SKKN: Kinh nghiệm về công tác thi đua, khen thưởng trong trường tiểu học

Mục tiêu của đề tài là Công tác thi đua, khen thưởng là một yêu cầu, nhiệm vụ hết sức quan trọng trong công tác quản lý trường học, nhằm kích thích năng suất, chất lượng, hiệu quả công tác. Xác định thực trạng công tác thi đua, khen thưởng. Xây dựng và tổ chức các biện pháp thực hiện nhằm đẩy mạnh phong trào thi đua, phối hợp chặt chẽ trong đội ngũ lãnh đạo chủ chốt về việc thực hiện công tác thi đua, khen thưởng trở thành động lực thúc đẩy mọi hoạt động của nhà trưởng.

Kinh nghiệm công tác thi đua khen thưởng trường tiểu học I. Phần mở đầu  1. Lý do chọn đề tài         Trong thành quả xây dựng và bảo vệ Tổ quốc của cách mạng Việt Nam từ  trước đến nay ln gắn liền với việc thực hiện có hiệu quả phong trào thi đua ái   quốc. Thi đua là cùng nhau đưa hết tài năng, sức lực nhằm thúc đẩy lẫn nhau đạt  thành tích tốt nhất trong chiến đấu, sản xuất, cơng tác hoặc học tập. Ngay từ  những ngày mới thành lập nước, Đảng và Bác Hồ đã hết sức quan tâm đến cơng  tác thi đua ­ khen thưởng. Người nói: “Thi đua khen thưởng là động lực phát  triển và là biện pháp quan trọng để  xây dựng con người mới. Thi đua u nước  phải được tiến hành thường xun, liên tục hàng ngày" Thi đua, khen thưởng là một bộ phận, một nội dung khơng thể  thiếu trong  cơng tác quản lý trường học. Chú trọng và đổi mới cơng tác thi đua, khen thưởng   khơng những phát huy được sức mạnh to lớn của tình đồn kết, thắt chặt hơn   mối quan hệ trong cơng việc giữa cán bộ với giáo viên, nhân viên; giữa đội ngũ   viên chức với học sinh mà cịn tạo sự  đồng bộ  nâng cao chất lượng, hiệu quả  cơng việc, là động lực thúc đẩy mạnh mẽ sự phát triển đi lên mọi mặt trong nhà   trường Để các danh hiệu thi đua thực sự xứng đáng là sự tơn vinh của nhà trường,   xã hội đối với từng cá nhân, tập thể đã có những thành tích xuất sắc trong cơng  tác dạy học cũng như  trong cơng tác quản lý giáo dục thì q trình tổ  chức cho   các cá nhân, đơn vị đăng ký thi đua ngay từ đầu năm học và việc bình xét thi đua  cuối mỗi năm học phải được nhận thức lại thật đầy đủ  và sâu sắc, phải nghiên  cứu, phải đổi mới về cơng tác thi đua, khen thưởng một cách cụ thể, tránh hiện  tượng đăng ký hình thức, bình xét cào bằng bình qn, nề nang. Để phong trào thi  đua, khen thưởng  thật sự phát huy sức mạnh, động lực thúc đẩy các hoạt động  của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường việc quan   tâm chú trọng cơng tác thi đua, khen thưởng của mỗi hiệu trưởng là việc làm hết            Đặng Thị Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong                 1  Kinh nghiệm công tác thi đua khen thưởng trường tiểu học sức cần thiết bởi vậy tôi chọn đề  tài: “ Kinh nghiệm về  công tác thi đua, khen   thưởng trong trường tiểu học” 2. Mục tiêu, nhiệm vụ  2.1. Mục tiêu Công tác thi đua, khen thưởng là một yêu cầu, nhiệm vụ hết sức quan trọng   trong cơng tác quản lý trường học, nhằm kích thích năng suất, chất lượng, hiệu   quả cơng tác Xác định thực trạng cơng tác thi đua, khen thưởng Xây dựng và tổ  chức các biện pháp thực hiện nhằm đẩy mạnh phong trào  thi đua, phối hợp chặt chẽ  trong đội ngũ lãnh đạo chủ  chốt về  việc thực hiện  công tác thi đua, khen thưởng trở  thành động lực thúc đẩy mọi hoạt động của  nhà trưởng 2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu Xây dựng cơ  sở  lý luận của công tác thi đua, khen thưởng   trường Tiểu   học Thực trạng thực hiện công tác thi đua, khen thưởng ở trường Tiểu học Đề xuất một số biện pháp nhằm thúc đẩy phong trào thi đua, khen thưởng  ở trường Tiểu học.  3. Đối tượng nghiên cứu Một số kinh nghiệm trong công tác thi đua, khen thưởng ở trường tiểu học   Tây Phong huyện Krông Ana 4. Phạm vi nghiên cứu Đề  tài tập trung nghiên cứu cơng tác thi đua, khen thưởng   trường Tiểu  học Tây Phong huyện Krơng Ana­ tỉnh Đắk Lắk 5. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp đọc và nghiên cứu tài liệu Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp thống kê, đối chiếu, xử lý số liệu Phương pháp phân tích, tổng hợp          Đặng Thị Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong                 2  Kinh nghiệm cơng tác thi đua khen thưởng trường tiểu học Phương pháp khảo sát II. Phần nội dung 1. Cơ sở lý luận Sinh thời, Bác Hồ vị lãnh tụ kính yêu của dân tộc Việt Nam đặc biệt quan  tâm đến vấn đề  thi đua u nước; ngày 11 tháng 6 năm 1945 Người ra lời kêu   gọi “ Thi đua ái quốc” Người nói “ Thi đua là u nước, u nước thì phải thi   đua”. Trong thơ chúc tết năm Kỷ Sửu (1949), Bác Hồ viết:  “ Người người thi đua    Ngành ngành thi đua    Ngày ngày thi đua ” Từ đó thi đua đã trở thành một phong trào rộng khắp, liên tục trên tất cả các  lĩnh vực, mọi miền của đất nước Việt Nam Đổi mới thi đua, then thưởng trong nhà trường là thực hiện những nội dung   biện pháp chưa có, nhằm đưa phong trào thi đua sâu rộng, thiết thực gắn với  cơng việc hàng ngày của mỗi người: “ Người người thi đua, việc việc thi đua”  góp phần to lớn hồn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao Quốc hội nước cộng hịa xã hội chủ  nghĩa Việt Nam ban hành Luật Thi  đua, Khen thưởng năm 2003, Luật sửa đổi bổ  sung một số  điều năm 2005, năm  2013 Chính phủ  ban hành nghị  định số  42/2010 ngày 15 tháng 4 năm 2010 quy  định chi tiết thi hành một số  điều của Luật Thi đua, Khen thưởng và Luật sửa,   bổ sung một số điều của Luật Thi đua, Khen thưởng Bộ  Nội Vụ  ban hành Thơng tư  số  02/2011 ngày 24 tháng 01 năm 2011   hướng dẫn thực hiện nghị định số 42 của Chính phủ UBND tỉnh Đắk Lắk ban hành quyết định số  14/2011 ngày 10 tháng 6 năm  2011 về việc quy định cơng tác Thi đua, Khen thưởng của tỉnh UBND huyện Krơng Ana ban hành quyết định số  03/2011 ngày 26 tháng 9  năm 2011 về việc quy định cơng tác Thi đua, Khen thưởng của huyện          Đặng Thị Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong                 3  Kinh nghiệm công tác thi đua khen thưởng trường tiểu học Đặc biệt, trong năm 2014, nhiều văn bản liên quan đến cơng tác thi đua  khen thưởng đã được ban hành với nhiều nét mới hơn, tích cực hơn, phù hợp  hơn như: Nghị định số 65/2014/NĐ­CP ngày 01/7/2014 quy định chi tiết thi hành  sửa đổi, bổ  sung một số  điều của Luật Thi đua Khen thưởng năm 2013 (ngày  20/8/2014 có hiệu lực); Thơng tư  số  07/2014/TT­BNV ngày 29/8/2014 của Bộ  Nội vụ Hướng dẫn thi hành một số điều của Nghị định số 42/2010/NĐ­CP ngày  15/4/2010 của Chính phủ  quy định chi tiết thi hành một số  điều của Luật Thi   đua, khen thưởng và Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Thi đua, khen  thưởng, Nghị định số 39/2012/NĐ­CP ngày 27/4/2012 của Chính phủ sửa đổi, bổ  sung một số  điều của Nghị  định số  42/2010/NĐ­CP ngày 15/4/2010 của Chính  phủ  và một số  văn bản hướng dẫn thực hiện khác. Trên cơ  sở  đó, cơng tác xét,   đề nghị khen thưởng năm 2014 sẽ có một số thay đổi khác những năm trước mà  chúng ta cần lưu ý để  việc thực hiện đúng quy định, chính xác hơn, mang lại   hiệu quả cao hơn Phịng Giáo dục và Đào tạo Krơng Ana triển khai kịp thời các văn bản quy   phạm pháp luật của Bộ, Ngành hướng dẫn cơng tác Thi đua, Khen thưởng đến  các trường; hằng năm đều mở rộng các hình thức thi đua, phát động ký cam kết,  giao  ước thi đua theo khối thi đua là điều kiện, cơ  sở  để  các trường thực hiện   cơng tác thi đua, khen thưởng 2. Thực trạng a) Thuận lợi, khó khăn ­ Thuận lợi Cơng tác đăng ký và bình xét thi đua   ngành giáo dục huyện Krơng Ana   trong những năm vừa qua đã có những cải tiến, đổi mới. Các văn bản hướng dẫn    cơng tác thi đua, khen thưởng của các cấp đã được Phịng giáo dục và Đào   tạo triển khai cụ thể, kịp thời. Các đơn vị trường học trong huyện đã căn cứ vào  Luật Thi đua, Khen thưởng, căn cứ vào các Nghị Định, Thơng tư hướng dẫn để  từ  đó xây dựng, ban hành tiêu chí đánh giá thi đua năm học phù hợp với thực tế  của đơn vị mình; quy định về thang điểm và điều kiện bình xét thi đua. Các đơn            Đặng Thị Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong                 4  Kinh nghiệm cơng tác thi đua khen thưởng trường tiểu học vị đã bám sát các tiêu chí đánh giá để bình xét, tơn vinh các danh hiệu thi đua đối   với tập thể, cá nhân qua đó đề  nghị  các cấp có thẩm quyền xem xét cơng nhận   và khen thưởng   Đối với trường Tiểu học Tây Phong thuộc xã Băng Adrênh, một xã vươn   lên từ xã đặc biệt khó khăn, được sự  quan tâm của lãnh đạo Phịng giáo dục và   Đào tạo đã bố  trí, sắp xếp khối gồm các trường tương đương nhau về  điều  kiện, về quy mơ để thi đua với nhau. Đội ngũ giáo viên đa số  trẻ, nhiệt tình, có   tinh thần trách nhiệm cao. Trường có chi bộ Đảng lãnh đạo, đứng đầu các đồn   thể, các bộ phận đều là Đảng viên ­ Khó khăn  Bên cạnh những thuận lợi nêu trên, một trong những vấn đề khó khăn nhất  để  cơng tác thi đua, khen thưởng trở  thành động lực thúc đẩy, nâng cao chất   lượng giáo dục trong điều kiện dạy học chưa mấy đảm bảo theo u cầu đổi  mới. Một số  viên chức chưa mặn mà với cơng tác thi đua, khen thưởng, với tư  tưởng bất cần, với tinh thần làm việc bng xi, thiếu chí hướng phấn đấu b) Thành cơng, hạn chế ­ Thành cơng  Có thể nói: cơng tác tổ chức các phong trào thi đua, đăng ký và bình xét thi   đua  ở Ngành giáo dục huyện Krơng Ana trong những năm gần đây đã đi vào nề  nếp, thực sự dân chủ, cơng khai và hiệu quả ­ Hạn chế Tuy nhiên, việc đăng ký thi đua của từng cá nhân, tập thể chưa gắn sát với   chức năng, nhiệm vụ  được giao của từng viên chức vì thế  khi bình xét thi đua   chưa đưa ra được con số  thực tế  để  so sánh chất lượng đầu năm đăng ký với  chất lượng cuối năm đạt được dẫn đến việc bình xét thi đua cịn qua loa chiếu   lệ, tinh thần đấu tranh phê và tự  phê trong xét thi đua chưa cao,  chưa gắn kết    cơng việc của mỗi cá nhân vào việc xem xét đánh giá. Vì vậy chất lượng  các hoạt động giảng dạy của giáo viên và chất lượng học tập cũng như cơng tác  quản lý   một số  đơn vị  trường học khơng được đánh giá đúng mức; một số           Đặng Thị Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong                 5  Kinh nghiệm công tác thi đua khen thưởng trường tiểu học viên chức không chịu học hỏi tiếp cận thông tin mới để  nâng cao kiến thức và   kỹ  năng thực hành. Công tác thi đua, Khen thưởng   một vài cá nhân cịn chạy   theo danh hiệu, thành tích, khơng thúc đầy được phong trào dạy và học. Từ  đó   cơng tác thi đua, khen thưởng chưa là động lực tích cực thúc đầy mọi cá nhân và  tập thể  hăng hái vươn lên giảng dạy và cơng tác đạt hiệu quả  chất lượng cao   c) Mặt mạnh, mặt yếu ­ Mặt mạnh Trường Tiểu học Tây Phong trong những năm gần đây đã được đầu tư xây  dựng cơ sở vật chất, thiết bị đảm bảo điều kiện tối thiểu. Với khn viên diện  tích 12879 m2 . Đội ngũ viên chức ln làm việc với tinh thần trách nhiệm cao,  sơi nổi thi đua trong mọi hoạt động ­ Mặt yếu Khen thưởng chưa gắn chặt với cơng tác thi đua. Đối tượng, tiêu chi, tiêu   chuẩn khen thưởng và các chế  độ  kèm theo cịn chậm đổi mới, làm giảm tác  dụng ý nghĩa to lớn của cơng tác thi đua, khen thưởng d) Ngun nhân  ­ Ngun nhân của thành cơng Nhà trường đã nhận thức rõ vấn đề, hàng năm coi đây là nhiệm vụ  hàng  đầu nên đã xây dựng kế  hoạch thực hiện nhiệm vụ  cụ  thể, phân cơng trách  nhiệm rõ ràng cho từng thành viên, thành lập hội đồng thi đua, xây dựng quy chế  phối hợp rõ ràng ­ Ngun nhân của hạn chế, yếu kém e) Phân tích thực trạng Có thể nói, thời gian qua, cơng tác thi đua khen, thưởng trong mọi ngành nói   chung, trong giáo dục đào tạo nói riêng đã được chú trọng. Đã được đảng, nhà  nước đã đưa ra nhiều biện pháp, giải pháp chỉ  đạo thực hiện quản lý nhà nước   trong lĩnh vực thi đua, khen thưởng. Xác định khen thưởng là động lực thúc đẩy  phong trào thi  đua, Nghị   định 42/2010 quy  định rõ  các  đối tượng  được khen            Đặng Thị Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong                 6  Kinh nghiệm cơng tác thi đua khen thưởng trường tiểu học thưởng, mức khen thưởng và các hình thức thi đua, khen thưởng. Khen thưởng  nhằm đốc thúc lao động đạt hiệu quả  cao; khen thưởng tùy theo hình thức thi  đua.  Thực tế  cơng tác thi đua, khen thưởng   hun Krơng Ana nói chung,  ở  trường Tiểu học Tây Phong nói riêng thời gian qua đã ln được đề  cập. Phịng  giáo dục và Đào tạo ln bám sát các văn bản, chỉ  đạo các trường tích cực chủ  động trong các phong trào thi đua, hướng dẫn cụ thể thực hiện nhiệm vụ thi đua   Tham mưu kịp thời với UBND huyện khen thưởng các cá nhân, tập thể  điển  hình trong các phong trào thi đua do ngành phát động. Đội ngũ viên chức của  trường Tiểu học Tây Phong cũng đã sơi nổi thi đua dạy giỏi, thi đua viết chữ  đẹp, thi bồi dưỡng học sinh giỏi, thi đua chủ nhiệm giỏi… Lãnh đạo nhà trường đã phối hợp chặt chẽ  với chủ  tịch cơng đồn cơ  sở  trong việc phát động phong trào thi đua coi đây là nhiệm vụ khơng thể lơ là trong  cơng tác quản lý  3) Giải pháp, biện pháp a) Mục tiêu của giải pháp, biện pháp Giải pháp, biện pháp được nêu trong đề  tài nhằm giúp đội ngũ viên chức  thực hiện tốt cơng tác thi đua, khen thưởng b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp Cơng tác thi đua, khen thưởng tùy thuộc vào tính chất cơng việc, tùy thuộc  vào đặc thù của mỗi loại hình cơ quan, đơn vị. Đối với trường học, để thực hiện  cơng tác thi đua, khen thưởng cần tập trung một số giải pháp sau:  ­ Nâng cao nhận thức, hiểu biết về cơng tác thi đua, khen thưởng Để  cơng tác thi đua, khen thưởng đạt hiệu quả  khâu đầu tiên là phải nâng  cao nhận thức trong đội ngũ, giải thích để  mọi người hiểu rõ mục đích ý nghĩa  của cơng tác thi đua. Ngay đầu mỗi năm học, triển khai các nội dung liên quan   đến cơng tác thi đua, khen thưởng đã được quy định tại các văn bản hướng dẫn:          Đặng Thị Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong                 7  Kinh nghiệm cơng tác thi đua khen thưởng trường tiểu học Tại   thông   tư   số   02/   TT­   BNV   hướng   dẫn   thực     Nghị   định   số  42/2010/NĐ­CP ngày 15 tháng 4 năm 2010 của Chính phủ  quy định chi tiết thi   hành một số điều của Luật Thi đua, Khen thưởng và luật sủa đổi bổ sung Thơng tư  02 đã hướng dẫn cụ  thể  về  hình thức, nội dung tổ  chức các   phong trào thi đua, tiêu chuẩn đạt danh hiệu thi đua, tiêu chuẩn để được xét hình   thức khen thưởng, đối tượng được khen thưởng, tiêu chuẩn khen thưởng…Thủ  tục và hồ sơ đề nghị cơng nhận danh hiệu, đề nghị khen thưởng. Hướng dẫn báo  cáo thành tích sau khi được xét đề  nghi của Hội đồng Thi đua, khen thưởng cơ  sở Chủ  tịch Hội đồng thi đua khen thưởng tun truyền về  quyền lợi được  thưởng kèm theo danh hiệu thi đua và hình thức khen thưởng; tun truyền về  các chế độ ưu đãi khác như được ưu tiên xét nâng lương trước thời hạn. Để  từ  đó, viên chức có động lực thi đua; tun truyền về quyền, nghĩa vụ  và các hành   vi vi phạm trong công tác thi đua, khen thưởng, tuyên truyền về khiếu nại, tố cáo  trong thi đua, khen thưởng Đồng thời Chủ tịch Hội đồng thi đua, khen thưởng phổ  biến các nội dung     quy   định   rõ     Quyết   định   số   14/   2011/QĐ­UBND   tỉnh     QĐ   số  03/2011/QĐ­UBND huyện KrơngAna quy định về cơng tác thi đua, khen thưởng   cũng như  hướng dẫn của Phịng Giáo dục và Đào tạo KrơngAna về  số  lượng,   chất lượng được bình xét danh hiệu và hình thức khen thưởng  Đặc biệt từ  năm học 2014­2015, Nghị  định 65/2014/ NĐ­CP có hiệu lực,   Chủ tịch Hội đồng thi đua, khen thưởng cần triển khai kịp thời để  đội ngũ nắm   rõ những điều đã bãi bỏ    Nghị  định số  42/2010 để  thực hiện công tác thi đua,   khen thưởng ở đơn vị đúng quy định ­ Thành lập Hội đồng Thi đua, khen thưởng Hiệu trưởng ban hành quyết định thành lập Hội đồng Thi đua, Khen thưởng    trường theo quy định tại Điều 24 của Thơng tư  41/2010/TT­BGD­ĐT ngày   30/12/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, thơng tư ban hành Điều lệ trường tiểu  học. Thành phần gồm có Hiệu trưởng là Chủ tịch Hội đồng, các thành viên gồm  Phó hiệu trưởng, bí thư chi bộ, chủ tịch cơng đồn, bí thư  đồn thanh niên, tổng            Đặng Thị Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong                 8  Kinh nghiệm cơng tác thi đua khen thưởng trường tiểu học phụ  trách đội, tổ  trưởng chuyên môn, tổ  trưởng tổ  văn phịng, giáo viên chủ  nhiệm lớp Chủ tịch Hội đồng tập hợp họp và phân cơng nhiệm vụ cho thành viên: Chủ  tịch cơng đồn, phó chủ tịch Hội đồng xây dựng kế hoạch, phát động các phong   trào thi đua, tổ chức ký cam kết, sơ kết, tổng kết, đơn đốc viên chức thực hiện   nhiệm vụ thi đua về các phong trào văn nghệ, thể thao Phó hiệu trưởng phối hợp với chủ  tịch cơng đồn, phát động, tổ  chức các  phong trào thi đua trong giáo viên, học sinh về các nội dung liên quan chun mơn  như: Phong trào dạy giỏi, phong trào viết chữ  đẹp, phong trào học sinh giỏi,   phong trào chủ nhiệm giỏi,…Xây dựng các tiêu chí, tiêu chuẩn, nội dung thi đua;   theo dõi, đánh giá, sơ kết, tổng hợp đề nghị khen thưởng hoạt động trên lớp của   học sinh Tổng phụ  trách Đội cùng với phó hiệu trưởng tổ  chức các phong trào thi  đua trong học sinh về các hoạt động ngồi giờ lên lớp Bí thư chi đồn phát động và tổ chức thực hiện các phong trào thi đua trong  đồn viên thanh niên Tổ trưởng phát động phong trào thi đua gồm giáo viên và học sinh trong tổ,   tổ chức ký cam kết thi đua, theo dõi, kiểm tra, bình xét, đề nghị khen thưởng các  thành viên của tổ Giáo viên chủ  nhiệm phát động phong trào thi đua trong lớp, triển khai và   điều hành lớp thực hiện nội dung thi đua của Hội đồng thi đua đề ra ­ Hướng dẫn đăng ký thi đua Vào mỗi đầu năm học, sau khi thành lập Hội đồng Thi đua, khen thưởng  ở   sở, trước khi Hội nghị  cán bộ  viên chức, từng cá nhân, tổ  khối, đồn thể  và   đơn vị trường phải nghiên cứu kỹ tiêu chí thi đua, căn cứ vào các hướng dẫn chi   tiết về từng nội dung cơng việc có liên quan để đăng ký, cam kết. Sau đây là nội   dung đăng ký của cá nhân và tập thể minh họa chọ một năm: + Đăng ký cá nhân: ( kèm phụ lục I trang 15) + Đăng ký tập thể: ( kèm phụ lục II trang 19) ­ Phát động phong trào thi đua, tổ chức thực hiện          Đặng Thị Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong                 9  Kinh nghiệm cơng tác thi đua khen thưởng trường tiểu học Các thành viên được phân công nhiệm vụ  phụ  trách về  cơng tác thi đua,  phát động các phong trào thi đua, xây dựng kế hoạch với các nội dung cụ thể tùy  theo phong trào thi đua theo đợt hay thi đua cả  năm. Triển khai tới từng thành   viên tham gia thực hiện; đơn đốc, theo dõi giúp đỡ các thành viên trong q trình  thực hiện. Nhiệm vụ thi đua ở đây chính là những việc làm thường xun, hằng   ngày trong q trình thực hiện nhiệm vụ chun mơn ­ Xây dựng tiêu chí đánh giá: ( kèm phụ lục III trang 22) ­ Nâng cao vai trị của người lãnh đạo Khi nói đến thi đua là nói đến phong trào; người ta thường có câu: “cán bộ  nào, phịng trào đó” hàm ý đề cao vai trị của người lãnh đạo, người cán bộ trực  tiếp làm cơng tác phong trào. Đối với người làm cơng tác thi đua, ngồi việc nắm  vững các chủ trương đường lối của Đảng, kiến thức chun mơn nghiệp vụ cần  có lịng nhiệt tình với cơng việc và phải có năng lực trong tổ  chức phong trào,  gần gũi với mọi người, cụ thể, tỉ mỉ trong cơng việc. Người làm cơng tác phong  trào cần có năng lực tổ chức để  hướng dẫn mọi người trong tập thể  phấn đấu  đạt mục tiêu đề  ra. Thực hiện việc khen thưởng cơng bằng, kịp thời là yếu tố  quan trọng thúc đẩy thi đua. Tâm lý chung của mọi người đều muốn được lãnh   đạo đánh giá đúng sự  cố gắng, tích cực của bản thân mình. Mỗi lần động viên,  khích lệ  đúng lúc của người lãnh đạo sẽ  có tác dụng tích cực, làm cho người  được khen có tâm trạng phấn khởi hơn và kết quả  cơng việc sẽ  tốt hơn. Trong   một tập thể có nhiều người như thế sẽ tạo khơng khí vui tươi, đồn kết, hỗ trợ  nhau để  hồn thành nhiệm vụ. Việc khen khơng nhất thiết phải đến kỳ  sơ  kết,  tổng kết mà cần phải tiến hành mọi lúc, mọi nơi. Thực hiện tốt điều này là đã   duy trì được thường xun phong trào thi đua như  lời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã  căn dặn: “ Thi đua u nước phải được tiến hành thường xun, liên tục hằng   ngày” ­ Bình xét thi đua Kết thúc đợt thi đua hoặc kết thúc học kỳ  một, năm học tổ  chức bình xét.  Chủ tịch họp các thành viên trong hội đồng thi đua, khen thưởng triển khai nhắc           Đặng Thị Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong                 10  Kinh nghiệm cơng tác thi đua khen thưởng trường tiểu học cùng với nhà trường thực hiện nhiệm vụ  đưa tập thể  đạt danh hiệu lao động  xuất sắc Hằng năm, hiệu trưởng nhà trường phải cam kết với trưởng Phịng Giáo  dục và Đào tạo về  các nội dung, chỉ  tiêu phấn đấu; trên cơ  sở  bám sát các tiêu  chí đánh giá, triển khai tới từng tổ khối xây dựng kế hoạch sát thực Cơng tác thi đua, khen thưởng là việc làm thường xun liên tục của mỗi   trường tiểu học. Để  cơng tác thi đua, khen thưởng có hiệu quả  địi hỏi phải có   sự phối hợp đồng bộ giữa các tổ khối chun mơn, các tổ chức đồn thể và lãnh   đạo nhà trường Ở  bất cứ  giai đoạn cách mạng nào, thi đua u nước cũng hết sức cần  thiết. Bởi hơn 60 năm qua, các phong trào thi đua u nước đã phát huy tác dụng  tích cực, góp phần thúc đẩy kinh tế, đời sống xã hội khơng ngừng phát triển   Học tập và làm theo tư  tưởng, tấm gương đạo đức Hồ  Chí Minh, chúng ta tin  tưởng rằng dưới sự lãnh đạo của Đảng, phong trào thi đua u nước sẽ tiếp tục  phát triển mạnh mẽ, thiết thực, ăn sâu lan rộng khắp trong mọi tầng lớp nhân  dân để  góp phần tích cực vào sự  nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa và đổi  mới đất nước hiện nay 2. Kiến nghị Đối với giáo viên: Nâng cao hiểu biết, ý thức trách nhiệm trong cơng tác  thi đua, khen thưởng Nâng cao tinh thần trách nhiệm, năng lực chun mơn góp phần nâng cao  chất lượng giáo dục trong nhà trường Đối với địa phương: Phối kết hợp với nhà trường trong cơng tác đầu tư  xây dựng cơ  sở  vật chất, đảm bảo đầy đủ  các nhu cầu tối thiểu phục vụ  dạy   học. Có kế hoạch khen thưởng động viên hằng năm đối với tập thể, cá nhân đạt   thành tích cao trong các phong trào thi đua Đối với Phịng Giáo dục và Đào tạo: Nâng cao mức thưởng đối với tập  thể, cá nhân đạt thành tích cao trong các đợt thi đua          Đặng Thị Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong                 14  Kinh nghiệm cơng tác thi đua khen thưởng trường tiểu học Đây là vấn đề mà bản thân nhận thấy cần quan tâm của một người quản lý  trường học trong giai đoạn hiện nay. Kính mong được góp ý bổ  sung của các  bạn đồng nghiệp đồng thời được trao đổi kinh nghiệm chia sẻ cùng những ai có  tâm huyết có trách nhiệm để  cơng tác thi đua, khen thưởng đạt mục đích, ý   nghĩa Xin chân thành cảm ơn                                                                                                                                                     Người viết sáng kiến kinh  nghiệm                                                                                                                                                                                              Đặng Thị Lộc NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN          Đặng Thị Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong                 15  Kinh nghiệm công tác thi đua khen thưởng trường tiểu học DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Luật Thi đua, Khen thưởng năm 2003, Luật sửa đổi bổ sung một số điều  năm 2005, năm 2013  2. Nghị định số 42/2010/NĐ­CP ngày 15 tháng 4 năm 2010 3. Thơng tư  số  02/2011/TT­ BNV ngày 24 tháng 01 năm 2011 hướng dẫn  thực hiện nghị định số 42 của Chính phủ 4. Quyết định số  14/2011 ngày 10 tháng 6 năm 2011 của UBND tỉnh Đắk  Lắk về việc quy định công tác Thi đua, Khen thưởng của tỉnh 5. Quyết định số  03/2011 ngày 26 tháng 9 năm 2011 của UBND huyện  Krông Ana về việc quy định công tác Thi đua, Khen thưởng của huyện 6. Nghị  định số  65/2014/NĐ­CP ngày 01/7/2014 quy định chi tiết thi hành  sửa đổi, bổ  sung một số  điều của Luật Thi đua Khen thưởng năm 2013 (ngày  20/8/2014 có hiệu lực); 7. Thơng tư  số  07/2014/TT­BNV ngày 29/8/2014 của Bộ  Nội vụ  Hướng   dẫn thi hành một số điều của Nghị định số  42/2010/NĐ­CP ngày 15/4/2010 của  Chính phủ quy định chi tiết thi hành một số điều của Luật Thi đua, khen thưởng   và Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Thi đua, khen thưởng 8. Nghị định số 39/2012/NĐ­CP ngày 27/4/2012 của Chính phủ sửa đổi, bổ  sung một số  điều của Nghị  định số  42/2010/NĐ­CP ngày 15/4/2010 của Chính  phủ và một số văn bản hướng dẫn thực hiện khác.  9. Các văn bản hướng dẫn cơng tác Thi đua, Khen thưởng của Phịng Giáo  dục và Đào tạo          Đặng Thị Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong                 16  Kinh nghiệm cơng tác thi đua khen thưởng trường tiểu học Phụ lục I CỘNG HÒA XàHỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập­ Tự do – Hạnh phúc ĐĂNG KÝ THI ĐUA CÁ NHÂN  Họ và tên: …………………… Chức vụ: ………………………  Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học …………  Nhiệm vụ được phân cơng: Quản lý trường học Để hưởng ứng phong trào thi đua do Phịng GD&ĐT, nhà trường phát động   trong năm học 20…­20…, tơi xin đăng ký phấn đấu thực hiện hồn thành xuất  sắc nhiệm vụ được giao và phấn đấu đạt được các danh hiệu thi đua như sau: I. NỘI DUNG THI ĐUA TT Lãnh đạo đơn vị hồn thành kế  Kết quả hoạch chun mơn  Hạnh kiểm Thực hiện đầy đủ:  Xếp loại giáo dục  Chưa đủ:  Giỏi:   em ,  %  Khá: :   em ,  % TB: :   em ,  % 10 11 Yếu: :   em ,  % Hồn thành Chương trình tiểu hoc …% Khen thưởng ­ HS giỏi: …% ; HSTT: …% Giải Tốn trên internet ­ Cấp huyện:… HS;Cấp tỉnh…  Tiếng Anh trên internet ­ Cấp huyện: … HS;Cấp tỉnh: …  Giao lưu HS giỏi mơn Tốn ­ Cấp huyện: … HS Giao lưu HG giỏi T.Việt ­ Cấp huyện: … HS  Giao lưu HSDTTS ­ Cấp huyện: …. HS Thi GV dạy giỏi cấp huyện ­ Đạt …% trên tổng số dự thi Thiết kiế bài giảng điện tử ­ Cấp huyện: …; Cấp tỉnh: …          Đặng Thị Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong                 17  Kinh nghiệm cơng tác thi đua khen thưởng trường tiểu học Sáng kiến kinh nghiệm 12 Cấp huyện đạt …    II. CÁC NỘI DUNG KHÁC 1. Về  Phẩm chất đạo đức Sống giản dị, chân thành, hịa đồng với tập thể  ; ln giữ  gìn phẩm chất  đạo đức của nhà giáo; nêu cao tinh thần phê và tự  phê; làm việc với tinh thần  trách nhiệm cao, khơng vụ  lợi cá nhân, thực hiện tốt việc tiết kiệm và chống  lãng phí. Ln có tư tưởng vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống trong  sáng lành mạnh  2.Về đồn kết: Chú trọng xây dựng đội ngũ đồn kết thống nhất cao trong  thực hiện nhiệm vụ  năm học. Bản thân phải xứng đáng là trung tâm của khối   đồn kết, tạo khơng khí vui tươi cởi mở, thân thiện trong đơn vị 3. Về chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà  nước Với cương vị là hiệu trưởng, phải xác định đúng vị trí, vai trị của người làm  cơng tác quản lí. Gương mẫu chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng; chính  sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của nganh và đ ̀ ịa phương. Tích cực  tham gia các hoạt động chính trị,  xã hội; phải nêu cao tinh thần trách nhiệm, tận  tụy với cơng việc, đi đầu trong các hoạt  động Thực hiện đầy đủ Quyền và Nghĩa vụ của người cơng dân nơi cư trú 4.Về học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vu Bản thân phải  thường xun khơng ngừng học tập nâng cao trình độ  chun mơn, trình độ quản lý và trình độ lý luận.  Xác định được nhiệm vụ  của một hiệu trưởng, quan tâm đến vấn đề  đổi  mới cơng tác quản lý để đạt chất lượng, hiệu quả cao và lấy hiệu quả cơng việc   làm mục tiêu để phấn đấu. Trong q trình làm việc, bản thân phải học hỏi, tìm  tịi, nghiên cứu tài liệu nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ.  Ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong quản lý, thường xun cập nhật thơng   tin trên mạng Internet liên quan đến vấn đề giáo dục và thời sự để triển khai kịp           Đặng Thị Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong                 18  Kinh nghiệm cơng tác thi đua khen thưởng trường tiểu học thời đến đội ngũ viên chức trong đơn vị. Thực hiện đưa và nhận thơng tin từ  Phịng Giáo dục và Đào tạo qua cổng thơng tin nội bộ. Thường xun trao đổi   với viên chức thơng qua trang hộp thư điện tử của trường 5. Thực hiện cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gương đạo đức  Hồ Chí Minh; xây dựng gia đình văn hóa,… Tích cực, tự giác thực hiện các nội dung chun đề về học tập và làm theo   tấm gương đạo đức của Bác; xây dựng gia đình văn hóa; Đơng viên, khich lê moi thanh viên trong nha tr ̣ ́ ̣ ̣ ̀ ̀ ương t ̀ hực hiện tốt cuộc vận  động Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; xây dựng gia đình   văn hóa,… 6. Về tham gia cơng tác đảng, hội, đồn thể:  Với chức trách là bí thư  chi bộ, bản thân cần chú trọng đến cơng tác lãnh   đạo đồn thể  xây dựng các tổ  chức cơng đồn, đồn thanh niên thực sự  vững   mạnh Phối hợp vơi các đồn th ́ ể, tạo điều kiện cho đội ngũ viên chức tham gia  các phong trào văn nghệ, thể  thao đạt giải cao.Tích cực, chủ  động tham gia và  khuyến khích các thành viên trong trường tích cực tham gia các hoạt động xã hội Tự  nguyện tham gia cơng tác đền  ơn đáp nghĩa, các hoạt động vì người  nghèo. Tổ chức qun góp từ  các cơ  quan, tổ chức, đồn thể  nhằm  ủng hộ  học   sinh nghèo về sách vở, áo quần Xây dựng và duy trì mối quan hệ  thường xun với gia đình học sinh để   đat hiêu qua trong hoat đơng giao duc cua nha tr ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ́ ̣ ̉ ̀ ương. Tích c ̀ ực huy động mọi  nguồn lực cùng tham gia làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục 7. Về tham gia các phong trào thi đua: Tích cực tham gia các phong trào  của ngành, trường, các đồn thể. Thực hiện tốt cuộc vận động ”Mỗi thầy giáo,  cơ giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”.  Tổ chức có hiệu quả các phong trào thi đua; động viên, khích lệ, trân trọng  va đanh gia đung thành tích c ̀ ́ ́ ́ ủa can bô, giao viên, nhân viên, hoc sinh  trong nhà ́ ̣ ́ ̣   trường          Đặng Thị Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong                 19  Kinh nghiệm cơng tác thi đua khen thưởng trường tiểu học Chú trọng tạo cảnh quan trường học xanh, sạch, đẹp, an tồn và lành mạnh III. PHẤN ĐẤU DANH HIỆU THI ĐUA Danh hiệu thi đua nhà nước: Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh IV. ĐĂNG KÝ SÁNG KIẾN  ­ Tên sáng kiến: Cơng tác thi đua khen thưởng ở trường học ­ Hiệu quả sáng kiến mạng lại: Khích lệ tinh thần thi đua, nâng cao chất  lượng hiệu quả giáo dục Trên đây là nội dung đăng ký thi đua năm học 20…­ 20…, đề nghị lãnh đạo  đơn vị, Hội đồng Thi đua – Khen thưởng theo dõi, tạo điều kiện để  bản thân  phấn đấu hồn thành tốt các nội dung đã đăng ký./                                                                    Băng Adrênh, ngày… tháng … năm 20…         Xác nhận của thủ trưởng                                         Người đăng ký        Cơ quan, đơn vị trực tiếp                                                                                                                Đặng Thị Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong                 20  Kinh nghiệm cơng tác thi đua khen thưởng trường tiểu học Phụ lục II PHỊNG GD&ĐT KRƠNG ANA       CỘNG HỊA XàHỘI CHỦ NGHĨA VIỆT  NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂY PHONG                 Độc lập­ Tự do – Hạnh phúc ĐĂNG KÝ THI ĐUA Tên đơn vị: Trường … Tổng số viên chức: …; Nữ: …; Đảng viên: … Trong đó cán bộ quản lý: …; Nữ: …; Đảng viên:… Giáo viên:    ; Nữ …,  Đảng viên: … Nhân viên: …; Nữ: …; Đảng viên: … Để hưởng ứng phong trào thi đua do Phịng Giáo dục và Đào tạo phát động  trong năm học 20…­ 20…, trường TH … xin đăng ký phấn đấu thực hiện hồn  thành xuất sắc nhiệm vụ được giao và phấn đấu đạt được các danh hiệu thi đua   như sau: I. NỘI DUNG THI ĐUA TT Cơng tác chun mơn Kết quả Hình thành và phát triển phẩm chất Đạt  %          Đặng Thị Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong                 21  Kinh nghiệm cơng tác thi đua khen thưởng trường tiểu học 10 11 12 13 14 Hình thành phát triển năng lực Hồn thành chương trình lớp học Hồn thành Chương trình cấp học Khen thưởng Giải Tốn trên internet Tiếng Anh trên internet Giao lưu HS giỏi mơn Tốn Giao lưu HG giỏi T.Việt Làm và sử dụng đồ dùng dạy học Thi GV dạy giỏi cấp huyện Thi GV dạy giỏi cấp tỉnh Thiết kế bài giảng điện tử Sáng kiến kinh nghiệm Đạt  % .% … % …%/tổng số học sinh ­ Cấp huyện: …. HS; Cấp tỉnh: ….  ­ Cấp huyện: …. ;Cấp tỉnh:    ­ Cấp huyện: …. HS ­ Cấp huyện:….HS  ­ Cấp huyện: …  giải ­ Đạt ….% trên tổng số dự thi …  giáo viên ­ Cấp huyện: ….;Cấp tỉnh: …   Cấp huyện đạt … II. CÁC NỘI DUNG KHÁC ­ Hoạt động từ thiện, xã hội  Mỗi cá nhân trong đơn vị  tích cực, chủ  động tham gia các hoạt động xã   hội, từ  thiện. Tự  nguyện tham gia cơng tác đền  ơn đáp nghĩa, các hoạt động vì  người nghèo. Tổ chức qun góp từ các cơ quan, tổ chức, đồn thể nhằm ủng hộ  học sinh nghèo Xây dựng và duy trì mối quan hệ  thường xun với gia đình học sinh để   đat hiêu qua trong hoat đơng giao duc cua nha tr ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ́ ̣ ̉ ̀ ương. Tích c ̀ ực huy động mọi  nguồn lực cùng tham gia làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục 1. Về đồn kết: Giữ gìn khối đồn kết nội bộ 2. Về chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách và  pháp luật của nhà nước: ­   % CBVC gương mẫu chấp hành chủ  trương, đường lối của Đảng;  chính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của nganh và đ ̀ ịa phương. Tích  cực tham gia các hoạt động chính trị, xã hội. Mỗi cá nhân ln nêu cao tinh thần  trách nhiệm, tận tụy với cơng việc, đi đầu trong các hoạt động          Đặng Thị Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong                 22  Kinh nghiệm cơng tác thi đua khen thưởng trường tiểu học ­… % viên chức chấp hành tốt chủ  trương, chính sách của Đảng, pháp   luật của Nhà nước 3. Thực hiện cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức  Hồ Chí Minh, xây dựng cơ quan văn hóa, bảo vệ mơi trường… ….% viên chức thực hiện tốt cuộc vận  động Học tập và làm theo tấm  gương đạo đức Hồ Chí Minh; xây dựng cơ quan văn hóa,… 4.Về tham gia cơng tác đồn thể: tham gia đầy đủ và có chất lượng các  hoạt động đồn thể do ngành tổ chức 5.Về  tham gia các phong trào thi đua: tích cực tham gia các phong trào  thi đua, phấn đấu đạt chất lượng cao trong mỗi phong trào III. PHẤN ĐẤU DANH HIỆU THI ĐUA 1. Danh hiệu thi đua nhà nước: Tập thể Lao động xuất sắc 2. Danh hiệu thi đua của Đảng, đồn thể: ­ Chi bộ trong sạch vững mạnh ­ Cơng đồn Vững mạnh xuất sắc ­ Đồn thanh niên Vững mạnh xuất sắc ­ Liên đội Vững mạnh Trên đây là nội dung đăng ký thi đua năm học 20….­20…, đề  nghị  Hội  đồng Thi đua – Khen thưởng theo dõi, tạo điều kiện để  trường phấn đấu hoàn  thành tốt các nội dung đã đăng ký./                                                                    Băng Adrênh, ngày … tháng … năm 20…                                                                                   HIỆU TRƯỞNG                                                                                                             Đặng Thị Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong                 23  Kinh nghiệm cơng tác thi đua khen thưởng trường tiểu học PHỊNG GD&ĐT KRƠNG ANA      CỘNG HỊA XàHỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH TÂY PHONG                            Độc lập ­  Tự do ­  Hạnh phúc    PHIẾU CHẤM ĐIỂM, ĐÁNH GIÁ CÁN BỘ, VIÊN CHỨC NĂM HỌC …… Họ và tên người được đánh giá: Chức vụ: STT Nội dung Số  Điểm  Điểm  Điểm  Xếp           Đặng Thị Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong                 24  Kinh nghiệm cơng tác thi đua khen thưởng trường tiểu học điể m 1. Chấp hành đường lối, chủ trương,  chính sách của Đảng và Pháp luật của  Nhà nước 10 Tham gia học tập, nghiên cứu các  Nghị quyết của Đảng, chủ trương  chính sách của Nhà nước Tham gia các hoạt động xã hội góp  phần phát triển đời sống văn hố cộng  đồng, giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn  trong cuộc sống ( thiếu 1lần/ nội dung  trừ 0,5 điểm) Chấp hành đầy đủ các quy định của  pháp luật, chủ trương chính sách của  Đảng và Nhà nước; Thực hiện nghiêm túc các quy định  của địa phương; Liên hệ thực tế để giáo dục học sinh  ý thức chấp hành pháp luật và giữ gìn  trật tự an ninh xã hội nơi cơng cộng;  Chấp hành các Quy chế, Quy định của  ngành, có nghiên cứu và có giải pháp  thực hiện; Tham gia đóng góp xây dựng và  nghiêm túc thực hiện quy chế hoạt  động của nhà trường; Thái độ lao động đúng mực; tích cực  tham gia các hoạt động, cải tiến cơng  tác quản lý học sinh trong giảng dạy  và giáo dục ( vắng 1 buổi hoạt động  tập thể trừ 0,5 điểm) 2. Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống,  tác phong và lề lối làm việc Đảm bảo ngày công; lên lớp đúng giờ,  không tùy tiện gửi lớp, bỏ tiết dạy;  chịu trách nhiệm về chất lượng giảng  dạy và giáo dục ở lớp được phân  tổ  tự  chấm chấm ban thi  đua  chấm loại 1 1 10          Đặng Thị Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong                 25  Kinh nghiệm cơng tác thi đua khen thưởng trường tiểu học công. ( vi phạm 1 nội dung trừ 1  điểm) Khơng làm các việc vi phạm phẩm  chất, danh dự, uy tín của nhà giáo;  khơng xúc phạm danh dự, nhân phẩm  đồng nghiệp, nhân dân và học sinh;  ( vi phạm 1 nội dung trừ 1 điểm) Sống trung thực, lành mạnh, giản dị,  gương mẫu; được đồng nghiệp, nhân  dân và học sinh tín nhiệm; Khơng có những biểu hiện tiêu cực  trong cuộc sống, trong giảng dạy và  giáo dục; Có tinh thần tự học, phấn đấu nâng  cao phẩm chất, đạo đức, trình độ  chính trị chun mơn, nghiệp vụ;  thường xun rèn luyện sức khoẻ.  Trung thực trong báo cáo kết quả  giảng dạy, đánh giá học sinh và trong  q trình thực hiện nhiệm vụ được  phân cơng; 3. Năng lực, trình độ chun mơn, nghiệp  vụ Lấy kết quả tự đánh giá thao giảng,  dự giờ, kiểm tra: đạt loại tốt 9­10  điểm, loại  khá 7­8 điểm, trung bình 5­ 6 điểm, khơng đạt 4 điểm trở xuống 4. Tiến độ và kết quả thực hiện nhiệm  vụ Kết quả cơng việc cuối năm đạt chỉ  tiêu đăng ký đầu năm ( thiếu 1 em/nội  dung trừ 0,5 điểm 5. Tinh thần trách nhiệm và phối hợp  trong thực hiện nhiệm vụ Có ý thức tự học tự rèn ( bồi dưỡng  thường xun giỏi đạt 2 điểm, khá  đạt 1 điểm, trung bình 0 điểm) Tham ia đầy đủ các lớp bồi dưỡng,  tập, huấn do ngành, nhà trường tổ  chức, biết vận dụng vào thực tế  1 1 10 10 10 2          Đặng Thị Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong                 26  Kinh nghiệm công tác thi đua khen thưởng trường tiểu học ( vắng 1 buổi trừ 0,5 điểm) Có tinh thần xây dựng tập thể, xây  dựng khối đồn kết nội bộ ( gây mất  đồn kết trừ 3 điểm, thiếu ý thức  xây dựng tập thể trừ 2 điểm Có tinh thần chia sẻ cơng việc với  đồng nghiệp trong các hoạt động  chun mơn, phong trào; 6. Thái độ phục vụ nhân dân Phục vụ nhân dân với thái độ đúng  mực, đáp ứng nguyện vọng chính  đáng của phụ huynh học sinh; Hết lịng vì cơng việc bằng tình u,  sự cơng bằng và trách nhiệm của một  viên chức Tổng điểm 3 10 Chấm điểm, đánh giá, phân loại cán bộ, viên chức (Kèm theo Cơng văn số 408/PGDĐT­TCCB ngày 13/5/2013) 1. Đánh giá, xếp loại cho từng nội dung Đánh giá, xếp loại cho từng nội dung gồm các mức: xuất sắc, khá, trung bình  Để  đánh giá, xếp loại cán bộ, viên chức đảm bảo khách quan, các tổ  tiến hành   họp và  chấm điểm từng nội dung cho cán bộ, viên chức trong cơ quan, quy ước điểm   số cho từng loại như sau: ­ Loại xuất sắc: Từ 9 điểm trở lên; ­ Loại khá:  Từ 7 đến dưới 9 điểm; ­ Loại trung bình: Từ 5 đến dưới 7 điểm; ­ Loại kém: Dưới 5 điểm Điểm số  từng nội dung của mỗi cán bộ, viên chức phải được tồn thể  cơ  quan   thống nhất Mỗi cán bộ, viên chức có một phiếu chấm điểm riêng (phiếu chấm điểm này chỉ  có giá trị làm cơ sở để đánh giá phân loại cán bộ, viên chức được đảm bảo khách quan,           Đặng Thị Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong                 27  Kinh nghiệm cơng tác thi đua khen thưởng trường tiểu học chính xác và khơng cần lưu trong hồ sơ cán bộ, viên chức, nhưng phải lưu trong hồ sơ  của nhà trường) Sau khi cơ  quan tổ  chức chấm điểm, lãnh đạo nhà trường cần kiểm tra xem xét   điểm số của từng cán bộ, viên chức, có thể tăng hoặc hạ điểm nếu cần thiết và phải   giải trình được lý do 2. Tổng điểm Là tổng số điểm của 6 nội dung đánh giá 3. Đánh giá chung ­ Nếu tổng điểm từ 54 điểm trở  lên thì xếp loại: Hồn thành xuất sắc nhiệm vụ  (với điều kiện nội dung 1 và 2 khơng dưới 5 điểm); ­ Nếu tổng điểm từ 42 đến dưới 54 điểm thì xếp loại: Hồn thành tốt nhiệm vụ   (với điều kiện nội dung 1 và 2 khơng dưới 5 điểm); ­ Nếu tổng điểm từ  30 đến dưới 42 điểm thì xếp loại:  Hồn thành nhiệm vụ  nhưng cịn hạn chế về năng lực (với điều kiện nội dung 1 và 2 khơng dưới 5 điểm); ­ Nếu tổng điểm dưới 30 điểm thì xếp loại: Khơng hồn thành nhiệm vụ          Đặng Thị Lộc – Trường Tiểu học Tây Phong                 28  .. .Kinh nghiệm công tác thi đua khen thưởng trường tiểu học sức cần? ?thi? ??t bởi vậy tôi chọn đề  tài: “? ?Kinh? ?nghiệm? ?về ? ?công? ?tác? ?thi? ?đua,? ?khen   thưởng? ?trong? ?trường? ?tiểu? ?học? ?? 2. Mục tiêu, nhiệm vụ ... Thực trạng thực hiện? ?công? ?tác? ?thi? ?đua,? ?khen? ?thưởng? ?ở? ?trường? ?Tiểu? ?học Đề xuất một số biện pháp nhằm thúc đẩy phong trào? ?thi? ?đua,? ?khen? ?thưởng? ? ở? ?trường? ?Tiểu? ?học.   3. Đối tượng nghiên cứu Một số? ?kinh? ?nghiệm? ?trong? ?công? ?tác? ?thi? ?đua,? ?khen? ?thưởng? ?ở? ?trường? ?tiểu? ?học. .. Đặng Thị Lộc –? ?Trường? ?Tiểu? ?học? ?Tây Phong                 6  Kinh nghiệm cơng tác thi đua khen thưởng trường tiểu học thưởng,  mức? ?khen? ?thưởng? ?và các hình thức? ?thi? ?đua,? ?khen? ?thưởng. ? ?Khen? ?thưởng? ? nhằm đốc thúc lao động đạt hiệu quả