Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 171 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
171
Dung lượng
668,33 KB
Nội dung
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN _ _ HOÀNG THỊ PHƢƠNG THẢO NHU CẦU TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN BA VÌ - THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN _ _ HOÀNG THỊ PHƢƠNG THẢO NHU CẦU TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN BA VÌ - THÀNH PHỐ HÀ NỘI Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Trần Thị Minh Đức HÀ NỘI - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng dƣới hƣớng dẫn Giáo sƣ – Tiến sĩ Trần Thị Minh Đức Các số liệu, kết nêu Luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Học viên Hồng Thị Phƣơng Thảo LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành đƣợc luận văn này, trƣớc tiên em xin gửi lời tri ân tới cô giáo GS – TS Trần Thị Minh Đức, ngƣời tận tình, quan tâm hết lịng, dẫn dắt giúp đỡ em suốt trình thực luận văn Em xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy cô giáo khoa Tâm lý học, trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn tồn thể q thầy giảng dạy chƣơng trình Cao học Tâm lý học khóa 2012 – 2014, ngƣời truyền đạt cho em kiến thức hữu ích Tâm lý học, làm sở cho em thực tốt luận văn Em xin gửi lời cảm ơn đến tất thầy cô giáo bạn học sinh trƣờng THPT Ba Vì, trƣờng Phổ thơng Dân tộc Nội trú, trƣờng THPT Lƣơng Thế Vinh tận tình giúp đỡ em việc tham gia vấn điều tra phiếu hỏi Bên cạnh đó, em nhận đƣợc động viên gia đình, ngƣời thân bạn bè Họ ln bên cạnh em lúc em khó khăn nhất, em ln biết ơn trân trọng tình cảm Hà Nội, tháng năm 2015 Học viên Hoàng Thị Phƣơng Thảo MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NHU CẦU TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Nghiên cứu nƣớc tƣ vấn hƣớng nghiệp 1.1.2 Nghiên cứu nƣớc tƣ vấn hƣớng nghiệp 1.2 Một số vấn đề lý luận 10 1.2.1 Lý luận nhu cầu 10 1.2.2 Lý luận tƣ vấn hƣớng nghiệp 16 1.2.3 Vài nét đặc điểm tâm lý học sinh trung học phổ thông tƣ vấn hƣớng nghiệp 23 1.2.4 Các nội dung nhu cầu tƣ vấn hƣớng nghiệp học sinh trung học phổ thông 27 1.2.5 Những yếu tố ảnh hƣởng đến nhu cầu tƣ vấn hƣớng nghiệp học sinh 30 Chƣơng TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 33 2.1 Vài nét địa bàn khách thể nghiên cứu 33 2.1.1 Địa bàn nghiên cứu 33 2.1.2 Khách thể nghiên cứu 34 2.2 Tổ chức nghiên cứu 35 2.1.1 Giai đoạn 1: Nghiên cứu lí luận 35 2.1.2 Giai đoạn 2: Nghiên cứu mặt thực tiễn 35 2.3 Phƣơng pháp nghiên cứu 37 2.3.1 Phƣơng pháp nghiên cứu văn bản, tài liệu 37 2.3.2 Phƣơng pháp điều tra phiếu hỏi 38 2.3.3 Phƣơng pháp vấn sâu 38 2.3.4 Phƣơng pháp quan sát 39 2.3.5 Phƣơng pháp nghiên cứu trƣờng hợp 39 2.4 Phƣơng pháp xử lí số liệu thang đánh giá 40 2.4.1 Phƣơng pháp xử lý số liệu khảo sát thực trạng 40 2.4.2 Thang đo cách tính tốn 41 Chƣơng KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG NHU CẦU TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN BA VÌ – HÀ NỘI 44 3.1 Đánh giá chung nhu cầu tƣ vấn hƣớng nghiệp học sinh trung học phổ thông 44 3.1.1 Xu hƣớng chọn nghề học sinh trung học phổ thông 44 3.1.2 Động lựa chọn nghề học sinh 49 3.1.3 Những khó khăn học sinh thƣờng gặp phải chọn nghề 52 3.2 Mức độ thể nhu cầu tƣ vấn hƣớng nghiệp học sinh 56 3.2.1 Nhu cầu tƣ vấn hƣớng nghiệp thể qua hiểu biết học sinh nghề 57 3.2.2 Nhu cầu thể qua hành vi tƣ vấn hƣớng nghiệp học sinh 66 3.2.3 Nhu cầu tƣ vấn hƣớng nghiệp thể qua mặt cảm xúc học sinh 72 3.2.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến nhu cầu tƣ vấn hƣớng nghiệp học sinh 83 3.3 Nghiên cứu trƣờng hợp điển hình 86 3.3.1 Một số đặc điểm nhân – xã hội ngƣời tƣ vấn 86 3.3.2 Một số đặc điểm nhân – xã hội học sinh đƣợc tƣ vấn 88 3.3.3 Quy trình thầy giáo S tƣ vấn hƣớng nghiệp cho học sinh N 89 3.3.4 Nhận xét chung 90 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC DANH MỤC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT DTNT : Dân tộc nội trú GV : Giáo viên ĐTB : Điểm trung bình HS : Học sinh THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TVHN : Tƣ vấn hƣớng nghiệp DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Mẫu khách thể nghiên cứu 34 Bảng 2.2 Kết kiểm định độ tin cậy Alpha thang đo 36 Bảng 3.1: Những khó khăn chủ yếu học sinh chọn nghề 53 Bảng 3.2: Nhận thức học sinh yêu cầu ngành nghề 61 Bảng 3.3: Thời điểm học sinh chọn nghề 61 Bảng 3.4: Hiểu biết HS đặc điểm tâm lý cá nhân phù hợp với ngành nghề 62 Bảng 3.5: Lý học sinh chƣa tƣ vấn hƣớng nghiệp 68 Bảng 3.6: Thực trạng thông tin học sinh nhận đƣợc tƣ vấn hƣớng nghiệp 70 Bảng 3.7: Các hình thức học sinh mong muốn đƣợc tƣ vấn hƣớng nghiệp .75 Bảng 3.8: Đánh giá nhu cầu nâng cao hiểu biết học sinh đặc điểm tâm lý thân phù hợp với nghề 79 Bảng 3.9: Nội dung tƣ vấn cho học sinh nhu cầu nâng cao nhận thức nghề .80 Bảng 3.10: Nội dung tƣ vấn cho học sinh nhu cầu nâng cao hiểu biết thị trƣờng lao động 82 DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Sơ đồ loại nhu cầu A Maslow 15 Sơ đồ 1.2: Sơ đồ tam giác hƣớng nghiệp hình thức hƣớng nghiệp 18 Biểu đồ 3.1: Dự định lựa chọn nghề tƣơng lai học sinh 44 Biểu đồ 3.2: Dự định lựa chọn nghề tƣơng lai học sinh trƣờng THPT 46 Biểu đồ 3.3: Dự định chọn ngành tƣơng lai học sinh 47 Biểu đồ 3.4: Những lý dẫn đến định chọn nghề học sinh 49 Biểu đồ 3.5: Mức độ tự tin vào định chọn ngành học học sinh 55 Biểu đồ 3.6: Sự cần thiết việc chọn nghề 57 Biểu đồ 3.7: Sự hiểu biết học sinh ba trƣờng nghề định chọn 59 Biểu đồ 3.8: Các yếu tố ảnh hƣởng tới động chọn nghề học sinh 63 Biểu đồ 3.9: Nhận định học sinh hình thức TVHN 65 Biểu đồ 3.10: Thực trạng học sinh tƣ vấn hƣớng nghiệp 67 Biểu đồ 3.11: Thực trạng học sinh TVHN ba trƣờng THPT tƣ vấn hƣớng nghiệp 67 Biểu đồ 3.12: Hình thức tƣ vấn hƣớng nghiệp học sinh tham gia 69 Biểu đồ 3.13: Sự hài lòng học sinh giáo viên/ nhân viên TVHN 72 Biểu đồ 3.14: Ngƣời có khả thực công tác tƣ vấn hƣớng nghiệp 73 Biểu đồ 3.15: Thời điểm em mong muốn đƣợc tƣ vấn hƣớng nghiệp .77 Biểu đồ 3.16: Các yếu tố ảnh hƣởng tới nhu cầu TVHN học sinh THPT 84 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nghề nghiệp phƣơng tiện để đảm bảo sống vật chất tinh thần ngƣời Nghề nghiệp vững vàng mang lại niềm vui hạnh phúc cho cá nhân Khi ngƣời chọn đƣợc nghề phù hợp với sở trƣờng, lực thân họ phấn khởi, hăng say sáng tạo lao động, từ suất hiệu lao động cao nhƣ giúp cá nhân phát triển tối đa khả thân thúc đẩy xã hội phát triển Đối với ngƣời lao động nay, vấn đề không có nghề, mà có nghề nghiệp phù hợp Bản thân ngƣời lao động không dễ dàng làm tốt công việc lựa chọn nghề này, họ nảy sinh nhu cầu cần trợ giúp ngƣời làm công tác tƣ vấn hƣớng nghiệp Bƣớc vào bậc cuối cấp nhà trƣờng phổ thông, tuổi trẻ học đƣờng thƣờng có hồi bão lớn lao gắn liền với sống tƣơng lai họ Khơng câu hỏi nhƣ: "Mình làm gì?", "Mình chọn nghề gì?", "Nghề phù hợp với mình?"… ln xuất suy nghĩ tuổi trẻ nhằm tìm kiếm vị trí thích hợp cho thân Đối với số học sinh, việc tìm câu trả lời cho vấn đề khơng khó Tuy nhiên, phần đơng số học sinh cịn lại, câu hỏi đặt cho em nhiều trăn trở, buộc em phải đắn đo, suy nghĩ kỹ càng, có nghề đáng yêu, đáng gửi gắm "số phận" mình, có đƣờng để đạt tới mục đích sống riêng Từ em cần đƣợc định hƣớng đúng, đƣợc tƣ vấn rõ ràng đầy đủ việc hƣớng nghiệp Huyện Ba Vì huyện xa, ven nội thành thành phố Hà Nội, điều kiện tiếp cận thông tin nghề nghiệp nhƣ hoạt động TVHN dành cho học sinh khó khăn Trong đó, nhu cầu cần tƣ vấn học sinh theo đánh giá ban đầu cao Tuy em tìm đến thầy cơ, ngƣời có hiểu biết để đƣợc giải đáp thắc mắc nghề nghiệp mà em chọn, nhƣng tƣợng học sinh gặp nhiều khó khăn việc chọn trƣờng, chọn nghề xảy Xuất phát từ hiểu biết em nghề nghiệp mà em chọn mơ hồ hạn chế Điều ảnh hƣởng khơng nhỏ đến q trình học tập nghề nghiệp em sau phu hop so thich, nang luc nhung gia dinh khong dong y nghe phu hop so thich, nang luc nhung thu nhap thap nghe phu hop so thich, nang luc nhung tim viec kho nghe phu hop so thich, nang luc nhung khong co dia vi nghe phu hop so thich, nang luc nhung khong co suc khoe nghe phu hop so thich, nang luc nhung huong phat trien kem nghe phu hop so thich, gia dinh dong y nhung kem nang luc nghe phu hop nang luc, gia dinh nhung thu nhap thap nghe phu hop so thich, nang luc, đia vi , nhung thu nhạp thap hoc dai hoc hoc cao dang hoc TCCN hoc nghe di lam vua hoc nghe vua di lam chua co du dinh hoc dai hoc hoc cao dang hoc TCCN hoc nghe di lam vua hoc nghe vua di lam chua co du dinh Câu 3: Dự định chọn ngành nghề tƣơng lai học sinh du lich luat dien anh bao chi ki thuat su pham cong an cong nghe y duoc kinh te nong - lam nghiep chua xac dinh du lich luat dien anh bao chi ki thuat su pham cong an cong nghe y duoc kinh te nong - lam nghiep chua xac dinh Câu 7: Hiểu biết nghề chọn học sinh trƣờng hoan toan chua biet gi hieu biet rat it co ban hieu biet hieu rat ro Câu 11a: Hiểu biết hình thức tƣ vấn hƣớng nghiệp truong Truong dan toc noi tru truong Luong The Vinh truong Ba Vi Câu 11b: Số học sinh TVHN khong co truong Truong dan toc noi tru truong Luong The Vinh truong Ba Vi Câu 25: Mong muốn học sinh ngƣời làm TVHN truongTruong dan toc noi tru truong Luong The Vinh truong Ba Vi - Nhóm động ảnh hƣởng đến lựa chọn nghề học sinh Descriptive Statistics dong co ca nhan dong co gia dinh dong co xa hoi dong co phu hop voi nhu cau thuc te xa hoi Valid N (listwise) dong co ca nhan dong co gia dinh dong co xa hoi dong co phu hop voi nhu cau thuc te xa hoi - Nhóm nội dung cần tƣ vấn hƣớng nghiệp Descriptive Statistics nhu cau nang cao nhan thuc nghe nhu cau nang cao hieu biet ve thi truong lao dong nhu cau nang cao hieu biet tam ly ban than phu hop vs nghe Valid N (listwise) - Mối quan hệ giới tính với lựa chọn nghề nghiệp học sinh du lich luat dien anh bao chi ki thuat su pham cong an cong nghe y duoc kinh te nong - lam nghiep chua xac dinh - So sánh nam nữ lí chƣa TVHN gioi nam tinh nu - So sánh nam nữ khó khăn q trình chọn nghề cho thân gioi tinh nam nghe phu hop so thich, nang luc nhung tim viec kho nghe phu hop so thich, nang luc nhung khong co dia vi nghe phu hop so thich, nang luc nhung khong co suc khoe nghe phu hop so thich, nang luc nhung huong phat trien kem nghe phu hop so thich, gia dinh dong y nhung kem nang luc nghe phu hop nang luc, gia dinh nhung thu nhap thap nghe phu hop so thich, nang luc, đia vi , nhung thu nhạp thap nu phu hop so thich, khong phu hop nang luc phu hop so thich, nang luc nhung gia dinh khong dong y nghe phu hop so thich, nang luc nhung thu nhap thap nghe phu hop so thich, nang luc nhung tim viec kho nghe phu hop so thich, nang luc nhung khong co dia vi nghe phu hop so thich, nang luc nhung khong co suc khoe nghe phu hop so thich, nang luc nhung huong phat trien kem nghe phu hop so thich, gia dinh dong y nhung kem nang luc nghe phu hop nang luc, gia dinh nhung thu nhap thap nghe phu hop so thich, nang luc, đia vi , nhung thu nhạp thap - Liên quan học lực học sinh với việc chọn nghề du lich luat dien anh bao chi ki thuat su pham cong an cong nghe y duoc kinh te nong - lam nghiep chua xac dinh - Điểm trung bình em học sinh N về: Nhận thức học sinh N yêu cầu nghề Công an Hiểu biết học sinh N đặc điểm tâm lý nhân phù hợp với nghề Công an Nganh nganh du lich nganh luat nganh dien anh nganh bao chi nganh ky thuat nganh su pham nganh cong an nganh cong nghe nganh y duoc nganh kinhte nong lam nghiep ... TRẠNG NHU CẦU TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN BA VÌ – HÀ NỘI 44 3.1 Đánh giá chung nhu cầu tƣ vấn hƣớng nghiệp học sinh trung học phổ thông. .. thơng huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NHU CẦU TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Nghiên cứu nước tư vấn hướng nghiệp. .. tƣ vấn hƣớng nghiệp nƣớc ta Xuất phát từ lí tơi chọn nghiên cứu đề tài ? ?Nhu cầu tư vấn hướng nghiệp học sinh trung học phổ thơng địa bàn huyện Ba Vì – thành phố Hà Nội. ” Mục đích nghiên cứu Trên