩ Cái tư tưởng nghệ thuật tư tưởng náu mình, yên lặng Và yên lặng câu thơ lắng sâu xuống tư tưởng Một thơ hay không ta đọc qua lần mà bỏ xuống Ta dừng tay trang giấy lật đi, đọc lại thơ Tất tâm hồn đọc, khơng phải có tri thức, đọc lần thứ hai chậm hơn, đòi nhiều cố gắng hơn, nhiều chỗ ta dừng lại Cho đến câu thơ kia, người đọc nghe thầm lịng, mắt rời trang giấy Nếu bảo văn nghệ mượn việc để tun truyền, loại tuyên truyền đặc biệt Chất đem tuyên truyền sống người, cách tuyên truyền không giống chút với cách diễn thuyết mít tinh chẳng hạn Văn nghệ thứ tun truyền khơng tun truyền, mà truyền hiệu sâu sắc Nghệ sĩ truyền điện thẳng vào tâm hồn Đó điểm mầu nhiệm nghệ thuật Tác phẩm vừa kết tinh tâm hồn người sáng tác, vừa sợi dây truyền cho người sống mà nghệ sĩ mang lòng Nghệ sĩ giới thiệu với cảm giác, tình tự, tư tưởng cách làm sống hiển lên tâm hồn cảm giác, tình tự, tư tưởng Nghệ thuật khơng đứng ngồi trỏ 79 Sách mở Cánh Buồm cung cấp miễn phí http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo vẽ cho ta đường đi, nghệ thuật vào đốt lửa lòng chúng ta, khiến phải tự bước lên đường Bắt rễ đời hàng ngày người, văn nghệ lại tạo tâm hồn, làm cho người vui buồn nhiều hơn, yêu thương căm hờn nhiều hơn, tai mắt biết nhìn, biết nghe thêm tế nhị, sống nhiều Nghệ thuật giải phóng cho người khỏi biên giới mình, nghệ thuật xây dựng người, hay nói cho cho người tự xây dựng Trên tảng sống, trước hết sống sản xuất xã hội, nghệ thuật xây dựng đời sống tâm hồn cho xã hội “Nghệ sĩ kỹ sư tâm hồn” (Nguyễn Đình Thi) Luyện tập Thảo luận: Trong hình minh họa đầu bài, lời thơ Nguyễn Đình Thi học? Thảo luận: Từng bạn dùng mô hình Cách biểu đạt – Cái biểu đạt dẫn chứng cho sách Văn Lớp 6, Văn Lớp 7, thêm dẫn chứng bạn tự tìm ra, để chứng minh ý kiến nhà văn Nguyễn Đình Thi tiểu luận Thảo luận vai trò “kỹ sư tâm hồn” nhà văn Nguyễn Đình Thi Lấy dẫn chứng để minh họa cho nghệ sĩ giỏi: người thành cơng nhờ Cách biểu đạt Cái biểu đạt hay cần vế thôi? 80 Sách mở Cánh Buồm cung cấp miễn phí http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo BÀI THẬT LÀ QUÁ ĐẸP! Hướng dẫn học Văn lấy từ sách Thú vui tư nhà xuất Tri thức tổ chức dịch xuất năm 2012 Nội dung sách dẫn vào lĩnh vực bao trùm nghệ thuật, lối sống, phong cách, ngôn ngữ,… chí đạo đức Thế Đẹp? Con người có chung quan niệm Đẹp khơng? Nếu dễ dàng có chung quan niệm Đẹp, chẳng có câu nói “về màu sắc thị hiếu, chẳng tranh biện với hết” Nhưng nói vậy, phải có nghĩa chấp nhận sống chung với bị ta coi khơng đẹp, chí coi xấu? Cuốn sách này, hướng giáo dục nghệ thuật chương trình Cánh Buồm, gợi ý người phải chủ động làm Đẹp đạt đến am tường thực Đẹp Làm Đẹp, làm sản phẩm nằm bên người, lại dịp nhào nặn tâm hồn người, phẩm chất bên người Cái Đẹp không thứ “ăn sẵn” để mua tiền Cái Đẹp khơng thứ “ăn cướp” để làm giàu cho kẻ có sức mạnh Cái Đẹp thứ người phải làm đạt tới chuẩn mực chung, mà đạt tới khoan nhượng trước sản phẩm Đẹp chưa vừa mắt 81 Sách mở Cánh Buồm cung cấp miễn phí http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo Có nghĩa là, người phải tự làm Đẹp Nhưng người chịu trách nhiệm việc làm Đẹp Vì Đẹp sau khỏi bàn tay ta làm thành tài sản người khác Mấy lời gợi ý trước bạn tự học vào văn Mời bạn học THẬT LÀ QUÁ ĐẸP! Dù bạn mang màu da nào, dù bạn to lớn hay bé nhỏ, dù bạn theo không theo tôn giáo đó, bạn sống hai bên đường ranh giới tưởng tượng chia cắt Bắc Nam Bạn đa dạng Bạn tin vào vẻ đẹp vật, hình dáng, màu sắc Sự đa dạng tự đẹp Tôi hy vọng bạn không quên điều Tác động quy tắc thói quen, cho dù đến tuổi trưởng thành không làm cho bạn từ bỏ kinh nghiệm đẹp Những kinh nghiệm khơng thiết trùng khớp với trông đợi xã hội, với phán xét người thân bạn Những trải nghiệm biểu lộ vũ trụ riêng bạn, bạn thỏa thích tung hồnh Cuộc tìm kiếm đẹp nghệ thuật sống Tại lại suy tư đẹp? Bởi giúp ta sống tốt Từ cịn bé, thường tự an ủi bất công giới người lớn giận mình, cách đứng ngắm phong cảnh bên bờ sơng Loire nơi sống, phong cảnh đẹp vô với bãi cát chim trời Sau đó, tơi ln trải nghiệm sức mạnh văn học, điện ảnh, âm nhạc, hội họa kiến trúc xoa dịu tạm thời nỗi đau tôi, xoa dịu đủ sức chạm sâu vào ta Sức mạnh nghệ thuật đó, để làm đẹp thêm sống mình, để đổ đầy sống tưởng tượng tô màu điểm sắc cho thực Sống mà thiếu đẹp có khơng? Đối với bạn, đẹp trước hết phải người hay vật thu hút ý bạn, làm bạn xúc động, gây cho bạn ấn tượng mạnh đến mức phải thở hổn hển? Đó bạn tình cờ bước vào trải nghiệm đẹp 82 Sách mở Cánh Buồm cung cấp miễn phí http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo mà khơng rời bỏ bạn Khi đó, đẹp ấn tượng, cảm xúc ngày vào chiều sâu tình cảm lực nhận thức, ln hữu Trải nghiệm kèm theo thích thú, đẩy vào trạng thái viên mãn mà người ta gọi “trầm tư mặc tưởng”, lúc bị thu hút mà thấy đẹp Một trạng thái gắn chặt vào vật bất kỳ, khiến trở nên phụ thuộc vào thời gian ngắn mãi Thế đầu óc có sức mạnh mới, bao trùm lên phiền muộn thói quen lặp lặp lại sống ngày Cái đẹp khơi gợi sức tưởng tượng, mộng mơ, liên tưởng phóng khoáng tinh thần, làm quên đi, dù chốc lát, buồn tẻ thường ngày Nó đánh thức sở thích khác lạ, khác thường mà kẻ độc tài ln muốn cấm đốn Hitler tổ chức nước Đức Quốc xã, Munich vào năm 1936, triển lãm mang tên Nghệ thuật suy đồi để ngăn cấm việc tự tìm tịi hình thức thể tác phẩm nghệ thuật, qua cào giới nghệ thuật, làm cho nghệ thuật trở nên khơ khan tạo bàn tay họa sĩ nhà điêu khắc vĩ đại đầu kỷ 20 Cùng với vẻ đẹp khẳng định quyền tự biểu tự định giá cá nhân Điều tạo thành từ thời thơ ấu, qua khả yêu ghét Bởi vậy, từ thuở đó, phải làm cho đẹp có ý nghĩa dân chủ, giúp cho trẻ em rèn luyện lực phán đốn cá nhân hoạt động sáng tạo thơng qua việc khẳng định sở thích chúng Vậy nên, điều kiện đẹp tự do, cho người sáng tạo lẫn người thưởng thức Một đời người không cần đến đẹp Vả chăng, q trình đứa trẻ lớn lên khơng ngừng liên quan đến đẹp Nó tìm cách gọi tên xác định mà đánh giá cao, khiến cho lực ý lúc thức tỉnh “Quá đẹp!” “Đẹp thật!” “Sao mà đẹp vậy!” câu biểu mong muốn gắn bó với cường độ sống nó, với cảm xúc êm dễ chịu Khi đứa trẻ khơng thể lao vào ơm lấy giới đẹp, sống thiếu thốn trìu mến, cảnh nghèo nàn, dù chẳng muốn thế, giam hãm việc kiếm sống, người lớn dửng dưng, chí đơi tàn nhẫn với tồn 83 Sách mở Cánh Buồm cung cấp miễn phí http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo Cái đẹp thường không cố định Cái đẹp nằm khác biệt đánh giá sở thích Người ta thường nói rằng, sở thích thay đổi màu sắc Nói khơng thiết mang nghĩa xấu Đó cách nói hình tượng để thừa nhận rằng, phát triển hoàn toàn tiểu vũ trụ, tồn khẳng định ưu mình, phân biệt với tiểu vũ trụ khác Bạn biết đấy, tuổi thơ tuổi thiếu niên có đặc quyền này: hai lứa tuổi có nhiều khả bắt gặp đẹp, phần đông nước, thiếu niên nhi đồng có may mắn giữ khoảng cách lớn với đòi hỏi cấp bách đời sống xã hội, lao động kiếm sống, lo chuyện tiền bạc Bạn thích thích ngơi nhà nhiều màu sắc mà người lớn lại thấy q lịe loẹt, ví tranh Chagall, lại thích xanh tranh Yves Klein, thích opera Mozart, thích thơ Rimbaud, bạn hoàn toàn tự nhớ đến gương mặt người người mà bạn yêu quý, thích cách ăn mặc kỳ cục khiêu khích, thích tủ kính cửa hàng lớn dịp Noel, thích nhộn nhịp giàu màu sắc thành phố lớn yên bình miền quê Những sở thích hỗn độn này, điều mà người lớn khơng thể chấp nhận được, có sẵn số lựa chọn cố định khơng thể khác, lại giữ vai trò việc tạo người riêng bạn, tính cách giống với Đối diện với trải nghiệm hỗn độn đẹp thế, triết gia dè chừng, ông ta không thích tất đụng tới cảm xúc: q linh động, thất thường khơng chắn Chính vậy, triết gia ngạc nhiên thấy từ đánh giá tình huống, vật người khác nhau, chí đơi đối lập Dĩ nhiên, kinh nghiệm đẹp khơng bền vững, đánh giá tình cảm cá nhân Những đánh giá tình cảm cá nhân bị người lớn phản đối kịch liệt - người lớn coi trưởng thành trẻ bước chầm chậm để vừa “thuần dưỡng” trải nghiệm vừa đối mặt với thực mang nhiều tính chuẩn mực Vượt lên điều làm xúc động rung cảm quy tắc xã hội văn hóa đẹp Chúng ảnh hưởng tới đánh giá chúng ta, giáo dục thích 84 Sách mở Cánh Buồm cung cấp miễn phí http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo Khuyển Ưng tiền mà làm điều ác; (7) Cả xã hội chạy theo đồng tiền” (Hoài Thanh, Xã hội truyện Kiều) Đoạn văn có kiểu lập luận hỗn hợp Câu (1) câu chủ đề, câu (8) câu kết luận Đoạn văn có hai lập luận Các câu (2), (3), (4) lập luận nghịch hướng, diễn dịch nói mặt tốt đồng tiền, câu (2) chủ đề, câu (3), (4) luận Lập luận thứ hai nói mặt xấu đồng tiền truyện Kiều Trong (5), (6), (7) câu luận cho câu kết luận (8) Đó lập luận diễn dịch Xét mối quan hệ lập luận toàn đoạn văn, có lập luận tổng – phân – hợp, câu (1) tổng chủ đề, câu (8) hợp Đoạn văn 2: “Nhưng Kiều người yếu đuối Từ kẻ hùng mạnh, Kiều người tủi nhục Từ kẻ vinh quang Ở sống bước chân Kiều vấp phải bất trắc quãng đường ngang dọc Từ khơng gặp khó khăn Suốt đời Kiều sống chịu đựng, Từ sống bất bình, Kiều quen tiếng khóc, Từ quen tiếng cười, Kiều đội đầu trung, hiếu đầu Từ khoảng trống khơng, biết có ai? Nếu Kiều lê lết mặt đất đầy éo le trói buộc Từ vùng vẫy cao phóng túng, tự Kiều thân mối mặc cảm tự ti, cịn Từ ngun hình mối mặc cảm tự tôn” (Vũ Hạnh, Đọc lại truyện Kiều) Đây đoạn văn lập luận khơng có câu chủ đề viết theo kiểu song hành tương phản Người đọc rút khác biệt tính cách Kiều Từ Hải Đoạn văn 3: “Chị người thương em Cả làng gọi em đồ chó, vợ em gọi em đồ đểu, thằng Tuân gọi em đồ khốn nạn” (Nguyễn Huy Thiệp, Tướng hưu) Đoạn văn theo sơ đồ lập luận sau: – Tiền đề 1: Các người khác khinh em với ba luận cứ: Cả làng gọi em đồ chó; Vợ em gọi em đồ đểu; Thằng Tuân gọi em đồ khồn nạn – Tiền đề 2: Chị không khinh em với luận cứ: Chị gọi em người – Kết đề: Chị người thương em Đoạn văn 4: “Có lẽ mà Thị Nở khơng sợ thằng mà làng sợ Gần gũi lâu sinh quen, mà quen cịn sợ” (Nam Cao, Chí Phèo) Đoạn văn theo dạng thức tam đoạn luận: Đại tiền đề: Gần gũi lâu/ sinh quen Tiểu tiền đề: Quen/ sợ Kết luận: Gần gũi lâu/ sợ Ngày nay, bối cảnh giao lưu quốc tế rộng rãi, tiếng Việt nói chung, câu nói người Việt nói riêng, ngày phong phú, đa dạng; người Việt 141 Sách mở Cánh Buồm cung cấp miễn phí http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo giữ gìn sắc văn hóa ngơn từ Tình u tiếng Việt thước đo tình yêu nước Một nhà thơ viết: Ơi tiếng Việt, suốt đời tơi mang nợ Quên chuyện mình, quên áo mặc cơm ăn Trời xanh quá, môi hồi hộp Tiếng Việt ơi, tiếng Việt ân tình (Lưu Quang Vũ, Tiếng Việt) Luyện tập Thảo luận: Hãy liên hệ điều viết với thói quen dùng từ nói viết câu văn Bạn rút học việc xếp trật tự từ câu nói viết Thảo luận: Thế từ đồng nghĩa tiếng Việt? Từng bạn lấy ví dụ để thấy cách dùng từ đồng nghĩa giúp bạn diễn đạt xác tư tưởng (trong cách biểu đạt khoa học tự nhiên khoa học xã hội, cách biểu đạt trị–xã hội) Thảo luận: Thế câu đồng nghĩa? Từng bạn lấy ví dụ để thấy cách dùng câu đồng nghĩa giúp bạn diễn đạt khéo léo, lịch mà xác tư tưởng cách biểu đạt khác Tài liệu tham khảo (1) V Humbôn, Dẫn theo Nguyễn Kim Thản, Lược sử ngôn ngữ học, Tập 1, NXB Đại THCN, Hà Nội, 1984 (2) Phạm Văn Đồng, Giữ gìn sáng tiếng Việt, Hà Nội, 1981 (3) Xuân Diệu, Bàn từ ngữ sáng tác thơ, Hà Nội, 1981 (4) Nguyễn Đình Chú, “Bài học Nam quốc sơn hà biên soạn nào?”, Báo Văn nghệ, Số 52, ngày 26/12/2015) (5) Phan Ngọc, Những vấn đề ngôn ngữ dịch thuật, Hà Nội, 1993 142 Sách mở Cánh Buồm cung cấp miễn phí http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo BÀI 13 VIẾT CÂU VĂN NHƯ THẾ NÀO CHO ĐÚNG Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng nhất, phương tiện tư hiệu lồi người Ngơn ngữ có tính dân tộc, nói chung dân tộc có ngơn ngữ riêng Là tượng xã hội đặc biệt, dân tộc sáng tạo suốt chiều dài lịch sử không ngừng biến động, ngôn ngữ phụ thuộc vào nhiều yếu tố, đời sống vật chất tinh thần, văn hóa, trị, tâm lý, xã hội, thói quen, v.v chịu ảnh hưởng ngôn ngữ khác Nội dung ngôn ngữ học vô phong phú, phức tạp, biến động, quy tắc chuẩn mực ngơn ngữ khơng chặt chẽ, khó trí Vì khơng tránh sai sót hiểu biết sử dụng ngơn ngữ, dù tiếng mẹ đẻ, từ suy điều trình bày khơng phải khn mẫu, mà để tham khảo Nói viết hai hình thức sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp Ngôn ngữ nói ngơn ngữ viết khác số điểm Nếu “Lời nói gió bay”, điều viết lại có tác động lớn hơn, lâu dài hơn, vượt khơng gian thời gian, truyền xa lưu lại lâu dài, không lời nói miệng Cho nên yêu cầu văn viết cao với văn nói Trên thực tế, người ta nói viết ấy, người đọc hiểu Nhưng nói chung văn viết phải có cấu trúc chặt chẽ hơn, phải gọt rũa, trau chuốt văn nói Khi viết phải suy nghĩ, lựa chọn, cân nhắc từ ngữ, viết quy tắc ngữ pháp, ngắt câu, nội dung phải cân đối trước sau Như viết lâu nói, địi hỏi nhiều cơng sức, thời gian Nói năng, viết kỹ năng, muốn viết hay phải học, học suốt đời tự học Tiếng Việt loại ngơn ngữ sáng, ngữ pháp đơn giản, hầu hết từ ngữ có ý nghĩa rõ ràng dễ hiểu, từ đa nghĩa ý nghĩa mập mờ Nói chung người Việt học tiếng Việt dễ dàng Trẻ nhỏ dăm sáu tuổi bà nhà quê học ba tháng đọc thơng viết thạo chữ Quốc ngữ Tiếng Việt 143 Sách mở Cánh Buồm cung cấp miễn phí http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo có khả tương đối dễ diễn tả ý tưởng người viết nói Nhận xét chứng tỏ thực phần lớn người Việt viết văn mà không cần dùng từ điển tiếng Việt [Sách Từ điển tiếng Việt lần xuất in khơng q 10 nghìn bản, giới học sinh, sinh viên ta không mua không dùng loại từ điển tiếng Việt nào] Phần đông người Anh, người Trung Quốc nhiều dân tộc khác viết dùng từ điển tiếng mẹ đẻ Phần đơng người Việt nói nào, viết ấy; văn nói văn viết khơng khác nhiều Tiếng Anh, tiếng Trung Quốc không dễ viết Tuy viết hay Trên thực tế sách báo hàng ngày thường thấy câu/bài văn khó hiểu, làm cho ta hiểu sai ý tác giả, chí khơng hiểu tác giả muốn nói/ viết điều Khi biết chữ, người ta tự nhiên có nhu cầu viết văn, nghĩa từ học lớp có nhu cầu Ở bậc tiểu học học viết văn ngắn đơn giản, tả mèo, chó nhà mình, viết thư cho người quen u cầu ban đầu viết không sai Chẳng hạn có viết mèo nhà em to hổ Khi học Lớp 7, dĩ nhiên yêu cầu viết văn phải cao hơn, tức phải viết rõ ý, đẹp lời – địi hỏi thầy Rõ ý, tức người đọc hiểu ý định người viết Nếu phải đọc đọc lại vài lần hiểu tức chưa rõ ý Ví dụ câu “[Khi đón Tổng thống Mỹ] theo ơng Hải, phía Mỹ khơng cầu kỳ, khơng địi hỏi phức tạp bất ngờ vào phút chót đảm bảo an tồn tuyệt đối.” [Báo Vietnamnet ngày 19/5/2016] khơng nói rõ ý phía Mỹ có gây bất ngờ vào phút chót hay không Yêu cầu đẹp lời cao yêu cầu rõ ý, đòi hỏi dùng từ ngữ đẹp hơn, hay để diễn tả ý Muốn vậy, phải có vốn từ ngữ phong phú, thường học nghe người ta nói đọc sách báo Nhà văn Tơ Hồi lúc mang túi sổ nhỏ, nghe/đọc thấy từ ngữ lạ, ơng ghi vào sổ Ví dụ có lần ông ghi câu bà nông dân nói: “Nóng mà nóng khiếp! Mồ mẹ, mồ hôi đâu mà tuôn này!” Rõ ràng, nói nghe hay nói “mồ nhễ nhại, mồ hôi tắm” Yêu cầu viết hay cao yêu cầu Sách Từ câu sai đến câu hay nhà ngôn ngữ học Nguyễn Đức Dân (sau viết tắt TK1) dành gần 70 trang viết vấn đề này, đến Lớp học cách viết hay 144 Sách mở Cánh Buồm cung cấp miễn phí http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo Nhìn chung viết khó nói, cần ln nhớ Ai viết sai kể nhà ngơn ngữ học (TK1) Có hiểu điều ln cảnh giác với câu văn viết, khơng chủ quan cho khơng viết sai Thực “sai” ngơn ngữ khái niệm khó trí Để đánh giá sai câu, phải phân tích từ nhiều mặt, ví dụ ngữ cảnh Bởi vậy, có câu người cho sai người khác lại thấy Đánh giá câu hay không hay lại khó Trong thực tế, có khơng câu rõ ràng sai quen dùng nên người ta ngại sửa Ví dụ: Báo đài ta dùng cụm từ “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa”, nhà văn Nguyễn Tuân dùng “Nước Cộng hịa Dân chủ Việt Nam”, ơng cho trật tự từ Hán – Việt Quả thật ta dùng “Cộng hòa XHCN Việt Nam” khơng dùng “Việt Nam XHCN Cộng hịa” Như Nguyễn Tuân đúng! Nhưng 70 năm qua nước quen dùng nên khó sửa, sai khơng gây tác hại Vì nói hẹp “câu văn sai” TK1 nhận định câu không chuẩn mực tiếng Việt câu sai Nhưng chuẩn mực khơng thấy tác giả đưa Vả lại tác giả viết chuẩn mực ngôn ngữ tượng động Chuẩn mực mà biến động, thay đổi khó gọi chuẩn Bởi nên hiểu câu văn sai câu văn không diễn tả ý muốn người viết, diễn tả lủng củng, dài dòng, thừa chữ, chữ dùng sai , hậu khiến người đọc khó hiểu, hiểu sai, hiểu được, không hiểu ý người viết Theo TK1, câu có lỗi sau gọi câu sai: Lỗi sai tả: Câu viết khơng quy tắc tả, dấu câu, viết tắt Ví dụ viết “Hà nội, Việt nam” sai quy tắc viết hoa, phải viết “Hà Nội, Việt Nam” Viết “Lẩn quẩn cối xay” sai tả, phải viết “Luẩn quẩn cối xay” Viết “Hóc xương gà, xa cành khế” sai tả, lỗi gây hiểu lầm ý “Xa” phải viết “sa” đúng; “xa” nói khoảng cách lớn, “sa” nói rơi (ngã) Lỗi sai ngữ pháp: nghĩa không cấu trúc câu Thường thấy câu cụt, thiếu chủ ngữ hay vị ngữ, hai Ví dụ câu: “Trong xã hội cũ, xã hội làm cho người biết sống mình” câu thiếu chủ ngữ vị ngữ, toàn câu cụt trạng ngữ Câu đầy đủ phải (ví dụ): “Trong xã hội cũ, , bác X chưa ngày vui vẻ” Lỗi sai từ vựng: Dùng sai từ từ câu không tương hợp 145 Sách mở Cánh Buồm cung cấp miễn phí http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo nghĩa Đây lỗi mắc nhiều Ví dụ: “Tơi thần tượng anh ấy” “Tôi mentor nào?” Hai câu sai chỗ dùng danh từ (thần tượng, mentor) làm động từ Lẽ phải viết “Tơi coi anh thần tượng mình”, “Mentor hướng dẫn nào?” Câu “Trời xanh, trăng sáng, cao vằng vặc” sai chỗ “cao” “vằng vặc” không tương hợp Nên viết “Trời xanh, trăng sáng, cao vòi vọi” “Trời xanh, trăng sáng vằng vặc” Lỗi sai logic: Viết không quy tắc logic tư Ví dụ: “Các loại áo nam, nữ, đơn giản họa tiết nhẹ nhàng người Pháp ưa chuộng, màu sắc quần áo sặc sỡ người châu Âu lại hay mua” Sai logic người Pháp người châu Âu Câu “Chú bị thương hai lần, lần đùi, lần Khe Sanh” khơng logic chỗ nói ‘đùi’ (phần thể bị tổn thương) lại chuyển sang ‘Khe Sanh’ (địa điểm xảy việc bị thương) Lỗi sai phong cách: Thường thấy câu nửa Tây (Tàu) nửa ta Ví dụ: “Giọng ca solo”, “show ca nhạc”, “hai người tử vong”, lẽ viết câu tiếng Việt tương đương đơn giản dễ hiểu như: “giọng đơn ca”, “chương trình ca nhạc”, “hai người chết” Lỗi sai tri thức: Viết không với thực tế không với kiến thức biết Ví dụ viết “[ ] dù qn hiệu khơng cịn gắn ve áo” sai kiến thức, quân hiệu gắn mũ mà Viết “vụng chèo khéo trống” sai, hiểu nhầm “chèo” “(hát) chèo”, thực “chèo (thuyền)”, phải viết “vụng chèo khéo chống”, “chống” có nghĩa đen “chống (sào chèo thuyền)”, nghĩa bóng “chống (chế, biện bạch)” Do đâu người ta viết sai? Phải biết viết sai tránh sửa sai Có nhiều nguyên nhân dẫn đến viết sai, học, đọc, viết văn, giao tiếp, nên viết sai, v.v Các nguyên nhân chủ quan: Chủ yếu người viết chưa hiểu vai trị quan trọng ngơn ngữ, họ khơng chịu khó bỏ nhiều cơng sức vào việc suy nghĩ viết cho câu văn khơng sai, câu văn hay hơn, họ lười đọc lại lười chỉnh sửa, trau chuốt câu văn Có người nghĩ viết mà chẳng cần xét xem câu văn có sai, có khó hiểu hay khơng, người đọc có thích hay khơng Người ta hay viện cớ khơng có thời gian để sửa văn 146 Sách mở Cánh Buồm cung cấp miễn phí http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo Nhà Hán học người Đức Kubin cho biết: Khi dịch tiểu thuyết Mạc Ngôn từ tiếng Trung sang tiếng Anh, dịch giả tiếng Goldblatt phải viết lại nhiều chỗ, tiếng Trung thừa nhiều từ ngữ Có người nói: Nhờ tiếng Anh hay nên Mạc Ngôn trao giải Nobel Văn 2012 Kubin nhận xét: Nhìn chung nhà văn Trung Quốc khơng coi trọng ngơn ngữ, có lẽ họ quen viết dài nhà xuất nước trả nhuận bút theo số chữ; Mạc Ngơn viết 800 trang có hai, ba tháng, nhà văn Đức năm viết trung bình 100 trang Viết văn loại lao động nghệ thuật địi hỏi vơ nghiêm túc, cần bỏ nhiều cơng sức Tơ Hồi kể: “Tơi viết nhiều lần truyện, tự chép lại, thông thường ba, bốn lần” Tolstoy viết viết lại hàng chục lần thảo tiểu thuyết mình, chí xuất ơng sửa tiếp để lần in sau hoàn thiện Ông xứng đáng gọi nhà văn vĩ đại, tác giả hai số 10 tiểu thuyết hay thời đại loài người Nguyên nhân thứ hai: Người viết thường có xu hướng viết dài Có thể viết ngắn khó viết dài nên nhiều người ngại viết ngắn Ai biết câu “Nói dài, nói dai, nói dại” Khi viết vậy, câu văn dài thường dễ bị sai Cho nên viết câu ngắn Và phải đặt dấu ngắt câu chỗ, không dễ gây hiểu sai Viết câu đơn thường đúng; viết câu ghép phát triển nhiều tầng dễ sai [TK1] Thường thấy câu dài dịch văn nước ngồi Có thể ngơn ngữ nước ngồi có ngữ pháp chặt chẽ nên họ hay viết câu dài, dịch tiếng Việt mà dùng câu dài dễ gây khó hiểu, chí hiểu sai Ví dụ: “Legend nối mạng cho đơng đảo khán giả truyền hình Ngun nhân: 175 người số 1,2 tỷ dân Trung Quốc có người sở hữu PC, hầu hết gia đình có tivi”, câu dài khó hiểu Nên tách làm ba câu: “Tuy hầu hết gia đình Trung Quốc có tivi cịn gia đình có PC Ở đất nước 1,2 tỷ dân này, 175 người người có PC Vì Legend muốn nối mạng cho đơng đảo khán giả truyền hình” Thứ ba, người viết thiếu kiến thức tồn diện, có kiến thức văn học Dĩ nhiên khơng biết, khơng hiểu, dễ viết sai Ví dụ: Vì chưa hiểu ý nghĩa “vơ hình trung” (“trung” từ Hán – Việt, nghĩa “trong”: tình trạng khơng có chủ định, khơng cố ý) mà viết nhầm thành “vơ hình chung” Vì thiếu kiến thức từ Hán – Việt nên “ý ngơn ngoại” (ý nằm ngồi 147 Sách mở Cánh Buồm cung cấp miễn phí http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo lời) bị hiểu sai thành “ý trong, lời ngoài”; “Yếu điểm” (điểm chủ yếu, điểm quan trọng) hiểu “điểm yếu”, “nhược điểm”; “Canh gà Thọ Xương” bị hiểu lầm “nước luộc gà Thọ Xương” (thực tiếng gà gáy báo canh; “canh” đơn vị thời gian; Thọ Xương tên huyện thuộc Hà Nội cũ) Thiếu kiến thức lịch sử khoa học kỹ thuật lại dễ viết sai Các nguyên nhân khách quan: – Tác động truyền thông Hiện phương tiện truyền thông phát triển nhanh mạnh, đặc biệt mạng (nhất facebook) truyền hình, hàng ngày hàng có hàng triệu người (kể em nhỏ) viết/nói ý kiến diễn đàn chung Do nhiều nguyên nhân, họ dùng sai, lạm dụng tự sáng tác nhiều từ ngữ lạ, nhiều gây cười, thu hút người đọc bắt chước Họ dùng nhiều từ ngoại (ví dụ: admin, mentor), từ viết tắt (DIY, O.K., ko), từ dân dã (nhà em, nhà cháu) Chưa tiếng Việt sử dụng cách thiếu chuẩn mực ngày Tình trạng phổ biến học sinh cấp, ngăn cấm, viết văn nên tránh dùng từ ngữ ấy, nên viết theo chuẩn mực nhà trường dạy – Tác động toàn cầu hóa văn hóa làm cho tiếng Việt bị pha tạp, bớt sáng dễ hiểu Từ xưa ta có bệnh sính dùng từ ngoại, ngày mức độ tồn cầu hóa tăng lên gấp bội, mức sính dùng từ ngoại tăng Ví dụ: Truyền hình ta khơng dùng từ “Giải vơ địch bóng đá quốc gia Việt Nam” mà dùng “V League”, đọc “Vi–Lic” (tiếng Anh: Vietnamese National Football Champions League); khơng dùng “cơng ty (xí nghiệp) khởi nghiệp” mà dùng “startup”; “ăn uống” gọi “ẩm thực”; “tên họ” gọi “danh tính” Ta nên dùng từ ngoại, từ quốc tế hóa, Internet, website có từ Việt, hà cớ lại dùng từ ngoại? Hậu làm cho câu văn trở nên khó hiểu – Dư luận xã hội ngày thiếu quan tâm tới ngơn ngữ dân tộc Trước có nhiều người kêu gọi “giữ gìn sáng tiếng Việt”, gần tiếng nói vấn đề nhỏ trước Hậu là: Những cách nói sai không phê phán, liệt ngăn cấm dùng kịp thời trở thành cách nói tương lai [TK1] Trên thực tế, người đọc thường dễ dàng bỏ qua lỗi văn học viết, cho viết sai người đọc hiểu ý được; nhà ngôn ngữ học phê bình văn học để ý đến lỗi Người viết thường nói lỗi đánh máy 148 Sách mở Cánh Buồm cung cấp miễn phí http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo Ví dụ nhiều người nói “thăm quan” thay cho “tham quan”, “kỳ vọng” thay cho “hy vọng”, “ẩm thực” thay cho “ăn uống” Làm để tránh viết sai để sửa sai Trước hết phải nhận thức sâu sắc tính chất quan trọng ngơn ngữ, thấy rõ người viết văn có trách nhiệm phải viết xác viết hay Người có nhận thức tự nhiên chịu khó bỏ cơng sức thời gian vào việc hồn thiện viết Những người viết văn người nghiêm khắc với thân, lao động cần cù, khơng ngại khó Viết đúng, viết hay nâng cao giá trị viết mà cịn góp phần xây dựng, phát triển ngôn ngữ dân tộc Tiếng Việt ngơn ngữ hay, có nghĩa vụ giúp cho ngày hay tránh xu hướng làm hỏng tiếng Việt, ví dụ xu hướng dùng nhiều từ ngữ ngoại Khi người viết đúng, viết hay ngơn ngữ dân tộc ngày hoàn thiện Phải học nhiều loại tri thức, văn học, ngôn ngữ học, khoa học, v.v Phải học suốt đời, học trường, học sách báo, mạng, phải tập viết nhiều Như nói, dùng sai từ lỗi thường thấy người viết Muốn dùng từ ngữ, cách tốt nhất, thuận tiện tra cứu loại từ điển Từ điển tập họp từ ngữ người giỏi ngôn ngữ học nhiều chuyên ngành khác thu lượm, thẩm định, giải thích xác ngắn gọn, cung cấp cho cơng chúng từ ngữ chuẩn, dùng mà khơng sợ sai Dùng từ điển cịn góp phần thống ngơn ngữ, làm xác ngơn ngữ dân tộc Ở nhiều nước, từ điển loại sách dư luận quyền coi trọng, biên soạn cơng phu, ví dụ từ điển Larousse (Pháp), Britannica (Anh) Hiện nhiều từ tiếng nước chưa thống dịch tiếng Việt, dễ gây hiểu lầm Để bổ cứu, dịch từ lạ, người ta thường ghi thêm từ gốc nước Ngày mạng Internet tạo điều kiện thuận lợi cho việc tra cứu từ điển trực tuyến (online), vừa nhanh vừa tra nhiều nguồn Nên tránh gộp nhiều ý câu, cố gắng viết câu ngắn gọn Dĩ nhiên, trường hợp gộp mà khơng gây hiểu sai nên tách câu thành nhiều câu ngắn, làm hay âm điệu câu văn 149 Sách mở Cánh Buồm cung cấp miễn phí http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo BÀI HỌC CUỐI NĂM TÀI LIỆU TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Các bạn học sinh Lớp thân mến, Cả năm học này, bạn học cách biểu đạt ngôn ngữ vật liệu tiếng Việt Qua Bài mở đầu bạn biết cách biểu đạt chung là: biểu đạt ngôn ngữ đời thường, ngôn ngữ khoa học (cả toán lẫn khoa học tự nhiên khoa học xã hội – nhân văn), ngôn ngữ nghệ thuật, ngơn ngữ trị – xã hội Các bạn hỏi: Các cách biểu đạt học, không thấy học ngôn ngữ đời thường? Xin trả lời Trong đời thường, bạn gặp chuyện đơn giản “thường ngày” (ta thường nói cho vui, chuyện cơm áo gạo tiền) Thế nhưng, vào đời, bạn lại gặp chuyện thường ngày nằm ngồi phạm vi cơm áo gạo tiền, có quan trọng chuyện cơm áo gạo tiền Bạn tham gia vào công việc khoa học? Đừng nghĩ rằng, lĩnh vực này, cần biết cách biểu đạt ngơn ngữ khoa học đủ Có nội dung khoa học cịn chen vào chuyện cơm áo gạo tiền đời thường mà bạn không tránh Có cách biểu đạt khoa học, tốn học, trị – xã hội, pháp lý, nghệ thuật cịn có sẵn gia đình bạn Những đề tài đủ mặt thảo luận vào bữa cơm tối Những tranh cãi có nảy lửa với đủ cách biểu đạt len lỏi vào đời sống gia đình, bè bạn, họ hàng Và sống văn minh nằm ngồi cơm áo gạo tiền Chưa hết, có bạn gặp chuyện cơm áo gạo tiền phải giải theo góc độ khoa học, nghệ thuật, trị – xã hội pháp lý Đó phong phú đời sống – sống chúng ta, chúng ta, cho Thế tất thứ “cao siêu” vào đời thường Và nội dung “cao siêu” đời thường đòi hỏi bạn hành xử theo phương châm xử ngôn ngữ khôn ngoan: Đáo giang tùy khúc, 150 Sách mở Cánh Buồm cung cấp miễn phí http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo nhập gia tùy tục Các cách biểu đạt phải dùng chỗ lúc Lời nói chẳng tiền mua, liệu lời mà nói cho vừa lịng Phương châm lại thích hợp với phương châm Tranh biện làm nảy sinh chân lý Nào, bây giờ, bạn “nhập gia” tuân theo phong tục học tập chương trình Cánh Buồm – mời bạn làm việc tự sơ kết (chứ không thi), tự đánh giá (chứ không tranh điểm cao) – mục đích việc học phục vụ cho trưởng thành bạn, khơng học mục đích khác Chương trình Cánh Buồm có lý thơi Các bạn gặp công việc quen: Những luyện tập, qua giúp tự sơ kết tự đánh giá Luyện tập – Thảo luận viết tiểu luận: Có ý kiến cho ngơn ngữ sinh lượng Ví dụ bạn ngã, bạn nói “làm ơn đỡ tơi dậy” Câu nói có sinh lượng khơng? Các bạn tìm ví dụ chứng minh phản bác ý kiến Cái “năng lượng” sinh ra, có, có đủ để chứng minh ý kiến coi ngôn ngữ công cụ đặc biệt người không? Luyện tập – Thảo luận viết tiểu luận: Công cụ ngôn ngữ người dùng vào chức gì? (Câu hỏi dễ, câu ơn tập) Trong chức ngơn ngữ, bạn thấy thích thú với chức cả? (Lưu ý, câu hỏi dắt dẫn bạn vào việc chọn nghề đấy!) Hãy trình bày ý kiến viết lại thành tiểu luận (Chú ý nữa: Nên giữ viết mình, vài năm sau, thử xem cịn thích hồi kết thúc năm học Lớp không – thú vị đấy!) Luyện tập – Thảo luận viết tiểu luận: Hãy bình luận ý kiến này: Nhìn vào nhạc dân tộc đốn biết tương lai dân tộc Bạn hiểu nghĩa khái niệm “Nhạc” nào? “Nhạc” có phải riêng “hoạt động âm nhạc”, trình độ văn hóa? Hãy quan sát cho biết, cách biểu đạt khoa học nghệ thuật sống, có thấy tượng có vấn đề trị – xã hội khơng? Luyện tập – Thảo luận: Các bạn đọc nhanh lại học (gợi ý: đọc nhanh lại Bách niên giai lão) Các bạn có thấy nét buồn (nỗi u 151 Sách mở Cánh Buồm cung cấp miễn phí http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo hồi) nhẹ nhàng biểu đạt nhà khoa học? Các bạn nghĩ phong cách cá nhân, tính cách riêng người biểu đạt ngơn ngữ đó? Luyện tập – Thảo luận viết tiểu luận: Bạn hình dung học sách Tiếng Việt Lớp 9? Bạn có hài lịng với việc tự học với cách học sách Tiếng Việt Lớp khơng? Bạn muốn thêm bớt nữa? Luyện tập Thảo luận: Tại Bài 13 lại dạy nói viết câu sai? Tại nói viết câu sai? Tại hoàn cảnh khách quan hay lực chủ quan mình? Hãy lấy ví dụ chứng minh nhận định Thảo luận: Hãy thống kê báo lỗi câu sai Thảo luận: Các bạn thấy có mối liên hệ tư logic nói viết câu sai? Thân chào tạm biệt! Sách Tiếng Việt Lớp chờ đón bạn! 152 Sách mở Cánh Buồm cung cấp miễn phí http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo Bảng mục A H Abraham Lincoln 104 Albert Einstein 111 Thế giới thấy 111 Hiện tượng có vấn đề 19, 99, 103 Hình tượng 60 B Bồi thẩm đoàn 102 C Cấu trúc danh ngữ 135 Cấu trúc động ngữ 135 Chức ngôn ngữ biểu đạt giao tiếp gọi tên mỹ cảm siêu ngôn ngữ 10 tư 10 Claude Levi–Strauss 67, 68 Nhìn nghe đọc D Diễn văn Gettysburg 106 Đ Đồng thuận xã hội 101 G Gaston Bachelard 14 Sự hình thành tinh thần khoa học 14 K Khái niệm 21 ngôn ngữ đời thường 22 trừu tượng hoá 21 tường minh 22 L liên hệ kinh tế 100 liên hệ lịch sử 99 Luật pháp 102 N Ngôn ngữ nghệ thuật 57 Đêm Côn Sơn 60 Guernica 63 hình tượng 59 Hồ thiên nga 59 thơng điệp tổng hợp 62 thông tin đơn lẻ 62 Nguyễn Huy Tưởng 13 Vũ Như Tô 13 Nguyễn Triệu Luật 12 Thiếp chàng đôi ngả 12 P Phạm Quỳnh 50 Tâm lý ngày Tết 51 153 Sách mở Cánh Buồm cung cấp miễn phí http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo Tiểu luận viết tiếng Pháp 50 Phương Đông phương Tây 116 Q Quy phạm pháp luật 122 S Trần Trọng Kim 44 Quốc văn giáo khoa thư 44 Việt Nam sử lược 44 V Văn quy phạm pháp luật 122 Số liệu thực chứng 20 T X Xung đột xã hội 101 Teilhard de Chardin 33 Hiện tượng người 33 Thực thể tinh thần 32 154 Sách mở Cánh Buồm cung cấp miễn phí http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo MỤC LỤC Bài mở đầu Những cách biểu đạt ngôn ngữ Phần Bài nhập Bài Bài Bài Bài NGÔN NGỮ KHOA HỌC 16 Cách biểu đạt tiếng Việt ngôn ngữ khoa học 16 Con gà có trước hay trứng có trước .24 Hiện tượng người Teilhard de Chardin 32 Lời tựa sách Việt Nam sử lược .44 Tâm lý ngày Tết 50 Phần Bài nhập Bài Bài Bài NGÔN NGỮ NGHỆ THUẬT 57 Cách biểu đạt tiếng Việt ngôn ngữ nghệ thuật 57 Bách niên giai lão 67 Tiếng nói văn nghệ 75 Thật đẹp! 81 Phần Bài nhập Bài Bài Bài 10 Bài 11 NGƠN NGỮ CHÍNH TRỊ – XÃ HỘI 98 Cách biểu đạt tiếng Việt ngơn ngữ trị – xã hội 98 Diễn văn Gettysburg A Lincoln 104 Ba thư gửi tới người u chuộng hịa bình 111 Vấn đề phương Đông phương Tây .115 Hiểu biết chung thể loại văn pháp quy 121 Phần Bài nhập Bài 12 Bài 13 Bài học cuối năm ĐỂ NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ BIỂU ĐẠT TIẾNG VIỆT 129 Vài lưu ý để nâng cao trình độ biểu đạt Tiếng Việt 129 Một số đặc điểm tâm lý người Việt dùng từ viết câu văn 132 Viết câu văn cho 143 Tài liệu tự đánh giá kết học tập 150 155 Sách mở Cánh Buồm cung cấp miễn phí http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo ... http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo PHẦN Ngơn ngữ trị – xã hội BÀI NHẬP CÁCH BIỂU ĐẠT TIẾNG VIỆT TRONG NGƠN NGỮ CHÍNH TRỊ – XÃ HỘI Khái niệm mở dầu Khi học cách biểu đạt ngôn ngữ, tập phân biệt hai cách biểu đạt khoa học... 4, viết Tâm lý ngày Tết dân tộc Việt Nam Bài cho mẫu cách biểu đạt tiếng Việt vấn đề thuộc khoa học xã hội nhân văn – khoa học tâm lý người Tác giả dùng cách biểu đạt khoa học để diễn giải vấn... chuộng hịa bình” vật liệu ngôn ngữ để bạn học luyện tập cách biểu đạt ngôn ngữ vấn đề trị – xã hội Mong rằng, sau học Bài này, bạn tìm đọc tồn sách Thế giới thấy để học cách sống có trách nhiệm