Mục tiêu của đề tài là Tập đọc là một phân môn quan trọng trong chương trình tiểu học nói chung và môn tiếng Việt nói riêng. Qua việc học Tập đọc các em nắm, biết được cách phát âm đúng, chuẩn tiếng Việt, hình thành kỹ năng, kỹ xảo trong quá trình đọc. Từ đó các em có thói quen phát âm chuẩn, đọc đúng văn bản, giúp các em tiếp thu tri thức khoa học. Nhưng trên thực tế học sinh trường tiểu học Võ Thị Sáu nói chung và lớp 3B tôi chủ nhiệm nói riêng, hiện tượng phát âm chưa chuẩn tiếng Việt vẫn còn tồn tại. Vì vậy tôi muốn đưa ra một số biện pháp có hiệu quả trong việc sửa lỗi và rèn kỹ năng phát âm chuẩn cho học sinh dân tộc thiểu số.
Trang 1Đ TÀI Ề
M T VÀI PH Ộ ƯƠ NG PHÁP GIÚP H C SINH Ọ
DÂN T C THI U S T I CH PHÁT ÂM CHU N TI NG VI T Ộ Ể Ố Ạ Ỗ Ẩ Ế Ệ
I. PHÂN M ĐÂÙ Ở ̀
I.1 Lý do ch n đ tàiọ ề
T m c tiêu c a giáo ừ ụ ủ d c c p Ti u h c,ụ ấ ể ọ chúng ta th y đấ ược m c tiêu c aụ ủ môn Ti ng Vi t Ti u h c có vai trò h t s c quan tr ng là hình thành và phátế ệ ở ể ọ ế ứ ọ tri n các kĩ năng nghe, nói, đ c, vi t cho h c sinh. Giúp các em s d ng ti ngể ọ ế ọ ử ụ ế
Vi t có hi u qu trong h c t p, trong giao ti p, góp ph n cùng các môn h c khácệ ệ ả ọ ậ ế ầ ọ phát tri n năng l c t duy cho h c sinh. Bể ự ư ọ ước đ u trang b cho các em nh ng hi uầ ị ữ ể
bi t v văn h c, văn hóa và ngôn ng văn hóa thông qua các bài h c. T đó hìnhế ề ọ ữ ọ ừ thành cho các em nhu c u v thầ ề ưởng th c cái đ p, kh năng rung c m trứ ẹ ả ả ước cái
đ p, trẹ ước nh ng bu n, vui, yêu, ghét c a con ngữ ồ ủ ười. Bên c nh đó, môn Ti ngạ ế
Vi t còn giúp cho các em có nh ng nh n th c, tình c m, thái đ , hành vi đúngệ ữ ậ ứ ả ộ
đ n c a con ngắ ủ ười Vi t Nam hi n đ i trong quan h gia đình và quan h xã h i.ệ ệ ạ ệ ệ ộ
Ti u h c là c p h c đ t c s ban đ u cho vi c hình thành, phát tri n toànể ọ ấ ọ ặ ơ ở ầ ệ ể
di n nhân cách con ngệ ườ Giáo d c c p Ti ui. ụ ấ ể h c là m t giai đo n giáo d c khóọ ộ ạ ụ
nh t, đ t n n móng cho giáo d c ph thông và cho toàn b h th ng giáo d cấ ặ ề ụ ổ ộ ệ ố ụ
qu c dân. Đây ố là c p h c quan tr ngấ ọ ọ đ i v i s phát tri n c a tr em, th i gianố ớ ự ể ủ ẻ ờ hình thành nhân cách và năng l c. ự
Nghe, nói, đ c, vi t là b n ho t đ ng ngôn ng khác nhau c a con ngọ ế ố ạ ộ ữ ủ ườ i, trong đó đ c là m t ho t đ ng quan tr ng và có ý nghĩa đ i v i h c sinh ti u h cọ ộ ạ ộ ọ ố ớ ọ ể ọ
và đ c bi t là đ i v i h c sinh dân t c thi u s Đ i v i m i ngặ ệ ố ớ ọ ộ ể ố ố ớ ỗ ười, giao ti pế
b ng ch vi t ch đằ ữ ế ỉ ược th c hi n khi b t đ u bi t đ c. Đó là yêu c u c b nự ệ ắ ầ ế ọ ầ ơ ả
đ u tiên v i m i h c sinh bầ ớ ỗ ọ ước vào trường ti u h c. Đ c giúp tr chi m lĩnhể ọ ọ ẻ ế
được ngôn ng đ dùng trong ho t đ ng h c t p và giao ti p. Nó là công c h cữ ể ạ ộ ọ ậ ế ụ ọ
t p các môn h c khác. Nó t o h ng thú, đ ng c h c t p, đ ng th i nó t o đi uậ ọ ạ ứ ộ ơ ọ ậ ồ ờ ạ ề
ki n đ h c sinh có kh năng t h c và tinh th n h c t p c đ i. Đ i v i h cệ ể ọ ả ự ọ ầ ọ ậ ả ờ ố ớ ọ sinh dân t c thi u s do nh hộ ể ố ả ưởng c a ti ng m đ (ti ng dân t c Ê đê) nên khủ ế ẹ ẻ ế ộ ả năng ti p nh n ti ng Vi t, đ c bi t là kh năng phát âm chu n ti ng Vi t đangế ậ ế ệ ặ ệ ả ẩ ế ệ
g p nhi u khó khăn. Vì v y v i ý nghĩa c a vi c d y đ c thì vi c d y phát âmặ ề ậ ớ ủ ệ ạ ọ ệ ạ chu n ti ng Vi t cho h c sinh dân t c thi u s đóng vai trò h t s c quan tr ng.ẩ ế ệ ọ ộ ể ố ế ứ ọ
T p đ c là môn h c kh i đ u, là phân môn chính có v trí đ c bi t to l n ậ ọ ọ ở ầ ị ặ ệ ớ ở
trường ti u h c b i vì giai đo n này là giai đo n then ch t trong quá trình hìnhể ọ ở ạ ạ ố thành k năng phát âm cho HS. Vi c phát âm và luy n phát âm đúng v i chu nỹ ệ ệ ớ ẩ quy t c ti ng Vi t góp ph n gi gìn s trong sáng c a ti ng Vi t và gi gìn b nắ ế ệ ầ ữ ự ủ ế ệ ữ ả
s c văn hóa Vi t Nam. Vì v y ngay t đ u b c ti u h c các em c n đắ ệ ậ ừ ầ ậ ể ọ ầ ược h cọ
Trang 2năm nh ng do s lư ố ượng h c sinh dân t c chi m t i 97%, kh năng phát âm ti ngọ ộ ế ớ ả ế
Vi t c a các em ch a chu n nên ch t lệ ủ ư ẩ ấ ượng d y và h c đ i v i các môn h c nóiạ ọ ố ớ ọ chung và đ i v i phân ố ớ
T p đ c l p 3 nói riêng ch a cao.ậ ọ ớ ư
V y nên, đ giúp h c sinh dân t c t i ch phát âm đúng, chu n ti ng Vi tậ ể ọ ộ ạ ỗ ẩ ế ệ tôi ph i tr i qua r t nhi u khó khăn, v t v ả ả ấ ề ấ ả Tôi th y r ng công vi c này c c kìấ ằ ệ ự quan tr ng, nó là nhân t giúp cho h c sinh h c t t môn Ti ng Vi t nói riêng vàọ ố ọ ọ ố ế ệ nâng cao ch t lấ ượng giáo d c nói chung. Đó chính là lí do tôi ch n đ tài: “ ụ ọ ề M t ộ vài ph ươ ng pháp giúp h c sinh dân t c thi u s t i ch phát âm chu n ti ng ọ ộ ể ố ạ ỗ ẩ ế
Vi t ệ ”. Mong được chia s và nh n đẻ ậ ược nh ng đóng góp chân tình t các b nữ ừ ạ
đ ng nghi p.ồ ệ
I.2. M c tiêu, nhi m v c a đ tài ụ ệ ụ ủ ề
* M c tiêu:ụ
T p đ c là m t phân môn quan tr ng trong chậ ọ ộ ọ ương trình ti u h c nói chungể ọ
và môn ti ng Vi t nói riêng. Qua vi c h c T p đ c các em n m, bi t đế ệ ệ ọ ậ ọ ắ ế ược cách phát âm đúng, chu n ti ng Vi t, hình thành k năng, k x o trong quá trình đ c.ẩ ế ệ ỹ ỹ ả ọ
T đó các em có thói quen phát âm chu n, đ c đúng văn b n, giúp các em ti p thuừ ẩ ọ ả ế tri th c khoa h c. Nh ng trên th c t h c sinh trứ ọ ư ự ế ọ ường ti u h c Võ Th Sáu nóiể ọ ị chung và l p 3B tôi ch nhi m nói riêng, hi n tớ ủ ệ ệ ượng phát âm ch a chu n ti ngư ẩ ế
Vi t v n còn t n t i. Vì v y tôi mu n đ a ra m t s bi n pháp có hi u qu trongệ ẫ ồ ạ ậ ố ư ộ ố ệ ệ ả
vi c s a l i và rèn k năng phát âm chu n cho h c sinh dân t c thi u s ệ ử ỗ ỹ ẩ ọ ộ ể ố
* Nhi m v :ệ ụ
Tìm hi u c s lý lu n c a d y h c phát âm chu n ti ng Vi t và th c tr ngể ơ ở ậ ủ ạ ọ ẩ ế ệ ự ạ
c a vi c phát âm ti ng Vi t cho h c sinh dân t c thi u s Trủ ệ ế ệ ọ ộ ể ố ở ường Ti u h c Võể ọ
Th Sáu.ị
Tìm hi u th c tr ng l i phát âm c a h c sinh l p 3 dân t c thi u s ể ự ạ ỗ ủ ọ ớ ộ ể ố
Đ xu t m t s bi n pháp s a l i phát âm ti ng Vi t cho h c sinh dân t cề ấ ộ ố ệ ử ỗ ế ệ ọ ộ thi u s ể ố
Được chia s , trao đ i kinh nghi m v i đ ng nghi p trong công tác chuyênẻ ổ ệ ớ ồ ệ môn. Giúp tôi t ng bừ ước nâng cao hi u qu trong gi ng d y phân môn T p đ c,ệ ả ả ạ ậ ọ rèn cho h c sinh đ c bi t là h c sinh dân t c t i ch (Êđê) kĩ năng đ c chu nọ ặ ệ ọ ộ ạ ỗ ọ ẩ
ti ng Vi t. T đó góp ph n nâng cao ch t lế ệ ừ ầ ấ ượng môn ti ng Vi t.ế ệ
Nh n đậ ược nh ng l i góp ý c a ban giám kh o, lãnh đ o nhà trữ ờ ủ ả ạ ường và từ các b n đ ng nghi p đ tôi phát huy nh ng m t m nh, đi u ch nh, kh c ph cạ ồ ệ ể ữ ặ ạ ề ỉ ắ ụ
nh ng thi u sót cho hoàn thi n h n.ữ ế ệ ơ
I.3. Đ i tố ượng nghiên c uứ
H c sinh l p 3B trọ ớ ường Ti u h c Võ Th Sáu, huy n Krông Ana, t nh Đăkể ọ ị ệ ỉ Lăk
Trang 3T năm h c 2012 đ n năm h c 2015.ừ ọ ế ọ
Giáo viên trường Ti u h c Võ Th Sáu, huy n Krông Ana, t nh Đăk Lăk.ể ọ ị ệ ỉ
I.4. Ph m vi nghiên c uạ ứ
Nghiên c u cách phát âm chu n ti ng Vi t ứ ẩ ế ệ ở 28 h c sinh dân t c l p 3A nămọ ộ ớ
h cọ 20122013; 29 h c sinh dân t c thi u s l p 3Bọ ộ ể ố ớ năm h c 20132014 ọ và ti pế
t c kh o sát th c t 31 h c sinh l p 3B năm h c 20142015 trụ ả ự ế ọ ở ớ ọ ường Ti u h cể ọ
Võ Th Sáu – Krông Ana – Đ k L k.ị ắ ắ
I.5. Phương pháp nghiên c u ứ
Nghiên c u tài li u : Đ c tài li u liên quan đ n m t s phứ ệ ọ ệ ế ộ ố ương pháp d yạ
h c sinh dân t c thi u s phát âm chu n ti ng Vi t.ọ ộ ể ố ẩ ế ệ
Kh o sát tình hình th c t h c sinh trong l p đ n m đả ự ế ọ ớ ể ắ ượ tình hình phát c
âm chu n ti ng Vi t c a các em ẩ ế ệ ủ hoc sinh dân t c thi u s c a năm h c này vạ̀ ộ ể ố ủ ọ
nh ng năm h c trữ ọ ướ So sánh đ i chi u đ th y đc. ố ế ể ấ ượ ự ếc s ti n b c a h c sinhộ ủ ọ
trước và sau khi nghiên c u (ứ Phương phap quan sát – đi u tra rút kinh nghi m,́ ề ệ
phương phap đ i ch ng – so sánh…).́ ố ứ
II. PH N N I DUNGẦ Ộ
II.1. C s lý lu nơ ở ậ
Xu t phát t th c t cu c s ng và nh n th c c a m t b ph n ngấ ừ ự ế ộ ố ậ ứ ủ ộ ộ ậ ười dân t cộ thi u s ch a th c s quan tâm và đ cao vi c h c t p c a con em mình. T th cể ố ư ự ự ề ệ ọ ậ ủ ừ ự
t h c sinh phát âm ch a chu n ti ng Vi t v n di n ra các c p h c có h c sinhế ọ ư ẩ ế ệ ẫ ễ ở ấ ọ ọ
là người dân t c thi u s trong c nộ ể ố ả ước nói chung và trên đ a bàn huy n ị ệ huy nệ Krông Ana, t nh Đăk Lăk ỉ nói riêng
H u qu c a vi c h c sinh phát âm ch a chu n ti ng Vi t chúng ta khôngậ ả ủ ệ ọ ư ẩ ế ệ
lường trước được. Nó tác đ ng x u đ n s phát tri n kinh t , văn hóa – xã h iộ ấ ế ự ể ế ộ
c a c nủ ả ước nói chung và đ a phị ương có h c sinh dân t c thi u s nói riêng. Vìọ ộ ể ố các em không đ c chu n Ti ng Vi t thì s không hi u đọ ẩ ế ệ ẽ ể ược nghĩa c a ti ng Vi tủ ế ệ nên các em s hi u sai nghĩa d n t i các em s làm sai.ẽ ể ẫ ớ ẽ
Do đó, khi d y t p đ c cho h c sinh l p 3 dân t c thi u s tôi c n giúp h cạ ậ ọ ọ ớ ộ ể ố ầ ọ sinh hình thành k năng và thói quen phát âm chu n khi đ c. Mu n v y c n choỹ ẩ ọ ố ậ ầ các em luy n đ c nhi u. Ngoài ra trong quá trình luy n phát âm cho h c sinh tôiệ ọ ề ệ ọ
c n ph i phát âm m u chu n theo chính âm và chu n chính t đ luy n phát âmầ ả ẫ ẩ ẩ ả ể ệ cho h c sinh đ t hi u qu C ch c a vi c phát âm khi đ c là c s c a vi cọ ạ ệ ả ơ ế ủ ệ ọ ơ ở ủ ệ
d y đ c. T p đ c bi u th m i quan h m t thi t gi a s v n đ ng c a th giácạ ọ ậ ọ ể ị ố ệ ậ ế ữ ự ậ ộ ủ ị
v i l i nói âm thanh. Do đó, trong d y h c t p đ c tôi c n n m đớ ờ ạ ọ ậ ọ ầ ắ ược đ c đi mặ ể tâm sinh lý, ngôn ng , t duy c th c a h c sinh l p 3 đ xác đ nh cho mìnhữ ư ụ ể ủ ọ ớ ể ị
nh ng phữ ương pháp gi ng d y sao cho phù h p v i đ i tả ạ ợ ớ ố ượng h c sinh.ọ
II.2. Th c tr ngự ạ
Trang 4Sau ba năm gi ng d y l p 3 t i trả ạ ở ớ ạ ường ti u h c Võ Th Sáu, cũng nh quáể ọ ị ư trình s ng và c trú t i đ a phố ư ạ ị ương tôi đã quan sát, ti p c n v i ngế ậ ớ ười dân đ aị
phương. Đ ng th i qua 29 năm công tác gi ng d y trồ ờ ả ạ ở ường ti u h c Võ Th Sáuể ọ ị tôi th y đa s h c sinh c a trấ ố ọ ủ ường thường phát âm ch a chu n ti ng Vi t. ư ẩ ế ệ
Đ s a l i phát âm và rèn k năng phát âm chu n trong d y h c t p đ c choể ử ỗ ỹ ẩ ạ ọ ậ ọ
h c sinh l p 3 dân t c thi u s ngoài vi c n m đọ ớ ộ ể ố ệ ắ ược các l i mà các em thỗ ườ ng
m c d n đ n vi c phát âm sai, ch a chu n, n m đắ ẫ ế ệ ư ẩ ắ ược b n ch t hay nguyên nhânả ấ
m c l iắ ỗ
phát âm tôi c n hi u đầ ể ược đ c đi m tâm sinh lý các em h c sinh. Vi c s a l iặ ể ọ ệ ử ỗ phát âm trong d y h c t p đ c cho h c sinh l p 3 dân t c thi u s ph thu c r tạ ọ ậ ọ ọ ớ ộ ể ố ụ ộ ấ nhi u vào y u t tâm lý c a h c sinh. giai đo n này các em đã có bề ế ố ủ ọ Ở ạ ước chuy nể
m i t ho t đ ng ch đ o là vui ch i sang ho t đ ng ch đ o là h c t p và h uớ ừ ạ ộ ủ ạ ơ ạ ộ ủ ạ ọ ậ ầ
h t các em ế
đã bi t đ c, bi t vi t. Tuy nhiên, nh n th c c a các em v n là nh n th c ch a cóế ọ ế ế ậ ứ ủ ẫ ậ ứ ư
ch đ nh và đ i tủ ị ố ượng là h c sinh dân t c thi u s có thói quen phát âm c a ngônọ ộ ể ố ủ
ng ti ng m đ nên nh hữ ế ẹ ẻ ả ưởng nhi u đ n vi c h c t p đ c. Do đó tôi ph iề ế ệ ọ ậ ọ ả
n m đắ ược tâm lý h c sinh, t đó có nh ng đ nh họ ừ ữ ị ướng s a l i phát âm trong d yử ỗ ạ
h c phân môn T p đ c cho thích h p, đ h c sinh có k t qu h c t p kh quanọ ậ ọ ợ ể ọ ế ả ọ ậ ả
h n. ơ
Vì v y đ giúp h c sinh s a l i phát âm, rèn luy n k năng phát âm chu n đậ ể ọ ử ỗ ệ ỹ ẩ ể
h c t t phân môn này, tôi c n có s quan tâm sát sao, có nh ng đ nh họ ố ầ ự ữ ị ướng tích
c cự
trong vi c s a l i phát âm cho h c sinh, nh ng cũng c n có s am hi u sâu s cệ ử ỗ ọ ư ầ ự ể ắ tâm
sinh lý h c sinh nh t là h c sinh dân t c thi u s l p 3 trọ ấ ọ ộ ể ố ớ ường Ti u h c Võ Thể ọ ị Sáu
Trong th c t , h c sinh c b n đã bi t đ c thành ti ng m t bài văn, bài th ,ự ế ọ ơ ả ế ọ ế ộ ơ
nh ng còn ch m và phát âm còn sai nhi u l i nh : sai d u thanh, các ph âm đ u,ư ậ ề ỗ ư ấ ụ ầ các v n khó, do l i phát âm đ a phầ ỗ ị ương. Đ c bi t các em h c sinh dân t c Êđêặ ệ ọ ộ
thường đ c b d u thanh (đ i v i các ch có d u thanh), thêm d u thanh vàoọ ỏ ấ ố ớ ữ ấ ấ
nh ng ch không có d u.ữ ữ ấ
Th c tr ng d y phát âm trong trự ạ ạ ường ti u h c Võ Th Sáu hi n nay tôi vàể ọ ị ệ
ph n l n các giáo viên trong nhà trầ ớ ường đã có s quan tâm r t nhi u t i v n đự ấ ề ớ ấ ề phát âm chu n ti ng Vi t cho các em h c sinh dân t c thi u s Vì v y tôi vàẩ ế ệ ọ ộ ể ố ậ nhi u giáo viên đã có nh ng đ xu t v phề ữ ề ấ ề ương hướng s a l i phát âm cho h cử ỗ ọ sinh nh m giúp các em rèn luy n k năng phát âm chu n. Tuy nhiên bên c nh sằ ệ ỹ ẩ ạ ự quan tâm sát sao đó thì th c tr ng s a l i phát âm cho h c sinh Trự ạ ử ỗ ọ ở ường Ti uể
h c Võ Th Sáu v n còn t n t i nhi u h n ch ọ ị ẫ ồ ạ ề ạ ế
Trang 5a. Nh ng thu n l i khó khănữ ậ ợ
a.1. Thu n l i ậ ợ
Trong nh ng năm h c g n đây, Phòng giáo d c và đào t o cũng nh nhàữ ọ ầ ụ ạ ư
trường đã t ch c cho h c sinh dân t c ít ngổ ứ ọ ộ ười chương trình giao l u “ Ti ngư ế
Vi t c a chúng em” và t ch c các ho t đ ng giáo d c khác nên đã ph n nào giúpệ ủ ổ ứ ạ ộ ụ ầ các em t tin h n trong giao ti p.ự ơ ế
H c sinh đọ ượ ấc c p phát đ y đ sách.ầ ủ
Trong giai đo n hi n nay, công ngh thông tin tạ ệ ệ ương đ i phát tri n nênố ể ngoài h c trọ ở ường h c sinh có nhi u c h i ti p xúc v i các lĩnh v c thông tinọ ề ơ ộ ế ớ ự khác nh xem phim, nghe đ c truy n qua Ra đi ô, xem các chư ọ ệ ương trình qu ngả cáo, du l ch qua màn nh nh ,…ị ả ỏ
Nhi u gia đình ph huynh h c sinh đã quan tâm nhi u h n đ n vi c h cề ụ ọ ề ơ ế ệ ọ hành c a con ủ em mình và mong mu n con em mình đố ược đi h c đ sau này cóọ ể
m t tộ ương lai t t đ p h n.ố ẹ ơ
Đa s h c sinh hi u h c, h n n a l a tu i các em còn nh d u n n n, bi tố ọ ế ọ ơ ữ ứ ổ ỏ ễ ố ắ ế nghe l i th y cô giáo.ờ ầ
a.2. Khó khăn
Trường Ti u h c Võ Th Sáu ể ọ ị có 3 phân hi u, hai phân hi u l cách trệ ệ ẻ ườ ng chính t 3> 4 km nên thông tin hai chi u đôi lúc cũng còn ch m, h c sinh c aừ ề ậ ọ ủ
trường thu c 7 buôn và ộ trên đ a bàn c a xã đ c bi t khó khăn.ị ủ ặ ệ
Khi nhà các em h c sinh dân t c thi u s thở ọ ộ ể ố ường s d ng ti ng m đử ụ ế ẹ ẻ
đ giao ti p nên kh năng nói ti ng ph thông còn g p nhi u khó khăn.ể ế ả ế ổ ặ ề
H c sinh ch y u là con em nh ng gia đình làm nông nghi p, h ng ngày bọ ủ ế ữ ệ ằ ố
m thẹ ường đi làm r y xa ( có khi r y m y ngày m i v ) nên khó có th quanẫ ở ở ẫ ấ ớ ề ể tâm đ n vi c h c t p c a con em mình.ế ệ ọ ậ ủ
M t s em ngoài gi h c trên l p còn ph i đi b ng g ch, đi r y giúp đ giaộ ố ờ ọ ớ ả ư ạ ẫ ỡ đình nên không có nhi u th i gian dành cho vi c h c ề ờ ệ ọ Tình tr ng h c sinhạ ọ
“nghi n” Internet d n đ n tr n h c, h c sinh ham ch i h n ham h c mà b h cệ ẫ ế ố ọ ọ ơ ơ ọ ỏ ọ cũng không b b m la r y.ị ố ẹ ầ
M t s em h c sinh dân t c thi u s còn có c m giác m c c m, t ti. Cácộ ố ọ ộ ể ố ả ặ ả ự
em ng i giao ti p b ng ti ng Vi t, lo s cô giáo ki m tra bài cũ, ph i phát bi uạ ế ằ ế ệ ợ ể ả ể xây d ng bài trong gi h c, “s ” ph i đ n trự ờ ọ ợ ả ế ường đi u này khó t o ra m t môiề ạ ộ
trường giáo
d c thân thi n. ụ ệ Có nh ng trữ ường h p giáo viên đ n t n nhà khuyên b o nh ngợ ế ậ ả ư gia đình v n b t l c ho c không đ ý đ n.ẫ ấ ự ặ ể ế
b. Thành công h n ch ạ ế
+ Thành công : Trước s quan tâm đ c bi t c a các ban ngành t trungự ặ ệ ủ ừ
ng đ n đ a ph ng cũng nh c a ban lãnh đ o nhà tr ng, các đoàn th , các
Trang 6th y cô giáo và h i cha m h c sinh, hi n nay các em h c sinh dân t c thi u sầ ộ ẹ ọ ệ ọ ộ ể ố
có đi u ki n t t h n đ h c t p và đ n trề ệ ố ơ ể ọ ậ ế ường. Do đó ch t lấ ượng d y và h cạ ọ càng được nâng cao. Các em chăm ch h c t p t t nhiên các em s h c nhi u, đ cỉ ọ ậ ấ ẽ ọ ề ọ nhi u và ngày càng phát âm chu n ti ng Vi t h n. ề ẩ ế ệ ơ
+ H n ch : Bên c nh nh ng thành qu trên thì dạ ế ạ ữ ả ường nh m i bi n phápư ọ ệ
đ a ra v n còn có ph n h n ch Vì tình tr ng m t s h c sinh dân t c thi u sư ẫ ầ ạ ế ạ ộ ố ọ ộ ể ố
t i ch v n còn nói ti ng m đ , phát âm ch a chu n ti ng Vi t nên các em h cạ ỗ ẫ ế ẹ ẻ ư ẩ ế ệ ọ
y u môn ti ng Vi t đang di n ra. ế ế ệ ễ
c. M t m nh m t y u ặ ạ ặ ế
B n thân tôi là kh i trả ố ưởng, giáo viên tr c ti p gi ng d y đã nhi u năm,ự ế ả ạ ề
được tham gia nhi u l p t p hu n, chuyên đ , h i thi giáo viên d y gi i c pề ớ ậ ấ ề ộ ạ ỏ ấ
trường, nên cũng đúc rút được m t s kinh nghi m trong vi c gi ng d y. Đ ngộ ố ệ ệ ả ạ ồ
th i đờ ượ ực s quan tâm c a lãnh đ o, Công đoàn nhà trủ ạ ường và các đ ng nghi pồ ệ nên tôi nh n th y d y h c sinh dân t c thi u s ti u h c phát âm chu n ti ngậ ấ ạ ọ ộ ể ố ở ể ọ ẩ ế
Vi t phát tri n toàn di n là vi c làm c n thi t. Đa s ph huynh đã quan tâm đ nệ ể ệ ệ ầ ế ố ụ ế
vi c h c t p c a con em mình nên đã thệ ọ ậ ủ ường xuyên liên h v i ph huynh đ cóệ ớ ụ ể
bi n pháp d y các em phát âm chu n ti ng Vi t k p th i và h p lí nh t.ệ ạ ẩ ế ệ ị ờ ợ ấ
Tuy nhiên do đi u ki n kinh t c a gia đình các em còn g p nhi u khó khăn,ề ệ ế ủ ặ ề
l p tôi ch nhi m có (51,6 % h c sinh là h nghèo), ngoài gi lên l p các em cònớ ủ ệ ọ ộ ờ ớ
ph i làm vi c ph giúp gia đình. Kh năng giao ti p và s dung ti ng Vi t c aả ệ ụ ả ế ử ế ệ ủ các em còn nhi u h n ch , kĩ năng giao ti p ch a nhu n nhuy n, m t vài phề ạ ế ế ư ầ ễ ộ ụ huynh nói ti ng ph thông g p nhi u khó khăn, th m chí có ph huynh không bi tế ổ ặ ề ậ ụ ế
ch ,… nên nh hữ ả ưởng không nh đ n vi c d y cho con em mình đ c và phát âmỏ ế ệ ạ ọ chu n ti ng Vi t. ẩ ế ệ
d. Các nguyên nhân, các y u t tác đ ng ế ố ộ m t s bi n phápộ ố ệ giúp h c sinhọ dân t c thi u s t i ch phát âm chu n ti ng Vi t ộ ể ố ạ ỗ ẩ ế ệ
* V giáo viên ề
Tôi luôn ý th c quan tâm, chăm chút cho h c sinh trong t ng ti t h c, v iứ ọ ừ ế ọ ớ
m i bài h c tôi đã nghiên c u kĩ đ l a ch n và t ch c hình th c luy n đ c saoỗ ọ ứ ể ự ọ ổ ứ ứ ệ ọ cho phù h p v i t ng đ i tợ ớ ừ ố ượng h c sinh. Đ ng th i tôi luôn luôn đ ng viênọ ồ ờ ộ khuy n khích, khêu g i cho h c sinh lòng ham mê h c t p, có thái đ tích c c, tế ợ ọ ọ ậ ộ ự ự giác luy n đ c. Tôi thệ ọ ường xuyên phát âm ti ng Vi t th t chu n xác đ các emế ệ ậ ẩ ể nói và đ c theo. Thọ ường xuyên cho các em phát bi u trể ướ ớc l p, trước nhóm,
trước liên đ i,…đ t ng bộ ể ừ ước trau d i cho các em v kĩ năng phát âm chu nồ ề ẩ
ti ng Vi t, kĩ năng giao ti p t đó các em vui ch i, hòa đ ng v i các b n c a l p,ế ệ ế ừ ơ ồ ớ ạ ủ ớ
c a trủ ường đ cùng nhau h c t p t t môn T p đ c.ể ọ ậ ố ậ ọ
Trong quá trình truy n th ki n th c cho h c sinh, tôi đã phân lo i các đ iề ụ ế ứ ọ ạ ố
tượng h c sinh.ọ
Trang 7Tìm hi u hoàn c nh c a t ng h c sinh đ có bi n pháp hể ả ủ ừ ọ ể ệ ướng d n cho cácẫ
em kh năng h c t p phát âm chu n ti ng Vi t cho t t nh t.ả ọ ậ ẩ ế ệ ố ấ
Đ u t vào vi c so n gi ng, gây h ng thú h c t p cho h c sinh.ầ ư ệ ạ ả ứ ọ ậ ọ
Vi c t ch c các bu i sinh ho t ngo i khóa cho h c sinh: t p t ch c các tròệ ổ ứ ổ ạ ạ ọ ậ ổ ứ
ch i, thi Giao l u ti ng Vi t, các ho t đ ng văn ngh …Tham gia các ho t đ ngơ ư ế ệ ạ ộ ệ ạ ộ
c a Đ i nh Trò ch i dân gian, Thi đ vui đ h c… nh m phát tri n kh năngủ ộ ư ơ ố ể ọ ằ ể ả giao ti p, kh năng bi u c m, kh năng nói l u loát cho h c sinh ch a đế ả ể ả ả ư ọ ư ược chú
tr ng đúng m c nên cũng nh họ ứ ả ưởng ít nhi u đ n vi c phát âm chu n ti ng Vi tề ế ệ ẩ ế ệ
c a h c sinh. ủ ọ
* V h c sinh ề ọ
N i dung môn Ti ng Vi t nói chung và môn T p đ c nói riêng r t phongộ ế ệ ậ ọ ấ phú, kênh hình sách giáo khoa đở ược trình bày đ p, phù h p tâm sinh lí l a tu iẹ ợ ứ ổ các em
H c sinh l p Ba đã đọ ớ ược h c v kĩ năng đ c, kĩ năng nói, kĩ năng kọ ề ọ ể chuy n. Đây là đi u ki n đ giúp các em h c sinh nói chung và nh t là các emệ ề ệ ể ọ ấ
h c sinh dân t c t i ch phát âm chu n ti ng Vi t.ọ ộ ạ ỗ ẩ ế ệ
Tuy nhiên m t s h c sinh ch a xác đ nh đ ng c h c t p đúng đ n nênộ ố ọ ư ị ộ ơ ọ ậ ắ
ch a chăm h c.ư ọ
Ch a th c s n m đư ự ự ắ ược phương pháp h c t p.ọ ậ
Cha m ch a quan tâm đúng m c đ n vi c h c c a các em, còn khoán tr ngẹ ư ứ ế ệ ọ ủ ắ cho nhà trường, ch a t o đi u ki n cho các em h c t p.ư ạ ề ệ ọ ậ
Do b chi ph i b i công vi c gia đình nên th i gian t h c nhà quá ít khôngị ố ở ệ ờ ự ọ ở
đ m b o vi c hoàn thành các bài t p, bài đ c và luy n đ c.ả ả ệ ậ ọ ệ ọ
Ngoài ra các trò ch i trên internet cũng nh phim nh đã tr c ti p tác đ ngơ ư ả ự ế ộ làm nh hả ưởng không ít đ n vi c h c t p c a các em.ế ệ ọ ậ ủ
e. Phân tích, đánh giá các v n đ v th c tr ng mà đ tài đã đ t ra ấ ề ề ự ạ ề ặ
Nh chúng ta đã bi t th c tr ng đ ư ế ự ạ ể “H c sinh dân t c thi u s t i ch ọ ộ ể ố ạ ỗ phát âm chu n ti ng Vi t ẩ ế ệ ” là m t v n đ nan gi i c a trộ ấ ề ả ủ ường ti u h c ể ọ Võ Thị Sáu nói riêng và c a toàn ngành giáo d c nói chung. V y chúng ta mu n h n chủ ụ ậ ố ạ ế
được v n ấ
đ này thì trề ước h t Đ ng và ế ả nhà nước ph i ti p t c duy trì nh ng chính sáchả ế ụ ữ thi t th c đã và đang th c hi n cho h c sinh vùng núi cao, h i đ o nh NĐ 49ế ự ự ệ ọ ả ả ư (74)CP, đ u t xây d ng thêm phòng h c, các phòng ch c năng cho trầ ư ự ọ ứ ường ti uể
h c Võ Th Sáu nói riêng và các trọ ị ường h c vùng khó khăn trên c nọ ở ả ước nói chung.
Nhà trường c n chú tr ng xây d ng t t phong trào “Trầ ọ ự ố ường h c thân thi nọ ệ
h c sinh tích c c”, “ M i ngày đ n trọ ự ỗ ế ường là m t ni m vui ”, t ch c nhi u ho tộ ề ổ ứ ề ạ
đ ng vui ch i b ích ngoài gi lên l p lành m nh đ thu hút h c sinh đ n trộ ơ ổ ờ ớ ạ ể ọ ế ường.
Trang 8Giáo d c h c sinh ph i bi t l phép kính tr ng các th y cô giáo, đoàn k t,ụ ọ ả ế ễ ọ ầ ế giúp đ nhau trong h c t p. ỡ ọ ậ
Giáo viên ch đ ng ti p xúc, g n gũi, th c s yêu ngh , m n tr ph i làủ ộ ế ầ ự ự ề ế ẻ ả
m t “T m gộ ấ ương sáng cho h c sinh noi theo”, tôn tr ng, đ i x công b ng v iọ ọ ố ử ằ ớ
h c sinh, tích c c đi th c t gia đình h c sinh đ n m b t đọ ự ự ế ọ ể ắ ắ ược tâm t , ư nguy nệ
v ng, ọ đi u ki n kinh t , hoàn c nh gia đình c a t ng h c sinh nhi u h n n a thìề ệ ế ả ủ ừ ọ ề ơ ữ
hi u qu rèn cho các em đ c đúng, chu n ti ng Vi t ngày càng đ t k t qu caoệ ả ọ ẩ ế ệ ạ ế ả
h n.ơ
Tôi ph i luôn luôn đ i m i phả ổ ớ ương pháp d y h c, d y l ng ghép các ho tạ ọ ạ ồ ạ
đ ng, các trò ch i b ích đ gây h ng thú cho các em không chán n n trong h cộ ơ ổ ể ứ ả ọ
t p, ậ t o cho các em c m giác “M i ngày đ n trạ ả ỗ ế ường là m t ni m vui”. ộ ề T đó cácừ
em s gây h ng thú trong h c t p và thích đ n trẽ ứ ọ ậ ế ường, đ n l p đ h c t p.ế ớ ể ọ ậ
Trong quá trình gi ng d y ho c ti p xúc nói chuy n v i h c sinh, v i đ ngả ạ ặ ế ệ ớ ọ ớ ồ nghi p, v i t t c m i ngệ ớ ấ ả ọ ười tôi cũng ph i nói chu n ti ng Vi t không đả ẩ ế ệ ược nói
ti ng đ a phế ị ương đ các em b t chể ắ ước và h c theo.ọ
Trong gi d y tôi ph i quan tâm chú ý nhi u h n đ n h c sinh đ c sai chínhờ ạ ả ề ơ ế ọ ọ
t ả (d u thanh, các ph âm đ u, các v n khó) ấ ụ ầ ầ đ u n n n các em đ c cho chínhể ố ắ ọ xác.
Tôi ph i theo h c l p d y ti ng Ê đê đ hi u bi t v n ngôn ng , phong t cả ọ ớ ạ ế ể ể ế ố ữ ụ
t p quán c a ngậ ủ ười dân t c đ a phộ ị ương n i đang công tác, đ phát huy h t khơ ể ế ả năng c a mình trong công tác gi ng d y.ủ ả ạ
Tôi là giáo viên ch nhi m tôi ph i h p v i lãnh đ o, đoàn th , h i cha mủ ệ ố ợ ớ ạ ể ộ ẹ
h c sinh trong nhà trọ ường đ cùng nhau n m b t tình hình, nguyên nhân nh ngể ắ ắ ữ
em phát âm sai ti ng Vi t đ có bi n pháp ph đ o, h tr , đ ng viên các em điế ệ ể ệ ụ ạ ỗ ợ ộ
h c đ y đ thì các em s có ti n b v cách phát âm.ọ ầ ủ ẽ ế ộ ề
Tôi không ng n ng i ti p thu ý ki n c a b n bè đ ng nghi p, c a phầ ạ ế ế ủ ạ ồ ệ ủ ụ huynh h c sinh, nghiên c u tài li u có liên quan đ ph c v công tác gi ng d yọ ứ ệ ể ụ ụ ả ạ phát âm chu n ti ng Vi t cho h c sinh có hi u qu h n. ẩ ế ệ ọ ệ ả ơ
Đ c bi t c n quan tâm nhi u h n đ n đ i tặ ệ ầ ề ơ ế ố ượng h c sinh y u, h c sinh cóọ ế ọ hoàn c nh đ c bi t khó khăn nh m c m hoá các em đ các em coi th y cô giáo làả ặ ệ ằ ả ể ầ
ch d a tinh th n và t o đỗ ự ầ ạ ược m i quan h tình c m th y trò, làm cho các emố ệ ả ầ thích đ n trế ường h n nhà thì các em s đi h c chuyên c n và tích c c h c t pơ ở ẽ ọ ầ ự ọ ậ
do đó gi m thi u đả ể ượ ốc t i đa các em phát âm sai (d u thanh, các ph âm đ u, cácấ ụ ầ
v n khó).ầ
II.3. Gi i pháp, bi n phápả ệ
a. M c tiêu c a gi i pháp, bi n phápụ ủ ả ệ
Giúp h c sinh dân t c t i ch phát âm chu n ti ng Vi t t đó nâng cao ch tọ ộ ạ ỗ ẩ ế ệ ừ ấ
lượng giáo d c toàn di n cho h c sinh. ụ ệ ọ
Trang 9b. N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp, bi n phápộ ứ ự ệ ả ệ
Là m t giáo viên ti u h c, h ng ngày tr c ti p gi ng d y cho các em tôi luônộ ể ọ ằ ự ế ả ạ suy nghĩ làm cách nào đ giúp các em h c sinh dân t c t i ch ể ọ ộ ạ ỗ phát âm chu nẩ
ti ng Vi t. B i vì có ế ệ ở đ c đúngọ các em m i vi t đúng và dùng t , đ t câu, vi t vănớ ế ừ ặ ế đúng. Đ c bi t, khi xã h i ngày càng phát tri n thì nhu c u đòi h i v tri th c conặ ệ ộ ể ầ ỏ ề ứ
người ngày càng cao, trong đó ngôn ng nói chu n và vi t đúng chính t là vôữ ẩ ế ả cùng c n thi t. M i ti t h c, m i bu i h c tôi ph i luôn g n gũi, ch b o ân c nầ ế ỗ ế ọ ỗ ổ ọ ả ầ ỉ ả ầ cho các em đ các em th y để ấ ược vi c h c ch , h c làm ngệ ọ ữ ọ ười là m t vi c làmộ ệ
c n thi t nh t c a m i ngầ ế ấ ủ ỗ ườ ọi h c sinh. T đó các em s tích c c, t giác trongừ ẽ ự ự
h c t p, các em c m th y thích đọ ậ ả ấ ược đi h c, có đ ng l c h c t p và ph n đ uọ ộ ự ọ ậ ấ ấ
tr thành nh ng l p ngở ữ ớ ười
phát tri n toàn di n, x ng đáng là ch nhân tể ệ ứ ủ ương lai c a đ t nủ ấ ước. Vì v y, tôiậ
m nh d n đ ra m t s bi n pháp c th nh sau: ạ ạ ề ộ ố ệ ụ ể ư
Bi n pháp 1: ệ T ch c đi u tra đ n m thông tin v h c sinh nh m phân ổ ứ ề ể ắ ề ọ ằ
lo i đ i t ạ ố ượ ng h c sinh ọ Ngay t đ u năm khi nh n l p, tôi đã ti n hành đi u traừ ầ ậ ớ ế ề các thông tin v h c sinh t đó hi u đề ọ ừ ể ược hoàn c nh, s thích c a các em, các emả ở ủ thích h c môn nào, môn nào em h c gi i nh t. Đ c bi t là v kĩ năng đ c tôi phânọ ọ ỏ ấ ặ ệ ề ọ
lo i thành các đ i tạ ố ượng c th Thông qua đó, tôi đã l a ch n các bi n pháp kèmụ ể ự ọ ệ
c p, b i dặ ồ ưỡng cho các em m t cách h p lí nh t.ộ ợ ấ
Đ i v i nh ng h c sinh đã đ c t t: Đ ng viên, khuy n khích các em phát huyố ớ ữ ọ ọ ố ộ ế
h n n a thành tích h c t p c a mình. Đ ng th i cho các em giúp đ , h tr thêmơ ữ ọ ậ ủ ồ ờ ỡ ỗ ợ các em h c y u h n đ giúp nhau cùng ti n b ọ ế ơ ể ế ộ
Đ i v i h c sinh đ c y u: giáo viên tìm hi u nguyên nhân vì sao các em h cố ớ ọ ọ ế ể ọ
ch a t t: vì gia đình ch a quan tâm, ch a có đi u ki n và th i gian h c nhà, …ư ố ư ư ề ệ ờ ọ ở
Đ i v i các em này, giáo viên c n đ ng viên các em t giác, tích c c và ch đ ngố ớ ầ ộ ự ự ủ ộ
h n trong h c t p.ơ ọ ậ
S p x p ch ng i sao cho các em có th giúp đ , h tr l n nhau, giúp nhauắ ế ỗ ồ ể ỡ ỗ ợ ẫ cùng ti n b ế ộ
Tôi nêu t m quan tr ng, yêu c u c b n v vi c rèn luy n kĩ năng đ c, cáchầ ọ ầ ơ ả ề ệ ệ ọ phát âm chu n d u thanh ( d u ngã / d u s c), (d u h i/ d u n ng); các âm dẩ ấ ấ ấ ắ ấ ỏ ấ ặ ễ
l n : l / n, tr / ch, s / x, … Hẫ ướng d n các em ghi l i nh ng âm, v n, ti ng, t ,ẫ ạ ữ ầ ế ừ
d u thanh, … d l n đ theo dõi và thấ ễ ẫ ể ường xuyên luy n đ c và ghi nh ệ ọ ớ
Bi n pháp 2: ệ Xây d ng ý th c t giác trong h c t p c a h c sinh ự ứ ự ọ ậ ủ ọ
Trước khi h c m i bài T p đ cọ ỗ ậ ọ , tôi đã yêu c u h c sinh đ c nhi u l n nhàầ ọ ọ ề ầ ở cho trôi ch y. ả Các em t tìm các ti ng, t có âm, v n và d u thanh d l n, khóự ế ừ ầ ấ ễ ẫ phát âm đ luy n đ c nhi u l n. ể ệ ọ ề ầ Sau đó, tr l i các câu h i và tìm hi u trả ờ ỏ ể ước n iộ dung c a bài h c.ủ ọ
Tôi c n t p cho các em ý th c t giác, tích c c, ch đ ng, sáng t o trong h cầ ậ ứ ự ự ủ ộ ạ ọ
t p. Yêu c u h c sinh ph i làm đúng, đ các yêu c u mà giáo viên đã đ a ra. N uậ ầ ọ ả ủ ầ ư ế
Trang 10h c sinh đ c t t, phát âm chu n giáo viên tuyên dọ ọ ố ẩ ương, khen ng i cho các emợ khác
h c t p và noi theo. N u h c sinh đ c ch a t t, ch a chu n giáo viên c n ph i cóọ ậ ế ọ ọ ư ố ư ẩ ầ ả
bi n pháp h tr (phân tích, hệ ỗ ợ ướng d n cho các em đ c đi đ c l i nhi u l n) đẫ ọ ọ ạ ề ầ ể giúp các em đ c đúng, đ c chu n ch không phê bình ho c chê trách h c sinhọ ọ ẩ ứ ặ ọ
trướ ớc l p
Khi h c sinh thọ ường xuyên đ c sai, giáo viên c n bình tĩnh tìm hi u rõọ ầ ể nguyên nhân, nh nhàng nh c nh u n n n đ h c sinh có ý th c t s a ch a.ẹ ắ ở ố ắ ể ọ ứ ự ử ữ Trong các gi T p đ c, khi h c sinh đ c sai giáo viên cho các em d ng l i đờ ậ ọ ọ ọ ừ ạ ể
đ c l i ti ng, t đó. N u v n sai c n yêu c u các em đ c ch m ti ng t đó ho cọ ạ ế ừ ế ẫ ầ ầ ọ ậ ế ừ ặ
có th cho các em đánh v n đ ghi nh v âm, v n, d u thanh trong ti ng đó r iể ầ ể ớ ề ầ ấ ế ồ yêu c u h c sinh đ c l i c câu m t ho c vài l n sau đó tuyên dầ ọ ọ ạ ả ộ ặ ầ ương khích lệ các em. (VD)
Bi n pháp 3: ệ Rèn k năng phát âm ỹ
Đ vi c rèn k năng phát âm cho h c sinh dân t c thi u s đ t hi u qu ,ể ệ ỹ ọ ộ ể ố ạ ệ ả
trước h t tôi ph i phát âm chu n v ti ng Vi t, n u tôi phát âm không chu n thìế ả ẩ ề ế ệ ế ẩ
s làm các em phát âm sai theo tôi.ẽ
Vi c s a l i phát âm cho các em ph i đệ ử ỗ ả ược chú tr ng và th c hi n trong m iọ ự ệ ọ lúc, m i n i, trong t t c các gi h c, môn h c. Tôi đ ng l p ph i bi t t o khôngọ ơ ấ ả ờ ọ ọ ứ ớ ả ế ạ khí thân thi n trong l p h c, t o môi trệ ớ ọ ạ ường giao ti p thu n l i đ khuy n khíchế ậ ợ ể ế các em phát huy kh năng s d ng ti ng Vi t trong giao ti p. T ch c các hìnhả ử ụ ế ệ ế ổ ứ
th c d y h c phong phú cho các em nh : trò ch i, ho t đ ng nhóm đ các em cóứ ạ ọ ư ơ ạ ộ ể nhi u c h i đề ơ ộ ược nói. Trong gi h c c n đ t nh ng câu h i g i m , ng n g n,ờ ọ ầ ặ ữ ỏ ợ ở ắ ọ
đ a ra các tình hu ng giao ti p thu n l i giúp các em ch đ ng phát tri n v nư ố ế ậ ợ ủ ộ ể ố ngôn ng ti ng Vi t. Đ c bi t tôi ph i bi t đ ng viên, khuy n khích, đ a ra bi nữ ế ệ ặ ệ ả ế ộ ế ư ệ pháp h tr đ các em nói khéo léo, bi t ch nh s a khi nghe các b n phát âm saiỗ ợ ể ế ỉ ử ạ
ho c dùng t , đ t câu ch aặ ừ ặ ư chu n.ẩ
Bi n pháp 4: ệ H ướ ng d n h c sinh ẫ ọ phát âm
giai đo n ti u h c, do các c quan c m giác ch a phát tri n hoàn thi n nênỞ ạ ể ọ ơ ả ư ể ệ
b máy phát âm c a các em ch a chu n các em thộ ủ ư ẩ ường đ c l n l/n, b/v, l/đ…ho cọ ẫ ặ
đ c các t khó còn l ch l c nh khúc khu u, ngo n ngoèo, đ c b d u thanh nhọ ừ ệ ạ ư ỷ ằ ọ ỏ ấ ư
hô thành h …hay nh ng khi m khuy t nào đ y trong b máy phát âm s làố ữ ế ế ấ ộ ẽ nguyên nhân tr c ti p gây ra l i phát âm. ự ế ỗ
Ví d ngụ ười có lưỡ ơi h i ng n s khó phát âm chính xác các ch nh n, ch, r…ắ ẽ ữ ư
người có lưỡi dài thường phát âm không tròn vành rõ ti ng, ngế ườ ởi h hàm ch,ế răng th a, lư ưỡi gà ng n thắ ường khó phát âm các âm gió, âm sát, âm h ng. Ngoài raọ
c u t o vòm h ng, dây thanh nh hấ ạ ọ ả ưởng r t l n đ n vi c phát âm. nh hấ ớ ế ệ Ả ưở ng
c a cách phát âm ti ng m đã tr thành thói quen v i h c sinh dân t c thi u sủ ế ẹ ở ớ ọ ộ ể ố