Phát triển văn hóa đọc cho sinh viên tại học viện cảnh sát nhân dân

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐỖ THU THƠM PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC CHO SINH VIÊN HỌC VIỆN CẢNH SÁT NHÂN DÂN LUẬN VĂN THẠC SĨ THÔNG TIN - THƯ VIỆN HÀ NỘI – 2011 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐỖ THU THƠM PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC CHO SINH VIÊN HỌC VIỆN CẢNH SÁT NHÂN DÂN CHUYÊN NGÀNH KHOA HỌC THƯ VIỆN MÃ SỐ: 60 32 20 LUẬN VĂN THẠC SĨ THÔNG TIN - THƯ VIỆN Người hướng dẫn khoa học: TSKH Nguyễn Thị Đông HÀ NỘI – 2011 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TTKH & TLGK: Thông tin khoa học Tư liệu giáo khoa CS : Cảnh sát PCTP : Phòng chống tội phạm QSVT : Quân võ thuật TDTT : Thể dục thể thao QLHC : Quản lý hành TTXH : Trật tự xã hội DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1: Cơ cấu tổ chức máy Học viện…………………………………… 39 Sơ đồ 1.2: Cơ cấu tổ chức máy Trung tâm………………………………………….46 DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1.1: Bảng số liệu thể thông tin cán Trung tâm……………… 48 Bảng 1.2: Cơ cấu số lượng sinh viên nhóm người dùng tin……………54 Bảng 2.1: Nhu cầu, hứng thú đọc theo lĩnh vực thông tin 57 Bảng 2.2: Nhu cầu, hứng thú đọc theo loại hình tài liệu 58 Bảng 2.3: Nhu cầu, hứng thú đọc theo ngôn ngữ tài liệu 60 Bảng 2.4 Thời gian biểu sinh hoạt học tập học tập ngày sinh viên Học viện 61 Bảng 2.5: Tỷ lệ sinh viên biết sử dụng yếu tố thuộc kỹ đọc 63 Bảng 2.6: Mức độ hiểu nội dung tài liệu nhóm sinh viên 65 Bảng 2.7: Quan niệm, nhận thức tài liệu nhóm sinh viên 66 Bảng 2.8: Tỷ lệ sinh viên vi phạm hành vi ứng xử tài liệu .68 Bảng 2.9: Số lượng vốn tài liệu Thư viện qua năm……………….…………71 Bảng 2.10: Cơ cấu vốn tài liệu theo lĩnh vực khoa học 72 Bảng 2.11: Cơ cấu vốn tài liệu theo loại hình tài liệu 73 Bảng 2.12: Cơ cấu vốn tài liệu theo ngôn ngữ tài liệu 73 Bảng 2.13: Ý kiến đánh giá mức độ đáp ứng nhu cầu đọc vốn tài liệu 74 Bảng 2.14: Hiệu đáp ứng nhu cầu đọc sinh viên Học viện 75 Bảng 2.15: Số lượng sở liệu có Thư viện 76 Bảng 2.16: Tỷ lệ sử dụng ý kiến đánh giá chất lượng máy tra cứu tin Thư viện 77 Bảng 2.17: Số lượng người sử dụng ý kiến đánh giá chất lượng dịch vụ mượn tài liệu Thư viện 79 Bảng 2.18: Số lượng người sử dụng ý kiến đánh giá chất lượng dịch vụ đọc chỗ Thư viện 80 Bảng 2.19: Số lượng người sử dụng ý kiến đánh giá chất lượng dịch vụ đa phương tiện Thư viện 81 Bảng 2.20: Số lượng người sử dụng ý kiến đánh giá chất lượng dịch vụ phát hành sách Thư viện 82 Bảng 2.21: Số lượng người sử dụng ý kiến đánh giá chất lượng dịch vụ tra cứu Internet Thư viện 83 Bảng 2.22: Số lượng người sử dụng ý kiến đánh giá chất lượng dịch vụ in băng đĩa Thư viện 84 Bảng 2.23: Ý kiến đánh giá tinh thần thái độ phục vụ cán Trung tâm 85 Bảng 2.24: Nhu cầu tham gia khóa đào tạo người dùng tin 86 Bảng 2.25: Tỷ lệ sinh viên Học viện tham gia vào hoạt động Thư viện 87 Bảng 2.26: Mục đích sử dụng Internet sinh viên Học viện 88 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Tình hình nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 10 Giả thuyết nghiên cứu 10 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 10 Phương pháp nghiên cứu: 11 Đóng góp luận văn 11 Dự kiến kết nghiên cứu 11 NỘI DUNG 12 CHƢƠNG VĂN HÓA ĐỌC VỚI SINH VIÊN HỌC VIỆN CẢNH SÁT NHÂN DÂN 12 1.1 Nhƣƣ̃ng vấn đề chung về văn hóa đọc 12 1.1.1 Khái niệm văn hóa văn hóa đọc 12 1.1.2 Chức văn hóa đọc 17 1.1.3 Những biểu văn hóa đọc 19 1.1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến văn hóa đọc 25 1.2 Học viện cảnh sát nhân dân trƣớc yêu cầu phát triển văn hóa đọc 37 1.2.1 Khái quát Học viện Cảnh sát Nhân dân 37 1.2.2 Đổi giáo dục đào tạo yêu cầu phát triển văn hóa đọc sinh viên Học viện 41 1.2.3 Trung tâm Thông tin Khoa học Tư liệu Giáo khoa phát triển văn hóa đọc cho sinh viên Học viện 44 1.3 Đặc điểm sinh viên Học viện Cảnh sát Nhân dân .51 1.3.1 Đặc điểm hoạt động sinh viên Học viện 51 1.3.2 Đặc điểm nhu cầu tin nhóm sinh viên Học viện 53 CHƢƠNG 2.THỰC TRẠNG VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN CẢNH SÁT NHÂN DÂN 56 2.1 Nhu cầu, hƣƣ́ng thú đọc sinh viên Học viện Cảnh sát nhân dân 56 2.1.1 Nhu cầu, hứng thú đọc theonội dung tài liệu 56 2.1.2 Nhu cầu, hứng thú theo loại hình tài liệu 58 2.1.3 Nhu cầu, hứng thú theo ngôn ngữ tài liệu 60 2.1.4 Tập quán sử dụng tài liệu sinh viên Học viện 61 2.2 Kỹ đọc và hiểu chính xác sinh viên Học viện .63 2.2.1 Thực trạng kỹ đọc sinh viên Học viện 63 2.2.2 Khả lĩnh hội giá trị nội dung tài liệu 64 2.3 Ứng xử đối với tài liệu sinh viên Học viện 66 2.3.1 Quan niệm, nhận thứcđối với tài liệu sinh viên 66 2.3.2 Thái độ ứng xử tài liệu sinh viên Học viện 67 2.4 Các yếu tố tác động đến văn hoá đọc sinh viên Học viện 68 2.4.1 Môi trường học tập sinh viên Học .viện 68 2.4.2 Đặc điểm xuất phẩm Ngành 69 2.4.3 Thực trạng hoạt động thông-thưin viện Học viện 71 2.4.4 Ảnh hưởng công ngthôngệ tin truyền thông đến sinh viên Học viện .88 2.5 Nhận xét chung về khả phát triển văn hóa đọc cho sinh viên Họcviện89 93 2.5.1 Những điều kiện thuận lợi cho phát triển văn hóa đọc 89 2.5.2 Những khó khăn phát triển văn hóa đọc cho sinh viên .90 CHƢƠNG GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC CHO SINH VIÊN TẠI HỌC VIÊN CẢNH SÁT NHÂN DÂN 3.1 Xây dựng và phát triển nguồn lực thông tin-thƣ viện 93 3.1.1 Xây dựng sách bổ sung phù hợp hình thức nội dung 93 3.1.2 Tăng cường chia sẻ nguồn lực thông tin 934 3.2 Đa dạng hóa loại hình sản phẩm và dịch vụ thông tin-thƣ viện 95 3.2.1 Hoàn thiện nâng cao chất lượng sản phẩm dịch vụ thơng tin-thư viện có 96 3.2.2 Phát triển sản phẩm dịch vụ thông tin-thư viện 97 3.3 Đẩy mạnh hoạt đợng tun trùn văn hóa đọc 98 3.3.1 Các hình thức tun truyền văn hóa đọc Học viện 99 3.3.2 Nội dung hoạt động tuyên truyền văn hóa đọc Học viện 101 3.4 Nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán bộ thông tin-thƣ viện 103 3.4.1 Yêu cầu đội ngũ cán thư viện phát triển văn hóa đọc Học viện 103 3.4.2 Nội dung nâng cao trình độ cán thư viện cho phát triển văn hoá đọc Học viện 105 3.5.Một số điểm mạnh phƣơng pháp giáo dục đào tạo cần phát huy tại Học viện 106 KẾT LUẬN 110 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 113 Xin vui lịng cho biết khả hiểu nợi dung tài liệu anh/chị ở mức độ nào dƣới đây: Nhớ chi tiết gây ấn tượng mạnh Hiểu nội dung tài liệu Hiểu nội dung tài liệu Anh/chị có quan niệm, nhận thức về tài liệu nhƣ thế nào? Cần trân trọng Cần bảo quản, sử dụng đúng mục đích Ý kiến khác (xin nêu rõ)………………………………………… Anh/chị có bao giờ vi phạm hành vi nào dƣới đây: Cắt, xé tài liệu Làm nhàu tài liệu Ký tên, viết vẽ bậy lên tài liệu Anh/chị có biết sử dụng yếu tố nào thuộc kỹ đọc dƣới đây: Biết xác định mục đích đọc Biết lập kế hoạch đọc Biết sử dụng phương pháp đọc Đánh giá anh/chị về mức độ đáp ứng nhu cầu đọc vốn tài liệu tḥc Thƣ viện: Đáp ứng tốt Bình thường Chưa đáp ứng Khác (xin ghi cụ thể) ………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Anh/chị có bị từ chới đáp ứng u cầu đọc tài liệu khơng? Khơng Có Xin vui lịng cho biết lý bị từ chối: Không có tài liệu Đã có người muợn Có không cho muợn Không tìm thấy Đã thất lạc 119 Khác (xin ghi rõ)……………………………………… 10 Anh/ chị sử dụng loại hình tra cứu tin nào dƣới Thƣ viện: Cơ sở liệu Thư mục thông báo sách - Đánh giá anh/chị về chất lƣợng loại hình tra cứu tin trên: Chất lượng Bộ máy tra cứu Tốt Cơ sở liệu Thư mục thông báo sách - Đánh giá anh/chị về tính thân thiện loại hình tra cứu tin trên: Dễ sử dụng Bình thường Khó sử dụng 11 Anh/ chị sử dụng dịch vụ nào dƣới Thƣ viện: Đọc chỗ Tra cứu Internet Mượn nhà Phát hành sách Đa phương tiện Sao in băng đĩa - Đánh giá anh/chị về chất lƣợng dịch vụ trên: Chất lượng Dịch vụ Tốt Đọc chỗ Mượn nhà Đa phương tiện Tra cứu Internet Phát hành sách Sao in băng đĩa 12 Mục đích sử dụng Internet anh/chị: Cập nhật thông tin thời Nghiên cứu học tập 120 Giải trí Khác (xin ghi rõ):.……………………………………….………………… 13 Anh/chị có nhu cầu tham gia khóa đào tạo người dùng tin nào đây: Kỹ đọc hiểu xác tài liệu Văn hóa ứng xử với tài liệu Hướng dẫn sử dụng thư viện Khác (xin nêu rõ)…………………………………………………… 14 Anh/chị thường tham gia vào hoạt động nào Thư viện: Hội nghị độc giả Giới thiệu sách Triển lãm sách Hoạt động khác (xin ghi rõ):.……………………………………………… …………………………………………………………………………………… 15 Ý kiến đánh giá anh/chị về thái độ phục vụ cán bộ thƣ viện: Rất cởi mở Nhiệt tình Bình thường Khó gần Khác(xin nêu rõ)……………………………………………… Xin anh/chị vui lòng cho biết mợt sớ thơng tin cá nhân: Giới tính: Nam Nữ Chuyên ngành đào tạo anh/chị…………………………………… Điện thoại liên lạc: ……………… Email (nếu có): ………… Xin trân trọng cảm ơn hợp tác qúy anh/chị Hà nội, ngày……tháng… năm 2011 Bạn đọc (Ký tên) 121 Phụ lục 2: TỔNG HỢP PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU TIN Nội dung câu hỏi và câu trả lời Anh/chị thƣờng quan tâm tới lĩnh vực thơng tin dƣới đây: Kinh tế-chính trị-xã hội Văn học nghệ thuật Tâm lý Pháp luật Ngoại ngữ-tin học Chuyên ngành đào tạo Thể thao-giải trí Lĩnh vực khác 2.Anh/chị thƣờng sử dụng ngôn ngữ tài liệu dƣới đây: Tiếng Việt Tiếng Anh Tiếng Nga Tiếng Trung Ngôn ngữ khác Anh/chị thƣờng quan tâm tới loại hình tài liệu dƣới đây: Sách giáo khoa, giáo trình Tài liệu tham khảo Tài liệu tra cứu 122 Tài liệu trực quan Báo, tạp chí Báo cáo đề tài khoa học Luận án, luận văn Khóa luận tốt nghiệp Phim chuyên án Cơ sở liệu thư mục Cơ sở liệu toàn văn Tài liệu khác Xin vui lòng cho biết khả hiểu nội dung tài liệu anh/chị mức độ đây: Nhớ chi tiết gây ấn tượng mạnh Hiểu nội dung tài liệu Hiểu nội dung tài liệu, áp dụng kiến thức thu vào thực tế Tổng cợng Anh/chị có quan niệm, nhận thức tài liệu nhƣ nào? Cần trân trọng Cần bảo quản, sử dụng đúng mục đích Ý kiến khác Tổng cợng Anh/chị có vi phạm hành vi dƣới đây: Cắt, xé tài liệu Làm nhàu tài liệu Ký tên, viết vẽ bậy lên tài liệu Tổng cộng Anh/chị có biết sử dụng yếu tố thuộc kỹ đọc dƣới đây: Xác định rõ mục đích đọc Lập kế hoạch đọc cụ thể Biết sử dụng phương pháp đọc Tổng cộng 123 Đánh giá anh/chị mức độ đáp ứng nhu cầu đọc vốn tài liệu thuộc Thư viện: Đáp ứng tốt Bình thường Chưa đáp ứng Tổng cợng Anh/chị có bị từ chối đáp ứng yêu cầu đọc tài liệu không? Không bị từ chối Có bị từ chối Lý bị từ chới - Khơng có tài liệu - Có người muợn - Khơng tìm thấy - Đã thất lạc Tổng cộng 10 Anh/ chị sử dụng loại hình tra cứu tin dƣới Thƣ viện: Thƣ mục thông báo sách Đánh giá chất lƣợng Tốt Khá Trung bình Đánh giá mức thân thiện Dễ sử dụng Bình thường Các CSDL Đánh giá chất lƣợng Tốt Khá Trung bình Đánh giá mức thân thiện Dễ sử dụng Bình thường Khó sử dụng 124 11 Anh/ chị sử dụng dịch vụ dƣới Thƣ viện: Mƣợn taì liệu Số người sử dụng Đánh giá chất lượng Tốt Khá Trung bình Tổng cợng Đọc chỗ Số người sử dụng Đánh giá chất lượng Tốt Khá Trung bình Tổng cợng Đa phƣơng tiện Số người sử dụng Đánh giá chất lượng Tốt Khá Trung bình Kém Phát hành sách Số người sử dụng Đánh giá chất lượng Tốt Khá Trung bình Tổng cợng Tra cứu Internet Số người sử dụng Đánh giá chất lượng Tốt Khá Trung bình Tổng cộng Sao in băng, đĩa 125 Số người sử dụng Đánh giá chất lượng Tốt Khá Trung bình Kém Tổng cợng 12 Mục đích sử dụng Internet anh/chị: Cập nhật thông tin thời Nghiên cứu học tập Giải trí Khác Tổng cợng 13 Anh/chị có nhu cầu tham gia khóa đào tạo ngƣời dùng tin dƣới đây: Kỹ đọc hiểu xác tài liệu Văn hóa ứng xử với tài liệu Hướng dẫn sử dụng thư viện Tổng cộng 14 Anh/chị thƣờng tham gia vào hoạt động nào dƣới Thƣ viện: Hội nghị độc giả Giới thiệu sách Triển lãm sách Hoạt động khác Tổng cộng 15 Ý kiến đánh giá anh/chị về thái độ phục vụ cán bợ thƣ viện Rất cởi mở Nhiệt tình Bình thường Khó gần Tổng cợng 126 Phụ lục 3: MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ TRUNG TÂM TTKH & TLGK Phòng đọc sinh viên Trung tâm Phòng đọc báo tạp chí Trung tâm 127 Phụ lục 4: MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HỌC VIỆN CẢNH SÁT NHÂN DÂN g Giám đốc Học viện nhận cờ thi đua Chính phủ 128 ... khăn phát triển văn hóa đọc cho sinh viên .90 CHƢƠNG GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC CHO SINH VIÊN TẠI HỌC VIÊN CẢNH SÁT NHÂN DÂN 3.1 Xây dựng và phát triển nguồn lực thông tin-thƣ viện ... 1.2 Học viện cảnh sát nhân dân trƣớc yêu cầu phát triển văn hóa đọc 37 1.2.1 Khái quát Học viện Cảnh sát Nhân dân 37 1.2.2 Đổi giáo dục đào tạo yêu cầu phát triển văn hóa đọc sinh viên Học. .. I VĂN HÓA ĐỌC VỚI SINH VIÊN HỌC VIỆN CẢNH SÁT NHÂN DÂN 1.1 Nhƣƣ̃ng vấn đề chung về văn hóa đọc 1.1.1 Khái niệm văn hóa văn hóa đọc Văn hoá đọc phần khái niệm văn hố, thế, trước tìm hiểu văn